Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыРабочая программа по литературе

Рабочая программа по литературе

Скачать материал

 

 

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа с. Колено

 

«Рассмотрено»

Руководитель МО

                                  Маркелова  И.И.

Протокол № 1 от « __ »   августа    2013 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР:

                                                     Маркелова  И.И.

       « __ »______________  2013 г.

«Утверждаю»

Директор МКОУ-СОШ:

                                                      Короткова  О.М.

« __ »______________  2013 г.

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе в 8 классе

 

Маркеловой  Ирины  Ивановны,

учителя

 первой квалификационной категории

 

                                                                               Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №  1  от « __»  августа  2013 г.

2013-2014 учебный год

 

 Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе Программы по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы / авторы-составители Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 5-е изд., испр. и доп. - М: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009;  учебника по литературе в 8 классе в 2-х частях автор-составитель Г.С. Меркин, М. 2012.

Современное школьное литературное образование выполняет важнейшие культуросберегающие, развивающие и воспитательный функции, являясь неотъемлемой частью общего процесса духовного развития нации. Для реализации задач литературного образования в программу по литературе авторов Г.С. Меркина, С.А. Зинина, В.А. Чалмаева, на основе которой составлена данная рабочая программа, начиная с 5 класса, включаются вершинные произведения классической литературы и литературы 20-го века, соответствующие особенностям развития и читательским интересам учащихся того или иного возраста.

Восприятие и осмысление текстов художественных произведений учащимися 8 класса происходит на новой ступени. К этому возрасту у большинства учащихся отмечается хорошая техника чтения, улучшается умение анализировать и комментировать прочитанное, видеть специфику текста, создавать собственный текст. В связи с этим в 8 классе на основе углубления и расширения представлений о понятиях, с помощью которых характеризуется отдельное произведение или его фрагмент, изучение литературы строится с учётом родовой и жанровой специфики литературного источника. Восьмиклассники постигают явления, связанные не только с литературными событиями и направлениями, но и со своеобразием отдельных исторических процессов, изображённых писателем. Здесь впервые происходит естественная внутренняя интеграция историко-литературных связей. В связи с периодом становления у школьников, в данном возрасте, новых представлений о личности, обществе, социально-этических проблемах, в программу 8 класса включены произведения, в центре которых решаются темы и вопросы личности в истории; проблема «человек – общество - государство».  В программе Г.С. Меркина, С.А. Зинина, В.А. Чалмаева не указано распределение часов по темам учебного курса. Поэтому часы каждого раздела по темам были распределены  самостоятельно и составлена рабочая программа.

   Содержание обучения, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с программой Г.С. Меркина, С.А. Зинина,  В.А. Чалмаева.

Количество часов:    Всего 70 ,  в неделю 2

 

 

 

Календарно-тематическое планирование уроков  литературы в 8 классе на 2013-2014 учебный год

 

Раздел

Часы

Тема урока

 

Деятельность уч-ся. Контроль.

 

Метапредметные УУД

 

Ключевые компетенции

 

Дата

план

Дата факт.

1

Введение  

1

1

Художественная литература и история. Стр.3-4

Вопросы и задания

Умение работать с учебной книгой.

Знать  о связи литературы и истории.

 

 

2

Из устного народного творчества

 3

1

Исторические песни XVI века. «Иван Грозный молится по сыне»  Связь с представлениями  и исторической памятью и отражение их в народной песне. Стр. 5-10

Работа с устар. словами, состав словаря

Умение выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Знать  о своеобразии исторических песен. Эпитеты постоянные  и непостоянные. Жанры фольклора, отличительные черты былины.

 

 

3

1

Исторические песни

 XVI Iвека. Песни-плачи. «Плач Ксении», «Возвращение Филарета»

Стр. 10-11, 14-15

Р/р

Устный анализ исторической песни

Развитие устной речи

 

 

 

4

1

Песни о Степане Разине. 20-е годы XVII  века – начало XVIII века. Солдатские песни XVIIIXIX века.  Средства выразительности. Нравственная проблематика. Стр. 11-18

Р/р

Устный анализ  солдатской песни.

Развитие устной речи

 

 

 

5

Из древнерусской литературы

3+1

1

«Житие Сергия Радонежского». Глубина и сила нравственных представлений о человеке. Стр. 19-30

Отзыв

Словесный анализ художественного текста.

Агиография.

 

 

6

1

 «Слово о погибели Русской земли».  Тема добра и зла. Стр. 30-31

Отзыв

Словесный анализ художественного текста.

Знать об особенностях жанра житийной литературы.

 

 

 

7

1

«Житие Александра Невского» Стр.32-40

Художественный пересказ. Работа с иллюстрацией.

 

Агиография

 

 

8

1

Составление цитатного плана.

 

 

 

 

 

9

Из литературы XVIII века

3

 

1

Г.Р. Державин Поэт и государственный чиновник. Отражение в творчестве фактов биографии. «Памятник», «Вельможа». Тема поэта и поэзии. Стр. 41-47

Тезисный план статьи учебника,

Анализ стихотворений

Словесный анализ художественного текста.

Знать об особенностях творческой биографии Державина Сентиментализм и его особенности.

 

 

10

1

Н.М. Карамзин Основные вехи биографии.

Н.М. Карамзин и

А.С. Пушкин. Стр. 48-65

 

Стр.48-65 + вопросы 1-8 на стр.65.

Инд. задание: «Картины  природы и их роль в повести Н.М. Карамзина».

Умение воспринимать тексты художественного стиля

Знать основные вехи биографии писателя, содержание повести «Бедная Лиза». 

 

 

 

11

1

«Бедная Лиза» - новая эстетическая реальность. Основная проблематика, новый тип героя, образ Лизы. Стр. 65-71

РР Подготовка к  домашнему   сочинению по литературе 18 века

РР

Домашняя работа: Написать сочинение.

 

Развитие письменной речи

 

 

 

12

Из литературы XIX века

34

 

1

Поэты пушкинского круга. Предшественники и современники. Романтизм.

К.Н. Батюшков,

Е.А. Баратынский, А.А.Дельвиг, Н.М.Языков. Краткие сведения о поэтах. Основные темы, мотивы. Стр. 72-79

Инд. сообщения о поэтах первой половины 19-го века.

Формирование умения воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме

Своеобразие жанра баллады.

Элегия.

 

 

13

 

1

В.А. Жуковский. Анализ баллады «Лесной царь», стих-я  «Невыразимое». Стр. 80-89

 

 

 

 

 

14

 

1

К.Ф. Рылеев.

 «Иван Сусанин»

 Система образно-выразительных средств, художественное богатство произведений.

Стр.90-99

Инд. сообщения о поэтах первой половины 19-го века.

Формирование умения воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме

Знать особенности литературы первой половины 19-го века. Романтизм.

 

 

15

А.С. Пушкин

6+2

1

А.С. Пушкин  Тематическое богатство поэзии Пушкина. Стихотворения «И. И. Пущину», «19 октября»

Ст. 100-118

 Вопросы

Развитие устной речи

 

Знать  о лицейском периоде жизни А.С. Пушкина. Особенности жанра послания.

 

 

16

 

1

Повесть «Капитанская дочка»: история создания, сюжет, композиция. Анализ 1-2 глав.

 Текст читать.

Словесный анализ художественного текста.

Закрепление литературных понятий и терминов

 

 

17

 

1

Гринев в Белогорской крепости. Гринев и Швабрин. Петр Гринев в испытаниях любовью и дружбой. Анализ 3-5 глав.

 

Гл. 3-5, вопросы

 

Уметь составлять связный рассказ по теме урока

 

 

18

 

1

Необычные встречи Гринева. Гринев и Пугачев. Темы человека и истории, народа и власти, внутренней свободы в романе. Анализ 6-14 глав.

 

Гл.6-9, вопросы

Различные приёмы работы с художественным текстом.

Знать наизусть отрывок из повести.

 

 

 

 

19

 

1

Любовь в жизни героя. Гринев и Маша Миронова. Анализ  10-13 глав.

Гл.10-13, вопросы

Умение воспринимать тексты художественного стиля

Знать об особенностях речевой характеристики героев.

 

 

20

 

1

Добрый друг и советчик. Гринев и Савельич.

 Тест.

Гл.14-15, вопросы

Умение воспринимать тексты художественного стиля

Знать о приемах создания авторской характеристики героев.

 

 

21

 

1

РПР. Подготовка и написание сочинения по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».

Написание сочинения

Письменный словесный анализ художественного текста.

Уметь создавать письменную сравнительную характеристику 2-х героев.

 

 

22

 

1

 

 

23

М.Ю. Лермонтов

3+1

1

М.Ю. Лермонтов и Кавказ. Военная служба Лермонтова Творческая история поэмы «Мцыри». Тема и идея произведения. Особенности композиции. Стр. 237-266

 Тезисный план статьи  учебника.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

 

Знать содержание поэмы, историю ее создания. Тема и идея произведения.

 

 

24

 

1

Образ Мцыри в поэме.

Свободолюбие, готовность к самопожертвованию, сила духа – основные мотивы поэмы.

 Стр. 267-274

Подготовиться к тесту по поэме. Наизусть одну из глав.

 

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

 

Уметь давать характеристику герою.

 Экспрессия

 

 

 

25

 

1

Художественная идея и средства ее выражения

Образ-персонаж, образ-пейзаж в поэме.           Тест.

Индив. задание – сообщение о Гоголе

Развитие устной речи

 

 

 

26

 

1

«Мцыри – любимый идеал Лермонтова»

РПР. Подготовка к домашнему сочинению по поэме «Мцыри».

Написать сочинение.

 

Инд. задание: сообщение на тему: «А.С. Пушкин и Н.В. Гоголь».

Формирование умения воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме

Уметь письменно создавать характеристику героя.

 

 

 27

Н.В. Гоголь

7+1

1

Н.В. Гоголь Основные вехи биографии. Пушкин и Гоголь. «Ревизор». Творческая и сценическая история. Стр. 275-285

Прочитать 1-е действие, составить устный рассказ о городничем по предложенному плану.

Умение воспринимать тексты художественного стиля

Закрепление литературных понятий и терминов

Драма, коллизия, конфликт, сюжет, экспозиция, завязка, кульминация, развязка.

 

 

28

 

1

Работа над 1-м действием комедии. Образ городничего.

Стр. 289-302

Подготовить материалы по образу Хлестакова по плану, перечитать 2-е и 3-е д.

Словесный анализ художественного текста.

 

 

 

29

 

1

Работа над 2-м и 3-м действиями. Образ Хлестакова. Стр. 303-332

Характеристика чиновников, перечитать 4-е и 5-е действия.

Развитие устной речи

Уметь выразительно читать отрывки из пьесы.

 

 

30

 

1

Работа над 4-м и 5-м действиями. Русское чиновничество в сатирическом изображении Н. В. Гоголя. Стр. 332-369

Характеристика чиновников

Умение воспринимать тексты художественного стиля

Уметь устно характеризовать героев пьесы.

 

 

31

 

1

 Язык комедии Гоголя «Ревизор».

Значение произведения. Роль эпиграфа. Новаторство Гоголя-драматурга. Стр.370-378

Развернутый рассказ по образу Хлестакова, включая речевую характеристику.

Формирование умения воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме.

Знать об особенностях языка комедии Гоголя.

Уметь составлять устно разверну-

тую характеристику

 

 

32

 

1

Основный конфликт пьесы и способы его разрешения.

 Стр. 378-380 .  Тест.

 

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

конфликт пьесы

 

 

33

 

1

РР Подготовка к контрольному домашнему   сочинению по творчеству  Н.В. Гоголя

Написать сочинение

Вопросы на стр.

378-379

Развитие письменной речи

Уметь высказывать свои мысли в письменной форме.

 

 

34

И.С. Тургенев

3 часа

1

И.С. Тургенев

(часть 2) Основные вехи биографии. Автобиографический характер повести «Ася».

Господин Н.Н. и Гагин.

Главы 1-6

Подробный план статьи стр.3-4

Вопросы 1-2

Формирование умения воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме

Уметь интерпретировать текст.

 

 

35

 

1

Композиция повести. История любви как основа сюжета повести.

Образ Аси. Мастерство пейзажных зарисовок. Образ героя-повествователя. гл. 7-16

Выразительное чтение 16-й главы. Определить ее место в развитии сюжета.

Вопросы на стр.53

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

 

Уметь определять средства художественной выразительности, используемые автором при создании пейзажа.

 

 

36

 

1

Роль 16-й главы в повести «Ася». Тема рока. Подготовка к сочинению. гл. 17-22

Стр. 47-50

Тест.

Ответ на вопрос: «Почему повесть называется «Ася»?

Вопросы на стр.54-55

Формирование умения воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме

Уметь пересказывать текст (гл.16) от лица других персонажей. Пафос.

 

 

37

Н.А. Некрасов

1

 

1

Н.А. Некрасов: основные вехи биографии. Судьба и жизнь народная в изображении поэта. Анализ стихотворений «Внимая ужасам войны…», «Тройка».

Стр. 59-68

 Наизусть стихотворение по выбору.

Умение воспринимать тексты художественного стиля

Уметь выразительно читать наизусть стихотворения

 

 

38

А.А. Фет

1

 

1

А.А. Фет.  Краткие сведения о поэте. Мир природы и духовности в поэзии А. Фета.

«Целый мир от красоты»

«Учись у них – у дуба, у березы…» Стр. 69-75

Вопросы 1-7. Выразительное чтение стихотворений.

Умение воспринимать тексты художественного стиля

Знать биографию Фета

 

 

39

А.Н. Островский

3

 

1

А.Н. Островский. Краткие сведения о писателе. Творческая  и сценическая история пьесы «Снегурочка

Своеобразие сюжета.

Стр. 76-82

Читать пьесу.

Вопросы на стр. 104.

Различные приёмы работы с художественным текстом.

Уметь определять, какие события пьесы составляют ее композицию, экспозицию, завязку, кульминацию, развязку.

 

 

40

 

1

Связь с мифологическими и сказочными сюжетами. Народные обряды в пьесе.

Тезисный план статьи учебника «В мире художественного  слова  А. Н. Островского.

 Стр. 97-103.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

 

Уметь выразительно читать пьесу по ролям.

 

 

41

 

1

Система образов пьесы.

Особенности конфликта пьесы-сказки. Берендеево царство в пьесе. Язык персонажей.

Стр.104- вопросы подготовить устное сообщение по

 основным образам пьесы.

Уметь давать характеристику персонажам.

 

 

 

42

Л.Н. Толстой. 4

1

Л. Н Толстой – Основные вехи биографии. «Отрочество». Стр. 105-117

Читать текст, вопросы на стр.117

Умение работать с учебной книгой

Знать основные вехи биографии Толстого.

 

 

 

 

1

Рассказ «После бала». История создания. Стр. 126-127. Контраст как прием, позволяющий раскрыть идею произведения.

Анализ 1 части рассказа.

Инд. задание: сообщения по темам «Жизненные источники рассказа «После бала» и «Композиция рассказа

Навыки анализа текста

Прием контраста.

 

 

43

 

1

Автор и рассказчик в произведении. Приемы создания образов. Анализ 2 части рассказа. Вопросы на стр. 127-128.

Готовиться к тестированию по рассказу «После бала».

Умение строить логические цепи рассуждений

Уметь выполнять тестовую работу.

 

 

 44

 

1

Контрольный тест  по рассказу «После бала».

 

РПР. Подготовка к домашнему сочинению на тему:  «Полковник на балу и после бала».

РПР

Сочинение по предложенному плану.

Инд. задание: сообщение о Горьком

№3 на стр.129

Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в  письменной форме

Уметь писать сочинение

 

 

45

Из литературы XX века

18

 

1

Из литературы 20-го века. Максим Горький: основные вехи биографии писателя. Ранние романтические рассказы и их своеобразие.

 «Макар Чудра».

Стр.131-152

Дочитать рассказ «Макар Чудра», вопросы на стр.22.

Подготовиться к конкурсу на лучший вопрос к викторине «Биография М. Горького.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

 

 

 

 

46

 

1

«Мой спутник»  Образ Шакро и рассказчика. Проблема слияния «разумного» и «стихийного начал»

Стр.153-181

Подготовка ответов на вопросы по произведению

Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в  устной форме

Закрепление литературных понятий и терминов

Антитеза, патетика, афоризм, аллегория

 

 

47

 

1

Специфика песни и романтического рассказа. Художественное своеобразие ранней прозы М. Горького.

Тест.

 

Вопросы на стр.179.

Умение воспринимать тексты художественного стиля

Закрепление литературных понятий и терминов

Стиль писателя.

Неологизмы, рифма, ритм.

 

 

48

В.В.

Маяковский

1

1

В.В. Маяковский.

 Краткие сведения о поэте. «Хорошее отношение к лошадям»

Стр. 182-190

Выразительное чтение стихотворения.

Инд. задание: сообщение о Тэффи Н.А.

Умение воспринимать тексты художественного стиля

Аллитерация, ассонанс.

 

 

49

Сатира начала ХХ века

1

1

Н.А. Тэффи «Свои и чужие», М. М. Зощенко «Обезьяний язык». Большие проблемы «маленьких людей». Человек и государство. Стр. 191- 206

Составить развёрнутый план статьи (по выбору)

Формирование умения анализировать и перерабатывать информацию, выделять основное содержание прочитанного текста

Закрепление литературных понятий и терминов.

 Ирония, сарказм.

 

 

50

Н.А. Заболоцкий

1+1

1

Н.А. Заболоцкий. Краткие сведения о поэте.  Поэт труда красоты, духовности.

Тема творчества.

 Связный рассказ о судьбе Н. Заболоцкого, вопросы на стр.213.

Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в  устной форме.

Закрепление литературных понятий и терминов.

 

 

 

51

 

1

РР Контрольное  сочинение (анализ стихотворения Н. Заболоцкого)

Написание сочинения.

Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в  письменной форме

 

 

 

52

 

1

Вн. чтение А.Грин: основные вехи биографии. Повесть «Алые паруса».

Сообщение о поэте.

Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в  устной форме

 

 

 

53

М.В. Исаковский

2

 

М.В. Исаковский «Катюша». Стр.214-222

Враги сожгли родную хату. Стр. 223-225

Выразительное чтение наизусть «Катюши»

 

Закрепление литературных понятий и терминов.

 

 

 

54

 

 

М.В. Исаковский.

 «Три ровесницы». Стр. 225-230

Вопросы на стр. 227

Анализ стихотворения.

 

Выразительное чтение

 

 

55

А. Т. Твардовский

2

 

1

А. Т. Твардовский Краткие сведения о поэте. Судьба страны в поэзии. Россия на страницах поэмы «За далью – даль»

Стр.231-251, вопросы к статье учебника.

Читать главы из поэмы, вопросы 1-5 на стр.248-249

Формирование умения выделять основное содержание прочитанного текста

Знать основные вехи биографии поэта.

 

 

56

 

1

Ответственность художника перед страной – один из основных мотивов поэмы «За далью – даль»

Прочитать  по учебнику материал о поэте.

Формирование умения выделять основное содержание прочитанного текста

Знать о художественном своеобразии произведения Твардовского.

 

 

57

В. П.Астафьев

2+1

1

В.П. Астафьев. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Фотография, на которой меня нет». Проблема нравственной памяти в произведении.

Стр.252-272,

вопросы 1-4.

Формирование умения анализировать и перерабатывать информацию, выделять основное содержание прочитанного текста

Знать основные вехи биографии писателя, содержание рассказа.

 

 

58

 

1

Отношение автора к событиям и персонажам.

Проблема нравственной памяти

Работа с текстом.

Вопросы  5-12.

Словесный анализ художественного текста.

Уметь выявлять авторское отношение к событиям и персонажам.

 

 

59

 

1

Образ рассказчика в произведении.

Устное сообщение  «Образ рассказчика в произведении».

Материалы к сочинению  на тему: «О чем рассказала ста-

рая фотография?»

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний

Уметь составлять цитатный план.

 

 

60

 

1

РПР. Подготовка и написание сочинения на тему: «О чем рассказала старая фотография?»

Написание сочинения

Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в  письменной форме

 

 

 

61

В.Г. Распутин

2+1

1

В.Г. Распутин  Основные вехи биографии. «Уроки французского».

 

Стр.273-305

Развитие устной речи

Знать основные вехи биографии писателя, содержание повести. Конфликт произведения.

 

 

62

 

 

 1

Нравственная проблематика рассказа. Взгляд на вопросы сострадания, справедливости, на границы дозволенного.

Письменный ответ на вопрос: «О чем заставила задуматься повесть Г.Г. Распутина?»

Вопросы на стр. 303

Формирование умения выделять основное содержание прочитанного текста

 

Знать и понимать:

Нравственная проблематика, сострадание, справедливость

Уметь писать   на нравственную тему.

Милосердие.

 

 

 

63

 

1

РР контрольное сочинению по литературе 20 века

Написание сочинения

  Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в  письменной форме 

 

 

 

 

64

Из зарубежной литературы

 7

1

У.Шекспир: краткие сведения о писателе. Сценическая история пьесы «Ромео и Джульетта».

вопросы1-3, читать пьесу «Ромео и Джульетта».

Умение воспринимать тексты художественного стиля

Знать основные вехи биографии писателя, содержание пьесы. Жанры драматургии

Трагедия.

 

 

65

 

1

Основной конфликт (живого чувства и семейной вражды) в пьесе Шекспира.

Подготовить сообщение на тему: «Быт и нравы Вероны и Мантуи на страницах пьесы У. Шекспира «Ромео и Джульетта

Развитие устной речи

 

 

 

66

 

1

Вечные темы (жизнь, смерть, любовь, проблема отцов и детей) на страницах пьесы Шекспира.

Сообщение на тему: «Ромео и Джульетта» на театральной сцене и в кино».

Развитие устной речи

Знать проблематику произведения.

 

 

67

 

1

Урок-диспут «Умеют ли так любить сегодня?»

Эссе по теме диспута.

Умение слушать и слышать друг друга

Уметь отстаивать свое мнение во время диспута.

 

 

68

М. Сервантес

2

1

М. Сервантес

Краткие сведения о писателе. «Дон Кихот».

Основная проблематика и художественная идея романа «Дон Кихот»

Вопросы 1-2.

Перечитать отдельные главы произведения.

Умение воспринимать тексты художественного стиля

Знать основные сведения о писателе. Роман

 

 

 

69

 

1

 Образ Дон Кихота. Позиция писателя. Донкихотство

Сообщение на тему: «Роман Сервантеса в изобразительном искусстве».

Умение воспринимать тексты художественного стиля

Знать  оценку романа различными писателями

 

 

70

Заключительный урок.  

1

Итоговое тестирование.

 

Тест. 

Умение строить логические цепи рассуждений

Уметь выполнять тестовую работу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

Учащиеся должны знать:

- авторов и содержание изученных художественных произведений;

- основные теоретические понятия: народная песня, частушка, предание (развитие представлений); житие как жанр литературы (начальное представление);   мораль, аллегория, дума (начальное] представление); понятие о классицизме, историзм художественной литературы (начальное представление); поэма, роман, романтический герой, романтическая поэма, комедия, сатира, юмор (развитие представлений); прототип в художественном произведении, гипербола, гротеск, литературная пародия, эзопов язык, художественная деталь, антитеза, композиция, сюжет и фабула, психологизм художественно литературы (развитие представлений); конфликт как основа сюжета драматического произведения, сонет как форма лирической поэзии, авторское отступление как элемент композиции (начальное представление); герой-повествователь (развитие представлений).

 

Учащиеся: должны уметь:          

- видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов;
- обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;

- видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох;

- комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между его биографией и творчеством;

- различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике;

- определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении;

- сопоставлять героев и сюжет разных произведений, находя сходство и отличие в авторской позиции;

- выделять общие свойства произведений, объединенных жанром, и различать индивидуальные особенности писателя в пределах общего жанра;

- осмысливать роль художественной детали, её связь с другими деталями и текстом в целом;

- видеть конкретно-историческое и символическое значение литературных образов;

- находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения, мотивировать выбор жанра;

- сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведений;

- выявлять конфликт и этапы его развития в драматическом произведении; 

- сравнивать авторские позиции в пьесе с трактовкой роли актерами, режиссерской интерпретацией:

- редактировать свои сочинения и сочинения сверстников.

 

      

  Список  учебно-методической литературы:

Программа по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы / авторы-составители Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 5-е             изд., испр. и доп. - М: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009.

Литература. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Авт.-сост. Г.С. Меркин. – 8-е изд. – М.:   ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2012.

            Ф.Е. Соловьева. Тематическое планирование к учебнику. Москва. «Русское слово». 2011.

 

        Дополнительная литература

1.        Егорова Н. В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 8 класс. – М.: ВАКО, 2008г.

2.       Мешерякова М. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь - М.: «Айрис-пресс», 2004г.

3.       Журнал «Литература в школе»

4.       «Уроки литературы».  Приложение к журналу «Литература в школе»

 

Учебные диски и мультимедийные электронные учебники, энциклопедии

  1. CD «Большая Советская энциклопедия»
  2. CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» (Мультимедийная энциклопедия)
  3. CD «А. С. Пушкин в зеркале двух столетий» (Мультимедийная энциклопедия)

 

 

 

 

 

 

Образовательные электронные ресурсы:

          http://school-collection.edu.ru/

http://ruslit.ioso.ru/ Кабинет русского языка и литературы. Сайт содержит антологию русской поэзии первой четверти двадцатого века; тесты по русскому языку; поэтические загадки; страничку по истории русской письменности; методические разработки и другие полезные материалы.

http://www.repetitor.org/ Система сайтов «Репетитор». Информация для школьников, абитуриентов и родителей: учебные программы по русскому языку и литературе; методика написания сочинений и различные учебные материалы; полезная справочная информация.

http://www.rusword.org/rus/index.php Мир слова русского. Этот сайт - для любознательных. Для тех, кто не утратил живого интереса к познанию прошлого, настоящего и будущего русского языка. Он посвящен русской филологии во всех ее ипостасях. Здесь можно найти большую коллекцию афоризмов и крылатых выражений выдающихся личностей всех времен и народов, полный текст Библии, статьи специалистов, посвященные современным проблемам языка и истории славянской письменности. Предоставляется возможность обсудить спорные вопросы и высказать свою точку зрения на форуме. Для знатоков английского языка предлагается английское зеркало сайта, дополненное материалами по английской филологии.

http://pushkin.aha.ru/TEXT/map.htm Пушкинъ. Электронная версия журнала «Нива» за 1899 г,  посвященного 100-летию со дня рождения А.С. Пушкина. В журнале рассказывается о жизни Пушкина, его значении для русской поэзии. Помимо этого имеются тексты некоторых произведений поэта и литографии.  

http://www.feb-web.ru/ Русская литература и фольклор.  Фундаментальная электронная библиотека “Русская литература и фольклор” (ФЭБ) — это сетевая многофункциональная информационная система, аккумулирующая информацию различных видов (текстовую, звуковую, изобразительную и т. п.) в области русской литературы XI-XX вв. и русского фольклора, а также истории русской филологии и фольклористики. Библиотека находится в стадии разработки и пополнения.

http://www.geocities.com/Athens/Ithaca/3880/osn.html Клуб любителей творчества Ф.М. Достоевского. Сайт содержит биографию, библиографию и тексты большинства произведений писателя, цитаты из его произведений, иллюстрации к произведениям, критические статьи, материалы в помощь учителю литературы.

http://writerstob.narod.ru/ Биографии великих русских писателей и поэтов. На сайте можно найти не только биографии писателей, но и различные материалы, связанные и не связанные с творчеством писателей и поэтов, также анализы стихотворений, стихи некоторых поэтов, основные темы их лирики, а также материалы по русскому классицизму, романтизму и сентиментализму.

http://mlis.ru/ Урок литературы. Методико-литературный интернет-сервер. Цель проекта - создать виртуальное пространство, аккумулирующее научный, методический, педагогический потенциал, актуальный для современного учителя литературы. Сайт состоит из двух основных разделов: Наука о литературе (методология литературы, культурный контекст в изучении литературы, работа с текстом) и Методика преподавания (теория преподавания, содержание обучения, литературное развитие читателя-школьника).

http://lit.1september.ru/index.php Газета "Литература".  Сетевая версия газеты предлагает публикации по проблемам преподавания литературы в школе. Разделы сайта: Новое в школьных программах, Я иду на урок, Книжная полка, Литературный календарь и многое другое.

 

 

 

http://www.pisatel.org/old/ Древнерусская литература. На сайте представлены основные памятники русской словесности вплоть до XVIII века. Тексты представлены либо в переводах, либо без переводов, но в современной орфографии. Также предполагается разместить краткий словарь старославянских, церковно-славянских и древнерусских слов, не понятных современному читателю.

http://www.klassika.ru/ Классика. Электронная библиотека классической литературы. Почти 3000 произведений 150 авторов. Биографии авторов, а также списки авторов по алфавиту и по хронологии.

http://www.bulgakov.ru/ Булгаковская энциклопедия. Электронная энциклопедия посвящена творчеству русского писателя, она собрала в себе наиболее интересные сведения о жизни и творчестве Булгакова. В энциклопедии можно найти разгадки тайн булгаковской биографии и произведений, познакомиться с прототипами персонажей, прочесть замысловатые шифры "Мастера и Маргариты, "Белой гвардии", "Собачьего сердца", "Роковых яиц", "Бега" и других произведений. Сайт создан по материалам книги Бориса Соколова "Булгаковская энциклопедия". 

http://www.turgenev.org.ru/ Русский писатель И.С. Тургенев. Цель проекта "Русский писатель И.С. Тургенев" - собрать воедино информацию об Иване Сергеевиче Тургеневе, биографические сведения, информацию о его творчестве.
В разделах сайта кроме текстовой информации размещено много фотографий и репродукций, в разделе "Библиотека" можно ознакомиться с произведениями Тургенева и со статьями и публикациями о писателе и его творчестве.

http://drevne.ru/lib/ Древнерусская литература. Образовательный портал представляет собой библиотеку древнерусских текстов, начиная с самых ранних (до IX века) и заканчивая XVII веком. Представлены также классические и современные труды по исследованию древнерусской литературы. Для студентов - учебные пособия и материалы для подготовки к экзаменам.

http://www.andreev.org.ru/index.html Леонид Андреев. Цель проекта собрать воедино информацию о Леониде Андрееве. Проект входит в состав мегапроекта "Знаменитые люди Орловской губернии". На сайте представлена биография писателя, информация о музее, библиотека произведений в электронном виде, галерея портретов и тематические ссылки.

http://www.denisdavydov.org.ru/index.html Денис Давыдов. В рамках проекта представлена информация о Денисе Давыдове: биография писателя, информация о музее, библиотека произведений в электронном виде, галерея портретов и тематические ссылки. Проект входит в состав мегапроекта "Знаменитые люди Орловской губернии".

http://pergam.chat.ru/ Античная литература. Сайт представляет собой библиографический справочник античных писателей. За основу электронной версии взят словарь «Античные писатели» издательства «Лань», 1998, г. Санкт-Петербург.

http://www.philolog.ru/ Филолог.ру. Сайт кафедры русской литературы Петрозаводского университета. Сайт предлагает научно подготовленные тексты русской классики, востребованной в университетском и школьном образовании.

http://www.denlen.da.ru/ Поговорим о русском... Проект Елены Долотовой, преподавателя русского языка и литературы для любителей русского языка. На сайте имеется архив рассылок, форум о русском языке и литературе, а также небольшая коллекция авторских методических материалов по русской литературе.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по литературе"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор по маркетингу

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа составлена на основе Программы по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы / авторы-составители Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 5-е изд., испр. и доп. - М: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009;  учебника по литературе в 8 классе в 2-х частях автор-составитель Г.С. Меркин, М. 2012.

Современное школьное литературное образование выполняет важнейшие культуросберегающие, развивающие и воспитательный функции, являясь неотъемлемой частью общего процесса духовного развития нации. Данная программа наилучшим образом раскрываетсуть изучения предмета.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 833 материала в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.01.2015 934
    • DOCX 213 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Маркелова Ирина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Маркелова Ирина Ивановна
    Маркелова Ирина Ивановна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 5850
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 234 человека из 59 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 336 человек из 62 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания учебного предмета «Родной (русский) язык» в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 105 человек из 41 региона

Мини-курс

Психология учебной среды и развития детей: от диагностики к коррекции

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии B2B маркетинга: от анализа до продаж

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие коммуникативных и здоровьесберегающих навыков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе