Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе, 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе, 5 класс

библиотека
материалов

Литература 5 класс.

Пояснительная записка.

Статус документа

Настоящая программа по литературе для V класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по литературе для образовательных учреждений с русским языком обучения. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Структура документа

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий семь разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения, список литературы (основной и дополнительной), приложения к программе.

Общая характеристика учебного предмета

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

  • освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

  • овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.




Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках с первой группой важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Ведущая проблема изучения литературы в 5 классе – внимание к книге.

Чтение произведение зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 5 класс.

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Программа первого концентра рассчитана на 2 часа в неделю (68ч).



Содержание.

ЛИТЕРАТУРА КАК ИСКУССТВО СЛОВА (1 час)
Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражения богатства и многообразия духовного мира человека.

РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР (6+1 час)
Коллективность творческого процесса в фольклоре. Жанры фольклора. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле. Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие литературы.
Лирическое и повествовательное начало в песне. Исторические песни как особый эпический жанр.
Сказки «Царевна-лягушка», «Солдатская шинель», «Журавль и цапля».
Миф и сказка. Виды сказок: волшебные, бытовые, сказки о животных. Народная мудрость сказок.. Соотношение реального и фантастического в сказочных сюжетах. Фольклорная и литературная сказка. Понятие об эпосе.

Литературная сказка
Х.К. Андерсен (4 часа)Слово о писателе.Сказка «Снежная королева».Борьба добра и зла в сказках Андерсена. Мастерство писателя в построении сюжета и создании характеров.

ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА (2часа)
Связь литературы с фольклором.«Повесть временных лет» (фрагменты, «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича») (возможен выбор другого произведения).Образно-стилистические особенности жанра летописи. "Повесть" как исторический и литературный памятник Древней Руси.
Зарубежная литература
Д.Дефо (4 час) Слово о писателе.Роман «Робинзон Крузо».История освоения мира человеком. Природа и цивилизация. Мужество и разум как средство выживания в суровых жизненных обстоятельствах. Образ главного героя.

ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА
Классическая литература как образец нравственного и художественного совершенства. Вечность и актуальность проблем, поставленных русскими писателями XIX века. Изображение человеческих чувств и взаимоотношений в литературе «золотого» века.

И.А. Крылов (4 час)
Слово о писателе.Басни "Свинья под Дубом", "Волк на псарне").Жанр басни, история его развития. Басня и сказка. Образы животных и их роль в басне. Мораль басен и способы ее выражения. Аллегория как основа художественного мира басни. Выражение народного духа и народной мудрости в баснях И.А. Крылова. Языковое своеобразие басен Крылова.

В.А. Жуковский (2 час)
Слово о поэте.Баллада «Кубок».Нравственно-психологические проблемы баллады, ее идея. Талант В.А. Жуковского-переводчика.






А.С. Пушкин (6+1 час)
Слово о поэте.Стихотворения: «Няне».Лирика как род литературы. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатыря.Фольклорные традиции в сказке Пушкина. Утверждение высоких нравственных ценностей. Борьба добрых и злых сил; закономерность победы добра. Понятие о стихотворной сказке. Внеклассное чтение. Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»

М.Ю. Лермонтов (2 час)
Слово о поэте.Стихотворения: «Бородино».История Отечества как источник поэтического вдохновения и национальной гордости. Образ простого солдата – защитника родины.

Н.В. Гоголь (4 час)
Слово о писателе.Повесть "Заколдованное место".Реальное и фантастическое в сюжете произведения. Яркость характеров. Сочетание лиризма и юмора в повести. Живописность языка гоголевской прозы.

А.В. Кольцов (2 час)
Слово о поэте.Стихотворение «Песня пахаря».Поэтизация крестьянского труда в лирике Кольцова. Своеобразие жанра песни. Фольклорная образность.

Внеклассное чтение. Русские поэты 19 века о родине и родной природе (Тютчев, Плещеев, Никитин, Суриков) (2 часа)

А.А. Фет (1 час)
Слово о поэте.Стихотворения: «Я пришел к тебе с приветом…».Лирический герой стихотворения Фета. Средства передачи настроения.

И.С. Тургенев (4 час+2)
Слово о писателеПовесть «Муму».Реальная основа повести. Изображение быта и нравов крепостнической России. Нравственное преображение Герасима. Сострадание и жестокость. Авторская позиция и способы ее проявления.

Н.А. Некрасов (3 час)
Слово о поэте.Стихотворение «Крестьянские дети». Образы крестьянских детей. Речевая характеристика героев. Тема крестьянской доли. Внимание Некрасова к жизни простого народа. Поэма «Мороз, Красный Нос» (отрывок).
Фольклорные традиции в поэме. Образ русской женщины. Трагическое и лирическое звучание произведения. Голос автора в поэме. Внеклассное чтение. Стихотворение «На Волге»

В.Г. Короленко (3 час)
Слово о писателе.Повесть «В дурном обществе» («Дети подземелья») Гуманистический смысл произведения. Мир детей и мир взрослых. Контрасты судеб героев. Особенности портрета и пейзажа в повести.Тема детства в зарубежной литературе
М. Твен (3 час)
Слово о писателе.Повесть "Приключения Тома Сойера".Герои и события повести. Тема дружбы и мечты. Мастерство писателя в построении занимательного сюжета и в создании характеров.

ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА
Развитие классических традиций в литературе ХХ века. Нравственные ориентиры в человеческой жизни. Человек и природа в произведениях писателей ХХ века.

Зарубежные писатели о животных
Д. Лондон (3 час).
Слово о писателе.Повесть “Белый клык”, «Сказание о Кише»Мир человека и мир природы в повести Лондона. Искусство автора в изображении животных.

К.Г. Паустовский (2 час)
Слово о писателе.Рассказ «Теплый хлеб».Тематика и проблематика произведения.

Ю.П. Казаков (1 час)
Слово о писателе.Рассказ «Тихое утро» (возможен выбор другого произведения).Образы детей в рассказе. Поведение и поступки героев в сложной ситуации. Нравственная проблематика произведения. Роль природы в рассказе.

В.П. Астафьев (2 час+1)
Слово о писателе.Рассказ «Васюткино озеро».Основные черты характера героя, его становление в борьбе с трудностями. Художественная зоркость писателя в изображении красоты родной природы.

Внеклассное чтение. Писатели и поэты 20 века о родине, родной природе и о себе (И.А.Бунин, Н.М.Рубцов, А.А.Прокофьев, Д.В.Кедрин) (2 часа)

Внеклассное чтение. Поэты о Великой Отечественной войне (А.Т.Твардовский, К.М.Симонов) (2 часа)

Итоговый урок. Задание на лето. (1час)






Учебно-тематический план 5 класс











п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов




1

Литература как искусство слова

2

Русский фольклор

3

Древнерусская литература

4

Из литературы XIX века

32ч

5

Из литература XX века

13ч

6

Зарубежная литература

12ч

7

Итоговый урок


Всего

68часов





























Календарно-тематическое планирование


Кол.

часов

урока

Тема

Усл.

обозн.

Теор.

матер

Дата

Корр.


ЛИТЕРАТУРА КАК ИСКУССТВО СЛОВА


часть1



1

1

Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражения богатства и многообразия духовного мира человека


с 3-6



6+1ч


РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР.


часть1



1

2

Устное народное творчество. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле.


лекция



1

3

Малые жанры фольклора. Миф и сказка. Виды сказок. Фольклорная и литературная сказка


с7-13, 42-44



2

4 - 5


Сказка «Царевна-лягушка». Народная мудрость в сказках.


с13-39



1

6


«Журавль и цапля». Народное представление о справедливости.


с39-40



1

7

«Солдатская шинель». Соотношение реального и фантастического в сказочных сюжетах.


с41-42



1

8

Сочинение

РР\С





ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА


часть1



1

9

Связь литературы с фольклором. Особенности жанра летописи. "Повесть" как исторический и литературный памятник Древней Руси.


с45-46



1

10

«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»


с46-50



32ч


ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА


часть1



1

11

И.А. Крылов. Слово о писателе. Жанр басни, история его развития. Басня и сказка.


с55-58



1

12

«Волк на псарне». Выражение народного духа и народной мудрости в баснях И.А. Крылова.


с58-61



1

13

«Свинья под дубом», «Ворона и Лисица» Мораль басен и способы ее выражения.


с61-66



1

14

В.А. Жуковский. Слово о поэте. Баллада «Кубок», ее идея.


с67-68

80-85



1

15

Баллада «Кубок».Нравственно-психологические проблемы баллады Талант В.А. Жуковского-переводчика.


с85-86



1

16

А.С. Пушкин. Слово о поэте. «Няне». Лирика как род литературы. Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»

Вн.чт

с87-91



1

17

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
Фольклорные традиции в сказке Пушкина. Понятие о стихотворной сказке.


с113-117



1

18

Образы главных героев в «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях»


с91-108



1

19

Борьба добрых и злых сил в «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях»


с91-108



1

20

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» Утверждение высоких нравственных ценностей.


с91-108



1

21

Теория литературы. Рифма. Ритм. Стихотворная и прозаическая речь

ТЛ

с110-113



1

22

Подготовка к домашнему сочинению


РР\С




1

23

М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Бородино»,
История Отечества как источник поэтического вдохновения и национальной гордости.


с164-171



1

24

Образ простого солдата – защитника родины в стихотворении Лермонтова «Бородино»


с164-171



1

25

Н.В. Гоголь. Слово о писателе.
Повесть "Заколдованное место".


с172-173, 184



1

26

Реальное и фантастическое в сюжете повести «Заколдованное место».


с174-184



1

27

«Заколдованное место» Яркость характеров. Сочетание лиризма и юмора в повести.


с174-184



1

28

Живописность языка гоголевской прозы






1

29

Н.А. Некрасов. Слово о поэте. Стихотворение «Крестьянские дети». Образы крестьянских детей. Тема крестьянской доли.


с186-187,

196-204



1

30

Н.А. Некрасов. «На Волге». Внимание Некрасова к жизни простого народа.


с187-192



1

31

Поэма Некрасова «Мороз, Красный Нос» (отрывок).


с192-196



1

32

И.С. Тургенев. Слово о писателе
Повесть «Муму». Реальная основа повести.


с207-208



1

33

Изображение быта и нравов крепостнической России в повести Тургенева «Муму»


с209-244



1

34

Образ Герасима в повести. Герасим и Татьяна.

Сострадание и жестокость.


с209-244



1

35

Авторская позиция и способы ее проявления в повести Тургенева «Муму»


с209-244



2

36-37

Классное сочинение


РР\С




1

38

А.А. Фет. Слово о поэте. «Я пришел к тебе с приветом…» Человек и природа в лирике Фета.


с245-247



2

39-40

Русские поэты 19 века о родине и родной природе (Тютчев, Плещеев, Никитин, Суриков)


с290-299



1

41

А.В. Кольцов. Слово о поэте.
Стихотворение «Песня пахаря».


дидакт.мат.



1

42

Поэтизация крестьянского труда в лирике Кольцова. Своеобразие жанра песни. Фольклорная образность.


дидакт.мат.



13ч


ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА






1

43

В.Г. Короленко. Слово о писателе.
Повесть «В дурном обществе» . Мир детей и мир взрослых.


с11-48



1

44

Контрасты судеб героев в повести В.Г.Короленко «В дурном обществе»


с11-48



1

45

Особенности портрета и пейзажа в повести В.Г.Короленко «В дурном обществе»


с11-48



2

46-47

К.Г. Паустовский. Слово о писателе.
Рассказ «Теплый хлеб» .
Тематика и проблематика произведения.


с68-84



1

48

Ю.П. Казаков. Слово о писателе.
Рассказ «Тихое утро» .Образы детей в рассказе. Поведение и поступки героев в сложной ситуации. Нравственная проблематика произведения. Роль природы в рассказе.


дидакт.мат.



1

49

В.П. Астафьев. Слово о писателе. Рассказ «Васюткино озеро».Основные черты характера героя, его становление в борьбе с трудностями.


с116-147



1

50

В.П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро». Художественная зоркость писателя в изображении красоты родной природы.


с116-147



1

51

Классное сочинение по произведению


РР\С




2

52-53

Поэты о Великой Отечественной войне. (А.Т.Твардовский, К.М.Симонов)


с148-154



2

54-55

Писатели и поэты 20 века о родине, родной природе и о себе (И.А.Бунин, Н.М.Рубцов, А.А.Прокофьев, Д.В.Кедрин)


с155-158



14ч


ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА





1

56

Х.К. Андерсен. Слово о писателе. «Снежная королева»: реальное и фантастическое в сказке.


201-202,235-236



1

57

Борьба добра и зла в сказке Андерсена «Снежная королева»


с202-234



1

58

Нравственный смысл сказки «Снежная королева»


с202-234



1

59

Х.К.Андерсен. «Снежная королева».Мастерство писателя в построении сюжета и создании характеров.


с202-234



1

60

Д.Дефо. Слово о писателе. Роман «Робинзон Крузо».


с187-200



1

61

Д.Дефо. «Робинзон Крузо».
История освоения мира человеком


с187-200



1

62

Природа и цивилизация в романе Д.Дефо «Робинзон Крузо»


с187-200



1

63

Д.Дефо. Слово о писателе. Роман «Робинзон Крузо».Мужество и разум как средство выживания в суровых жизненных обстоятельствах.


с187-200



1

64

М. Твен. Слово о писателе. Повесть "Приключения Тома Сойера".


с251-268



1

65

Герои и события повести М. Твена «Приключения Тома Сойера». Тема дружбы и мечты


с251-268



1

66

Д. Лондон. Слово о писателе.
«Сказание о Кише» Мир человека и мир природы в повести.


с269-280



1

67

Д. Лондон. “Белый клык” Искусство автора в изображении животных.

Вн.чт

дидакт.мат.



1

68

Итоговый урок. Задание на лето.








Краткое описание документа:

Автор(ы):   Мингазова Руфина Завдатовна Место работы, должность: 

учитель русского языка и литературы МАОУ Гимназия № 1 г. Балаково

Регион:   Саратовская область Уровни образования:   среднее (полное) общее образование Класс(ы):   5 класс Предмет(ы):   Литература Целевая аудитория:   Учитель (преподаватель) Тип ресурса:   образовательная программа Краткое описание ресурса:   

Рабочая программа по литературе (5 класс)

Настоящая программа по литературе для V класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по литературе для образовательных учреждений с русским языком обучения. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров240
Номер материала 336486
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх