Предмет

Класс

Всего кол-во часов

Кол-во часов в неделю

Автор учебника,

год издания

Контр. работ

Развитие речи.

сочинение

изложение

Внекласс

ное чтение

литература

6б

70

2

1

8

6

9

Литература 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин – М.:Дрофа, 2010. – 399 с.

Городская

Школьная

Учителя

«Методическое сопровождение педагога в условиях освоения умений реализации ФГОС»

«Внедрение деятельностных методов (методик) в учебно-воспитательный процесс»

«Современные технологии преподавания русского языка в условиях ФГОС»

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Коли

чество часов

Кален

дарные сроки

Факти

ческие сроки

Планируемые результаты

Контрольно-измерительные материалы

знания

умения

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

1.

Литература и другие виды искусства. Мифология и ее влияние на возникновение и развитие литературы.

1

02.09

З н а т ь: литература как особая форма познания действительности; автор и герой в литературном произведении.

Уметь конспектировать

2.

Устное народное творчество Песня как форма словесно-музыкального искусства.

1

06.09

Умение осуществлять поиск необходимой информации, делать выборку и готовить сообщения

Анализ прочитанного

3.

Виды народных песен. Исторические песни как особый эпический жанр.

1

09.09

Выразительное чтение

4.

Жанровые признаки пословицы и поговорки.

Р/Р. Подготовка к домашнему сочинению по пословице

1

13.09

З н а т ь: понятия пословицы и поговорки.

У м е т ь: отличать пословицу от поговорки, их отличительные признаки.

Умение осуществлять поиск необходимой информации, делать выборку и готовить сообщения

Домашнее сочинение №1

5.

ВН.ЧТ. Фольклорная и литературная сказка.

1

16. 09

Уметь отличать народную сказку от литературной

Умение осуществлять поиск необходимой информации, делать выборку и готовить сообщения

Пересказ

6.

ВН.ЧТ. Э.Т.А.Гофман «Щелкунчик и мышиный король»

1

20.09

Знать содержание  произведения

Уметь воспринимать и анализировать текст

Анализ прочитанного

7.

Древнерусская литература “Повесть временных лет”

1

23.09

З н а т ь: жанры древнегреческой литературы; летопись.

У м е т ь: характеризовать содержание и проблематику “Повести временных лет”.

Составление конспекта

Рассказ на основе конспекта

8.

“Сказание о Белгородском киселе”.

1

27.09

З н а т ь: сказание как летописный жанр; содержание “Сказания о Белгородском киселе”.

У м е т ь: выполнять художественный пересказ текста

Анализ текста и устного высказывания. Умение вступать в речевое общение

Подробный пересказ

9.

«Повесть о Петре и Февронии Муромских»

1

30.09

Уметь определять род и жанр литературного произведения

Подробный пересказ

10.

Изображение  идеальных человеческих отношений. Тема любви и святости в повести

1

04.10

Уметь выделять и формулировать тему, идею; давать характеристику героев

Владеть различными видами пересказа

Выборочный пересказ

11.

Литература XIX в.

Языковое своеобразие басен Крылова. И.А.Крылов. «Осел и соловей», «Ларчик», «Листы и корни»

1

07.10

У м е т ь: выразительно читать поэтический текст

Выразительное чтение наизусть

Выразительное чтение наизусть

12.

А. С. Пушкин. Страницы жизни и творчества. Стихотворение  “И. И. Пущину”.

1

11. 10

З н а т ь: период жизни Пушкина в Царскосельском лицее; жанр послания.

У м е т ь: выступать с подготовленным сообщением на определенную тему.

Совершенствование навыков работы с книгой, словарем. Интернет-ресурсами

Чтение наизусть

13.

Стихотворение А. С. Пушкина «Зимнее утро»

1

14.10

З н а т ь: двусложные размеры (ямб, хорей); понятие об антитезе.

У м е т ь: определять их самостоятельно.

Анализ текста и устного высказывания.

Умение вступать в речевое общение

Чтение наизусть

14.

Р/Р. Двусложные размеры стиха

1

18. 10

Определение размера

15.

А. С. Пушкин. Роман “Дубровский. Сюжетные линии и герои повести, ее основной конфликт.

1

21.10

З н а т ь: понятия “сюжет” и “композиция”; роман как один из эпических жанров литературы.

У м е т ь: составлять план событий, говорить о композиции романа.

План как вид информационной переработки текста

Подробный пересказ

16.

Образ Владимира Дубровского.

1

25.10

Выборочный пересказ

17.

Нравственная проблематика повести.

1

28.10

Выразительное чтение.

18.

Тема «отцов» и «детей».

1

01.11

Пересказ

19.

Образы крестьян в повести.

1

12.11

Пересказ

20.

ВН.ЧТ. А. С. Пушкин. Знакомство с “Повестями Белкина” “Выстрел”. Своеобразие главного героя повести. Характер Сильвио.

1

15.11

З н а т ь: содержание текстов, историю создания.

У м е т ь: выполнять художественный пересказ отдельных эпизодов.

Владение монологической и диалогической речью. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов

Выразительное чтение.

21.

ВН.ЧТ. Мстительность и ее преодоление. Смысл названия произведения.

1

18.11

Выборочный пересказ

22

-23.

Р./р. Сочинение “О чем заставляет задуматься одно из прочитанных произведений

А. С. Пушкина?”

2

22,25.11

З н а т ь: методику действий при написании творческой работы.

У м е т ь: составлять план к сочинению и писать работу в соответствии с планом.

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности

Сочинение №1

24.

Тема красоты, гармонии человека с миром в про-изведениях М. Ю. Лер-монтова. Стихотворения: «Листок», «Три пальмы».

1

29.11

З н а т ь: понятия “антитеза”, “метафора”; мотивы лирики поэта.

У м е т ь: выразительно читать поэтический текст; характеризовать стилистические средства.

Анализ текста и устного высказывания.

Умение вступать в речевое общение

Выразительное чтение наизусть

25.

Олицетворение как один из художественных приемов при изображении природы Лермонтовым

1

2.12

Выразительное чтение наизусть

26.

Н. В. Гоголь. “Ночь перед Рождеством”. Реальное и фантастическое в сюжете произведения.

1

6.12

З н а т ь: понятие “художественная деталь” в произведении.

У м е т ь: характеризовать героя; выполнять художественный пересказ некоторых эпизодов.

План как вид информационной переработки текста. Адекватное восприятие устной речи и способность передать содержание прослушанного текста в подробном виде в соответствии с целью учебного задания

Выразительное чтение

27.

Сочетание лиризма и юмора в повести. Живость языка гоголевской прозы

1

9.12

Пересказ

28.

ВН.ЧТ. А. К. Толстой. Баллада “Василий Шибанов”. Нравственная проблематика баллады.

1

13.12

З н а т ь: содержание баллады, определение жанра баллады.

У м е т ь: выделять жанровые признаки баллады, давать характеристику особенностям сюжета, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

Совершенствование навыков работы с книгой, словарем

Выразительное чтение

29.

ВН.ЧТ. Цельность образа главного героя. Образ Ивана Грозного

1

16.12

Выборочный пересказ

30.

Н. А. Некрасов – поэт и гражданин. Стихотворение “Железная дорога”. Образ народа-труженика народа-страдальца.

1

20.12

З н а т ь: факты жизни и творчества Некрасова; содержание стихотворения; обличительный пафос стихотворения.

У м е т ь: определять тематику произведения; особенности языка и стиля.

Умение осуществлять поиск необходимой информации, делать выборку и готовить сообщение

Выразительное чтение

31.

Народность некрасовской лирики

1

23.12

З н а т ь: художественные особенности стихотворения.

У м е т ь: характеризовать стилистические средства.

Анализ текста, подбор аргументов, формулирование выводов

Выразительное чтение наизусть

32.

Р/Р.Трехсложные размеры стиха

1

27.12

З н а т ь: трехсложные размеры (анапест,  амфибрахий, дактиль);

Уметь определять их в тексте

Определение  размера стиха

33.

Н. С. Лесков. Сказ “Левша”. Русский характер  в рассказе

1

13.01.

З н а т ь: сказ, особенности сказа, идейный смысл произведения.

У м е т ь: характеризовать идейное содержание произведения; выполнять художественный пересказ эпизодов.

Анализ текста, подбор аргументов, формулирование выводов, умение вступать в речевое общение

Выразительное чтение

34.

Проблема народа и власти в рассказе

1

17.01

З н а т ь: понятие “речевая характеристика”.

У м е т ь: выполнять характеристику героя.

План как вид информационной переработки текста

Подробный пересказ

З5

-36.

Р./р. Изложение на тему “Левша в гостях у англичан”.

2

20,24.01

У м е т ь: определять тему, основную мысль текста, озаглавливать текст; писать подробное изложение.

Создание письменных высказываний, адекватно передающих информацию с заданной степенью свернутости

Изложение №1

37.

А. П. Чехов. Анализ рассказа “Толстый и тонкий”. Сатира и юмор в чеховских рассказах.

1

27.01

З н а т ь: сведения из биографии Чехова; жанр юмористического рассказа.

У м е т ь: анализировать содержание.

Анализ текста, подбор аргументов, формулирование выводов

Выразительное чтение

38.

Разоблачение трусости и лицемерия. Роль художественной детали.

1

31.01

З н а т ь: анекдот, притча, юмор, сатира, комическое, приемы изображения комического.

У м е т ь: характеризовать стилистические особенности и идейное содержание текстов.

Пересказ

39.

Родная природа в стихотворениях русских поэтов (урок-концерт).

1

3.02

З н а т ь: поэтов XIX–ХХ веков: Фета, Баратынского, Никитина, Тютчева, Полонского, Мережковского и Майкова.

У м е т ь: анализировать лирическое произведение, находить языковые средства выразительности.

Уметь находить и использовать информацию

Выразительное чтение наизусть

40.

Обобщающий урок по разделу “Литература XIX века”.

1

7.02

З н а т ь: содержание произведений; изученные теоретико-литературные понятия.

У м е т ь: выразительно читать фрагменты текста; владеть навыками пересказа различного типа

Владение монологической и диалогической речью. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов

Тестирование

41.

ВН.ЧТ П. Мериме. Новелла “Маттео Фальконе”. Своеобразие главного героя.

1

10.02

З н а т ь: содержание произведения.

Владеть навыками анализа текста

Владение монологической и диалогической речью, приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов

Выразительное чтение

42.

ВН.ЧТ. Характер как двигатель сюжета

1

14.02

У м е т ь: проводить сравнительный анализ жанров “новелла” и “рассказ”.

Пересказ

43.

Литература ХХ века

В. В. Маяковский. Стихотворение “Хорошее отношение к лошадям”. Гуманистический смысл стихотворения.

1

17.02

З н а т ь: содержание стихотворения.

У м е т ь: воспринимать художественное новаторство поэзии В. Маяковского, понимать гуманистический пафос стихотворения, выразительно читать стихотворение.

Совершенствование навыков работы со справочной литературой

Выразительное чтение

44.

Художественное новаторство поэзии В.Маяковского, словотворчество

1

21.02

Выразительное чтение наизусть

45.

С.А.Есенин. Слово о поэте. Стихотворение «Песнь собаке».

1

24.02

З н а т ь: сведения о жизни и творчестве С. Есенина; темы лирики поэта; понятие “аллитерации”.

У м е т ь: выразительно читать стихотворный текст (а в том числе и наизусть).

Уметь находить и использовать информацию

Выразительное чтение

46.

Сострадание ко всему живому как основа есенинского творчества.

1

28.02

Выразительное чтение наизусть

47.

Джек Лондон. Слово о писателе. Повесть «Белый клык».

1

3.03

З н а т ь: содержание некоторых рассказов Д. Лондона, оптимистический характер его творчества.

У м е т ь: владеть видами пересказа (сжатого, подробного и пр.).

Умение работать с информационными источниками, Интернет-ресурсами и готовить сообщение по теме

Выразительное чтение

48.

Мир человека и мир природы в повести Лондона.

1

7.03

Подробный пересказ

49.

Искусство автора в изображении животных

1

10.03

Выборочный пересказ

50.

А. П. Платонов. Слово о писателе. “В прекрасном и яростном мире”. Вопрос о нравственном содержании человеческой жизни.

1

14.03

З н а т ь: факты биографии Платонова; содержание рассказа.

У м е т ь: анализировать эпизоды.

Анализ текста, подбор аргументов, формулирование выводов

Выразительное чтение

51.

Приемы раскрытия характеров. Своеобразие стилистики платоновской прозы

1

17.03

З н а т ь: авторское отношение к изображаемому; нравственные проблемы, затронутые в рассказе.

У м е т ь: анализировать внутренний мир героев, их чувства и поступки.

Анализ текста, подбор аргументов, формулирование выводов

Пересказ

52.

ВН.ЧТ. А. Грин. Повесть “Алые паруса”. Нравственный максимализм и душевная чистота ее главных героев

1

21.03

З н а т ь: содержание повести.

У м е т ь: выделять и формулировать тему, идею, проблематику повести, владеть различными видами пересказа

Адекватное восприятие устной речи и способность передать содержание прослушанного текста в развернутом виде в соответствии с целью учебного задания

Выразительное чтение

53.

ВН.ЧТ. Торжество мира романтической мечты в повести Грина.

1

1.04

Анализ текста

54.

К. Г. Паустовский. Рассказ “Парусный мастер”.

1

4. 04

Знать содержание рассказов К. Паустовского

Уметь определять тему произведения, выделять проблемы.

Выразительное чтение

55.

Тема и проблема произведения

1

7.04

Выборочный пересказ

56.

М. М. Пришвин. Сказка-быль “Кладовая солнца”.

1

11.04

З н а т ь: биографические сведения о Пришвине; жанр “сказка-быль”.

У м е т ь: давать характеристику герою

Уметь работать с информационными источниками и

готовить сообщение по теме

Выразительное чтение

57.

Поэзия природы в творчестве Пришвина.

1

14.04

Выборочный пересказ

58.

Образы Насти и Митраши.

1

18.04

З н а т ь: основная мысль произведения; философский смысл названия.

У м е т ь: проводить сопоставительный анализ героев, эпизодов; выражать свое отношение к прочитанному.

Анализ текста, подбор аргументов, формулирование выводов

59.

Р/Р. Подготовка к домашнему сочинению «Человек и природа в сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца»

1

21.04

Домашнее сочинение №2

60.

Н.М.Рубцов. Слово о поэте. Стихотворения: «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема родины в поэзии Рубцова.

1

25.04

З н а т ь: сведения о жизни и творчестве Н. Рубцова; понятие ассоциации.

У м е т ь: “видеть” роль художественной детали в тексте произведения.

Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение

Выразительное чтение

61.

Человек и природа в поэзии Рубцова

1

28.04

63

Весна в стихотворении А.А.Ахматовой «Перед весной бывают дни такие…»

1

2.05

Знать автора; понимать, как в одном развернутом сложном предло­жении А.Ахматова передает ощуще­ние весеннего пробуждения природы; мир ее образов (видимых, слышимых, осязаемых, обоняемых), осо­бенность лирики поэтессы - ассо­циативность (не говорить о чувствах прямо, а только намекать на них) и доверительность.

Уметь выражать впечатления от прочитанного, ус­танавливать ассоциативные связи, выразительно читать, передавая интонационно чувства лирического героя

Выразительное чтение наизусть

62.

Р./р. “Мой родной дом” или “Мой любимый уголок природы” (сочинение-миниатюра).

1

5.05

З н а т ь: тема и основная мысль текста.

У м е т ь: составлять план, формулировать тему и выполнять творческую работу.

План как вид информационной переработки текста. Адекватное восприятие устной речи и способность передать содержание прослушанного

Сочинение №3

63.

Поэт Габдулла Тукай. Стихотворения «Родная деревня», «Книга». Поэт Кайсын Кулиев. Стихотворения «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…».

1

9.05

З н а т ь: сведения о жизни и творчестве поэтов

У м е т ь: подбирать аргументы, вступать в речевое общение, объяснять роль художественных приёмов, использованных автором, соотносить общечеловеческое и национальное в литературе разных народов

Анализ текста, подбор аргументов, формулирование выводов

Выразительное чтение

64.

Ю.П.Казаков. Слово  о писателе. Рассказ «Тихое утро». Поведение и поступки героев в сложной ситуации

1

12.05

З н а т ь: содержание произведения.

У м е т ь: выполнять художественный пересказ отдельных эпизодов.

Совершенствование навыков работы с книгой, словарем. Интернет-ресурсами

Подробный пересказ

65.

В. Г. Распутин. “Уроки французского”.

1

16.05

З н а т ь: факты био-графии писателя; при-емы характеристики героя; понятия “посвящение”, “предисловие”; прием антитезы; композицию рассказа.

У м е т ь: охарактеризовать героя рассказа; составлять устный портрет литературного героя

Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение. Владение монологической и диалогической речью.

Выразительное чтение

66.

Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика.

1

19.05

Выборочный пересказ

67.

Смысл названия рассказа. Тема прошлого и настоящего в творчестве Распутина

1

23.05

З н а т ь: смысл названия рассказа.

У м е т ь: составлять устный портрет литературного героя.

Владение монологической и диалогической речью. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов

Пересказ

68.

Р./р. Нравственный выбор моего ровесника (сочинение по рассказу В. Г. Распутина “Уроки французского”)

1

26.05

З н а т ь: содержание текстов; понятие нравственного выбора.

У м е т ь: писать творческую работу по произведению, выражать свое отношение к прочитанному.

Создание письменных высказываний

Сочинение №4

69.

ВН.ЧТ. О.Генри. Слово о писателе. Рассказ «Дары волхвов».

1

30.05

З н а т ь: содержание произведения.

У м е т ь: “видеть” роль художественной детали в тексте произведения.

Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение

Выразительное чтение

70.

Антуан де Сент-Экзюпери. «Маленький принц». Мечта о высоком предназначении человека.

1

31.05

Знать: автора, факты его биогра­фии и творческой деятельности; оп­ределение понятий «философская сказка», «притча», «символ» (началь­ные представле­ния); понимать: философский смысл сказки; что бывает, когда дети открывают мир взрослым, когда взрослые умеют слышать детей;

Уметь определять сказочные и реальные элементы сказки

Самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; установление ассоциативных связей с произведениями живописи