Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большеанненковская средняя общеобразовательная школа»

Фатежского района Курской области

Принято педагогическим  советом                                                                                                                Утверждено приказом  МБОУ                         

Протокол №________                                                                                                                                                 «Большеанненковская  средняя                                                                                                                                                                                                          общеобразовательная школа»

От _____________2014г.                                                                                                                                №______от ___________2014г.

Зам.директора по УВР _______Н.Ф.Бабкина                                                                                              Директор школы __  _____А.В.Зимина                           Рабочая программа

                                                                 по литературе  для 7 класса

на 2014 – 2015 учебный год

                                                                                                                                  Рассмотрено на заседании  ШМО учителей

                                                                                                                    гуманитарно-эстетического цикла

                                                                                                                                        Протокол №_____от ____2014г.

                                                                                                                                                             Руководитель ШМО_________Иванова И. Е.                                                                                                                                                      

                                                                                                                           Составила: Иванова Ирина Егоровна,

                                                                                                                                                           учитель русского языка и литературы

                                                                                                                                                1квалификационной категории,

                                                                                                                                                   стаж работы в должности – 21год.

                                                                                                       Большое Анненково

2014-2015 учебный год

                                                                 Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 7 класса разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования 2004г., примерной программы по литературе основного общего образования, авторской программы по литературе для 5-9 классов под редакцией В.Я. Коровиной, 7-е издание, М. «Просвещение» 2011г.; санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189); учебного плана МОУ «Большеанненковская СОШ» (федерального  и регионального  компонента, компонента ОУ); годового учебного календарного графика на текущий учебный год; основной образовательной программы МОУ «Большеанненковская СОШ»; учебника «Литература. 7 класс», В.Я. Коровина, М.-«Просвещение», 2014год.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Рабочая  программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку; требования к уровню подготовки выпускников, содержание курса; календарно-тематическое планирование, перечень учебно-методического обеспечения.

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

§  воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

§  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

§  освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

§  овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельный подходы, которые определяют задачи обучения:

Ø формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы;

Ø обогащение духовного мира учащихся путём приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы;

Ø развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся.

Рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Авторская программа в основном соответствует государственному стандарту, кроме того, в неё включены для изучения дополнительные произведения: А.С. Пушкин «Полтава» (отрывок), «Медный всадник» (отрывок), «Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре), Л. Андреев «Кусака», Д.С. Лихачев «Земля родная», песни на слова русских поэтов. В рабочую программу включены все эти произведения.

Учитывая рекомендации, изложенные в методическом письме «О преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения Федерального компонента образовательного стандарта общего образования», в рабочей программе выделены часы на развитие речи, на уроки внеклассного чтения.

Данная рабочая программа ориентирована на учебник-хрестоматию в 2-х частях «Литература. 7 класс», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. М. Просвещение 2014г.

Согласно действующему в школе учебному плану рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Ведущая проблема изучения литературы в 7 классе – особенности труда писателя, его   позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы.

Чтение произведений зарубежной литературы в  7 классе проводится в конце учебного года.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения, уроки контроля знаний.

Требования к уровню подготовки учащихся 7-го класса

Семиклассниками должны осмыслить некоторые особенности художественных произведений, проникнув в тайны творческой лаборатории Пушкина и Лермонтова, Толстого и Тургенева, Бунина и Чехова. Учитель поможет ребятам отметить сходство (все авторы живо интересовались впечатлениями, которые оставляли у современников их создания, тщательно изучали и отбирали материал, множество раз переделывали написанное, учитывая мнение собратьев по перу, и пр.) и различие процесса создания шедевра (Толстой, например, при доработке корректуры постоянно уточнял, добавлял, а Чехов, напротив, отсекал, сокращал даже самый короткий текст). Учащиеся должны заглянуть в лабораторию великих мастеров слова с помощью воспоминаний современников мы можем. Эти знания помогут ребятам глубже постигнуть творческую манеру писателя, художественные особенности изучаемого литературного произведения. Семиклассники должны знать, как строится рассказ о писателе (начало, ход сообщения, концовка, цитирование произведений писателя, его высказываний, воспоминаний современников), а также рассмотреть на занятиях различные варианты рассказов, сообщений о писателе.

В результате изучения литературы ученик должен

ЗНАТЬ / ПОНИМАТЬ:

·  образную природу словесного искусства;

·  содержание изученных литературных произведений;

·  основные факты жизни и творчества писателей- классиков 19-20 вв.;

·  основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

·  понимать героя, сюжет, композицию художественного произведения.

УМЕТЬ:

·  воспроизводить содержание литературного произведения;

·  правильно, бегло и выразительно читать вслух;

·  определять род и жанр произведения;

·  писать отзыв на самостоятельно прочитанное произведение;

· писать развернутый ответ на вопрос;

·  письменно составлять план сочинения;

·  писать рассказ-характеристику;

·  свободно владеть письменной речью.

ИСПОЛЬЗОВАТЬ приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

·  участия в диалоге или дискуссии;

·  определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

График проведения проверочных работ

Основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса

Введение. (1 час) Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.

      Устное народное творчество. (4 часа) Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях. Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович».

Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность языка. «Калевала» - карело-финский эпос. Пословицы и поговорки. Пословицы народов мира. Особенности смысла и  языка пословиц.

Древнерусская литература. (3 часа) Поучение как жанр древнерусской литературы «Поучение Владимира Мономаха». Нравственные заветы Древней Руси. Повесть временных лет», её значение. «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности. Р/Р Подготовка к письменной работе «Народная мудрость в произведениях УНТ и древнерусской литературы»

Русская литература XVIII. (2 часа) М. В. Ломоносов «Ода на день восшествия на престол…». Мысли автора о Родине, русской науке, её творцах. Понятие о жанре. Г. Р. Державин. «Река времен в своем стремленьи..», «На птичку…», «Признание». Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества.

Из литературы 19 века (30 часов) А. С. Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Полтава».  («Полтавский бой»). Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. «Медный всадник».  (Вступление «На берегу пустынных волн…»). Выражение чувства любви к Родине. Образ Петра I, автора. «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Р/Р «Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца Пимена. Особенности драматического произведения.Подготовка к домашнему сочинению «История России в произведениях А.С. Пушкина». А.С.Пушкин «Станционный смотритель»- произведение из цикла «Повести Белкина». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Картины быта XVI века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы. Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Фольклорные начала в «Песне..» М. Ю. Лермонтова  «Когда волнуется желтеющая нива…».Проблема гармонии человека и природы. «Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в создании художественных образов. Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина и М.Ю. Лермонтова Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей. Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести. Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя. Р/Р подготовка к сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». И. С. Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос.   «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Р/Р И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе: «Русский язык», «Близнецы», Два богача». Особенности жанра. Н. А. Некрасов. «Русские женщины», «Княгиня Трубецкая». Историческая основа поэмы. Анализ эпизода «встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска». Вн. Чт. Н.А.Некрасов «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом» - произведения о народной жизни. Образ Родины. Вн.чт. А.К.Толстой Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Правда и вымысел. М. Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков. Особенности сказки. Р/Р М. Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Подготовка к домашнему сочинению «средства создания комического в сказках М.Е.Салтыкова-Щедрина. Урок-игра «Проблемы и герои произведений Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова, М.Е.Салтыкова-Щедрина. Л.Н.Толстой «Детство». Автобиографический характер повести. Сложность взаимоотношений детей и взрослых. Главный герой повести Л.Н.Толстого «Детство». Его чувства, поступки, духовный мир. И. А. Бунин. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Р/Р И.А.Бунин «Лапти». Нравственный смысл рассказа. Подготовка к сочинению «Золотая пора детства» в произведениях Л.Н.Толстого и И.А.Бунина». Знакомимся с рассказами  «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня». А. П. Чехов. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рассказа.

Приёмы создания комического в рассказах Чехова. Средства создания комического в рассказе Чехова «Хамелеон». Развитие понятий о юморе и сатире. Два лица России в рассказе А.П.Чехова «Злоумышленник». Вн.чт. Смех и слезы в рассказах А.П.Чехова «Тоска», «Размазня» и др. Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе. В.А.Жуковский, А.К.Толстой, И.А.Бунин.

Русская литература XX века (23 часа) М. Горький. «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни: бабушка акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок, хорошее Дело. Обучение анализу эпизода из повести «Детство». Портрет как средство характеристики героя. Вн.чт. «Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды. В. В. Маяковский. Рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Маяковским летом на даче». Юмор автора. Вн.чт. В. В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. Л. Н. Андреев «Кусака».  Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. А. П. Платонов. «Юшка». Друзья и враги главного героя. Призыв к состраданию и уважению. Вн.чт. А. П. Платонов. «В прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности. Р/р Подготовка к домашнему сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие  и сострадание?» (по произведениям писателей 20 века) Б.Л.Пастернак. «Июль», «Никого не будет в доме..» Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Письменный анализ эпизода или одного стихотворения. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А.Ахматовой, К.Симонова, А.Твардовского, Н.Тихонова и др. Ф. А. Абрамов «О чём плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа. Е. И. Носов «Кукла». Урок нравственности. Нравственные проблемы рассказа Е. И. Носова «Живое пламя». Вн. Чт. Ю. П. Казаков «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека. Вн.чт. Стихотворения поэтов XX века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира (В. Брюсов, Ф.Сологуб, С.Есенин, Н.Рубцов, Н.Заболоцкий) Единство человека и природы. А.Т.Твардовский «снега потемнеют синие..», «Июль – макушка лета», «На дне моей жизни…»  Философские проблемы в лирике Твардовского. Вн.чт. Д.С.Лихачев «Земля родная» как духовное напутствие молодежи. М.М.Зощенко «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя. Вн.чт. Песни на слова русских поэтов ХХ века. А.Вертинский «Доченьки», И.Гофф «Русское поле», Б.Окуджава «По смоленской дороге». Р.Гамзатов. Размышления поэта об истоках и основах жизни. Особенности художественной образности дагестанского поэта.

Зарубежная литература (5 часов) Р. Бёрнс «Честная бедность» и др. стих. Представления поэта о справедливости и честности. Дж. Г.Байрон «Ты кончил жизни путь, герой» как прославление подвига во имя свободы Родины. Японские хокку. Особенности жанра. Нравственные прблемы в произведениях зарубежных писателей. О. Генри «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви. Р.Д.Бредбери «Каникулы». Фантастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе добра.

Календарно-тематический план

Учебно-методический комплект и материально-техническое оснащение

Базовый учебник:

Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И.. Литература 7 класс: учебник-хрестоматия в 2 частях. М.: Просвещение 2014

Дополнительная литература:

Коровина В.Я.. Коровин В. И., Журавлёв В. П. Читаем, думаем, спорим… 7 класс М.: Просвещение 2011

Литература в школе от А до Я. 5-11 классы

Русские писатели 19 века. Большой учебный справочник

Обучающие практические работы по литературе 5-11 классы

Дидактические материалы по литературе 8 класс

Авторские методические разработки

Коровина В.Я., Збарский И. С. Литература. 7 класс: Методические советы

 С. М. Аникина , И. В. Золотарёва «Поурочные разработки по литературе. 7  класс» М.: «ВАКО», 2010

Электронные средства обучения

Диски:

Литература 5-11 классы.

Хрестоматия по русской литературе

Интернет-ресурсы

http://www.nsportal.ru/shkola/literatura/

http://rus.1september.ru/

Таблицы.    Теория литературы

1.     Роды литературы

2.     Художественные системы в литературе

3.     Классицизм. Сентиментализм

4.     Романтизм. Модернизм

5.     Реализм как литературное направление

6.     Темы и мотивы в литературе

7.     Жанры лирики

8.     Жанры лирики

9.     Рифма

10. Принципы ритмической организации стихотворений

11. Строфа

12. Виды строф в лирике

13. Виды строф в лирике

14. Твёрдые стихотворные рифмы

15. стихосложение

16. Лирический герой

17. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы

18. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы