Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по литературе 9 класс по учебнику Меркина

Рабочая программа по истории 5-9 классы на 2025-2026 учебный год

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
4787
392
04.06.2025

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 43
Покупателей: 443

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Айдонидис Эмиль Георгиевич. Инфоурок является информационным посредником

Полная рабочая программа по истории 5-9 классы на 2025-2026 учебный год с включением раздела "Курс история нашего края". Рабочая программа создана на основе обновлённых ФГОС по истории в соответствии Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.10.2024 № 704 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации. Программа содержит тематическое и поурочное планирование для 5-9 классов, а также пояснительную записку, содержание учебного предмета, планируемые и предметные результаты. С 01.09.2025 в 5-7 классах история будет преподаваться 102 часа. В 8-9 классах в 2025-2026 учебном году без изменений. С 2026-2027 года в 8 классе будет 102 часа (34 ч всеобщей истории и 68 ч истории России), а в 9 классе будет 68 ч (23 ч всеобщей истории и 45 ч истории России). 5-й класс: 68 ч (всеобщая история) и 34 ч (история нашего края). 6-й класс: 28 ч (всеобщая история), 57 ч (история России) и 17 ч (история нашего края). 7-й класс: 28 ч (всеобщая история), 57 ч (история России) и 17 ч (история нашего края). 8-й класс: 23 ч (всеобщая история) и 45 ч (История России). 9-й класс: 23 ч (всеобщая история), 45 ч (История России), 17 ч (введение в новейшую историю России).

Краткое описание методической разработки

Полная рабочая программа по истории 5-9 классы на 2025-2026 учебный год с включением раздела "Курс история нашего края".

Рабочая программа создана на основе обновлённых ФГОС по истории в соответствии Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.10.2024 № 704 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации. 

Программа содержит тематическое и поурочное планирование для 5-9 классов, а также пояснительную записку, содержание учебного предмета, планируемые и предметные результаты. 

С 01.09.2025 в 5-7 классах история будет преподаваться 102 часа. В 8-9 классах в 2025-2026 учебном году без изменений. С 2026-2027 года в 8 классе будет 102 часа (34 ч всеобщей истории и 68 ч истории России), а в 9 классе будет 68 ч (23 ч всеобщей истории и 45 ч истории России).

5-й класс: 68 ч (всеобщая история) и 34 ч (история нашего края).
6-й класс: 28 ч (всеобщая история), 57 ч (история России) и 17 ч (история нашего края).
7-й класс: 28 ч (всеобщая история), 57 ч (история России) и 17 ч (история нашего края).
8-й класс: 23 ч (всеобщая история) и 45 ч (История России). 
9-й класс: 23 ч (всеобщая история), 45 ч (История России), 17 ч (введение в новейшую историю России).

Развернуть описание

рабочая программа по литературе 9 класс по учебнику Меркина

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УСПЕНСКАЯ  СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

 

Рассмотрено:

На заседании ШМО ГЦ ___________Шибаева О.А.

Протокол № ___ от

«___»___________2014г.

 

                Согласовано:

       Заместитель директора по     

         _________________УВР

               Гайдукова М.А.  

                Утверждено:

             Директор школы

       ____________ Гузеев С.А.

           Приказ № ____ от

          « ___»__________2014г.

 

 

 

Рабочая программа учебного предмета

«ЛИТЕРАТУРА»

9 класс,  II уровень

на 2014-2015  учебный  год

 

 

 

                                                                         Разработана:  Гнилицкой Е. П.,

                                                                                        учителем русского языка и литературы                                                  

                                                                                       высшей квалификационной категории

 

 

 

 

 

 

 

село Успенка,   2014 г

Пояснительная записка

     Рабочая программа составлена на основании основной  образовательной программы среднего общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Успенская средняя общеобразовательная школа» с учётом авторского  УМК:

·      Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы/Авт.-сост. Г. С. Меркин, С. А. Зинин,  В. А. Чалмаев. – 6-е  изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010г.

·      Литература. 9класс: Учебник для общеобразовательных учреждений в 2  частях.  Авторы-составители:  С. А. Зинин,  С. А. Сахаров, В. А. Чалмаев. – 5-е изд. – М.: «Русское слово », 2010г.

 Место предмета «Литература» в Базисном учебном плане МБОУ «Успенская СОШ»

Данная рабочая программа по литературе разработана для обучения в 9 классе МБОУ «Успенская СОШ»  на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №   1089).

Программа рассчитана: на 102 часа, в учебном плане МБОУ «Успенская  СОШ»  на изучение литературы в 9 классе отводится 3  часа в неделю. Сроки реализации  данной программы  1 год.

Взаимосвязь предмета с другими дисциплинами учебного плана

 Курс «Литература» в первую очередь связан с предметом «Русский язык». Изучение языка художественных произведений развивает навыки осмысления учащимися эстетической функции слова, помогает им овладеть стилистически окрашенной речью. Изучение русской литературы тесно связано с изучением обществознания, истории Российского государства и истории родного края, что формирует у учащихся историзм мышления, патриотическое чувство, гражданственность. Связь литературы с предметами художественного цикла (музыка, ИЗО, МХК) помогает понять специфику различных видов искусств.

     Согласно стандарту основного общего образования по литературе, изучение литературы в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

Развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

Освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

Овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Задачи изучения литературы представлены двумя категориями:

воспитательные:

формирование эстетического идеала, развитие эстетического вкуса, который, в свою очередь, служит верному и глубокому постижению прочитанного, содействует появлению прочного, устойчивого интереса к книге, воспитанию доброты, сердечности и сострадания как важнейших качеств развитой личности;
  образовательные: формирование умений творческого углублённого чтения, читательской самостоятельности, умений видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа, освоение предлагаемых произведений как искусства слова, формирование речевых умений – умений составить план и пересказать прочитанное, составить конспект статьи, умений прокомментировать прочитанное, объяснить слово, строку и рассказать об их роли в тексте, умений видеть писателя в контексте общей культуры, истории и мирового искусства.

В курсе  литературы для 9 класса происходит естественная внутренняя интеграция историко-литературных связей. Вариант построения курса концентрический на хронологической основе.

Домашнее чтение направляется списками рекомендованной литературы, обозначенной в программе и учебнике.

Авторская  программа  Г. С. Меркина не даёт точной раскладки по темам и по часам, но учебный материал УМК для 9 класса разделён на шесть  разделов, на изучение которых учитель самостоятельно определяет, исходя от объёма и сложности материала, количество учебных часов.

               Главными условиями отбора программных произведений являются их эстетическая ценность, гуманистическая направленность, личностно- значимый потенциал и включённость в сферу читательских интересов учащихся, а также культурно- исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.                

Предполагаемые результаты реализации программы:

Изучение литературы призвано сформировать гуманистическое мировоззрение учащихся;
развить способности эстетического восприятия и оценки произведений литературы, а также отраженных в них явлений жизни; воспитать высокие нравственные качества личности, патриотические чувства, гражданскую позицию.

Данный курс предусматривает различные формы обучения: урок объяснения нового материала, комбинированный урок, повторительно-обобщающий урок, урок- исследование, урок-семинар, урок-практикум, урок развития речи, урок анализа письменных (творческих) работ учащихся, видео-урок, уроки- путешествия, кино-уроки, уроки-проекты и т. д.

     Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

По уровню познавательной деятельности:

·      объяснительно- иллюстративный (беседа, сообщение);

·      репродуктивный (анализ речевых единиц, их функционирования в речи, построение предложений по моделям и т. д.);

·       проблемное изложение изучаемого материала (создание проблемной ситуации);

·       эвристический ( продуцирование текстов, устное словесное рисование, творческий пересказ);

·       исследовательский.

    По функциям:

·       методы устного изложения знаний учителем и активизации познавательной деятельности учащихся (объяснение учителя, рассказ, иллюстрирование);

·       методы закрепления изучаемого материала ( беседа, работа с учебником );

·       методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала (выполнение аналитико-синтетических упражнений);

·       методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков (трансформация текста, конструирование, моделирование);

·       методы проверки и оценки знаний, умений и навыков (творческая, контрольная  работа).

     Средства обучения: учебники, учебные по­собия, дидактические материалы, книги-первоисточники, тесто­вый материал, средства наглядности, видеоматериалы, технические средст­ва обучения.

Применяемые технологии:

·      В.В.Фирсов «Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов»;

·      С.И.Заир-Бек «Технология развития критического мышления посредством чтения и письма»;

·      И.Б.Первин, В.К.Дьяченко «Технология групповых и коллективных способов обучения»;

·      Е.Н.Ильин «Технология личностной ориентации».

               Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

·       Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

·       Выразительное чтение.

·       Различные виды пересказа.

·       Заучивание наизусть стихотворных текстов.

·       Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.

·       Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

·       Устные и письменные интерпретации художественного произведения.

·       Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.

·      Самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование художественного текста, установление связи литературы с другими видами искусств и историей.

·       Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учётом мнения оппонента.

·      Подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

Виды и формы  контроля

·      текущий: пересказ, выразительное чтение, анализ текста, составление простого или сложного плана по произведению, викторина, игра.

·      промежуточный: сочинение на основе литературного произведения, тестирование.

                   

 

 

 

                                  

                             

                         

 

 

                        

 

 

                                        

 

 

 

 

 

 

                               

 

Структура изучаемого предмета

 

№ п/п

 Название разделов учебного предмета

Количество часов

 

1

Введение

1

 

2

Из древнерусской литературы

6

 

3

Из литературы XVIII века

10

 

4

 

 

Литература первой половины XIX века:

Становление и развитие русского романтизма в первой четверти XIX века (2 ч.);

А.С. Грибоедов (10 ч.);

А.С. Пушкин (16 ч.);

М.Ю. Лермонтов (11ч.);

Н.В. Гоголь (11ч.)

50

 

5

Литература второй половины XIX века.

13

 

6

Из литературы XX века

22

 

 

ИТОГО

102

 

 

 

                               

 

 

 

                                    

 

 

 

 

 

 

 

                                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

№ п/п

             Наименование разделов программы, тем уроков

 

 

Кол-во часов

Дата проведения

По плану

По

факту

1

Введение. История отечественной литературы как отражение особенностей культурно-исторического развития нации. Своеобразие литературных эпох, связь русской литературы с мировой культурой. Ведущие темы и мотивы русской классики. Основные литературные направления XVIII -  XIX и XX веков

1

03.09

 

Из древнерусской литературы (6часов)

 

 

2

Жанровое и тематическое своеобразие древнерусской литературы

1

05.09

 

3

Историческая и художественная ценность «Слова о полку Игореве»

1

06.09

 

4

Патриотическое звучание основной идеи поэмы, её связь с проблематикой эпохи

1

10.09

 

5

Человек и природа в художественном мире поэмы, её стилистические особенности

1

12.09

 

6

Проблема авторства «Слова…». Фольклорные, языческие и христианские мотивы и символы в поэме

1

13.09

 

7

Развитие речи. Сочинение по поэме «Слово о полку Игореве»

1

17.09

 

                              Из литературы XVIII века  (10 часов)

   

8

Основные тенденции развития русской литературы в ХVIII столетии

1

19.09

 

9

Самобытный характер русского классицизма, его важнейшие эстетические принципы и установки

1

20.09

 

10

Вклад А. Д. Кантемира и В. К. Тредиаковского в формирование новой поэзии

1

24.09

 

11

Значение творчества М. В. Ломоносова и Г. Р. Державина для последующего развития русского поэтического слова

1

26.09

 

12

Расцвет отечественной драматургии (А. П. Сумароков, Д. И. Фонвизин, Я. Б. Княжнин)

1

27.09

 

13

Внеклассное чтение. Ж. Б. Мольер. Комедия «Мнимый больной»: основной конфликт пьесы; объекты уничтожающего смеха; группировка образов в комедии

1

01.10

 

14

Книга А. Н. Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву» как явление литературной и общественной жизни

1

03.10

 

15

Жанровые особенности и идейное звучание «Путешествия…». Своеобразие художественного метода А. Н. Радищева (соединение черт классицизма и сентиментализма с реалистическими тенденциями)

1

04.10

 

16

Поэтика «сердцеведения» в творчестве Н. М. Карамзина. Черты сентиментализма и предромантизма в произведениях Карамзина; роль писателя в совершенствовании русского литературного языка

1

08.10

 

17

Внеклассное чтение. И. В. Гёте. «Фауст» - вершина философской литературы. Чтение и характеристика отдельных фрагментов трагедии

1

10.10

 

                         Литература первой половины XIX века   (50 часов)

18

Становление и развитие русского романтизма в первой четверти XIX века

Исторические предпосылки русского романтизма, его национальные особенности

1

11.10

 

19

Важнейшие черты эстетики романтизма и их воплощение в творчестве К. Н. Батюшкова, В.А. Жуковского, К. Ф. Рылеева, Е. А. Баратынского. Гражданское и психологическое течения в русском романтизме

1

15.10

 

                                                А.С. Грибоедов – 10 ч.

   

20

 А.С. Грибоедов. Жизненный путь и литературная судьба. Творческая история комедии «Горе от ума»

1

17.10

 

21

Своеобразие конфликта и тема ума в комедии

1

18.10

 

22

Идеалы и антиидеалы Чацкого

1

22.10

 

23

Фамусовская Москва как «срез» русской жизни начала XIX столетия

1

24.10

 

24

Чацкий и Молчалин

1

25.10

 

25

Образ Софьи в трактовке  современников и критике разных лет

1

28.10

 

26

Проблематика «Горя от ума» и литература предшествующих эпох (драматургия У. Шекспира и Ж. Б. Мольера)

1

29.10

 

27

Особенности создания характеров и специфика языка грибоедовской комедии. И. А. Гончаров о «Горе от ума» (статья «Мильон терзаний»)

1

31.10

 

 28

29

Развитие речи. Сочинение по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»

2

12.11;

14.11

 

А. С. Пушкин (16 часов)    

30

Жизненный и творческий путь А.С. Пушкина

1

15.11

 

31

32

Темы, мотивы и жанровое многообразие лирики А. С. Пушкина (тема поэта и поэзии, лирика любви и дружбы, тема природы, вольнолюбивая лирика и др.)

2

19.11;

21.11

 

33

Романтическая поэма «Кавказский пленник», её художественное своеобразие и проблематика

1

22.11

 

34

Реализм «Повестей Белкина» и «Маленьких трагедий» (общая характеристика)

1

26.11

 

35

Нравственно-философское звучание пушкинской прозы и драматургии, мастерство писателя в создании характеров. Важнейшие этапы эволюции Пушкина-художника; христианские мотивы в творчестве писателя

1

28.11

 

36

«Чувства добрые» как центральный лейтмотив пушкинской поэтики, критерий оценки литературных и жизненных явлений

1

29.11

 

37

. «Евгений Онегин» как «свободный» роман и роман в стихах.

1

03.12

 

38

Тема онегинской хандры и её преломление в «собранье пёстрых глав»

1

05.12

 

39

Онегин и Ленский

1

06.12

 

40

Образ Татьяны Лариной как «милый идеал» автора

1

10.12

 

41

Картины жизни русского дворянства в романе

1

12.12

 

42

Нравственно-философская проблематика «Евгения Онегина»

1

13.12

 

43

 В. Г. Белинский о романе

1

17.12

 

44

45

Развитие речи. Сочинение по роману «Евгений Онегин»

2

19.12;

20.12

 

М. Ю. Лермонтов (11 часов)

46

Жизненный  и творческий путь  М.Ю. Лермонтова

 

1

24.12

 

47

49

Темы и мотивы лермонтовской лирики (назначение художника, свобода и одиночество, судьба поэта и его поколения, патриотическая тема и др.)

3

26.12;

27.12;

14.01

 

50

«Герой нашего времени» как первый русский философский роман в прозе

 

1

16.01

 

51

Своеобразие композиции и образной системы романа

1

17.01

 

52

Автор и его герой. Индивидуализм Печорина, его личностные и социальные истоки

 

1

21.01

 

53

Печорин в ряду других персонажей романа. Черты романтизма и реализма в поэтике романа

1

23.01

 

54

Мастерство психологической обрисовки характеров. «История души человеческой» как главный объект повествования в романе. В. Г Белинский о романе

1

24.01

 

55

56

 Развитие речи. Сочинение по роману «Герой нашего времени»

2

28.01;

30.01

 

Н. В. Гоголь (11часов)

57

Жизнь и творчество Н.В. Гоголя

 

1

31.01

 

58

Поэма «Мертвые души» как вершинное произведение  Н. В.Гоголя

1

04.02

 

59

Влияние «Божественной комедии» Данте на замысел гоголевской поэмы

1

06.02

 

60

61

Сюжетно-композиционное своеобразие «Мёртвых душ» («городские» и «помещичьи» главы, «Повесть о капитане Копейкине»)

2

07.02;

11.02

 

62

Народная тема в поэме

1

13.02

 

63

Образ Чичикова и тема «живой» и «мёртвой» души в поэме

1

14.02

 

64

Фигура автора и роль лирических отступлений

1

18.02

 

65

Художественное мастерство Гоголя-прозаика, особенности его творческого метода

1

20.02

 

66

67

Развитие речи. Сочинение сопоставительного характера по поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души»

2

21.02;

25.02

 

Литература второй половины XIX века (Обзор с обобщением ранее изученного)      

13 часов

 

68

Развитие традиций отечественного реализма в литературе 1840-90-х годов

1

27.02

 

69

70

Расцвет социально-психологической прозы (произведения И. А. Гончарова и И. С. Тургенева)

2

28.02;04.03

 

 

71

Своеобразие сатирического дара М. Е. Салтыкова-Щедрина (“История одного города”)

1

06.03

 

72

74

Лирическая ситуация 50-80-х годов XIX века (поэзия Н. А. Некрасова, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета)

3

07.03;

11.03;

13.03

 

75

Творчество А. Н. Островского как новый этап развития русского национального театра

1

14.03

 

76

77

Л. Н. Толстой и Ф. М. Достоевский как два типа художественного сознания (романы “Война и мир” и “Преступление и наказание”)

2

17.03;

18..03

 

78

79

Проза и драматургия А. П. Чехова в контексте рубежа веков

2

20.03;

01.04

 

80

Нравственные и философские уроки русской классики XIX столетия

1

03.04

 

Из литературы XX века (Обзор с обобщением ранее изученного) 22 часа

81

Своеобразие русской прозы рубежа веков (М. Горький, И. Бунин, А. Куприн)

 

1

04.04

 

82

Драма М. Горького «На дне» как «пьеса-буревестник»

1

08.04

 

83

Серебряный век русской поэзии (символизм, акмеизм, футуризм)

1

10.04

 

84

Многообразие поэтических голосов эпохи

1

11.04

 

85

Лирика А. Блока

1

15.04

 

86

Лирика С. Есенина

1

17.04

 

87

Лирика В. Маяковского

1

18.04

 

88

Лирика А. Ахматовой

1

22.04

 

89

Лирика М. Цветаевой

1

24.04

 

90

Лирика Б. Пастернака

1

25.04

 

91

Своеобразие отечественного романа первой половины XX века

1

29.04

 

92

Проза М. Шолохова

1

02.05

 

93

Проза А. Толстого

1

05.05

 

94

Проза М. Булгакова

1

06.05

 

95

Литературный процесс 50-80-х годов

1

08.05

 

96

97

Проза В. Распутина, В. Астафьева, В. Шукшина, А. Солженицына

2

13.05;

15.05

 

98

99

Поэзия Е. Евтушенко, Н. Рубцова, Б, Окуджавы, В. Высоцкого

2

16.05;

19.05

 

100

Новейшая русская проза 80-90-х годов (произведения В. Астафьева, В. Распутина, Л. Петрушевской, В. Пелевина и др.)

1

20.05

 

101

Новейшая русская поэзия 80-90-х годов (лирика И. Бродского, О. Седаковой и др.)

1

22.05

 

102

Противоречивость и драматизм современной литературной ситуации

1

23.05

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки обучающихся

 

В результате изучения литературы ученики 9 класса должны знать/понимать:

·                    Основные этапы жизненного и творческого пути изучаемых писателей.

·                    Тексты художественных произведений, сюжет, особенности композиции.

·                    Типическое значение характеров главных героев произведений.

·                    Основные теоретические понятия: литературный характер, литературный тип, реализм, критический реализм.

·                    Изобразительно-выразительные средства языка.

·                    Элементы стихотворной речи (ритм, размеры, строфа).

Обучающиеся должны уметь:

·                    Выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть.

·                    Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия.

·                    Определять принадлежность к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма).

·                    Определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразительно-выразительных средств языка.

·                    Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя, обосновывать своё мнение о произведениях и героях.

·                    Составлять план и конспект общественно-политической и литературно-критической статей.

·                    Готовить доклад, сообщение, реферат на литературную тему (по одному источнику).

·                    Писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитанное произведение, просмотренный фильм, телепередачу, спектакль.

·                    Писать сочинение на литературную или публицистическую тему.

·                    Пользоваться словарями различных типов и справочниками.

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                    создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом норм русского литературного языка;

·                    определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

·                    поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении;

·                    развития способности к самооценке на основе сопереживания литературному персонажу;

·                    ориентации в современном поликультурном мире;

·                    расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

·                    достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения.

                                        

 

 

 

 

 

Список литературы

 

           Перечень учебно-методического обеспечения

        Для учащихся:

·                    Литература. 9класс: Учебник для общеобразовательных учреждений в 2  частях.  Авторы-составители:  С. А. Зинин,  С. А. Сахаров, В. А. Чалмаев. – 5-е изд. – М.: «Русское слово », 2010г.

         Для учителя:

·                    Информационно-методические материалы по использованию УМК «Литература» издательства «Русское слово» / Авт. и сост. Е.А.Виноградова, Т.А.Кузнецова, Е.А.Князева. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009.

·                    Литература. 9класс: Учебник для общеобразовательных учреждений в 2  частях.  Авторы-составители:  С. А. Зинин,  С. А. Сахаров, В. А. Чалмаев. – 5-е изд. – М.: «Русское слово », 2010г.

·                    Поурочные разработки. И.В.Золотарева.-М. : « ВАКО»,2001.

·                    Контрольные и проверочные работы. Кучина Т.Г. М.: «Дрофа» ,2002

Основная и дополнительная литература для учащихся

·                    Литература. 9класс: Учебник для общеобразовательных учреждений в 2  частях.  Авторы-составители:  С. А. Зинин,  С. А. Сахаров, В. А. Чалмаев. – 5-е изд. – М.: «Русское слово », 2010г.

·                    Энциклопедия для детей. Аванта + Русская литература том 9,  часть 1. – М: Аванта, 2000г

·                    Журнал «Русский язык и литература для школьников».

·                    Г. Граник, Л. Шаповал, Л. Концевая, С. Бондаренко. Литература. Учимся понимать художественный текст. Задачник-практикум. 8-11 классы. – М.: НПО «Образование от А до Я», 1999.

Основная и дополнительная литература для учителя

·                    Литература. 9класс: Учебник для общеобразовательных учреждений в 2  частях.  Авторы-составители:  С. А. Зинин,  С. А. Сахаров, В. А. Чалмаев. – 5-е изд. – М.: «Русское слово », 2010г.

·                    Нестандартные уроки .Скоркина Н.М .«Учитель-АСТ ,2001.

·                    Крутецкая В.А. « Литература в таблицах и схемах. 9 класс»/ Издательство «Литера», Санкт-Петербург

·                    Л.Ю.Алиева. Литература. Тесты. Контрольные вопросы. М.: Школа, 1998г.

·                    Тесты. Литература 5 -9 классы. Учебно-методическое пособие для учителя. –М.:      Дрофа, 2007г.

·                    Газета «Первое сентября» (Литература)

·                    Журналы « Литература в школе и дома»,

·                    «Русский язык и литература для школьников».

·                    С. Воровщиков. Продуктивные деловые игры во внутришкольном управлении: теория, технология (глава «Программа общеучебных умений школьников»). – М., 2005.                  

·                    Г. Граник, Л. Концевая, С. Бондаренко. Когда книга учит. – М., 1991

·                    Г. Граник, Л. Шаповал, Л. Концевая, С. Бондаренко. Литература. Учимся понимать художественный текст. Задачник-практикум. 8-11 классы. – М.: НПО «Образование от А до Я», 1999.

       

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по литературе 9 класс по учебнику Меркина"
Смотреть ещё 6 034 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основании основной  образовательной программы среднего общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Успенская средняя общеобразовательная школа» с учётом авторского  УМК:

·      Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы/Авт.-сост. Г. С. Меркин, С. А. Зинин,  В. А. Чалмаев. – 6-е  изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010г.

·      Литература. 9класс: Учебник для общеобразовательных учреждений в 2  частях.  Авторы-составители:  С. А. Зинин,  С. А. Сахаров, В. А. Чалмаев. – 5-е изд. – М.: «Русское слово », 2010г.

 Место предмета «Литература» в Базисном учебном плане МБОУ «Успенская СОШ»

Данная рабочая программа по литературе разработана для обучения в 9 классе МБОУ «Успенская СОШ»  на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №   1089).

 

Программа рассчитана: на 102 часа, в учебном плане МБОУ «Успенская  СОШ»  на изучение литературы в 9 классе отводится 3  часа в неделю. Сроки реализации  данной программы  1 год.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 363 989 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 11.01.2015 5580
    • DOCX 51 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гнилицкая Елена Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гнилицкая Елена Петровна
    Гнилицкая Елена Петровна

    преподаватель, почётный работник общего образования Российской Федерации

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 48693
    • Всего материалов: 29

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МБОУ "Успенская СОШ"
    Учитель русского языка и литературы высшей категории; стаж работы тридцать пять лет. Древний мудрец Сенека утверждал: «Уча других,учимся сами». Я счастлива, потому что у меня есть возможность вновь и вновь познавать необыкновенный мир вместе со своими учениками. Моё педагогическое кредо: развитие творческих способностей каждого ученика через развитие его интереса к преподаваемым мною предметам. В этом, считаю, залог успешности обучения.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 349 398 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Конкурентная разведка и маркетинговые исследования

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Как сделать учебу интересной: домашние задания и проекты в новой перспективе

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы социальной структуры и контроля в обществе

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 034 курса