Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе 6 класс

библиотека
материалов



Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Углянская ООШ»



РАССМОТРЕНО:

на заседании МО

Председатель МО:

_________/Елецких Н.Н.

протокол №______

от «___»_________2014г.

СОГЛАСОВАНО:

заместитель директора

_________/Лютая Т. И./

«___»__________2014г.

УТВЕРЖДЕНО:

Директор школы:

_______/Филимонова Л.М./

«____» _______2014г.





Рабочая программа

по литературе 6 класс

70 часов (в год) 2 часа (в неделю)







Составитель:

учитель

Кравцова Л.В.














2014 – 2015 уч/год



ПОСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса литературы для 6 класса (далее Рабочая программа) составлена на основе Примерной программы основного общего образования по литературе (2004) и программы курса литературы для учащихся 6 классов общеобразовательных учреждений автора Коровиной В.Я. (2008 года). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Программа рассчитана на 70 часов, в том числе на развитие речи – 7 часов, на уроки внеклассного чтения – 5 часов, на контрольные работы – 3 часа.

Данная рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ и состоит из следующих восьми разделов: пояснительная записка, общая характеристика учебного предмета, учебно-тематический план, содержание тем учебного курса 6 класса, произведения для заучивания наизусть, требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 6 класса, учебное и учебно-методическое обеспечение по литературе для 6 класса, календарно-тематическое планирование на 2014-2015 учебный год.

В данной рабочей программе количество часов, отведенных на изучение каждой темы соответствует вышеуказанной программе под редакцией В.Я. Коровиной – 70 часов.

Программе соответствует учебник «Литература, 6 класс, в 2-х ч», под ред. В.Я. Коровиной, Просвещение, 2011 г. Курс литературы в 6 классе рассчитан на 70 часов (2 урока в неделю).

Общая характеристика учебного предмета

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

  • освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

  • овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Содержание стандарта может быть реализовано следующими видами усложняющейся учебной деятельности:

- рецептивная деятельность: чтение и полноценное восприятие художественного текста, заучивание наизусть (важна на всех этапах изучения литературы);

- репродуктивная деятельность: осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий, характеров, реалий (осуществляется в виде разного типа пересказов (близких к тексту, кратких, выборочных, с соответствующими лексико-стилистическими заданиями и изменением лица рассказчика); ответов на вопросы репродуктивного характера);

- продуктивная творческая деятельность: сочинение разных жанров, выразительное чтение художественных текстов, устное словесное рисование, инсценирование произведения, составление киносценария;

- поисковая деятельность: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование художественного произведения, установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства;

- исследовательская деятельность: анализ текста, сопоставление произведений художественной литературы и выявление в них общих и своеобразных черт.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках с первой группой важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

В 6 классе продолжается формирование умения осознанного чтения произведений разных жанров, умения выявлять авторскую оценку и выражение собственного отношения к изображаемому в произведении. Проблемный анализ содержания произведения имеет целью приобщение детей к нравственно – этическому и философскому опыту человечества. В курсе литературы 6 класса представлены два её рода: эпический и лирический.

Произведения эпического характера – небольшие по объёму рассказы и повести классиков русской и зарубежной литературы XIX и XX вв. Большинство из них – произведения о сверстниках, их духовной жизни, нравственном выборе в непростой жизненной ситуации.

Лирика представлена стихотворениями А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова и тематическими блоками «Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 и 20 веков» и стихами русских поэтов о Великой Отечественной войне.

В программу включено изучение зарубежной литературы, представленной произведениями писателей и поэтов разных стран мира. Через чтение произведений, беседы, рассказы об авторах, познакомить учащихся с лучшими произведениями зарубежной литературы.

Ведущая проблема изучения литературы в 6 классе – внимание к герою.

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть.

Задачи курса:

- воспитывать у учащихся гуманное отношение к людям разных национальностей;

- формировать личность ученика как представителя и умелого хранителя социокультурных ценностей и традиций зарубежья;

- помочь учащимся войти в мир зарубежной национальной культуры.

В результате освоения содержания курса литературы учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности, овладение которыми является необходимым условием развития и социализации школьников.

К числу основных общих учебных умений, навыков и способов деятельности, формируемых на уроках литературы, относятся:

- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа,

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов,

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера,

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно),

- умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в т.ч. от противного);

- объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; владение основными видами

публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога

(диспута),

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Умение понимать язык художественного произведения, работать с критическими статьями,

- владение навыками редактирования текста, создания собственного текста (сочинения различных жанров),

- определение собственного отношения к явлениям прошлого и современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои взгляды,

- осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Учебно-тематический план

Курс рассчитан на 70 часов (2 часа в неделю).

п/п

Название раздела

Кол-во

ч.


Кол-во

ур.

внекл. чт.

Кол-во

ур.

разв. речи

Кол-во

ч.

контр. раб.

Введение

1




Русский фольклор

2




Древнерусская литература

1




Литература 18 века

3




Русская литература 19 века

29

2

3

2

Русская литература 20 века

17


3


Литература народов России

2




Зарубежная литература

13

3

1


Итоговое занятие

2



1

Итого

70

5

7

3


Содержание программы по литературе в 6 классе

Базовый уровень.

Литература как искусство. Художественное произведение и его автор.

Русский фольклор (2 ч.) Отражение в русском фольклоре народных традиций, представление о добре и зле. Виды народных песен и их тематика.

Древнерусская литература (1 ч.) Связь литературы с фольклором. «Сказание о белгородском киселе».

Литература XVIII века:

И.И. Дмитриев (1 час) Слово о писателе. Жанр басни, история его развития. Басня и сказка. Образы животных и их роль в басне. Мораль басен и способы её выражения. Аллегория как основа художественного мира басни. Басня «Муха».

И. А. Крылов (2 часа) Слово о писателе. Басни: «Осёл и Соловей», «Листы и Корни», «Ларчик».

Литература XIX века:

А.С. Пушкин (12 ч.) Слово о поэте. Стихотворения: «И. И. Пущину», «Узник», «Зимнее утро». Лирический герой, его чувства, мысли, настроение в стихотворениях. Тема дружбы в лирике Пушкина. Мир природы и его поэтическое изображение в стихотворении «Зимнее утро». Роман «Дубровский». Сюжетные линии и герои романа, его основной конфликт. Нравственная проблематика романа. Образ Владимира Дубровского. «Повести Белкина». Знакомство с содержанием произведения и его героями.

М. Ю. Лермонтов (3 ч.) Слово о поэте. Стихотворения: «Тучи», «Листок», «Три пальмы». Олицетворение как один из художественных приёмов при изображении природы Лермонтовым.

И. С. Тургенев (2 ч.) Слово о писателе. Рассказ «Бежин луг». Изображение русского крестьянского мира с его одарённостью и духовной красотой. Трагизм положения крепостного крестьянства, невежество, нищета, незащищённость русского человека в рассказе. Характеристика мальчиков. Роль описаний природы, смены дня и ночи в рассказе, и взаимосвязь с судьбой детей.

Стихотворения русских поэтов о природе (2 ч.) Ф. И. Тютчев, А. А. Фет. Стихотворения: «Неохотно и несмело…», «Ель рукавом мне тропинку завесила».

Н. А. Некрасов (2 ч.) Слово о поэте. Стихотворение «Железная дорога». Образ народа- труженика, народа- страдальца. Народность некрасовской лирики. Поэма «Дедушка». Общий обзор произведения.

Н.С. Лесков (4 ч.) Слово о писателе. Рассказ «Левша». Русский характер в рассказе, талант и трудолюбие как отличительные черты русского народа. Проблема народа и власти в рассказе. «Человек на часах». Общий обзор рассказа.

А. П. Чехов (2ч.) Слово о писателе. Рассказ «Толстый и тонкий». Сатира и юмор в чеховских рассказах. Разоблачение трусости и лицемерия.

Тема родины и природы в стихотворениях русских поэтов 19 –го века (2 ч.) Е. А. Баратынский, Я. П. Полонский, А. К. Толстой.

Литература XX века:

А.С. Грин (1 ч.) Слово о писателе. Повесть «Алые паруса». Торжество мира романтической мечты. Повести А. С. Грина.

А. П. Платонов (1 ч.) Рассказ «Неизвестный цветок»

М. М. Пришвин (2 ч.) Сказка – быль «Кладовая солнца». Поэзия природы в творчестве Пришвина. Образ Насти и Митраши.

Произведения о Великой Отечественной войне (1 ч.) К. М. Симонов, Д. С. Самойлов. Лирика о войне.

В. П. Астафьев (2 ч.) Слово о писателе. Рассказ «Конь с розовой гривой». Тема взросления человека, становления личности. Протест против жестоких явлений в жизни, предупреждение от последствий «нарушения душевной связи людей».

В. Г. Распутин (3 ч.) Слово о писателе. Рассказ «Уроки французского». Нравственная проблематика произведения. Душевная щедрость учительницы и её роль в жизни мальчика.

В. М. Шукшин (1 ч.) Рассказ «Срезал». Особенности шукшинских героев- правдоискателей, чудиков, праведников. Человеческая открытость миру как синоним незащищённости.

Ф. А. Искандер (2 ч.) Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера.

Родная природа в стихотворениях поэтов 20-го века (4 ч.) А. А. Блок, С. А. Есенин, А.А. Ахматова, Н. А. Рубцов.

Из литературы народов России:

Г. Тукай (1 ч.) «Родная деревня».

К. Кулиев (1 ч.) «Когда на меня навалилась беда»

Зарубежная литература (13 ч.):

Мифы древней Греции. «Подвиги Геракла».

Гомер «Илиада», «Одиссея».

М. де Сервантес-Сааведра «Дон Кихот».

И. Ф. Шиллер «Перчатка».

П. Мериме. «Маттео Фальконе».

А. де Сент- Экзюпери «Маленький принц».

Итоговый урок (2 часа).

Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 6 класса

В результате изучения литературы ученик должен

знать:

  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • работать с книгой

  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.


Учебное и учебно-методическое обеспечение по литературе

для 6 класса

  • Для учащихся:

1. Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 6 класса: В 2 ч. –

М.: Просвещение, 2011.

2. Рабочая тетрадь по литературе к учебнику Коровиной в 2 частях. Ахмадуллина Р.Г.

3. Интернет - ресурсы

  • Для учителя:

1. Беляева Н.В. Уроки литературы в 6 классе. – М.: Просвещение, 2014

2. Коровина В.Я. , Збарский И.С. Литература: Методические советы: 6класс. –

М.: Просвещение, 2006.

3. Фонохрестоматия к учебнику - хрестоматии для 6 класса

4. Интернет - ресурсы

Интернет – ресурсы для учащихся:

1. «Русская виртуальная библиотека»http://www.rvb.ru.

2. Ежедневно обновляемая коллекция стихотворений русских и советских поэтов (известная как собрание Марии Школьниковой) http://litera.ru/stixiya/.

3. Большая библиотека мировой литературы (известная как «Библиотека Максима Мошкова» и вывешенная в Интернете под девизом «Электронные библиотеки, объединяйтесь») http://lib.ru/.

4. Современная русская литература («Вавилон») http://www.vavilon.ru.

Интернет – ресурсы для учителя:

1.http://gallery.vavilon.ru/реорlе - современные литераторы (галерея).

2.http://www.litera.ru) - электронные библиотеки, рецензии на книжные новинки, литературные конкурсы и др.

3. http://www.litera.ru/slova/ring/index.html.

4.(http://www. ruthenia.ru).

5. http://magazines.ru - электронная библиотека современных литературных журналов России .







Календарно-тематическое планирование

п/п

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Домашнее задание

Примечание

План

Факт.

I четверть

Введение (1ч.)

3.09


Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герои. Выражение авторской позиции.

Урок - беседа

Сообщение на тему: «Как я выбираю книги для чтения»


Устное народное творчество (2 ч.)

5.09


Обрядовый фольклор.

Урок изучения нового

р/т: зад.1-6


10.09


Пословицы и поговорки как малый жанр УНТ. Загадки.

Урок - беседа

Составить загадку.


Древнерусская литература (1 ч.)

12.09


«Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе». Исторические события и вымысел.

Урок - беседа

р/т: зад. 10,12


Русская литература XVIII века (3 ч.)

17.09


Русские басни. И.И. Дмитриев. «Муха».

Урок изучения нового

Басня «Муха» наизусть


И.А. Крылов (2 ч.).

19.09


И.А. Крылов «Осёл и Соловей».

Урок - беседа

р/т: зад.15-16


24.09


И.А. Крылов. «Листы и корни».


Урок - беседа

Басня «Листья и корни» наизусть


Русская литература XIX века (29 ч.)

26.09


А.С. Пушкин. «И.И. Пущину».

Урок изучения нового

Стих. «И.И. Пущину» наизусть


1.10


Стихотворение «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта. «Зимнее утро».

Урок изучения нового

Стих. «Зимнее утро» наизусть


3.10


Двусложные размеры стиха.

комбинированный

Р/т зад. 17-19.


8.10


А.С. Пушкин. «Зимняя дорога».

ВЧ

Стих. «Зимняя дорога» наизусть, прочитать повесть «Барышня и крестьянка»


10.10


А.С. Пушкин. Цикл «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка».

ВЧ

А.С.Пушкин «Дубровский» 1-3 гл.


15.10


А.С. Пушкин. «Дубровский». Картины жизни русского барства.

Урок - беседа

Сравнительная хар-ка Троекурова и Дубровского. Гл. 2-3


17.10


Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма.

Урок - беседа

Р/т зад. 22


22.10


Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности.

Урок - беседа

Р/т зад. 23


24.10


Романтическая история любви Владимира и Маши.

Урок - беседа

Р/т зад. 24


29.10


Подготовка к сочинению. «Дубровский»: мое понимание романа.

РР

Написать черновик сочинения


31.10


Проведение сочинения по роману «Дубровский»

РР



II четверть

10.11


М.Ю. Лермонтов. «Тучи».

Урок изучения нового

Стих. «Тучи» наизусть, Р/т зад.29


14.11


М.Ю.Лермонтов. «Листок», «Утёс», «На севере диком…».

Урок - беседа

Стих. «Листок» наизусть.


17.11


М.Ю. Лермонтов. «Три пальмы».


Комбинированный

Р/т зад.30. И.С. Тургенев. «Бежин луг».


21.11


И.С. Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бежин луг».

Урок изучения нового

Р/т зад. 33-34


24.11


Роль картин природы в рассказе «Бежин луг».

Урок - беседа

Выразительное чтение наизусть описаний природы из рассказа (по выбору)


28.11


Стихотворения русских поэтов о природе Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело...». «С поляны коршун поднялся...». «Листья».

Урок - беседа

Стих. наизусть (по выбору)


1.12


А.А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила...». «Ещё майская ночь».

Урок - беседа

Стих. наизусть (по выбору)


5.12


Н.А. Некрасов. «Железная дорога».

Урок изучения нового

Стих. наизусть (отрывок), Письменно ответить на вопрос


8.12


Н.А. Некрасов. Историческая поэма «Дедушка».

Комбинированный

Ответить на вопросы учебника 1-7


12.12


Трёхсложные размеры стиха.

Урок изучения нового

Р/т зад.18, 31,32,37,38. Н.С. Лесков. «Левша» (1-4 главы).


15.12


Н.С. Лесков. «Левша» (изучение 1-4 главы).

Урок изучения нового

Н.С. Лесков. «Левша» ( 5-10 главы).


19.12


Н.С. Лесков. «Левша» (изучение 5-10 главы).

Урок изучения нового

Н.С. Лесков. «Левша» (11-20 главы).


22.12


Н.С. Лесков. «Левша» (изучение 11-20 главы). Судьба мастера в России.

Урок - беседа

Р/т зад.40-41


26.12


Н.С. Лесков. «Левша» Подготовка к домашнему сочинению

Комбинированный

Сочинение. А.П. Чехов. «Толстый и тонкий».


29.12


А.П. Чехов. «Толстый и тонкий».

Урок - беседа



III четверть

12. 01


Источники комического в рассказе.. Юмор (развитие понятия)

Комбинированный

Письменно ответить на вопрос «Почему мы смеемся, читая рассказы Чехова?»


15. 01


Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века. Я. П. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри – какая мгла...».

Урок - беседа

Стих. наизусть ( на выбор)


19. 01


Е.А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...». А.К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы...». Развитие понятия о лирике.

Урок - беседа

А.С. Грин. «Алые паруса».


Русская литература XX века (17 ч.)

22. 01


А.С. Грин. «Алые паруса».

Урок – беседа

Р/т зад. 53-57


26. 01


А.П. Платонов. «Неизвестный цветок».

Урок - беседа

Р/т зад. 58-59


29. 01


М.М. Пришвин. «Кладовая солнца».

Урок изучения нового

Вопросы и задания учебника 2-5


2.02


Особенности композиции и смысл названия. Подготовка к домашнему сочинению «Человек и природа в сказке-были».

РР

сочинение


5.02


Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне. К. М. Симонов «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины...». Д.С. Самойлов. «Сороковые» и др.

Комбинированный

Стих. наизусть ( на выбор)


9.02


В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой»: сюжет и герои.

Урок изучения нового

Р/т зад. 62


12. 02


Юмор в рассказе. Нравственные проблемы рассказа.

Урок - беседа

В.Г.Распутин. «Уроки французского».


16. 02


В.Г. Распутин. «Уроки французского». Трудности послевоенного времени.

Урок изучения нового

Подготовить сообщения о главных героях рассказа.


19. 02


В.Г. Распутин. Нравственные проблемы рассказа.

Урок - беседа

Р/т зад.67


26. 02


Подготовка к домашнему сочинению: «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях Астафьева и Распутина».

РР

Сочинение.


2.03


В.М.Шукшин. «Критики».

Урок изучения нового

Ф. Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла».


5.03


Ф. Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла».

Урок изучения нового

Р/т зад. 74


9.03


Подготовка к домашнему сочинению: «Какие черты личности учителя в рассказах Распутина и Искандера особенно привлекательны?»

РР

Сочинение.


12. 03


Родная природа в русской поэзии XX века. А.А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...».

Урок - беседа

Стих. наизусть ( на выбор)


16. 03


Родная природа в русской поэзии XX века. А.А. С.А. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша».

Урок изучения нового

Стих. наизусть ( на выбор)


19. 03


А.А. Ахматова. Слово о поэте. «Перед весной бывают дни такие...».

Урок изучения нового

Стих. наизусть ( на выбор)


IV четверть

30. 03


Н.М. Рубцов. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице».

Урок - беседа

Стих. наизусть ( на выбор)


Литература народов России (2 ч.)

2.04


Г. Тукай. «Родная деревня», «Книга». Любовь к малой родине, верность традициям народа.

Урок - беседа

Стих. наизусть ( на выбор)


6.04


К. Кулиев. «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы ни был малым мой народ...».

Урок - беседа

Стих. наизусть ( на выбор)


Зарубежная литература (13 ч.)

9.04


Мифы Древней Греции Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия». «Яблоки Гесперид».

Урок изучения нового

Мифы Древней Греции


13. 04


Мифы Древней Греции.

ВЧ

Р/т зад.82-83


16. 04


Геродот. «Легенда об Арионе». Отличие мифа от сказки.

Урок изучения нового

Р/т зад.87-88


20. 04


Гомер. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы.

комбинированный

Р/т зад.89-90


23. 04


Гомер. «Илиада» и «Одиссея». Приключения Одиссея.

ВЧ

М. Сервантес Сааведра «Дон Кихот».


27. 04


М. Сервантес Сааведра «Дон Кихот».

комбинированный

Вопросы учебника 5-9


30. 04


Подготовка к домашнему сочинению «Дон Кихот – последний рыцарь Испании»

РР

Сочинение


4.05


Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка».

комбинированный

Выразительное чтение баллады наизусть


7.05


П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе».

комбинированный

А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц».


11. 05


А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц».

Урок изучения нового

Р/т зад.93


14. 05


Маленький принц, его друзья и враги.

Урок - беседа

Письменно ответить на вопрос «По каким законам бытия должен жить человек?»


18. 05


Притча «Маленький принц».. Вечные истины в сказке-притче.

Урок - беседа

М. Твен. «Приключения Г. Финна».


21. 05


М. Твен. «Приключения Г. Финна». Юмор произведения.

ВЧ

Подготовиться к итоговой контрольной работе.


Итоговые уроки (2 ч.)

25. 05


Контрольная работа. Выявление уровня литературного развития учащихся.

Урок контроля знаний.

Вопросы учебника 1-7


28. 05


Итоговый урок. Задания для летнего чтения. Викториа.

Урок - беседа

Задания для летнего чтения.





Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного курса литературы для 6 класса (далее Рабочая программа) составлена на основе  Примерной программы основного общего образования по литературе (2004) и программы курса литературы для учащихся 6 классов общеобразовательных учреждений автора Коровиной В.Я. (2008 года). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Автор
Дата добавления 18.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров310
Номер материала 313217
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх