Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по курсу

Рабочая программа по курсу

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Новохопёрского муниципального района Воронежской области

«Новохопёрская гимназия № 1»




«Рассмотрено на заседании МО» «Согласовано» «Утверждаю» Протокол №___ от «__» _201__г. Заместитель директора по УВР Директор

руководитель _______________________ «____» ____________201__ г. Приказ № _от «_»201_г.






Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А


по предмету «Математическое моделирование»

7 класс


Количество часов в неделю: 0,25 часов.

Количество часов за год: 7 часов

УМК: Смирнова И.М., Смирнов В.А. Геометрия. Нестандартные и исследовательские задачи. Учебное пособие 7–11 класс. –М.: Мнемозина, 2013.


Разработал: учитель математики I КК

Завгородняя Елена Викторовна


Срок реализации: 2014 – 2015 у.г.





Новохоперск 2014





Пояснительная записка

Материалы для рабочей программы составлены на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897);

примерной программы основного общего образования. Математика: Просвещение. 2011г Серия «Стандарты второго поколения», научный руководитель Кондаков А.М.;

  • примерной программы по математике основного общего образования,

  • федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-15 учебный год,

  • с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования,

  • авторского тематического планирования учебного материала,

  • программы формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, Серия «Стандарты второго поколения»,пособие для учителя А.Г. Асмолов. Москва « Просвещение « 2011г;

  • закона РФ «Об образовании»;

  • примерные программы по учебным предметам. Математика 5-9 классы. Серия « Стандарты второго поколения». Москва « Просвещение» 2011г.

  • Руководители проекта: академик РАО А.А. Кузнецов и др.;

  • учебного плана МОУ « Новохоперская гимназия №1» на 2014-2015 учебный год.

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.

Программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

Общая характеристика учебного курса

Учебная программа « Математическое моделирование» составлена с учетом знаний по математике обучающихся 7 класса.

Программа призвана обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни каждому человеку современного общества. Эта программа формирует интерес у обучающихся к математике, развивает их способности. Программа дает представление об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, как средства моделирования явлений и процессов. Изучение курса направлено на развитие логической речи, умение планировать и рационально использовать свое рабочее время, критически оценивать результаты своей работы.

С помощью этого курса можно не только пробудить интерес к математике, но и укрепить веру в свои силы у каждого ребенка независимо от их способностей.

Математика изучает математические модели реальных ситуаций. Данная программа построена на изучении таких математических моделей. Изучая математику, мы фактически изучаем специальный язык, «на котором говорит природа». Основная функция математического языка научить обучающихся создавать математические модели и работать с ними.

Цели и задачи курса

-показать применение метода математического моделирования для исследования и решения прикладных задач.

-сформировать у учащихся представление о развитии и уточнении построенной математической модели, способствующей развитию математического мышления и творческой активности учащихся, а также формированию умения применять теоретические знания на практике.

-Овладение системой математических знаний для применения в практической жизни;

-Интеллектуальное развитие, формирование качеств личности необходимых в современном обществе;

-Формирование представлений об идеях и методах математического языка как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

-Формирование языка описания объектов окружающего мира;

-Развивать математическую культуру для эстетического воспитания обучающихся.

Основная задача курса – обеспечить прочное и сознательное овладение обучающимися системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни. Изучение предмета предусматривает формирование устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие творческих способностей, ориентацию на профессию, связанную существенным образом с математикой, подготовку к обучению в вузе.

Этот курс дает возможность работать над активизацией познавательной деятельности, формировать положительное отношение обучающихся к учебной деятельности.

Конечный результат изучения курса - формирование личности готовой к творческой деятельности.

Место курса «Математическое моделирование» в учебном плане

Изучение курса «Математическое моделирование» в 7 классе в объеме: 0,25 часа в неделю, 7 часов в год осуществляется за счет часов вариативной части учебного плана.

Все занятия проводятся в неурочной форме- выполнение группового проекта. Неурочные учебные занятия можно рассматривать как одну из форм активного обучения. Это попытка повышения эффективности обучения возможности свести воедино и осуществить на практике все принципы обучения с использованием

Общеучебные умения и навыки, формирующиеся в процессе проектной деятельности

1.Рефлексивные умения:

- умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;

- умение ответить на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?

2. Поисковые(исследовательские) умения:

-умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей;

-умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле;

-умение запросить недостающую информацию у эксперта( учителя, консультанта, специалиста и т.д.)

- умение находить несколько вариантов решения проблемы;

- умение выдвигать гипотезы;

-умение устанавливать причинно-следственные связи.

3. Навыки оценочной самостоятельности.

4. Умения и навыки работы в сотрудничестве;

-умение коллективного планирования;

-умение взаимодействовать с любым партнером;

- умение взаимопомощи в группе в решении общих задач;

- навыки делового партнерского общения;

- умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.

5. Менеджерские умения и навыки:

-умение проектировать процесс;

-умение планировать деятельность, время, ресурсы;

-умение принимать решения и прогнозировать их последствия;

-навыки анализа собственной деятельности.

6. Коммуникативные умения:

-умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми- вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.

- умение вести дискуссию;

-умение отстаивать свою точку зрения;

- умение находить компромисс;

-навыки устного опроса и т.д.;

7. Презентационные умения и навыки:

- навыки монологической речи;

-умение уверенно держать себя во время выступления;

- артистические умения;

-умение использовать различные средства наглядности при выступлении;

- умение отвечать на незапланированные вопросы.

Критерии оценки проектной работы

  1. Самостоятельность работы над проектом ( предполагает самооценку участников проектной группы, заполнение рейтинговых листов)

  2. Полнота раскрытия темы, выполненные расчеты;

  3. Оригинальность решения проблемы;

  4. Выразительность выступления;

  5. Раскрытие содержимого проекта в презентации;

  6. Использование средств наглядности, технических средств;

  7. Ответы на вопросы.


Учебно-тематический план


урока

Тема

Количество часов

1

Вводное занятие

1

2

Сбор необходимой информации. Поисковый этап.

1

3

Выполнение необходимых измерений, расчетов

1

4

Обобщающий этап: оформление результатов. Предзащита проекта

1

5

Подготовка к публичной защите проекта

1

6

Заключительный этап: публичная защита проектов.

1

7

Заключительный этап: публичная защита проектов.

1


Содержание изучаемого курса


Вводное занятие. Определение предмета, темы, цели и задачи проекта, формирование проектных групп, выбор руководителя группы. Выдвижение гипотез- путей решения проблемы. Планирование деятельности по реализации проекта. Знакомство с классификацией проектов. Выбор типа проекта.

Сбор необходимой информации. Поисковый этап. Сбор информации, структурирование информации, групповое обсуждение идей проекта, составление индивидуальных планов работы над проектом, индивидуальная и групповая консультация по выполнению проекта, предварительный отчет групп о проделанной работе, промежуточная самооценка результатов работы членов группы.

Выполнение необходимых измерений, расчетов. Выполнение необходимых измерений, расчетов, составление индивидуальных планов работы над проектом, индивидуальная и групповая консультация по выполнению проекта, предварительный отчет групп о проделанной работе, промежуточная самооценка результатов работы членов группы.

Обобщающий этап: оформление результатов. Предзащита проекта. Оформление полученных результатов, оформление паспорта проектной работы(проектной папки), предзащита проекта, доработка проекта с учетом замечаний и предложений, составление индивидуальных планов работы над проектом, индивидуальная и групповая консультация по выполнению проекта, предварительный отчет групп о проделанной работе, промежуточная самооценка результатов работы членов группы.

Подготовка к публичной защите проекта. Подготовка к публичной защите проекта, выбор формы презентации, подготовка презентации, составление индивидуальных планов работы над проектом, индивидуальная и групповая консультация по выполнению проекта, предварительный отчет групп о проделанной работе, промежуточная самооценка результатов работы членов группы.

Заключительный этап: публичная защита проектов. Публичная защита проектов, подведение итогов, анализ выполненной работы, обобщение материалов, оформление отчетов, оценка и самооценка работы каждого члена группы.

































Календарно-тематическое планирование


урока

Тема

Решаемая проблема

Общеучебные умения и навыки

1

Вводное занятие

Определение предмета, темы, цели и задачи проекта, формирование проектных групп, выбор руководителя группы. Выдвижение гипотез- путей решения проблемы. Планирование деятельности по реализации проекта. Знакомство с классификацией проектов. Выбор типа проекта.

1.Рефлексивные умения:

- умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;

- умение ответить на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?

2. Поисковые (исследовательские) умения:

-умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей;

-умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле;

-умение запросить недостающую информацию у эксперта( учителя, консультанта, специалиста и т.д.)

- умение находить несколько вариантов решения проблемы;

- умение выдвигать гипотезы;

-умение устанавливать причинно-следственные связи.

3. Навыки оценочной самостоятельности.

4. Умения и навыки работы в сотрудничестве;

-умение коллективного планирования;

-умение взаимодействовать с любым партнером;

- умение взаимопомощи в группе в решении общих задач;

- навыки делового партнерского общения;

- умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.

5. Менеджерские умения и навыки:

-умение проектировать процесс;

-умение планировать деятельность, время, ресурсы;

-умение принимать решения и прогнозировать их последствия;

-навыки анализа собственной деятельности.

6. Коммуникативные умения:

-умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми- вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.

- умение вести дискуссию;

-умение отстаивать свою точку зрения;

- умение находить компромисс;

-навыки устного опроса и т.д.;

7. Презентационные умения и навыки:

- навыки монологической речи;

-умение уверенно держать себя во время выступления;

- артистические умения;

-умение использовать различные средства наглядности при выступлении;

- умение отвечать на незапланированные вопросы.


2

Сбор необходимой информации. Поисковый этап.

Сбор информации, структурирование информации, групповое обсуждение идей проекта, составление индивидуальных планов работы над проектом, индивидуальная и групповая консультация по выполнению проекта, предварительный отчет групп о проделанной работе, промежуточная самооценка результатов работы членов группы.

3

Выполнение необходимых измерений, расчетов

Выполнение необходимых измерений, расчетов, составление индивидуальных планов работы над проектом, индивидуальная и групповая консультация по выполнению проекта, предварительный отчет групп о проделанной работе, промежуточная самооценка результатов работы членов группы.

4

Обобщающий этап: оформление результатов. Предзащита проекта

Оформление полученных результатов, оформление паспорта проектной работы(проектной папки), предзащита проекта, доработка проекта с учетом замечаний и предложений, составление индивидуальных планов работы над проектом, индивидуальная и групповая консультация по выполнению проекта, предварительный отчет групп о проделанной работе, промежуточная самооценка результатов работы членов группы

5

Подготовка к публичной защите проекта

Подготовка к публичной защите проекта, выбор формы презентации, подготовка презентации, составление индивидуальных планов работы над проектом, индивидуальная и групповая консультация по выполнению проекта, предварительный отчет групп о проделанной работе, промежуточная самооценка результатов работы членов группы

6

Заключительный этап: публичная защита проектов.

Публичная защита проектов, подведение итогов, анализ выполненной работы, обобщение материалов, оформление отчетов, оценка и самооценка работы каждого члена группы.

7

Заключительный этап: публичная защита проектов.









Литература

1. Программа. Алгебра 7-9 Автор –составитель Зубарева И.И,

2. Мордкович А.Г.- Москва , Мнемозина,2007.

3. Мордкович А.Г Алгебра. 7 класс, учебник, М.: Мнемозина,2009.

4. Мордкович А.Г Алгебра. 7 класс, задачник, М.: Мнемозина,2009.

5.А. В. Погорелов, Геометрия-7-9 М: «Просвещение», 2013г.

6. Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений « Как организовать проектную деятельность учащихся» . И.С. Сергеев. Москва , 2012г.

7. Смирнова И.М., Смирнов В.А. Геометрия. Нестандартные и исследовательские задачи. Учебное пособие 7–11 класс. –М.: Мнемозина, 2013.





Краткое описание документа:

Материалы для рабочей программы составлены на основе:

•  Федерального государственного  образовательного  стандарта общего образования (утверждённого  приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17»  декабря  2010 г. № 1897);

 •  примерной программы  основного общего образования. Математика: Просвещение. 2011г  Серия «Стандарты второго поколения», научный руководитель Кондаков А.М.;

  • примерной программы по математике основного общего образования,
  • федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-15 учебный год,
  • с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования,
  • авторского тематического планирования учебного материала,
  • программы формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, Серия «Стандарты второго поколения»,пособие для учителя А.Г. Асмолов. Москва « Просвещение « 2011г;
  •   закона РФ «Об образовании»;
  •   примерные программы по учебным предметам. Математика 5-9 классы. Серия « Стандарты второго поколения». Москва « Просвещение» 2011г.
  • Руководители проекта: академик РАО А.А. Кузнецов и др.;
  • учебного плана МОУ « Новохоперская гимназия №1» на 2014-2015 учебный год.

 

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.

Общая информация

Номер материала: 191023

Похожие материалы