Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе, 9 класс.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по литературе, 9 класс.

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Братовщина

имени Героя Советского Союза Виктора Семёновича Севрина Долгоруковского муниципального района Липецкой области


Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей _гуманитарного цикла

Руководитель _Коновалова О.В______

Протокол №____ от ________ г


Принята решением педагогического совета МБОУ СОШ с. Братовщина имени Героя Советского Союза В.С. Севрина. Протокол № __ от ________г

Утверждаю.

Директор МБОУ СОШ

с. Братовщина имени Героя Советского Союза

В.С. Севрина

_________________________

Е.А. Барабанова

Приказ №____ от _________г



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по _____литературе

для 9____в

__учителя русского языка и литературы______Саввиной___Н.С.




20 14-2015 __ учебный год






Содержание рабочей программы.






  1. Пояснительная записка. 3-5 стр.

  2. Учебно-тематический план 6 стр.

  3. Содержание тем учебного курса. 7-13 стр.

  1. Требования к уровню подготовки обучающихся 9 класса 14-15 стр.

5. Учебно- методическое и информационно-техническое обеспечение 16-17 стр.

.

6 .Календарно-тематическое планирование 18-33 стр.


7.Лист коррекции 34 стр.










1.Пояснительная записка.


Исходными документами для составления рабочей программы явились:

  • Закон РФ от 29 декабря 2012 года №273 – ФЗ "Об образовании".

  • Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года №1312.

  • Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

  • Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего, среднего общего образования 2014-2015 учебный год утвержден приказом Минобрнауки № 253 от 31 марта 2014 года

  • Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009), утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196.

  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.

  • Приказ УОиН Липецкой области от 23.04.2014 г. № 385 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2014/2015 учебный год».

  • Письмо управления образования и науки Липецкой области от 26.10.2009 № 3499 «Примерное положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования.

  • Годовой календарный учебный график МБОУ СОШ с. Братовщина имени Героя Советского Союза В.С. Севрина на 2014-2015 учебный год, утверждённый приказом по школе № 133 от 29.08.2014 г.

  • Учебный план МБОУ СОШ с. Братовщина имени Героя Советского Союза В.С. Севрина на 2014-2015 учебный год, утверждённый приказом по школе № 85 от 30.05.2014 г.


Данная рабочая программа разработана на основе авторской Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / Под редакцией Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2009, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации .

Рабочей программе соответствует учебник: «Литература. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 3 ч. /Под редакцией Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2011»


Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Изучение литературы в школе позволяет учащимся осознать литературу как величайшую духовно-эстетическую ценность; освоить идейно-эстетическое богатство родной литературы в ее лучших образцах и отдельных произведениях литературы народов России, познакомиться с шедеврами мировой классики; научиться анализировать и оценивать литературные произведения; получить представление о жизненном и творческом пути выдающихся писателей; развить и усовершенствовать коммуникативные навыки на основе осознания функций языка и художественной образности литературного текста.

В результате освоения содержания курса литературы учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности, овладение которыми является необходимым условием развития и социализации школьников.

К числу основных общих учебных умений, навыков и способов деятельности, формируемых на уроках литературы, относятся:

- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа,

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов,

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера,

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно),

- умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в т.ч. от противного); объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута),

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Умение понимать язык художественного произведения, работать с критическими статьями,

- владение навыками редактирования текста, создания собственного текста (сочинения различных жанров),

- определение собственного отношения к явлениям прошлого и современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои взгляды,

- осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Главным при изучении предмета остается работа с художественным текстом, что закономерно является важнейшим приоритетом в преподавании литературы.

Содержание стандарта может быть реализовано следующими видами усложняющейся учебной деятельности:

- рецептивная деятельность: чтение и полноценное восприятие художественного текста, заучивание наизусть (важна на всех этапах изучения литературы);

- репродуктивная деятельность: осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий, характеров, реалий (осуществляется в виде разного типа пересказов (близких к тексту, кратких, выборочных, с соответствующими лексико-стилистическими заданиями и изменением лица рассказчика); ответов на вопросы репродуктивного характера);

- продуктивная творческая деятельность: сочинение разных жанров, выразительное чтение художественных текстов, устное словесное рисование, инсценирование произведения, составление киносценария;

- поисковая деятельность: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование художественного произведения, установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства;

- исследовательская деятельность: анализ текста, сопоставление произведений художественной литературы и выявление в них общих и своеобразных черт.

Содержание литературного образования разбито на разделы, согласно основным вехам развития русской литературы.















2.Учебно-тематический план.


Содержание

Кол-во часов

Контрольные

работы

Развитие речи


Внеклассное чтение

Введение

1




Литература Древней Руси

3


1


Литература 18 в.

1




М.В.Ломоносов

2




Д.И.Фонвизин

4




А.Н.Радищев

2




Н.М.Карамзин

2




Литература 19 в. В.А.Жуковский

2




А.С.Грибоедов

7


1


А.С.Пушкин

15

2

2

1

М.Ю.Лермонтов

13


1


Н.В.Гоголь

8


1


А.Н.Островский

2




Н.А.Некрасов

4


1

1

Ф.М.Достоевский

2



1

Л.Н.Толстой

2




Литература 20 в. А.А.Блок

3




В.В.Маяковский

3




С.А.Есенин

3

2

2


М.А.Булгаков

3




М.А.Шолохов

2




А.И.Солженицын

2


1

1

Итого:

84

4

10

4































Общее количество часов - 102


3.Содержание тем учебного курса.

Введение (1ч.)

Начальные сведения об историческом развитии русской литературы. Способы выражения авторского сознания в художественном произведении.

I. Литература Древней Руси (3+1)

Общая характеристика древнерусской литературы.

Для чтения и изучения

«Слово о полку Игореве». Патриотический пафос, эпичность и лиризм поэмы. Ее построение, связь с народной поэзией. Проблема авторства поэмы. Кого и за что прославляет и осуждает автор?

II. Литература XVIII века (11)

Общая характеристика литературы XVIII века. Сведения о классицизме.

М.В. Ломоносов. Сведения о жизни ученого и поэта.

Для чтения и бесед

«Разговор с Анакреоном», «Ода 1747 года», духовные оды и другие произведения.

Д.И. Фонвизин. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и бесед

«Недоросль». Сатирическое обличение невежества, злонравия, деспотизма. Идеалы человеческого достоинства, гражданского служения родине. Элементы классицизма в комедии.

А.Н. Радищев. Свободолюбивые идеи писателя.

Для чтения и бесед

«Путешествие из Петербурга в Москву» (фрагменты).

Г.Р. Державин. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и бесед

«Властителям и судьям» (фрагменты), «Русские девушки», «Памятник».

Заслуги Державина перед русской литературой (поворот поэзии к реальной жизни). Сочетание в его стихах элементов оды, сатиры и философских раздумий.

Н.М.Карамзин. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и бесед

«Бедная Лиза». Внимание к внутреннему миру простого человека. Язык повести. Сентиментализм в литературе. «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма.

Литература XIX века (47+10+4)

Романтизм и реализм в литературе первой половины XIX века

В.А. Жуковский. Сведения о жизни и творчестве с обобщением изученного («Светлана», «Перчатка», «Лесной царь»). Романтизм поэта. Жуковский-переводчик

Для чтения и бесед

В.А. Жуковский – автор оригинальных баллад и стихотворений. Стремление « найти связь земного с небесным». «Море».

Для самостоятельного чтения

«Я Музу юную, бывало…».

А.С. Грибоедов. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и изучения

«Горе от ума». Своеобразие жанра и композиции пьесы. Общественный и личный конфликт в комедии. «Век нынешний и век минувший». Поражение и победа Чацкого. Непреходящее значение образа Чацкого. Споры вокруг Чацкого в прошлом и в наши дни. Богатство языка комедии.

А.С. Пушкин. Жизнь и творчество (основные вехи).

Для чтения и изучения

«К Чаадаеву», «К морю», «Во глубине сибирских руд…», «19 октября (1825 г.)», «Анчар», «Пророк», «К*** («Я помню чудное мгновение…»), «На холмах Грузии…», «Я вас любил…», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный».

Свобода, творчество, любовь – три стихии человеческого духа в лирике Пушкина. Ее биографичность, высокий нравственный смысл лирики поэта. «Внутренняя красота человека» (В.Г. Белинский) как идеал и нравственный критерий Пушкина.

«Евгений Онегин». История создания. Лироэпический характер «свободного романа» в стихах. Образ автора. Широта охвата действительности. Главные герои романа, причины их жизненной драмы. Богатство и своеобразие языка. «Онегинская строфа». «Евгений Онегин» – первый реалистический роман в русской литературе. Оценка романа в русской критике.

Понятие о литературном типе.

Для чтения и бесед

«Пиковая дама». Маниакальная жажда денег, богатства, власти над людьми, погубившая сильного, незаурядного человека. Роль в повести фантастического элемента.

«Моцарт и Сальери». Проблема таланта, гения, труда, вдохновения. Злая сила завести.

М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество (основные вехи).

Для чтения и изучения

«Смерть Поэта», ««Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт», «И скучно, и грустно…», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «Расстались мы, но твой портрет…», «Нищий», «Прощай, немытая Россия…», «Нет, не тебя я так пылко я люблю…», «Пророк», «Родина».

Возвышенное и трагическое в поэзии Лермонтова. Интонационное и ритмическое богатство лирики.

«Герой нашего времени». История души человека, не нашедшего высокой цели в жизни. Беспощадный самоанализ Печорина, противоречия его натуры. Роль других действующих лиц в раскрытии характера главного героя произведения. Особенности композиции романа (смена рассказчиков, нарушение хронологической последовательности повествования). Печорин и Онегин.

Оценка романа в русской критике.

Для самостоятельного чтения

«Маскарад»; «Душа моя мрачна. Скорей, певец, скорей!…», «В альбом» (из Д. Байрона), другие стихотворения.

Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество (основные вехи).

Для чтения и изучения

«Мертвые души». Своеобразие жанра. Путешествие героя как прием воссоздания широкой панорамы Руси: Русь помещичья, чиновничья, народная. Типичность характеров, способы их обрисовки, их конкретно-историческое и общечеловеческое значение. Идейно-композиционное значение образа Чичикова. Образ автора. Единство сатирического и лирического начал, обусловленное гуманистическими идеалами Гоголя. «Мертвые души» в оценке русской критики.

«Шинель». Тема «маленького человека». Роль фантастики в повести

Для самостоятельного чтения

«Портрет», «Нос», «Коляска».

А.Н. Островский. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и бесед

«Свои люди – сочтемся». Тишка – Подхалюзин – Большов – три этапа формирования купца-самодура. Липочка: претензии на образованность и культуру. Островский – мастер языка. Реализм островского («пьесы жизни»).

Для самостоятельного чтения

«Доходное место», «Бедность не порок», «Снегурочка».

Н.А. Некрасов. Место Н.А. Некрасова в русской поэзии XIX века.

Для чтения и изучения

«Тройка», «Размышления у парадного подъезда». Восприятие народных страданий как собственного неизбывного горя. Осуждение долготерпения народа, призыв пробудиться от духовного сна.

Для чтения и бесед

Дано – отвергнутый тобою…», «Письма», «Горящие письма».

Новизна мотивов интимной лирики (трагические перипетии любовного чувства).

Понятие о лирическом герое.

Для самостоятельного чтения

«Огородник», «Праздник жизни, молодости годы…», «Песня Еремушке», «Калистрат» и другие произведения.

Ф.М. Достоевский как писатель-психолог.

Для чтения и бесед

«Белые ночи». Причины отчуждения героя от реальной действительности. Утверждение идеи бескорыстной и чистой любви. Мастерство анализа психологии и поведения людей в исключительных обстоятельствах.

Для самостоятельного чтения

«Бедные люди».

Л.Н. Толстой как исследователь путей нравственного совершенствования человека.

Для чтения и бесед

«Юность» (обзор). Три эпохи жизни человека в трилогии. Способность к духовному росту – основной критерий писателя в оценке людей. «Верьте себе».

Особенности повествования от первого лица.

IV.Литература XX века (22+2+1)

Литература великих и трагических лет.

А. А. Блок. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и изучения

«Россия», «О, я хочу безумно жить…», «Да.Так диктует вдохновение»; «Земное сердце стынет вновь…», «Сольвейг», «Утро в Москве», «Ты – как отзвук забытого гимна…».

Чувство личной ответственности за трагические катаклизмы на Родине и во всем мире. Покоряющая сила любви. Ощущение неразрывной связи поэта с лучшими традициями русской культуры.

Для самостоятельного чтения

«Лениво и тяжко плывут облака…», «Осенний день», «Сусальный ангел», «Мы встречались с тобой на закате…» и другие стихотворения.

В.В. Маяковский. Сведения о жизни и творчестве

Для чтения и изучения

«Хорошее отношение к лошадям». Гуманистическое содержание стихотворения. Звуковая инструментовка стиха.

«Необычайное приключение…». Юмор и патетика, метафорический строй стихотворения

«Разговор на одесском рейде..» – широта диапазона любовной лирики поэта. Новаторство Маяковского в стихосложении

Для чтения и бесед

«Гимн обеду», «Подлиза» и другие стихотворения.

Для самостоятельного чтения

«Красавицы», «Я счастлив!».

С.А. Есенин. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и изучения

«С добрым утром!», «Я покинул родимый дом…», «Пороша», «Голубень», «Отговорила роща золотая…», «Собаке Качалова», «Низкий дом с голубыми ставнями…».

Родина и родная природа как источник лирических переживаний. Нежность «ко всему живому». Грусть от сознания быстротечности жизни. Живописность, народная основа языка.

Для самостоятельного чтения

«Каждый труд благослови, удача…», «Клен ты мой опавший…», и другие стихотворения.

М.А. Булгаков. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и бесед

«Собачье сердце» (обзор сразбором избранных глав, например: I, II, VI, VIII, эпилога). Шариков и «шариковщина». Истоки шариковщины.

Булгаков – сатирик.

Для самостоятельного чтения

«Собачье сердце» (полный текст), «Ханский огонь», рассказы из цикла «Записки юного врача».

М.А. Шолохов. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и изучения

«Судьба человека». Душевная стойкость и «незаметный» героизм русского человека. Торжество добра над жестокостью жизни в рассказе. От судьбы человека к судьбе человечества. Особенности композиции рассказа.

Роль пейзажа в портретных зарисовках.

А.И. Солженицын. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и бесед

«Матренин двор». Смысл «праведничества» героини рассказа. Идея национального характера. Своеобразие жанра (достоверность очерка, притчевая обобщенность).








4.Требования к уровню подготовки обучающихся:


Основные учебные умения и навыки обучающихся:

  • использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа

  • определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов

  • самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера

  • поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели

  • умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; владение основными видами публичных выступлений, следование этическим нормам и правилам ведения диалога

  • выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое)

  • умение понимать язык художественного произведения, работать с критическими статьями

  • владение навыками редактирования текста, создания собственного текста

  • определение собственного отношения к явлениям прошлого и современной жизни

  • умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои взгляды

  • осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

В результате изучения литературы ученик должен знать:


  • образную природу словесного искусства;
    содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  • основные теоретико-литературные понятия.

В результате изучения литературы ученик должен уметь:


  • работать с книгой

  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

  • владеть различными видами пересказа;
    строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях;

  • выявлять авторскую позицию, определять род и жанр литературного произведения, выделять и формулировать тему, идею, давать характеристику героев; выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

  • воспринимать и анализировать художественный текст, выделять его смысловые части;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
    - создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
    - поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).





















5. Учебно-методическое и информационно-техническое обеспечение

Основная литература

1. Литература. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 3-х частях. / под редакцией Г.И. Беленького - М.: Мнемозина, 2011.

2.Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим: книга для самостоятельной работы уч-ся по литературе. 9 кл. – М.: Мнемозина, 2008.

4. Литература в 9 классе. Тесты.- М. Дрофа,2005

5. Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь.- Москва: «Рольф», 2001.

6. Методические советы к учебнику литературы для 9 класса. Литература. Пособие для учителя/ под ред. Г.И. Беленького. М.: Мнемозина, 2010.

7. Программа для общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы. Под ред. Г.И. Беленького. 4-е изд., перераб. - М.:Мнемозина,2009.

8.Уроки литературы. Организация контроля. Творческая работа. 5-11 классы. - Волгоград: Учитель, 2009.

9.Фогельсон. И.А. Урок литературы. Знания. Умения. Навыки. Творческий поиск.М.: Материк – Альфа, 2006.

Дополнительная учебная литература

1. Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы. – Москва: Дрофа, 2000.

2. Бельская Л.Л. Литературные викторины. – М.: Просвещение, 2005.

3. Гороховская Н.И. Литература 19 века: материалы для подготовки к экзаменам. - М., Вера, 2002.

4. Егорова Н.В. Поурочные разработки по зарубежной литературе. - Москва: ВАКО, 2004.

5. Егорова Н.В. Поурочные разработки 9 класс. - М.: Вако, 2007.

6. Итоговые работы по литературе 5 – 11 класс. Н.В.Охременко, О.В.Федина. Москва, «Аквариум», 1997.

7.Лайфман И.М. Карточки для дифференцированного контроля знаний по литературе. 9 класс. – М.: Материк Альфа, 2003.

8.Мордес Е.М. Искать, пробовать, обучать… Нетрадиционные уроки по русскому и литературе. 5 – 11 классы. - Волгоград: Учитель, 2002.

9.Семенова А.Н. Русская литература в вопросах и заданиях. – М.: ВЛАДОС, 2006.

10.Турьянская Б.И. Литература в 9 классе. Урок за уроком. - Москва: Русское слово, 2002.

11.Шадрина С.Б. Поурочные планы по литературе. 9 класс.- Волгоград: Учитель, 2006.

Справочные пособия

1. Грубер Е.И. Этимологический словарь русского языка. – Москва: Локид-Пресс, 2007.

2. Истрин В.А. 1100 лет славянской азбуки. - М., 1963.

3. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М.: Просвещение, 1998.

4. Крысин Л.П. Школьный словарь иностранных слов. – М.: Просвещение, 1997.

5. Ожегов С. И Толковый словарь русского языка.- М.: Просвещение, 2000.

6. Михайлова О.А. Орфоэпический словарь русского языка. - Екатеринбург: Фактория, 2006.

7. Срезневский И.И. Словарь древнерусского языка. - М.: Книга, 1989.

8. Чернец Л.В. Школьный словарь литературоведческих терминов. – М.: Просвещение, 2005.

9. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. В 4-х томах. – М.: Астрель. АСТ, 2004.

10.Шанский Н.М. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М.: Дрофа, 2007.

Ресурсы ИКТ

1. Диск «Лермонтов М.Ю. Великий поэт прекрасной Родины».

2.Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литера-

туре. Возраст: 5 – 11 классы».

3.Диск «Основы построения текста. Как писать сочинения по литературе 9 класс».

4.Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 9 класса, 40 интерактивных уроков».

5.Диск «Презентации к урокам литературы. Классическая литература».

6.Диск «Пушкин А.С. Произведения».

7.Диск « Русские словари: Толковый, Иностранных слов, Толковый словарь В. Даля, Географические наименования, Синонимы, Антонимы и Паронимы. 240 000 терминов».

8.Диск « Репетитор «Литература» Обучающая программа для учащихся 5 -11 классов».

9.Диск « Словарь литературоведческих терминов».

10.Диск «Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий».

11.Диск « Тесты по литературе. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».

12.Диск « Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс.


























.КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по литературе__________________

Класс 9_в________________

Учитель____Саввина___Н.С._________

Количество часов всего __102__, в неделю 3____ часа.

Плановых контрольных уроков _8__, зачетов __2_, тестов ___ ч.;

Планирование составлено на основе авторской Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / Под редакцией Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2009, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации .

Рабочей программе соответствует учебник: «Литература. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 3 ч. /Под редакцией Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2011»

Учебник «Литература. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 3 ч. /Под редакцией Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2011».




Раздел программы


Тема урока

Кол-во часов по теме

Дата

По плану

Факт

1.Введение

1.Литература и ее роль в духовной жизни человека. Шедевры родной литературы в процессе формирования читательского мастерства. Понятие об историко-литературном процессе. Основные этапы развития русской литературы

1

1.09


2.Древнерусская литература 4ч.

2.«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. Патриотический пафос поэмы. Композиция произведения

1

3.09



3.Поэтическое искусство автора «Слова».

Художественные особенности произведения. Связь поэмы с устным народным творчеством

1

5.09



4.Подготовка к написанию сочинения по «Слову о полку Игореве»

1

8.09




5.Написание сочинения по «Слову о полку Игореве».

1

10.09


3. Р.Р Литература 18 века 11ч. (Р.Р. 2ч.). 1ч.)

6.Общая характеристика литературы 18 века. Классицизм. Гражданский пафос русского классицизма. М.В.Ломоносов – ученый, поэт, реформатор русского литературного языка

1

12.09



7.«Ода на день восшествия на престол…», «Разговор с Анакреоном». Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях М.В. Ломоносова

1

15.09



8.Г.Р. Державин. «Властителям и судиям» Обличение несправедливости. Взгляды Державина на поэта и поэзию. («Памятник»)

1

17.09



9.Д.И. Фонвизин «Недоросль»

Черты классицизма в комедии. Композиция, сюжет и герои пьесы

1

19.09



10.Сатирическая направленность комедии. Проблема образования, воспитания истинного гражданина в произведении. Идеал человеческого достоинства

1

22.09



Р\Р Сочинение по пьесе

Д.И. Фонвизина «Недоросль»

2

24.09

26.09



13.Особенности жанра «Путешествия из Петербурга в Москву» А.Н.Радищева

1

29.09



14.Утверждение в «Путешествии» права человека на личную свободу. Вера в будущее России.

1

1.10



15.Сентиментализм.

Н.М.Карамзин как писатель и как историк

«Бедная Лиза».

Утверждение общечеловеческих ценностей в повести

1

3.10



16.Зачет по темам «Древнерусская литература» и «Литература 18 века»


1

6.10


4.Русская литература 19 века 55ч. (РР-8ч.-Вн.ч.-5ч.)






17.«Золотой век русской литературы. Общая характеристика литературы 19 века. Развитие профессиональной русской критики. Зарождение и развитие славянофильства и западничества

1

8.10



18.Романтизм. Баллада.

В.А.Жуковский. Идеал и действительность в сознании поэта-романтика. Роль Жуковского в приобщении русского читателя к мировой литературе

1

10.10



19.А.С.Грибоедов «Горе от ума» История создания произведения. Обзор содержания. Композиция комедии, сюжет, конфликт, главные герои

1

13.10



20.Комедия «Горе от ума» – картина нравов, галерея живых типов и острая сатира.

Общечеловеческий смысл комедии


1

15.10



21.Смысл названия произведения. Проблема жанра. Традиции классицизма и новаторство пьесы. Меткий афористический язык комедии

1

17.10



22.Раскрытие конфликта произведения и характеров героев в статье И.А.Гончарова «Мильон терзаний»

1

20.10



23-24Р\Р Сочинение по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума» 

2

22.10 24.10



25.А.С.Пушкин. Страницы биографии и творчества. Личность поэта

1

27.10



26.Основные мотивы лирики Пушкина.

Вольнолюбивая лирика. Друзья и дружба в лирике Пушкина.

1

29.10



27.Одухотворенность, чистота, чувство любви. Раздумья о смысле жизни, о поэзии

1

31.10



27-28Р\Р Анализ стихотворения А.С.Пушкина (восприятие, истолкование, оценка)

2

3.11

12.11



29.Урок внеклассного чтения

Жизнь и творчество А.С.Пушкина

Нравственное падение человека в повести «Пиковая дама» и «маленькой» трагедии «Моцарт и Сальери»

Проблемы героя века и принципы его изображения

1

14.11



30.Реализм.

«Евгений Онегин»

История создания.

Своеобразие жанра.

Композиция и сюжет

1

17.11



31.Литературный тип. Онегин. Недюжинная натура героя. Его искания. Трагические итоги жизненного пути, их объективные и субъективные причины

1

19.11



32.Татьяна – любимая героиня Пушкина. Цельность и благородная простота ее характера, глубина и искренность чувств

1

21.11



33.Лирические отступления в романе Образ автора в романе

Богатство и разнообразие языка

1

24.11



34.В.Г.Белинский

«Сочинения А.Пушкина Статьи 8,9»

1




26.11



35-36 Р\Р Сочинение по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»

2

28.11

1.12



37.Внеклассное чтение.

Краткие биографические сведения о поэтах и их эпохе

Гражданская направленность поэм Д.Байрона «Шильонский узник», «Паломничество Чайльд Гарольда», драмы Шиллера «Вильгельм Телль»

Свободолюбие и патриотизм героев


1

3.12



38.М.Ю.Лермонтов (с обобщением ранее изученного)

Слово о поэте

Основные мотивы лирики Лермонтова


1

5.12



39.Романтизм

Тема поэта и поэзии в лирике Лермонтова

1

8.12



40.Пафос вольности и протеста. Чувство одиночества в лирике Лермонтова

1

10.12



41.Практическая работа

Анализ стихотворений Лермонтова


1

12.12



42.«Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе. Обзор содержания. Сложность композиции

1

15.12



43.Развитие понятия о литературном типе

Печорин: многогранность и противоречивость характера

1

17.12



44.Печорин и Максим Максимыч

Печорин и Грушницкий


1

19.12



45.Женские образы в романе. Их роль.

1

22.12



46.Реалистическое и романтическое начала в романе, их органическое единство. Психологизм, художественное совершенство романа. Анализ главы «Фаталист»

Философия жизни в романе

1

24.12



47.Роман «Герой нашего времени» в статье Белинского

1

26.12



48.49Р\Р Сочинение по роману М.Ю.Лермонтова

«Герой нашего времени»


2

29.12



50.Очерк жизни и творчества Н.В.Гоголя.

Тема «маленького человека» в повести

«Шинель»

1

12.01



51.Н.В.Гоголь «Мертвые души»


52.История создания. особенности жанра и композиции. Смысл названия произведения. Обзор содержания

1


1

14.01


16.01



53.Типы помещиков. Художественная деталь как средство создания образов поэмы

1

19.01



54.Чичиков – новый «герой» эпохи

Идейно-композиционное значение образа

1

21.01



55.Пафос лирических отступлений в поэме. Живая Русь.

1

23.01



56.Стиль писателя. Единство сатирического и лирического начал в поэме

1

26.01



57.Критика о поэме.

В.Г.Белинский

«Похождение Чичикова, или «Мертвые души»

1

28.01



58-59 Р\Р

Сочинения по поэме Н.В.Гоголя

«Мертвые души»


2

30.01


2.02



60.А.Н.Островский

«Свои люди – сочтемся»

История создания

и постановок комедии

Реализм произведения

1

4.02



61.Система персонажей.

Характеры героев пьесы

1

6.02



62.ВН.ЧТ

А.Н.Островский

«Снегурочка», «Доходное место», «Бедность не порок»

1

9.02



63.Основные мотивы творчества Н.А.Некрасова

1

11.02



64.Проблематика и жанр поэмы, композиция, художественные особенности

1

13.02



65.Жизнь народа в поэме.

Образы крестьян

1

16..01



66.Образ «Народного заступника» Григория Добросклонова

1

18.01



67.Изображение любви как высшего проявления человеческой сущности в повести Ф.М.Достоевского «Бедные люди»

Особенности жанра произведения

1

20.02



68.Мысли о самооценке и внутренней свободе человека в повести «Бедные люди»


1

25.02



69.ВН.ЧТ

Гуманизм писателя в повести «Белые ночи»

1

27.02



70.Л.Н.Толстой

Автобиографическая трилогия. «Юность» (главы) Первоначальный замысел: «четыре эпохи развития». Обзор содержания.

1

2.03



71.Герой трилогии

Проблема становления личности

Внутренний монолог как одно из особенностей изображения персонажа

1

4.03



72.Особенности повествования

«Диалектика души» героев в произведениях Толстого

1

9.03





73.Зачет по литературе 19 века



1



11.03





5.Русская литература 20 в. 24ч.





74.Русская литература 20 века. Богатство и разнообразие жанров и направлений





1





13.03



75.Урок внеклассного чтения

Поэзия серебряного века

1

16.03



76.А.А.Блок

Своеобразие лирики поэта. Тема родины

1

18.03



77.Произведения Блока. Посвященные родной истории. Роль символов

1

20.03



78.Тема родины в лирике Есенина

1

30.03



79.Любовь ко всему живому в лирике Есенина

1

1.04



80.Футуризм

В.В.Маяковский

Личность и творчество

Проблематика и идейное содержаний лирических произведений

Метафоричность поэтического языка

1

3.04



81.Сатирическое изображение негативных явлений действительности в стихотворениях Маяковского

1

6.04



83.Конкурс чтецов

Стихотворения поэтов серебряного века

Мои любимые поэты серебряного века

1

8.04



84.Тема родной природы в лирике Есенина

Тропы и стилистические фигуры речи в лирике поэта

1

10.04



85-86.Практическая работа

Анализ лирического произведения


2

13.04

15.04



87.Анализ ошибок практической работы

1

17.04



88.М.А. Булгаков

Слово о писателе

Проблематика повести «Собачье сердце»

1

20.04



89.Фантастика, сатира и глубокий психологизм повести

1

22.04



90.Художественные особенности повести

1

24.04



91.М.А. Шолохов

«Судьба человека»

Жанровые особенности. Смысл заглавия. Реализм произведения. Прототип героя.


1

27.04



92.Особенности композиции произведения. Фольклорные начала в рассказе

1

29.04



93.Понятие о произведении – эпопее

Гуманизм рассказа

Война и дети.

1

4.05



94.А.И.Солженицын

«Матренин двор»

Особенности жанра

Возвышенное и обыденное в рассказе

1

6.05



95.«Душевные мир» героини, ее жизненный путь и характер.

1

8.05



96.Образ автора и рассказчика в произведении

1

11.05



97. Зачет по теме:

«Литература 20 века»


1

13.05



98.Анализ ошибок зачета. Повторение изученного.


1

15.05



99.Повторение изученного.

Рекомендации по летнему чтению

1

18.05



100-102.Резервные часы

3

20, 22,25.05








































Лист коррекции

п/п

Тема

Дата

Изменения

Основание













































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа разработана на основе авторской Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / Под редакцией Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2009, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации .

Рабочей  программе соответствует учебник: «Литература.  9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 3 ч. /Под редакцией Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2011»

 

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·         воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·         развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

·         освоение текстов художественных произведений  в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

·         овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Общая информация

Номер материала: 431093

Похожие материалы