Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе для 5 класса

Рабочая программа по литературе для 5 класса

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.


Настоящая рабочая программа по литературе для 5 класса создана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования (приказ от 05.03.2004г №1089), Примерной программы основного общего образования по литературе, авторской программы по литературе для 5-11 классов, авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под редакцией В.Я. Коровиной. — М.: Просвещение, 2010 .), санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29.12. 2010г. №189), учебного плана МБОУ «Большеанненковская СОШ» (федерального и регионального компонента, компонента ОУ), годового учебного календарного графика на текущий год, Основной образовательной программы МБОУ «Большеанненковская СОШ».

Данная рабочая программа ориентирована на содержание учебника : Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература 5 класса: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. М. Просвещение 2011, обеспечивающего процесс обучения. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.


Общая характеристика учебного предмета.

Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.




Цели и задачи учебного курса

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

  • освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

  • овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, обще гуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Ведущая проблема изучения литературы в 5 классе – внимание к книге.

Чтение произведение зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 5 класс.

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Примерная рабочая программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности

В рабочей программе специально выделены часы на внеклассное чтение, развитие речи.

В программе указан годовой объём учебного времени, а также распределение часов по темам программы.


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации в 5 классе отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «Литература» на этапе основного среднего образования.

Авторская программа рассчитана на 102 часа.

В соответствии с Учебным планом МБОУ «Большеанненковская средняя общеобразовательная школа» рабочая программа по литературе для 5 класса рассчитана на 102 часа, то есть 3 часа в неделю.


















Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 5 класса.


  • В результате изучения литературы ученик должен знать:

  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • работать с книгой

  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.












Содержание тем учебного курса.


Введение(1)

Писатели о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка., титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебник литературы и работа с ним.

Устное народное творчество(2)

Фольклор – коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки)

Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество.

Русские народные сказки(8)

Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок.

«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы.. Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.

«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя.

Теория литературы. Сказка. Виды сказок. Постоянные эпитеты. Гипербола. Сказочные формулы. Сравнение.

Из древнерусской литературы (2)

Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси.

«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.

Теория литературы. Летопись.

Из литературы XVIII века(2)

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя. ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин.

«Случились вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения.

Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы.

Из литературы XIX века(44)

Русские басни(1)

Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).

Иван Андреевич Крылов(4)

Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости. «Волк на псарне» - отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.

Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (инсценирование).

Теория литературы. Басня, аллегория, понятие об эзоповом языке.

Василий Андреевич Жуковский(3)

Краткий рассказ о поэте.

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета.

«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.

Теория литературы. Баллада (начальное представление).

Александр Сергеевич Пушкин(7+1)

Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).

Стихотворение «Няне» - поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.

«У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» - её истоки (сопоставление с русским народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.

Теория литературы. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа, способы рифмовки.

Антоний Погорельский(2)

Краткий рассказ о писателе.

«Черная курица, или Подземные жители». Фантастическое и достоверно – реальное в сказке. Причудливый сюжет. Нравоучительное содержание.

Всеволод Михайлович Гаршин(1)

«Attalea Princeps». Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения.

Михаил Юрьевич Лермонтов(2)

Краткий рассказ о поэте.

«Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.

Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись, аллитерация.

Николай Васильевич Гоголь(3)

Краткий рассказ и писателе.

«Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.

Теория литературы. Фантастика. Юмор.

Николай Алексеевич Некрасов(3)

Краткий рассказ о поэте.

«На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народ, лучшую его судьбу.

«Есть женщины в русских селеньях…». Поэтический образ русской женщины.

Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.

Теория литературы. Эпитет.

Иван Сергеевич Тургенев(5+1)

Краткий рассказ и писателе.

«Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права. духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя – символ немого протеста крепостных.

Теория литературы. Портрет, пейзаж. Литературный герой.

Афанасий Афанасьевич Фет(1)

Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы.

Лев Николаевич Толстой(3)

Краткий рассказ о писателе.

«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.

Теория литературы. Сравнение. Сюжет.

Антон Павлович Чехов(2)

Краткий рассказ и писателе. «Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.

Теория литературы. Юмор.

Поэты XIX века о Родине и родной природе(4)

Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной»; А.Н. Плещеев «Весна», И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне»; А.Н. Майков «Ласточки»; И.З. Суриков «Зима». выразительное чтение стихотворений.

Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.

Из литературы XX века(29)

Иван Алексеевич Бунин(1)

Краткий рассказ о писателе.

«Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.

Владимир Галактионович Короленко(5)

Краткий рассказ о писателе.

«В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье.

Теория литературы. Портрет. Композиция литературного произведения.

Сергей Александрович Есенин(1)

Рассказ о поэте. Стихотворение «Синий май. Зоревая теплынь…» - поэтическое изображение родной природы. Своеобразие языка есенинской лирики.

Павел Петрович Бажов(2)

Краткий рассказ о писателе.

«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика. Честность, добросоветсность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.

Теория литературы. Сказ как жанр литературы. Сказ и сказка (общее и различное).

Константин Георгиевич Паустовский (3)

Краткий рассказ о писателе.

«Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.

Самуил Яковлевич Маршак(4)

Краткий рассказ о писателе.

«Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок. художественные особенности пьесы-сказки.

Теория литературы. Драма как род литературы. Пьеса-сказка.

Андрей Платонович Платонов(2+1)

Краткий рассказ о писателе.

«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Теория литературы. Фантастика в литературном произведении.

Виктор Петрович Астафьев(3)

Краткий рассказ о писателе.

«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу. основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.

Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения.

Стихотворные произведения о войне(2)

Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. К.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»; А.Т. Твардовский Рассказ танкиста». Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

Произведения о Родине и родной природе(3)

И.Бунин «Помню долгий зимний вечер…»; А. Прокофьев «Аленушка»; Д.Кедрин «Аленушка»; Н. Рубцов «Родная деревня»; Дон Аминадо «Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки о обобщенный образ России.

Саша Черный(2) «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.

Теория литературы. Юмор.

Из зарубежной литературы(12)

Роберт Льюис Стивенсон(1)

Краткий рассказ о писателе.

«Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.

Теория литературы. Баллада.

Даниэль Дефо(2)

Краткий рассказ о писателе.

«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

Ханс Кристиан Андерсен(4)

Краткий рассказ о писателе.

«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Помощники Герды.

Жорж Санд(1)

«О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном. Речевая характеристика персонажей.

Марк Твен(2)

Краткий рассказ о писателе.

«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена.

Джек Лондон(2)

Краткий рассказ о писателе.

«Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

Заключительные уроки(2)

«Путешествие по стране Литературии». Выявление уровня литературного развития. Задания на лето.










Календарно-тематическое планирование


№ урока

Тема урока

Колич. часов

Тип урока

Элементы содержания

Формы контроля

Дата планир.

Дата фактич.

1

Введение. Книга в жизни человека.

1

Беседа

Книга в жизни человека. Выявление уровня литературного развития учащихся.

Тест

03.09.



Устное народное творчество







2, 3

Устное народное творчество. Малые жанры фольклора.

2

Беседа

Детский фольклор: загадки, частушки, скороговорки, приговорки. Обучение сочинению загадки, частушки, колыбельной песни.

Письменная работа

04.09

05.09.


4

Сказка как вид народной прозы. «Царевна – лягушка».

1

Беседа

Виды сказок. Высокий нравственный облик Василисы Премудрой.

Устный опрос

Чтение по ролям.

10.09.


5

Художественный мир сказки «Царевна – лягушка»

1

Беседа

Народная мораль в сказке. Поэтика волшебной сказки.

Анализ сказки

11.09.


6

Иван – царевич, его помощники, противники.

1

Беседа

Образы главных героев сказки.

Составление характеристики

12.09.


7

«Иван – крестьянский сын и чудо - юдо».

1

Беседа

«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» - волшебная сказка героического содержания. Особенности сюжета сказки.

Выразительное чтение

Анализ

17.09.


8

Система образов сказки «Иван -крестьянский сын и чудо - юдо»

1

Беседа

Образ главного героя сказки. Герои сказки в оценке автора- народа.

Анализ сказки

Характеристика героев

18.09.


9

Сказки о животных. «Журавль и цапля».

1

Беседа

Народное представление о справедливости.

Выразительное чтение

Анализ

19.09.


10

Бытовые сказки. «Солдатская шинель».

1

Беседа

Народные представления о добре и зле в бытовых сказках.

Выразительное чтение по ролям

Анализ

24.09.


11

Мои любимые русские народные сказки. Обучение домашнему сочинению.

1

Урок развития речи

Обучение сочинению «Мой любимый герой русской народной сказки».

Сочинение

25.09.



Древнерусская литература







12

Возникновение древнерусской литературы. «Повесть временных лет» как памятник литературы и искусства.

1

Беседа

Сюжеты русских летописей

Устный опрос

26.09.


13

«Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича».

1

Беседа

Герои летописного сказания. Фольклор и летописи.


01.10.



Русская литература 18 века







14

М. В. Ломоносов. «Случились вместе два астронома в пиру».

1

Беседа

Жизнь и творчество М. В. Ломоносова. «Случились вместе два астронома в пиру» как юмористическое нравоучение

Устный опрос

02.10


15

Роды и жанры литературы.

1

Лекция, беседа

Роды и жанры литературы

Устный опрос

03.10.



Русская литература 19 века







16

Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра.

1

Внеклассное чтение

Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы 18 века

Устный опрос

08.10.


17

И. А. Крылов. Слово о баснописце. Басня «Волк и ягнёнок»

1

Лекция

Беседа

Слово о баснописце. Понятие об аллегории и морали в басне. Обличение человеческих пороков в баснях.

Устный опрос

Чтение по ролям

09.10.


18

И. А. Крылов. «Ворона и лисица», «Свинья под дубом»

1

Беседа

Аллегория и мораль в баснях

Устный опрос

Чтение наизусть

10.10.


19

И. А. Крылов. «Волк на псарне».

1

Беседа

Аллегорическое отражение исторических событий 1812 года в басне.

Устный опрос

Выразительное чтение

Чтение наизусть

15.10.


20

Конкурс инсценированной басни

1

Конкурс

Конкурс инсценированной басни

Чтение наизусть

16.10.


21

В. А. Жуковский. Слово о поэте. «Спящая царевна»

1

Лекция

Беседа

Жуковский – сказочник.

Сюжет сказки «Спящая царевна».

Устный опрос

Выразительное чтение

17.10.


22

В. А. Жуковский. «Спящая царевна»

1

Беседа

Герои сказки. Черты литературной и народной сказки.

Составление характеристики героев

22.10.


23

В. А. Жуковский. «Кубок»

1

Беседа

Понятие о балладе. Герои баллады. Нравственно-психологический проблемы баллады.

Устный опрос

Выразительное чтение

23.10.


24

А. С. Пушкин. Слово о поэте. «Няне»

1

Лекция

Беседа

Детские и лицейские годы жизни поэта. Поэтизация образа няни Арины Родионовны.

Устный опрос

Выразительное

чтение

24.10


25

А. С. Пушкин. Пролог к поэме «Руслан и Людмила»

1

Беседа

Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок.

Выразительное чтение, чтение наизусть

29.10.


26

Тестирование по итогам 1 четверти

1

Урок контроля

Тестирование по итогам 1 четверти

Тест

30.10.


27

А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»

1

Беседа

Истоки рождения сюжета сказки. Противостояние добрых и злых сил в сказке.

Устный опрос

Выразительное чтение

31.10.


28

Система образов сказки.

1

Беседа

Система образов сказки.

Сравнительная характеристика героев

12.11.


29

Сходство и различие литературной и народной сказки. Стихотворная и прозаическая речь.

1

Урок развития речи

Поэтичность и музыкальность пушкинской сказки. Рифма. Ритм, строфа.

Устный опрос

13.11.


30

Обучение домашнему сочинению по сказке А. С. Пушкина.

1

Урок развития речи

Обучение домашнему сочинению по сказке А. С. Пушкина. «В чём превосходство царевны над царицей»., «Что помогло Елисею в поисках невесты»

Сочинение

14.11.


31

Мои любимые сказки А. С. Пушкина

1

Урок внеклассного чтения

Художественный мир пушкинских сказок.

Устный опрос

19.11.


32

Русская литературная сказка. Антоний Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители»

1

Лекция

Беседа

«Чёрная курица, или Подземные жители» как литературная сказка. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет

Устный опрос

20.11.


33

Антоний Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители».

1

Беседа

Сказочно – условное, фантастическое, достоверно-реальное в сказке.

Устный опрос

21.11.


34

В. М. Гаршин. «Attalea Prinseps».

1

Беседа

Героическое и обыденное в сказке. Пафос произведения.

Устный опрос

26.11.


35

М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Бородино»

1

Лекция

Беседа

Биография писателя. Историческая основа и патриотический пафос стихотворения. Мастерство поэта в создании батальных сцен.

Устный опрос

Выразительное чтение

27.11.


36

М. Ю. Лермонтов. С «Бородино»

1

Беседа

Изобразительно-выразительные средства стихотворения, особенности поэтических интонаций.

Чтение наизусть

Анализ стихотворного текста

28.11.


37

Н. В. Гоголь. Слово о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки».

1

Лекция

Беседа

Биография писателя. Поэтизация народной жизни в сборнике «Вечера на хуторе близ Диканьки»

Устный опрос

Выразительное чтение

03.12.


38

Н. В. Гоголь. «Заколдованное место»

Беседа

1

Реальность и фантастика в повести. Юмор.

Устный опрос

04.12.


39

Моя любимая повесть из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки».

1

Беседа

Повести из сборника

Устный опрос

05.12.


40

Н. А. Некрасов. Слово о поэте. «На Волге».


Беседа

Жизнь и творчество Н. А. Некрасова. Раздумья поэта о судьбе народа.

Устный опрос

10.12.


41

Н. А. Некрасов «Есть женщины в русских селеньях».

1

Урок внеклассного чтения

«Есть женщины в русских селеньях» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Поэтический образ русской женщины.

Устный опрос

Выразительное чтение

11.12.


42

Н. А. Некрасов «Крестьянские дети»

1

Урок внеклассного чтения

Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети». Речевая характеристика персонажей.

Устный опрос

Выразительное чтение

12.12.


43

И. С. Тургенев. Слово о писателе. «Муму».

1

Беседа

Биография писателя. История создания, сюжет повести.

Устный опрос

17.12.


44

Жизнь Герасима в доме барыни.

1

Беседа

Герасим и барыня. Герасим и Татьяна.

Составление характеристики персонажа.

18.12.


45

Нравственный облик Герасима

1

Беседа

Практикум

Протест Герасима против барыни и её челяди. Нравственное превосходство Герасима.

Устный опрос

19.12.


46

Осуждение крепостничества в повести Тургенева «Муму»

1

Беседа

Нравственное превосходство Герасима.

Устный опрос

24.12.


47

Понятие о литературном герое. Подготовка к домашнему сочинению.

1

Урок развития речи

Понятие о литературном герое. Подготовка к домашнему сочинению. «что воспевает Тургенев в образе Герасима», «Друзья и враги Герасима».

Сочинение

25.12.


48

Контрольная работа по итогам 2 четверти.

1

Урок контроля

Работа с тестами

Тестирование

26.12.


49

А. А. Фет. Слово о писателе. «Весенний дождь»

1

Практикум

Биография Фета. Природа и человек в стихотворении. Обучение выразительному чтению.

Выразительное чтение

Анализ стихотворения

14.01.


50

Л. Н. Толстой. Слово о писателе. «Кавказский пленник».

1

Лекция

Беседа

Биография писателя. «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды.

Устный опрос

15.01.


51

Жилин и Костылин

1

Урок развития речи

Составление сравнительной характеристики.

Сравнительная характеристика

16.01.


52

Подготовка к домашнему сочинению.

1

Урок развития речи

Подготовка к домашнему сочинению «Жилин и Костылин: разные судьбы»

Сочинение

21.01.


53

А. П. Чехов. Слово о писателе. «Хирургия»

1

Беседа

Биография писателя. «Хирургия» как юмористический рассказ.

Устный опрос

22.01.


54

А. П. Чехов. «Хирургия».

1

Практикум

Составление киносценария по рассказу «Хирургия»

Составление киносценария

23.01.


55

Рассказы Антоши Чехонте.

1

Урок внеклассного чтения

Рассказы Антоши Чехонте

Анализ

28.01.


56

Русские поэты 19 века о Родине, родной природе.

1

Урок концерт

Биографии русских поэтов. Анализ стихотворений о Родине, природе.

Анализ стихотворений

Выразительное чтение

29.01.


57

Лирика Ф. И. Тютчева.

1

Беседа

Биография поэта. Стихотворения Тютчева.

Чтение наизусть

Анализ стихотворений

30.01.


58

Лирика Н.С. Никитина, А. Н. Плещеева, А. Н. Майкова, И. З. Сурикова, А. В. Кольцова

1

Урок концерт

Биографии поэтов. Стихотворения русских поэтов о природе.

Чтение наизусть

Анализ стихотворений

04.02.


59

Анализ лирического текста

1

Развитие речи

Обучение домашнему сочинению по анализу лирического текста

Сочинение

05.02.



Русская литература 20 века







60

И. А. Бунин. Слово о писателе. «Косцы»

1

Урок внеклассного чтения

Жизнь и творчество И. А. Бунина. Восприятие прекрасного героями рассказа.

Устный опрос

06.02.


61

В. Г. Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе».

1

Беседа

Жизнь и творчество Короленко. Сюжет повести.

Устный опрос

11.02.


62

Вася и его отец.

1

Практикум

Развитие отношений Васи и его отца.

Устный опрос

12.02.


63

Жизнь семьи Тыбурция.

1

Беседа

Практикум

Общение Васи с Валеком и Марусей. Портрет как средство изображения героев.

Устный опрос, портретная характеристика

13.02.


64

Изображение города и его обитателей в повести «В дурном обществе»

1

Беседа

Понятие о композиции литературного произведения. Изображение города и его обитателей.

Устный опрос

18.02.


65

Подготовка к домашнему сочинению по повести Короленко «В дурном обществе».

1

Урок развития речи

Обучение домашнему сочинению

Сочинение

19.02.


66

С. А. Есенин. Слово о поэте. «Я покинул родимый дом», «Низкий дом с голубыми ставнями»

1

Беседа

Поэтическое изображение родины в стихотворениях Есенина

Выразительное чтение

Анализ стихотворения

20.02.


67

П. П.Бажов. слово о писателе. «Медной горы Хозяйка».

1

Беседа

Биография писателя. Сюжет произведения. Комментированное чтение.

Устный опрос

25.02.


68

Образ Хозяйки медной горы в сказе.

1

Беседа

Понятие о сказе. Сказ и сказка.

Составление характеристики

26.02.


69

К. Г. Паустовский. Слово о писателе. «тёплый хлеб»

1

Беседа

Биография писателя. Комментированное чтение. Герои и поступки в сказке.

Устный опрос

27.02.


70

Роль пейзажа. Нравственные проблемы произведения.

1

Беседа

Нравственные проблемы произведения

Устный опрос

04.03.


71

К. Г. Паустовский «Заячьи лапы»

1

Урок внеклассного чтения

Природа и человек в произведении.

Устный опрос

05.03.


72

С. Я. Маршак. Слово о писателе. Пьеса – сказка «Двенадцать месяцев»

1

Беседа

Биография писателя. Сказки Маршака. Драма как род литературы.

Устный опрос

06.03.


73

Положительные и отрицательные герои пьесы.

1

Беседа

Столкновение добра и зла в пьесе.

Характеристика персонажей

11.03.


74

Художественные особенности пьесы – сказки.

1

Беседа

Юмор в сказке. Традиции народных сказок.

Устный опрос

12.03.


75

Подготовка к домашнему сочинению.

1

Урок развития речи

Подготовка к домашнему сочинению «Добро и зло в сказке», «Падчерица и королева в сказке»

Сочинение

13.03.


76

А. П. Платонов. Слово о писателе. «Никита».

1

Беседа

Биография писателя. Быль и фантастика в рассказе «Никита»

Устный опрос

18.03.


77

Душевный мир главного героя рассказа «Никита».

1

Беседа

Оптимистическое восприятие окружающего мира главным героем.

Устный опрос

19.03.


78

Контрольная работа по итогам 3 четверти.

1

Урок контроля

Работа с тестовыми материалами

тестирование

20.03.


79

В. П. Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро»

1

Лекция

Беседа

Биография писателя. Сюжет произведения. Комментированное чтение.

Устный опрос

01.04.


80

Открытие Васюткой нового озера.

1

Беседа

Понятие об автобиографическом произведении.

Устный опрос

02.04.


81

Классное сочинение по рассказу Астафьева «Васюткино озеро»

1

Урок развития речи

Обучение написанию сочинения

Сочинение

03.04.


82, 83

Русские поэты 20 века о Родине и родной природе.

2

Урок - концерт

Биографии поэтов. Стихотворения А.Прокофьева, Д. Кедрина, Н. Рубцова. Образ Родины в стихах о природе.

Выразительное чтение, анализ, чтение наизусть

08.04.

09.04.


84

Обучение домашнему сочинению по анализу лирического произведения.

1

Урок развития речи

Анализ лирического произведения

Сочинение

10.04.


85

Саша Чёрный. Слово о писателе. «Кавказский пленник»

1

Беседа

Образы и сюжеты литературной классики в произведениях Саши Чёрного. Юмор в рассказах.

Устный опрос

15.04.


86

Саша Чёрный. «Игорь – Робинзон»

1

Беседа

Образы и сюжеты литературной классики в произведениях Саши Чёрного. Юмор в рассказах.

Устный опрос

16.04.


87

К. М. Симонов. Слово о писателе. «Майор привёз мальчишку на лафете».

1

Беседа

Биография писателя. Война и дети.

Устный опрос

Выразительное чтение

17.04.


88

А. Т. Твардовский. Слово о поэте. «Рассказ танкиста»

1

Беседа

Патриотические подвиги детей в годы великой отечественной войны.

Чтение наизусть

Анализ стихотворения

22.04.



Зарубежная литература







89

Р. Л. Стивенсон. Слово о писателе. «Вересковый мёд»

1

Беседа

Развитие понятия о балладе. Бережное отношение к традициям предков.

Устный опрос

Выразительное чтение

23.04.


90, 91

Д. Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо»

2

Урок внеклассного чтения

Биография писателя. Необычные приключения Робинзона Крузо. Характер главного героя – гимн неисчерпаемым возможностям человека.

Устный опрос

24.04.

29.05.


92

Х. К. Андерсен. Слово о писателе. «Снежная королева»

1

Беседа

Биография сказочника. Реальное и фантастическое в сказке. Сюжет сказки, главные герои.

Устный опрос

30.05.


93

В поисках Кая

1

Беседа

Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини.

Устный опрос

06.05.


94, 95

Наши любимые сказки Андерсена. Подготовка к домашнему сочинению.

2

Урок развития речи

Подготовка к домашнему сочинению по сказкам Андерсена «Добро и зло в сказках Андерсена», «Герда против Снежной королевы»

Сочинение

07.05.

08.05.


96

Ж. Санд. Слово о писательнице. «О чём говорят цветы»

1

Урок внеклассного чтения

Биография писателя. Спор героев о прекрасном.

Устный опрос

13.05.


97, 98

М. Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том Сойер и его друзья.

2

Урок внеклассного чтения

Биография писателя. Черты характера героев. Том и Гек. Том и Бекки. Внутренний мир героев М. Твена

Устный опрос

14.05.

15.05.





99, 100

Д. Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Кише»

2

Урок внеклассного чтения

Биография писателя. Нравственное взросление героя рассказа. Становление его характера.

Устный опрос

20.05.

21.05.



Заключительные уроки







101

Итоговый праздник «Путешествие по стране Литературии 5 класса»

1

Урок развития речи

Проведение викторины

Викторина

22.05.


102

Выявление уровня литературного развития. Рекомендации на лето.

1

Урок контроля

Работа с тестовыми материалами.

Тест

27.05.








Учебно-методический комплект и материально-техническое оснащение

Базовый учебник:

Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература 5 класса: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. М. Просвещение 2011,

Дополнительная литература:

Коровина В.Я.. Коровин В. И., Журавлёв В. П. Читаем, думаем, спорим… 5 класс М.: Просвещение 2011

Литература в школе от А до Я. 5-11 классы

Русские писатели 19 века. Большой учебный справочник

Обучающие практические работы по литературе 5-11 классы

Дидактические материалы по литературе 5 класс

Авторские методические разработки

Коровина В.Я., Збарский И. С. Литература. 5 класс: Методические советы

О. Б. Беломестных, М. С. Корнеева, И. В. Золотарёва «Поурочные разработки по литературе. 5 класс» М.: «ВАКО», 2010

Поурочное планирование по литературе. 5 класс: Методическое пособие к учебнику-хрестоматии Коровиной В. Я. и др. «Литература. 5 класс» / О. А. Ерёмина – М.: Издательство «Экзамен» 2010

Электронные средства обучения

Диски:

Литература 5-11 классы.

Хрестоматия по русской литературе




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Настоящая  рабочая программа по литературе для 5 класса создана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования (приказ от 05.03.2004г №1089), Примерной программы основного общего образования по литературе, авторской программы по литературе для 5-11 классов, авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под редакцией В.Я. Коровиной. — М.: Просвещение, 2010 .),

Данная рабочая программа ориентирована на содержание учебника : Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература 5 класса: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. М. Просвещение 2011, обеспечивающего  процесс обучения. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Рабочая программа  содержит пояснительную записку, требования к уровню подготовки учащихся, основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, календарно-тематическое планирование, учебно-методический комплект и материально-техническое оснащение.

 

 

Автор
Дата добавления 20.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров175
Номер материала 571827
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх