Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе 10 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа разработана на основе

  • федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 № 1089);

  • учебного плана на 2014-2015 учебный год МБОУ «Ляминская СОШ», утвержденного приказом школы № 377 от 30.08.2014 г.;

  • примерной программы по литературе для 10-11 классов (авторы В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин и др. ; под ред. В.Я.Коровиной. – М.: --Просвещение, 2010)

в соответствии

  • с годовым календарным учебным графиком МБОУ «Ляминская СОШ», утвержденного приказом школы от 30.08.2014 г № 377;

  • с положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в МБОУ «Ляминская СОШ» (Приложение к приказу № 400 от 01.09.2014 г.).

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материла с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, межпредметных и внутрипредметных связей, расчитанана 105 часов (3 часа в неделю).

Изучение ведется по учебнику «Литература: 10 кл : учебник для общеобразовательных учр. в 2ч./ Авт.-сост. Ю.В. Лебедев. - М.:Просвещение, 2007, который входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ.

Программа предполагает изучение литературы в старших классах на базовом уровне

Специфика изучения литературы на базовом уровне: «Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи».

Цель изучения литературы — приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования — чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Цель литературного образования состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.


Содержание и структура курса литературы 10 класса.

Содержание школьного литературного образования концентрично — оно включает два больших концентра (5—9 и 10—11 классы). 10 класс входит во второй концентр. В 10 классе предусмотрено изучение художественной литературы на историко - литературной основе, монографическое изучение творчества классиков русской литературы.

В 10 классе затронута ведущая проблема - линейный курс на историко-литературной основе ( русская литература 19 века первая и вторая половины).

Программа включает в себя произведения не только русской, но и зарубежной литературы. Чтение и изучение произведений зарубежной литературы проходит в конце курса.

В рабочей программе выделены часы на развитие речи.

Изучение литературы завершается презентацией любимого произведения (книги) и литературной викториной.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать

устно:

- выразительное чтение текста художественного произведения в объеме изучаемого курса литературы, комментированное чтение;

- устный пересказ всех видов — подробный, выборочный, от другого лица, краткий, художественный (с максимальным использованием художественных особенностей изучаемого текста) — главы, нескольких глав повести, романа, стихотворения в прозе, пьесы, критической статьи и т. д.;

- подготовка характеристики героя или героев (индивидуальная, групповая, сравнительная) крупных художественных произведений, изучаемых по программе старших классов;

- рассказ, сообщение, размышление о мастерстве писателя, стилистических особенностях его произведений, анализ отрывка, целого произведения, устный комментарий прочитанного;

- подготовка сообщения, доклада, лекции на литературные и свободные темы, связанные с изучаемыми художественными произведениями;

письменно:

- составление планов, тезисов, рефератов, аннотаций к книге, фильму, спектаклю;

- создание сочинений проблемного характера, рассуждений, всех видов характеристик героев изучаемых произведений;

- создание оригинальных произведений (рассказа, стихотворения, былины, баллады, частушки, поговорки, эссе, очерка — на выбор);

- создание рецензии на прочитанную книгу, устный доклад, выступление.













Учебно - тематический план по литературе

п/п


Наименование раздела


Кол. час.


Контрольные работы


1


Введение


1




2


Литература XIX века (первая пол.)


23 час.






А.С.Пушкин


10


сочинение




М.Ю.Лермонтов


6


сочинение




Н. В. Гоголь


7


сочинение


3


Литература XIX века (вторая пол.)


71 час.






Обзор русской литературы XIX в.(вт пол)


1






И.А.Гончаров


5






А.Н.Островский


7


сочинение




И.С.Тургенев


8


сочинение




Ф.И.Тютчев


4






А.А.Фет


4


сочинение




А.К.Толстой


1






Н.А.Некрасов


10


сочинение




М.Е.Салтыков - Щедрин


3






Л.Н.Толстой


11


сочинение




Ф.М.Достоевский


6


сочинение




Н.С.Лесков


4






А.П.Чехов


6






Нравственные уроки рус.лит. XIX века


1




4


Литература народов России


1 час






Коста Хетагуров






5


Зарубежная литература


7 час.






Обзор зарубежной литературы XIX в.(вт.г


1






Ги де Мопассан


2






Генрик Ибсен


2






Артюр Рембо


2




6


Обобщение


2 час.






Презентация любимого произведения.


1






Литературная викторина по изученным








в 10 классе произведениям.


1














СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Введение

Россия в первой половине XIX века. «Дней Александровых прекрасное начало». Отечественная война 1812 года. Движение декабристов. Воцарение Николая I. Расцвет и упадок монархии. Оживление вольнолюбивых настроений. Литература первой половины XIX века. Отголоски классицизма. Сентиментализм. Возникновение романтизма. Жуковский. Батюшков. Рылеев. Баратынский. Тютчев. Романтизм Пушкина, Лермонтова и Гоголя. Зарождение реализма (Крылов, Грибоедов, Пушкин, Лермонтов, Гоголь, «натуральная школа») и профессиональной русской критической мысли.

Россия во второй половине XIX века. Падение крепостного права. Земельный вопрос. Развитие капитализма и демократизация общества. Судебные реформы. Охранительные, либеральные, славянофильские, почвеннические и революционные настроения. Расцвет русского романа (Тургенев, Гончаров, Л. Толстой, Достоевский), драматургии (Островский, Сухово-Кобылин). Русская поэзия. Судьбы романтизма и реализма в поэзии. Две основные тенденции в лирике: Некрасов, поэты его круга и Фет, Тютчев, Майков, Полонский. Критика социально-историческая (Чернышевский, Добролюбов, Писарев), «органическая» (Григорьев), эстетическая (Боткин, Страхов). Зарождение народнической идеологии и литературы. Чехов как последний великий реалист. Наследие старой драмы, ее гибель и рождение новой драматургии в творчестве Чехова.

Литература первой половины XIX века

Александр Сергеевич Пушкин. Жизнь и творчество. Лирика Пушкина, ее гуманизм. Красота, Добро, Истина — три принципа пушкинского творчества. Национально-историческое и общечеловеческое содержание лирики.

Стихотворения: «Поэту», «Брожу ли я вдоль улиц шумных...», «Отцы пустынники и жены непорочны...», «Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный...», «Подражания Корану», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...», «Поэт», «Из Пиндемонти», «Разговор Книгопродавца с Поэтом», «Вольность», «Демон»,«Осень»и др. Слияние гражданских, философских и личных мотивов. Преодоление трагического представления о мире и месте человека в нем через приобщение к ходу истории. Вера в неостановимый поток жизни и преемственность поколений. Романтическая лирика и романтические поэмы. Историзм и народность — основа реализма Пушкина. Развитие реализма в лирике и поэмах. «Медный всадник».


Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество.

Ранние романтические стихотворения и поэмы. Основные настроения: чувство трагического одиночества, мятежный порыв в иной мир или к иной, светлой и прекрасной жизни, любовь как страсть, приносящая страдания, чистота и красота поэзии как заповедные святыни сердца. Трагическая судьба поэта и человека в бездуховном мире. Стихотворения: «Валерик», «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Сон», «Выхожу один я на дорогу...», «Нет, я не Байрон, я другой...», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Завещание».

Своеобразие художественного мира Лермонтова. Тема Родины, поэта и поэзии, любви, мотив одиночества. Романтизм и реализм в творчестве поэта.

Теория литературы. Углубление понятий о романтизме и реализме, об их соотношении и взаимовлиянии.


Николай Васильевич Гоголь. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Романтические произведения. «Вечера на хуторе близ Диканьки». Рассказчик и рассказчики. Народная фантастика. «Миргород». Два начала в композиции сборника: сатирическое («Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем») и эпико-героическое («Тарас Бульба»). Противоречивое слияние положительных и отрицательных начал в других повестях («Старосветские помещики» идиллия и сатира, «Вий»демоническое и ангельское).

«Петербургские повести». «Невский проспект». Сочетание трагедийности и комизма, лирики и сатиры, реальности и фантастики. Петербург как мифический образ бездушного и обманного города.


Литература второй половины XIX века

Обзор русской литературы второй половины XIX века. Россия второй половины XIX века. Общественно-политическая ситуация в стране. Достижения в области науки и культуры. Основные тенденции в развитии реалистической литературы. Журналистика и литературная критика. Аналитический характер русской прозы, ее социальная острота и философская глубина. Идея нравственного самосовершенствования. Универсальность художественных образов. Традиции и новаторство в русской поэзии. Формирование национального театра.

Классическая русская литература и ее мировое признание.


Иван Александрович Гончаров. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Роман «Обломов». Социальная и нравственная проблематика. Хорошее и дурное в характере Обломова. Смысл его жизни и смерти. «Обломовщина» как общественное явление. Герои романа и их отношение к Обломову. Авторская позиция и способы ее выражения в романе. Роман «Обломов» в зеркале критики («Что такое обломовщина?» Н. А. Добролюбова, «Обломов» Д. И. Писарева).

Теория литературы. Обобщение в литературе. Типичное явление в литературе. Типическое как слияние общего и индивидуального, как проявление общего через индивидуальное. Литературная критика.


Александр Николаевич Островский. Жизнь и творчество. (Обзор.) Периодизация творчества. Наследник Фонвизина, Грибоедова, Гоголя. Создатель русского сценического репертуара.

Драма «Гроза».Ее народные истоки. Духовное самосознание Катерины. Нравственно ценное и косное в патриархальном быту. Россия на переломе, чреватом трагедией, ломкой судеб, гибелью людей.

Своеобразие конфликта и основные стадии развития действия. Прием антитезы в пьесе. Изображение «жестоких нравов» «темного царства». Образ города Калинова. Трагедийный фон пьесы. Катерина в системе образов. Внутренний конфликт Катерины. Народно-поэтическое и религиозное в образе Катерины. Нравственная проблематика пьесы: тема греха, возмездия и покаяния. Смысл названия и символика пьесы. Жанровое своеобразие. Драматургическое мастерство Островского. А. Н. Островский в критике («Луч света в темном царстве» Н. А. Добролюбова).

Теория литературы. Углубление понятий о драме как роде литературы, о жанрах комедии, драмы, трагедии. Драматургический конфликт (развитие понятия).


Иван Сергеевич Тургенев. Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Отцы и дети». Духовный конфликт (различное отношение к духовным ценностям: к любви, природе, искусству) между поколениями, отраженный в заглавии и легший в основу романа. Базаров в ситуации русского человека на рандеву. Его сторонники и противники. Трагическое одиночество героя. Споры вокруг романа и авторская позиция Тургенева. Тургенев как пропагандист русской литературы на Западе. Критика о Тургеневе («Базаров» Д. И. Писарева).

Теория литературы. Углубление понятия о романе (частная жизнь в исторической панораме. Социально-бытовые и общечеловеческие стороны в романе).


Федор Иванович Тютчев. Жизнь и творчество. Наследник классицизма и поэт-романтик. Философский характер тютчевского романтизма. Идеал Тютчева — слияние человека с Природой и Историей, с «божеско-всемирной жизнью» и его неосуществимость. Сочетание разномасштабных образов природы (космический охват с конкретно-реалистической детализацией). Любовь как стихийная сила и «поединок роковой». Основной жанр — лирический фрагмент («осколок» классицистических монументальных и масштабных жанров — героической или философской поэмы, торжественной или философской оды, вмещающий образы старых лирических или эпических жанровых форм). Мифологизмы, архаизмы как признаки монументального стиля грандиозных творений.

Стихотворения: «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Еще земли печален вид,..», «Как хорошо ты, о море ночное...», «Я встретил вас, и все былое...», «Эти бедные селенья...», «Нам не дано предугадать...», «Природа сфинкс...», «Умом Россию не понять...», «О, как убийственно мы любим...».

Теория литературы. Углубление понятия о лирике. Судьба жанров оды и элегии в русской поэзии.


Афанасий Афанасьевич Фет. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Двойственность личности и судьбы Фета-поэта и Фета — практичного помещика. Жизнеутверждающее начало в лирике природы. Фет как мастер реалистического пейзажа. Красота обыденно-реалистической детали и умение передать «мимолетное», «неуловимое». Романтические «поэтизмы» и метафорический язык. Гармония и музыкальность поэтической речи и способы их достижения. Тема смерти и мотив трагизма человеческого бытия в поздней лирике Фета.

Стихотворения: «Даль», «Шепот, робкое дыханье...», «Еще майская ночь», «Еще весны душистой нега...», «Летний вечер тих и ясен...», «Я пришел к тебе с приветом...», «Заря прощается с землею...», «Это утро, радость эта...», «Певице», «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Как беден наш язык!..», «Одним толчком согнать ладью живую...», «На качелях».

Теория литературы. Углубление понятия о лирике. Композиция лирического стихотворения.


Алексей Константинович Толстой. Жизнь и творчество. Своеобразие художественного мира Толстого. Основные темы, мотивы и образы поэзии. Взгляд на русскую историю в произведениях писателя. Влияние фольклора и романтической традиции.

Стихотворения: «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре...», «Против течения», «Государь ты наш батюшка...».


Николай Алексеевич Некрасов. Жизнь и творчество. (Обзор.) Некрасов-журналист. Противоположность литературно-художественных взглядов Некрасова и Фета. Разрыв с романтиками и переход на позиции реализма. Прозаизация лирики, усиление роли сюжетного начала. Социальная трагедия народа в городе и деревне. Настоящее и будущее народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта. Интонация плача, рыданий, стона как способ исповедального выражения лирических переживаний. Сатира Некрасова Героическое и жертвенное в образе разночинца-народолюбца. Психологизм и бытовая конкретизация любое ной лирики. Поэмы Некрасова, их содержание, поэтический язык. Замысел поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Дореформенная и пореформенная Россия в поэме, широта тематики и стилистическое многообразие. Образы крестьян и «народных заступников». Тема социального и духовного рабства, тема народного бунта. Фольклорное начало в поэме. Особенности поэтического языка.

Стихотворения: «Рыцарь на час», «В дороге», «Надрывается сердце от муки...», «Душно! Без счастья к воли...», «Поэт и гражданин», «Элегия», «Умру я скоро...», «Музе», «Мы с тобой бестолковые люди...», «О Муза! Я у двери гроба...», «Я не люблю иронии твоей...», «Блажен незлобивый поэт...», «Внимая ужасам войны...», «Тройка», «Еду ли ночью по улице темной...».

Теория литературы. Понятие о народности искусства. Фольклоризм художественной литературы (развитие понятия).


Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество. (Обзор.)

«История одного города» ключевое художественное произведение писателя. Сатирико-гротесковая хроника, изображающая смену градоначальников, как намек на смену царей в русской истории. Терпение народа как национальная отрицательная черта. Сказки (по выбору). Сатирическое негодование против произвола властей и желчная насмешка над покорностью народа.

Теория литературы. Фантастика, гротеск и эзопов язык (развитие понятий). Сатира как выражение общественной позиции писателя. Жанр памфлета (начальные представления).


Лев Николаевич Толстой. Жизнь и творчество. (Обзор.) Начало творческого пути. Духовные искания, их отражение в трилогии «Детство», «Отрочество», «Юность». Становление типа толстовского героя — просвещенного правдоискателя, ищущего совершенства. Нравственная чистота писательского взгляда на человека и мир.

«Война и мир» вершина творчества Л. Н. Толстого. Творческая история романа. Своеобразие жанра и стиля. Образ автора как объединяющее идейно-стилевое начало «Войны и мира», вмещающее в себя аристократические устремления русской патриархальной демократии.

Соединение народа как «тела» нации с ее «умом» — просвещенным дворянством на почве общины и личной независимости. Народ и «мысль народная» в изображении писателя. Просвещенные герои и их судьбы в водовороте исторических событий. Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова. Рационализм Андрея Болконского и эмоционально-интуитивное осмысление жизни Пьером Безуховым. Нравственно-психологической облик Наташи Ростовой, Марьи Болконской, Сони, Элен. Философские, нравственные и эстетические искания Толстого, реализованные в образах Наташи и Марьи. Философский смысл образа Платона Каратаева. Толстовская мысль об истории. Образы Кутузова и Наполеона, значение их противопоставления. Патриотизм ложный и патриотизм истинный. Внутренний монолог как способ выражения «диалектики души». Своеобразие религиозно-этических и эстетических взглядов Толстого. Всемирное значение Толстого — художника и мыслителя. Его влияние на русскую и мировую литературу.

Теория литературы. Углубление понятия о романе. Роман-эпопея. Внутренний монолог (развитие понятия). Психологизм художественной прозы (развитие понятия).


Федор Михайлович Достоевский. Жизнь и творчество. (Обзор.) Достоевский, Гоголь и «натуральная школа».

«Преступление и наказание» первый идеологический роман. Творческая история. Уголовно-авантюрная основа и ее преобразование в сюжете произведения. Противопоставление преступления и наказания в композиции романа. Композиционная роль снов Раскольникова, его психология, преступление и судьба в свете религиозно-нравственных и социальных представлений. «Маленькие люди» в романе, проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя. Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления. Исповедальное начало как способ самораскрытия души. Полифонизм романа и диалоги героев.

Достоевский и его значение для русской и мировой культуры.

Теория литературы. Углубление понятия о романе (роман нравственно-психологический, роман идеологический). Психологизм и способы его выражения в романах Толстого и Достоевского.


Николай Семенович Лесков. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Бытовые повести и жанр «русской новеллы». Антинигилистические романы. Правдоискатели и народные праведники.

Повесть «Очарованный странник» и ее герой Иван Флягин. Фольклорное начало в повести. Талант и творческий дух человека из народа.

«Тупейный художник». Самобытные характеры и необычные судьбы, исключительность обстоятельств, любовь к жизни и людям, нравственная стойкость — основные мотивы повествования Лескова о русском человеке.

(Изучается одно произведение по выбору.)

Теория литературы. Формы повествования. Проблема сказа. Понятие о стилизации.


Антон Павлович Чехов. Жизнь и творчество. Сотрудничество в юмористических журналах. Основные жанры — сценка, юмореска, анекдот, пародия. Спор с традицией изображения «маленького человека».

Конфликт между сложной и пестрой жизнью и узкими представлениями о ней как основа комизма ранних рассказов.

Многообразие философско-психологической проблематики в рассказах зрелого Чехова. Конфликт обыденного и идеального, судьба надежд и иллюзий в мире трагической реальности, «футлярное» существование, образы будущего — темы и проблемы рассказов Чехова. Рассказы по выбору: «Человек в футляре», «Ионыч», «Дом с мезонином», «Студент», «Дама с собачкой», «Случай из практики», «Черный монах» и др.

«Вишневый сад».Образ вишневого сада, старые и новые хозяева как прошлое, настоящее и будущее России. Лирическое и трагическое начала в пьесе, роль фарсовых эпизодов и комических персонажей. Психологизация ремарки. Символическая образность, «бессобытийность», «подводное течение». Значение художественного наследия Чехова для русской и мировой литературы.

Теория литературы. Углубление понятия о рассказе. Стиль Чехова-рассказчика: открытые финалы, музыкальность, поэтичность, психологическая и символическая деталь. Композиция и стилистика пьес. Роль ремарок, пауз, звуковых и шумовых эффектов. Сочетание лирики и комизма. Понятие о лирической комедии.


Из литературы народов России


Коста Хетагуров. Жизнь и творчество осетинского поэта. (Обзор.)

Стихотворения из сборника «Осетинская лира».

Поэзия Хетагурова и фольклор. Близость творчества Хетагурова поэзии Н. А. Некрасова. Изображение тяжелой жизни простого народа, тема женской судьбы, образ горянки. Специфика художественной образности в русскоязычных произведениях поэта.


Из зарубежной литературы


Обзор зарубежной литературы второй половины XIX века

Основные тенденции в развитии литературы второй половины XIX века. Поздний романтизм. Романтизм как доминанта литературного процесса. Символизм.


Ги де Мопассан. Слово о писателе.

«Ожерелье». Новелла об обыкновенных и честных людях, обделенных земными благами. Психологическая острота сюжета Мечты героев о счастье, сочетание в них значительного и мелкого. Мастерство композиции. Неожиданность развязки. Особенности жанра новеллы.


Генрик Ибсен. Слово о писателе, «Кукольный дом». Проблема социального неравенства и права женщины. Жизнь-игра и героиня-кукла. Обнажение лицемерия и цинизма социальных отношений Мораль естественная и мораль ложная. Неразреши- мость конфликта. «Кукольный дом» как «драма идей» к психологическая драма.


Артюр Рембо. Слово о писателе.

«Пьяный корабль». Пафос разрыва со всем устоявшимся, закосневшим. Апология стихийности, раскрепощенности, свободы и своеволия художника. Склонность к деформации образа, к смешению пропорций, стиранию грани между реальным и воображаемым. Символизм стихотворения. Своеобразие поэтического языка.




ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ


А.С.Пушкин. 3—4 стихотворения (по выбору учащихся).

М. Ю.Лермонтов. 2—3 стихотворения (по выбору учащихся).

А. А. Фет. «На заре ты ее не буди...». «Я пришел к тебе с приветом...». «Какая ночь!..». «Это утро, радость эта...». «Я тебе ничего не скажу...». «Какая грусть! Конец аллеи...» (на выбор).

Н. А. Некрасов. Поэт и гражданин. «Я не люблю иронии твоей...». «Мы с тобой бестолковые люди...». Кому на Руси жить хорошо (отрывок по выбору учащихся).

А.Н.Островский. Гроза (монолог по выбору учащихся).

И.С.Тургенев. Отцы и дети (отрывки по выбору учащихся)


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока

Раздел, тема

Кол.час.

Дата

Основные теоретич.вопросы

 

I полугодие

48 час.

 

 

1

Введение. Русская литература XIX века:

1

 

Литературные течения 

 

основные темы и проблемы.

 

 

 

 

А.С.Пушкин

10

 

 

2

Жизнь и творчество поэта.

 

 

3

Романтическая лирика поэта.

 1

 

 

4

Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина.

 1

 

 

5

Тема свободы и рабства в лирике Пушкина

 1

 

 

6

Философская лирика А.С.Пушкина.

 1

 

 

7

РрПодготовка к домашнему сочинению

 1

 

 

 

по лирике Пушкина.

 

 

 

8

Человек и история в поэме "Медный

 1

 

 

 

всадник".

 

 

 

9

Образ Петра I как царя - преобразова-

 1

 

 

 

теля в поэме "Медный всадник"

 

 

 

10

Социально - философские проблемы

 1

 

 

 

поэмы.

 

 

 

11

РрПодготовка к сочинению по творчес-

 1

 

 

 

твуА.С.Пушкина.

 

 

 

 

М.Ю.Лермонтов

6

 

 

12

Жизнь и творчество поэта.

 1

 

романтизм

 

Основные темы лирики поэта.

 

 

реализм

13

Молитва как жанр в лирике Лермонтова.

 1

 

 

14

Тема жизни и смерти в лирике Лермонтова

 1

 

 

15

Философские мотивы лирики Лермонтова

 1

 

 

16

Внеклассное чтение

 

 

 

 

Адресаты любовной лирики Лермонтова.

 1

 

 

17

Рр Подготовка к сочинению по лирике

 1

 

 

 

Лермонтова.

 

 

 

 

Н.В.Гоголь

7

 

 

18

Жизнь и творчество писателя.

 

 

19

Романтические произведения Гоголя.

 1

 

 

 

"Вечера на хуторе близ Диканьки"

 

 

 

20

"Петербургские повести" Гоголя.

 1

 

 

 

Образ "маленького" человека.

 

 

 

21

Образ Петербурга в повести "Невский

 1

 

 

 

проспект".

 

 

 

22

Реальность и фантастика в повести

 1

 

 

 

"Невский проспект".

 

 

 

23

Внеклассное чтение

 

 

 

 

"Портрет". Место повести в сборнике

 1

 

 

 

"Петербургские повести".

 

 

 

24

Рр Подготовка к сочинению по творчест-

 1

 

 

 

ву Гоголя.

 

 

 

25

Обзор русской литературы второй поло-

1

 

 

 

вины XIX века.

 

 

 

 

И.А.Гончаров

5

 

 

26

Жизнь и творчество писателя.

 1

 

 

27

"Обломов". Особенности композиции

 1

 

общее и индивид.

 

романа, его проблематика.

 

 

 

28

Обломов - "коренной народный наш тип"

 1

 

 

 

Смысл его жизни и смерти.

 

 

 

29

"Обломов" как роман о любви.

 1

 

 

30

"Что такое обломовщина?" Роман в рус-

 1

 

литер.критика

 

ской критике.

 

 

 

 

А.Н.Островский

7

 

 

31

Жизнь и творчество писателя.

 1

 

 

 

Традиции русской драматургии в творче-

 

 

 

 

стве писателя.

 

 

 

32

Драма "Гроза". История создания, сис-

 1

 

драма

 

тема образов.

 

 

 

33

Драма "Гроза". Своеобразие конфликта.

 1

 

драматург.конфликт

 

Смысл названия.

 

 

 

34

Город Калинов и его обитатели.

 1

 

 

35

Протест Катерины против "тёмного цар-

 1

 

 

 

ства".

 

 

 

36

Критики о драме "Гроза"

 1

 

 

37

РрПодготовка к сочинению по драме

 1

 

 

 

"Гроза".

 

 

 

 

И.С.Тургенев

8

 

 

38

Жизнь и творчество писателя. "Записки

 1

 

 

 

охотника" и их место в русской литера-

 

 

 

 

туре.

 

 

 

39

"Отцы и дети". История создания романа.

 1

 

роман

40

Базаров - герой своего времени. Духов-

 1

 

 

 

ный конфликт героя.

 

 

 

41

Отцы и дети в романе.

 1

 

 

42

Любовь в романе.

 1

 

 

43

Рр Анализ эпизода "Смерть Базарова".

 1

 

 

44

Критики о романе "Отцы и дети".

 1

 

 

45

Рр Подготовка к сочинению по роману

 1

 

 

 

"Отцы и дети".

 

 

 

 

Ф.И.Тютчев

4

 

 

46

Жизнь и творчество поэта.

 

лирика

47

Единство мира и философия природы

 1

 

ода

 

в лирике Тютчева.

 

 

элегия

48

Человек и история в лирике Тютчева.

 1

 

 

 

II полугодие

57 час.

 

 

1

Любовная лирика Тютчева.

 1

 

 

 

А.А.Фет

4

 

 

2

Жизнь и творчество поэта.

 1

 

лирика

3

Жизнеутверждающее начало в лирике

 1

 

композиция лирич.

 

природы.

 

 

произвед.

4

Любовная лирика поэта.

 1

 

 

5

Рр Подготовка к домашнему сочинению

 1

 

 

 

по лирике Тютчева и Фета.

 

 

 

6

Внеклассное чтение

1

 

 

 

А.К.Толстой. Основные темы, мотивы

 

 

 

 

и образы поэзии Толстого.

 

 

 

 

Н.А.Некрасов

10

 

 

7

Жизнь и творчество поэта.

 1

 

 

8

Судьба народа как предмет лирических

 1

 

народность искусства

 

переживаний поэта.

 

 

 

9

Образ разночинца - народолюбца в лири-

 1

 

 

 

ке поэта.

 

 

 

10

Поэтическое творчество как служение

 1

 

 

 

народу.

 

 

 

11

Тема любви в лирике Некрасова.

 1

 

 

12

"Кому на Руси жить хорошо": замысел,

 1

 

фольклоризм

 

история создания и композиция поэмы.

 

 

 

13

Анализ "Пролога", глав "Поп", "Сельская

 1

 

 

 

ярмарка".

 

 

 

14

Образы крестьян и помещиков в поэме.

 1

 

 

15

Образы народных заступников в поэме.

 1

 

 

16

Рр Подготовка к сочинению по творчест-

 1

 

 


вуН.А.Некрасова.

 

 

 

 

М.Е.Салтыков - Щедрин

3

 

 

17

Жизнь и творчество писателя." Сказки".

 1

 

фантастика

18

"История одного города". Обзор романа.

 1

 

гротеск

19

Образы градоначальников.

 1

 

эзопов язык

 

Л.Н.Толстой

11

 

 

20

Этапы творческого пути писателя.

 1

 

 

 

Духовные искания.

 

 

 

21

Внеклассное чтение

 

 

 

 

Народ и война в "Севастопольских

 1

 

 

 

рассказах".

 

 

 

22

"Война и мир": история создания, осо-

 1

 

роман - эпопея

 

бенности жанра.

 

 

психологизм

23

Духовные искания Андрея Болконского.

 1

 

худож.прозы

24

Духовные искания Пьера Безухова.

 1

 

внутр.монолог

25

Женские образы в романе.

 1

 

 

26

Семья Ростовых.

 1

 

 

27

Семья Болконских.

 1

 

 

28

Тема народа в романе.

 1

 

 

29

Кутузов и Наполеон.

 1

 

 

30

Рр Подготовка к сочинению по роману

 1

 

 

 

"Война и мир".

 

 

 

 

Ф.М.Достоевский

6

 

 

31

Этапы творческого пути писателя.

 1

 

роман

32

Петербург Достоевского.

 1

 

психологизм

33

"Преступление и наказание": история

 1

 

 

 

создания.Проблема социальной неспра-

 

 

 

 

ведливости.

 

 

 

34

Духовные искания героя романа.

 1

 

 

35

Образ Сони Мармеладовой.

 1

 

 

36

Рр Подготовка к сочинению по роману

 1

 

 

 

"Преступление и наказание".

 

 

 

 

Н.С.Лесков

4

 

 

37

Жизнь и творчество писателя (обзор).

 1

 

стилизация

38

"Очарованный странник".Фольклорное

 1

 

проблема сказа

 

начало в повествовании.

 

 

формы повеств.

39

Образ Ивана Флягина.

 1

 

 

40

Внеклассное чтение

 1

 

 

 

"Леди Макбет Мценского уезда"

 

 

 

 

А.П.Чехов

6

 

 

41

Жизнь и творчество писателя.Особен-

 1

 

рассказ

 

ности рассказов 80 - 90-х годов.

 

 

 

42

Душевная деградация в рассказе

 1

 

 

 

"Ионыч".

 

 

 

43

Особенности драматургии А.П.Чехова.

 1

 

лирич.комедия

 

Пьеса "Вишневый сад".

 

 

 

44

Старые и новые хозяева как прошлое

 1

 

 

 

настоящее и будущее России.

 

 

 

45

Символ сада в комедии "Вишневый сад"

 1

 

 

46

Внеклассное чтение

 1

 

 

 

Чтение рассказов по выбору учащихся

 

 

 

47

Нравственные уроки русской литературы

1

 

 

 

XIX века.

 

 

 

 

Литература народов России

 

 

 

48

Коста Хетагуров. Близость творчества

1

 

 

 

осетинского поэта поэзии Некрасова.

 

 

 

 

Зарубежная литература

7

 

 

49

Обзор зарубежной литературы второй

 1

 

 

 

половины XIX века.

 

 

 

50-51

Ги де Мопассан. Мечты героев о счастье

 1

 

 

 

в новелле "Ожерелье".

 

 

 

52-53

Генрик Ибсен. "Кукольный дом" как

 2

 

 

 

психологическая драма.

 

 

 

54-55

Артюр Рембо. "Пьяный корабль".

 2

 

 

56

Презентация любимого произведения

1

 

 

57

Литературная викторина по изученным

1

 

 

 

в 10 классе произведениям.

 

 

 

Учебно - методическое обеспечение

Учебники


Методические материалы


«Литература: 10 кл : учебник для общеобразовательных учр. в 2ч./ Авт.-сост. Ю.В. Лебедев. - М.:Просвещение, 2007.




1. Агеносов В. В. Справочник школь-


ника. Литература.- М.: Дрофа, 2007


2. Анненкова Е.И. и др.


Анализ художественного произ-


ведения. - М.: Просвещение, 2009




3. Аристова М.А.




Анализ произведений русской




литературы: 9 класс. - М.:




Экзамен, 2012




4. Золотарев И. В., Михайлова Т.Н.




Поурочные разработки по литературе.




10 класс. - М.: Вако, 2013.




б.Лебедев Ю.В. Русская литература




XIX века: 2-я половина. - М.: Просве-




щение, 1990.




6. Мещерякова М.И. Литература




в таблицах и схемах. - М. ^ирис-




пресс, 2009.




7. Фадеева Т.М. Поурочное планиро-




вание п литературе. 10 класс. - М.: Эк-




замен, 2005.







Краткое описание документа:

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материла с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, межпредметных и внутрипредметных связей, расчитанана 105 часов (3 часа в неделю).

          Изучение ведется по учебнику «Литература: 10 кл : учебник для общеобразовательных учр. в 2ч./ Авт.-сост. Ю.В. Лебедев. - М.:Просвещение, 2007, который входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ.

Программа предполагает изучение литературы в старших классах на базовом уровне

 

Специфика изучения литературы на базовом уровне: «Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи».

Автор
Дата добавления 26.10.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров289
Номер материала 103445
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх