Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе для 6 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе для 6 класса

библиотека
материалов


Рассмотрено Согласовано Утверждено


на заседании МО учителей с заместителем директора по приказом директора

русского языка и литературы УВР приказ № ____ от ____________

протокол № ______ от __________







Рабочая программа

по учебному предмету «Литература»

для 6 класса







Программа разработана Сидоренко О.В.,

учителем русского языка и литературы.











п./п


Тема урока

Тип урока

Основное содержание

программного материала

Теория

литературы


Кол-во

часов

Проектировочная деятельность

Обеспечение урока

Вид контроля

Дата по плану Коррекция


1

Введение.

О литературе, писателе и читателе.

Урок изучения основ теории и истории литературы


Литература как вид искусства Книга и ее роль в жизни человека.

1

Знать понятия литература, художественная литература, литературный герой, автор произведения

Схема «Литература и другие виды искусства»

Беседа (проверить умение вступать в речевое общение, создавать устное высказывание с заданной степенью свернутости)


работа с учебником (проверить умение осуществлять поиск необходимой информации, делать выборку и готовить сообщение)


Подготовить рассказ на тему «Роль книги в жизни человека» (проверить умение составлять высказывание на заданную тему, владение монологической речью)




Из мифологии



2







3


«Пять веков»







Мифы о героях.

«Прометей»

Урок изучения основ теории и истории литературы


Урок изучения художественного произведения


Миф. Мифологический сюжет



1







1


Составление цитатного плана,

Выразительное чтение



Знать понятие мифа, понятие «герой» в древнегреческих мифах, содержание некоторых мифов, главных героев

древнегреческой мифологии


Уметь передавать содержание прочитанного, выполнять художественный пересказ эпизодов, анализировать и делать собственные выводы



Картина мира в представлении древних.

Образные выражения, заимствованные из древнегреческой мифологии


Мультимедийное пособие «Уроки Кирилла и Мефодия. 5-6 класс»










Чтение и различные виды пересказа (проверить владение навыками пересказа)







4





















5










6

«Яблокт Гесперид», «Дедал и Икар»



















«Встреча Ильма и Святогора»









Былички и бывальщины. «Шляпа»

Урок изучения основ теории и истории литературы
















Урок изучения художественного произведения





Урок изучения произведени

Мифологический персонаж (развитие представлений).

Образ Геракла в скульптуре, живописи, литературе

1





















1










1



Рработа с иллюстрациями, составление цитатного плана


Знать имена и функции славянских богов, содержание славянских мифов

Уметь характеризовать поэтику мифа, сопоставлять славянские и древнегреческие мифы

Иллюстрации к уроку

словесный портрет (проверить умения характеризовать поступки героя, его внутренний мир, давать оценку его поведению)


подроб­ный и краткий пересказ (проверить владение навыками пересказа)

цитатный план ( проверить умение информационной переработки текста)





Из устного народного творчества


7










«Знаменитый полководец»

Урок изучения художественного произведения




1

Художественный пересказ, заполнение таблицы

Исследовательская работа с текстом

Иллюстрации

Работа с иллюстрациями


Беседа (проверить умение вступать в речевое общение, создавать устное высказывание с заданной степенью свернутости, подбирать аргументы, формулировать выводы)




8










9

«Суворовские внуки»









«Сказка о молодильных яблоках и живой воде»


Урок изучения художественного произведения





Урок изучения художественного произведения












Волшебная сказка

1










1

Выразительное чтение, работа с иллюстрациями, исследование (сравнение предания и мифа)




Самостоятельная исседовательская работа с текстом, заполнение таблиц







Словарь литературоведческих терминов, иллюстрации











Проверить умение работы с художественным текстом




Из древнерусской литературы


10













11

Поучительный характер литературы Древней Руси. «Сказание о белгородских колодцах»








«Повесть о разорении Рязани Батыем»

Урок изучения основ теории и истории литературы








Урок изучения художественного произведения



Отражение в произведениях истории Древней Руси и народных представлений о событиях и лю­дях. Поучительный характер древнерусской литературы (вера, святость, греховность, хитрость и мудрость, жесто­кость, слава и бесславие и др.).


Древнерусская повесть, плач

1













1


Самостоятельная исседовательская работа с текстом, пересказ эпизода, работа с терминами







Знать особенности древнерусской литературы, жанровое своеобразие, стилевые особенности


Уметь характеризовать поэтику произведений ДРЛ, характеризовать стилевые особенности , выполнять художественный пересказ текста


Проверить умение работать с текстом



Пересказ (проверить владение навыками пересказа)







Составление плана ( проверить умение информационной переработки текста)



Беседа (проверить умение вступать в речевое общение, создавать устное высказывание с заданной степенью свернутости, подбирать аргументы, формулировать выводы)




12














13

«Сказание о белгородских колодцах»












Р.р. Анализ письменных работ

Урок изучения художественного произведения









Урок развития речи

Совершенствование навыков излагать содержание эпизода близко к тексту, сопровождая собственными рассуждениями



1














1

Составление

Характеристики героя













Написание сказания



Умение связно излагать мысли в соответствии с выбранным стилем












Умение связно излагать мысли в соответствии с выбранным жанром и стилем





Из литературы XVIII века




14









15
















16

Жизнь и творчество

М.В. Ломоносова. Гениальный учёный, поэт, гражданин





«Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф».














Р.р.Чтение наизусть стихотворения Ломоносова. Ломоносов о значении русского языка

Урок по биографии писателя







Урок изучения художественного произведения











Урок развития речи

М.В. Ломоносов

Годы учения.








Отражение позиций ученого и гражданина в поэзии: «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф». Отражение в стихотворении мыслей ученого и поэта; тема и ее реали­зация.

Иносказание.

Многозначность слова и образа, аллегория, риторическое обращение


1

























1




Знать этапы биографии, литературное творчество М.В.Ломоносова





Уметь рассмотреть особенности композиции и сюжета стихотворного произведения; уметь выразительно читать







Выразительное чтение.

Сообщения учащихся

М.В.Ломоносов – поэт и ученый (портрет)








Мультимедийное пособие «Уроки Кирилла и Мефодия. 5-6 класс»



Работа с учебником (проверить умение осуществлять поиск необходимой информации, делать выборку и готовить сообщение)





Выразительное чтение.


Анализ стихотворения

Умение анализировать стихотворное произведение












Владение навыками выразительного чтения




Из литературы XIX века


17

Литература 19 века.

В.А.Жуковский. Краткие сведения о писателе. Жуковский и Пушкин

Урок изучения основ теории и истории литературы, биографии писателя


Общая характеристика литературы 19 века. Жанровое своеобразие. Литературный язык.

1

Сообщения


Знать:

основные теоретические понятия,

Уметь:

строить монологическое высказывание


Мультимедийная презентация «Русская литература 19 века»

Составление конспекта (проверить умение конспектировать, осуществлять поиск необходимой информации, делать выборку)



18





В.А. Жуковский. Жанр баллады в творчестве поэта.

Баллада Жуковского «Светлана». Творческая история баллады


Урок изучения художественного произведения


Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского. «Светлана»: фантастическое и реальное; связь с фольклором, традициями и обычаями народа. Новое явление в русской поэзии. Особенности языка и образов. Те­ма любви в балладе.


Реальное, фантастическое;

фабула;

баллада, элегия.












1

Рассмотреть особенности композиции и сюжета;

Рождественские гадания

(проверить умение использовать для решения поставленных задач справочную литературу, Интернет-ресурсы) (сообщения)

В.А. Жуковский и

А.С. Пушкин.

(портреты)


Выразительное чтение


Литературоведческий анализ


Анализ эпизода «Сон Светланы»


19





20











21









22










23









24





25
















26






27







28







29









30











31-32


Анализ баллады «Светлана»




А.С. Пушкин: страницы жизни. Лицей в жизни и творчестве поэта








«Простите, верные дубравы!»








«Зимнее утро»: анализ стихотворения.








«Редеет облаков летучая гряда…»








Р.р.Конкурс выразительного чтения


Интерес к истории России: «Дубровский» . История создания. Прототипы историческая правда и художественный вымысел.







Ссора Троекурова и Дубровского (глава1)





Отец и сын







Владимир Дубровский – доблестный офицер и благородный разбойник


Пожар в Кистеневке (главы 6-7)







Маша Троекурова и Владимир Дубровский (главы 8-17)








Р.р. Сочинение по роману Пушнина «Дубровский» (мастерская творческого письма: продолжение романа «Дубровский»

Комбинированный урок



Урок по биографии писателя









Урок изучения художественного произведения




Урок изучения произведения
















Урок развития речи


















Урок углубления работы над текстом




Урок углубления работы над текстом




Урок углубления работы над текстом




Урок углубления работы над текстом






Урок углубления работы над текстом








Уроки

развития речи






А.С. Пушкин

Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина. Ли­цеист А.С. Пушкин в литературной жизни Петербурга.





Лирика природы
































Интерес к истории России: «Дубровский» — историческая правда и художественный вымысел; нравственные и социальные про­блемы романа (верность дружбе, любовь, искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, справедливость и неспра­ведливость).




Авторское от­ношение к героям.





Авторское отношение к героям

1





1











1









1











1









1




1
















1






1







1







1









1











2

Анализ эпизода





Сообщения учащихся

Знать периоды жизни и творчества Пушкина.






Мотивы лирики поэта, определение понятий ритм, рифма, строфа, роман, сюжет, композиция,

историческую подоплеку произведения.

Составление ассоциативных рядов.







Уметь характеризовать в поэтическом тексте стилистические средства, фигуры, характеризовать композицию.

Выразительное чтение наизусть



Сообщения учащихся, работа с иллюстрациями, заполнение таблицы











Художественный пересказ, анализ поступков



Подбор цитат, пересказ эпизода от лица героев





Анализ эпизода «Дубровский в Кистенёвской роще», выразительное чтение по ролям



Анализ эпизода








Составление сравнительной таблицы, пересказ от лица героев.







Составление ассоциативных рядов, формулирование письменного ответа на вопрос, создание диалога с героем







Иллюстрации





Лицейские друзья Пушкина


















Иллюстрации











Словарь «Изобразительно-выразительные средства языка»










Роман «Дубровский в русском искусстве.


Мультимедийное пособие «Уроки Кирилла и Мефодия. 5-6 класс»
















Иллюстрации










Составление конспекта (проверить умение конспектировать, осуществлять поиск необходимой информации, делать выборку)

(проверить умение пользоваться для решения поставленных задач справочной литературы, Интернет-ресурсами)











Чтение наизусть











Чтение наизусть









Чтение наизусть




Умение самостоятельно подбирать материал















Художественный пе­ресказ эпизода (проверить владение навыками пересказа)




Составление плана ( проверить умение информационной переработки текста)





Проверить умение анализировать эпизод произведения


Анализ эпизода












Умение производить сравнение










Сочинение (проверить умение создавать письменное высказывание, подбирать аргументы, выражать свое отношение)



33










34









35











36










37

М.Ю.Лермонтов: страницы жизни









Вольнолюбивые мотивы лирики. «Тучи»







Анализ стихотворения «Парус»









М.Ю.Лермонтов «Листок»









Р.р.Конкурс творческих работ по творчеству Лермонтова




Урок по биографии писателя








Урок изучения художественного произведения




Урок изучения лирического произведения






Урок изучения лирического произведения





Урок развития речи

М.Ю. Лермонтов

Годы учения.









Ссылка на Кавказ. Поэт и власть. Вольнолю­бивые мотивы в лирике (свобода, воля, независимость): «Ту­чи», «Парус», «Листок».




Многозначность художественного образа

Трехсложные размеры стиха; стопа, типы стоп; метафора, инверсия, антитеза, композиция

1










1









1











1










1

Познакомить учащихся с творчеством, биографией и лирикой М.Ю.Лермонтова;

Отработать отличия стиха от прозы;





















Анализ стихотворения, нахождение изобразительных средств






Создание миниатюр: «Диалог туч, мчащихся с милого севера в сторону южную», «Монолог паруса», рассказ листка о его путешествиях, создание иллюстраций











Кавказ в жизни и творческой судьбе М.Ю.Лермонтова


Работа с книгой, справочной литературой, Интернет-ресурсами


Мультимедийное пособие «Уроки Кирилла и Мефодия. 5-6 класс»








Словарь литературоведческих терминов

Составление конспекта (проверить умение конспектировать, осуществлять поиск необходимой информации, делать выборку)










Анализ стихотворения (проверить навыки литературоведческого анализа)


Чтение наизусть






















Умение связно излагать мысли




38

















39










40-41







42









43-44






45

















46-47

Н.В.Гоголь: жизнь и творчество.

«Тарас Бульба»: проблематика повести, её историческая основа











«Бранное, трудное время…» Степь как образ Родины в повести Гоголя.


Центральные образы и приемы их создания.


Остап и Андрий: сопоставительный анализ.







Подвиг Тараса Бульбы. Казачество в изображении Гоголя





Р.р. Мастерская творческого письма Рассказ о событиях от лица героев




И.С.Тургенев «Записки охотника»:творческая история и своеобразие композиции












Тургенев «Бирюк»: 1)Проблематика рассказа;

2)Образ лесника и позиция автора в рассказе

Урок по биографии писателя, подготовки к восприятию произведения










Урок изучения художественного произведения





Уроки углубления работы над текстом






Урок углубления работы над текстом






Уроки развития речи






Урок изучения биографии писателя и подготовки к восприятию художественного произведения.







Уроки изучения художественного произведения







Н.В.Гоголь

«Тарас Булъба». Темы и проблематика повести (любовь к родине; товарищество, свободолюбие, героизм, честь, лю­бовь и долг); центральные образы и приемы их создания; лири­ческое и эпическое в содержании повести; массовые сцены и их значение в сюжете и фабуле; связь повести с фольклорным эпосом (характеры, типы, речь). Своеобразие стиля.


Героическая повесть; типы речи и раз­нообразие лексических пластов; тропы и фигуры в повести (гипербола, сравнение, метафора, риторические фигуры). Деталь




























И.С. Тургенев

Тема любви в лирике. «В дороге». «Записки охотника»: творческая история и своеобразие композиции












. Проблематика и своеобразие рассказа «Бирюк»: служебный долг и человеческий долг; общечеловеческое в рассказе: милосердие, порядочность, доброта; образ лесника; позиция писателя. Один из рассказов «Записок охотника» по выбору учащихся. Самостоятельная ха­рактеристика темы и центральных персонажей произведения.


Своеобразие характера, образ рас­сказчика; идея произведения и авторский замысел; Тропы и фигуры в рассказе (сравнение, метафора, эпитет).


1

















1











2








1









2








1

















2

Сообщения учащихся
















Художественный пересказ










Сравнительная характеристика героев, выразительное чтение




Составление цитатного плана








Творческая работа







Сообщения учащихся
















Художественный пересказ


Мультимедийное пособие «Уроки Кирилла и Мефодия. 5-6 класс»


Экранно-звуковые пособия (подбор музыкальных фрагментов к отдельным сценам, киноверсия повести)


















Иллюстрации к произведению







Иллюстрации

















Портрет писателя

















Иллюстрации к произведению

Жизнь Гоголя (проверить умение использовать для решения поставленных задач справочную литературу, Интернет-ресурсы)


Составление конспекта (проверить умение конспектировать, осуществлять поиск необходимой информации, делать выборку)








Художественный пе­ресказ эпизода (проверить владение навыками пересказа)









Проверить владение навыками сравнительной характеристики











Составление плана ( проверить умение информационной переработки текста)

Анализ эпизода


Сочинение (проверить умение создавать письменное высказывание, подбирать аргументы, выражать свое отношение)




Умение использовать дополнительную литературу
















Владение навыками художественного пересказа



Работа с учебником (проверить умение осуществлять поиск необходимой информации, делать выборку и готовить сообщение)





48










49






50


















51

















Тургенев «В дороге»









Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество




Н.Некрасов «В полном разгаре страда деревенская…», «Великое чувство! У каждых дверей…»












Л.Н.Толстой в 30-50 гг.19 века




Урок изучения художественного произведения





Урок изучения биографии писателя



Урок изучения поэтических произведений













Урок по биографии писателя























Трёхсложные размеры стиха: дактиль, амфибрахий, анапест.
















Л.Н. Толстой

«Детство» (главы из повести): «Матап», «Что за чело­век был мой отец?», «Детство» и др. по выбору. «Бедные люди». Взаимоотношения в семье; главные качества родите­лей в восприятии и изображении Л.Н. Толстого; проблемати­ка рассказа и внутренняя связь его с повестью «Детство» (добро, добродетельность, душевная отзывчивость, любовь к близким, верность, преданность, чувство благодарности, ми­лосердие, сострадание).





1










1






1


















1



Выразительное чтение









Сообщения учащихся





Определение стихотворных размеров
















Сообщения учащихся, заполнение таблицы















Портрет писателя
























Портрет писателя







Выразительное чтение.

Анализ стихотворения

(проверка навыков)









Умение пользоваться дополнительной литературой





Умение определять стихотворные размеры


Работа с учебником (проверить умение осуществлять поиск необходимой информации, делать выборку и готовить сообщение)


Выразительное чтение.

Анализ стихотворения








Умение пользоваться дополнительной литературой




.

52-53











54






Повесть «Детство»: нравственная проблематика повести. Анализ глав: «Детство», «Что за человек был мой отец?», «Папа», «Юродивый»




Анализ глав повести «Детство»: «Маman», «Горе», «Письмо», «Наталья Савишна», «Последние грустные воспоминания»

Уроки изучения художественного произведения








Урок изучения художественного произведения

.

2













1

Выразительное чтение, художественный пересказ










Художественный пересказ, работа с иллюстрациями

.Иллюстрации к произведению












Иллюстрации


Проверка навыков выразительного чтения, характеристики героев


55






56








Р.р. Сочинение по творчеству Толстого




Толстой «Бедные люди»

Урок развития речи




Урок изучения художественного произведения


1






1







Сочинение






Пересказ


Сочинение (проверить умение создавать письменное высказывание, подбирать аргументы, выражать свое отношение)




57













58










59

Краткие сведения о В.Г.Короленко. Проблематика повести Короленко «В дурном обществе»


Авторское отношение к героям




Отец и сын в повести Короленко








Дружба Васи, Валека и Маруси

Урок по биографии писателя и изучения художественного произведения






Урок изучения художественного произведения





Урок углубления в текст произведения

В.Г. Короленко

Краткие сведения о писателе. «В дурном обществе»: пробле­мы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, ми­лосердия. Дети и взрослые в повести. Система образов.



Повесть, художественная деталь, порт­рет и характер.

1













1










1



Осмысление своеобразия произведений писателя,

выделение смысловых частей текста, сопоставление эпизодов, сравнение героев




Сравнительная характеристика









Художественный пересказ

Работа с иллюстрациями


Мультимедийное пособие «Уроки Кирилла и Мефодия. 5-6 класс»

















Иллюстрации к произведению

различные виды пересказа;


подготовка во­просов для обсуждения;


план характеристики эпизода, персо­нажа.







Проверить навыки сравнительной характеристики героев















60






61









62










63































64

Дети и взрослые в повести «В дурном обществе»




Р.р. Сочинение «Встреча повзрослевших Валека и Васи. (Написать продолжение рассказа)



Жизнь и творчество А.П. Чехова

Сатирические и юмористические рассказы

А.П. Чехова. «Налим»



«Толстый и тонкий»: социальное неравенство, чинопочита­ние, угодливость в рассказе.

























Чехов «Шуточка»

Урок углубления работы над текстом



Урок развития речи







Урок по биографии писателя








Урок изучения художественного произведения

















А.П.Чехов

Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. «Шуточка». «Налим».

«Толстый и тонкий»: социальное неравенство, чинопочита­ние, угодливость в рассказе. Приемы создания характеров пер­сонажей. Отношение автора к героям.


Юмор, юмористическая ситуация, конфликт в юмористическом произведении (развитие и углубление представлений); деталь и ее художественная роль в юмористическом произведении.




1






1









1










1































1

Художественный пересказ






Сочинение








Сообщения учащихся


Знать о жизни и этапах творчества Чехова.





Осмысление своеобразия произведений писателя

Работа с книгой, справочной литературой, Интернет-ресурсами



Уметь выделять смысловые части текста, сопоставлять эпизоды сравнивать героев, самостоятельно делать выводы, строить рассуждение, выявлять авторскую позицию







Индивидуальные сообщения учащихся




Иллюстрации к произведению














Мультимедийное пособие «Уроки Кирилла и Мефодия. 5-6 класс







Иллюстрации




Художественный пе­ресказ эпизода (проверить владение навыками пересказа)





Проверить навыки связного изложения мыслей







Составление плана ( проверить умение информационной переработки текста)

Беседа (проверить умение вступать в речевое общение, создавать устное высказывание с заданной степенью свернутости, подбирать аргументы, формулировать выводы)


Подбор афоризмов и крылатых фраз из произведе­ний А.П. Чехова;














Написание юмори­стического рассказа на заданную


65

-66

Р.р. Мастерская творческого письма. Смешной случай из жизни.

Уроки развития речи

Приёмы создания комического

2

Сочинение

владеть монологической и диалогической речью, подбирать аргументы, формулировать выводы;






Из литературы XX века



67-68









69








Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А.Бунина. «Не видно птиц. Покорно чахнет…»




Рассказ «Лапти». Своеобразие рассказа.

Урок по биографии писателя









Урок изучения художественного произведения


И.А.Бунин

Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А.Бунина. «Не видно птиц...», «Лапти». Душа крестьянина в изображении писателя.

Стили речи и их роль в создании худо­жественного образа.


2











1


Знание основные периодов жизни и творчества И.А.Бунина.



Сообщение





Самостоятельная исследовательская работа с текстом

Познакомить с рассказом «Лапти», его своеобразием.


Составление словаря языка персонажа



Уметь выявить особенность героев рассказа


Мультимедийное пособие «Уроки Кирилла и Мефодия. 5-6 класс




















Работа с книгой, справочной литературой, Интернет-ресурсами









Беседа (проверить умение вступать в речевое общение, создавать устное высказывание с заданной степенью свернутости, подбирать аргументы, формулировать выводы)


Письменный отзыв об эпизоде.



70-71










72-73

А.И.Куприн . Краткие сведения о писателе. «Белый пудель»









Дети и взрослые в рассказе Куприна «Топер»

Уроки по биографии писателя и изучения художественного произведения





Уроки изучения художественного произведения

А.И. Куприн

Детские годы писателя. «Тапёр». Основная тема и характе­ристика образов. Дети и взрослые в рассказе. Внутренний мир человека и приемы его художественного раскрытия.

2












2

Знать этапы жизни и творчества А.И.Куприна;









Художественный пересказ.

Уметь выявить особенности сюжета рассказов «Тапёр», «Белый пудель»

Подбор музыкальных произведений, созвучных рассказу Куприна









Иллюстрации к произведению

различные виды пересказа


письменный от­зыв об эпизоде.










Проверить навыки пересказа от лица героя произведения



74





75













76

Краткие сведения о С.А.Есенине




Есенин «Песнь о собаке»











Есенин «Разбуди меня завтра рано…»

Урок по биографии писателя



Урок изучения художественного произведения








Урок изучения лирического произведения



поэтический образ (развитие представле­ний о понятии), цветообраз, эпитет, метафора.


1






1












1













Сообщения, выразительное чтение


Знать:

автора и содержание произведения;


Уметь:

использовать сведения по теории литературы (сведения о стихосложении)

выразительно читать стихотворение;

читать наизусть;



Чтение наизусть





Анализ стихотворения













Навыки выразительного чтения наизусть


77








78
















79









80








81









82

М.М. Пришвин. Биография писателя.






«Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя. Особенности жанра










Настя и Митраша









Смысл названия сказки-были







«Что есть правда, какая она, где живёт и как её найти?» Трудный путь человека к правде




Р.р. Сочинение по произведению «Кладовая солнца»

Урок по биографии писателя






Урок изучения художественного произведения











Урок углубления в текст произведения





Урок обобщения







Урок-размышление







Урок развития речи


М.М. Пришвин

Краткие сведения о писателе. «Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя; воспитание в читателе зор­кости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе.

1








1
















1









1








1









1

Сообщения учащихся


Знать:

автора и содержание произведения;

основные теоретические понятия, связанные с сюжетом

Уметь:

Использовать сведения по теории литературы;

воспроизводить сюжет;

принимать участие в обсуждении прочитанного;


Сравнительная характеристика героев







Устные высказывания







Устные высказывания








Сочинение


Портрет писателя
























Иллюстрации к произведению

Беседа (проверить умение вступать в речевое общение, создавать устное высказывание с заданной степенью свернутости, подбирать аргументы, формулировать выводы)












Сочинение – зарисовка (проверить умение создавать письменное высказывание, подбирать аргументы, выражать свое отношение)



Проверить навыки сравнительной характеристики








Умение выявлять авторский замысел







Умение размышлять на заданную тему, подбирать аргументы








Умение связно излагать мысли, отбирать материал на заданную тему



83

Человек и природа в стихотворениях Н.Рубцова. «Звезда полей»

Урок по биографии писателя и

изучения художественного произведения


Н.М.Рубцов

Краткие сведения о поэте. «Звезда полей », «Тихая моя ро­дина». Человек и природа в стихотворении. Образный строй.


1

Знать особенности жанров эпоса, лирики и дра­мы в XX веке,

роль Н.М.Рубцова в поэзии начала XX века.

Выразительное чтение



84

Рубцов «Тихая моя родина»

Урок изучения лирического произведения


1

Выразительное чтение, чтение наизусть





Иллюстрации Навыки выразительного чтен.




Произведения о Великой Отечественно войне



85-

86













87

Поэзия о ВОВ















Р.р. Чтение наизусть стихов о войне

Уроки изучения художественного произведения










Урок развития речи

Изображение войны; проблема жестокости, справедливо­сти, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к ро­дине: Д.С. Самойлов. «Сороковые»; М.В. Исаковский.

«В прифронтовом лесу»;

К.Симонов «Жди меня и я вернусь…»;

Р.Гамзатов «Журавли»



2















1


Выразительное чтение наизусть.




Знать стихотворения о

ВО В.








Выразительное чтение




Работа с книгой, справочной литературой, Интернет-ресурсами


Умение анализировать, выразительно читать наизусть














Навыки выразительного чтения


88








89










90








91





92










93

В.П. Астафьев. Краткие сведения о писателе. «Последний поклон»




В.Астафьев «Конь с розовой гривой»









Бабушка и внук в рассказе Астафьева «Конь с розовой гривой»





Р.р. Нравственные уроки рассказа Астафьева



Р.р. Сочинение эпистолярного жанра на тему «Письмо на войну или с войны…»






Вн/чт. Астафьев «Васюткино озеро»


Урок изучения биографии писателя





Урок изучения художественного произведения





Урок углубления в текст произведения




Урок развития речи




Урок развития речи







Урок внеклассного чтения









В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой»

Проблематика рассказа. Детские образы. Стиль писателя






1








1










1








1





1










1

Сообщения учащихся.



Знать: основные этапы жизни и творчества В.Астафьева,

содержание произведения «Конь с розовой гривой»,

основные теоретические понятия, связанные с сюжетом

Уметь:

Использовать сведения по теории литературы;

воспроизводить сюжет;

Различные виды пересказа


Размышление над прочитанным


Сочинение

Мультимедийная презентация «Дороги, опаленные войной»
















Иллюстрации к произведению








Художественный пе­ресказ эпизода (проверить владение навыками пересказа)


Составление плана ( проверить умение информационной переработки текста)





Беседа (проверить умение вступать в речевое общение, создавать устное высказывание с заданной степенью свернутости, подбирать аргументы, формулировать выводы)





Умение строить логическое высказывание


Владение навыками эпистолярного жанра




Из зарубежной литературы



94-95

Марк Твен «Приключения Гекльберри Финна»

Уроки изучения художественного произведения



2


Работа с книгой, справочной литературой, Интернет-ресурсами


Художественный пе­ресказ эпизода (проверить владение навыками пересказа)



Беседа (проверить умение вступать в речевое общение, создавать устное высказывание с заданной степенью свернутости, подбирать аргументы, формулировать выводы)



96-97

О.Генри «Вождь краснокожих»

Уроки изучения художественного произведения


Жизнь и творчество О.Генри

2

)


Работа с книгой, справочной литературой, Интернет-ресурсами


Художественный пе­ресказ эпизода (проверить владение навыками пересказа)



Беседа (проверить умение вступать в речевое общение, создавать устное высказывание с заданной степенью свернутости, подбирать аргументы, формулировать выводы)



98

Андерсен «Чайник»

Урок изучения художественного произведения


1

Иллюстрации




99-100


Дж. Лондон

«Любовь к жизни»: жизнеутвержда-ющий пафос рассказа.

Уроки изучения художественного произведения


Дж. Лондон

Краткие сведения о писателе. «Любовь к жизни»: жизне­утверждающий пафос рассказа, гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы. Воспитательный смысл произведения.

2

Знать:

Жизненный и творческий путь Джека Лондона, содержание произведения;

Уметь:

воспроизводить сюжет; анализировать поступки героев, давать характеристику герою,

принимать участие в обсуждении прочитанного.


Работа с книгой, справочной литературой, Интернет-ресурсами


Художественный пе­ресказ эпизода (проверить владение навыками пересказа)



Беседа (проверить умение вступать в речевое общение, создавать устное высказывание с заданной степенью свернутости, подбирать аргументы, формулировать выводы)



101

Рекомендации на лето



1




102

Итоговый урок.

По страницам учебника.

Урок повторения и обобщения знаний

Литературные герои, их нравственные качества

1

Дать ответ на вопрос «Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?»

Мультимедийная презентация

Рекомендации для самостоятельного чтения во время летних каникул




Краткое описание документа:

Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на 102 часа

В программе рассматриваются следующие разделы программа:

Введение.

О литературе, писателе и читателе.

Из  мифологии

Из устного народного творчества

Из древнерусской литературы

Из литературы XVIII века

Из литературы XIX века

                                                                             Из литературы XXвека 

Произведения о Великой Отечественно войне

 

Автор
Дата добавления 16.12.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров252
Номер материала 191092
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх