Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе 10 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа села Улу-Теляк имени Валерия Лесунова»

муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан

«Согласовано»

Руководитель РМО

___________/Маланченко Н.Ю./

«___» ___________2013 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

___________/Сакаева Е.П./

«___» ___________2013 г.

Утверждено

директором школы

Приказ №___

«___» ________2013 г.


















Рабочая программа учебного курса

«Литература»

для 10 класса









Составитель: учитель русского языка и литературы


Галлямова Юлия Рафаэловна










2013-2014 учебный год




Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

  1. Конституции РФ, ст. 43;

  2. Конвенции о правах ребенка;

  3. Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

  4. Приказа № 1089 от 5 марта 2004 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" (в соответствии с изменениями);

  5. Приказа от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  6. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

  7. Закона Республики Башкортостан  «Об образовании в Республике Башкортостан» от 1 июля 2013 г. № 696-з;

  8. Концепции развития национального образования в Республике Башкортостан от 31 декабря 2009 г. № УП-730;

  9. Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Башкортостан, реализующих программы общего образования (Приказ министерства образования РБ №1384 от 19 августа 2013);

  10. Программы общеобразовательных учреждений. Ю.В.Лебедев, А.И.Романова. Под редакцией Ю.В.Лебедева. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень). М.: «Просвещение» 2009.

  11. Учебного плана МБОУ СОШ с. Улу-Теляк им. В.Лесунова

Приказ № 55 от «02» сентября 2013 г.

  1. Положения о рабочей программе МБОУ СОШ с. Улу-Теляк им. В.Лесунова

Приказ № 25 от «27» мая 2013 г.


Изучение литературы в 10 классе направлено на достижение следующих целей и задач:

  • воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, литературно-творческих способностей, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи обучающихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; создание общего представления об историко-литературном процессе и его основных закономерностях, о множественности литературно-художественных стилей;

  • совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности и культурном контексте с использованием понятийного языка литературоведения; выявления взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного произведения; формирование умений сравнительно-сопоставительного анализа различных литературных произведений и их научных, критических и художественных интерпретаций; написания сочинений различных типов; определения и использования необходимых источников, включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, в ресурсах Интернета и др.


Программа ориентирована на обучающихся 10 класса с использованием учебника Литература. 10 класс. учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый и профил. Уровни. В 2 ч. / Ю.В.Лебедев. – 15-е изд. – М.: Просвещение, 2013.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно развитие нации в целом. Основное общее образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью полного общего образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании данного планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы


Изучение литературы в 10 классе предполагает текстуальный анализ лирики и прозы А.С. Пушкина, прозы Н.В. Гоголя, драматических произведений А.Н. Островского, эпических полотен Л. Н. Толстого, И.А. Гончарова, Ф.М. Достоевского и других произведений русской классики. Монографическое изучение творчества великих классиков XIX века предполагает обращение к различным приёмам освоения объёмных произведений: это различные формы комментариев, комментированное чтение, сопоставительный анализ, вычленение отдельных тем и проблем. Осваиваются такие понятия, как стиль писателя, литературная школа, литературное направление, литературная критика. Осуществляется интенсивное овладение справочными материалами.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ ОУ

Предмет «Литература» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета. Место предмета «Литература» в Учебном плане МБОУ СОШ с. Улу-Теляк им. В.Лесунова МР Иглинский район РБ определяется на основе Базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Башкортостан, предусматривающего обязательное изучение литературы в 10 классе 3 часа в неделю (федеральный компонент). В соответствии с календарем 2013-2014 учебного года всего 102 часа.



ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Одним из результатов обучения литературе является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей.

Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как к среде обитания человека, и переживание чувства ее красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само познание как ценность – одна из задач образования, в том числе и литературного.

Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремленности, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны, интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения литературы В 10 классе ученик должен

знать /понимать:

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков Х1Х-ХХ вв., этапы их творческой эволюции;

историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;

основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений;

основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь);

анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры;

раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;

раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений;

связывать литературную классику со временем написания, с современностью и с традицией;

выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;

соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;

определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;

сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации;

выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;

выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

составлять планы и тезисы статей на литературные темы;

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Русская литература первой четверти XIX века в преддверии А.С.Пушкина

А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Основные мотивы лирики. М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество. Основные мотивы лирики. Н.В.Гоголь. «Петербургские повести»

Русская критика и литературный процесс второй половины XIX века

И.А.Гончаров. Роман «Обломов». А.Н.Островский. Драма «Гроза». «Бесприданница». И.С.Тургенев «Отцы и дети». Роман «Новь». Н.Г.Чернышевский. Роман «Что делать?» Н.А.Некрасов Поэма «Коробейники». Поэма «Мороз, Красный нос». «Кому на Руси жить хорошо». Ф.И.Тютчев. Жизнь и творчество. Основные мотивы лирики А.А.Фет. Основные мотивы лирики. А.К.Толстой. Лирика. М.Е.Салтыков-Щедрин. «История одного города». «Господа Головлевы» - эпизоды из жизни одной семьи. Ф.М.Достоевский. «Преступление и наказание». Л.Н.Толстой. «Севастопольские рассказы». «Война и мир». Н.С.Лесков. «Очарованный странник». А.П.Чехов. Повесть «Степь». Рассказ «Палата №6». Рассказ «Студент». «Маленькая трилогия». «Вишневый сад».

Критерии оценивания знаний обучающихся

Оценки достижения планируемых результатов осуществляются в ходе следующих видов и форм контроля:

1)промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный), выразительное чтение, развёрнутый ответ на вопрос, анализ эпизода, комментирование, характеристика литературного героя, инсценирование; викторина;

2)итоговый: анализ эпизода; тест, включающий задания (с выбором ответа, с кратким ответом), проверяющие начитанность обучающихся, знание теоретико-литературных понятий; творческая работа (сочинение)

При этом учитывается

  • начитанность обучающихся в области художественной литературы (разносторонность, систематичность, направленность чтения, факторы, влияющие на выбор книг; складывающиеся читательские интересы);

  • глубина освоения идейно – художественного содержания произведения (личностный характер восприятия, широта охвата различных сторон содержания и формы произведения, обоснованность и самостоятельность оценки);

  • уровень овладения знаниями по литературе (умение применять важнейшие из них к анализу и оценке художественных произведений);

  • качество речевых умений и навыков, формируемых в процессе изучения литературы (овладение необходимыми для общения на уроках литературы видами речевых высказываний).

Оценка устных ответов обучающихся

Устный опрос является одним из основных способов учёта знаний учащихся по литературе. Развёрнутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать: 1) полноту и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление ответа.

Отметка «5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, даёт правильное определенное языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Отметка «4» ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка "2" отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьёзным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Отметка ("5", "4", "3") может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

Оценка письменных ответов обучающихся

В письменных работах по литературе орфографические и пунктуационные ошибки отмечаются, но не учитываются. Речевые и стилистические ошибки учитываются. Если количество этих ошибок превышает положенную норму (Методическое письмо № 156 1/ 14-15 от 19.11.1998 г. Нормы оценки знаний, умений и навыков литературе.) и влияют на смысл сказанного, то работа считается невыполненной. Если эти ошибки искажают смысл одного из тезисов, развиваемых автором, то оценка снижается на один балл.

В письменных работах по литературе орфографические и пунктуационные ошибки отмечаются, но не учитываются. Речевые и стилистические ошибки учитываются. Если количество этих ошибок превышает положенную норму (Методическое письмо № 156 1/ 14-15 от 19.11.1998 г. Нормы оценки знаний, умений и навыков литературе.) и влияют на смысл сказанного, то работа считается невыполненной. Если эти ошибки искажают смысл одного из тезисов, развиваемых автором, то оценка снижается на один балл.

Оценка сочинений

С помощью сочинений проверяются: 1) умение раскрывать тему; 2) умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания; 3) соблюдение языковых норм и правил правописания.

Любое сочинение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление (соблюдение языковых норм и правил выбора стилистических средств), вторая – за соблюдение орфографических, пунктуационных норм и грамматических ошибок.

Обе отметки считаются отметками по литературе.

Содержание сочинения оценивается по следующим критериям:

соответствие работы ученика теме и основной мысли;

полнота раскрытия темы;

правильность фактического материала;

последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается: разнообразие словаря и грамматического строя речи, стилевое единство и выразительность речи, число языковых ошибок и стилистических недочетов.

Орфографическая и пунктуационная грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок.

График проведения контрольных работ по литературе

Сочинения

Дата(план/факт)

1. По роману И.А.Гончарова «Обломов»

2. По творчеству А.Н.Островского

3. По творчеству И.С.Тургенева

4. По творчеству Ф.И.Тютчева и А.А.Фета

5. По роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»

6. По роману Л.Н.Толстого «Война и мир»

7. По творчеству А.П.Чехова

30.10.2013/

30.11..2013/

23.01.2014/

3.03.2014/

26.04.2014/

31.05.2014/



Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 10 классе


Тема урока


Дата провед. (факт.)

Дата провед. (план.)

Домашнее задание



1







2



3



4



5



6



7



8







9



10



11



12



13



14







15



16



17



18



19



20



21



22



23



24



25







26



27



28



29



30



31



32



33



34



35



36







37







38



39



40



41



42



43



44



45



46







47



48



49



50



51



52



53







54



55







56



57



58



59







60



61



62



63



64



65



66



67



68



69







70



71



72



73



74



75,76



77



78



79



80



81



82



83



84



85



86



87



88







89



90



91







92



93



94



95



96



97



98



99



100



101



102



Русская литература первой четверти XIX века в преддверии А.С.Пушкина



А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Н.В.Гоголь



А.С.Пушкин. Жизнь и творчество



Основные мотивы лирики А.С.Пушкина



М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество



Основные мотивы лирики М.Ю.Лермонтова



Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество



Н.В.Гоголь. «Петербургские повести»



Русская критика и литературный процесс второй половины XIX века



И.А.Гончаров



И.А.Гончаров. Жизнь и творчество



Роман «Обломов». Полнота и сложность характера Обломова



Андрей Штольц как антипод Обломова



Обломов и Ольга Ильинская



Судьбы обломовцев. Захар. Историко-философский смысл романа



Подготовка к сочинению по роману И.А.Гончарова «Обломов»



А.Н.Островский



А.Н.Островский. Жизнь и творчество. Сочинение-миниатюра «Театр в моей жизни»



А.Н.Островский. Жизнь и творчество



А.Н.Островский. Драма «Гроза». «Состояние мира» и расстановка действующих лиц в «Грозе»



О народных истоках характера Катерины



Н.А.Добролюбов и А.А.Григорьев о «Грозе»



Катерина как трагический характер



Быт и нравы «темного царства»



Молодое поколение в пьесе А.Н.Островского «Гроза»



Быт и нравы русской провинции в пьесе А.Н.Островского «Бесприданница»



Подготовка к сочинению по творчеству А.Н.Островского



Работа над сочинением по творчеству А.Н.Островского



И.С.Тургенев



И.С.Тургенев. Жизнь и творчество



Творческая история романа И.С.Тургенева «Отцы и дети»



Трагический характер конфликта в романе



Споры Базарова с Павлом Петровичем



Внутренний конфликт в душе Базарова. Испытание любовью



Мировоззренческий кризис Базарова



Второй круг жизненных испытаний. Болезнь и смерть Базарова



«Отцы и дети» в русской критике



Общественный подъем 1870-х годов. Роман «Новь»



Последние годы жизни И.С.Тургенева



Подготовка к сочинению по творчеству И.С.Тургенева



Н.Г.Чернышевский



Н.Г.Чернышевский. Роман «Что делать?»



Н.А.Некрасов



Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество



Поэзия Н.А.Некрасова в преддверии реформы 1861 года



Первый пореформенный год. Поэма «Коробейники»



Период «трудного времени». Поэма «Мороз, Красный нос»



Творческая история «Кому на Руси жить хорошо»



Первоначальные представления странников о счастье



Перелом в направлении поисков



Основные образы поэмы-эпопеи



Художественные особенности поэмы «Кому на Руси жить хорошо»



Ф.И.Тютчев, А.А.Фет



Ф.И.Тютчев. Жизнь и творчество. Основные мотивы лирики Ф.И.Тютчева



Мир природы в поэзии Ф.И.Тютчева



А.А.Фет. Жизнь и творчество



Основные мотивы лирики А.А.Фета



Эпитет в лирике А.А.Фета



Подготовка к сочинению по творчеству Ф.И.Тютчева и А.А.Фета



Работа над сочинением по творчеству Ф.И.Тютчева и А.А.Фета



А.К.Толстой



А.К.Толстой. Жизнь и творчество



Лирика А.К.Толстого



М.Е.Салтыков-Щедрин



М.Е.Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество



Проблематика и поэтика сатиры М.Е.Салтыкова-Щедрина. «История одного города»



М.Е.Салтыков-Щедрин «Господа Головлевы» - эпизоды из жизни одной семьи



Образ Иудушки Головлева



Ф.М.Достоевский



Ф.М.Достоевский. Жизнь и творчество



Идеологический роман «Преступление и наказание»



Теория Раскольникова



Мир петербургских углов и его связь с теорией Раскольникова



Наказание Раскольникова



Раскольников и Сонечка



Роман «Преступление и наказание в русской критике конца 1860-х годов



Жанровое своеобразие романов Ф.М.Достоевского



Подготовка к сочинению по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»



Работа над сочинением по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»



Л.Н.Толстой



Л.Н.Толстой. Родовое гнездо



Детство



Отрочество и юность



Молодость на Кавказе



Толстой – участник Крымской войны. «Севастопольские рассказы»



Чернышевский о «диалектике души» Толстого



От «диалектики души» - к «диалектике характера»



Творческая история «Войны и мира»



«Война и мир» как роман-эпопея



Композиция «Войны и мира»



«Народ» и «толпа», Наполеон и Кутузов



Жизненные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова



Наташа Ростова



Эпилог «Войны и мира»



Романы «Анна Каренина», «Воскресение»



Религиозно-этические взгляды Толстого



Подготовка к сочинению по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»



Работа над сочинением по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»



Н.С.Лесков



Н.С.Лесков. Жизнь творчество



«Очарованный странник»



Флягин – русский национальный характер



А.П.Чехов



А.П.Чехов. Особенности художественного мироощущения А.П.Чехова



Ранний период творчества



Творчество второй половины 1880-х годов



Повесть «Степь» как итог творчества Чехова 1880-х годов



Рассказ «Палата №6». Трагедия доктора Рагина



Рассказ «Студент»



«Маленькая трилогия»



О жанровом своеобразии комедии Чехова «Вишневый сад»



Своеобразие конфликта и его разрешение в «Вишневом саде»



Подготовка к сочинению по творчеству А.П.Чехова



Итоговый урок



1



7



1



1



1



1



1



1



1



6



1



1



1



1



1



1



11



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



11



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



9



1



1



1



1



1



1



1



1



1



7



1



1



1



1



1



1



1



2



1



1



4



1



1



1



1



10



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



18



1



1



1



1



1



2



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



3



1



1



1



11



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1



1




2.09







4.09



7.09



9.09



11.09



14.09



16.09



18.09







21.09



23.09



25.09



28.09



2.10



5.10







7.10



9.10



12.10



14.10



16.10



19.10



21.10



23.10



26.10



28.10



30.10







6.11



9.11



11.11



13.11



16.11



18.11



20.11



23.11



25.11



27.11



30.11







2.12







4.12



7.12



9.12



11.12



14.12



16.12



18.12



21.12



23.12







25.12



28.12



13.01



15.01



18.01



20.01



22.01







25.01



27.01







29.01



1.02



3.02



5.02







8.02



10.02



12.02



15.02



17.02



19.02



24.02



26.02



1.03



3.03







5.03



10.03



12.03



15.03



17.03



19.03

31.03

2.04



5.04



7.04



9.04



12.04



14.04



16.04



19.04



21.04



23.04



26.04



28.04







30.04



3.05



5.05







7.05



10.05



12.05



14.05



17.05



19.05



21.05



24.05



26.05



28.05



31.05






Сделать презентацию





Анализ стихотв.



Анализ стихотв.



Анализ стихотв.



Анализ стихотв.



Сост. план



Сост. план



Учить по тетр.







Стр.330-335



Стр.339-342



Стр.342-343



Стр.343-346



Стр.346



дописать сочинение





Дописать сочинение

Стр.3-10



Стр.10-14



Стр.14-16



Стр.16-18



Стр.18-20



Законспект. ст. Добролюбова

Ответить на вопросы

Стр.26-34



Отредактировать сочинение

Инд.задания







Стр.37-57



Стр.57-61



Стр.61-64



Стр.64-69



Стр.69-71



Стр.72-73



Стр.73-76



Стр.76-79



Стр.81-82



Стр.82-83



Дописать сочинение





Ответить на вопрос





Стр.100-108



Стр.118-121



Стр.121-122



Стр.122-127



Стр.134-136



Стр.136-140



Стр.140-141



Стр.141-147



Стр.154-155







Стр.157-159



Стр.160



Стр.170-174



Стр.175-182



Стр.182



Отредакт. сочинение

Инд.задания







Стр.184-189



Стр.191-198







Стр.201-205



Стр.205-207



Ответить на вопрос

Ответить на вопрос





Стр.216-227



Стр.228-229



Стр.229-230



Стр.230-231



Стр.233-235



Стр.235-238



Стр.238-240



Стр.240-242



Отредакт. Сочинение

Инд.задания







Стр.260-262



Стр.262-264



Стр.264-265



Стр.265-266



Стр.266-269



Стр.269-270



Стр.270-271



Стр.271-273



Стр.273-277



Стр.277-279



Стр.280-284



Стр.284-293



Стр.293-297



Стр.297-298



Стр.298-305



Стр.301-302



Отредактировать сочинение

Инд.задания







Стр.309-320



Стр.320-328



Стр.328-329







Стр.330-337



Стр.337-339



Стр.339-341



Стр.341-342



Стр.348-349



Стр.349-351



Стр.352-355



Стр.367-368



Стр.368-371



Дописать сочинение




Материально-техническое обеспечение

Литература:

  1. Турьянская Б.И., Гороховская Л.Н. Литература в 10 классе. Урок за уроком. М.: “ТИД Русское слово - РС”, 2003. – 480 с.

  2. Иванова Е.В. Анализ произведения русской литературы XIX века: 10 класс / Е.В. Иванова. – М.:Издательство “Экзамен”, 2011. – 111, 2с. Ил. (Серия Учебно-методический комплект).

  3. Водопьянова Г.А. Литературные олимпиады: 10-11 класс. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 96 с. – (Игровые методы обучения).

  4. Лопатин В.В. Толковый словарь современного русского языка / В.В.Лопатин, Л.Е.Лопатина. – М.: Эксмо, 2011. – 928с. – (Библиотека словарей ЭКСМО).

  5. Фразеологический словарь русского языка / Сост. А.Н.Тихонов (рук. авт. кол.), А.Г.Ломов, Л.А.Ломова. – М.: Рус. яз. – Медиа, 2003. – 336 с.

  6. Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М.: Дрофа, 2004. – 272 с. – (Школьные словари русского языка).

  7. Лекант П.А. Школьный орфоэпический словарь русского языка / П.А.Лекант, В.В.Леденева. – М.: Просвещение, 2005. – 168 с.

  8. Школьный словарь иностранных слов / В.В.Одинцов, В.В.Иванов, Г.П.Смолицкая и др.; Под ред. В.В.Иванова. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2003. – 288 с.

  9. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка: Пособие для учащихся / М.Р.Львов. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2003. – 271 с.

Электронные ресурсы:

  1. ЭОР – http://fcior.edu.ru/

  2. ФИПИ – http://www.fipi.ru/

  3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов – http://school-collection.edu.ru/

Технические средства обучения:

  1. Мультимедийный компьютер

  2. Мультимедийный проектор

  3. Экран проекционный

  4. Магнитофон “Philips”



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.      Конституции РФ, ст. 43;

2.      Конвенции о правах ребенка;

3.      Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

4.      Приказа № 1089 от 5 марта 2004 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" (в соответствии с изменениями);

5.      Приказа от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

6.      Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

7.      Закона Республики Башкортостан  «Об образовании в Республике Башкортостан» от 1 июля 2013 г. № 696-з;

8.      Концепции развития национального образования в Республике Башкортостан от 31 декабря 2009 г. № УП-730;

9.      Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Башкортостан, реализующих программы общего образования (Приказ министерства образования РБ №1384 от 19 августа 2013);

10.  Программы общеобразовательных учреждений. Ю.В.Лебедев, А.И.Романова. Под редакцией Ю.В.Лебедева. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень). М.: «Просвещение» 2009.

11.  Учебного плана МБОУ СОШ с. Улу-Теляк им. В.Лесунова

Приказ № 55 от «02» сентября 2013 г.

12.  Положения о рабочей программе МБОУ СОШ с. Улу-Теляк им. В.Лесунова

Приказ № 25 от «27» мая 2013 г.

 

Изучение литературы в 10 классе направлено на достижение следующих целей и задач:

·                     воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·                     развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, литературно-творческих способностей, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи обучающихся;

·                     освоение текстовхудожественных произведений в единстве формы и содержания, историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; создание общего представления об историко-литературном процессе и его основных закономерностях, о множественности литературно-художественных стилей;

·                     совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности и культурном контексте с использованием понятийного языка литературоведения; выявления взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного произведения; формирование умений сравнительно-сопоставительного анализа различных литературных произведений и их научных, критических и художественных интерпретаций; написания сочинений различных типов; определения и использования необходимых источников, включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, в ресурсах Интернета и др.

 

 

Программа ориентирована на обучающихся 10 классас использованием учебника Литература. 10 класс. учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый и профил. Уровни. В 2 ч. / Ю.В.Лебедев. – 15-е изд. – М.: Просвещение, 2013. 

Автор
Дата добавления 02.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров332
Номер материала 418207
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх