|
№
|
Тема
|
Дата
|
Знания, умения,
навыки
|
Методические приемы
|
Д/З
|
|
1
|
Введение – 1 ч.
Изображение
человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.
|
|
Знать об
изображении человека как важнейшей идейно-нравственной проблеме литературы.
Уметь пересказывать статью учебника
|
Рассказ учителя;
беседа; работа со словарями; работа с учебником
|
1.Прочитать и пересказать вводную статью учебника.
2.Придумать название сериям рисунков на стр.10-11
|
|
2
|
Устное народное
творчество
Былины – 4 ч.
Былина «Вольга и
Микула Селянинович». Воплощение нравственных критериев русского народа.
|
|
Знать тексты
произведений; жанровые особенности; основные признаки понятий: художественный
образ и художественная литература. Уметь определять принадлежность
произведения к одному из литературных родов; обосновывать свое мнение; знать
отличие пословиц от поговорок.
|
Игра-конкурс;
рассказ учителя; беседа; словарная работа; выразительное чтение
|
Выразительное чтение, ответить на вопросы; оставить словарик «Так
говорили былинные герои».
|
|
3
|
Микула – носитель
лучших человеческих качеств.
|
|
Выразительное
чтение, чтение по ролям, пересказ, устные сообщения, словарная работа, работа
с таблицей,
тест
|
Прочитать на выбор
былины, подготовить хар-и героев; иллюстрацию к былине.
|
|
4
|
Былина «Илья
Муромец и Соловей-Разбойник». Основные черты характера Ильи Муромца.
|
|
Сообщения учеников, выразительное чтение, элементы анализа текста,
объяснение учителя, беседа по иллюстрациям, тест
|
Написать былину
|
|
5
|
Новгородский цикл
былин. «Садко».Своеобразие былины
|
|
Анализ работ (Тестов),
самостоятельная работа над планом, обсуждение
|
Написать сочинение
|
|
6
|
Пословицы и
поговорки- 1ч. Народная
мудрость пословиц и поговорок.
Пословицы и
поговорки сибирского народа.
|
|
|
Рассказ учителя;
словарная работа, творческие задания, работа с учебником
|
Подготовить
письменное толкование пословицы
|
|
7
|
Древнерусская
литература- 3ч.
«Поучение»
Владимира Мономаха. «Повесть временных лет» Нравственные заветы Древней Руси.
|
|
Знать тексты
произведений; жанровые особенности; характерные особенности эпохи, отраженной
в произведении. Уметь определять принадлежность произведения к одному из
литературных родов; обосновывать свое мнение.
|
Лекция учителя,
выразительное
чтение, комментированное чтение, беседа по вопросам, словарная работа,
составление конспекта
|
Написать небольшое поучение (задание №3)
|
|
8
|
«Повесть о Петре и
Февронии Муромских». Фольклорные мотивы
|
|
Анализ творческих работ, выразительное чтение, комментарии учителя,
словарная работа, работа с таблицей, элементы анализа текста.
|
Составить план пересказа,
задание №4,1-3.
|
|
9
|
Гимн любви и
верности в повести
|
|
Работа над планом,
выразительное
чтение,
беседа по вопросам,
элементы анализа
текста.
|
Написать сочинение
«Мое отношение к героям повести»
|
|
10
|
Русская
литература ХVIII века
Михаил Васильевич
Ломоносов-1ч.
Михаил Васильевич
Ломоносов. Ода «К статуе Петра Великого».
|
|
Знать тексты
произведения; жанровые особенности. Уметь выразительно читать; выявлять
основные проблемы; обосновывать свое мнение.
Знать тексты
художественных произведений; важнейшие биографические сведения о писателях;
характерные особенности эпохи, отраженные в изученном произведении; сюжет,
особенности композиции и системы образов изученных произведений; типическое
значение характеров главных действующих лиц; жанровые особенности изученных
произведений; оценку изученных произведений в литературно-критических статьях
В.Г.Белинского; основные признаки понятий: художественный образ, литературный
характер, литературный тип.
Уметь анализировать
произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять
принадлежность произведения к одному из литературных родов; выявлять основные
проблемы; определять идейно-художественную роль в произведении элементов
сюжета, композиции, системы образов, изобразительно-выразительных средств
языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и
авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведении и героях;
выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные
наизусть; составлять план собственного устного и письменного высказывания;
создавать устные и письменные сочинения-рассуждения проблемного характера по
изучаемому произведению; создавать конспект и план литературно-критической
статьи; готовить доклад или реферат на литературную тему; писать отзыв на
самостоятельно прочитанное произведение.
|
Рассказ учителя;
словарная работа, выразительное чтение, работа с учебником
|
Составить словарь
устаревших слов; наизусть одно стих-е; вопросы №5-6
|
|
11
|
Гавриил
Романович Державин-1ч.
Гавриил Романович Державин. Размышление о смысле жизни, о судьбе.
|
|
Сообщение учеников, рассказ учителя, выразительное чтение, словарная
работа, элементы анализа поэтического текста.
|
Наизусть;
подготовиться к тесту
|
|
12
|
Русская
литература Х1Х века
Василий
Андреевич Жуковский- 1ч.
Василий Андреевич
Жуковский. «Лесной царь» - перевод баллады И.В.Гете.
|
|
Рассказ учителя;
словарная работа, выразительное чтение, рассказ по картине, элементы анализа
поэтического текста
|
Выразит.чтение;
сделать иллюстрацию; прочитать стр.70-73.
|
|
13
|
Александр
Сергеевич Пушкин-5ч.
Александр
Сергеевич Пушкин. «Полтава» («Полтавский бой»). Мастерство в изображении
Полтавской битвы.
|
|
Рассказ учителя; сообщения учеников,
работа с репродукциями и иллюстрациями, выразительное чтение,
комментированное чтение, беседа по вопросам,
элементы анализа
текста.
|
Наизусть отрывок,
прочитать всю поэму.
|
|
14
|
А.С.Пушкин «Медный
всадник»
|
|
Рассказ учителя; сообщения учеников,
работа с репродукциями,
словарная работа,
элементы анализа текста
|
Выучить наизусть
отрывок; написать мини-сочинение по одной из иллюстрации
|
|
15
|
А.С.Пушкин «Песнь
о вещем Олеге».
|
|
Рассказ учителя;
работа с картой, выразительное чтение, словарная работа, работа по
составлению таблицы,
работа с
иллюстрациями,
элементы анализа
текста, работа над выразительным чтением
|
Выразительное
чтение; выучить фрагмент наизусть; подготовить устный рассказ «Памятник
одному из героев…»
|
|
16
|
«Борис Годунов»
(сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца.
|
|
Рассказ учителя;
реализация межпредметных связей с историей, выразительное чтение, словарная
работа, работа с иллюстрациями, элементы анализа текста
|
Выразит. чтение;
ответить на вопросы №5-7, написать сочинение по иллюстрации
|
|
17
|
«Станционный
смотритель». Изображение «маленького человека».
|
|
Рассказ учителя,
беседа по вопросам, комментированное чтение
|
Подготовиться к тесту; написать сочинение «Мой
любимый герой Пушкина»
|
|
18
|
Михаил Юрьевич
Лермонтов -3ч.
Михаил Юрьевич Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого
опричника и удалого купца Калашникова».
|
|
Тест, рассказ учителя, выразительное чтение, работа с учебником,
реализация межпредметных связей с историей, работа с репродукцией, элементы
анализа текста
, беседа по
вопросам,
|
Подготовить выразит. чтение одной из глав; выучить наизусть отрывок –
восход зари.
|
|
19
|
Стихотворения
«Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел».
|
|
Комментарии
учителя, выразительное чтение, работа с учебником, беседа по вопросам,
элементы анализа текста
словарная работа
|
Одно из стих. наизусть; написать эссе «Что
заинтересовало вас в воспоминаниях о Лермонтове?»
|
|
20
|
Р.р. Подготовка
сочинению «История России в произведениях А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова»
|
|
Рецензированное сочинение (Эссе), выразительное чтение,
беседа по вопросам,
игровые задания, составление плана сочинения
|
Написать сочинение
|
|
21
|
Николай
Васильевич Гоголь- 4ч.
Николай Васильевич Гоголь.
«Тарас Бульба». Эпоха и герои
|
|
Сообщения учеников,
лекция учителя, комментированное чтение, составление плана
|
Составить рассказ о Тарасе Бульбе по 1 главе; найти в тексте эпизоды
о вере, патриотизме, товариществе.
|
|
22
|
Товарищество и
братство в повести.
|
|
Рассказ учителя,
пересказ эпизодов, работа с репродукцией, выразительное чтение,
элементы анализа
текста
|
Пересказ близко к
тексту описание степи, пляска запорожцев, финал повести.
|
|
23
|
Художественные
особенности повести.
|
|
Пересказ текста, составление плана
беседа по вопросам,
элементы анализа
текста, оформление сопоставительной таблицы
|
Стр. 206-208
|
|
24
|
Р.р. Подготовка к
сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»
|
|
Объяснение учителя, просмотр и обсуждение
фильма, работа над планом
|
Написать сочинение
|
|
25
|
Иван Сергеевич
Тургенев 4ч.
Иван Сергеевич Тургенев.
«Бежин луг».
Сочувственное отношение к крестьянским детям
|
|
Анализ сочинений, рассказ учителя, беседа по вопросам,
комментированное
чтение, выразительное чтение
|
Подготовить хар-ку
героев рассказа; пересказ эпизода – встреча охотников
|
|
26
|
Герои рассказа.
|
|
Выразительное
чтение, пересказ, беседа по вопросам, составление плана, элементы анализа
текста
|
Пересказ близко к
тексту описание природы; вопросы № 4, 8-10
|
|
27
|
Рассказ «Бирюк».
Художественные особенности рассказа.
|
|
Рассказ учителя,
выразительное чтение, пересказ, анализ текста
|
Пересказ от одного из персонажей; решить кроссворд.
|
|
28
|
Стихотворения в
прозе. Особенности жанра.
|
|
Объяснение учителя, выразительное чтение,
анализ текста
|
Наизусть одно из
стих.; написать свое стих. в прозе.
|
|
29
|
Николай Алексеевич
Некрасов 3ч.
Николай Алексеевич Некрасов. «Русские женщины». Историческая основа поэмы.
|
|
Рассказ учителя,
выразительное чтение, анализ поэтического текста
|
Ответить на вопросы
и выполнить задания 2-4
|
|
30
|
Сюжет, композиция,
герои поэмы.
З.Я.Яхтин
Стихотворения
|
|
Выразительное
чтение,
беседа по вопросам
|
Написать харак-ку героини
|
|
31
|
«Размышление у
парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. «Вчерашний день часу в
шестом…». Некрасовская муза.
|
|
Рассказ учителя,
выразительное чтение, анализ поэтического текста
|
Выучить наизусть
одно из стих.
|
|
32
|
Михаил
Евграфович Салтыков-Щедрин 4ч.
Михаил Евграфович
Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».
Нравственные пороки общества. Осуждение покорности мужика.
|
|
Рассказ учителя,
выразительное чтение, элементы анализа текста
|
Составить цитатный план; краткий пересказ повести;
вопросы с. 270-271.
|
|
33
|
Герои повести.
|
|
пересказ, работа с
планом, беседа по вопросам, элементы анализа текста, работа с иллюстрациями,
|
Составить словарик терминов к теме «Сатира»;
прочитать сказку «Дикий помещик»
|
|
34
|
«Дикий помещик».
Обличение социальных пороков.
|
|
беседа по вопросам, пояснения учителя,
чтение по ролям
|
Написать хар-ку одного из героев; написать сатирическую
сказку.
|
|
35
|
Игра по сказкам
Салтыкова-Щедрина
|
|
игра
|
|
|
36
|
Лев Николаевич
Толстой -2ч.
Лев Николаевич Толстой.
«Детство». Самосознание ребенка, драматическое познание им противоречий
жизни.
|
|
Рассказ учителя,
выразительное
чтение,
беседа по вопросам, повторение изученного,
словарная работа
|
Пересказ одной из
глав
|
|
37
|
Мастерство писателя
в раскрытии духовного роста, нравственного становления героя.
|
|
беседа по вопросам, пересказ,
элементы анализа
текста,
словарная работа, устное рисование
|
Ответить на вопросы
и выполнить задания
|
|
38
|
Антон Павлович
Чехов 3ч.
Антон Павлович Чехов.
«Хамелеон». Картина нравов. Смысл названия.
|
|
Рассказ учителя,
словарная работа
выразительное
чтение,
беседа по вопросам,
|
Чтение по ролям
|
|
39
|
Средства
юмористической характеристики
|
|
беседа по вопросам,
пояснения учителя,
|
Чтение рассказов Чехова.
|
|
40
|
«Злоумышленник».
Авторская позиция. Юмор в рассказе.
|
|
Выразительное чтение по ролям, элементы анализа текста,
работа с
иллюстрациями,
|
Написать сочинение «Мой любимый рассказ Чехова»
|
|
41
|
Иван Алексеевич
Бунин 2ч.
Иван Алексеевич Бунин. «Цифры». Сложность взаимоотношений взрослых и детей в
семье.
|
|
Рассказ учителя,
беседа по вопросам,
комментированное
чтение,
комментарии
учителя,
|
Составить план рассказа; пересказ 2-3 части.
|
|
42
|
«Лапти».
Самоотверженная любовь Нефеда к больному ребенку.
|
|
пересказ,
элементы анализа
текста,
комментарии учителя
|
Стих.наизусть;
иллюстрацию к рассказу «Лапти»
|
|
43
|
«Край ты мой,
родимый край» -1ч.
Стихотворения о родной
природе. Чтение и анализ стихотворений И.А.Бунина, В.А.Жуковского,
А.К.Толстого.
|
|
Рассказ учителя,
выразительное чтение
элементы анализа
текста,
реализация
межпредметных связей с ИЗО и музыкой
|
Наизусть
|
|
44
|
Русская литература
ХХ века. Максим Горький -3ч.
Максим Горький.
«Детство». Первые детские впечатления. Путешествие на пароходе.
|
|
Знать тексты
произведений; жанровые особенности; важнейшие биографические сведения о
писателях; характерные особенности эпохи, отраженной в произведении; сюжет,
особенности композиции и системы образов.
Уметь определять
принадлежность произведения к одному из литературных родов; обосновывать свое
мнение; определять идейно-художественную роль в произведении элементов
сюжета, композиции, системы образов.
|
Рассказ учителя,
работа с
иллюстрациями, беседа по вопросам,
комментированное
чтение, словарная работа
|
Пересказ сцен из
повести
|
|
45
|
Сочинение-характеристика
литературного героя.
|
|
Сообщения учеников,
комментарии
учителя,
беседа, работа над планом
|
|
|
46
|
М.Горький «Старуха
Изергиль»: легенд о Данко.
|
|
Объяснение учителя,
беседа по вопросам,
элементы анализа текста, работа с иллюстрациями
|
Пересказ легенды
|
|
47
|
Леонид
Николаевич Андреев -1ч
Леонид Николаевич Андреев. «Кусака». Авторское отношение к событиям.
|
|
Рассказ учителя,
Работа с учебником, комментированное чтение, беседа по вопросам,
составление плана
|
Написать рассказ о
животном
|
|
48
|
Владимир
Владимирович Маяковский -2ч.
Владимир Владимирович Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с
Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни
человека.
|
|
Рассказ учителя,
выразительное чтение
элементы анализа
текста
|
Задания №4-5.
|
|
49
|
«Хорошее отношение
к лошадям». Два взгляда на мир.
|
|
выразительное чтение
беседа по вопросам,
комментарии учителя, элементы анализа текста
|
Наизусть
|
|
50
|
Андрей
Платонович Платонов -4ч
Андрей Платонович Платонов. «Юшка». Осознание необходимости сострадания,
милосердия, недопустимости жестокости.
|
|
Рассказ учителя,
выразительное чтение беседа по вопросам
|
Пересказ. Составить план. Вопросы №1-2
|
|
51
|
Сострадание и
уважение к человеку.
|
|
Пересказ текста, работа с планом, беседа
по вопросам, комментарии учителя
|
Прочитать рассказ
«Неизвестный цветок»
|
|
52
|
А.П.Платонов
«Неизвестный цветок»
|
|
Рассказ учителя, беседа по вопросам, самостоятельная работа, элементы
сопоставительного анализа
|
Подобрать материал
к сочинению
|
|
53
|
Р.р. Подготовка к
сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»
|
|
Объяснение учителя, работа над планом,
повторение и обобщение изученного
|
Написать сочинение
|
|
54
|
На дорогах
войны…-3ч
А.Т.Твардовский «Братья» Пейзажная лирика.
|
|
Рассказ учителя,
выразительное чтение элементы анализа поэтического текста
|
Наизусть одно
стих-е, сделать его анализ
|
|
55
|
Стихотворения
А.Т.Твардовского. Анализ одного стихотворения (сам-ая работа)
|
|
выразительное чтение элементы анализа поэтического текста комментарии
учителя
|
Стр.157-164,
выполнить задания.
|
|
56
|
Стихотворения
поэтов – участников войны (К.Симонова, А.Твардовского, А.Суркова).
|
|
Рассказ учителя,
выразительное чтение, работа с репродукцией элементы анализа
поэтического текста
|
Наизусть
|
|
57
|
Федор
Александрович Абрамов -2ч
Федор Александрович
Абрамов. «О чем плачут лошади».
|
|
Рассказ учителя,
выразительное чтение, словарная работа, обсуждение
текста рассказа, беседа по вопросам
|
Составить план
рассказа, чтение по ролям, краткий пересказ от лица Рыжухи
|
|
58
|
Эстетические и
нравственные проблемы рассказа
Великая
Отечественная война в произведениях сибирских писателей.
|
|
Пересказ текста, работа с планом, выразительное чтение,
элементы анализа
текста
|
Написать рассказ на
тему «Зачем нам нужны животные?»
|
|
59
|
Евгений Иванович
Носов -2ч
Евгений Иванович Носов.
«Кукла». Сила внутренней, духовной красоты человека.
|
|
Рассказ учителя, Работа с учебником,
беседа по вопросам,
выразительное чтение
словарная работа
|
Стр.182, задание 4.
Выразительное
чтение рассказов Носова
|
|
60
|
Е.И.Носов «Живое
пламя». Взаимосвязь природы и человека
Воспоминания о
детстве.
* Рассказы А.И.Щербакова
|
|
выразительное чтение
элементы анализа
текста
|
Почитать рассказ
Ю.Казакова «Тихое утро»
|
|
61
|
Юрий Павлович
Казаков -2ч.
Юрий Павлович Казаков. «Тихое утро». Поведение мальчиков в минуту опасности.
|
|
Рассказ учителя, выразительное чтение, составление плана, беседа по вопросам,
различные виды пересказа
|
Стр. 204-211
|
|
62
|
Д.С,Лихачев «Земля
родная»
Духовное напутствие
молодежи.
|
|
Беседа, пересказ, устное сочинение,
пояснения учителя, чтение и обсуждение текста
|
Вопросы №3-4,
стр.210
Стихи о родной
природе
|
|
63
|
«Тихая моя
Родина» -1ч.
Стихотворения о родине,
родной природе (С.Есенина, Н.Рубцова, Н.Заболоцкого).
В родном краю. Стихи И.Д.Рождественского
|
|
Рассказ учителя
выразительное чтение
беседа по вопросам,
составление плана, различные виды пересказа
|
Наизусть
|
|
64
|
Зарубежная
литература 7ч
Роберт Бернс. «Честная
бедность». Представление народа о справедливости и честности.
|
|
Знать тексты
произведений; жанровые особенности; важнейшие биографические сведения о
писателях; характерные особенности эпохи, отраженной в произведении; сюжет,
особенности композиции и системы образов.
Уметь определять
принадлежность произведения к одному из литературных родов; обосновывать свое
мнение; определять идейно-художественную роль в произведении элементов
сюжета, композиции, системы образов.
|
комментарии учителя выразительное чтение элементы
анализа текста реализация межпредметных связей с ИЗО и музыкой
|
Наизусть, задание
№2 стр.225
|
|
65
|
Джордж Гордон
Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!..». Гимн славы герою, павшему в борьбе
за свободу родины.
|
|
|
Выразительное
чтение
|
|
66
|
Японские хокку.
Особенности жанра.
|
|
Рассказ учителя
выразительное чтение
реализация
межпредметных связей с ИЗО и музыкой элементы анализа текста
словарная работа
|
Выразительное
чтение, написать свое хокку
|
|
67
|
Джеймс Олдридж. «Последний дюм». Взаимоотношения родителей и детей.
|
|
Рассказ учителя
выразительное чтение
анализ стихотворений
|
Пересказ.
|
|
68
|
О.Генри. «Дары
волхвов». Сила любви и преданности
|
|
Рассказ учителя,
элементы анализа текста, реализация межпредметных связей с историей, ИЗО
|
Написать сочинение
|
|
69
|
Луиджи Пиранделло.
«Черепаха». Чувство любви и преданности.
|
|
Рассказ учителя,
беседа по вопросам, анализ рассказа
|
|
|
70
|
Итоги года и
задание на лето
|
|
Знания, умения,
навыки
|
|
|
