Рабочая
программа учебного предмета «Окружающий мир» в 1 классе
Пояснительная записка
Рабочая
программа учебного предмета «Окружающий мир» разработана на основе
учебно-методического комплекса «Перспективная начальная школа», а именно:
примерной программы начального общего образования по окружающему миру,
авторской учебной программы «Окружающий мир» О.Н.Федотовой, Г.В.Трафимовой.
Рабочая программа в полной мере соответствует Федеральному государственному
образовательному стандарту начального общего образования второго поколения,
утв. Приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении
в действие федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования», учебнику «Окружающий мир».1 класс.
Курс
«Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных
явлений как компонентов единого мира. Имея выраженный интегративный характер,
курс соединяет в равной степени природоведческие, обществоведческие,
исторические знания и дает обучающимся материал естественных и
социально-гуманитарных наук, необходимых для целостного и системного видения
мира.
Изучение курса формирует следующие универсальные учебные действия:
коммуникативные:
· планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками;
· постановка вопросов для
поиска и сбора информации;
· умение точно и полно выражать
свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников;
познавательные:
· применение общеучебных
умений (анализ, сравнение, обобщение, классификация) для установления
закономерностей;
· классифицирование предметов и
явлений окружающего мира по заданному основанию;
· анализ несложных объектов
вербального характера, несложных практических действий и последующий
элементарный индуктивный вывод;
· синтез элементарной научной
картины мира;
· моделирование жизненных
ситуаций, допустимых форм поведения и др.;
· осознанное и произвольное
построение умозаключения;
· смысловое чтение текстов
учебника, научно-популярной литературы – извлечение необходимой информации;
определение основной и второстепенной информации;
· установление
причинно-следственных связей;
· построение логической цепи
рассуждений;
· самостоятельное создание
способов разрешения противоречий, проблемных творческих задач;
личностные:
· использование приобретенных
знаний в учении и повседневной жизни для исследования предметов и явлений
окружающего мира;
· накапливание опыта прямого
индуктивного доказательства;
регулятивные:
· целеполагание (постановка
учебной задачи);
· планирование хода рассуждений
и последовательности несложных практических действий;
· пошаговый контроль
правильности практических действий, составления ответов – рассуждений;
· разрешение простейших
противоречий и коррекция ошибок.
Курс
«Окружающий мир» направлен на достижение следующих целей:
Ø формирование у обучающихся целостной
картины мира;
Ø развитие личностного восприятия,
эмоционального, оценочного отношения к окружающему миру;
Ø осознание места в нем человека на
основе единства рационально – научного познания и эмоционально – ценностного
осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.
Материал
учебного курса «Окружающий мир» представлен в программе следующими
содержательными линиями:
1.
Наблюдения
как способ получения ответов на вопросы об окружающем мире.(8ч.)
2.
Живая
природа. (10ч.)
3.
Природа и
ее сезонные изменения. (38ч.)
4.
Наша
родина – Россия. (10ч.)
Уроки
по этим содержательным линиям распределены в течение учебного курса.
Принципы,
лежащие в основе построения рабочей программы:
· личностно-ориентированные:
развития ,творчества, психологической комфортности;
· культурно-ориентированные:
целостного представления о мире, систематичности, непрерывности,
ориентированной функции знаний, овладения культурой;
· деятельностно-ориентированные:
деятельности, смыслового отношения к миру, адаптивности, перехода от совместной
учебно – познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика.
Виды
занятий в рамках обучения по курсу «Окружающий мир»: экскурсия, итоговая
работа, урок.
Формы
организации урока:
· совместная с учителем
учебно-познавательная деятельность;
· работа обучающихся в группах;
· самостоятельная работа детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.