Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Рабочая программа по литературе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе

библиотека
материалов





Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа с. Колено



«Рассмотрено»

Руководитель МО

Маркелова И.И.

Протокол № 1 от « __ » августа 2013 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР:

Маркелова И.И.

« __ »______________ 2013 г.

«Утверждаю»

Директор МКОУ-СОШ:

Короткова О.М.

« __ »______________ 2013 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе в 8 классе


Маркеловой Ирины Ивановны,

учителя

первой квалификационной категории


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от « __» августа 2013 г.

2013-2014 учебный год



Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе Программы по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы / авторы-составители Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 5-е изд., испр. и доп. - М: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009; учебника по литературе в 8 классе в 2-х частях автор-составитель Г.С. Меркин, М. 2012.

Современное школьное литературное образование выполняет важнейшие культуросберегающие, развивающие и воспитательный функции, являясь неотъемлемой частью общего процесса духовного развития нации. Для реализации задач литературного образования в программу по литературе авторов Г.С. Меркина, С.А. Зинина, В.А. Чалмаева, на основе которой составлена данная рабочая программа, начиная с 5 класса, включаются вершинные произведения классической литературы и литературы 20-го века, соответствующие особенностям развития и читательским интересам учащихся того или иного возраста.

Восприятие и осмысление текстов художественных произведений учащимися 8 класса происходит на новой ступени. К этому возрасту у большинства учащихся отмечается хорошая техника чтения, улучшается умение анализировать и комментировать прочитанное, видеть специфику текста, создавать собственный текст. В связи с этим в 8 классе на основе углубления и расширения представлений о понятиях, с помощью которых характеризуется отдельное произведение или его фрагмент, изучение литературы строится с учётом родовой и жанровой специфики литературного источника. Восьмиклассники постигают явления, связанные не только с литературными событиями и направлениями, но и со своеобразием отдельных исторических процессов, изображённых писателем. Здесь впервые происходит естественная внутренняя интеграция историко-литературных связей. В связи с периодом становления у школьников, в данном возрасте, новых представлений о личности, обществе, социально-этических проблемах, в программу 8 класса включены произведения, в центре которых решаются темы и вопросы личности в истории; проблема «человек – общество - государство». В программе Г.С. Меркина, С.А. Зинина, В.А. Чалмаева не указано распределение часов по темам учебного курса. Поэтому часы каждого раздела по темам были распределены самостоятельно и составлена рабочая программа.

Содержание обучения, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с программой Г.С. Меркина, С.А. Зинина, В.А. Чалмаева.

Количество часов: Всего 70 , в неделю 2




Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 8 классе на 2013-2014 учебный год


Раздел

Часы

Тема урока


Деятельность уч-ся. Контроль.


Метапредметные УУД


Ключевые компетенции


Дата

план

Дата факт.

1

Введение

1

1

Художественная литература и история. Стр.3-4

Вопросы и задания

Умение работать с учебной книгой.

Знать о связи литературы и истории.



2

Из устного народного творчества

3

1

Исторические песни XVI века. «Иван Грозный молится по сыне» Связь с представлениями и исторической памятью и отражение их в народной песне. Стр. 5-10

Работа с устар. словами, состав словаря

Умение выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Знать о своеобразии исторических песен. Эпитеты постоянные и непостоянные. Жанры фольклора, отличительные черты былины.



3

1

Исторические песни

XVI Iвека. Песни-плачи. «Плач Ксении», «Возвращение Филарета»

Стр. 10-11, 14-15

Р/р

Устный анализ исторической песни

Развитие устной речи




4

1

Песни о Степане Разине. 20-е годы XVII века – начало XVIII века. Солдатские песни XVIIIXIX века. Средства выразительности. Нравственная проблематика. Стр. 11-18

Р/р

Устный анализ солдатской песни.

Развитие устной речи




5

Из древнерусской литературы

3+1

1

«Житие Сергия Радонежского». Глубина и сила нравственных представлений о человеке. Стр. 19-30

Отзыв

Словесный анализ художественного текста.

Агиография.



6

1

«Слово о погибели Русской земли». Тема добра и зла. Стр. 30-31

Отзыв

Словесный анализ художественного текста.

Знать об особенностях жанра житийной литературы.




7

1

«Житие Александра Невского» Стр.32-40

Художественный пересказ. Работа с иллюстрацией.


Агиография



8

1

Составление цитатного плана.






9

Из литературы XVIII века

3


1

Г.Р. Державин Поэт и государственный чиновник. Отражение в творчестве фактов биографии. «Памятник», «Вельможа». Тема поэта и поэзии. Стр. 41-47

Тезисный план статьи учебника,

Анализ стихотворений

Словесный анализ художественного текста.

Знать об особенностях творческой биографии Державина Сентиментализм и его особенности.



10

1

Н.М. Карамзин Основные вехи биографии.

Н.М. Карамзин и

А.С. Пушкин. Стр. 48-65


Стр.48-65 + вопросы 1-8 на стр.65.

Инд. задание: «Картины природы и их роль в повести Н.М. Карамзина».

Умение воспринимать тексты художественного стиля

Знать основные вехи биографии писателя, содержание повести «Бедная Лиза».




11

1

«Бедная Лиза» - новая эстетическая реальность. Основная проблематика, новый тип героя, образ Лизы. Стр. 65-71

РР Подготовка к домашнему сочинению по литературе 18 века

РР

Домашняя работа: Написать сочинение.


Развитие письменной речи




12

Из литературы XIX века

34


1

Поэты пушкинского круга. Предшественники и современники. Романтизм.

К.Н. Батюшков,

Е.А. Баратынский, А.А.Дельвиг, Н.М.Языков. Краткие сведения о поэтах. Основные темы, мотивы. Стр. 72-79

Инд. сообщения о поэтах первой половины 19-го века.

Формирование умения воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме

Своеобразие жанра баллады.

Элегия.



13


1

В.А. Жуковский. Анализ баллады «Лесной царь», стих-я «Невыразимое». Стр. 80-89






14


1

К.Ф. Рылеев.

«Иван Сусанин»

Система образно-выразительных средств, художественное богатство произведений.

Стр.90-99

Инд. сообщения о поэтах первой половины 19-го века.

Формирование умения воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме

Знать особенности литературы первой половины 19-го века. Романтизм.



15

А.С. Пушкин

6+2

1

А.С. Пушкин Тематическое богатство поэзии Пушкина. Стихотворения «И. И. Пущину», «19 октября»

Ст. 100-118

Вопросы

Развитие устной речи


Знать о лицейском периоде жизни А.С. Пушкина. Особенности жанра послания.



16


1

Повесть «Капитанская дочка»: история создания, сюжет, композиция. Анализ 1-2 глав.

Текст читать.

Словесный анализ художественного текста.

Закрепление литературных понятий и терминов



17


1

Гринев в Белогорской крепости. Гринев и Швабрин. Петр Гринев в испытаниях любовью и дружбой. Анализ 3-5 глав.


Гл. 3-5, вопросы


Уметь составлять связный рассказ по теме урока



18


1

Необычные встречи Гринева. Гринев и Пугачев. Темы человека и истории, народа и власти, внутренней свободы в романе. Анализ 6-14 глав.


Гл.6-9, вопросы

Различные приёмы работы с художественным текстом.

Знать наизусть отрывок из повести.





19


1

Любовь в жизни героя. Гринев и Маша Миронова. Анализ 10-13 глав.

Гл.10-13, вопросы

Умение воспринимать тексты художественного стиля

Знать об особенностях речевой характеристики героев.



20


1

Добрый друг и советчик. Гринев и Савельич.

Тест.

Гл.14-15, вопросы

Умение воспринимать тексты художественного стиля

Знать о приемах создания авторской характеристики героев.



21


1

РПР. Подготовка и написание сочинения по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».

Написание сочинения

Письменный словесный анализ художественного текста.

Уметь создавать письменную сравнительную характеристику 2-х героев.



22


1



23

М.Ю. Лермонтов

3+1

1

М.Ю. Лермонтов и Кавказ. Военная служба Лермонтова Творческая история поэмы «Мцыри». Тема и идея произведения. Особенности композиции. Стр. 237-266

Тезисный план статьи учебника.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений


Знать содержание поэмы, историю ее создания. Тема и идея произведения.



24


1

Образ Мцыри в поэме.

Свободолюбие, готовность к самопожертвованию, сила духа – основные мотивы поэмы.

Стр. 267-274

Подготовиться к тесту по поэме. Наизусть одну из глав.


Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений


Уметь давать характеристику герою.

Экспрессия




25


1

Художественная идея и средства ее выражения

Образ-персонаж, образ-пейзаж в поэме. Тест.

Индив. задание – сообщение о Гоголе

Развитие устной речи




26


1

«Мцыри – любимый идеал Лермонтова»

РПР. Подготовка к домашнему сочинению по поэме «Мцыри».

Написать сочинение.


Инд. задание: сообщение на тему: «А.С. Пушкин и Н.В. Гоголь».

Формирование умения воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме

Уметь письменно создавать характеристику героя.



27

Н.В. Гоголь

7+1

1

Н.В. Гоголь Основные вехи биографии. Пушкин и Гоголь. «Ревизор». Творческая и сценическая история. Стр. 275-285

Прочитать 1-е действие, составить устный рассказ о городничем по предложенному плану.

Умение воспринимать тексты художественного стиля

Закрепление литературных понятий и терминов

Драма, коллизия, конфликт, сюжет, экспозиция, завязка, кульминация, развязка.



28


1

Работа над 1-м действием комедии. Образ городничего.

Стр. 289-302

Подготовить материалы по образу Хлестакова по плану, перечитать 2-е и 3-е д.

Словесный анализ художественного текста.




29


1

Работа над 2-м и 3-м действиями. Образ Хлестакова. Стр. 303-332

Характеристика чиновников, перечитать 4-е и 5-е действия.

Развитие устной речи

Уметь выразительно читать отрывки из пьесы.



30


1

Работа над 4-м и 5-м действиями. Русское чиновничество в сатирическом изображении Н. В. Гоголя. Стр. 332-369

Характеристика чиновников

Умение воспринимать тексты художественного стиля

Уметь устно характеризовать героев пьесы.



31


1

Язык комедии Гоголя «Ревизор».

Значение произведения. Роль эпиграфа. Новаторство Гоголя-драматурга. Стр.370-378

Развернутый рассказ по образу Хлестакова, включая речевую характеристику.

Формирование умения воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме.

Знать об особенностях языка комедии Гоголя.

Уметь составлять устно разверну-

тую характеристику



32


1

Основный конфликт пьесы и способы его разрешения.

Стр. 378-380 . Тест.


Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

конфликт пьесы



33


1

РР Подготовка к контрольному домашнему сочинению по творчеству Н.В. Гоголя

Написать сочинение

Вопросы на стр.

378-379

Развитие письменной речи

Уметь высказывать свои мысли в письменной форме.



34

И.С. Тургенев

3 часа

1

И.С. Тургенев

(часть 2) Основные вехи биографии. Автобиографический характер повести «Ася».

Господин Н.Н. и Гагин.

Главы 1-6

Подробный план статьи стр.3-4

Вопросы 1-2

Формирование умения воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме

Уметь интерпретировать текст.



35


1

Композиция повести. История любви как основа сюжета повести.

Образ Аси. Мастерство пейзажных зарисовок. Образ героя-повествователя. гл. 7-16

Выразительное чтение 16-й главы. Определить ее место в развитии сюжета.

Вопросы на стр.53

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений


Уметь определять средства художественной выразительности, используемые автором при создании пейзажа.



36


1

Роль 16-й главы в повести «Ася». Тема рока. Подготовка к сочинению. гл. 17-22

Стр. 47-50

Тест.

Ответ на вопрос: «Почему повесть называется «Ася»?

Вопросы на стр.54-55

Формирование умения воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме

Уметь пересказывать текст (гл.16) от лица других персонажей. Пафос.



37

Н.А. Некрасов

1


1

Н.А. Некрасов: основные вехи биографии. Судьба и жизнь народная в изображении поэта. Анализ стихотворений «Внимая ужасам войны…», «Тройка».

Стр. 59-68

Наизусть стихотворение по выбору.

Умение воспринимать тексты художественного стиля

Уметь выразительно читать наизусть стихотворения



38

А.А. Фет

1


1

А.А. Фет. Краткие сведения о поэте. Мир природы и духовности в поэзии А. Фета.

«Целый мир от красоты»

«Учись у них – у дуба, у березы…» Стр. 69-75

Вопросы 1-7. Выразительное чтение стихотворений.

Умение воспринимать тексты художественного стиля

Знать биографию Фета



39

А.Н. Островский

3


1

А.Н. Островский. Краткие сведения о писателе. Творческая и сценическая история пьесы «Снегурочка

Своеобразие сюжета.

Стр. 76-82

Читать пьесу.

Вопросы на стр. 104.

Различные приёмы работы с художественным текстом.

Уметь определять, какие события пьесы составляют ее композицию, экспозицию, завязку, кульминацию, развязку.



40


1

Связь с мифологическими и сказочными сюжетами. Народные обряды в пьесе.

Тезисный план статьи учебника «В мире художественного слова А. Н. Островского.

Стр. 97-103.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений


Уметь выразительно читать пьесу по ролям.



41


1

Система образов пьесы.

Особенности конфликта пьесы-сказки. Берендеево царство в пьесе. Язык персонажей.

Стр.104- вопросы подготовить устное сообщение по

основным образам пьесы.

Уметь давать характеристику персонажам.




42

Л.Н. Толстой. 4

1

Л. Н Толстой – Основные вехи биографии. «Отрочество». Стр. 105-117

Читать текст, вопросы на стр.117

Умение работать с учебной книгой

Знать основные вехи биографии Толстого.





1

Рассказ «После бала». История создания. Стр. 126-127. Контраст как прием, позволяющий раскрыть идею произведения.

Анализ 1 части рассказа.

Инд. задание: сообщения по темам «Жизненные источники рассказа «После бала» и «Композиция рассказа

Навыки анализа текста

Прием контраста.



43


1

Автор и рассказчик в произведении. Приемы создания образов. Анализ 2 части рассказа. Вопросы на стр. 127-128.

Готовиться к тестированию по рассказу «После бала».

Умение строить логические цепи рассуждений

Уметь выполнять тестовую работу.



44


1

Контрольный тест по рассказу «После бала».


РПР. Подготовка к домашнему сочинению на тему: «Полковник на балу и после бала».

РПР

Сочинение по предложенному плану.

Инд. задание: сообщение о Горьком

3 на стр.129

Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в письменной форме

Уметь писать сочинение



45

Из литературы XX века

18


1

Из литературы 20-го века. Максим Горький: основные вехи биографии писателя. Ранние романтические рассказы и их своеобразие.

«Макар Чудра».

Стр.131-152

Дочитать рассказ «Макар Чудра», вопросы на стр.22.

Подготовиться к конкурсу на лучший вопрос к викторине «Биография М. Горького.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений





46


1

«Мой спутник» Образ Шакро и рассказчика. Проблема слияния «разумного» и «стихийного начал»

Стр.153-181

Подготовка ответов на вопросы по произведению

Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме

Закрепление литературных понятий и терминов

Антитеза, патетика, афоризм, аллегория



47


1

Специфика песни и романтического рассказа. Художественное своеобразие ранней прозы М. Горького.

Тест.


Вопросы на стр.179.

Умение воспринимать тексты художественного стиля

Закрепление литературных понятий и терминов

Стиль писателя.

Неологизмы, рифма, ритм.



48

В.В.

Маяковский

1

1

В.В. Маяковский.

Краткие сведения о поэте. «Хорошее отношение к лошадям»

Стр. 182-190

Выразительное чтение стихотворения.

Инд. задание: сообщение о Тэффи Н.А.

Умение воспринимать тексты художественного стиля

Аллитерация, ассонанс.



49

Сатира начала ХХ века

1

1

Н.А. Тэффи «Свои и чужие», М. М. Зощенко «Обезьяний язык». Большие проблемы «маленьких людей». Человек и государство. Стр. 191- 206

Составить развёрнутый план статьи (по выбору)

Формирование умения анализировать и перерабатывать информацию, выделять основное содержание прочитанного текста

Закрепление литературных понятий и терминов.

Ирония, сарказм.



50

Н.А. Заболоцкий

1+1

1

Н.А. Заболоцкий. Краткие сведения о поэте. Поэт труда красоты, духовности.

Тема творчества.

Связный рассказ о судьбе Н. Заболоцкого, вопросы на стр.213.

Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Закрепление литературных понятий и терминов.




51


1

РР Контрольное сочинение (анализ стихотворения Н. Заболоцкого)

Написание сочинения.

Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в письменной форме




52


1

Вн. чтение А.Грин: основные вехи биографии. Повесть «Алые паруса».

Сообщение о поэте.

Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме




53

М.В. Исаковский

2


М.В. Исаковский «Катюша». Стр.214-222

Враги сожгли родную хату. Стр. 223-225

Выразительное чтение наизусть «Катюши»


Закрепление литературных понятий и терминов.




54



М.В. Исаковский.

«Три ровесницы». Стр. 225-230

Вопросы на стр. 227

Анализ стихотворения.


Выразительное чтение



55

А. Т. Твардовский

2


1

А. Т. Твардовский Краткие сведения о поэте. Судьба страны в поэзии. Россия на страницах поэмы «За далью – даль»

Стр.231-251, вопросы к статье учебника.

Читать главы из поэмы, вопросы 1-5 на стр.248-249

Формирование умения выделять основное содержание прочитанного текста

Знать основные вехи биографии поэта.



56


1

Ответственность художника перед страной – один из основных мотивов поэмы «За далью – даль»

Прочитать по учебнику материал о поэте.

Формирование умения выделять основное содержание прочитанного текста

Знать о художественном своеобразии произведения Твардовского.



57

В. П.Астафьев

2+1

1

В.П. Астафьев. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Фотография, на которой меня нет». Проблема нравственной памяти в произведении.

Стр.252-272,

вопросы 1-4.

Формирование умения анализировать и перерабатывать информацию, выделять основное содержание прочитанного текста

Знать основные вехи биографии писателя, содержание рассказа.



58


1

Отношение автора к событиям и персонажам.

Проблема нравственной памяти

Работа с текстом.

Вопросы 5-12.

Словесный анализ художественного текста.

Уметь выявлять авторское отношение к событиям и персонажам.



59


1

Образ рассказчика в произведении.

Устное сообщение «Образ рассказчика в произведении».

Материалы к сочинению на тему: «О чем рассказала ста-

рая фотография?»

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний

Уметь составлять цитатный план.



60


1

РПР. Подготовка и написание сочинения на тему: «О чем рассказала старая фотография?»

Написание сочинения

Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в письменной форме




61

В.Г. Распутин

2+1

1

В.Г. Распутин Основные вехи биографии. «Уроки французского».


Стр.273-305

Развитие устной речи

Знать основные вехи биографии писателя, содержание повести. Конфликт произведения.



62


1

Нравственная проблематика рассказа. Взгляд на вопросы сострадания, справедливости, на границы дозволенного.

Письменный ответ на вопрос: «О чем заставила задуматься повесть Г.Г. Распутина?»

Вопросы на стр. 303

Формирование умения выделять основное содержание прочитанного текста


Знать и понимать:

Нравственная проблематика, сострадание, справедливость

Уметь писать на нравственную тему.

Милосердие.




63

1

РР контрольное сочинению по литературе 20 века

Написание сочинения

Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в письменной форме





64

Из зарубежной литературы

7

1

У.Шекспир: краткие сведения о писателе. Сценическая история пьесы «Ромео и Джульетта».

вопросы1-3, читать пьесу «Ромео и Джульетта».

Умение воспринимать тексты художественного стиля

Знать основные вехи биографии писателя, содержание пьесы. Жанры драматургии

Трагедия.



65


1

Основной конфликт (живого чувства и семейной вражды) в пьесе Шекспира.

Подготовить сообщение на тему: «Быт и нравы Вероны и Мантуи на страницах пьесы У. Шекспира «Ромео и Джульетта

Развитие устной речи




66


1

Вечные темы (жизнь, смерть, любовь, проблема отцов и детей) на страницах пьесы Шекспира.

Сообщение на тему: «Ромео и Джульетта» на театральной сцене и в кино».

Развитие устной речи

Знать проблематику произведения.



67

1

Урок-диспут «Умеют ли так любить сегодня?»

Эссе по теме диспута.

Умение слушать и слышать друг друга

Уметь отстаивать свое мнение во время диспута.



68

М. Сервантес

2

1

М. Сервантес

Краткие сведения о писателе. «Дон Кихот».

Основная проблематика и художественная идея романа «Дон Кихот»

Вопросы 1-2.

Перечитать отдельные главы произведения.

Умение воспринимать тексты художественного стиля

Знать основные сведения о писателе. Роман




69


1

Образ Дон Кихота. Позиция писателя. Донкихотство

Сообщение на тему: «Роман Сервантеса в изобразительном искусстве».

Умение воспринимать тексты художественного стиля

Знать оценку романа различными писателями



70

Заключительный урок.

1

Итоговое тестирование.


Тест.

Умение строить логические цепи рассуждений

Уметь выполнять тестовую работу.




























Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

Учащиеся должны знать:

- авторов и содержание изученных художественных произведений;

- основные теоретические понятия: народная песня, частушка, предание (развитие представлений); житие как жанр литературы (начальное представление); мораль, аллегория, дума (начальное] представление); понятие о классицизме, историзм художественной литературы (начальное представление); поэма, роман, романтический герой, романтическая поэма, комедия, сатира, юмор (развитие представлений); прототип в художественном произведении, гипербола, гротеск, литературная пародия, эзопов язык, художественная деталь, антитеза, композиция, сюжет и фабула, психологизм художественно литературы (развитие представлений); конфликт как основа сюжета драматического произведения, сонет как форма лирической поэзии, авторское отступление как элемент композиции (начальное представление); герой-повествователь (развитие представлений).


Учащиеся: должны уметь:

- видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов;
- обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;

- видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох;

- комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между его биографией и творчеством;

- различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике;

- определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении;

- сопоставлять героев и сюжет разных произведений, находя сходство и отличие в авторской позиции;

- выделять общие свойства произведений, объединенных жанром, и различать индивидуальные особенности писателя в пределах общего жанра;

- осмысливать роль художественной детали, её связь с другими деталями и текстом в целом;

- видеть конкретно-историческое и символическое значение литературных образов;

- находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения, мотивировать выбор жанра;

- сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведений;

- выявлять конфликт и этапы его развития в драматическом произведении;

- сравнивать авторские позиции в пьесе с трактовкой роли актерами, режиссерской интерпретацией:

- редактировать свои сочинения и сочинения сверстников.



Список учебно-методической литературы:

Программа по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы / авторы-составители Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 5-е изд., испр. и доп. - М: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009.

Литература. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Авт.-сост. Г.С. Меркин. – 8-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2012.

Ф.Е. Соловьева. Тематическое планирование к учебнику. Москва. «Русское слово». 2011.



Дополнительная литература

  1. Егорова Н. В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 8 класс. – М.: ВАКО, 2008г.

  2. Мешерякова М. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь - М.: «Айрис-пресс», 2004г.

  3. Журнал «Литература в школе»

  4. «Уроки литературы». Приложение к журналу «Литература в школе»



Учебные диски и мультимедийные электронные учебники, энциклопедии

  1. CD «Большая Советская энциклопедия»

  2. CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» (Мультимедийная энциклопедия)

  3. CD «А. С. Пушкин в зеркале двух столетий» (Мультимедийная энциклопедия)











Образовательные электронные ресурсы:

http://school-collection.edu.ru/

http://ruslit.ioso.ru/ Кабинет русского языка и литературы. Сайт содержит антологию русской поэзии первой четверти двадцатого века; тесты по русскому языку; поэтические загадки; страничку по истории русской письменности; методические разработки и другие полезные материалы.

http://www.repetitor.org/ Система сайтов «Репетитор». Информация для школьников, абитуриентов и родителей: учебные программы по русскому языку и литературе; методика написания сочинений и различные учебные материалы; полезная справочная информация.

http://www.rusword.org/rus/index.php Мир слова русского. Этот сайт - для любознательных. Для тех, кто не утратил живого интереса к познанию прошлого, настоящего и будущего русского языка. Он посвящен русской филологии во всех ее ипостасях. Здесь можно найти большую коллекцию афоризмов и крылатых выражений выдающихся личностей всех времен и народов, полный текст Библии, статьи специалистов, посвященные современным проблемам языка и истории славянской письменности. Предоставляется возможность обсудить спорные вопросы и высказать свою точку зрения на форуме. Для знатоков английского языка предлагается английское зеркало сайта, дополненное материалами по английской филологии.

http://pushkin.aha.ru/TEXT/map.htm Пушкинъ. Электронная версия журнала «Нива» за 1899 г, посвященного 100-летию со дня рождения А.С. Пушкина. В журнале рассказывается о жизни Пушкина, его значении для русской поэзии. Помимо этого имеются тексты некоторых произведений поэта и литографии.  

http://www.feb-web.ru/ Русская литература и фольклор.  Фундаментальная электронная библиотека “Русская литература и фольклор” (ФЭБ) — это сетевая многофункциональная информационная система, аккумулирующая информацию различных видов (текстовую, звуковую, изобразительную и т. п.) в области русской литературы XI-XX вв. и русского фольклора, а также истории русской филологии и фольклористики. Библиотека находится в стадии разработки и пополнения.

http://www.geocities.com/Athens/Ithaca/3880/osn.html Клуб любителей творчества Ф.М. Достоевского. Сайт содержит биографию, библиографию и тексты большинства произведений писателя, цитаты из его произведений, иллюстрации к произведениям, критические статьи, материалы в помощь учителю литературы.

http://writerstob.narod.ru/ Биографии великих русских писателей и поэтов. На сайте можно найти не только биографии писателей, но и различные материалы, связанные и не связанные с творчеством писателей и поэтов, также анализы стихотворений, стихи некоторых поэтов, основные темы их лирики, а также материалы по русскому классицизму, романтизму и сентиментализму.

http://mlis.ru/ Урок литературы. Методико-литературный интернет-сервер. Цель проекта - создать виртуальное пространство, аккумулирующее научный, методический, педагогический потенциал, актуальный для современного учителя литературы. Сайт состоит из двух основных разделов: Наука о литературе (методология литературы, культурный контекст в изучении литературы, работа с текстом) и Методика преподавания (теория преподавания, содержание обучения, литературное развитие читателя-школьника).

http://lit.1september.ru/index.php Газета "Литература".  Сетевая версия газеты предлагает публикации по проблемам преподавания литературы в школе. Разделы сайта: Новое в школьных программах, Я иду на урок, Книжная полка, Литературный календарь и многое другое.




http://www.pisatel.org/old/ Древнерусская литература. На сайте представлены основные памятники русской словесности вплоть до XVIII века. Тексты представлены либо в переводах, либо без переводов, но в современной орфографии. Также предполагается разместить краткий словарь старославянских, церковно-славянских и древнерусских слов, не понятных современному читателю.

http://www.klassika.ru/ Классика. Электронная библиотека классической литературы. Почти 3000 произведений 150 авторов. Биографии авторов, а также списки авторов по алфавиту и по хронологии.

http://www.bulgakov.ru/ Булгаковская энциклопедия. Электронная энциклопедия посвящена творчеству русского писателя, она собрала в себе наиболее интересные сведения о жизни и творчестве Булгакова. В энциклопедии можно найти разгадки тайн булгаковской биографии и произведений, познакомиться с прототипами персонажей, прочесть замысловатые шифры "Мастера и Маргариты, "Белой гвардии", "Собачьего сердца", "Роковых яиц", "Бега" и других произведений. Сайт создан по материалам книги Бориса Соколова "Булгаковская энциклопедия". 

http://www.turgenev.org.ru/ Русский писатель И.С. Тургенев. Цель проекта "Русский писатель И.С. Тургенев" - собрать воедино информацию об Иване Сергеевиче Тургеневе, биографические сведения, информацию о его творчестве.
В разделах сайта кроме текстовой информации размещено много фотографий и репродукций, в разделе "Библиотека" можно ознакомиться с произведениями Тургенева и со статьями и публикациями о писателе и его творчестве.

http://drevne.ru/lib/ Древнерусская литература. Образовательный портал представляет собой библиотеку древнерусских текстов, начиная с самых ранних (до IX века) и заканчивая XVII веком. Представлены также классические и современные труды по исследованию древнерусской литературы. Для студентов - учебные пособия и материалы для подготовки к экзаменам.

http://www.andreev.org.ru/index.html Леонид Андреев. Цель проекта собрать воедино информацию о Леониде Андрееве. Проект входит в состав мегапроекта "Знаменитые люди Орловской губернии". На сайте представлена биография писателя, информация о музее, библиотека произведений в электронном виде, галерея портретов и тематические ссылки.

http://www.denisdavydov.org.ru/index.html Денис Давыдов. В рамках проекта представлена информация о Денисе Давыдове: биография писателя, информация о музее, библиотека произведений в электронном виде, галерея портретов и тематические ссылки. Проект входит в состав мегапроекта "Знаменитые люди Орловской губернии".

http://pergam.chat.ru/ Античная литература. Сайт представляет собой библиографический справочник античных писателей. За основу электронной версии взят словарь «Античные писатели» издательства «Лань», 1998, г. Санкт-Петербург.

http://www.philolog.ru/ Филолог.ру. Сайт кафедры русской литературы Петрозаводского университета. Сайт предлагает научно подготовленные тексты русской классики, востребованной в университетском и школьном образовании.

http://www.denlen.da.ru/ Поговорим о русском... Проект Елены Долотовой, преподавателя русского языка и литературы для любителей русского языка. На сайте имеется архив рассылок, форум о русском языке и литературе, а также небольшая коллекция авторских методических материалов по русской литературе.


Краткое описание документа:

Данная рабочая программа составлена на основе Программы по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы / авторы-составители Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 5-е изд., испр. и доп. - М: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009;  учебника по литературе в 8 классе в 2-х частях автор-составитель Г.С. Меркин, М. 2012.

Современное школьное литературное образование выполняет важнейшие культуросберегающие, развивающие и воспитательный функции, являясь неотъемлемой частью общего процесса духовного развития нации. Данная программа наилучшим образом раскрываетсуть изучения предмета.

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров306
Номер материала 287030
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх