Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 8 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по литературе 8 класс

библиотека
материалов


Пояснительная записка


Настоящая программа по литературе для 8 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 7-е издание, М. «Просвещение» 2008г. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартами образования. Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, требования к уровню подготовки обучающихся, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

  • освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

  • овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Программа выстроена с учётом специфики класса. Её реализация обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе, способностей передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, пересказывать кратко, выборочно, полно. На уроках учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, справочники, Интернет, словари.

Ведущая проблема изучения литературы в 8 классе – взаимосвязь литературы и истории. Именно этому будет уделено внимание при изучении произведений многих авторов. Чтение произведений зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 8 класс.

Контрольные работы:

Сочинение – 4

Тест – 2

Зачет - 1


Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса


Обучающиеся должны знать:

- авторов и содержание изученных художественных произведений;

- основные теоретические понятия: народная песня, частушка, предание; житие как жанр литературы,; мораль, аллегория, дума; понятие о классицизме, историзм художественной литературы; поэма, роман, романтический герой, романтическая поэма, комедия, сатира, юмор; прототип в художественном произведении, гипербола, гротеск, литературная пародия, эзопов язык, художественная деталь, антитеза, композиция, сюжет, фабула, психологизм художественной литературы; конфликт как основа сюжета драматического произведения, сонет как форма лирической поэзии, авторское отступление как элемент композиции; герой-повествователь.


Обучающиеся должны уметь:

- видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов;

- обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;

- видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох;

- комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между его биографией и творчеством;

- различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике;

- определять ритм и стихотворный размер в лиpичecком произведении;

- сопоставлять героев и сюжеты разных произведений, находя сходства и различия в позиции авторов;

- выделять общие свойства произведений, объединенных жанром, и различать индивидуальные особенности писателя в пределах общего жанра;

- осмысливать роль художественной детали, ее связь с другими деталями и текстом в целом;

-видеть конкретно-историческое и символическое значение литературных образов;

- находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения, мотивировать выбор жанра;

- сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения;

- выявлять конфликт и этапы его развития в драматическом произведении;

- редактировать свои сочинения и сочинения сверстников.

Содержание курса литературы

Устное народное творчество. В мире русской народной песни.  Частушки как малый песенный жанр. Предания.

Древнерусская литература.  Из «Жития Александра Невского». «Шемякин суд».       

 «Из литературы XVIII века.  Денис Иванович Фонвизин  «Недоросль».

Из литературы XIX века. Иван Андреевич Крылов.  «Лягушки, просящие царя». Кондратий Федорович Рылеев «Смерть Ермака». Александр Сергеевич Пушкин «Туча», К*** («Я помню чудное мгновенье…»), «19 октября», «История Пугачева», роман «Капитанская дочка», «Пиковая дама». Михаил Юрьевич Лермонтов «Мцыри». Николай Васильевич Гоголь «Ревизор», «Шинель». Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин «История одного города» (отрывок). Николай Семенович Лесков «Старый гений. Лев Николаевич Толстой «После бала». Антон Павлович Чехов «О любви» (из трилогии).

Из литература XX века

Иван Алексеевич Бунин «Кавказ». Александр Иванович Куприн «Куст сирени». Александр Александрович Блок «Россия». Сергей Александрович Есенин «Пугачев». Иван Сергеевич Шмелев «Как я стал писателем». Тэффи, О.Дымов, А.Аверченко. М.Зощенко.  «История болезни»,  «Жизнь и воротник». Михаил Андреевич Осоргин «Пенсне». Александр Трифонович Твардовский «Василий Теркин». Андрей Платонович Платонов. «Возвращение». Е.Винокуров. «Москвичи»; М.Исаковский. «Катюша», «Враги сожгли родную хату»; Б.Окуджава. «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют…»; А.Фатьянов. «Соловьи»; Л.Ошанин. «Дороги»; В.Высоцкий. «Песня о Земле». Виктор Петрович Астафьев «Фотография, на которой меня нет». 

Русские поэты о Родине, родной природе

И.Анненский. «Снег»; Д.Мережковский. «Родное», «Не надо звуков»; Н.Заболоцкий. «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок…»; Н.Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия…».

Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине.  Н.Оцуп. «Мне трудно без России…» (отрывок); З.Гиппиус. «Знайте!», «так и есть»; Дон Аминадо. «Бабье лето»; И.Бунин. «У птицы есть гнездо…». Общее и индивидуальное в произведениях русских поэтов.

Из зарубежной литературы

Уильям Шекспир «Ромео и Джульетта». Сонеты – «Кто хвалится родством своим со знатью…», «Увы, мой стих не блещет новизной…». Жан Батист Мольер «Мещанин во дворянстве». Джонатан Свифт «Путешествия Гулливера». Вальтер Скотт «Айвенго».


Учебное и учебно-методическое обеспечение по литературе

Для учащихся:

- Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Литература 8 класс: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. М. Просвещение 2008.

- Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Читаем. Думаем. Спорим . Дидактические материалы по литературе...:8класс:Дидактические материалы по литературе.- М.: Просвещение, 2008.

- Литература: 8 класс: Фонохрестоматия на СD-ROM / Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.- М.: Просвещение, 2008.


Для учителя:

- Аркин И.И. Уроки литературы в 8 классе. Практическая методика. – М.: Просвещение, 2008

- И.В.Золотарёва, Т.А.Крысова. Поурочные разработки по литературе. 8 класс. М.: «Вако», 2006г.

- Н.В.Егорова. Поурочные разработки по зарубежной литературе. 5-9 классы. М.: «Вако», 2006г.

- В.И. Коровин, В.Я. Коровина, И.С. Збарский. Литература 8 класс: Методические советы. - М.: Просвещение, 2008

- Кутейкина Н.Е. Уроки литературы в 8 классе: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2008

- Марченко А.М. Анализ стихотворения на уроке: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2008

- Турьянская Б.И. и др. Литература в 8 классе. Урок за уроком.- М.: Русское слово, 2007


Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

1. http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8

2. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

3. http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page

4. http://www.openclass.ru/

5. Lib.ru/Классика

6. ru.wikipedia.org/wiki/

9. http://pushkin-omsk.narod.ru/

10. http://www.mlermontov.ru/zizn_tvorchestvo

11. http://www.gogol-nv.ru/

12. http://www.zavuch.info/methodlib/110/47702/
















Календарно - тематическое планирование



Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Основные виды деятельности

Требования к уровню подготовки

Домашнее задание

Использование ЦОР

Дата проведения
















План

Факт


1


Русская литература и история


1


Изучение нового материала


Знакомство с учебником, запись основных положений лекции учителя


Получить более глубокое понимание о понятии «художественная литература»


Ответить на вопросы: какую роль играет в вашей жизни книга? Зачем человеку в трудную минуту хочется обратиться к книге? Написать небольшое сочинение «Книга в моей жизни»




2

Исторические народные песни «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен»

1

Изучение нового материала

Сообщение подготовленного ученика, беседа, анализ песен

Способствовать воспитанию любви к Отечеству, желанию изучать родной край

Ответить на вопрос «Как создаются народные песни?»




3

Лирические песни «В темном лесе», «Породила меня матушка»…

1

Изучение нового материала

Пересказ статей, ответы на вопросы, выразительное чтение, сопоставление текста песни с текстом авторского стихотворения

Знать виды народных песен, их тематику, объяснять особенности лирических песен

Подготовить собственный текст частушки на школьную тему. Выучить любую песню наизусть.




4

Предание как исторической жанр русской народной прозы

1

Изучение нового материала

Чтение преданий, устное словесное рисование, выразительное чтение.

Знать определение понятия «предание», его жанровые особенности.

Пересказ предания «О покорении Сибири Ермаком».




Из древнерусской литературы (2 ч)

5

«Житие Александра Невского»

1

Углубление ЗУН

Сообщение подготовленного ученика, комментированное чтение, беседа

Осмысление закономерности развития древнерусской литературы и её роли в становлении отечественной классической и современной литературы

Подготовить сообщение о житейной литературе. Ответить на основе материала учебника на вопрос: «Какие качества характера героев утверждаются и прославляются?» «Какие нравственные уроки мы выносим из сказаний?»




6

«Повесть о Шемякином суде» как сатирическое произведение 17 века.

1

Урок внеклассного чтения

Запись основных положений лекции, комментированное чтение, работа с иллюстрациями, беседа

Понять идейно-художественное содержание повести

Прочитать комедию Д.И.Фонвизина «Недоросль». Подготовить инсценирование 1.2 явл. 1действия.




Из русской литературы XVIII века (4 ч)

7

Д.И.Фонвизин и его время. Панорама действующих лиц. Элементы классицизма в комедии.

1

Изучение нового материала

Чтение и полноценное восприятие художественного произведения, инсценирование, чтение по ролям.

Знать факты жизни автора, его место в развитии драматургии и театра; историю создания пьесы и ее сценическую судьбу.

Подготовить рассказ о судьбе Стародума. Выписать афоризмы и высказывания Стародума.




8

Назначение человека, его роль в жизни общества. Уроки Стародума.

1

Комбинированный урок

Чтение по ролям, самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос.

Уметь анализировать текст, называть персонажей, давать характеристику героям, определять особенности речи «положительных» персонажей.

Подобрать высказывания «положительных» персонажей о воспитании. Инсценировать монолог Простаковой «Я ли не радела о Митрофанушке?..»




9

Простакова: «госпожа бесчеловечная», «презрелая фурия» или заботливая мать?

1

Комбинированный урок

Инсценирование, подбор реплик, характеризующих Простакову; самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы, комментирование текста.

Объяснять новаторство Фонвизина – драматурга, объяснять причину нравственного краха Простаковой, победу реализма в ее изображении, уметь анализировать ключевые сцены комедии.

Подобрать цитатный материал к темам сочинения: «Вот злонравия достойные плоды», «Смысл названия комедии», «Положительный идеал Д.И.Фонвизина».




10

Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»

1

Урок развития речи

Сочинение на одну из тем

Уметь отбирать литературный материал для раскрытия темы, структурировать его в соответствии с темой, идеей, умело цитировать.

Дописать сочинение.




Из русской литературы XIX века (31ч)

11

И.А.Крылов. Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз» и их историческая основа

1

Комбинированный урок

Викторина, сообщение учителя, работа с учебником, знакомство с баснями и беседа по их содержанию

Расширение имеющихся знаний о баснях

Выучить наизусть одну из басен. Ответьте на вопрос: «Каков смысл иносказаний в этих баснях?»




12

К.Ф.Рылеев «Смерть Ермака»

1

Изучение нового материала

Рассказ подготовленного ученика о писателе, словарная работа, знакомство с балладой

Расширение литературных знаний: понятие о думе

Составить вопросы по материалам учебника , выразительное чтение баллады. Подготовить связный рассказ о Ермаке, используя тексты «Песни о Ермаке» и думы «Смерть Ермака»




13

Любовная лирика А.С.Пушкина

1

Изучение нового материала

Чтение стихотворения, ответы на вопросы, выразительное чтение.

Знать историю создания стихотворения, уметь определять тему стихотворения, находить и объяснять значение музыки любви, роль художественно-выразительных средств.

Выучить стихотворение наизусть. Подг. Сообщения о друзьях Пушкина, лицеистах








14

Тема «дружества святого» в стихотворении

«19 октября»

1

Изучение нового материала

Чтение стихотворения, ответы на вопросы, сообщения о друзьях Пушкина, комментирование текста и анализ стихотворения

Знать факты жизни поэта. Понимать отношение Пушкина к «лицейскому братству»; уметь наблюдать над словом в его художественной функции, над интонацией и построением стихотворения.

Выразительное чтение стихотворения. Написать миниатюру «Дружба в жизни Пушкина»




15

Человек и природа в стихотворении А.С.Пушкина «Туча»

1

Изучение нового материала

Чтение стихотворения, ответы на вопросы, выразительное чтение, анализ стихотворения

Объяснять причину появления стихотворения, объяснять его скрытый символический смысл, композицию, прослеживать смену интонаций.

Выучить стихотворение наизусть. Прочитать роман «Капитанская дочка».




16

Тема русской истории в творчестве А.С.Пушкина. Замысел создания романа «Капитанская дочка»

1

Изучение нового материала

Сообщение учеников, запись основных положений лекции, беседа

Расширение литературных знаний о творчестве Пушкина

Сочинение-миниатюра «Мои первые впечатления о повести «Капитанская дочка». Продолжите пословицу «Береги честь смолоду», выписать значения литературных терминов (повесть, роман, семейные записки, хроника, жанр). Перечитать 1-2 главы. Сообщения по подгруппам:

1)любовная истории Гринёва и Маши;

2)Пугачёв и пугачёвское восстание;

3)Этапы духовного созревания Петра Гринёва;

4)Проблема чести и долга в повести «Капитанская дочка»




17

Формирование характера Петра Гринёва. Анализ 1-2 глав.

1

Совершенствование ЗУН

Выступления учащихся, беседа по содержанию, сжатый пересказ

Уметь пересказывать эпизод сжато, уметь оценивать поступки героев, делать выводы

Прочитать гл. 3-4, кратко рассказать о жизни Гринёва до знакомства с Пугачёвым. Какое значение для него имела жизнь в Белогорской крепости?




18

Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Анализ 3-5 глав

1

Совершенствование ЗУН

Выступления учащихся, аналитическая беседа, сжатый пересказ, творческая работа, словарная работа

Умение пересказывать эпизод сжато, аргументировать свой ответ, подтверждая текстом

Прочитать гл. 6-7, подготовить близкий к тексту пересказ о падении Белогорской крепости. Как эпиграф к 5 главе соотносится с характером Маши? Почему она отказывается выйти замуж за Петра?




19

Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа над образом героини, аналитическая беседа, выводы

Обобщение и систематизация полученных знаний

Подготовить фактический материал к написанию сочинения о Маше Мироновой. Собрать по всей повести материал о Пугачёве.




20

Образ Пугачёва в повести «Капитанская дочка». Отношение автора и рассказчика к народной войне.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Беседа, выполнение заданий, сообщение ученика

Обобщение и систематизация полученных знаний, умение делать выводы

Составить план к теме «Образ Пугачёва в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

Индивидуально: «Тема дороги в повести «Капитанская дочка»




21-22

Сочинение по повести «Капитанская дочка»

2

Уроки развития речи

Написание сочинения

Уметь обдумывать тему. Ставить перед собой вопросы, определять основную мысль сочинения в соответствии с заданной темой.





23

Обобщающий урок-игра

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Участие в блиц-опросе, игра в команде

Умение применять полученные знания

Подготовиться к уроку внеклассного чтения по повести «Пиковая дама»




24

«Три злодейства» в повести А.С.Пушкина «Пиковая дама».

1

Урок внеклассного чтения

Выступления учащихся, работа по содержанию повести, творческая работа

Умение определять тему и идею произведения, давать оценку героям и их поступкам, аргументировать свой ответ, доказывать свою точку зрения

Подготовить рассказ о жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова. вспомнить ранее изученного произведения поэта, их особенности.




25

Кавказ в жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова. Своеобразие сюжета и композиции поэмы «Мцыри»

1

Совершенствование ЗУН

Выступления учащихся, запись основных положений лекции учителя, анализ стихотворения «Кавказ», выразительное чтение стихотворений

Совершенствование умения анализировать стихотворения

Подготовить выразительное чтение наизусть стихотворения «Кавказ», выписать в тетрадь из стихотворения эпитеты, метафоры, сравнения




26

Образ Мцыри в поэме

1

Комбинированный урок

Комментированное чтение поэмы, беседа по прочитанному материалу, словарная работа.

Совершенствование умения анализировать лирическое произведения, определять композиционные особенности, определять тему произведения

Подготовить пересказ «Жизнь Мцыри в монастыре. Характер и мечты юноши-послушника». Ответить на вопросы:

1)какова цель побега Мцыри?

2)Что увидел и что узнал Мцыри о жизни во время своих скитаний?

3)почему погиб Мцыри?




27

Своеобразие поэмы «Мцыри»

1

Комбинированный урок

Аналитическая беседа, творческая работа

Совершенствование умения делать выводы, аргументировать свой ответ.

Какие темы сочинений вы хотели бы предложить своим одноклассникам? Составить связный рассказ о герое.




28

Анализ эпизода из поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри»

1

Урок развития речи

Анализ текста

Уметь определять границы эпизода в произведении, его тему, насколько он важен в раскрытии темы всего произведения, его роль в композиции, определять роль изобразительно-выразительных средств

Подготовить сообщения о жизни и творчестве Н.В.Гоголя.




29

Н.В.Гоголь – писатель-сатирик. История создания комедии «Ревизор» и ее первой постановки

1

Изучение нового материала

Запись основных положений лекционного материала. Словарная работа

Формирование умения отбирать лекционный материал, составлять тезисы

Прочитать 1-е действие комедии и статью на с. 352-358. Как эта статья помогает понять события, происходящие в комедии? Что является завязкой комедии? Какие причины для страха имеет каждый чиновник?




30

Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества в комедии «Ревизор»

1

Комбинированный урок

Работа над содержанием действия, комментированное чтение, выполнение предложенных заданий.

Формирование умения анализировать драматическое произведение, учитывая его особенности.

Действие 2-3. устно ответить на вопросы, данные в конце каждого действия. Выпишите в тетрадь ремарки, определяющие поведенческую линию городничего и Хлестакова по диалогу. Добродушны ли «жулики» из «Ревизора»?




31

Хлестаков и хлестаковщина. Мастерство Гоголя в создании образа Хлестакова

1

Комбинированный урок

Работа над действием №3, составление таблицы, групповая работа

Формирование аналитических способностей, умения обобщать, делать выводы, используя материал текста.

Что такое «хлестаковщина» в вашем понимании? Прочитать 4-е действие пьесы, ответить на вопросы учебника




32

Образ города и тема чиновничества в комедии. Сатирическая направленность произведения

1

Комбинированный урок

Работа над 4-5 действиями комедии. Составление таблицы

Формирование аналитических способностей, умения обобщать, делать выводы, используя материал текста

Прочитать 5-е действие, подумать над вопросами, предложенными в учебнике. Подготовить на выбор устную характеристику городничего или Хлестакова.




33

Основной конфликт пьесы и способы его разрешения. Силы обличения социального зла в комедии.

1

Комбинированный урок

Рецензия на самый комичный эпизод комедии, сообщение «О чем свидетельствуют «говорящие» фамилии?»

Формирование аналитических способностей, умения обобщать, делать выводы, используя материал текста

Подготовиться к практической работе по комедии «Ревизор».




34

Зачет по творчеству А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя

1

Контрольный урок

Ответы на предложенные вопросы и задания

Умение обобщать, систематизировать и применять полученные знания.

Подготовить сообщение о жизни и творчестве И.С.Тургенева. вспомнить ранее изученные произведения писателя, составить устный рассказ о них.




35

«Шинель» - одна из петербургских повестей Н.В.гоголя

1

Изучение нового материала

Чтение наиболее запоминающихся фрагментов повести, ответы на вопросы, чтение по ролям.

Знать обстоятельства жизни Гоголя в Петербурге, творческую историю повести, ее сюжет.

Составить план повести.




36

Н.С.Лесков. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений»

1

Изучение нового материала

Чтение статьи учебника, чтение рассказа, самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос.

Уметь выявлять нравственные проблемы, объяснять смысл эпиграфа, определять роль художественной детали в создании художественного образа.

Подготовить пересказ рассказа «Старый гений». Прочитать рассказ Л.Н.Толстого «После бала».




37

Л.Н.Толстой. Рассказ «После бала». Контраст как приём, раскрывающий идею рассказа

1

Совершенствование ЗУН

Чтение и составление плана статьи учебника, выборочный пересказ, слушание рассказа

Углубление литературных знаний, умение анализировать произведение

Написать небольшое сочинение-размышление «Что нового я открыл из жизни великого писателя?» Перечитать рассказ «После бала», обратить внимание на выразительные средства, использованные автором.




38

Автор и рассказчик в произведении. Моральная ответственность человека за всё происходящее.

1

Комбинированный урок

Беседа с элементами диспута, сопоставительная работа, тест

Умение работать с текстом, давать оценку поступкам героев, обобщать, делать выводы.

Написать план сочинения на одну из тем:

1)утро, изменившее жизнь

2)полковник на балу и после бала

3)что такое честь, совесть, долг в моём понимании?




39

И.С.Тургенев. Автобиографический характер повести «Ася»

1

Урок внеклассного чтения

Выступление учащихся, запись основных положений лекции учителя

Подготовка к восприятию повести «Ася»

Ответить на вопрос: «Почему повесть называется «Ася»?




40

Пейзажная лирика поэтов второй половины 19 века. Ф.И.Тютчев, А.А.Фет.

1

Урок развития речи

Чтение статьи учебника, стихотворений, выразительное чтение. Анализ текста.

Выразительно читать стихотворения, объяснять состояние души лирического героя, определять роль изобразительно-выразительных средств

Выучить наизусть одно из стихотворений. Подготовить сообщение об А.П.Чехове




41

А.П.Чехов. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье.

1

Изучение нового материала

Слушание рассказа, выступления по материалу домашнего задания

Знать факты жизни писателя, выявлять философский смысл рассказа, понимать конфликт между течением жизни в чеховском мире и любовью; выявлять отношение автора к герою, роль пейзажа в рассказе

Письменно ответить на вопрос: «Кто прав и кто виноват в безвыходной ситуации?» или «Правильно ли поступили герои?»




Из русской литературы XX века (18 ч)

42

И.А.Бунин. Рассказ «Кавказ». Тема любви в рассказе.

1

Изучение нового материала

Аналитическая беседа, лексическая работа, комментирование художественного текста

Умение выявлять своеобразие писателя в подходе к теме любви.

Мини-сочинение «Над чем меня заставил задуматься рассказ И.А.Бунина «Кавказ?» Прочитать рассказ «куст сирени» Куприна




43

А.И.Куприн

Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени»

1

Изучение нового материала

Работа в группах, дискуссия

Вызвать интерес к творчеству писателя, выявить нравственные проблемы рассказа.

Подготовить сравнительную характеристику Веры и Николая Алмазовых. Прочитать рассказ М. Горького «Челкаш»




44

Рассказ А.М.Горького «Челкаш». Герои и их судьбы. Авторское представление о счастье.

1

Урок внеклассного чтения

Анализ рассказа

Умение анализировать, подтверждать свои ответы текстом.

Подготовить сообщение о жизни А.А.Блока. Повторить ранее изученные стихотворения поэта.




45

А.А.Блок. Слово о писателе. Историческая тема в его творчестве. «На поле Куликовом».

1

Изучение нового материала

Сообщения учащихся, аналитическое чтение цикла «На поле Куликовом»

Углубление литературных знаний, совершенствование анализировать лирический текст, выявлять авторскую позицию

Одно из стихотворений выучить наизусть. Поразмышляйте над вопросами, предложенными на с. 112 учебника. Повторить ранее изученные стихотворения.




46

С.А.Есенин. Слово о поэте. «Пугачёв» - поэма на историческую тему

1

Совершенствование ЗУН

Чтение наизусть стихотворений

Углубление литературных знаний, анализировать лирический текст, выявлять авторскую позицию

Подготовьте выразительное чтение отрывка из поэмы «Пугачёв», отразив пафос поэмы.




47

И.С.Шмелев «Как я стал писателем»

1

Изучение нового материала

Пересказ текста, комментирование художественного текста, сравнительный анализ художественного текста и документального произведения

Понимать сложный путь творчества писателя, определять жанр произведения, сопоставлять художественное произведение с мемуарами и дневниками

Написать отзыв на рассказ «Как я стал писателем»




48

Писатели улыбаются

1

Урок внеклассного чтения

Чтение статьи, пересказ отрывков

Знать историю журнала «Сатирикон»; как строится сатирическое произведение; уметь определять художественные средства, создающие сатирический или юмористический эффект

Подготовить сообщение о Н.Тэффи, М.Зощенко. Прочитать рассказы «Жизнь и воротник», «История болезни».




49

Художественное своеобразие рассказов Н.Тэффи «Жизнь и воротник» и М.Зощенко «История болезни»

1

Изучение нового материала

Сообщение о писателях, художественный пересказ, анализ художественного текста

Отмечать афористичность, краткость речи, завершенность фразы, ироничное отношение к слабостям человека.

Подготовить групповые задания:

1.Начало творческой деятельности Твардовского;

2.Твардовский на войне;

3.Творческий путь;

4.История создания «Василия Теркина»




50

А.Т.Твардовский – поэт и гражданин. История создания поэмы «Василий Тёркин»

1

Изучение нового материала

Запись основных положений лекции учителя. Коллективная работа по статье учебника

Углубление литературных знаний

Прочитать главу «Переправа», подготовить рассказ об истории создания поэмы.




51

«Василий Тёркин». Идейно-художественное своеобразие поэмы. Анализ главы «Переправа»

1

Совершенствование знаний

Словарная работа, анализ главы, сопоставительная работа, беседа.

Умение видеть жанровое новаторство автора. Совершенствование умения анализировать

Прочитать главы «О награде», «Гармонь», «Два бойца», «Кто стрелял?», «Смерть и воин» (дополнительно к главам учебника)




52

Героика и юмор в поэме «Василий Тёркин». Характеристика Тёркина.

1

Совершенствование знаний

Аналитическая беседа, комментированное чтение, лексическая работа, работа с текстом

Совершенствование умения анализировать лирический текст, обобщать, делать выводы

Подготовить (устно) характеристику Василия Тёркина. Выучить наизусть отрывок или главу. Прочитать главу «От автора»




53

А.Платонов. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение»

1

Урок внеклассного чтения

Выступления учащихся, работа с текстом, аналитическая беседа, лексическая работа

Совершенствование литературоведческих знаний и умений

Индив. сообщения:

история создания песни «Катюша». Прочитать стихи о войне






54

Стихи и песни о Великой Отечественной войне

1

Изучение нового материала

Выразительное чтение, прослушивание песен

Объяснять тематику стихотворений, жанр лирической песни, сопоставлять фронтовые песни с песнями народными

Прочитать рассказ В.П.Астафьева «Фотография, на которой меня нет»




55

В.П. Астафьев. Автобиографичность рассказа «Фотография, на которой меня нет»

1

Изучение нового материала

Пересказ по плану, ответы на вопросы, составление плана, устное словесное рисование, составление речевой характеристики

Определять основную мысль рассказа, определять непринужденность живых интонаций русской народной речи, определять художественную роль отступлений.

Подготовиться к написанию отзыва на самостоятельно прочитанное произведение о ВОВ




56

Отзыв на самостоятельно прочитанное произведение о Великой Отечественной войне

1

Урок развития речи

Отзыв на прочитанную книгу

Уметь написать отзыв на самостоятельно прочитанную книгу, обосновать свой выбор, определить идею

Прочитать рассказ К.Г.Паустовского «Телеграмма»




57

Испытание на истинную человечность в рассказе К.Г.Паустовского «Телеграмма»

1

Урок внеклассного чтения

Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, анализ художественного текста

Выделять и формулировать тему. идею рассказа, сравнивать произведение с мемуарами

Прочитать стихотворения Н.Рубцова.




58

Художественное своеобразие лирики Н.Рубцова

1

Изучение нового материала

Чтение стихотворения, ответы на вопросы, выразительное чтение, анализ текста

Установление ассоциативных связей с произведениями музыки, анализ текста стихотворения

Подготовиться к обобщающему уроку по русской литературе за курс 8 класса.




59

Обобщающий урок по русской литературе за курс 8 класса

1

Контрольный урок

Тест

Обобщение изученного материала, умение применять полученные знания

Подготовить сообщение о творчестве В.Шекспира, прочитать трагедию «Ромео и Джульетта». Развёрнутый ответ на вопрос «как я читал трагедию?»




60-61

У.Шекспир. трагедия «Ромео и Джульетта». Конфликт трагедии.

2

Изучение нового материала

Выступления учащихся, работа с текстом, аналитическая беседа

Умение анализировать драматическое произведение, учитывая его особенности, развить представление о драматическом произведении.

Перечитать философскую сказку «Маленький принц»




62

У.Шекспир. Сонеты Шекспира – «богатейшая сокровищница лирической поэзии»

1

Изучение нового материала

Чтение сонетов, ответы на вопросы, выразительное чтение, комментирование художественного текста

Определять темы прочитанных сонетов, роль метафор и сравнений в художественном тексте, определять стихотворный размер; понимать иносказательность языка сонетов

Выучить один из сонетов наизусть.




63-64

Ж.Б.Мольер. Время, личность, судьба. История создания комедии «Мещанин во дворянстве»

2

Изучение нового материала

Сообщения учеников, беседа по вопросам, пересказ, лексическая работа

Развитие умения анализировать философское произведение, видеть главное, делать выводы

Составить характеристику Журдена. Ответить на вопрос «Кто в комедии является резонером и почему?»




65

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»

1

Изучение нового материала

Сообщения учеников, беседа по вопросам, пересказ, лексическая работа

Объяснять отношение автора к изображаемому, понимать переносный смысл использованных бытовых деталей

Прочитать роман В.Скотта «Айвенго». Инд. задания: подготовить сообщения о короле Ричарде Львиное Сердце, Робине Гуде, рыцаре Айвенго




66-67

В.Скотт «Айвенго»

2

Изучение нового материала

Сообщения учеников, беседа по вопросам, пересказ, лексическая работа

Выявлять своеобразие исторического романа, сопоставлять его с романом А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

Доказать, что «Айвенго» - исторический роман




68

Итоговое тестирование за курс 8 класса

1

Урок контроля

































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Рабочая программа предназначена для учителей русского языка и литературы, работающих в 8 классе по учебнику под редакцией В.Я.Коровиной. Программа составлена с учетом требований Государственного образовательного стандарта 2004 года и примерной программы основного общего образования по литературе. 

Рабочая программа содержит пояснительную записку, требования к уровню подготовки обучающихся, содержание курса, интернет - ресурсы, перечень учебно-методической литературы и развернутое календарно - тематическое планирование. 

Данная программа поможет молодым учителям при подготовке к учебному году.

Общая информация

Номер материала: 296178

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"