Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе, 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе, 8 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка.

Настоящая программа по литературе для VIII класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Г.И.Беленького и Ю.И.Лыссого. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.


Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.


Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:


§ воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;


§ развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;


§ освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;


§ овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.


Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.


Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.


Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.


Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.


Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.


Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.


Чтение произведение зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 8 класс.


В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.


Программа 8 класса рассчитана на 2 часа в неделю.


Методы обучения:


· ОБЪЯСНИТЕЛЬНО-ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ;


· ПРОБЛЕМНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ;


· ЧАСТИЧНО-ПОИСКОВЫЙ;


· ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ.

В результате изучения литературы ученик должен


знать/понимать


· образную природу словесного искусства;


· содержание изученных литературных произведений;


· основные факты жизни и творческого пути классиков;


· изученные теоретико-литературные понятия.


уметь


· воспринимать и анализировать художественный текст;


· выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;


· определять род и жанр литературного произведения;


· выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,


· характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;


· сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;


· выявлять авторскую позицию;


· выражать свое отношение к прочитанному;


· выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;


· владеть различными видами пересказа;


· строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;


· участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;


· писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).



использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


· создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;


· определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;


· поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).




Учебно-тематический план.

Содержание

Кол-во часов

В том числе на развитие речи

Внеклассное чтение

Введение.

1



Народные песни.

2



Древнерусская литература.

4



Русская литература XIX – начала ХХ века

39

4

3

Из литературы XX века.

11

1

1

Из зарубежной литературы

11

2


ИТОГО:

68

7

4


Календарно-тематическое планирование

(Автор учебника Г.И. Беленький. Литература 8 класс. В трёх частях. М.- «Мнемозина»- 2012 г.)


1 четверть 9 недель. 18 часов


1

Введение. Художественный образ. Литература как искусство слова. Другие виды искусства.


2

Народные песни. Исторические песни.

Песня о Петре I, Ермаке, Пугачеве. Исторические песни как жанр устной народной поэзии. Выражение в них патриотических и освободительных стремлений народа.


3

Лирические песни

«Породила меня матушка…», «Не бушуйте, не бушуйте, ветры буйные…» Лирические песни как жанр народной поэзии. Выражение в них «горя и радости сердца».


4

Древнерусская литература. Жития.

Житие Сергия Радонежского (фрагменты).

Сергий Радонежский – подвижник, духовный деятель, патриот, вдохновитель ратных дел Дмитрия Донского.


5

«Житие протопопа Аввакума, им самим написанное» (фрагменты).

Протопоп Аввакум, его несгибаемость, непримиримость, убежденность, доходящая до фанатизма. Народность, сила и красочность языка.


6

Русская литература XIX – начала ХХ века.

А.С.Пушкин. Историческая тема в творчестве А.С.Пушкина.


7

«Капитанская дочка». Историческая основа повести. Особенности композиции.


8

Гринев, его роль в произведении, формирование его характера и взглядов.(Глава 1-5)


9-10

Маша Миронова, ее душевная стойкость, нравственная красота. (Глава 6-12)


11

Анализ глав 13-14.


12

Точность и лаконизм пушкинской прозы. Мотивы народной поэзии в повести. Роль и характер эпиграфов.


13

Р.р. Сочинение по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»


14

Внеклассное чтение. «Повести Белкина». Станционный смотритель»

Вн.чт

15

М.Ю.Лермонтов. Певец Родины и свободы.


Лирика: «Кавказ», «Синие горы Кавказа, приветствую вас!», «Сосед», «Пленный рыцарь», «Завещание». Мотивы вольной кавказской природы. Символический образ тюрьмы и узничества в лирике.


16-18

«Мцыри». «Мцыри- любимый идеал Лермонтова» (В.Г.Белинский). Роль вступления, лирического монолога, пейзажей в поэме. «Упругость, энергия стиха» (В.Г.Белинский).



2 четверть. 7 недель. 14 часов.


1

Детство и юность Н.В.Гоголя. Становление писателя. История создания комедии «Ревизор»


2

Знакомство с афишей комедии «Ревизор»


3

Чиновники города N


4

Образ Хлестакова в комедии «Ревизор». Хлестаков и «хлестаковщина»


5

Основной конфликт комедии «Ревизор».Особенности развития сюжета


6

Художественные особенности комедии Н.В.Гоголя. Специфика гоголевской сатиры. «Смех сквозь слезы»


7-8

р/р.Обучающее сочинение по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»


9

Внеклассное чтение. Н.В.Гоголь.«Женитьба».

Вн.чт

10

Творчество И.С.Тургенева.


11

Любовь в жизни И.С.Тургенева. История создания повести «Ася»


12

Система образов в повести И.С.Тургенева «Ася». Гагин и господин Н.Н.


13

Образ Аси в повести И.С.Тургенева


14

Художественные особенности повести И.С.Тургенева «Ася». Трактовка произведения в критике



3 четверть. 10 недель. 20 часов.


1

Л.Н.Толстой. Семейные традиции. Род Толстых


2

История создания рассказа «После бала». Особенности жанра.


3

Особенности композиции рассказа. Полковник на балу и после бала.


4

р/р. Обучающее сочинение по рассказу Л.Н.Толстого «После бала»


5

В.Г.Короленко. Гуманизм писателя.


6-7

«Парадокс». Проблема смысла жизни и назначения человека в рассказе. Духовный перелом в жизни мальчиков и его причины.


8

«Огоньки» - поэтическая миниатюра, утверждающая веру в светлые начала жизни.


9-10

И.А.Бунин.


Лирика и проза писателя. Рассказ «Сверчок». Прием противопоставления в рассказе, его значение.


11

М.Горький. Вера писателя в человека.


12

«Песня о Соколе». Символико-аллегорический смысл «Песни». Ее композиция, ритмика, интонационные особенности.


13

«Челкаш»


14

Вн.чт Ма-аленькая», «Дед Архип и Ленька», «Страсти – мордасти», «Сказки об Италии»

Вн.чт.

15

Н.Н.Заболоцкий.

«Я воспитан природой суровой», «Журавли», «Птичий двор», «Не позволяй душе лениться».

Одухотворенность природы, единство с ней человека. Глубина, философичность, афористичность лучших стихотворений поэта. Юмор.


16-17

К.Г.Паустовский. Лиризм прозы писателя.


«Телеграмма». Проблема истинной человечности в рассказе. Композиция рассказа.


18



19




20

А.Т.Твардовский.


«Василий Теркин» (главы «Переправа», «О награде», «Гармонь», «Два солдата», «Кто стрелял», «Смерть и воин», «От автора»).


История создания и композиция поэмы. Утверждение жизнестойкости и оптимизма. Тема «большой» и «малой» родины.



4 четверть. 8 недель. 16 часов


1

М.А.Шолохов. О писателе.


2-3

«Судьба человека»


4

В.М.Шукшин.


«Микроскоп». Человек с «чудинкой» («чудик») как характерный герой Шукшина. Трогательная и наивная тяга героя к знанию.


5

Внеклассное чтение. «Космос, нервная система и шмат сала», «Волки», «Чудик», «Стенька Разин» и др. рассказы (по выбору учащихся).


6



7

Н.М.Рубцов.


«Русский огонек», «О Московском кремле», «Старая дорога», «Посвящение другу», «Зимняя песня», «Журавли», «До конца».


Патриотический характер лирики поэта.


8

Зарубежная литература. М.Сервантес. Слово о писателе.


9-11

«Дон Кихот» (главы). Душевное величие и наивная простота героя романа. Дон Кихот и Санчо Панса. Дон Кихот – неумирающий образ мировой литературы.


12

П. Мериме. Легенды.


13-14

Особенности художественной литературы


15-16

Резервный урок.
























Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7 г.Йошкар-Олы».






Рабочая программа

по литературе.

8 класс.

Базовый уровень.








Учитель : Ваутина Оксана Викторовна



Одобрено на заседании Руководитель МО Гусева А.В.

МО учителей русского языка и

литературы







Утверждаю Директор СОШ№7 Домрачев В.А.










г.Йошкар-Ола 2014-2015 уч.год



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Настоящая программа по литературе для VIII класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Г.И.Беленького и Ю.И.Лыссого.  Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Программа 8 класса рассчитана на 2 часа в неделю.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

 

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Номер материала 425047
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх