Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе для 5 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе для 5 класса

библиотека
материалов



Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей № 46

Ленинского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан


Рассмотрено: Согласовано: Утверждено:

на заседании МО Зам. директора по УВР Директор МАОУ лицей № 46

Протокол № ______ _________________ ____________________

от «____» _______ г. __________________ ____________________

____________________ от «____» _______ г. от «____» _______ г.






Рабочая программа




По предмету ___________________________________

Класс _________________________________________

Учебный год ___________________________________

Учитель _______________________________________




Уфа


Раздел I. Пояснительная записка.

Настоящая программа по литературе для V класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

  • освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

  • овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, обще гуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках с первой группой важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Ведущая проблема изучения литературы в 5 классе – внимание к книге.

Чтение произведение зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 5 класс.

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Программа рассчитана на 3 часа в неделю.







Раздел II. Учебно-тематический план.


Содержание

Кол-во часов

Введение. Книга в жизни человека.

1

Устное народное творчество

10

Из древнерусской литературы.

2

Из литературы XVIII века.

2

Из литературы XIX века.

41

Из литературы XX века.

30

Из зарубежной литературы.

14

Итоговый урок

1

ИТОГО

101


Раздел III. Содержание тем учебного курса.


Введение.

Писатели о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка., титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебник литературы и работа с ним.

Устное народное творчество.

Фольклор – коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки)

Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество.

Русские народные сказки.

Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок.

«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы.. Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.

«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя.

Теория литературы. Сказка. Виды сказок. Постоянные эпитеты. Гипербола. Сказочные формулы. Сравнение.

Из древнерусской литературы.

Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси.

«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.

Теория литературы. Летопись.

Из литературы XVIII века.

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя. ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин.

«Случились вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения.

Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы.

Из литературы XIX века.

Русские басни.

Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости. «Волк на псарне» - отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.

Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (инсценирование).

Теория литературы. Басня, аллегория, понятие об эзоповом языке.

Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте.

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета.

«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.

Теория литературы. Баллада (начальное представление).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).

Стихотворение «Няне» - поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.

«У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» - её истоки (сопоставление с русским народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.

Теория литературы. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа, способы рифмовки.

Антоний Погорельский. Краткий рассказ о писателе.

«Черная курица, или Подземные жители». Фантастическое и достоверно – реальное в сказке. Причудливый сюжет. Нравоучительное содержание.

Всеволод Михайлович Гаршин. «Attalea Princeps». Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.

Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись, аллитерация.

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ и писателе.

«Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.

Теория литературы. Фантастика. Юмор.

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте.

«На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народ, лучшую его судьбу.

«Есть женщины в русских селеньях…». Поэтический образ русской женщины.

Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.

Теория литературы. Эпитет.

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ и писателе.

«Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права. духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя – символ немого протеста крепостных.

Теория литературы. Портрет, пейзаж. Литературный герой.

Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы.

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.

«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и ДИна. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.

Теория литературы. Сравнение. Сюжет.

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ и писателе. «Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.

Теория литературы. Юмор.

Поэты XIX века о Родине и родной природе.

Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной»; А.Н. Плещеев «Весна», И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне»; А.Н. Майков «Ласточки»; И.З. Суриков «Зима». выразительное чтение стихотворений.

Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.

Из литературы XX века.

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.

«Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.

Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе.

«В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье.

Теория литературы. Портрет. Композиция литературного произведения.

Сергей Александрович Есенин. Рассказ о поэте. Стихотворение «Синий май. Зоревая теплынь…» - поэтическое изображение родной природы. Своеобразие языка есенинской лирики.

Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе.

«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика. Честность, добросоветсность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.

Теория литературы. Сказ как жанр литературы. Сказ и сказка (общее и различное).

Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе.

«Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.

Самуил Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе.

«Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок. художественные особенности пьесы-сказки.

Теория литературы. Драма как род литературы. Пьеса-сказка.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Теория литературы. Фантастика в литературном произведении.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу. основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.

Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения.

Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. К.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»; А.Т. Твардовский Рассказ танкиста». Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

Произведения о Родине и родной природе.

И.Бунин «Помню долгий зимний вечер…»; А. Прокофьев «Аленушка»; Д.Кедрин «Аленушка»; Н. Рубцов «Родная деревня»; Дон Аминадо «Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки о обобщенный образ России.

Саша Черный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.

Теория литературы. Юмор.

Юлий Черсанович Ким. Краткий рассказ о писателе.

«Рыба – кит». Стихотворение-шутка.

Теория литературы. Стихотворения-песни. Песни-шутки. Песни-фантазии.

Из зарубежной литературы.

Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.

«Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.

Теория литературы. Баллада.

Даниэль Дефо. Краткий рассказ о писателе.

«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе.

«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Помощники Герды.

Жорж Санд «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном. Речевая характеристика персонажей.

Марк Твен. Краткий рассказ о писателе.

«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена.

Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе.

«Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.




Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 5 класса.


  • В результате изучения литературы ученик должен знать:

  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • работать с книгой

  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.











Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.


  1. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература 5 класса: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. М. Просвещение 2008.

  2. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим… 5 класс. М. Просвещение. 2006

  3. Коровина В.Я., Забарский И.С. Литература: 5 класс: Методические советы. М. Просвещение. 2006, 2007, 2008

  4. Еремина О.А. Уроки литературы в 5 классе. М. Просвещение. 2008

  5. Беломестных О.Б., Корнеева М.С., Золотарева И.В. Поурочные разработки по литературе 5 класс. М. ВАКО. 2006


Раздел VI. Календарно-тематическое планирование.



п\п

Наименование разделов

Тема урока

Часы

Тип урока

Требования к уровню подготовки

Домашнее задание

Дата по плану

Фактическая дата

1

Введение.

Литература как искусство слова

1

Усвоение новых знаний

Знать о роли книги в жизни человека, уметь рассказать о компонентах книги

Стр.3-5, вопросы 1-4

03.09


2

Устное народное творчество

Что такое фольклор. Фольклорные жанры. (Презентация )

1

Усвоение новых знаний

Знать о жанрах устного народного творчества,

уметь сочинять загадки, частушки

Стр.7-8 (пересказ), стр. 12-13 (выписать определения

05.09



3, 4


Сказка как вид народной прозы. Волшебная сказка «Царевна-лягушка". (Презентация)

2

Усвоение новых знаний

Знать определение, особенности и композиционные части сказок,

уметь видеть «премудрости» сказок, пересказывать сюжет

Пересказ по группам

08.09

10.09



5, 6


Сюжет и художественный мир сказки «Царевна-лягушка». Герои и народные идеалы.

2

Усвоение новых знаний

Знать сюжет сказки,

уметь рассказать, как оценивают писатели героев народных сказок

Ответить на вопрос: за что вознаграждены герои сказки. Читать стр.28-38

12.09

15.09


7, 8


«Иван - крестьянский

сын …» - волшебная сказка героического содержания

2

Усвоение новых знаний

Знать содержание сказки, героев повествования, уметь читать в лицах

Стр. 28-37, вопросы 1-8. Подготовить пересказ фрагментов

17.09

19.09


9


Сказки о животных

1

Усвоение новых знаний

Понимать жанровые особенности сказки о животных, иносказательный смысл бытовых сказок, уметь объяснять отличие сказки о животных и бытовой сказки от волшебной.

Стр.40-43. Вопросы 1-5

22.09


10


Бытовые сказки. «Солдатская шинель». Народные представления о добре и зле

1

Усвоение новых знаний

Знать о бытовых сказках, уметь отмечать народные представления о добре и зле

Пересказ стр. 44-45

24.09


11


Мои любимые русские народные сказки. Обучение домашнему сочинению.

1

Урок развития речи

Знать сюжет сказок,

уметь составлять связный письменный текст.

Написать сочинение о любимом сказочном герое или сочинить волшебную сказку

26.09


12, 13

Из древнерусской литературы

Древнерусская литература. Летописание. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»

2

Усвоение новых знаний

Знать о литературном памятнике «Повесть временных лет»,

уметь передать содержание летописи «Подвиг отрока…»

Стр.47-53, вопросы 1-3

29.09

01.10


14

Из русской литературы 18 века

М.В.Ломоносов и его юмористическое нравоучение «Случились вместе два астронома в пиру…»

1

Усвоение новых знаний

Знать о творчестве Ломоносова, роды и жанры литературы, уметь отвечать на вопросы учебника

Стр.54-56 читать и пересказывать

03.10


15


М.В. Ломоносов - реформатор русской литературы. Роды и жанры литературы

1

Урок новых знаний

Знать определение понятий: роды литературы-эпос, лирика, драма, уметь оперировать ими в речи

Выучить определения, пересказ статьи

06.10


16

Из русской литературы 19 века

Басня как литературный жанр. Басня в мировой литературе. (Презентация)

1

Усвоение новых знаний

Знать определение басни и морали,

уметь видеть художественные особенности басен

Стр. 57-60, басни Эзопа, Лафонтена, выучить басню (на выбор)

08.10


17


И.А.Крылов «Волк на псарне» как басня о войне 1812 года. Анализ и исполнение.

1

Усвоение новых знаний


Знать определение аллегории, сюжет басни,

уметь выразительно читать

Стр. 60-63, вопросы 1-3. Сделать иллюстрации (по жел)

10.10


18


И.А.Крылов, «Свинья под дубом». Анализ и исполнение.

1

Усвоение новых знаний

Знать басню наизусть,

уметь отвечать на вопросы по сюжету басни

Стр.63-65, выраз. чтение, вопросы

13.10


19


И.А.Крылов, «Ворона и лисица», анализ и исполнение.

1

Усвоение новых знаний

Знать басни наизусть,

уметь инсценировать их

Стр. 65-69, вопросы

15.10


20, 21


В.А.Жуковский - поэт и сказочник, «Спящая царевна». (Презентация)


2

Усвоение новых знаний

Знать сюжет сказки и героев, уметь определять черты народной и литературной сказки

Стр. 70-83, вопросы 1-6, художественный пересказ

17.10

20.10


22


В.А.Жуковский, «Кубок». Жанр баллады.

1

Усвоение новых знаний

Знать историю создания баллады и о нравственно-психологи

ческих проблемах баллады, уметь выразительно читать


Стр. 84-91

22.10


23


А.С.Пушкин, детство и начало творческого пути. (Презентация)

1

Усвоение новых знаний

Знать страницы биографии поэта,

уметь отвечать на вопросы учебника

Стр. 91-95, стих наизусть

24.10


24


А.С.Пушкин Поэма «Руслан и Людмила». Пролог.

1

Усвоение новых знаний

Знать о прологе к поэме как о собирательной картине народных сказок, уметь читать наизусть, делать иллюстрации

Стр. 96-114

27.10


25, 26, 27


А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

3

Усвоение новых знаний

Знать сюжет сказки, понятие о стихотворной сказке,

уметь доказывать закономерность победы добра в сказках

Выделить основные части сказки, озаглавить их. Выраз. чтение наизусть

29.10

05.11

07.11


28


Стихотворная и прозаическая речь

1

Урок развития речи

Знать о рифме, ритме, строфе, уметь рассказывать о сказках Пушкина

Стр.114-118, придумать стихотворение

10.11


29


Мои любимые сказки А.С.Пушкина

1

Урок внеклассного чтения

Знать сюжет других сказок Пушкина,

уметь читать в лицах

Прочитать «Черную курицу…»

12.11


30-32


Русская литературная сказка Антоний Погорельский « Черная курица»

3

Усвоение новых знаний

Знать сюжет сказки,

уметь пересказать нравоучительное содержание

Стр. 119-149, вопросы 1-7

14.11

17.11

19.11


33


М.Ю.Лермонтов «Бородино». Композиция. Особенности повествования. (Презентация)

1

Усвоение новых знаний

Знать о поэте, наизусть стихотворение,

уметь объяснять непонятные слова, пользуясь словарем

Стр.150-156, вопросы 1-9, наизусть отрывок

21.11


34


М.Ю.Лермонтов «Бородино». Художественный анализ текста.

1

Усвоение новых знаний

Знать содержание стихотворения,уметь находить особенности поэтических интонаций стиха

Составить план эпизодов Бородинского сражения по расказу старого солдата.

24.11


35


Н.В.Гоголь. Рассказ

о писателе. «Заколдованное место». Быль.

1

Усвоение новых знаний

Знать сюжет повести, понятие «быль»,

уметь отвечать на вопросы

Стр.157-170 пересказ

26.11


36


Реальность и фантастика в повести.

1

Усвоение новых знаний

Знать определение теоретических понятий, уметь определять их роль в повести, выделять смысловые части худ. текста, составлять план.

Одну повесть из сборника- пересказ

28.11


37


Вн. чт. Урок – презентация других повестей сборника «Вечера на хуторе…»

1

Комбинированный

Знать, какие еще повести входят в сборник, иметь общее представление об их содержании, уметь строить монологическое высказывание, пересказывать эпизоды.

Прочитать статью о Некрасове, подготовить вопросы к ней

01.12


38


Н.А.Некрасов. Слово о поэте. Начало литературной деятельности. (Презентация)

1

Усвоение новых знаний


Знать содержание стихотворения, уметь выразительно читать его

Стр.171-176, вопросы 1-4

03.12


39, 40


Н.А.Некрасов «Мороз, Красный нос», «Крестьянские дети»

2

Усвоение новых знаний

Знать отрывки из стихов наизусть, уметь выразительно читать их

Стр.176-187, пис. ответить на вопрос

05.12

08.12


41


И.С.Тургенев. История создания рассказа «Муму». Знакомство с героями.

1

Усвоение новых знаний

Знать сюжет рассказа,

уметь характеризовать героев рассказа

Стр. 188-225, рассказ о Герасиме

10.12


42, 43


Герасим и его окружение. «Высоты прозрения».

2

Усвоение новых знаний

Знать о проблеме крепостничества на Руси,

уметь описывать героев рассказа

Пересказ эпизодов

12.12

15.12


44


Авторская позиция и способы ее выражения в рассказе «Муму».

1

Комбинированный

Знать определение понятий: портрет, пейзаж, литературный герой; уметь ими оперировать в собственной речи, определять роль портрета, пейзажа, интерьера в создании образа литературного героя.

Задание по группам: подобрать портреты, пейзажи, сделать иллюстрации

17.12


45, 46


Смысл названия рассказа. Подготовка к домашнему сочинению.

2

Урок развития речи

Знать понятия «сравнение», «гипербола», сюжет рассказа, уметь составлять связный текст

Стр.225, сочинение

19.12

22.12


47


Обобщение материала по изученным темам

1

Урок контроля

Знать весь изученный материал, понятия и термины,

уметь работать с тестом

Составить кроссворд

24.12


48


А.А.Фет «Весенний дождь». Размышление о прочитанном.

1

Усвоение новых знаний

Знать о поэте, мотивах его стихов, уметь выразительно их читать и отвечать на вопросы


Стр. 226-229, выучить стихотворение

26.12


49, 50


Л.Н.Толстой, «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы.

2

Усвоение новых знаний

Знать о судьбе писателя, историю создания рассказа,

уметь составлять рассказ о героях произведения

Стр.229-258, озаглавить части рассказа

29.12

16.01


51


«Странная» дружба Дины и Жилина

1

Закрепление знаний

Уметь давать хар – ку героя, отбирать материал из худ. текста, определять отношение автора к Дине и Жилину, их дружбе, выражать свое мнение, понимать движение картин, эпизодов, интонаций в рассказе.

Составить характеристику Дины

19.01


52, 53


Жилин и Костылин, сравнительная характеристика

2

Урок развития речи

Знать историю жизни героев, план сравнительной характеристики, уметь анализировать поступки героев


Написать сочинение «Жилин и Костылин: разные судьбы»

21.01

23.01


54, 55


А.П.Чехов, юмористические рассказы. «Хирургия»

2

Усвоение новых знаний

Знать о писателе, сюжет рассказа, методику составления сценария,

уметь давать определение юмору

Стр.261-269, вопросы

26.01

28.01


56, 57



Образы природы в русской поэзии. Ф.И.Тютчев, А.Н.Плещеев,И.С.Никитин, А.Н.Майков, И.З.Суриков. рифма. Ритм. Анализ стихотворения.


2

Урок-концерт

Знать о стихотворном ритме как о средстве передачи чувств и настроений,

уметь выразительно читать стихи, рассказывать об авторе

Стр.271-283, литературная справка об авторе, наизусть стихотворение.

30.01

02.02


58, 59

Из литературы 20 века

И.А.Бунин. «Косцы». Человек и природа в рассказе.

2

Усвоение новых знаний

Знать о писателе, сюжет рассказа,

уметь составлять рассказ по репродукции картины и делать иллюстрации по содержанию рассказа


Стр.3-10

(2-я часть)

04.02

06.02


60


В.Г.Короленко: детство, начало литературной деятельности. повесть «В дурном обществе»

1

Усвоение новых знаний


Знать сюжет рассказа,

уметь характеризовать героев произведения

Стр.12-50, смысл названия

09.02


61, 62


В.Г.Короленко. сюжет и композиция повести «В дурном обществе».

2

Усвоение новых знаний


Знать о портрете как средстве изображения героев, уметь составлять рассказ о литературном герое, подтверждая мысли чтением эпизодов

Подготовить пересказ близко к тексту «истории с куклой»

11.02

13.02


63, 64


Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Путь Васи к правде и добру.


2

Урок развития речи

Знать понятие о композиции литературного произведения, схему написания сочинения, уметь составлять связный письменный текст

Написать сочинение

16.02

18.02


65


С.А.Есенин. Лирика. Размышления над прочитанным.

1

Усвоение новых знаний


Знать о поэте, содержание стихов, уметь отмечать своеобразие языка стихов

Стр.51-55, вопросы 1-9, наизусть стиотворение

20.02


66, 67


П.П.Бажов. Жизнь и творчество писателя. «Медной горы хозяйка». Отличие сказа от сказки.

2

Усвоение новых знаний


Знать о писателе, содержание сказа, уметь составлять план к рассказу о писателе, представить образ Хозяйки Медной горы


Стр. 56-71, описание репродукций картин по сказу.

25.02

27.02


68, 69


К. Г. Паустовский «Теплый хлеб». Роль пейзажа в произведении.

2

Усвоение новых знаний


Знать героев сказки,

уметь оценить их поступки , рассказать о роли пейзажа в произведении

Стр. 72-89, пересказ близко к тексту

02.03

04.03


70


К. Г Паустовский «Заячьи лапы»

1

Урок внеклассного чтения

Знать сюжет рассказа и смысл названия,

уметь рассказать случай из жиз

ни о каком-либо животном

Твор. Задание стр.89

06.03


71, 72



С.Я.Маршак. Драма как род литературы. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». победа добра над злом.

2

Усвоение новых знаний


Знать положительных и отрицательных героев пьесы, уметь рассказать о столкновении добра и зла

Стр. 90-111 вопросы 1-5

11.03

13.03


73, 74, 75


А.П.Платонов: детство, начало литературной деятельности писателя. Рассказ «Никита». Одухотворение природы в изображении героя. Тема человеческого труда. Язык писателя.

3

Усвоение новых знаний


Знать о жизни и творчестве писателя, восприятии окружающего мира героем произведения, уметь оценивать поступки героев

Стр. 112-122, вопросы учебника

16.03

18.03

20.03


76-79



В.П.Астафьев «Васюткино озеро». автобиографичность произведения. Черты характера героя и его поведение в лесу.

4

Усвоение новых знаний


Знать об автобиографическом произведении и истории создания его, уметь объяснять непонятные слова, рисовать иллюстрации к эпизодам рассказа

Стр.123-153, смысл названия, иллюстрации

01.04

03.04

06.04

08.04


80, 81


Поэтическая летопись Великой Отечествен

ной войны, А.Т.Твардовский. баллада «Рассказ танкиста». К.М.Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»


2

Усвоение новых знаний


Знать страницы биографии авторов стихов о войне,

уметь читать выразительно

Стр.156-162, наизусть стихотворение.

10.04

13.04


82, 83


Писатели и поэты ХХ века о Родине, родной природе и о себе

2

Усвоение новых знаний


Знать страницы биографии авторов стихов,

уметь читать выразительно наизусть

Стр.163-171

15.04

17.04


84, 85

Писатели улыбаются

Саша Черный «Кавказский пленник». «Игорь-Робинзон». Юмор.

2

Усвоение новых знаний


Знать образы и сюжеты литературной классики,

уметь придумывать забавные истории

Стр.172-188

20.04

22.04


86


Юлий Ким, песни-шутки

1

Урок внеклассного чтения

Знать детские веселые песни-шутки, уметь читать их выразительно


Стр. 189-192

24.04


87


«Путешествие по стране литературии»

1

Урок развития речи

Знать ранее изученный материал, уметь ориентироваться в мире прочитанных книг

Вопросы стр.192

27.04


88, 89

Из зарубежной литературы

Р. Л. Стивенсон. «Вересковый мед». Жанр баллады.

2

Усвоение новых знаний


Знать о бережном отношении автора к традициям предков, уметь видеть драматический характер баллады

Стр. 193-198

29.04

04.05


90-92


Даниель Дефо «Робинзон Крузо». смелость, мужество, находчивость главного героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

3

Усвоение новых знаний


Знать о писателе, сюжет одного из отрывков, уметь отвечать на вопросы учебника

Стр.199-214, таблица

06.05

08.05


93-95



Х. К. Андерсен. «Снежная королева». Кай и Герда: что их связывает и в чем они противостоят друг другу.

3

Усвоение новых знаний


Знать о друзьях и врагах Герды и Кая,

уметь оценивать поступки главных героев

Стр.215-250. Сочинение-миниатюра.

11.05

13.05

15.05


96, 97


«Сильнее, чем она есть, я не могу ее сделать». В чем сила Герды? Подтекст.

2

Усвоение новых знаний


Знать сюжет рассказа,

уметь отвечать на вопросы

Рассказать о своей любимой сказке Андерсена.

18.05

20.05


98


Марк Твен «Приключения Тома Сойера».Размышление о прочитанном.

1

Усвоение новых знаний


Знать содержание отдельных глав романа,

уметь отвечать на вопросы

Свободный пересказ. Стр.251-268

22.05


99


Джек Лондон «Сказание о Кише». Тема и идея произведения.

1

Усвоение новых знаний

Знать сюжет произведения, уметь оценивать поступки главного героя

Стр.269-280, вопросы

25.05


100


Обобщение изученного материала по зарубежной литературе

1

Урок контроля

Знать изученный материал по зарубежной литературе,

уметь составлять кроссворд по теме.

Подготовить устное сочинение о произведении, изученном в 5 классе

27.05


101


Итоговый урок

1

Урок подведения итогов за год


Задание на лето

29.05




20


Краткое описание документа:

Настоящая программа по литературе для V класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Рабочая  программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Автор
Дата добавления 14.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров354
Номер материала 299898
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх