Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 11 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по литературе 11 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_3f610f0b.gifМУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 17


676850 Амурская обл., г. Белогорск, ул. Ленина, 100, тел./факс 8 (41641)2 73 59, e-mail: school17@mail.ru


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР МОАУ СОШ № 17

____________Т.А.Войтенко

« ____ »___________2014г.

РАССМОТРЕНО

на заседании ПМЛ

Руководитель ПМЛ

_______________ А.И. Лунёва

Протокол №__ от « __ »_____2014 г.



УТВЕРЖДЕНО

Директор МОАУ СОШ № 17



_____________ Ю.А. Цеподой

Приказ № ___ от «__»_______2014 г.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе в 11А и 11Б классе

МОАУ СОШ № 17

Ерёма Ирины Владимировны

учителя первой квалификационной категории

2014 – 2015 учебный год







г. Белогорск

2014 г



Пояснительная записка


Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом министерства образования РФ от 09.03.2004 г. №1312.

3. Письмо Департамента общего образования Минобрнауки от 19 апреля 2011 года №03-255 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования».

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 28 мая 2014 г. N 598 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08. 2013 №1015»

5. Приказ министерства образования и науки РФ №253 от 31 марта 2014 года «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

6. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом Министерства образования РФ от 18.07.2002 г. №2783.

7. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утвержденный приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 г.

8. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом МО РФ № 1089 от 05.03.2004г.

9. Примерные учебные планы по предмету.

10. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования в 2014-2015 году

11. Учебный план МОАУ СОШ № 17.


Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.


Примерная программа среднего (полного) общего образования сохраняет преемственность с Примерной программой для основной школы, опирается на традицию изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуального развития личности школьника. Приобщение старшеклассников к богатствам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности учащихся, воспитывать любовь и привычку к чтению.

Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.


Цели обучения:

  • воспитание духовно развитой личности; формирование гуманистического мировоззрения, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы; развитие устной и письменной речи учащихся;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний;

  • совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

Достижению поставленных целей способствует решение следующих задач:

- формировать способности понимать и эстетически воспринимать произведения художественной литературы;

- способствовать обогащению духовного мира учащихся путём приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию родной литературы, к вершинам зарубежной классики;



- формировать умения сопоставлять произведения литературы, находить в них сходные темы, проблемы, идеи; выявлять национально- и культурно-обусловленные различия;

- развивать и совершенствовать устную и письменную речь учащихся.

Изучение литературы сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры письменной и устной речи.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

- Выразительное чтение.

- Различные виды пересказа.

- Заучивание наизусть стихотворных текстов.

- Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.

- Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения.

- Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.

- Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.

- Подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на литературные темы.

Содержание рабочей программы



Тема урока



Инструктаж по ТБ в кабинете литературы. Введение. Литература рубежа веков. Разнообразие литературных направлений, стилей, школ, групп.

Проза 20 века (11+1)

И.А. Бунин. Поэтический дар поэта. «Крещенская ночь», «Собака», «Одиночество».

И.А. Бунин «Господин из Сан-Франциско». Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе

Тема любви в рассказе «Чистый понедельник»

Психологизм и особенности «внешней изобразительности» бунинской прозы

А.И. Куприн. Жизнь и творчество. «Поединок». Автобиографический характер повести.

А.И. Куприн «Олеся». Воплощение нравственного идеала в повести

А.И. Куприн «Гранатовый браслет». Талант любви в рассказе

Максим Горький. Очерк жизни и творчества. Романтизм Горького «Старуха Изергиль».

«На дне». Социально-философская драма.Новаторство Горького-драматурга.

«На дне». Три правды в пьесе. Социальная и нравственно-философская проблематика. Смысл названия пьесы.

РР. Сочинение по пьесе М. Горького «На дне».

Тест с самопроверкой по прозе начала 20 века

Серебряный век русской поэзии (12+3)

Русский символизм и его истоки. В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт

Лирика Ф. Сологуба, А. Белого, И. Анненского, В. Ходасевича, Г. Иванова

Мир образов Н. Гумилева. Стихотворения «Жираф», «Заблудившийся трамвай»

Футуризм как литературное направление.И. Северянин. Жизнь и творчество

Р.Р. Выразительное чтение стихотворений наизусть (по выбору уч-ся)

А.А. Блок. Жизнь и творчество. Романтический мир раннего Блока. Тема любви в творчестве Блока

Р.Р. Анализ стихотворения «Незнакомка»

Тема Родины в творчестве Блока. «Россия», «На железной дороге», «Река раскинулась…»

Художественный мир поэмы «Двенадцать»

Новокрестьянская поэзия. Художественные и нравственные аспекты поэзии.

С.А. Есенин. Очерк жизни и творчества. «Письмо матери», «Гой ты, Русь моя родная..»

Тема Родины в дооктябрьском творчестве Есенина. «Русь Советская», «Я покинул родимый дом»

Любовная лирика С.А. Есенина. «Шаганэ ты моя, Шаганэ», «Собаке Качалова» и др.

РР. Анализ стихотворения С.А. Есенина (по выбору уч-ся)

Тест с самопроверкой по теме: «Поэзия серебряного века»

Литературный процесс 20-х годов (7+1)

Литературный процесс 20-х годов.

Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х годов. А.А. Фадеев «Разгром».

Обзор произведений И.Э. Бабеля «Конармия» и Е. Замятина «Мы».

Поэзия 20-х годов. Поиски поэтического языка новой эпохи.

В.В. Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики. «А вы могли бы», «Послушайте» и др. Поэтическое новаторство

Своеобразие любовной лирики В.В. Маяковского. «Лиличка» и др.

Тема поэта и поэзии в лирике В.В. Маяковского.

РР. Сочинение «Особенности литературного процесса 20 годов»

Литература 30-х годов (21+3)

Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-ые годы.

М.А. Булгаков. Жизнь и творчество. Театр в жизни писателя.

М.А. Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита ». История романа. Жанр и композиция.

Три мира в романе «Мастер и Маргарита»

«Мастер и Маргарита». Смысл названия романа. Эпилог.

РР. Подготовка к домашнему сочинению по роману «Мастер и Маргарита»

А.П. Платонов. Жизнь и творчество. Рассказы. «Корова», «В прекрасном и яростном мире», «Неизвестный цветок», «Юшка»

А.П. Платонов. Повесть «Котлован».

А.А. Ахматова. Поэзия женской души. «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью» и др.

Тема Родины в лирике Ахматовой. «Мне голос был…», «Родная земля» и др.

А.А. Ахматова. Поэма «Реквием». Трагедия народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти.

А.А. Ахматова. Поэма «Реквием». Особенности жанра и композиции поэмы.

О. Мандельштам. Жизнь и творчество. Трагический конфликт поэта и эпохи.

О. Мандельштам. Лирика. «Бессонница. Гомер. Тугие паруса» «Я вернулся в мой город, знакомый до слез… и др.»

М. И. Цветаева. Очерк жизни и творчества. «Стихи к Блоку», «стихи к Пушкину», «Моим стихам, написанным так рано…» и др.

РР. Выразительное чтение наизусть стихотворений А. Ахматовой и М. Цветаевой

Судьба и творчество М.А. Шолохова. «Донские рассказы».

Картины жизни донских казаков в романе М. Шолохова «Тихий Дон».

М. А. Шолохов «Тихий Дон». Проблемы и герои романа.

Трагедия народа и судьба Григория Мелехова.

Картины Гражданской войны в романе «Тихий Дон».

Женские судьбы в романе «Тихий Дон»

РР Сочинение по роману М.А. Шолохова «Тихий Дон».

Тест с самопроверкой «Литература 30-х годов »

Литература русского зарубежья (3)

Внеклассное чтение. Литература русского зарубежья.

В. В. Набоков. Обзор творчества. Рассказ «Круг»

Роман В.В. Набокова «Машенька»

Литература второй половины 20 века (28+1)

Литература периода Великой Отечественной войны: поэзия, проза.

Драматургия периода Великой Отечественной войны.

Литература второй половины 20 века. Общий обзор.

Поэзия 60-х годов. Общий обзор.

Внеклассное чтение. Новое осмысление военной темы в литературе 50-90 годов. Ю.Бондарев, В.Богомолов, Г. Бакланов. Новое осмысление военной темы в литературе. В.Некрасов, К. Воробьев, В. Быков. Б. Васильев.

А. Т. Твардовский. Творчество и судьба. Поэма «Страна Муравия».

Поэма «По праву памяти». Обзор.

Народный характер поэмы «Василий Теркин»

Борис Пастернак. Очерк жизни и творчества.

Лирика. «Февраль», «Во всем мне хочется дойти до самой сути», «Гамлет», «Зимняя ночь».

Б. Пастернак «Доктор Живаго». Человек, история и природа в романе «Доктор Живаго»

Б. Пастернак «Доктор Живаго». Христианские мотивы в романе.

Тест с самопроверкой по роману Б. Пастернака «Доктор Живаго».

А. И. Солженицын. Жизнь и творчество. «Матренин двор»

А. И. Солженицын. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя. Повесть «Один день Ивана Денисовича »

В. Т. Шаламов. Жизнь и творчество. «Колымские рассказы». Проблематика и поэтика рассказов. («На представку», «Сентенция»)

РР. Анализ эпизода рассказа (по выбору уч-ся)

Н.М. Рубцов. Слово о поэте. Основные темы и мотивы лирики. «Русский огонек», «В горнице», «Звезда полей»

«Деревенская» проза в современной литературе. Обзор.

В.П. Астафьев «Царь-рыба», ««Людочка»

Деревенская проза. В. Распутин «Прощание с Матёрой», «Пожар»

В.М. Шукшин. Герои прозы В. Шукшина.

И.А. Бродский. Слово о поэте. Лирика.

«Осенний крик ястреба», «На смерть Жукова», «Сонет».

Б.Ш. Окуджава. Слово о поэте. Военные мотивы в лирике поэта. «До свидания, мальчики», «Ты течешь, как река», «Странное название»

«Городская» проза в современной литературе.

Ю.В. Трифонов. «Вечные» темы и нравственные проблемы в повести «Обмен»

Темы и проблемы драматургии 20 века. А. Володин, А. Арбузов, В. Розов.

А.В. Вампилов «Утиная охота». Проблематика, конфликт, система образов, композиция пьесы.

Тест с самопроверкой « Литература второй половины 20 века»

Зарубежная литература (8+2)

Д. Б. Шоу. Жизнь и творчество. «Дом, где разбиваются сердца », «Пигмалион». Духовно-нравственные проблемы пьес.

Э. М. Хемингуэй. Жизнь и творчество. «Прощай, оружие», «Старик и море». Духовно-нравственные проблемы произведений.

Э.М. Ремарк. Жизнь и творчество. «Три товарища». Трагедия и гуманизм повествования.

Тест с самопроверкой «Зарубежная литература 20 века»

РР. Подготовка к сочинению РР. Сочинение «Нравственные уроки зарубежной литературы»

Проблемы и уроки литературы 20 века

По страницам понравившихся произведений.




Учебно-тематический план



Тема

Кол-во

часов

ВН/ЧТ

Тесты

РР

Введение


1




Проза 20 века


12


1

1

Серебряный век русской поэзии


15


1

3

Литературный процесс 20-х годов


8



1

Литература 30-х годов


24


1

3

Литература русского зарубежья


3

3



Литература второй половины 20 века



29

2

2

1

Зарубежная литература


10


1

1

ИТОГО

102

5

6

10
























Планируемые результаты учебной деятельности:

Результаты изучения курса «Литература» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико- и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.


Требования к уровню подготовки выпускников:

В результате изучения литературы на расширенном уровне одиннадцатиклассники должны знать/понимать

  • содержание/художественное своеобразие определённого программой объёма литературных произведений; значение исторических и литературоведческих понятий, отвечающих возрастным особенностям учащегося;

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • основные факты жизни/творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;

  • основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

  • основные теоретико-литературные понятия.


Учащиеся должны уметь:

  • устно и письменно передавать содержание текста, т.е. владеть различными видами пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

  • раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений;

  • анализировать и интерпретировать произведение;

  • соотносить художественную литературу с жизнью и культурой;

  • определять род и жанр произведения;

  • выявлять и формулировать авторскую позицию, оценивать её, характеризовать особенности стиля писателя;

  • строить устные и письменные высказывания, участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

  • составлять планы и тезисы статей на литературные темы;

  • использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др.;

  • готовить учебно-исследовательские работы.


В основе обучения литературе в 11 классе лежат следующие технологии:


-       ориентированная на результат;

-       обучения в сотрудничестве;

-       проектного обучения.

Основная литература:

  1. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. Русская литература 20 века. 11 класс./ Под редакцией В.П. Журавлёва. - М.: Просвещение, 2010 г.

  2. Программа по литературе. 5-11 классы. – 9-е изд. (Базовый уровень)//Программы общеобразоват. учреждений. Литература/Под ред. В.Я.Коровиной. – М.: Просвещение, 2007. – С.3 – 100 (В соавторстве с В.Я.Коровиной, В.И.Коровиным, И.С. Збарским, В.П. Полухиной). Допущено Министерством образования и науки.

Дополнительная литература:

  1. Поурочные разработки по русской литературе. 20 век. / Егорова Н.В., Золотарёва И.В. – М. «Вако», 2009

  2. Уроки литературы в 11 классе/ В.А. Чалмаев, Т.Ф. Мушинская и др.- М.: Просвещение, 2009

  3. Конспекты уроков для учителя литературы: 11 класс: Серебряный век русской поэзии: В 2ч./ Под ред. Л.Г. Максидоновой. М.: ВЛАДОС,2010

  4. Карсалова Е.В., Леденёв А.В., Шаповалова Ю.М. «Серебряный век» русской поэзии. Пособие для учителей. Новая школа,2009

  5. Скрипкина В.А. Контрольные и проверочные работы по литературе. 10-11 классы: Метод.пособие. М.: Дрофа,2010

  6. Скоркина Н.М. Нестандартные уроки по литературе.9-11 классы. Волгоград

  7. Обучающие практические работы по литературе. 9-11 классы / Т.Н. Андреева, Е.Б. Кузина и др. - М.: Дрофа, 2009


Учебно-тематическое планирование по литературе


Класс: 11А и 11Б

Учитель: Ерёма Ирина Владимировна

Количество часов: 102

Всего 102 часов, в неделю 3 часа


Плановых уроков внеклассного чтения 5, уроков развития речи 10, тестов 6.


Планирование составлено на основе Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, В.П. Полухина - М.: Просвещение, 2009).


Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. Русская литература 20 века. 11 класс./ Под редакцией В.П. Журавлёва. - М.: Просвещение, 2010 г.

Дополнительная литература: Поурочные разработки по русской литературе. 20 век. / Щетинкина Н.Е. – Волгоград «Учитель», 2012


















п/п





Тема урока





Кол-во часов



Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала



Домашнее задание

Дата проведения (план.)


Дата проведения (факт.)

1.1

Инструктаж по ТБ в кабинете литературы. Введение. Литература рубежа веков. Разнообразие литературных направлений, стилей, школ, групп.

1

План-конспект

Умения видеть взаимосвязь литературы и общественной мысли конца 19 - начала 20 века с историческими процессами в стране и в мире и их взаимовлияние

План-конспект статьи учебника.

02.09


Проза 20 века (11+1)

2.1

И.А. Бунин. Поэтический дар поэта. «Крещенская ночь», «Собака», «Одиночество».

1

Комментированное чтение

Иметь представление об удивительном мире русской культуры начала 20 века, о многообразии литературных направлений

Конспектирование основных положений статьи стр. 20-26

03.09


3.2

И.А. Бунин «Господин из Сан-Франциско». Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе

1

Аналитический пересказ; определять тему, идею произведения

Знать особенности прозы 20 века, краткий обзор жизненного и творческого пути Бунина, общую характеристику Бунинской лирики

Ответить на вопросы в тетради

05.09


4.3

Тема любви в рассказе «Чистый понедельник»


1

Аналитический пересказ

Определять своеобразие стиля Бунина на примере рассказа

Прочитать 2 рассказа о любви на выбор

09.09


5.4

Психологизм и особенности «внешней изобразительности» бунинской прозы

1

Выделение проблемы, темы, авторской позиции в произведении

Знать содержание рассказа, уметь анализировать

Чтение учебника стр.45, 46


10.09


6.5

А.И. Куприн. Жизнь и творчество. «Поединок». Автобиографический характер повести.

1

Аналитический пересказ

Уметь делать обзор творческого пути, раскрывать идею и художественные особенности повести

Прочитать повесть «Олеся» стр. 60

12.09


7.6

А.И. Куприн «Олеся». Воплощение нравственного идеала в повести


1

Аналитическое чтение

Видеть мастерство Куприна в изображении мира человеческих чувств, роль детали в рассказе

Прочитать «Гранатовый браслет»

16.09


8.7

А.И. Куприн «Гранатовый браслет». Талант любви в рассказе

1

Анализ произведения

Отзыв на произведение И. Бунина или А. Куприна (по выбору уч-ся)

17.09


9.8

Максим Горький. Очерк жизни и творчества. Романтизм Горького «Старуха Изергиль».

1

Составление конспекта. Самостоятельное чтение. Анализ произведения

Знать факты биографии и творчества Горького, выделять особенности романтизма Горького

Анализ рассказов (из сб. «Старуха Изергиль», «Страсти-мордасти» по выбору)

19.09


10.9

«На дне». Социально-философская драма.

Новаторство Горького-драматурга.

1

Подбор цитат.

Иметь общее представление о драматургии Горького, знать о сценической судьбе и месте пьесы в творчестве, знать особенности жанра и конфликта

Составить характеристику персонажей пьесы

23.09


11.10

«На дне». Три правды в пьесе. Социальная и нравственно-философская проблематика. Смысл названия пьесы.


1

Анализ произведения

Уметь определять тему, идею, проблематику

Подготовить материалы к сочинению

24.09


12.11

РР. Сочинение по пьесе М. Горького «На дне».

1

Написание сочинения

Умения работать самостоятельно, использовать необходимые цитата, критические статьи, анализировать текст

Закончить работу

26.09


13.12

Тест с самопроверкой по прозе начала 20 века


Тест

Уметь выделять авторскую позицию, подбирать необходимые цитаты

Индивидуальные задания

30.09




Серебряный век русской поэзии (12+3)

14.1

Русский символизм и его истоки.

В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт

1

Знание терминов

Знать о символизме, уметь кратко охарактеризовать творчество основоположников русского символизма

Сообщения о поэтах

01.10


15.2

Лирика Ф. Сологуба, А. Белого, И. Анненского, В. Ходасевича, Г. Иванова

1

Знание терминов по теме

Уметь давать краткую характеристику поэтики и мировоззрения младосимволистов

Выразительное чтение одного из стихотворений

03.10


16.3

Мир образов Н. Гумилева. Стихотворения «Жираф», «Заблудившийся трамвай»

1

Выразительное чтение

Знать об акмеизме, выделять основные черты поэтики, уметь дать краткую характеристику творчества Гумилёва

Доклад о футуризме


07.10


17.4

Футуризм как литературное направление.

И. Северянин. Жизнь и творчество

1

Выразительное чтение

Усвоить понятие о футуризме и его группах, выделять основные черты поэтики, уметь дать краткую характеристику творчества Северянина

Подготовить выразительное чтение наизусть

08.10


18.5

Р.Р. Выразительное чтение стихотворений наизусть (по выбору уч-ся)

1

Выразительное чтение наизусть

Уметь выразительно прочесть текст стихотворения

Сообщения о жизни и творчестве А. Блока

14.10


19.6

А.А. Блок. Жизнь и творчество.

Романтический мир раннего Блока. Тема любви в творчестве Блока

1

Анализ поэтического текста

Знать особенности первой книги «Стихов о Прекрасной Даме» Уметь делать анализ циклов «Кармен», «Снежная маска», «Фаина». Умение цитировать

Прочитать статью стр. 186-189

15.10


20.7

Р.Р. Анализ стихотворения «Незнакомка»

1

Анализ поэтического текста

Уметь произвести анализ стихотворения «Незнакомка» в сопоставлении со стихотворением «В ресторане»

Подготовить доклад: «Тема Родины в творчестве А. Блока»

17.10


21.8

Тема Родины в творчестве Блока.

«Россия», «На железной дороге», «Река раскинулась…»

1

Комментированное чтение

Понимать значение образа России в поэзии Блока. Умение цитировать

Прочитать поэму «Двенадцать»

21.10


22.9

Художественный мир поэмы «Двенадцать»

1

Подбор цитат, составление плана

Знать полемический характер поэмы, её художественные особенности

Ответить на вопросы в тетради

22.10


23.10

Новокрестьянская поэзия. Художественные и нравственные аспекты поэзии.

1

Сообщение по данной теме




Знание термина «новокрестьянская поэзия», знать её духовные и поэтические истоки

Индивидуальные задания

24.10


24.11

С.А. Есенин. Очерк жизни и творчества. «Письмо матери», «Гой ты, Русь моя родная..»

1

Подбор цитат, составление плана

Пробуждение интереса к личности Есенина, уметь раскрыть духовный мир поэта, круг его увлечений и интересов

Выборочное конспектир. стр. 239-260

28.10


25.12

Тема Родины в дооктябрьском творчестве Есенина. «Русь Советская», «Я покинул родимый дом»

1

Выразительное чтение

Понимать, что тема Родины – основная в поэзии, путём анализа попытаться понять худ. мир поэта, навыки самостоятельного анализа лирического произведения

Доклад «Отношение Есенина к революции»

29.10


26.13

Любовная лирика С.А. Есенина. «Шаганэ ты моя, Шаганэ», «Собаке Качалова» и др.

1

Выразительное чтение наизусть

Уметь видеть красоту и искренность чувств, преклонение перед женщиной, матерью, возлюбленной

Подготовить стихотворение для анализа

31.10


27.14

РР. Анализ стихотворения С.А. Есенина (по выбору уч-ся)

1

Анализ стихотворения

Уметь анализировать стихотворение

Подготовиться к тесту

05.11


28.15

Тест с самопроверкой по теме: «Поэзия серебряного века»

1

Тест

Уметь применять полученные знания на практике

Индивидуальные задания

07.11


Литературный процесс 20-х годов (7+1)

29.1

Литературный процесс 20-х годов.

1

Составление конспекта

Знать об острой политической и эстетической борьбе 20-ых годов. Уметь делать обзор литературы, определять главную тему произведений.

Сообщения о Фадееве, о романе «Разгром»

11.11


30.2

Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х годов.

А.А. Фадеев «Разгром».

1

Самостоятельный анализ произведения

Иметь представление о личности писателя, уметь определять особенности жанра и композиции. Выявлять авторское отношение к проблеме интеллигенция и революция, сопоставив образы Морозки и Мечика

1. Подобрать эпизоды, характеризующие героев (индивидуально)


12.11


31.3

Обзор произведений И.Э. Бабеля «Конармия» и Е. Замятина «Мы».


1

Связные ответы на вопросы по теме урока

Иметь представление о личности писателя, уметь определять особенности жанра и композиции «Конармии». Выявлять авторское отношение к проблеме интеллигенция и революция, видеть образ рассказчика

Отзыв о произведении (по выбору уч-ся)

14.11


32.4

Поэзия 20-х годов. Поиски поэтического языка новой эпохи.

1

конспектирование

Иметь представление об исторической эпохе

Подготовить сообщение о Маяковском

18.11


33.5

В.В. Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики.

«А вы могли бы», «Послушайте» и др. Поэтическое новаторство

1

Знать термины

Видеть личностью поэта, разностороннюю одарённость, внутреннюю силу и целеустремлённость, знать основные этапы творческого пути, о его поэтическом новаторстве

Конспектирование основных фактов биографии и этапов творческого пути поэта стр. 279-289, 290-292

19.11


34.6

Своеобразие любовной лирики В.В. Маяковского. «Лиличка» и др.


1

Выразительное чтение, анализ поэтического текста

Иметь представление о лирическом герое поэзии Маяковского , умения наблюдать над поэтической речью. Знать об интимной лирике путём анализа лучших стих-ний, понимать, что тема любви неотделима от темы революции и Родины, умения наблюдать над поэтической речью

Анализ стихотворения (по выбору уч-ся)

25.11


35.7

Тема поэта и поэзии в лирике В.В. Маяковского.


1

Аналитическое чтение, подбор цитат

Умение цитировать

Подготовиться к сочинению

26.11


36.8

РР. Сочинение «Особенности литературного процесса 20 годов»

1

Сочинение

Умение цитировать

Закончить работу

28.11




Литература 30-х годов (21+3)

37.1

Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-ые годы.

1

Конспектирование

Иметь представление об исторической эпохе

Подготовить сообщение о Булгакове

02.12


38.2

М.А. Булгаков. Жизнь и творчество. Театр в жизни писателя.


1

Умение анализировать, сжато пересказывать, отвечать на вопросы, привлекая текст произведения

Знать о трагической судьбе Булгакова, постараться понять тяжёлые отношения с властью, иметь представление об основных булгаковских произведениях, понимать их жанровое многообразие


Индивидуальные задания

03.12


39.3

М.А. Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита ». История романа. Жанр и композиция.

1

Анализ произведения, сжатый, выборочный пересказ



Знать о значении романа, его судьбе, особенности жанра и композиции, понять замысел писателя, определить сюжетные линии в романе, нравственные вопросы, поднимаемые в романе

Перечитать главы романа, ответить на вопросы

05.12


40.4

Три мира в романе «Мастер и Маргарита»

1

Анализ произведения, сжатый, выборочный пересказ

Прочитать эпилог

09.12


41.5

«Мастер и Маргарита». Смысл названия романа. Эпилог.


1

Подбор цитат, умение дискутировать

Знать о значении романа, его судьбе, особенности жанра и композиции, понять замысел писателя, определить сюжетные линии в романе, нравственные вопросы, поднимаемые в романе

Выполнить анализ эпизода (по выбору уч-ся)

10.12


42.6

РР. Подготовка к домашнему сочинению по роману «Мастер и Маргарита»

1

Написание сочинения по заданной теме

Умение писать сочинение на заданную тему, умение цитировать

Закончить сочинение

12.12


43.7

А.П. Платонов. Жизнь и творчество. Рассказы. «Корова», «В прекрасном и яростном мире», «Неизвестный цветок», «Юшка»


1

Самостоятельное чтение рассказов

Иметь представление о личности писателя, познакомиться с проблематикой рассказов; ответить на вопросы

Прочитать рассказ «Фро», сделать анализ

16.12


44.8

А.П. Платонов. Повесть «Котлован».


1

Анализ эпизодов

Путём анализа повести уметь определять особенности платоновского изображения жизни деревни в период коллективизации и ускоренной индустриализации, понять авторскую трактовку образов главных героев, углубить представление о языке и неповторимом стиле платоновских произведений

Подготовить связный ответ на вопрос: «Драматизм приобщения героев Платонова к новой жизни»

17.12


45.9

А.А. Ахматова. Поэзия женской души. «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью» и др.

1

Защита презентаций

Знать, как история страны преломляется и отражается в ее творчестве.

Чтение стихотворений

19.12


46.10

Тема Родины в лирике Ахматовой. «Мне голос был…», «Родная земля» и др.

1

Защита презентаций

Совершенствование навыков самостоятельной работы над предложенной темой. Составление плана

Анализ понравившегося стихотворения

23.12


47.11

А.А. Ахматова. Поэма «Реквием». Трагедия народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти.

1



Анализ произведения, подбор цитат



Уметь анализировать, выразительно читать, цитировать

Прочитать поэму «Реквием», выделить мотивы произведения

24.12


48.12

А.А. Ахматова. Поэма «Реквием». Особенности жанра и композиции поэмы.

1

Анализ отрывка

26.12


49.13


О. Мандельштам. Жизнь и творчество. Трагический конфликт поэта и эпохи.

1

Обзор творчества

Уметь дать краткую характеристику творчества Мандельштама


Индивидуальные задания

30.12


50.14

О. Мандельштам. Лирика. «Бессонница. Гомер. Тугие паруса» «Я вернулся в мой город, знакомый до слез… и др.»

1

Анализ произведения, подбор цитат

Уметь выразительно читать

Сделать презентацию по творчеству О. Мандельштама

13.01


51.15

М. И. Цветаева. Очерк жизни и творчества. «Стихи к Блоку», «стихи к Пушкину», «Моим стихам, написанным так рано…» и др.

1

Защита презентаций

Познакомиться с личностью поэтессы, рассказать об основных темах и мотивах цветаевской лирики, особенностях лирической героини стихотворений

Выучить стихотворение (по выбору уч-ся)

14.01


52.16

РР. Выразительное чтение наизусть стихотворений А. Ахматовой и М. Цветаевой

1

Выразительное чтение наизусть

Умение выразительно читать текст

Сообщения о жизни и творчестве М.Шолохова

16.01


53.17

Судьба и творчество М.А. Шолохова. «Донские рассказы».

1

Цитировать, сжатый пересказ, выявление тему, идеи, авторской позиции



Познакомиться с художественной концепцией гражданской войны в «Донских рассказах» М. Шолохова

Прочитать два рассказа (на выбор)

20.01


54.18

Картины жизни донских казаков в романе М. Шолохова «Тихий Дон».

1

Анализ произведения, анализ эпизода

1. Т.1., часть 2, 3 - война и казаки. Составление сюжетного плана

21.01


55.19

М. А. Шолохов «Тихий Дон». Проблемы и герои романа.

1

Выборочный пересказ

Умения цитировать, подбирать примеры из текста

Перечитать главы из романа

23.01


56.20

Трагедия народа и судьба Григория Мелехова.

1

Выборочный пересказ

Умения цитировать, подбирать примеры из текста

Перечитать главы из романа

27.01


57.21


Картины Гражданской войны в романе «Тихий Дон».

1

Выборочный пересказ

Умения цитировать, подбирать примеры из текста

Составить характеристику персонажа

28.01


58.22

Женские судьбы в романе «Тихий Дон»

1

Сравнительная характеристика

героев

Умения цитировать, подбирать примеры из текста

Ответить на вопросы в тетради

30.01


59.23

РР Сочинение по роману М.А. Шолохова «Тихий Дон».

1

Сочинение

Уметь строить текст на заданную тему, использовать цитаты

Подготовиться к тесту

03.02


60.24

Тест с самопроверкой «Литература 30-х годов »

1

Тест

Уметь применять полученные знания на практике

Индивидуальные задания

04.02


Литература русского зарубежья (3)

61.1

Внеклассное чтение. Литература русского зарубежья.

1

Самостоятельное чтение, анализ



Знать биографию писателя

Ответить на вопросы в тетради.

06.02


62.2

В. В. Набоков. Обзор творчества. Рассказ «Круг»


1

Самостоятельное чтение, анализ

Уметь определять тему, идею, авторскую позицию

Прочитать роман «Машенька»

10.02


63.3

Роман В.В. Набокова «Машенька»


1

Самостоятельное чтение, анализ

Уметь определять тему, идею, авторскую позицию

Отзыв о прочитанном произведении

11.02


Литература второй половины 20 века (28+1)

64.1


Литература периода Великой Отечественной войны: поэзия, проза.

1







Конспектирование




Видеть истоки изображения войны в литературе военных лет, уметь делать, сравнение, обзор произведений разных жанров

Подготовить сообщения

13.02


65.2

Драматургия периода Великой Отечественной войны.

1

Подготовить сообщения

17.02


66.3


Литература второй половины 20 века. Общий обзор.

1

Видеть истоки изображения войны в литературе военных лет, уметь делать, сравнение, обзор произведений разных жанров

Индивидуальные задания

18.02


67.4

Поэзия 60-х годов. Общий обзор.

1


Индивидуальные задания

18.02


68-69.

5-6

Внеклассное чтение.

Новое осмысление военной темы в литературе 50-90 годов. Ю.Бондарев, В.Богомолов, Г. Бакланов.

Новое осмысление военной темы в литературе. В.Некрасов, К. Воробьев, В. Быков. Б. Васильев.

2

Защита рефератов, презентаций

Уметь делать обзор жизненного и творческого пути, показывать значение творчества поэта и общественной деятельности, самостоятельно знакомиться с поэзией, многообразием тем

Сообщения о писателях

Прочитать два произведения о Великой Отечественной войне.

25.02

27.02


70.7

А. Т. Твардовский. Творчество и судьба. Поэма «Страна Муравия».


1

Чтение и анализ произведений

Уметь делать обзор жизненного и творческого пути, показывать значение творчества поэта и общественной деятельности, самостоятельно знакомиться с поэзией, многообразием тем

Прочитать поэму «По праву памяти»

03.03


71.8

Поэма «По праву памяти». Обзор.


1

Защита рефератов, презентаций

Анализировать поэтические произведения

Подготовить отрывок для выразит.чтения

04.03


72.9

Народный характер поэмы «Василий Теркин»

1

Анализ произведения

Анализировать поэтические произведения

Ответить на вопросы; сообщение о Б. Пастернаке

06.03


73-74.

10-11

Борис Пастернак. Очерк жизни и творчества.

Лирика. «Февраль», «Во всем мне хочется дойти до самой сути», «Гамлет», «Зимняя ночь».

2

Выразительное чтение, анализ поэтических произведений

Знать биографию, разнообразие его дарований, иметь представление о его творчестве, закрепить умения анализировать текст

Анализ стихотворения.

Перечитать роман «Доктор Живаго»

10.03

11.03


75.12

Б. Пастернак «Доктор Живаго». Человек, история и природа в романе «Доктор Живаго»


1

Знание текста романа

Познакомиться с лирикой Ахматовой, уметь охарактеризовать особенности творчества

Индивидуальные задания

13.03


76.13

Б. Пастернак «Доктор Живаго». Христианские мотивы в романе.


1

Связные ответы на вопросы по роману

Знать об основных темах и мотивах цветаевской лирики, особенностях лирической героини

Подготовиться к тесту по роману

17.03


77.14

Тест с самопроверкой по роману Б. Пастернака «Доктор Живаго».

1

Индивидуальный контроль



Умение выявлять идею, тему, авторскую позицию

Подготовить сообщение о Солженицыне; прочитать «Матренин двор»

18.03


78.15

А. И. Солженицын. Жизнь и творчество. «Матренин двор»

1

Знание текста рассказа

Раскрыть образ Матрёны

20.03


79.16

А. И. Солженицын. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя. Повесть «Один день Ивана Денисовича »

1

Анализ рассказа

Видеть, понимать публицистичность рассказа, обращенность к читателю, вызвать эмоциональный отклик

Дочитать «Один день…», ответить на вопросы.


24.03


80.17






В. Т. Шаламов. Жизнь и творчество. «Колымские рассказы». Проблематика и поэтика рассказов. («На представку», «Сентенция»)

1

Выборочный, сжатый пересказ, анализ произведения.

Иметь представление о личности писателя, уметь дать краткий обзор лагерной прозы

Подготовить эпизод для анализа

25.03


81.18

РР. Анализ эпизода рассказа (по выбору уч-ся)

1

Анализ эпизода

Уметь выполнить анализ эпизода

Сообщения о Н. Рубцове

27.03


82.19

Н.М. Рубцов. Слово о поэте. Основные темы и мотивы лирики. «Русский огонек», «В горнице», «Звезда полей»

1

Выразительное чтение, анализ поэтического текста

Познакомиться с личностью и творчеством; умения анализировать стихотворения

Прочитать рассказ «Людочка»

31.03


83.20

84.21




«Деревенская» проза в современной литературе. Обзор.

В.П. Астафьев «Царь-рыба», ««Людочка»

2

Пересказ, анализ, характеристика персонажа

Познакомиться с личностью и творчеством Астафьева, разнообразием тем и проблем, поднимаемых в произведениях

Индивидуальные задания.

Прочитать одно из произведений Распутина.

01.04

03.04


85.22

Деревенская проза. В. Распутин «Прощание с Матёрой», «Пожар»

1

Выборочный, сжатый пересказ, анализ произведения.

Иметь представление о «деревенской» прозе, познакомиться с творчеством Распутина

Чтение рассказов Шукшина

07.04


86.23

В.М. Шукшин. Герои прозы В. Шукшина.


1

Пересказ, анализ, характеристика персонажа

Познакомиться с личностью и творчеством Шукшина; прочитать рассказы, вызвать интерес к творчеству писателя

Подобрать стихотворения для анализа.

08.04


87.24

И.А. Бродский. Слово о поэте. Лирика.

«Осенний крик ястреба», «На смерть Жукова», «Сонет».

1

Выразительное чтение, анализ поэтического текста

Познакомиться с личностью поэта, вызвать интерес к личности поэта; умение анализировать, выразительно читать

Подготовить сообщение об Окуджаве

15.04


88.25

Б.Ш. Окуджава. Слово о поэте. Военные мотивы в лирике поэта. «До свидания, мальчики», «Ты течешь, как река», «Странное название»

1

Выразительное чтение, анализ поэтического текста

Познакомиться с личностью поэта, вызвать интерес к личности поэта; умение анализировать, выразительно читать

Сообщение о Трифонове, прочитать повесть «Обмен»

17.04


89.26

«Городская» проза в современной литературе.

Ю.В. Трифонов. «Вечные» темы и нравственные проблемы в повести «Обмен»

1

Конспектирование

Знать содержание произведений, анализировать, выявлять авторскую позицию

Сообщения об Арбузове, Володине, Розове.


21.04


90.27

91.28

Темы и проблемы драматургии 20 века. А. Володин, А. Арбузов, В. Розов.

А.В. Вампилов «Утиная охота». Проблематика, конфликт, система образов, композиция пьесы.


2

Защита рефератов, презентаций

Анализ произведений, характеристика персонажей

Прочитать одну из пьес.

Ответить на вопросы по пьесе «Утиная охота»

22.04

24.04


92.29

Тест с самопроверкой « Литература второй половины 20 века»

1

Тест

Уметь применять полученные знания на практике

Подготовиться по тетради.


28.04


Зарубежная литература (8+2)

93-94.

1-2

Д. Б. Шоу. Жизнь и творчество.

«Дом, где разбиваются сердца », «Пигмалион». Духовно-нравственные проблемы пьес.

2

Защита рефератов, презентаций

Познакомиться с жизнью и творчеством писателей зарубежной литературы; знать содержание произведений.

Прочитать пьесу «Пигмалион»; Ответить на вопросы.

29.04

05.05


95-96.

3-4

Э. М. Хемингуэй. Жизнь и творчество.

«Прощай, оружие», «Старик и море». Духовно-нравственные проблемы произведений.


2

Знание текста, анализ эпического произведения

Познакомиться с жизнью и творчеством писателей зарубежной литературы; знать содержание произведений.

Прочитать «Старик и море»;

Подготовить сообщение о Ремарке.

06.05

08.05


97.5


Э.М. Ремарк. Жизнь и творчество. «Три товарища». Трагедия и гуманизм повествования.


1

Написание характеристики литературного героя

Познакомиться с жизнью и творчеством писателей зарубежной литературы; знать содержание произведений.

Знать содержание повести «Три товарища».

12.05


98.6

Тест с самопроверкой «Зарубежная литература 20 века»

1

Тест

Уметь применять полученные знания на практике

Подобрать материал к сочинению

13.05


99-100.7-8

РР. Подготовка к сочинению

РР. Сочинение «Нравственные уроки зарубежной литературы»

2

Написание сочинения по заданной теме

Умение писать сочинение на заданную тему, умение цитировать

Индивидуальные задания

15.05

19.05


101.9

Проблемы и уроки литературы 20 века

1

Индивидуальный контроль знаний

Работать самостоятельно

Подготовка презентаций

20.05


102.10

По страницам понравившихся произведений.

1

Индивидуальный контроль знаний



22.05










Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуаль­ном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального са­мосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эсте­тически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, система­тизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глу­боко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опо­рой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования чита­тельских умений, развития культуры устной и письменной речи.

 

Примерная программа среднего (полного) общего образования сохраняет преемственность с Примерной программой для основной школы, опирается на традицию изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоциональ­ного и интеллектуального развития личности школьника. Приобщение старшеклассников к богатст­вам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способ­ности учащихся, воспитывать любовь и привычку к чтению.

Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являют­ся их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культур­но-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.

Общая информация

Номер материала: 102100

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>