180568
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкРабочие программыРабочая программа по литературе, 9 класс.

Рабочая программа по литературе, 9 класс.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Братовщина

имени Героя Советского Союза Виктора Семёновича Севрина Долгоруковского муниципального района Липецкой области


Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей _гуманитарного цикла

Руководитель _Коновалова О.В______

Протокол №____ от ________ г


Принята решением педагогического совета МБОУ СОШ с. Братовщина имени Героя Советского Союза В.С. Севрина. Протокол № __ от ________г

Утверждаю.

Директор МБОУ СОШ

с. Братовщина имени Героя Советского Союза

В.С. Севрина

_________________________

Е.А. Барабанова

Приказ №____ от _________г



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по _____литературе

для 9____в

__учителя русского языка и литературы______Саввиной___Н.С.




20 14-2015 __ учебный год






Содержание рабочей программы.






  1. Пояснительная записка. 3-5 стр.

  2. Учебно-тематический план 6 стр.

  3. Содержание тем учебного курса. 7-13 стр.

  1. Требования к уровню подготовки обучающихся 9 класса 14-15 стр.

5. Учебно- методическое и информационно-техническое обеспечение 16-17 стр.

.

6 .Календарно-тематическое планирование 18-33 стр.


7.Лист коррекции 34 стр.










1.Пояснительная записка.


Исходными документами для составления рабочей программы явились:

  • Закон РФ от 29 декабря 2012 года №273 – ФЗ "Об образовании".

  • Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года №1312.

  • Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

  • Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего, среднего общего образования 2014-2015 учебный год утвержден приказом Минобрнауки № 253 от 31 марта 2014 года

  • Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009), утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196.

  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.

  • Приказ УОиН Липецкой области от 23.04.2014 г. № 385 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2014/2015 учебный год».

  • Письмо управления образования и науки Липецкой области от 26.10.2009 № 3499 «Примерное положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования.

  • Годовой календарный учебный график МБОУ СОШ с. Братовщина имени Героя Советского Союза В.С. Севрина на 2014-2015 учебный год, утверждённый приказом по школе № 133 от 29.08.2014 г.

  • Учебный план МБОУ СОШ с. Братовщина имени Героя Советского Союза В.С. Севрина на 2014-2015 учебный год, утверждённый приказом по школе № 85 от 30.05.2014 г.


Данная рабочая программа разработана на основе авторской Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / Под редакцией Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2009, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации .

Рабочей программе соответствует учебник: «Литература. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 3 ч. /Под редакцией Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2011»


Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Изучение литературы в школе позволяет учащимся осознать литературу как величайшую духовно-эстетическую ценность; освоить идейно-эстетическое богатство родной литературы в ее лучших образцах и отдельных произведениях литературы народов России, познакомиться с шедеврами мировой классики; научиться анализировать и оценивать литературные произведения; получить представление о жизненном и творческом пути выдающихся писателей; развить и усовершенствовать коммуникативные навыки на основе осознания функций языка и художественной образности литературного текста.

В результате освоения содержания курса литературы учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности, овладение которыми является необходимым условием развития и социализации школьников.

К числу основных общих учебных умений, навыков и способов деятельности, формируемых на уроках литературы, относятся:

- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа,

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов,

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера,

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно),

- умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в т.ч. от противного); объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута),

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Умение понимать язык художественного произведения, работать с критическими статьями,

- владение навыками редактирования текста, создания собственного текста (сочинения различных жанров),

- определение собственного отношения к явлениям прошлого и современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои взгляды,

- осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Главным при изучении предмета остается работа с художественным текстом, что закономерно является важнейшим приоритетом в преподавании литературы.

Содержание стандарта может быть реализовано следующими видами усложняющейся учебной деятельности:

- рецептивная деятельность: чтение и полноценное восприятие художественного текста, заучивание наизусть (важна на всех этапах изучения литературы);

- репродуктивная деятельность: осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий, характеров, реалий (осуществляется в виде разного типа пересказов (близких к тексту, кратких, выборочных, с соответствующими лексико-стилистическими заданиями и изменением лица рассказчика); ответов на вопросы репродуктивного характера);

- продуктивная творческая деятельность: сочинение разных жанров, выразительное чтение художественных текстов, устное словесное рисование, инсценирование произведения, составление киносценария;

- поисковая деятельность: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование художественного произведения, установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства;

- исследовательская деятельность: анализ текста, сопоставление произведений художественной литературы и выявление в них общих и своеобразных черт.

Содержание литературного образования разбито на разделы, согласно основным вехам развития русской литературы.















2.Учебно-тематический план.


Содержание

Кол-во часов

Контрольные

работы

Развитие речи


Внеклассное чтение

Введение

1




Литература Древней Руси

3


1


Литература 18 в.

1




М.В.Ломоносов

2




Д.И.Фонвизин

4




А.Н.Радищев

2




Н.М.Карамзин

2




Литература 19 в. В.А.Жуковский

2




А.С.Грибоедов

7


1


А.С.Пушкин

15

2

2

1

М.Ю.Лермонтов

13


1


Н.В.Гоголь

8


1


А.Н.Островский

2




Н.А.Некрасов

4


1

1

Ф.М.Достоевский

2



1

Л.Н.Толстой

2




Литература 20 в. А.А.Блок

3




В.В.Маяковский

3




С.А.Есенин

3

2

2


М.А.Булгаков

3




М.А.Шолохов

2




А.И.Солженицын

2


1

1

Итого:

84

4

10

4































Общее количество часов - 102


3.Содержание тем учебного курса.

Введение (1ч.)

Начальные сведения об историческом развитии русской литературы. Способы выражения авторского сознания в художественном произведении.

I. Литература Древней Руси (3+1)

Общая характеристика древнерусской литературы.

Для чтения и изучения

«Слово о полку Игореве». Патриотический пафос, эпичность и лиризм поэмы. Ее построение, связь с народной поэзией. Проблема авторства поэмы. Кого и за что прославляет и осуждает автор?

II. Литература XVIII века (11)

Общая характеристика литературы XVIII века. Сведения о классицизме.

М.В. Ломоносов. Сведения о жизни ученого и поэта.

Для чтения и бесед

«Разговор с Анакреоном», «Ода 1747 года», духовные оды и другие произведения.

Д.И. Фонвизин. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и бесед

«Недоросль». Сатирическое обличение невежества, злонравия, деспотизма. Идеалы человеческого достоинства, гражданского служения родине. Элементы классицизма в комедии.

А.Н. Радищев. Свободолюбивые идеи писателя.

Для чтения и бесед

«Путешествие из Петербурга в Москву» (фрагменты).

Г.Р. Державин. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и бесед

«Властителям и судьям» (фрагменты), «Русские девушки», «Памятник».

Заслуги Державина перед русской литературой (поворот поэзии к реальной жизни). Сочетание в его стихах элементов оды, сатиры и философских раздумий.

Н.М.Карамзин. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и бесед

«Бедная Лиза». Внимание к внутреннему миру простого человека. Язык повести. Сентиментализм в литературе. «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма.

Литература XIX века (47+10+4)

Романтизм и реализм в литературе первой половины XIX века

В.А. Жуковский. Сведения о жизни и творчестве с обобщением изученного («Светлана», «Перчатка», «Лесной царь»). Романтизм поэта. Жуковский-переводчик

Для чтения и бесед

В.А. Жуковский – автор оригинальных баллад и стихотворений. Стремление « найти связь земного с небесным». «Море».

Для самостоятельного чтения

«Я Музу юную, бывало…».

А.С. Грибоедов. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и изучения

«Горе от ума». Своеобразие жанра и композиции пьесы. Общественный и личный конфликт в комедии. «Век нынешний и век минувший». Поражение и победа Чацкого. Непреходящее значение образа Чацкого. Споры вокруг Чацкого в прошлом и в наши дни. Богатство языка комедии.

А.С. Пушкин. Жизнь и творчество (основные вехи).

Для чтения и изучения

«К Чаадаеву», «К морю», «Во глубине сибирских руд…», «19 октября (1825 г.)», «Анчар», «Пророк», «К*** («Я помню чудное мгновение…»), «На холмах Грузии…», «Я вас любил…», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный».

Свобода, творчество, любовь – три стихии человеческого духа в лирике Пушкина. Ее биографичность, высокий нравственный смысл лирики поэта. «Внутренняя красота человека» (В.Г. Белинский) как идеал и нравственный критерий Пушкина.

«Евгений Онегин». История создания. Лироэпический характер «свободного романа» в стихах. Образ автора. Широта охвата действительности. Главные герои романа, причины их жизненной драмы. Богатство и своеобразие языка. «Онегинская строфа». «Евгений Онегин» – первый реалистический роман в русской литературе. Оценка романа в русской критике.

Понятие о литературном типе.

Для чтения и бесед

«Пиковая дама». Маниакальная жажда денег, богатства, власти над людьми, погубившая сильного, незаурядного человека. Роль в повести фантастического элемента.

«Моцарт и Сальери». Проблема таланта, гения, труда, вдохновения. Злая сила завести.

М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество (основные вехи).

Для чтения и изучения

«Смерть Поэта», ««Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт», «И скучно, и грустно…», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «Расстались мы, но твой портрет…», «Нищий», «Прощай, немытая Россия…», «Нет, не тебя я так пылко я люблю…», «Пророк», «Родина».

Возвышенное и трагическое в поэзии Лермонтова. Интонационное и ритмическое богатство лирики.

«Герой нашего времени». История души человека, не нашедшего высокой цели в жизни. Беспощадный самоанализ Печорина, противоречия его натуры. Роль других действующих лиц в раскрытии характера главного героя произведения. Особенности композиции романа (смена рассказчиков, нарушение хронологической последовательности повествования). Печорин и Онегин.

Оценка романа в русской критике.

Для самостоятельного чтения

«Маскарад»; «Душа моя мрачна. Скорей, певец, скорей!…», «В альбом» (из Д. Байрона), другие стихотворения.

Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество (основные вехи).

Для чтения и изучения

«Мертвые души». Своеобразие жанра. Путешествие героя как прием воссоздания широкой панорамы Руси: Русь помещичья, чиновничья, народная. Типичность характеров, способы их обрисовки, их конкретно-историческое и общечеловеческое значение. Идейно-композиционное значение образа Чичикова. Образ автора. Единство сатирического и лирического начал, обусловленное гуманистическими идеалами Гоголя. «Мертвые души» в оценке русской критики.

«Шинель». Тема «маленького человека». Роль фантастики в повести

Для самостоятельного чтения

«Портрет», «Нос», «Коляска».

А.Н. Островский. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и бесед

«Свои люди – сочтемся». Тишка – Подхалюзин – Большов – три этапа формирования купца-самодура. Липочка: претензии на образованность и культуру. Островский – мастер языка. Реализм островского («пьесы жизни»).

Для самостоятельного чтения

«Доходное место», «Бедность не порок», «Снегурочка».

Н.А. Некрасов. Место Н.А. Некрасова в русской поэзии XIX века.

Для чтения и изучения

«Тройка», «Размышления у парадного подъезда». Восприятие народных страданий как собственного неизбывного горя. Осуждение долготерпения народа, призыв пробудиться от духовного сна.

Для чтения и бесед

Дано – отвергнутый тобою…», «Письма», «Горящие письма».

Новизна мотивов интимной лирики (трагические перипетии любовного чувства).

Понятие о лирическом герое.

Для самостоятельного чтения

«Огородник», «Праздник жизни, молодости годы…», «Песня Еремушке», «Калистрат» и другие произведения.

Ф.М. Достоевский как писатель-психолог.

Для чтения и бесед

«Белые ночи». Причины отчуждения героя от реальной действительности. Утверждение идеи бескорыстной и чистой любви. Мастерство анализа психологии и поведения людей в исключительных обстоятельствах.

Для самостоятельного чтения

«Бедные люди».

Л.Н. Толстой как исследователь путей нравственного совершенствования человека.

Для чтения и бесед

«Юность» (обзор). Три эпохи жизни человека в трилогии. Способность к духовному росту – основной критерий писателя в оценке людей. «Верьте себе».

Особенности повествования от первого лица.

IV.Литература XX века (22+2+1)

Литература великих и трагических лет.

А. А. Блок. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и изучения

«Россия», «О, я хочу безумно жить…», «Да.Так диктует вдохновение»; «Земное сердце стынет вновь…», «Сольвейг», «Утро в Москве», «Ты – как отзвук забытого гимна…».

Чувство личной ответственности за трагические катаклизмы на Родине и во всем мире. Покоряющая сила любви. Ощущение неразрывной связи поэта с лучшими традициями русской культуры.

Для самостоятельного чтения

«Лениво и тяжко плывут облака…», «Осенний день», «Сусальный ангел», «Мы встречались с тобой на закате…» и другие стихотворения.

В.В. Маяковский. Сведения о жизни и творчестве

Для чтения и изучения

«Хорошее отношение к лошадям». Гуманистическое содержание стихотворения. Звуковая инструментовка стиха.

«Необычайное приключение…». Юмор и патетика, метафорический строй стихотворения

«Разговор на одесском рейде..» – широта диапазона любовной лирики поэта. Новаторство Маяковского в стихосложении

Для чтения и бесед

«Гимн обеду», «Подлиза» и другие стихотворения.

Для самостоятельного чтения

«Красавицы», «Я счастлив!».

С.А. Есенин. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и изучения

«С добрым утром!», «Я покинул родимый дом…», «Пороша», «Голубень», «Отговорила роща золотая…», «Собаке Качалова», «Низкий дом с голубыми ставнями…».

Родина и родная природа как источник лирических переживаний. Нежность «ко всему живому». Грусть от сознания быстротечности жизни. Живописность, народная основа языка.

Для самостоятельного чтения

«Каждый труд благослови, удача…», «Клен ты мой опавший…», и другие стихотворения.

М.А. Булгаков. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и бесед

«Собачье сердце» (обзор сразбором избранных глав, например: I, II, VI, VIII, эпилога). Шариков и «шариковщина». Истоки шариковщины.

Булгаков – сатирик.

Для самостоятельного чтения

«Собачье сердце» (полный текст), «Ханский огонь», рассказы из цикла «Записки юного врача».

М.А. Шолохов. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и изучения

«Судьба человека». Душевная стойкость и «незаметный» героизм русского человека. Торжество добра над жестокостью жизни в рассказе. От судьбы человека к судьбе человечества. Особенности композиции рассказа.

Роль пейзажа в портретных зарисовках.

А.И. Солженицын. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и бесед

«Матренин двор». Смысл «праведничества» героини рассказа. Идея национального характера. Своеобразие жанра (достоверность очерка, притчевая обобщенность).








4.Требования к уровню подготовки обучающихся:


Основные учебные умения и навыки обучающихся:

  • использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа

  • определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов

  • самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера

  • поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели

  • умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; владение основными видами публичных выступлений, следование этическим нормам и правилам ведения диалога

  • выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое)

  • умение понимать язык художественного произведения, работать с критическими статьями

  • владение навыками редактирования текста, создания собственного текста

  • определение собственного отношения к явлениям прошлого и современной жизни

  • умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои взгляды

  • осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

В результате изучения литературы ученик должен знать:


  • образную природу словесного искусства;
    содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  • основные теоретико-литературные понятия.

В результате изучения литературы ученик должен уметь:


  • работать с книгой

  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

  • владеть различными видами пересказа;
    строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях;

  • выявлять авторскую позицию, определять род и жанр литературного произведения, выделять и формулировать тему, идею, давать характеристику героев; выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

  • воспринимать и анализировать художественный текст, выделять его смысловые части;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
    - создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
    - поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).





















5. Учебно-методическое и информационно-техническое обеспечение

Основная литература

1. Литература. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 3-х частях. / под редакцией Г.И. Беленького - М.: Мнемозина, 2011.

2.Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим: книга для самостоятельной работы уч-ся по литературе. 9 кл. – М.: Мнемозина, 2008.

4. Литература в 9 классе. Тесты.- М. Дрофа,2005

5. Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь.- Москва: «Рольф», 2001.

6. Методические советы к учебнику литературы для 9 класса. Литература. Пособие для учителя/ под ред. Г.И. Беленького. М.: Мнемозина, 2010.

7. Программа для общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы. Под ред. Г.И. Беленького. 4-е изд., перераб. - М.:Мнемозина,2009.

8.Уроки литературы. Организация контроля. Творческая работа. 5-11 классы. - Волгоград: Учитель, 2009.

9.Фогельсон. И.А. Урок литературы. Знания. Умения. Навыки. Творческий поиск.М.: Материк – Альфа, 2006.

Дополнительная учебная литература

1. Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы. – Москва: Дрофа, 2000.

2. Бельская Л.Л. Литературные викторины. – М.: Просвещение, 2005.

3. Гороховская Н.И. Литература 19 века: материалы для подготовки к экзаменам. - М., Вера, 2002.

4. Егорова Н.В. Поурочные разработки по зарубежной литературе. - Москва: ВАКО, 2004.

5. Егорова Н.В. Поурочные разработки 9 класс. - М.: Вако, 2007.

6. Итоговые работы по литературе 5 – 11 класс. Н.В.Охременко, О.В.Федина. Москва, «Аквариум», 1997.

7.Лайфман И.М. Карточки для дифференцированного контроля знаний по литературе. 9 класс. – М.: Материк Альфа, 2003.

8.Мордес Е.М. Искать, пробовать, обучать… Нетрадиционные уроки по русскому и литературе. 5 – 11 классы. - Волгоград: Учитель, 2002.

9.Семенова А.Н. Русская литература в вопросах и заданиях. – М.: ВЛАДОС, 2006.

10.Турьянская Б.И. Литература в 9 классе. Урок за уроком. - Москва: Русское слово, 2002.

11.Шадрина С.Б. Поурочные планы по литературе. 9 класс.- Волгоград: Учитель, 2006.

Справочные пособия

1. Грубер Е.И. Этимологический словарь русского языка. – Москва: Локид-Пресс, 2007.

2. Истрин В.А. 1100 лет славянской азбуки. - М., 1963.

3. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М.: Просвещение, 1998.

4. Крысин Л.П. Школьный словарь иностранных слов. – М.: Просвещение, 1997.

5. Ожегов С. И Толковый словарь русского языка.- М.: Просвещение, 2000.

6. Михайлова О.А. Орфоэпический словарь русского языка. - Екатеринбург: Фактория, 2006.

7. Срезневский И.И. Словарь древнерусского языка. - М.: Книга, 1989.

8. Чернец Л.В. Школьный словарь литературоведческих терминов. – М.: Просвещение, 2005.

9. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. В 4-х томах. – М.: Астрель. АСТ, 2004.

10.Шанский Н.М. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М.: Дрофа, 2007.

Ресурсы ИКТ

1. Диск «Лермонтов М.Ю. Великий поэт прекрасной Родины».

2.Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литера-

туре. Возраст: 5 – 11 классы».

3.Диск «Основы построения текста. Как писать сочинения по литературе 9 класс».

4.Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 9 класса, 40 интерактивных уроков».

5.Диск «Презентации к урокам литературы. Классическая литература».

6.Диск «Пушкин А.С. Произведения».

7.Диск « Русские словари: Толковый, Иностранных слов, Толковый словарь В. Даля, Географические наименования, Синонимы, Антонимы и Паронимы. 240 000 терминов».

8.Диск « Репетитор «Литература» Обучающая программа для учащихся 5 -11 классов».

9.Диск « Словарь литературоведческих терминов».

10.Диск «Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий».

11.Диск « Тесты по литературе. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».

12.Диск « Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс.


























.КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по литературе__________________

Класс 9_в________________

Учитель____Саввина___Н.С._________

Количество часов всего __102__, в неделю 3____ часа.

Плановых контрольных уроков _8__, зачетов __2_, тестов ___ ч.;

Планирование составлено на основе авторской Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / Под редакцией Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2009, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации .

Рабочей программе соответствует учебник: «Литература. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 3 ч. /Под редакцией Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2011»

Учебник «Литература. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 3 ч. /Под редакцией Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2011».




Раздел программы


Тема урока

Кол-во часов по теме

Дата

По плану

Факт

1.Введение

1.Литература и ее роль в духовной жизни человека. Шедевры родной литературы в процессе формирования читательского мастерства. Понятие об историко-литературном процессе. Основные этапы развития русской литературы

1

1.09


2.Древнерусская литература 4ч.

2.«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. Патриотический пафос поэмы. Композиция произведения

1

3.09



3.Поэтическое искусство автора «Слова».

Художественные особенности произведения. Связь поэмы с устным народным творчеством

1

5.09



4.Подготовка к написанию сочинения по «Слову о полку Игореве»

1

8.09




5.Написание сочинения по «Слову о полку Игореве».

1

10.09


3. Р.Р Литература 18 века 11ч. (Р.Р. 2ч.). 1ч.)

6.Общая характеристика литературы 18 века. Классицизм. Гражданский пафос русского классицизма. М.В.Ломоносов – ученый, поэт, реформатор русского литературного языка

1

12.09



7.«Ода на день восшествия на престол…», «Разговор с Анакреоном». Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях М.В. Ломоносова

1

15.09



8.Г.Р. Державин. «Властителям и судиям» Обличение несправедливости. Взгляды Державина на поэта и поэзию. («Памятник»)

1

17.09



9.Д.И. Фонвизин «Недоросль»

Черты классицизма в комедии. Композиция, сюжет и герои пьесы

1

19.09



10.Сатирическая направленность комедии. Проблема образования, воспитания истинного гражданина в произведении. Идеал человеческого достоинства

1

22.09



Р\Р Сочинение по пьесе

Д.И. Фонвизина «Недоросль»

2

24.09

26.09



13.Особенности жанра «Путешествия из Петербурга в Москву» А.Н.Радищева

1

29.09



14.Утверждение в «Путешествии» права человека на личную свободу. Вера в будущее России.

1

1.10



15.Сентиментализм.

Н.М.Карамзин как писатель и как историк

«Бедная Лиза».

Утверждение общечеловеческих ценностей в повести

1

3.10



16.Зачет по темам «Древнерусская литература» и «Литература 18 века»


1

6.10


4.Русская литература 19 века 55ч. (РР-8ч.-Вн.ч.-5ч.)






17.«Золотой век русской литературы. Общая характеристика литературы 19 века. Развитие профессиональной русской критики. Зарождение и развитие славянофильства и западничества

1

8.10



18.Романтизм. Баллада.

В.А.Жуковский. Идеал и действительность в сознании поэта-романтика. Роль Жуковского в приобщении русского читателя к мировой литературе

1

10.10



19.А.С.Грибоедов «Горе от ума» История создания произведения. Обзор содержания. Композиция комедии, сюжет, конфликт, главные герои

1

13.10



20.Комедия «Горе от ума» – картина нравов, галерея живых типов и острая сатира.

Общечеловеческий смысл комедии


1

15.10



21.Смысл названия произведения. Проблема жанра. Традиции классицизма и новаторство пьесы. Меткий афористический язык комедии

1

17.10



22.Раскрытие конфликта произведения и характеров героев в статье И.А.Гончарова «Мильон терзаний»

1

20.10



23-24Р\Р Сочинение по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума» 

2

22.10 24.10



25.А.С.Пушкин. Страницы биографии и творчества. Личность поэта

1

27.10



26.Основные мотивы лирики Пушкина.

Вольнолюбивая лирика. Друзья и дружба в лирике Пушкина.

1

29.10



27.Одухотворенность, чистота, чувство любви. Раздумья о смысле жизни, о поэзии

1

31.10



27-28Р\Р Анализ стихотворения А.С.Пушкина (восприятие, истолкование, оценка)

2

3.11

12.11



29.Урок внеклассного чтения

Жизнь и творчество А.С.Пушкина

Нравственное падение человека в повести «Пиковая дама» и «маленькой» трагедии «Моцарт и Сальери»

Проблемы героя века и принципы его изображения

1

14.11



30.Реализм.

«Евгений Онегин»

История создания.

Своеобразие жанра.

Композиция и сюжет

1

17.11



31.Литературный тип. Онегин. Недюжинная натура героя. Его искания. Трагические итоги жизненного пути, их объективные и субъективные причины

1

19.11



32.Татьяна – любимая героиня Пушкина. Цельность и благородная простота ее характера, глубина и искренность чувств

1

21.11



33.Лирические отступления в романе Образ автора в романе

Богатство и разнообразие языка

1

24.11



34.В.Г.Белинский

«Сочинения А.Пушкина Статьи 8,9»

1




26.11



35-36 Р\Р Сочинение по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»

2

28.11

1.12



37.Внеклассное чтение.

Краткие биографические сведения о поэтах и их эпохе

Гражданская направленность поэм Д.Байрона «Шильонский узник», «Паломничество Чайльд Гарольда», драмы Шиллера «Вильгельм Телль»

Свободолюбие и патриотизм героев


1

3.12



38.М.Ю.Лермонтов (с обобщением ранее изученного)

Слово о поэте

Основные мотивы лирики Лермонтова


1

5.12



39.Романтизм

Тема поэта и поэзии в лирике Лермонтова

1

8.12



40.Пафос вольности и протеста. Чувство одиночества в лирике Лермонтова

1

10.12



41.Практическая работа

Анализ стихотворений Лермонтова


1

12.12



42.«Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе. Обзор содержания. Сложность композиции

1

15.12



43.Развитие понятия о литературном типе

Печорин: многогранность и противоречивость характера

1

17.12



44.Печорин и Максим Максимыч

Печорин и Грушницкий


1

19.12



45.Женские образы в романе. Их роль.

1

22.12



46.Реалистическое и романтическое начала в романе, их органическое единство. Психологизм, художественное совершенство романа. Анализ главы «Фаталист»

Философия жизни в романе

1

24.12



47.Роман «Герой нашего времени» в статье Белинского

1

26.12



48.49Р\Р Сочинение по роману М.Ю.Лермонтова

«Герой нашего времени»


2

29.12



50.Очерк жизни и творчества Н.В.Гоголя.

Тема «маленького человека» в повести

«Шинель»

1

12.01



51.Н.В.Гоголь «Мертвые души»


52.История создания. особенности жанра и композиции. Смысл названия произведения. Обзор содержания

1


1

14.01


16.01



53.Типы помещиков. Художественная деталь как средство создания образов поэмы

1

19.01



54.Чичиков – новый «герой» эпохи

Идейно-композиционное значение образа

1

21.01



55.Пафос лирических отступлений в поэме. Живая Русь.

1

23.01



56.Стиль писателя. Единство сатирического и лирического начал в поэме

1

26.01



57.Критика о поэме.

В.Г.Белинский

«Похождение Чичикова, или «Мертвые души»

1

28.01



58-59 Р\Р

Сочинения по поэме Н.В.Гоголя

«Мертвые души»


2

30.01


2.02



60.А.Н.Островский

«Свои люди – сочтемся»

История создания

и постановок комедии

Реализм произведения

1

4.02



61.Система персонажей.

Характеры героев пьесы

1

6.02



62.ВН.ЧТ

А.Н.Островский

«Снегурочка», «Доходное место», «Бедность не порок»

1

9.02



63.Основные мотивы творчества Н.А.Некрасова

1

11.02



64.Проблематика и жанр поэмы, композиция, художественные особенности

1

13.02



65.Жизнь народа в поэме.

Образы крестьян

1

16..01



66.Образ «Народного заступника» Григория Добросклонова

1

18.01



67.Изображение любви как высшего проявления человеческой сущности в повести Ф.М.Достоевского «Бедные люди»

Особенности жанра произведения

1

20.02



68.Мысли о самооценке и внутренней свободе человека в повести «Бедные люди»


1

25.02



69.ВН.ЧТ

Гуманизм писателя в повести «Белые ночи»

1

27.02



70.Л.Н.Толстой

Автобиографическая трилогия. «Юность» (главы) Первоначальный замысел: «четыре эпохи развития». Обзор содержания.

1

2.03



71.Герой трилогии

Проблема становления личности

Внутренний монолог как одно из особенностей изображения персонажа

1

4.03



72.Особенности повествования

«Диалектика души» героев в произведениях Толстого

1

9.03





73.Зачет по литературе 19 века



1



11.03





5.Русская литература 20 в. 24ч.





74.Русская литература 20 века. Богатство и разнообразие жанров и направлений





1





13.03



75.Урок внеклассного чтения

Поэзия серебряного века

1

16.03



76.А.А.Блок

Своеобразие лирики поэта. Тема родины

1

18.03



77.Произведения Блока. Посвященные родной истории. Роль символов

1

20.03



78.Тема родины в лирике Есенина

1

30.03



79.Любовь ко всему живому в лирике Есенина

1

1.04



80.Футуризм

В.В.Маяковский

Личность и творчество

Проблематика и идейное содержаний лирических произведений

Метафоричность поэтического языка

1

3.04



81.Сатирическое изображение негативных явлений действительности в стихотворениях Маяковского

1

6.04



83.Конкурс чтецов

Стихотворения поэтов серебряного века

Мои любимые поэты серебряного века

1

8.04



84.Тема родной природы в лирике Есенина

Тропы и стилистические фигуры речи в лирике поэта

1

10.04



85-86.Практическая работа

Анализ лирического произведения


2

13.04

15.04



87.Анализ ошибок практической работы

1

17.04



88.М.А. Булгаков

Слово о писателе

Проблематика повести «Собачье сердце»

1

20.04



89.Фантастика, сатира и глубокий психологизм повести

1

22.04



90.Художественные особенности повести

1

24.04



91.М.А. Шолохов

«Судьба человека»

Жанровые особенности. Смысл заглавия. Реализм произведения. Прототип героя.


1

27.04



92.Особенности композиции произведения. Фольклорные начала в рассказе

1

29.04



93.Понятие о произведении – эпопее

Гуманизм рассказа

Война и дети.

1

4.05



94.А.И.Солженицын

«Матренин двор»

Особенности жанра

Возвышенное и обыденное в рассказе

1

6.05



95.«Душевные мир» героини, ее жизненный путь и характер.

1

8.05



96.Образ автора и рассказчика в произведении

1

11.05



97. Зачет по теме:

«Литература 20 века»


1

13.05



98.Анализ ошибок зачета. Повторение изученного.


1

15.05



99.Повторение изученного.

Рекомендации по летнему чтению

1

18.05



100-102.Резервные часы

3

20, 22,25.05








































Лист коррекции

п/п

Тема

Дата

Изменения

Основание












































Краткое описание документа:

Данная рабочая программа разработана на основе авторской Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / Под редакцией Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2009, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации .

Рабочей  программе соответствует учебник: «Литература.  9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 3 ч. /Под редакцией Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2011»

 

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·         воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·         развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

·         освоение текстов художественных произведений  в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

·         овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Общая информация

Номер материала: 431093

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.