Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе 9 класс

библиотека
материалов

Раздел I. Пояснительная записка.


Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по литературе, Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / Под редакцией Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2009, учебника: Литература. Начальный курс. 9 класс.: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В двух частях. /Под редакцией Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2009.

В основной школе «Литература» относится к числу обязательных базовых общеобразовательных учебных предметов, т.е. является инвариантным предметом, обязательным для изучения в основной школе (с 5 по 9 классы).

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Изучение литературы в школе позволяет учащимся осознать литературу как величайшую духовно-эстетическую ценность; освоить идейно-эстетическое богатство родной литературы в ее лучших образцах и отдельных произведениях литературы народов России, познакомиться с шедеврами мировой классики; научиться анализировать и оценивать литературные произведения; получить представление о жизненном и творческом пути выдающихся писателей; развить и усовершенствовать коммуникативные навыки на основе осознания функций языка и художественной образности литературного текста.

В результате освоения содержания курса литературы учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности, овладение которыми является необходимым условием развития и социализации школьников.

К числу основных общих учебных умений, навыков и способов деятельности, формируемых на уроках литературы, относятся:

- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа,

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов,

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера,

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно),

- умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в т.ч. от противного); объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута),

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Умение понимать язык художественного произведения, работать с критическими статьями,

- владение навыками редактирования текста, создания собственного текста (сочинения различных жанров),

- определение собственного отношения к явлениям прошлого и современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои взгляды,

- осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Главным при изучении предмета остается работа с художественным текстом, что закономерно является важнейшим приоритетом в преподавании литературы.

Содержание стандарта может быть реализовано следующими видами усложняющейся учебной деятельности:

- рецептивная деятельность: чтение и полноценное восприятие художественного текста, заучивание наизусть (важна на всех этапах изучения литературы);

- репродуктивная деятельность: осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий, характеров, реалий (осуществляется в виде разного типа пересказов (близких к тексту, кратких, выборочных, с соответствующими лексико-стилистическими заданиями и изменением лица рассказчика); ответов на вопросы репродуктивного характера);

- продуктивная творческая деятельность: сочинение разных жанров, выразительное чтение художественных текстов, устное словесное рисование, инсценирование произведения, составление киносценария;

- поисковая деятельность: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование художественного произведения, установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства;

- исследовательская деятельность: анализ текста, сопоставление произведений художественной литературы и выявление в них общих и своеобразных черт.

Содержание литературного образования разбито на разделы, согласно основным вехам развития русской литературы.


Рабочая программа составлена на основе

  1. Программы для общеобразовательных учреждений. Литература 5 – 11 классы/ под редакцией Г. И. Беленького. – 4-е изд., перереб. – М.:Мнемозина, 2009. – 110с.,

  2. Примерных программ по учебным предметам. Литература. 5 – 9классы: проект. – М.: Просвещение, 2010. – 176с. – (Стандарты второго поколения);

  3. «Литература. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях»/ под редакцией Г.И.Беленького - М.: «Мнемозина», 2009г.,

  4. Образовательной программы основного общего образования МБОУ лицея №3


Рабочая программы «Литература» 9 «А», «В» классов ориентирована на использование УМК:


  • «Литература. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях»/ под редакцией Г.И.Беленького - М.: «Мнемозина», 2009г.,

  • «Методические советы к учебнику-практикуму для 9 класса: Литература. Русская классика (избранные страницы)/ под редакцией Г.И. Беленького.- М: Мнемозина, 2003 г


Количество часов по учебному плану:

9 класс - 99 часов. Общее количество часов в неделю — 3 (согласно годового учебного календарного графика МБОУ лицея №3 на 2013-2014 учебный год)

Раздел II. Учебно-тематический план.

Содержание

Кол-во часов

Контрольные работы

Внеклассное чтение

Введение

1



Литература Древней Руси

3

1


Литература 18 в.

1



М.В.Ломоносов

2



Д.И.Фонвизин

4



А.Н.Радищев

2



Н.М.Карамзин

2



Литература 19 в. В.А.Жуковский

2



А.С.Грибоедов

6

1


А.С.Пушкин

14

2

2

М.Ю.Лермонтов

13

1

1

Н.В.Гоголь

6

1

2

А.Н.Островский

2


1

Н.А.Некрасов

4

1

1

Ф.М.Достоевский

2


1

Л.Н.Толстой

2



Литература 20 в. А.А.Блок

4



В.В.Маяковский

3



С.А.Есенин

3



М.А.Булгаков

2



М.А.Шолохов

2



А.И.Солженицын

2


1

Итого:

82

7

9


Программа предусматривает работу по развитию речи:


№ п/п

Содержание

1

Подготовка к сочинению по поэме «Слово о полку Игореве»

2

Сочинение по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»

3

Контрольное сочинение по творчеству А.С.Пушкина.

4

Сочинение по творчеству М.Ю.Лермонтова.

5

Сочинение по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»

6

«Восприятие, истолкование, оценка стихотворения Н.А.Некрасова»

7

Итоговое сочинение «А напоследок я скажу…»


Раздел III. Содержание тем учебного курса.а99 часов

Введение -1

Литература Древней Руси (2+1): общая характеристика, «Слово о полку Игореве»

Литература 18 века: общая характеристика- классицизм, сентиментализм

М.В.Ломоносов ( 2ч) -

Д.И.Фонвизин ( 4ч)

А.Н.Радищев (2ч)

Г.Р.Державин (2ч)

Н.М.Карамзин (2ч)

Литература 19 века

В.А.Жуковский ( 2ч)

А.С.Грибоедов (6+1)

А.С.Пушкин (15+2+2)

М.Ю.Лермонтов ( 13+1+1)

Н.В.Гоголь (7+1+1)

А.Н.Островский (2+1)

Н.А.Некрасов (4+1)

Ф.М.Достоевский(2+1)

Л.Н.Толстой (1ч)

Литература 20 века

А.А.Блок (3ч)

В.В.Маяковский (3 ч)

С.А.Есенин (3)

М.А.Булгаков (2ч)

М.А.Шолохов (2ч)

А.И.Солженицын (2+1+1)


Введение. Начальные сведения об историческом развитии русской литературы. Способы выражения авторского сознания в художественном произведении.

I. Литература Древней Руси

Общая характеристика древнерусской литературы.

Для чтения и изучения «Слово о полку Игореве».

II. Литература XVIII века

Общая характеристика литературы XVIII века. Сведения о классицизме.

М. В. ЛОМОНОСОВ.

Для чтения и бесед «Разговор с Анакреоном», «Ода 1747 года», духовные оды и другие произведения.

Д. И. ФОНВИЗИН.

Для чтения и бесед «Недоросль».

А. Н. РАДИЩЕВ.

Для чтения и бесед «Путешествие из Петербурга в Москву» (фрагменты).

Г. Р. ДЕРЖАВИН.

Для чтения и бесед «Властителям и судиям» (фрагменты), «Русские девушки», «Памятник».

И. М. КАРАМЗИН.

Для чтения и бесед «Бедная Лиза». Сентиментализм в литературе.

III. Литература XIX века Романтизм и реализм в литературе первой половины XIX века

В. А. ЖУКОВСКИЙ. Сведения о жизни и творчестве с обоб­щением изученного («Светлана», «Перчатка», «Лесной царь»). Романтизм поэта. Жуковский-переводчик.

Для чтения и бесед «Море».

А. С. ГРИБОЕДОВ.Для чтения и изучения. «Горе от ума».

А. С. ПУШКИН.

Для чтения и изучения «К Чаадаеву», «К морю»,«Во глубине сибирских руд...», «19 октября» (1825 г.), «Анчар», «Пророк», «К***» («Я помню чудное мгновенье...»), «На холмах Грузии...», «Я вас любил...», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный».

«Евгений Онегин». Понятие о литературном типе.

Для чтения и бесед «Пиковая дама». «Моцарт и Сальери».

М. Ю. ЛЕРМОНТОВ.

Для чтения и изучения «Смерть Поэта», «Когда волнуется желтеющая нива...», «Дума», «Поэт», «И скучно, и грустно...», «Молитва» («В минуту жизни трудную...»), «Расстались мы, но твой портрет...», «Ни­щий», «Прощай, немытая Россия...», «Нет, не тебя так пылко я люблю...», «Пророк», «Родина».

«Герой нашего времени».

Н. В. ГОГОЛЬ.

Для чтения и изучения «Мертвые души». «Шинель».

А. Н. ОСТРОВСКИЙ.

Для чтения и бесед «Свои люди — сочтемся». Островский — мастер языка. Реализм Островского («пьесы жизни»).

Н. А. НЕКРАСОВ.

Для чтения и изучения «Тройка», «Размышления у парадного подъезда».

Для чтения и бесед «Давно — отвергнутый тобою...», «Письма», «Горящие пись­ма». Понятие о лирическом герое.

Ф. М. ДОСТОЕВСКИЙ.

Для чтения и бесед «Белые ночи».

Л. Н. ТОЛСТОЙ.

Для чтения и бесед «Юность» (обзор). Особенности повествования от первого лица.

IV. Литература XX века Литература великих и трагических лет.

А. А. БЛОК.

Для чтения и изучения «Россия», «О, я хочу безумно жить...», «Да. Так диктует вдох­новенье...»; «Земное сердце стынет вновь...», «Сольвейг», «Утро в Москве», «Ты — как отзвук забытого гимна...».

В. В. МАЯКОВСКИЙ.

Для чтения и изучения «Хорошее отношение к лошадям», «Необычайное приключение...», «Разговор на одесском рейде...». Новаторство Маяковского в стихосложении.

Для чтения и бесед «Гимн ободу», «Подлиза» и другие стихотворения.

С. А. ЕСЕНИН.

Для чтения и изучения «С добрым утром!», «Я покинул родимый дом...», «Пороша», «Голубень», «Отговорила роща золотая...», «Собаке Качалова», «Низкий дом с голубыми ставнями...».

М. А. БУЛГАКОВ.

Для чтения и бесед «Собачье сердце» (обзор с разбором избранных глав, напри­мер: I, II, VI, VIII, эпилога).

М. А. ШОЛОХОВ.

Для чтения и изучения «Судьба человека».

А. И. СОЛЖЕНИЦЫН.

Для чтения и бесед «Матренин двор».


Раздел IV. Требования к уровню подготовки обучающихся:

Основные учебные умения и навыки обучающихся:

  • использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа

  • определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов

  • самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера

  • поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели

  • умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; владение основными видами публичных выступлений, следование этическим нормам и правилам ведения диалога

  • выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое)

  • умение понимать язык художественного произведения, работать с критическими статьями

  • владение навыками редактирования текста, создания собственного текста

  • определение собственного отношения к явлениям прошлого и современной жизни

  • умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои взгляды

  • осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

В результате изучения литературы ученик должен знать:

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  • основные теоретико-литературные понятия.


В результате изучения литературы ученик должен уметь:

  • работать с книгой

  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях;

  • выявлять авторскую позицию, определять род и жанр литературного произведения, выделять и формулировать тему, идею, давать характеристику героев; выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

  • воспринимать и анализировать художественный текст, выделять его смысловые части;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;- поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

Основные виды деятельности по освоению литературных произведений

1. Дифференцированные практические задания, основанные на программном или дополнительном литературном материале, предполагающий целостный или выборочный его анализ.

2. Выразительное чтение, чтение по ролям.

3. Создание творческих и научных работ.

4. Создание ассоциативных цепочек и сравнительных анализов.

5. Заучивание наизусть.

6. Создание кластеров и синквейнов.


Формы организации учебного процесса

1. Работа в группах сменного состава;

2. КСО (коллективный способ обучения);

3. Работа в разноуровневых группах;

4. Фронтальные беседы;

5. Исследовательские работы:

Эти методы работы соответствуют личностно-ориентированному подходу в обучении.

Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе на 2013-2014 учебный год

hello_html_m23dc7aa4.gif

Содержание

Виды деятельности

Д.задание

Дата


План

Факт


1

Введение (1ч)

Начальные сведения об историческом развитии русской литературы.

Чтение статьи учебника.

Стр.3-6.

2.09



Литература Древней Руси (2+1)


2

Общая характеристика древнерусской литературы.

«Слово о полку Игореве..»

Чтение статьи учебника.

Стр.7-10

Чт. «Слово...»

5.09



3

Историческая основа, патриотический пафос, эпичность и лиризм поэмы.

Составление событийного плана произведения, самопроверка по учебнику.

Читать и пересказ стр. 13-21.


6.09
7.09



4

Особенности изображения Игоря, Всеволода, Святослава, Ярославны.


Наизусть отрывок из «Слова…».

9.09



5

Р.Р. Подготовка к сочинению по поэме «Слово о полку Игореве».


Написать сочинение.

12.09



Литература 18 века (2 ч)


6

Общая характеристика литературы 18 века. Сведения о классицизме .

Чтение статьи учебника.

Стр.29—38 сост.

конспект.

13.09

14.09



М.В.Ломоносов ( 2ч)


7

М.В.Ломоносов. «Разговор с Анакреоном».

Чтение статьи учебника.

Стр.39-44 – конспект.

16.09



8

«Ода 1747 года». Построение произведения, патриотическая мысль, связанная с идеей мира.

Работа с текстами художественных поэтических произведений.

Наизусть отрывок из «Оды на день восшествия на престол…».

19.09



Д.И.Фонвизин ( 4ч)


9

Д.И.Фонвизин. Сведения о жизни и творчестве.

Чтение статьи учебника.

Стр. 47—49 конспект, чтен «Недоросль».

20.09

21.09



10

«Недоросль». Конфликт и особенности композиции комедии.

Работа с текстами художественных поэтических произведений.

Написать план к анализу выбранного эпизода .

23.09



11

Сатирическое изображение невежества, злонравия, деспотизма.

Сост х-ку одного из главн. героев.

26.09



12

Идеалы человеческого достоинства, гражданского служения Родине.

Стр.53 - отв. на вопросы .

27.09

28.09




А.Н.Радищев (2ч)


13

А.Н.Радищев. Свободолюбивые идеи писателя.

Работа с текстами художественных произведений

(«София», «Любани», «Едрово», «Медное»).

Подг. сообщ. о Радищеве

30.09



14

«Путешествие из Петербурга в Москву» (фрагменты).

Читать «Путешествие из Петербурга в Москву.

3.10



Г.Р.Державин (2ч)


15

Г.Р.Державин. «Властителям и судиям».


Работа с текстами худ. Произведений.

Стр.59—63- сост. консп.

4.10

5.10



16

«Памятник». Философские размышления о назначении поэта и поэзии.

Наиз. стих. Державина.

7.10



Н.М.Карамзин (2ч)


17

Н.М.Карамзин. Сведения о жизни и творчестве.

Работа в группах.

Стр. 68-75

Прочитать о Карамзине .

10.10



18

«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма.

Работа с текстами худ. Произведений.

Прочитать

Повесть «Бедная Лиза»

Стр 50-65 2 часть.

11.10

12.10



Литература 19 века


В.А.Жуковский ( 2ч)


19

В.А.Жуковский. Сведения о жизни и творчестве с обобщением изученного.

Работа в группах.

Стр.76-84

Иметь тексты баллад Жуковского .

14.10



20

В.А.Жуковский – автор оригинальных баллад и стихотворений. Элегия «Море».

Выразительное чтение.

Наизусть стих. Жуковского стр 85-89.

17.10



А.С.Грибоедов (6+1)






21

А.С.Грибоедов. Сведения о жизни и творчестве.

Анализ текста худ.о произв.

Стр. 93-101.


18.10

19.10



22

«Горе от ума». Своеобразие жанра и композиции пьесы.

Работа с вопросами и заданиями учебника

Стр .102-109.

Выучить наизусть отрывок из пьесы.

21.10



23

«Век нынешний и век минувший» в комедии «Горе от ума».

Составл цитатного плана.

Продолжить составл. цитатного плана по главам.

24.10



24

Поражение и победа Чацкого.

Составл цитатного плана Чтение по ролям.

25.10



25

Непреходящее значение образа Чацкого.

Сост сравн. х-ку Чацкий-Молчалин.

28.10



26

Споры вокруг Чацкого в прошлом и в наши дни.

Чтение по ролям.

Подготовка к написанию сочинения.

31.10



27

Р.Р. Сочинение по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».


Дописать сочинение.

9.11

11.11



А.С.Пушкин (14+2+2)


28

А.С.Пушкин. Жизнь и творчество (основные вехи).

Работа с учебником

Чтение и пересказ



Стр 139-149 1 часть

План по теме:

«Свободолюбивая лирика Пушкина»

14.11

11.11



29

Свобода, стихия, любовь –три стихии человеческого духа в лирике А.С.Пушкина.


Анализ художественного произведения по заданной теме.

Наизусть однго из стих.

15.11

14.11




30

«К Чаадаеву» - утверждение непреходящих нравственных ценностей.


18.11

16.11



31

«19 октября». Утверждение дружбы и человеческого общения как важнейших жизненных ценностей.

Анализ художественного произведения.

Подготовить сообщ. Пушкин-лицеист.

21.11

18.11



32

«Во глубине сибирских руд…» - свидетельство душевной доброты, верности идеалам дружбы.

Подготовить сообщ. Пушкин- и декабристы.

22.11

21.11



33

«Анчар» - воплощение пушкинского идеала свободы.

Анализ художественного произведения.

Анализ стих. «Анчар».

25.11

23.11



34

Любовная лирика А.С.Пушкина .

Стр.144-150 конспект .

28.11

25.11



35

Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина .

Стр.150-156 наизусть «Пророк»

29.11

28.11



36

«Евгений Онегин». История создания. Лироэпический характер «свободного романа» в стихах.

Анализ художественного произведения по заданной теме. Ответы на проблемные вопросы работа в группах.

Стр.156-159.

2.12

30.11



37

«Евгений Онегин» - первый реалистический роман в русской литературе.

Наизусть письмо Татьяны, письмо Онегина.

5.12

2.12



38

Главные герои романа, причины их жизненной драмы. Типичность образа Евгения Онегина.

Наизусть письмо Татьяны, письмо Онегина.

6.12

5.12



39

Образ автора в романе. Оценка романа в русской критике.


Анализ глав.

9.12

7.12



40

«Пиковая дама». Жажда денег, богатства,

власти над людьми, погубившая сильного человека.


Читать «Пиковую даму».

12.12

9.12



41

«Моцарт и Сальери». Проблема таланта, гения, труда, вдохновения.


«Моцарт и Сальери»

Стр. 73-107, 2 ч., 179-180.

13.12

12.12



42,43

Вн.чт. «Маленькие трагедии». Нравственная проблематика, художественные особенности.

Работа в группах.


16.12

14.12






44

Подготовка к сочинению по творчеству А.С.Пушкина.

Работа с текстом.

Подг. к контр сочин.

20.12

19.12



45

Р.РСочинение по творчеству А.С.Пушкина.

Работа с текстом.

Дописать сочинение.

23.12

21.12



М.Ю.Лермонтов ( 13+1+1)


46

М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество (основные вехи).


Стр.181-18 конспект.

26.12

23.12



47

Возвышенное и трагическое в поэзии Лермонтова. «Смерть поэта».

Анализ лирических произведений.


Стр.185-189.

27.12

26.12



48

«Поэт» - выражение заветной мысли о роли поэзии в жизни общества. «Пророк».

Выразительное чтение


Стр.192-195 анализ.

30.12

28.12



49

«Когда волнуется желтеющая нива» - решение важнейших философских и нравственных проблем.

Групповая работа по анализу стихотворений поэта.


Наизусть одно из стихотворений.

16.01

30.12



50

«Дума» - размышление поэта на философско-социальные темы.

Практическая работа по лирике Лермонтова.

Стр.198- анализ стихотворения .

17.01

16.01



51

«И скучно и грустно…» - размышление о смысле жизни, о любви и дружбе.

Подг. сообщ. ''Лермонтов на Кавказе''.

20.01

18.01



52

Поэзия любви М.Ю.Лермонтова - гимн чистоте, нежности, душевной красоте.

Стр. 201—206 конспект .

23.01

20.01



53

Тема Родины в лирике М.Ю.Лермонтова.


Анализ стих «Родина».

24.01

23.01



54

«Герой нашего времени». Особенности композиции романа.

Работа в группах.

Читать роман «Герой нашего времени».

27.01

25.01



55

История души человека, не нашедшего высокой цели в жизни.

Анализ сюжета и композиции.

30.01

27.01



56

Беспощадный самоанализ Печорина, противоречия его натуры.

Составить х-ку Печорина.

31.01

30.01



57

Роль других действующих лиц в раскрытии характера Печорина.

Работа в группах.

Отв. на вопрос: «Роль женских образов в романе».

3.02

1.02



58

Печорин и Онегин. Оценка романа в русской критике.

Сост. сравнит х-ку Онегина и Печорина .

6.02

3.02



59

Р.Р. Подготовка к сочинению по творчеству М.Ю.Лермонтова.

Составление сопоставительной таблицы

«Печорин и Максим Максимыч», «Печорин и Грушницкий».

Написать сочинение по тв-ву М.Ю. Лермонтова.

7.02

6.02



60

Вн.чт. Интеллектуальная игра по творчеству М.Ю.Лермонтова.


Подготовить сообщение о Н.В.Гоголе.

10.02

8.02



Н.В.Гоголь (6+1+2)


61

Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество (основные вехи).

Работа с текстом учебника.

Стр.224-230.

13.02

10.02



62

«Мертвые души». Своеобразие жанра.

Работа с тетрадью: составление плана гоголевской характеристики помещиков – типизация.

Чтение поэмы.

14.02

13.02



63

Типичность характеров, способы их обрисовки.

Стр236-238.240-242

Повторить содержание «портретных» глав.

17.02

15.02



64

Идейно-композиционное значение образа Чичикова.

стр 238-240, 242-246

Подготовить характеристику Чичикова.

20.02

17.02



65

Образ автора. «Мертвые души» в оценке русской критики.

Подгот. к сочинению.

21.02

20.02



66

Р.Р. Сочинение по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души» .

Индив. работа.

Дописать сочинение.

24.02

22.02



67

«Шинель». Тема «маленького человека»в повести. Роль фантастики в повести.

Работа с худ. текстом.

Перечитать повести «Шинель», «Портрет».

27.02

24.02



68

Вн.чт. Н.В.Гоголь «Портрет». Проблематика, художественные особенности произведения.

28.02

27.02



69

Вн.чт. Н.В.Гоголь «Портрет». Проблематика, художественные особенности произведения.

Работа с худ текстом.

Повторить черты «маленького человека».

3.03

1.03



А.Н.Островский (2+1)


70

А.Н.Островский. Сведения о жизни и творчестве.

Фронт. работа.

Стр.249-256.


6.03

3.03



71

«Свои люди – сочтемся».

Работа с худ. текстом.

Подготовить характеристику персонажей.

7.03

6.03



72

Вн.чт. «Пьесы жизни» А.Н.Островского. Островский – мастер языка.

Работа в группах по анализу пьес.

Читать «Снегурочку», «Доходное место», «Бедность не порок»- одно произведение на выбор.

10.03



Н.А.Некрасов (4+1)


73

Н.А.Некрасов. Место А.Н.Некрасова в русской поэзии 19 века.

Фронтальная с элементами групповой.

Стр. 256-258 конспект.

13.03



74

«Тройка». Тема труда и страданий народных.

Работа в группах по анализу текста.

Стр. 258 -259 – анализировать.

14.03

15.03



75

«Размышления у парадного подъезда». Восприятие народных страданий как собственного неизбывного горя.

Стр .260—265 — отрывок наизусть.

17.03




76

Новизна мотивов интимной лирики Н.А.Некрасова.

Стр .265—267 отв на вопрос.

20.03



77

Р.Р. Сочинение «Восприятие, истолкование, оценка стихотворения Н.А.Некрасова».


Дописать сочинение.

21.03

22.03



Ф.М.Достоевский(2+1)


78

Ф.М.Достоевский как писатель-психолог. «Белые ночи».

Беседа.

Ответы на проблемные вопросы.

Подг. сообщение о Достоевском.

31.03



79

Мастерство анализа психологии и поведения людей в исключительных ситуациях.

Составление характеристики героев.

Стр. 268-271.

3.04




80

Вн.чт. Ф.М.Достоевский «Бедные люди». Тема «униженных и оскорбленных» в произведении.

Анализ худ . произв.

«Как Достоевский изображает в повести чувство любви?» .

4.04

5.04



Л.Н.Толстой (1ч)


81

Л.Н.Толстой как исследователь путей нравственного совершенствования человека.

Фронтальная работа по статье учебника.

Стр. 272-280 — конспект .

7.04



Литература 20 века


А.А.Блок (4 ч)


82

А.А.Блок. Сведения о жизни и творчестве.

Аналитиченская беседа.

Стр. 284-288 конспект.

10.04



83

Чувство личной ответственности поэта за трагические катаклизмы на Родине и во всем мире.

Анализ лирических произведений.

Стр .294-299 наизусть.

11.04

12.04



84

Покоряющая сила любви в лирике А.А.Блока.

Читать стих о любви по списку наизусть.

14.04



85

Ощущение неразрывной связи поэта с лучшими традициями русской культуры.

Стр .294-298.

17.04



В.В.Маяковский (3 ч)


86

В.В.Маяковский. Новаторство Маяковского в стихосложении.

«Хорошее отношение к лошадям».

Выразительное чтение.

Пересказ.

Подг. сообщ о Маяковском.

18.04

19.04



87

«Разговор на одесском рейде…» Широта диапазона любовной лирики поэта.

Чтение наизусть.

Ответы на проблемные вопросы.


Стр.301-313

Наизусть.

21.04



88

«Необычайное приключение…». Юмор и патетика, метафорический строй стихотворения.

Элементы анализа лирического произведения.

Выразительное чтение.

24.04



С.А.Есенин (3)


89

С.А.Есенин. Сведения о жизни и творчестве.

Чтение наизусть.

Ответы на проблемные вопросы.


Стр. 321-324 – конспект.

25.04

26.04


90

Родина и родная природа как источник лирических переживаний.

Элементы анализа лирического произведения.

Наизусть

одно из стих.

28.04



91

Грусть от сознания быстротечности жизни («Отговорила роща золотая…»)

Выразительное чтение.

5.05

3.05



М.А.Булгаков (2ч)


92

М.А.Булгаков-сатирик. «Собачье сердце» .

Анализ текста произведения.

Стр. 337-339 – конспект.

8.05

5.05



93

Шариков и «шариковщина».

Анализ глав произведения.

12.05

8.05


М.А.Шолохов (2ч)


94

М.А.Шолохов. Сведения о жизни и творчестве.

Анализ текста произведения.

Стр.345 -346 чтение рассказа «Судьба человека».

15.05

10.05



95

«Судьба человека». Душевная стойкость, «незаметный» героизм русского человека.

Анализ образа главного героя.

Дом. Соч. «Незаметный» героизм русского солдата в годы ВО войны».

16.05

12.05



А.И.Солженицын (1+1+1)


96

А.И.Солженицын. Сведения о жизни и творчестве.

Анализ текста произведения.

Стр 351 – 354 чтение рассказа «Матренин двор».

19.05

15.05



97

«Матренин двор». Своеобразие жанра.

22.05

17.05


98

Р.Р. Итоговое сочинение «А напоследок я скажу…».


Дописать сочинение.

23.05

19.05



99

Значение литературы как вида искусства.



22.05







УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Список литературы для учителя

  • Анохина Г.М. «Личностно развивающие педагогические технологии».- Воронеж, 2005г;

  • Арисова О.А. Литература. 9-11 классы: развернутое тематическое планирование .-Волгоград: Учитель, 2009 г.-205с.

  • Егорова Н.В.«Универсальные поурочные разработки по литературе», 9 класс.-М.:Изд. «ВАКО», 2009г

  • Квятковский А.П. Школьный поэтический словарь. – М.: Дрофа, 1998. – 464с.

  • Королькова А.В. Словарь афоризмов русских писателей. – 2-е издание. – М.: Рус.яз. – Медиа, 2005.

  • Лиманд Т.В. « С сочинением на «Ты». Пособие для абитуриентов и школьников.- М.: Изд. «Школьная пресса», 2001г;

  • Лиманд Т.В.« С изложением на «Ты» Пособие для абитуриентов и школьников.- М.:Изд. «Школьная пресса» , 2001г;

  • Литература. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях»/ под редакцией Г.И.Беленького - М.: «Мнемозина», 2008г.

  • «Методические советы к учебнику-практикуму для 9 класса: Литература. Русская классика (избранные страницы)/ под редакцией Г.И. Беленького.- М: Мнемозина, 2003 г

  • Программа для общеобразовательных учреждений. Литература 5 – 11 классы/ под редакцией Г. И. Беленького. – 4-е изд., перереб. –М.: Мнемозина, 2009. – 110с.,

  • Примерная программа по учебным предметам. П 76 литература. 5 – 9классы: проект. – М.: Просвещение, 2010. – 176с. – (Стандарты второго поколения);

  • Поэзия серебряного века в школе: Книга для учителя / авт.-сост. Е.М. Болдырева, А.В. Леденев. – 2-изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. – 384сю: ил., 16 л.цв. – (Писатель в школе)

  • Семыкина Е.Н., Соломахина Л.П., Ширина Е.А., Половнева М.В. Открываем мир литературы. Белгород 2009;

  • Компакт – диск №1 «Репетитор по литературе», изд. «Учитель», 2008г.

  • Читаем. Думаем. Спорим: Книга для самостоятельной работы учащихся по литературе: 9 класс/ Авт.-сост. Г. И. Беленький и др.; Под ред. Г. И. беленького. – М.: Просвещение; Учебная литература, 1996


Литература, рекомендованная для учащихся

(работа учителя - словесника совместно с заведующей библиотекой - тексты художественных произведений, включённых в обязательную программу):Литература. Справочник. – научный редактор В. Я Линков (МГУ им. М. В. Ломоносова) – М.: Филологическое общество «Слово», 2005;

  • Русские писатели. Библиографический словарь А – Я в 2-х частях Под редакцией П. А. Николаева – М.: «Просвещение»,2003;

  • Варианты контрольно-проверочных тестов и заданий с ответами для единого государственного экзамена по литературе / Авт. – сост. Г.Ф. Сивокозова, О.А. Сидоркина. – Волгоград: Учитель, 2004. – 118с.

  • «Раздаточный материал по литературе 9 класс» Э. Л. Безносов.- М.: «Дрофа 2004г.

  • Занимательные материалы по литературе. – Сост. Н. И. Ереенко. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008. – 96с.;

  • По страницам литературных произведений. Викторины. 5-11 классы. – Л. А. Курганова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 201с.;

  • Литература в таблицах и схемах. Теория. История, Словарь. – М.: Айрис – пресс, 2006. – 224с.; Квятковский А.П. Школьный поэтический словарь. – М.: Дрофа, 1998. – 464с.

  • Касаткина В.Н. Поэзия Жуковского. В помощь преподавателю, старшеклассникам и абитуриентам. – 2-е изд. – М.: Изд-во МГУ, 2002.- 112с. – (Перечитывая классику)

  • Королькова А.В. Словарь афоризмов русских писателей. – 2-е издание. – М.: Рус.яз

  • Контрольные и проверочные работы по литературе. 5 – 8 классы. – М.: Дрофа, 1997. – 176с.;

  • Школьные олимпиады по литературе М.М.Казбек – Казиева. – М.: - Айрис – пресс, 2005ю – 192с.;

  • Практикум по русскому языку. Культура речи. Учебное пособие. – СПб.: Изд. «Союз», 2001. – 128с.;

  • Слово – образ- смысл: филологический анализ литературного произведения. 10-11 классы: учебное пособие / В.Ф. Чертов, Е.М. Виноградова, Е. А, Яблоков, А.М. Антипова; под ред. В.Ф. Чертова. – М.: Дрофа, 2006. – 444, [4]с. – (Элективные курсы).


Краткое описание документа:

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по литературе,  Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / Под редакцией Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2009, учебника: Литература. Начальный курс. 9 класс.: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В двух частях. /Под редакцией Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2009.

В основной школе «Литература» относится к числу обязательных базовых общеобразовательных учебных предметов, т.е. является инвариантным предметом, обязательным для изучения в основной школе (с 5 по 9 классы).

Автор
Дата добавления 21.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров342
Номер материала 142916
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх