№ урока

Тема урока

Теория литературы

Требования к уровню подготовки учащихся

  Домашнее

задание

 Материально-техническое обеспечение  образовательного процесса

 Дата проведения

урока

 план

 факт

1.

О литературе,

читателе и

писателе.

Знать: о роли книги в жизни человека;

уметь: подтверждать высказывания писателей собственными примерами из прочитанных книг

Стр.3-12, вопросы 1-4 стр.13

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

Презентация

01.09

2.

«Пять

веков»

 Миф, мифологический сюжет.

Зн а т ь: понятие мифа; понятие “герой” в древнегреческой мифологии; содержание некоторых мифов (на выбор).

У м е т ь: выполнять художественный пересказ эпизодов.

Прочитать вступительную статью

учебника, посвященную

мифу.

Составить тезисный план статьи

учебника «Для вас, любознательные!»,

посвященной Гомеру. Прочитать

миф «Пять веков».

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс.

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов (ЦОР)

http://school-collection.edu.ru/

03.09

3.

«Прометей»

З н а т ь: отличительные особенности мифа и сказки. Уметь: анализировать и делать собственные выводы

Прочитать миф о Прометее.

Составить цитатный план мифа

о Прометее.

08.09

4.

«Яблоки Гесперид»

Прочитать миф «Яблоки Гесперид».

Составить его тезисный

план.

10.09

5.

«Солдат и смерть», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Художественные особенности легенды и сказки.

 Легенда,

волшебная сказка

Знать:

-  жанровые     особенности волшебной   сказки;

- значение   образа   Бабы   Яги,

Ивана-царевича  в  русском фольклоре;

- символическое  значение яблока.

Уметь:

- проводить   исследование   текста;

- выделять  в   сообщении учителя и учащихся главное.

 Прочитать легенду «Солдат и смерть» и сказку  «Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Подготовить художественный пересказ и иллюстрации к эпизодам легенды и сказки.

15.09

6.

«Как Бадыноко победил одноглазого великана». Предание и его художественные особенности.

 Предание, нартский эпос

Знать:

- жанровые   особенности предания;

- идею  предания  о  Бадыноко – народном   герое.

Уметь:

- выделять    главное    в прослушанном   тексте;

- проводить   исследование

текста.

Прочитать сказку «Как Бадыноко

победил одноглазого

великана».

Перечитать миф «Одиссей на

острове циклопов. Полифем»,

изученный в 5 классе.

Подготовить художественный

пересказ встречи Бадыноко с

великаном. Создать иллюстрации

к эпизоду.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

17.09

7.

«Сказание о белгородских колодцах»

 Сказание

З н а т ь: сказание как летописный жанр; содержание “Сказания о Белгородском колодцах”.

У м е т ь: выполнять художественный пересказ текста

Подготовить художественный

пересказ «Сказания о белгородских

колодцах».

Составить план вступительной

статьи учебника, посвященной

древнерусской литературе.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

22.09

8.

«Повесть о разорении Рязани Батыем»

древнерусская повесть, плач

З н а т ь: жанры древнерусской литературы; летопись.

У м е т ь: характеризовать содержание и проблематику “Повести временных лет”.

Прочитать в учебнике определение

исторической повести.

Прочитать «Повесть о разорении

Рязани Батыем».

Составить план «Повести о

разорении Рязани Батыем».

Составить художественный

пересказ эпизода сражения

Евпатия Коловрата.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

24.09

9.

«Поучение» Владимира Мономаха.

 Поучение

Знать:

-  о  художественной  идее

 «Поучения» Владимира Мономаха», заключающейся  в призыве  к милосердию  и  состраданию;

- о качествах  личности  автора.

Уметь:

- проводить   исследование текста;

- выделять   главное   в прослушанном   сообщении.

Прочитать «Поучение...»

Владимира Мономаха.

Выписать ключевые тезисы,

содержащие советы Мономаха.

Прочитать статью «Для

вас, любознательные!» о

Мономахе.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

29.09

10

Урок внеклассного чтения.

 «Повесть об Азовском осадном сидении донских казаков».

Составить устную хронику школьной жизни,стили-зованную под летопись

презентация

01.10

11.

М.В. ЛОМОНОСОВ – гениальный ученый, теоретик литературы, поэт, гражданин.

Знать:

 - о неповторимой,  уникальной    личности   М.В. Ломоносова;

- об  основных   жанрах поэтического   творчества

М. В. Ломоносова;

- о   подвижнической деятельности   Ломоносова для   российской  науки;

- об  идее «Стихов,  сочиненных   на дороге в  Петергоф»;

- о связи  поэта   и  государственного   деятеля. 

Уметь:

- составлять    тезисный    план прочитанного  текста;

- выделять  главное  в прослушанном   сообщении;

- владеть    диалогической   речью  в процессе   беседы.

 Составить рассказ о жизни М.В.Ломоносова на основе материалов учебника и урока.

Портрет писателя,

 презентация

06.10

12.

«Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф ». Отражение в стихотворении мыслей ученого и поэта; тема и ее реализация; независимость, гармония — основные мотивы стихотворения; идея стихотворения.

иносказание, многозначность слова и образа, аллегория, риторическое обращение.

 Выучить наизусть

 «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф».

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

08.10

Из литературы XIX века

13.

В.А. ЖУКОВСКИЙ.

Краткие сведения о писателе.  В.А. Жуковский и А.С. Пушкин.

Знать:

- основные  факты  биографии

В.А. Жуковского;

- наиболее  яркие  качества  его личности,  проявившиеся  во взаимоотношениях с А.С.Пушкиным

Уметь:

- выделять  главное  в  сообщении учителя  и  учащихся;

 - владеть   диалогической речью  в  процессе  беседы.

Подготовить пересказ статьи

учебника «На родине В.А. Жуковского». Выучить наизусть

стихотворение «Майское утро»

Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 6 класс»

13.10

14.

Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского «Светлана».  Творческая история баллады.

 Баллада

З н а т ь: сюжет и образную систему баллады.

У м е т ь: давать оценку действиям героев.

Прочитать балладу «Светлана». Составить цитатный план.

15.10

 15.

  Анализ баллады «Светлана».

реальное, фантастическое; фабула, лейтмотив

 Выучить наизусть отрывок из баллады

Портрет писателя,

20.10

16.

А.С. ПУШКИН

Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина.

З н а т ь: период жизни Пушкина в Царскосельском лицее; жанр послания.

У м е т ь: выступать с подготовленным сообщением на определенную тему.

Прочитать вступительную статью, посвященную А.С.Пушкину.

Диск «Уроки литературы 6-10 классы» ( мультимедийное приложение к урокам). Издательство «Глобус».

22.10

17.

Лирика природы: «Деревня»

Элегия, двусложные размеры стиха, строфа, типы строф

З н а т ь: двусложные размеры (ямб, хорей); понятие об антитезе.

У м е т ь: определять их самостоятельно.

Составить рассказ о лицейских годах А.С. Пушкина с использованием материалов учебника и урока

27.10

18.

Лирика природы: «Зимнее утро»,  «Редеет облаков летучая гряда...».

Знать: какие художественные средства использует поэт, передавая приметы зимнего пейзажа

Выучить наизусть стихотворение «Зимнее утро»

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

29.10

19.

А.С.Пушкин.

«Дубровский».  Историческая эпоха в романе. История создания. Прототипы.

Историческая

правда и художественный вымысел

Знать историю создания романа; понимать зависимость поведения человека от социальной среды; уметь составлять план в соответствии с рассказом; сравнивать образы главных героев, правильно оценивать поведение героев.

Прочитать роман, ответить на вопросы.

Портрет писателя,

презентация

ЦОР:

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/31849875-94f3-46d2-a415-fa381283899a/116313/?interface=teacher&class=48&subject=10

http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/24246/

10.11

20

Причины ссоры Дубровского и Троекурова.

Основной конфликт; центральные персонажи.

Знать: определе­ние понятий «ком­позиция», «сюжет»; последователь­ность событий, изображенных в романе;

уметь составлять простой план, вы­делять завязку, кульминацию, раз­вязку действия, про­слеживать их связь с развитием кон­фликта; определять, в чем заключаются особенности сюжета романа, выделять основные событий­ные линии (дружба двух помещиков -ссора - месть Трое­курова - смерть Дубровского и т.д.); делать вывод об организации сюжета в романе

Перечитать первую главу.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

12.11

21

Отец и сын.

Авторское отношение к героям.

Прочитать статью с.164.

Дать название главам 2-4.

Диск «Уроки литературы 6-10 классы» ( мультимедийное приложение к урокам). Издательство «Глобус».

17.11

22

Владимир Дубровский – доблестный гвардейский офицер, необыкновенный учитель и благородный разбойник.

Знать: содержание анализируемых глав; уметь: анализировать эпизод как часть целого, объяснять его роль в романе.

Знать:

- причины   отказа   Марии Троекуровой   от   помощи Дубровского.

Уметь:

- проводить  сравнительный анализ  образов  героев.

Дать название главам 5-11.  Составить  цитатный план главы 6.

19.11

23

Дубровский и Маша Троекурова.

Дать названия главам 12-19. Заполнить таблицу: «Князь Верейский и Владимир Дубровский».

http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/25318/

24.11

24

Урок развития речи.

 Мастерская творческого письма.  Продолжение романа А.С. Пушкина «Дубровский»

Знать:

- факторы,   оказавшие влияние  на   становление характеров   героев    в процессе   духовной эволюции.

Уметь:

- работать  со   справочной литературой;

- составлять     план творческой   работы;

- рассуждать  на  тему.

 Составить план устного рассказа:

1гр. «Жизнь Владимира Дубровского»;

2гр. «Жизнь  Марии Кириловны Троекуровой»;

3гр. «Жизнь князя Верейского»;

4. гр. «Жизнь Кирила  Петровича Троекурова».

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

26.11

25

Урок развития речи.

Классное сочинение.

З н а т ь: методику действий при написании творческой работы.

У м е т ь: составлять план к сочинению и писать работу в соответствии с планом.

 Написать сочинение – продолжение романа А.С. Пушкина «Дубровский»

01.12

26

  Краткие сведения о М.Ю.Лермонтове.

Знать: автора, факты его биогра­фии и творческой деятельности ука­занного периода, историю появления стихотворения «Тучи», определе­ние понятий «эпи­тет», «художест­венное сравне­ние», «антитеза», «инверсия», «лек­сический повтор»; понимать: в чем поэт находит сход­ство своей участи с «судьбой» тучек; как меняется ха­рактер отношения лирического героя к тучам; каковы осо­бенности компози­ции стихотворения, настроение и ком­позицию стихотво­рения;уметь связно рас­сказывать о поэте, выразительно чи­тать, определять художественные средства языка, указывая их роль в поэтическом тек­сте, отмечать осо­бенности поэтиче­ской интонации стихотворения

 Подготовить выразит чтение стихотворений М.Ю.Лермонтова «Смерть поэта»и «Валерик».  Подготовить наизусть «Молитва».

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

03.12

27

 М.Ю. Лермонтов. «Тучи»

 Антитеза

    Прочитать статью учебника стр.__. Подготовить рассказ о поэте.

Портрет писателя.

                        http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/31849875-94f3-46d2-a415-fa381283899a/116322/?interface=teacher&class=48&subject=10

08.12

28

 «Парус» («Листок»)

 Антитеза, инверсия, метафора

Знать: определе­ние понятий «ком­позиция», «поэти­ческий образ», «образ-символ», «эпитет», «олице­творение», «анти­теза», «аллего­рия», «художест­венное сравне­ние», «инверсия»; понимать на­строение стихотво­рений, уметь определять средства художе­ственной вырази­тельности в тексте, объяснять их роль в композиции сти­хотворения, сопос­тавлять черновые варианты стихо творения с его окончательной ре­дакцией и стихо­творением другого поэта, выявляя в них общие и свое­образные черты

 Выучить наизусть стихотворение «Тучи»

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

10.12

29

 Н.В.Гоголь «Тарас Бульба».  Историческая основа повести.

  Героическая повесть

Определять тему и идею произведения, пересказывать сюжет, характеризовать своеобразие языка писателя.

  Прочитать повесть «Тарас Бульба».  Ответы на вопросы.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

15.12

30

 «Бранное, трудное время…» Степь как образ Родины в повести Гоголя.

 Тропы и фигуры (гипербола, сравнение, метафора, риторические фигуры)

Понимать: роль пейзажа, художественно-выразительных средств в создании образов; поэтический характер изображения природы в повести; отношение автора к героям; патриотический пафос произведения.

  Подготовить выразительное чтение второй главы.

17.12

31

 Андрий и Остап.

 Типы речи и разнообразие лексических пластов, герой.

З н а т ь: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

 Найти эпизоды, в которых наиболее отчетливо проявились характеры героев.

Портрет писателя

22.12

32

 Подвиг Тараса Бульбы.  Казачество в изображении  Н.В.Гоголя.

Видеть, как Гоголь описывает нравы и обычаи Запорожской Сечи, быт казаков в 16-17 веках, видеть какие качества народного героя воплотил Гоголь в главном герое – Тарасе Бульбе, видеть и понимать лирические отступления в тексте, уметь составлять характеристику главного героя, воспитание товарищества.

 Составить  план рассказа о жизни Тараса Бульбы.  Подготовить выразительное чтение эпизодов.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

24.12

33

Развитие речи. Подготовка к написанию рассказа о событиях от лица их участника.

 Повествование

З н а т ь: содержание прочитанного произведения.

У м е т ь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное.

 Используя сопоставительную таблицу «Остап и Андрий, написать небольшой рассказ об Остапе и  Андрии, включив оценку событий

12.01

34-

35

И.С. ТУРГЕНЕВ

«Записки охотника»: творческая история и своеобразие композиции.

Проблематика и своеобразие рассказа «Бирюк».

своеобразие характера, образ рассказчика; идея произведения и авторский замысел; тропы и фигуры в рассказе (сравнение, метафора, эпитет).

Знать:

- о внутреннем  единстве  цикла «Записки охотника»  и самостоятельности каждого рассказа     как части  огромной поэмы    о крестьянской Руси.

Уметь:

- внимательно  относиться    к художественному  слову.

Знать:

-  об   особенностях  характера   героя  рассказа;

- о способности сохранить человеческое достоинство;

- о поиске  причин трагического  одиночества героя.

Уметь:

- анализировать  эпический  текст в единстве формы и содержания.

Подготовить пересказ «Бурмистр», «Малиновая вода».

Прочитать рассказ «Бирюк».

Портрет писателя.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

14.01

19.01

36

Контрольное тестирование

21.01

37

Н.А. НЕКРАСОВ

 Стихотворения: «В полном разгаре страда деревенская...», «Великое чувство! у каждых дверей...».

трехсложные размеры стиха: дактиль, амфибрахий, анапест; коллективный портрет.

Знать:

- художественную   идею стихотворений;

- гражданскую позицию Некрасова, проявившуюся    в сочувственном  отношении    поэта  к  судьбе   русской  женщины-матери.

Уметь:

- составлять тезисный план;

- владеть   навыком многоуровневого    анализа  поэтического    текста.

 Составить тезисный план статьи учебника, посвященной Н.А. Некрасову.

Портрет писателя

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

26.01

38

 Л.Н.Толстой в 30-50гг. 19 в.

Знать:

- о ключевых  событиях  30-50 гг., повлиявших  на становление  характера   Л.Н.  Толстого;

- о   толстовской   идее стремления   к совершенствованию,   к единению  людей  в  любви, т. Е. в Боге.

Уметь:

- выделять   главное    в сообщениях   учителя   и учащихся;

 - составлять устный отзыв  об   услышанном на уроке;

-  строить   устное высказывание на заданную тему.

 Подготовить слайдовую презентацию «Л.Н. Толстой и Ясная Поляна»

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

28.01

39

 Анализ глав повести «Детство»: «Детство», «Что за человек был мой отец?», «Папа», «Юродивый»

автобиографическая проза.

 Подготовить выразительное чтение главы «Детство».

Портрет писателя.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

02.02

40

 Анализ глав повести «Детство»:  «Maman», «Горе», « Письмо», «Наталья  Савишна», «Последние грустные воспоминания»

 Прочитать  главу «Maman».

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

04.02

41-

42

В.Г. КОРОЛЕНКО

Краткие сведения о писателе. Повесть «В дурном обществе». Отец и сын.

Дети и взрослые в повести. Система образов. Авторское отношение к героям.

повесть, художественная деталь, портрет и характер.

Знать:

- о  биографических  сведениях   из    жизни   писателя,  нашедших  своё отражение   в   книге  «История моего современника»;

- о значении     темы  безотрадного     нищего детства   в   литературе    и искусстве;

- о причинах  непонимания, сложившегося в отношениях Васи  и  отца;

- о нравственных  основах дружбы  Васи,   Валека  и Маруси;

- о художественной  идее повести.

Уметь:

- составлять художественный пересказ эпизодов;

- обобщать    изученный  материал.

 Прочитать повесть В.Г. Короленко « В дурном обществе».

 Перечитать главы 6-9 и «Заключение». Подготовить художественный пересказ главы 7.

Портрет писателя

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

09.02

11.02

43

Урок внеклассного чтения

16.02

44-

45

А.П. ЧЕХОВ

Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова.  «Налим».

 «Толстый и тонкий», «Шуточка»

юмор, юмористическая ситуация, конфликт в юмористическом произведении (развитие и углубление представлений); деталь и ее художественная роль в юмористическом произведении.

 Псевдоним, ирония, самоирония.

Знать: факты биографии писателя, содержание рассказа, определение понятий «юмор», «художественная деталь», «антоним»; понимать: смысл названия рассказа; уметь: делать наблюдения над речью героев, внешним обликом, поведением, выделяя художественные детали описания.

 Прочитать рассказ «Налим».

Прочитать рассказ «Толстый и тонкий».  Подготовить чтение  рассказа по ролям.

 Прочитать рассказ «Шуточка».

Электронная библиотека.

Чехов А.П. (тексты, музыка, иллюстрации)

Диск «Уроки литературы 6-10 классы» ( мультимедийное приложение к урокам). Издательство «Глобус».

18.02

23.02

46

Развитие речи.

Классное сочинение

Уметь:

- обобщать     и систематизировать изученный      материал.

25.02

47

Из литературы XX века

И.А. БУНИН

Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А. Бунина. Стихотворение «Не видно птиц. Покорно чахнет...».

стили речи и их роль в создании художественного образа.

 Эпитет, метафора.

Знать:

-  об  особенностях мировоззрения  И.А.Бунина,  отразившихся   в   ранней лирике поэта;

- о художественной   идее рассказа  «Лапти», нашедшей  отражение  в символическом противостоянии красного и белого как сил добра и зла.

Уметь:

- проводить исследовательскую работу  с  текстом;

- владеть  разными   видами пересказа текста.

 Выучить  наизусть стихотворение

«Не видно птиц...». 

Портрет писателя.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

02.03

48

И.А. БУНИН

«Лапти»

Прочитать рассказ «Лапти».

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

04.03

49-

50

51

 Краткие сведения об А.И. Куприне.

Рассказ «Белый пудель».

Рассказ «Тапер».

 Язык героя как средство создания образа.

Детали портрета героя

Знать:

 - факты биографии  А.И. Куприна, нашедшие  отражение в повести.

Уметь:

- выделять  главное  в прослушанном сообщении;

- проводить  исследовательскую работу с текстом.

Знать:

- о художественной   идее  рассказа,  состоящей   в  утверждении   торжества,   подготовленного  талантом и трудолюбием  человека.

Уметь:

 - владеть разными  видами пересказа текста.

 Прочитать рассказ «Белый пудель».

Перечитать главы 3-6.  Подготовить пересказ 4 главы.

Прочитать рассказ «Тапер»

Портрет писателя.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

09.03

11.03

16.03

52

C.A. ЕСЕНИН

Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Песнь о собаке», «Разбуди меня завтра рано...». Пафос и тема стихотворения.

поэтический образ (развитие представлений о понятии), цветообраз, эпитет, метафора, песнь

Знать:

- об авторской позиции, проявившейся  в стремлении поэта,    вдохновлённого     переменами   в   судьбе  России,  отдать  свой  талант служению  людям.

Уметь:

 - анализировать  лирическое произведение  в  единстве формы  и содержания;

- проводить  исследование поэтического текста.

Для заучивания наизусть

С.А. Есенин. Одно стихотворение — на выбор.

Портрет писателя.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

18.03

53

Урок внеклассного чтения

«Поэты XX века о родине, родной природе и о себе».

А.А. Блок. «Там неба осветленный край...», «Снег да снег...»;

Ф.К. Сологуб.   «Под черемухой цветущей...»,   «Порос травой мой узкий двор...», «Словно лепится сурепица...», «Что в жизни мне всего милей...»;

А.А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...»;

Б.Л. Пастернак. «После дождя»;

Н.А. Заболоцкий. «Утро», «Подмосковные рощи»;

А.Т. Твардовский. «Есть обрыв, где я, играя...», «Я иду и радуюсь»;

А.А. Вознесенский. «Снег в сентябре», стихотворения других поэтов — по выбору.

Знать:

-  об образной   яркости и философской  глубине лирики  поэтов  20  века.

Уметь: 

- выявлять  авторские размышления    об отношениях человека и природы;

- работать  со справочной литературой;

- владеть диалогической речью в процессе беседы.

 Выучить стихотворение наизусть (по выбору)

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

01.04

54

55

56

57

М.М. ПРИШВИН

Краткие сведения о писателе.

Сказка-быль «Кладовая солнца». Особенности  жанра.

Настя и Митраша.

Смысл названия сказки-были.

сказочные и мифологические мотивы (развитие представлений).

 Сказка-быль

Знать автора, содержание сказки-были; понимать смысл понятий «сказка-быль», «философ­ская притча», от­ношение рассказ­чика к леснику Антипычу; смысл слов Антипыча; уметь выделять сказочные и реали­стические моменты повествования, анализировать предложенные эпи­зоды произведе­ния, выборочно выразительно чи­тать их и переска­зывать.

Знать определение понятия «пейзаж»; понимать взаимосвязь между явлениями природы и жизнью человека; основную идею произведения: для

писателя весь мир природы и челове­ка - кладовая солнца, если сущ­ностью этого мира являются жизнь, добро, любовь; уметь находить в тексте заданные эпизоды, анализи­ровать их с учетом поставленного во­проса; делать вы­вод о роли в худо­жественном произ­ведении описаний природы, пере­дающих настрое­ние человека, связанных с вос­приятием мира природы; природа в понимании М.Пришвина - это то, что учит чело­века жизни, то, че­му человек при всем его могущест­ве и разуме должен поклоняться

Подготовить выразительное чтение рассказа «Умершее озеро ».

Прочитать сказку-быль «Кладовая солнца».

 Подготовить художественный пересказ спора Насти и Митраши.

Подготовить художественный рассказ о Блудовом болоте и Слепой елани.

Портрет писателя.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс.

ЦОР:

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/31849875-94f3-46d2-a415-fa381283899a/116347/?interface=teacher&class=48&subject=10

http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/folder/86832/

06.04

08.04

13.04

15.04

58

Н.М. РУБЦОВ

Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Звезда полей», «Тихая моя родина». Человек и природа в стихотворении.

художественная идея, кольцевая композиция.

Знать:

- художественную   идею стихотворений    «Звезда  полей»    и    «Тихая     моя   родина».

Уметь:

- владеть   навыком многоуровневого   анализа  лирического  текста;

- внимательно  относиться  к  слову.

Для заучивания наизусть

Н.М. Рубцов. Одно стихотворение — на выбор.

Диск «Уроки литературы 6-10 классы» ( мультимедийное приложение к урокам). Издательство «Глобус».

20.04

59-60

Из поэзии о Великой Отечественной войне

Изображение войны; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине: А.А. Ахматова. «Мужество », «Победа »; С.С. Орлов. «Его зарыли в шар земной...»; К.М. Симонов. «Жди меня, и я вернусь...»; Р.Г. Гамзатов. «Журавли»; Д.С. Самойлов. «Сороковые»; М.В. Исаковский. «В прифронтовом лесу»

Развитие речи: выразительное чтение, чтение наизусть.

Знать: авторов стихотворений, факты их биогра­фии, творческой деятельности; понимать, о каких событиях расска­зывают стихотво­рения, какими чув­ствами   проникну­ты произведения поэтов-фронтовиков; уметь выразитель­но читать, переда­вая при помощи интонации слож­ную гамму чувств -от скорбного вос­поминания до гор­дости за милую Родину

Для заучивания наизусть

Стихотворение о Великой Отечественной войне — на выбор.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

22.04

27.04

61

В.П. АСТАФЬЕВ

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Последний поклон»

Знать:

- историю   создания   книги «Последний поклон»;

- особую  атмосферу   жизни послереволюционной  деревни;

- мотив поступков героев повести;

- смысл  названия  рассказа.

Уметь:

- выразительно   читать   и художественно пересказывать   текст;

- выделять   главное   в сообщении   учителя   и учащихся;

- составлять   рассказ   от имени   героя.

 Подготовить пересказ рассказа «Последний поклон».

Портрет писателя.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

29.04

62

Рассказ «Конь с розовой гривой». Тематика, проблематика рассказа.

Знать: автора, факты его жизни и творческой деятельности, содержание рассказа;

определение поня­тий «эпизод», «фабула»; понимать, каково авторское отноше­ние к героям рас­сказа;

уметь выборочно рассказывать о детстве героев, анализировать эпизоды, просле­живать развитие действия, отбирать наиболее яркие эпизоды, отвечать на проблемные во­просы

 Прочитать рассказ «Конь с розовой гривой»

04.05

63

 Бабушка и внук

 Составить  рассказ «Бабушка на рынке»

06.05

64

Развитие речи.

Классное сочинение

Уметь:

-  обобщать и систематизировать изученный материал.

11.05

65

Контрольное тестирование

13.05

Из  зарубежной  литературы

66

Восточные  сказки

«Сказка о Синдбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь». История создания, тематика, проблематика.

Знать:

- историю   создания   книги «Тысяча  и  одна  ночь»;

- тематику и проблематику сказок.

Уметь:

-  художественно пересказывать   текст;

- выделять   главное   в  прослушанном  сообщении.

Прочитать сказку о Синбаде. Подготовить художественный пересказ эпизода.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

18.05

67

БРАТЬЯ ГРИММ

Краткие сведения о писателях. Сказка «Снегурочка». Тематика, проблематика сказки.

Гриммов ская сказка. Сказочные детали. Книжная народная сказка, литературная сказка.

Знать:

- классификацию   сказок братьев  Гримм,  вошедших  в   их   сборник;

- причины   обращения    к фольклору;

- сходства  и    различия литературных   сказок    на уровне   сюжета,  системы образов,   идеи.

Уметь:

 - владеть разными  видами пересказа текста;

- проводить исследовательскую работу с текстом.

Прочитать сказку братьев Гримм «Снегурочка». Перечитать «Сказку о мертвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

20.05

68

О. ГЕНРИ

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Вождь краснокожих »: о детстве — с улыбкой и всерьез.

Знать:

- об  особенностях художественной  манеры писателя;

- тематике  и   проблематике  его   новелл.

Уметь:

- выделять   главное    в прослушанном    тексте;

- строить   художественный пересказ;

- готовить   сообщение   на заданную тему.

Составить словесный портрет Джонни из рассказа «Вождь краснокожих». Выписать  из текста фразы, вызвавшие у вас смех.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

25.05

69

ДЖ. ЛОНДОН

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос, гимн мужеству и отваге.

З н а т ь: содержание некоторых рассказов Д. Лондона, оптимистический характер его творчества.

У м е т ь: владеть видами пересказа (сжатого, подробного и пр.).

Прочитать рассказ Дж. Лондона «Любовь к жизни».

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Уроки литературы.

6 класс

27.05

70

Итоговый урок.

Рекомендации для летнего чтения

З н а т ь: теоретико-литературные понятия, изученные в курсе литературы

6 класса.

У м е т ь: пересказывать эпизоды произведений, отстаивать свою точку зрения; давать характеристику герою; формулировать тему и идею произведения

28.05