Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе для 7 класса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по литературе для 7 класса




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

МБОУ «Старочелнинская средняя общеобразовательная школа»

Алькеевского муниципального района Республики Татарстан



«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель директора

______ Вафина А.М. по УВР Директор МБОУ

МБОУ «Старочелнинская СОШ» «Старочелнинская СОШ»

« 22 » декабря 2014 г. _________ Галлямова Г.Н. _____/Хазипов Ф.Х./

от «25» декабря 2014 г Приказ № 240

от « 25 » декабря 2014 г.




Рабочая программа

по русской литературе для 7 класса

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Старочелнинская средняя общеобразовательная школа»

учителя русского языка и литературы

I квалификационной категории

Фатхетдиновой Нурии Салихзяновны



Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 5 от

« 25 » декабря 2014 г.


2014-2015 уч . год



Пояснительная записка к рабочей программе по русской литературе в 7 классе


Рабочая программа по русской литературе для 7 класса составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:

  • Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

  • Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089),

  • Закон Республики Татарстан от 22 июля 2013 г № 68 – 3РТ «Об образовании»

  • Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 09.07.2012 г. № 4154 / 12 об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан ,реализующих программы начального общего и основного общего образования.

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

  • Учебный план МБОУ «Старочелнинская СОШ» Алькеевского муниципального района Республики Татарстан на 2014-2015 учебный год, утверждённый решением педагогического совета от 11.08.2014 г. Протокол № 1.

  • Программа для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы «Русская литература» под редакцией доктора педагогических наук М.Г.Ахметзянова. – К.: «Магариф», 2009.

  • Методические рекомендации об особенностях преподавания учебных предметов «Русский язык» , «Литература» в 2014 – 2015 учебном году.

  • Русская литература . VII класс. Учебник – хрестоматия для 7 класса татарской средней общеобразовательной школы в двух частях. Авторы - составители : М.Г.Ахметзянов, Т.В.Воронцова . - К. :«Магариф», 2007 год.


Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно-развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

  • освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

  • овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Задачи обучения:

  • приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;

  • овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтению наизусть;

  • устного пересказа (подробному, выборочному, сжатому, от другого лица, художественному) – небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки; свободному владению монологической и диалогической речью в объеме изучаемых произведений;

  • научиться развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя;

  • отзыву на самостоятельно прочитанное произведение; способами свободного владения письменной речью;

  • освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенций.


В конце учебного года проводится итоговая контрольная работа (тест) для промежуточной аттестации.


Содержание тем учебного курса.


Согласно примерному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации с родным (нерусским) языком обучения на изучение русской литературы в 7 классе отводится 70 часов , то есть 2 часа в неделю.

Согласно учебному плану для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы общего образования, на изучение русской литературы в 7 классе отводится 70 часа , то есть 2 часа в неделю.


Содержание

Кол-во часов

Развитие речи

Внеклассное

чтение

Контрольная работа

Всего

Введение.

1

-

-

-

1

Устное народное творчество.

4

1

-

-

5

Из древнерусской литературы.

2

1

1

-

4

Из русской литературы XIX века.

27

2

4

1

34

Из русской литературы XX века.

17

1

2

-

20

Зарубежная литература.

Литература народов России

1

3

-

1

1

6

Итого

55

5

8

2

70


Введение (1 час)

Человек как главный предмет изображения в художественной литературе. Взаимосвязь характера и обстоятельств. Личность автора и авторское отношение к героям.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (5 часов)

Народные песни. «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен». Исторические песни. Песни бунтарские и разбойничьи. Отражение в них жизни народа, выражение его патриотических и освободительных стремлений.

Лирические песни. «Уж ты ночка, ноченька темная…», «Вдоль по улице метелица метет…»

Народная обрядовая песня. Выражение в ней основ народного бытия: любви к родине, близость к природе, мужества, верности слову и долгу.

Лирические и исторические песни татарского народа.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (4 часа)

Аввакум. Биография. «Житие протопопа Аввакума, им самим написанное» (отрывок). Житийный жанр в древнерусской литературе. Протопоп Аввакум, его личность, твердость убеждений, величие духа. Сила и красочность языка сочинений Аввакума.

Теория литературы. Житие.

Для внеклассного чтения. Ю.М.Нагибин «Огненный протопоп».

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (34 часа)

Василий Андреевич Жуковский. Биография. Личность поэта. Баллада «Светлана». Русский национальный быт и обычаи, поэтические предания в балладе «Светлана». Сюжеты и герои баллад, имеющих один источник («Людмила», «Ленора»).

Для внеклассного чтения. Баллады «Рыбак», «Перчатка».

Евгений Абрамович Баратынский. Биография поэта. Баратынский в Казани. Лирика. «Мой дар убог, и голос мой не громок…», «Муза», «Весна, весна! Как воздух чист…». Выражение переживаний поэта в стихотворениях о родной природе. Поэтические средства языка в пейзажной лирике.

Алексей Васильевич Кольцов. Биография поэта. Лирика. «Песня пахаря», «Не шуми ты, рожь…», «Разлука». Самобытность дарования поэта. Стихи поэта – рассказ о жизни русского крестьянина. Связь лирики поэта с народным песенным творчеством.

Александр Сергеевич Пушкин. Лицейские годы поэта.

«Полтава» («Горит восток зарею новой...»). мастерство поэта в изображении Полтавской битвы. Величественный образ Петра I. Прославление отваги русских солдат. Карл XII. Авторское отношение к героям.

«Пущину», «Бесы». Тема дружбы в творчестве Пушкина. Выражение нежной привязанности и преданности лицейским товарищам. Единство автобиографического и общечеловеческого в лирике Пушкина.

Теория литературы. Стихотворная речь. Двусложные размеры стиха.

«Дубровский». Гуманизм автора. Художественная глубина романа. Приключенческий сюжет. Чистота и благородство отношений герое, их противостояние деспотизму. Авторское отношение к вооруженному бунту крестьян в финале романа. Особенности построения романа.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Московский университетский благородный пансион. «Желанье»

(«Отворите мне темницу…»), «Парус».

Мятежный характер лирики Лермонтова: жажда свободы и борьбы как основной мотив стихотворений. Чувство одиночества. Поэтические средства языка.

Теория литературы. Трехсложные размеры стиха.

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опрични­ка и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества.

Николай Васильевич Гоголь. Биография писателя.

«Тарас Бульба» (в сокращении). Изображение быта и характеров запорожских казаков. сопоставление Остапа и Андрия. Позиция автора в оценке героев.

Теория литературы. Повесть.

Для внеклассного чтения. Н.В.Гоголь «Повесть о том, как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем».

Федор Иванович Тютчев. Биография поэта. «Весенние воды», « в небе тают облака…».

Аполлон Николаевич Майков. Биография поэта. «Боже мой! Вчера – ненастье…», «Поле зыблется цветами…».

Алексей Константинович Толстой. Биография поэта.»звонче жаворонка пенье…», «То было раннею весной…».


Афанасий Афанасьевич Фет. Биография поэта. «Заря прощается с землею…», «Это утро, радость эта…», «Ель рукавом мне тропинку завесила…».

Человек и природа в творчестве русских поэтов XIX века. Красота родной природы. постижение прекрасного. Яркость и выразительность стиха.

Иван Сергеевич Тургенев. Слово о писателе.

«Бирюк». Изображение быта крестьян, авторское отно­шение к бесправным и обездоленным. Мастерство в изоб­ражении пейзажа. Художественные особенности рассказа.

Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача», «Воробей». Нрав­ственность и человеческие взаимоотношения.

Теория литературы. Композиция произведения.

Для внеклассного чтения. И.С.Тургенев. «Свидание», «Лес и степь» и другие рассказы.

Николай Алексеевич Некрасов. Слово о пи­сателе.

«Размышления у парадного подъезда», «Железная дорога».

Сатирическое изображение представителей господствующего класса. Антитеза как основной прием, раскрывающий идейное содержание стихотворений.

Для внеклассного чтения. Н.А.Некрасов «Вчерашний день в часу шестом…», «В дороге» и другие.

Николай Семенович Лесков. Биография писателя.

Для обсуждения. «Человек на часах». Сила воздействия рассказа на читателя. Мысль автора о моральной ответственности человека за все происходящее вокруг.

Для внеклассного чтения. Н.С.Лесков «Левша».

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Биография писателя.

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Приемы сказочного повествования в произведении.

Для внеклассного чтения. Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. «Премудрый пескарь» и другие сказки по выбору учащихся и учителя.

Лев Николаевич Толстой. Толстой на Кавказе..

«Детство». Главы из повести: «Занятия в кабинете и гостиной», «Наталья Савишна» и др. Поэзия детства. Образ Николеньки Иртеньева, его духовный мир. Психологическая глубина произведения.

Для внеклассного чтения. Л.Н.Толстой. «Отрочество» (главы)..

Антон Павлович Чехов. Из воспоминаний о писателе.

«Хамелеон». Высмеивание нравов в обществе, где человек порабощен капиталом, чином, должностью. Хамелеон – художественный образ обобщающей силы. Хрюкин и Очумелов. Смешное и грустное в рассказе. Роль диалога и художественной детали в раскрытии характеров персонажей.

«Тоска». Сюжет рассказа. Герой рассказа извозчик Иона, его судьба. Осуждение черствости и бездушия. Гуманистический пафос рассказа.

Для внеклассного чтения. А.П.Чехов. «Унтер Пришибеев».

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (20 часов)

Анна Андреевна Ахматова. Биография поэта. « Сероглазый король», «Сжала руки под темной вуалью…», «Я научилась просто, мудро жить….», «Хорошо здесь: и шелест, и хруст…», «Ива», «А вы, мои друзья последнего призыва!...», «Песенка».

Тонкость чувств и переживаний лирического героя. Духовное родство поэта и природы. О памяти и предназначении поэта.

Сергей Александрович Есенин. На родине поэта. «Задремали звезды золотые…», «Мелколесье. Степь и дали….».

Тонкость восприятия поэтом красоты родной природы.

Владимир Владимирович Маяковский. Биография писателя.

«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Ма­яковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества.

Андрей Платонович Платонов. Биография писателя.

«В прекрасном и яростном мире». Труд как нравствен­ное содержание человеческой жизни. Герой рассказа. Идеи доброты, вза­имопонимания, жизни для других. Своеобразие языка про­зы Платонова.

Сказка «Неизвестный цветок». Восхищение силой жизни, заключенной в цветке. Тревога за его судьбу, за сохранение окружающего мира. Ответственность человека за все сущее на земле.

Константин Георгиевич Паустовский. Слово о писателе.

Для обсуждения. «Стекольный мастер». Автор о мастерстве и талантливости русского человека. Гуманистический пафос рассказа.

Для внеклассного чтения. К.Г.Паустовский. «Корзина с еловыми шишками», «Во глубине России», «Музыка Верди», «Сказочник».

Александр Степанович Грин. Биография писателя.

Для обсуждения. «Алые паруса» (в сокращении). Герои повести. Их душевная чистота. Романтическая мечта героини повести о счастье. Авторское отношение к героям.

Теория литературы. Развитие понятия о герое литературного произведения.

Александр Трифонович Твардовский. Автобиография поэта. «Есть обрыв, где я, играя….», «Спасибо, моя родная…», «Памяти матери».

Любовь поэта к Родине. Поэтическая картина родной стороны. Тема сыновней любви и извечной вины перед памятью матери. Своеобразие языка стихотворений.

Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте. «Уступи мне, скворец, уголок…», «Еще заря не встала над селом…», «Я воспитан природой суровой…», «Журавли».

Яркие поэтические картины родной природы. Выразительность стихотворной речи.

Юрий Павлович Казаков. Автобиография писателя..

Для обсуждения. «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Взросление.

Юрий Маркович Нагибин. Биография писателя.

Для обсуждения. «Мой первый друг, мой друг бесценный». Становление характера молодого человека, участвовавшего в Великой Отечественной войне. Автобиографическая основа рассказа.

Федор Абрамович Абрамов. Слово о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно- экологические проблемы, поднятые писателем в рассказе.

Евгений Иванов Носов. Автобиография писателя. «Кукла». Осуждение равнодушного и безразличного отношения к природе и миру. Психологическая глубина рассказа.

Для обсуждения. «Живое пламя».

Для внеклассного чтения. Е.И.Носов. «Шопен, соната номер два», «Красное вино победы».

Николай Михайлович Рубцов. Автобиография поэта. «В минуты музыки», «Деревенские ночи», «Звезда полей», «Тихая моя родина».

Выражение глубокой любви к Родине. Образность и выразительность языка стихотворения.

Виктор Петрович Астафьев. Детство писателя. «Конь с розовой гривой» ( в сокращении). Жизнь сибирской деревни в предвоенные годы. Герои рассказа. Бабушка Катерина Петровна. Нравственные проблемы рассказа. Яркость и самобытность народной речи.

Василий Иванович Белов. Биография писателя. «Мальчики». Война и дети. Герои рассказа, их судьбы.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ( 6 часов)

Джек Лондон. Слово о писателе.

Для обсуждения. «Любовь к жизни». Джек Лондон – певец борьбы и мужества. «Северные рассказы» Д.Лондона. Воля к жизни, сила духа, упорство в преодолении трудностей героем рассказа. Тема товарищества, человеческой солидарности.

Джеймс Олдридж. Слово о писателе.

Для обсуждения. «Последний дюйм» ( в сокращении). Тема взаимоотношений родителей и детей в повести. Ответственность за судьбу близкого человека. Сила личного примера. Любовь к жизни, способность выстоять.

Для внеклассного чтения.

Марк Твен. «приключение Гекельберри Финна».

Г. Бичер-Стоу. «Хижина дядюшки Тома».

А.Дюма. «Три мушкетера».

Ч.Диккенс. «Приключения Оливера Твиста».

Э.Войнич. «Овод».


ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ


Лирические песни. «Вдоль по улице метелица метет…».

А.С.Пушкин. «Полтава» (отрывок)., «И.И.Пущину»

М.Ю.Лермонтов. «Парус».

Ф.И.Тютчев. «Весенние воды».

А.К.Толстой. «То было раннею весной…»

И.С.Тургенев «Русский язык».

Н.А.Некрасов. «Размышления у парадного подъезда»( отрывок),

С.А.Есенин. «Задремали звезды золотые».

А.А.Ахматова «Сжала руки под темной вуалью..», «Ива» (по выбору).

Н.А.Заболоцкий. «Уступи мне, скворец, уголок…».

А.Т.Твардовский. «Памяти матери».

Н.М.Рубцов. «Тихая моя родина».



Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 7 класса.


В результате изучения литературы ученик должен знать:

  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • работать с книгой

  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.



Критерии оценивания обучающихся за разные виды работ

1. Оценка устного ответа:

Оценка "5" ставится за исчерпывающий, точный ответ, демонстрирующий хорошее знание текста произведения, умение использовать литературно-критические материалы для аргументации и самостоятельных выводов; свободное владение литературоведческой терминологией; анализ литературного произведения в единстве содержания и формы; умение излагать материал последовательно, делать необходимые обобщения и выводы, а также умение выразительно читать наизусть программные произведения. 

Оценка "4" ставится за ответ, обнаруживающий хорошее знание и понимание литературного материала, умение анализировать текст произведения, приводя необходимые примеры; умение излагать материал последовательно и грамотно. В ответе может быть недостаточно полно развернута аргументация, возможны отдельные недостатки в формулировке выводов, иллюстративный материал может быть представлен не слишком подробно; допускаются отдельные погрешности в чтении наизусть и речевом оформлении высказываний. 

Оценка "3" ставится за ответ, в котором материал раскрыт в основном правильно, но схематично или недостаточно полно, с отклонениями от последовательности изложения. Анализ текста частично подменяется пересказом, нет полноценных обобщений и выводов; допущены ошибки в речевом оформлении высказывания; есть затруднения в чтении наизусть. 

Оценка "2" ставится, если ответ обнаруживает незнание текста и неумение его анализировать, если анализ подменяется пересказом; в ответе отсутствуют необходимые примеры; нарушена логика в изложении материала, нет необходимых обобщений и выводов; недостаточно сформированы навыки устной речи; есть нарушения литературной нормы. 

Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала

2. Оценка сочинений

Сочинение— основная форма про­верки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки обучающихся.

Объем сочинений для 7 класса – 1,0 -2,0 страни­цы.

К указанному объему сочинений учитель дол­жен относиться как к примерному, так как объем ученического сочинения зависит от многих обсто­ятельств, в частности от стиля и жанра сочинения, характера темы и замысла, темпа письма обучающихся, их общего развития.

С помощью сочинений проверяют­ся:

1) умение раскрывать тему;

2) умение использо­вать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания;

3) соблюдение язы­ковых норм и правил правописания.

Любое сочинение оценивается дву­мя отметками: первая ставится за содержание и ре­чевое оформление, вторая — за грамотность, т. е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания обучающихся по литературе. В этом случае первая оценка (за со­держание и речь) считается оценкой по литературе.

Содержание сочинения оценивает­ся по следующим критериям:

- соответствие работы ученика теме и основной мысли;

- полнота раскрытия темы;

- правильность фактического материала;

- последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений учитывается:

- разнообразие словаря и грамматического строя речи;

- стилевое единство и выразительность речи;

- число речевых недочетов.

Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок — орфографических, пунктуаци­онных и грамматических.

Оценка «5» ставится: содержание полностью соответствует теме, фактические ошибки отсутствуют, содержание изложено последовательно, работа отличается богатством словаря и точностью употребления, достигнуто единство и выразительность текста, допускаются 1 недочет в содержании и 1-2 речевые ошибки; 1 орфографическая, или 1

Оценка «4» :содержание в основном соответствует теме, но имеются фактические ошибки, имеются незначительные нарушения в последовательности изложения мыслей, лексический и грамматический строй речи в целом разнообразен, стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. Допускаются не более 2 недочетов в содержании и 3-4 речевые ошибки; допускается: 3 орфографические, 3 пунктуационные и 3 грамматические ошибки.

Оценка «3»: допущены существенные отклонения от темы, имеются отдельные фактические неточности, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление, стиль работы не отличается единством, речь недостаточна выразительна, допускаются не более 4 речевых недочетов в содержании и 5-6 речевых ошибок. Допускается 5 орфографических, 5 пунктуационных и 5 грамматических ошибок.

Оценка «2»: работа не соответствует теме, допущено много фактических неточностей, нарушена последовательность в изложении, крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями, нарушена связь между ними, нарушено стилевое единство текста, в работе допущены 6 недочетов и содержании и до 7 речевых ошибок. Допускается 7-8 орфографических, 8 пунктуационных и 8 грамматических ошибок.

Оценка «1» :содержание не раскрыто, нет логики в изложении, речь бессвязна, допущено более 6 недочетов в содержании и более 7-8 речевых ошибок, допущено 8 орфографических, 8 пунктуационных, 8 грамматических ошибок.

Примечания: 1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую оцен­ку за сочинение на один балл.

Первая оценка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хо­тя по остальным показателям оно написано удовлетвори­тельно.

На оценку сочинения распространяются положения об однотипных и негрубых ошиб­ках, а также о сделанных учеником исправлениях, приве­денные в разделе «Оценка диктантов».

3.Оценка тестов

При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие

«5» - 90 – 100 %;

«4» - 78 – 89 %;

«3» - 60 – 77 %;

«2»- менее 59 %.


Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Основная литература

Русская литература . VII класс. Учебник – хрестоматия для 7 класса татарской средней общеобразовательной школы в двух частях. Авторы - составители : М.Г.Ахметзянов, Т.В.Воронцова . - К. :«Магариф», 2007 год.

Дополнительная литература

Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 7 класса: В 2ч. - М.: Просвещение, 2008.

Русский фольклор: Словарь-справочник / Сост. Т.В. Зуева. - М.: Просвещение, 2005.

Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 7 класс. - М.: Просвещение, 2006

Гурьянская Б.И., Холодкова Л.А. и др. Литература в 7 классе: Урок за уроком. - М.: ООО ТИД «Русское слово - PC», 2000.


Мультимедийные пособия.

Литература: 7 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В.Я.Коровина, В.П..Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

Календарно – тематическое планирование по литературе в 7 классе


Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля измерители

Планируемые результаты освоения темы

Дата проведения

Примеча

ние

план

факт


1.

Введение.

Человек как главный предмет изображения в художественной литературе

повторение и обобщение изученного в 6 классе

беседа, викторина

ответы на вопросы кроссворда

кратко повторить изученное в 6 классе, проверить, что прочитано за лето; определить основную тему курса на год;

2.09



2.

Устное народное творчество. Народные песни.

усвоение новых знаний

рассказ учителя, беседа, выразительное чтение, элементы анализа текста

составление плана

дать определение жанра

народные песни

5.09



3

Народные песни. «Пугачёв в темнице», «Пугачёв казнён»

Исторические песни.

Выражение в них патриотических и освободительных стремлений.

усвоение новых знаний

рассказ учителя, беседа, выразительное чтение, элементы анализа текста

устный ответ по теме урока

познакомить с историей жанра исторических песен

9.09



4

Лирические песни. Народная обрядовая песня. Выражение в ней основ народного бытия.

усвоение новых знаний

выразительное чтение, беседа по вопросам, комментарии учителя

ответы на вопросы

дать определение жанра лирические песни; познакомить с историей жанра, развивать навыки анализа текста

12.09



5

Лирические и исторические песни татарского народа.



практикум

рассказ учителя, работа с дидактическим материалом

устный ответ по теме урока

Сопоставление песен, развитие навыков устной речи

16.09



6

Р.Р. Фольклорный праздник «Лирические песни»

Урок развития речи

выразительное чтение, комментарии учителя



19.09



7

Древнерусская литература. Житийный жанр в древнерусской литературе. Аввакум. Биография.

усвоение новых знаний

рассказ учителя, беседа по вопросам, выразительное чтение

ответы на вопросы: знакомы ли вам пр-ия русских

писателей.

Знать автора, факты его биогра­фии и творческой деятельности

23.09



8

«Житие протопопа Аввакума, им самим написанное».

Из «Поучения» Владимира Мономаха.

Сила и красочность языка сочинений Аввакума.



усвоение новых знаний

рассказ учителя, беседа по вопросам, выразительное чтение

развернутый ответ на вопрос

дать определение жанра

житие


26.09



9

Вн.чт. Ю.М. Нагибин. «Огненный протопоп»

Урок внеклассного чтения

Беседа по вопросам

развернутый ответ на вопрос

совершенствовать навыки монологической речи, навыки анализа произведения



30.09



10

Р.Р. Подготовка к письменной работе

«Нравственные идеалы и заветы Древней Руси»

Урок развития речи

Беседа по вопросам, составление плана сочинения

развернутый ответ на вопрос

совершенствовать навыки монологической речи, навыки анализа поэтического текста развивать творческие способности учеников

3.10



11

Русская литература 19 века. В.А.Жуковский. Биография. Личность поэта.



усвоение новых знаний

объяснение учителя, беседа по вопросам, комментированное чтение

развернутый ответ на вопрос

Знать автора, факты его биогра­фии и творческой деятельности ,углубить представление о балладе как литературном жанре.

7.10



12

Баллада «Светлана». Русский национальный быт и обычаи, поэтические предания в балладе «Светлана».


усвоение новых знаний

Выразительное чтение наизусть, обсуждение

развернутый ответ на вопрос

Понять настроения, чувства поэта и выразить их в чтении

10.10



13

Вн.чт. В.А. Жуковский

Баллады «Рыбак»,

«Перчатка»

Урок внеклассного чтения.

Рассказ учителя, беседа по вопросам, выразительное чтение

ответы на вопросы


14.10



14

Е.А.Баратынский. Биография поэта. Баратынский в Казани. Лирика

усвоение новых знаний

рассказ учителя, выразительное чтение, элементы анализа текста

развернутый ответ на вопрос

Знать автора, факты его биогра­фии и творческой деятельности ,

17.10



15







Поэтические средства языка в пейзажной лирике. Философская лирика Е.А. Баратынского.

усвоение новых знаний

объяснение учителя, беседа по вопросам, пересказ учащихся, анализ текста



анализ одного стихотворения

уметь связно рас­сказывать о поэте, выразительно чи­тать, определять художес-твенные средства языка

21.10






16

А.В. Кольцов.

Биография поэта. Лирика. Тема жизни русского крестьянина в стихотворениях поэта.


усвоение новых знаний

Рассказ учителя, беседа по вопросам, выразительное чтение




развернутый ответ на вопрос





Знать автора, факты его биогра­фии и творческой деятельности


24.10



17

А.С.Пушкин. Лицейские годы поэта. « Полтава» («Горит восток зарею новой…»). Тема патриотизма в поэме. Образы Петра I и Карла XII.


усвоение новых знаний

блиц-опрос по биографии Пушкина



развернутый ответ на вопрос


углубить знания учеников о жизни и творчестве Пушкина, совершенствовать навыки монологической речи, навыки анализа поэтического текста

28.10



18

«И.И. Пущину»,

«Бесы». Тема дружбы в творчестве Пушкина. Двухсложные размеры стиха



усвоение новых знаний

Беседа. Обучение устному рассказу.






анализ одного стихотворения

показать богатство жанров лирики Пушкина

совершенствовать навыки анализа поэтического текста




31.10



19

Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению «История России в произведениях Пушкина.

Урок развития речи

Беседа. Обучение устному и письменному рассказу.


развивать творческие способности учеников, умение выражать свои мысли, навыки письменной речи, высказывать собственное мнение

11.11



20

История создания романа А.С. Пушкина «Дубровский». Гуманизм автора.

усвоение новых знаний

объяснение учителя, беседа по вопросам, пересказ учащихся, анализ текста

письменная работа по плану характеристики героя

познакомить учеников с историей создания романа, показать особенности сюжета, дать характеристику некоторых героев

14.11



21

Чистота и благородство отношений героев, их противостояние деспотизму.

усвоение новых знаний

составление плана, характеристика героев, комментарии учителя, работа над эпизодом «Пожар в анализ эпизода «Пожар в Кистеневке»


анализ эпизода «Пожар в Кистеневке»

углубить характеристики героев, , помочь ученикам сделать вывод об авторском отношении к героям, об идее романа

18.11



22

Роман Пушкина «Дубровский» в иллюстрациях художников. Кинофильм «Дубровский».



Урок-практикум

беседа по вопросам, пересказ учащихся,

развернутый ответ на вопрос


помочь понять авторское отношение к героям

21.11



23


М.Ю.Лермонтов. Московский университетский благородный пансион. Стихотворения «Парус», «Желание»

усвоение новых знаний

рассказ учителя, выразительное чтение, элементы анализа текста

анализ одного стихотворения

показать богатство жанров лирики Лермонтова, роль стихотворения «Парус» в судьбе автора

25.11



24

Мятежный характер лирики Лермонтова.

Трехсложные размеры стиха

усвоение новых знаний

элементы анализа текста, беседа.

письменная работа

совершенствовать навыки анализа текста, знать определе­ние понятия «трехсложные размеры стиха, совершенствовать навыки определения размеров стихов

28.11



25

«Песня про Ивана Васильевича, молодого опричника удалого купца Калашникова». Историческое прошлое поэмы.

усвоение новых знаний

Рассказ учителя, сообщения учащихся, чтение по ролям.

выразительное чтение по ролям

Знать: содержа­ние поэмы; нравст­венную проблема­тику поэмы; вла­деть различными видами пересказа

2.12



26

Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем.и Иваном Грозным.

усвоение новых знаний

Беседа, анализ текста

развернутый ответ на вопрос


Уметь: анализи­ровать язык поэмы, связь с устным народным творче­ством


5.12



27

Н.В.Гоголь. Биография писателя. «Тарас Бульба». Изображение быта и

характеров запорожских казаков


усвоение новых знаний

объяснение учителя, чтение и анализ текста

развернутый ответ на вопрос


Знать: содержа­ние повести; нрав­ственную пробле­матику повести; владеть различны­ми видами переска­за


9.12




28

Сопоставление Остапа и Андрея. Повесть «Тарас Бульба» в иллюстрациях художников.

усвоение новых знаний

Беседа, анализ характера двух героев.

развернутый ответ на вопрос


Знать: содержа­ние понятия «повесть». Уметь: выделять смысловые части художественного текста, сопостав­лять эпизоды и сравнивать героев

12.12



29

Вн.чт. Н.В. Гоголь. «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»



Урок внеклассного чтения.

Беседа, анализы героев

развернутый ответ на вопрос


Уметь: анализи­ровать язык поэмы, связь с устным народным творче­ством.

16.12



Р.Р. Подготовка к сочинению по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

Урок развития речи

Беседа, анализ героев, составление плана к сочинению

Развернутые ответы по темам сочинения

Уметь раскрывать тему сочинения, подтверждая свои мысли аргументами

19.12



31

Человек и природа в творчестве поэтов. Ф.И.Тютчев.

А.Н.Майков.

А.К.Толстой.

А.А.Фет.

Урок-концерт.

рассказ учителя, выразительное чтение стихотворений,

развернутый ответ на вопрос


знакомство с биографией и творчеством

23.12



32

И.С.Тургенев. Слово о писателе. «Бирюк». Мастерство писателя в изображении жизни крепостных крестьян.

усвоение новых знаний

Рассказ учителя , беседа.

развернутый ответ на вопрос


Знать автора, факты его биогра­фии и творческой деятельности, содержание рассказа; нрав­ственную пробле­матику повес.

26.12



33

Стихотворения в прозе.

« Русский язык», «Близнецы», «Два богача», «Воробей».

Композиция произведения.

усвоение новых знаний

беседа по вопросам, чтение и анализ текста

анализ одного стихотворения

показать особенности жанра стихотворений в прозе; помочь понять философский смысл стихотворений;

13.01



34

Н.А. Некрасов. Слово о поэте. «Размышления у парадного подъезда». Сатирическое изображение представителей господствующего класса

повторение и обобщение изученного в 6 классе усвоение новых знаний

слово учителя, сообщение ученика, анализ произведения, беседа

выразительное чтение стихотворения.

углубление знаний учеников о личной и творческой биографии

Н.А.Некрасова

16.01



35

«Железная дорога». Антитеза как основной художественный прием, раскрывающий идейное содержание произведения.

усвоение новых знаний

слово учителя, сообщение ученика, анализ стихот –ворения, беседа

выразительное чтение стихотворения.

познакомить с реальной основой стихотворения выявить идею, определить пафос стихотворения, особенности лирического героя

20.01



36

Вн.чт. Н.А. Некрасов Стихотворения «Вчерашний день, в часу шестом…», «В дороге», и др.

Урок внеклассного чтения.

Чтение стихотворений, беседа по вопросам

Выразительное чтение стихотворений, их анализ

Выявить идею стихотворений, отношений автора к своим героям

23.01



37

Н С. Лесков Биография писателя. «Человек на часах». Тема моральной ответственности человек за все происходящее вокруг.

усвоение новых знаний

рассказ учителя, объяснение теоретических вопросов, чтение и анализ текста, словарная работа

беседа по теме и идее произведения

кратко познакомить с биографией Лескова, совершенствовать навыки анализа текста,характерис.

27.01



38

М.Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатира на паразитизм. Осуждение рабской покорности мужика.

усвоение новых знаний

рассказ учителя, объяснение теоретических вопросов, чтение и анализ текста, словарная работа

развернутый ответ на вопрос


кратко познакомить с биографией Салтыкова-Щедрина, показать особенности жанра сказки в творчестве писателя.

30.01



39

Приемы сказочного повествования в произведении

усвоение новых знаний

рассказ учителя, выразительное чтение стихотворений, элементы анализа текста

развернутый ответ на вопрос, выразительное чтение

помочь понять иносказательный смысл произведения, его идею, показать значение и роль художественных приемов

3.02



40

Л.Н.Толстой. Л.Н.Толстой на Кавказе. «Детство». Психологизм произведения.

усвоение новых знаний

рассказ учителя,

беседа.

Ответы на вопросы.

углубить знания учеников о жизни и творчестве Толстого, совершенствовать навыки монологической речи.

6.02



41

Вн.чт. Л.Н. Толстой.

«Отрочество» «(главы)

Урок внеклассного чтения.

сообщение ученика, выразительное чтение, беседа

Беседа по прочитанным главам

углубить знания учеников о жизни и творчестве Толстого, совершенствовать навыки монолог. речи.

10.02



42

А.П. Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Тема высмеивания пороков общества. Смешное и грустное в рассказе.

повторение и обобщение изученного в 6 классе усвоение новых знаний

Слово учителя, выразительное чтение, беседа.

развернутый ответ на вопрос

анализ эпизодов

углубление знаний учеников о личной и творческой биографии Чехова


13.02



43

«Тоска». Сюжет рассказа. Гуманистический пафос рассказа. Юмор, сатира

усвоение новых знаний

лекция, сообщения учащихся

Написать рецензию на рассказ

Знать: сюжет и образную систему рассказа. Уметь: давать оценку действиям героев

17.02



44

Контрольная работа или тестирование по творчеству И.С. Тургенев, М.Е. Салтыкова-Щедрина, Л.Н. Толстого. А.П. Чехова.

Урок контроля




20.02



45

Русская литература 20 века.

А.А.Ахматова. Биография поэта. Стихотворения. Тема душевных переживаний героя.

усвоение новых знаний

выразительное чтение по ролям.

Беседа по вопросам

развернутый ответ на вопрос

начать знакомство учеников с личностью Ахматовой

24.02



46

С.А. Есенин. На родине поэта. Стихотворения. Тема родной природы в стихотворениях Есенина.

усвоение новых знаний

рассказ учителя, беседа, обучение выразительному чтению.

выразительное чтение

Знать: факты биографии и творческой деятельности поэта»,понимать чувства и переживания лирического героя

27.02



47

В.Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с В. Маяковским летом на даче». Тема назначении поэта.

усвоение новых знаний

рассказ и объяснение учителя, беседа, анализ текста, работа с иллюстрациями

Ответы на вопросы

начать знакомство учеников с личностью Маяковского, попытаться осмыслить своеобразие

3.03



48

А.П Платонов. «В прекрасном и яростном мире». Идеи доброты, взаимопонимания, самопожертвования в рассказе.

усвоение новых знаний

рассказ учителя, комментированное чтение, составление плана, беседа по вопросам

Ответы на вопросы

показать, как и почему описание процесса творчества воплощено Паустовским в жанре рассказа;

6.03



49

Сказка «Неизвестный цветок». Тема восхищения силой жизни.

Практикум

Рассказ и пояснения учителя, беседа

Выступления учащихся

закрепить понятие о жанрах, развивать творческие способности, углубить представление о жанре рецензии

10.03



50

К.Г.Паустовский. Слово о писателе. «Стекольный мастер». Тема таланта русского человека.

усвоение новых знаний

рассказ учителя, комментированное чтение, беседа по вопросам,

развернутый ответ на вопрос

Знать: факты биографии и творческой деятельности поэта.

13.03



51

Вн.чт. К.Г. Паустовский. «Сказочник», «Корзина с еловыми шишками»

Урок внеклассного чтения


Творческая защита прочитанной

книги


17.03



52

А.С.Грин. Биография

писателя. «Алые паруса» - повесть о счастье. Тема душевной чистоты человека.

усвоение новых знаний,

практикум.

рассказ учителя, комментированное чтение, беседа по вопросам

Развернутые ответы на вопросы


Знать: автора,

факты его биографии, творческой

деятельности; объяснять смысл понятия «феерия»;

уметь составлять тезисный план прочитанной ста­тьи


20.03



53

А.Т.Твардовский.

Автобиография поэта. Стихотворения. Тема любви к Родине.

усвоение новых знаний

рассказ учителя, комментированное чтение, беседа по вопросам,

ответы на вопросы учителя

кратко познакомить учеников с биографией и творчеством А.Т.Твардовского развивать навыки анализа текста

3.04



54

Н.А.Заболоцкий.

Слово о поэте. Стихотворения. Образ родной природы в стихотворениях Твардовского.

усвоение новых знаний

рассказ учителя, выразительное чтение, беседа по вопросам, комментарий учителя

анализ одного стихотворения Твардовского

кратко познакомить учеников с биографией и творчеством поэта, развивать навыки анализа.

7.04



55

Ю.П.Казаков. Автобиография писателя. «Тихое утро». Тема взаимоотношения детей. Тема взросления.

усвоение новых знаний

рассказ учителя, беседа по вопросам, комментарий учителя, выразительное чтение

ответы на вопросы учителя

кратко познакомить учеников с биографией и творчеством поэта, развивать навыки анализа

10.04



56

Ю. М.Нагибин. Биография поэта.

«Мой первый друг, мой друг бесценный». Значение Вов в становлении характера молодого человека.

усвоение новых знаний

слово учителя, сообщение ученика, беседа по вопросам,.

развернутый ответ: Ответить на вопросы: как характеризует героев рассказа возник­ший между ними конфликт? Почему через год их дружба возобновилась


познакомить со страницами жизни и творчества, понимать, что истинная дружба - одно из самых цен­ных явлений жизни человека;

уметь составлять словесный портрет о герое, анализи­ровать характеры и поступки персона­жей


14.04



57

Ф.А.Абрамов «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы в рассказе.

Усвоение новых знаний

беседа по вопросам, комментарий учителя, выразительное чтение

размышление «Зачем нам нужны животные?»

кратко познакомить учеников с биографией и творчеством Ф.Абрамова, развивать навыки анализа текста;

17.04



58

Е.И. Носов. Биография писателя. «Кукла». Тема осуждения равнодушия.

усвоение новых знаний

рассказ учителя, беседа по вопросам

ответы на вопросы учителя

кратко познакомить учеников с биографией и творчеством поэта, развивать навыки анализа

21.04



59

«Живое пламя». Идея рассказа. Смысл названия.

усвоение новых знаний

практикум

рассказ учителя, выразительное чтение, анализ текста

ответы на вопросы учителя

развивать навыки анализа текста

24.04



60

Вн.чт. Е.И. Носов. «Шопен,

Соната номер два»,

«Красное вино победы».


Урок внеклассного чтения

выступления учащихся, беседа, чтение

Творческая защита прочитанной книги.

Развивать навыки выступления

28.04



61

Н.М. Рубцов. Автобиография поэта. Тема любви в лирике поэта.

усвоение новых знаний


рассказ учителя, выразительное чтение, анализ текста

анализ одного стихотворения


Знать: сведения об авторе, основные мотивы его творче­ства

29.04



62

В.П.Астафьев.

Детство писателя.

«Конь с розовой гривой». Нравственные проблемы рассказа.

усвоение новых знаний


рассказ учителя, беседа по вопросам

Ответить на вопросы: почему детей дяди Левонтия писатель называет «орлы», «братья»,«орда»

Знать: автора, факты его жизни и творческой деятельности, содержание рассказа; определение поня­тий «эпизод

30.04



63

В.И.Белов. Биография писателя. «Мальчики». Война и дети в рассказе.

усвоение новых знаний


рассказ учителя, беседа по вопросам

Развернутые ответы на вопросы.

Знать: автора,

факты его жизни и

творческой деятельности, содержание рассказа


5.05



64

Р.Р. Песни на слова русских поэтов 20 века

Урок развития речи.

рассказ учителя, беседа по вопросам, прослушивание песен

Развернутые ответы на вопросы.

Знать авторов, тему и идею песенных произведений поэтов 20 века


8.05



65

Зарубежная литература. Джек Лондон. « Любовь к жизни». Тема товарищества, силы духа, любви к жизни.

Джеймс Олдридж. «Последний дюйм». Тема любви к жизни, проблема отцов и детей.



усвоение новых знаний


рассказ учителя, беседа по вопросам

Развернутые ответы на вопросы.

познакомить со страницами жизни и творчества писателя; рассмотреть основную проблему

12.05



66

ЛНР .Р.Гамзатов. Краткий рассказ о дагестанском поэте.

«Опять за стеною родная земля», «Я вновь пришёл сюда и сам не верю», «О моей Родине»


усвоение новых знаний


рассказ учителя, беседа по вопросам

Развернутые ответы на вопросы.

познакомить со страницами жизни и творчества писателя;

15.05



67

Итоговая контрольная работа

( тест) для промежуточной аттестации.





Урок контроля

тестирование, беседа, запись книг для летнего чтения


систематизировать знания, полученные в течение года , выявление уровня литературного развития учащихся.

19.05



68

Вн.чт. А.Дюма. «Три мушкетера» Воспевание мужества, честности, служения долгу, стране. Идея товарищества и рыцарства.Воспевание мужества, честности, служения долгу, стране. Идея товарищества и рыцарства.

Урок внеклассного чтения.

рассказ учителя, беседа по вопросам

Развернутые ответы на вопросы

познакомить со страницами жизни и творчества писателя; рассмотреть основную проблему

22.05



69

Литература народов России.

Д.Кугультинов. Рассказ о поэте.

усвоение новых знаний



рассказ учителя, беседа по вопросам

Вопросы


систематизировать знания, полученные в течение года , выявление уровня литературного развития

26.05



70

ЛНР «Книгоград», «Я помню прошлое». Гуманизм ,мудрость и афористичность стихотворений.

Итоги года.

Урок обобщения

запись книг для летнего чтения



29.05
















Приложение

Итоговая контрольная работа (тест) для промежуточной аттестации по русской литературе в 7 классе

МБОУ «Старочелнинская СОШ» за 2014-2015 учебный год

1.Что такое баллада:

  1. Сюжетное лиро – эпическое стихотворение или рассказ

  2. Это поэтическая биография народа

  3. Это краткое изречение

  4. Это рассказ об исторических деятелях.

2.Пословица – это:

  1. Это краткое мудрое изречение, имеющее поучительный смысл.

  2. Это часть суждения.

  3. Это произведение, имеющее поучительный смысл.

  4. Это вид лиро-эпической поэзии.

3.Чем литература отличается от фольклора:

  1. Имеет авторство

  2. Не имеет авторство

  3. Коллективное творчеств

  4. анонимное творчество

4.Какому социальному слою принадлежал Калашников:

  1. Дворянин

  2. Крестьянин

  3. Купец

  4. Боярин.

5.Почему память народная сохранила образ Калашникова:

  1. Совершил героический поступок

  2. Не побоялся вступиться за честь семьи

  3. Спас себя от позора

  4. Оставил богатое наследство потомкам.

6.Что больше всего почитали казаки:

  1. Дружбу, веру, служение Родине

  2. Семью, веру, свободу

  3. Веру, свободу, братство

  4. Братство, семью, свободу.



7.Как поступил Тарас Бульба с Андреем:

  1. Простил за предательство

  2. Убил собственными руками

  3. Помог бежать к любимой девушке

4-Отдал на перевоспитание в монастырь..

8.В каком жанре создано произведение Тургенева «Повесть о том, как один мужик двух генералом прокормил»:

  1. Повесть

  2. Роман

  3. Сказка

  4. Новелла.

9.Назовите трилогию Толстого:

  1. Детство, Отрочество, Юность

  2. Детство ,В людям, Мои университеты

3- Детство, Юность, Старость

4- Детство, Зрелость, Старость.

10.В качестве кого начинал свою творческую деятельность Чехов:

  1. В качестве писателя-юмориста

  2. В качестве писателя- сатирика

  3. В качестве писателя-новеллиста

  4. В качестве драматурга.



11.Главное для героев Платонова (в рассказе «В прекрасном и яростном мире):

  1. Жить в гармонии с собой

  2. Жить в гармонии с собой и окружающим миром

  3. Противопоставлять себя окружающему миру

  4. Чувствовать свое превосходство над людьми и природой.

12.В чем главная идея рассказа Федора Абрамова «О чем плачут лошади»:

  1. Жить в гармонии с самим собой и природой

  2. Жить в гармонии с самим собой

  3. Противопоставлять себя окружающему миру

  4. Чувствовать свое превосходство над людьми и природой.



13.Что больше всего возмущает Акимыча, главного героя рассказа Носова «Кукла»:

  1. Человеческое безразличие

  2. Неуважение к чужому труду

  3. Хулиганское поведение подростков

  4. Хамское отношение между людьми.

14.Кто из главных героев рассказа Казакова «Тихое утро» был городским жителем:

  1. Яшка

  2. Володя.

15.Что нового открыл в себе главный герой рассказа Казакова «Тихое утро»:

  1. Умение сострадать

2.Умение плавать

3. Умение преодолевать собственный страх

4.Умение ести себя правильно на воде.

.

.

















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

                                           Пояснительная записка к рабочей программе по русской литературе в 7 классе

 

Рабочая программа по русской литературе  для 7  класса составлена  на основании следующих нормативно – правовых документов:

  • Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
  • Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089),
  • Закон Республики Татарстан от 22 июля 2013 г № 68 – 3РТ «Об образовании»
  • Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 09.07.2012 г. № 4154 / 12 об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан ,реализующих программы начального общего и основного общего образования.
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта  2014 г. № 253 Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.
  • Учебный план МБОУ «Старочелнинская СОШ» Алькеевского муниципального района Республики Татарстан  на 2014-2015 учебный год, утверждённый решением педагогического совета от 11.08.2014 г. Протокол № 1.
  • Программа для 5-11 классов татарской средней  общеобразовательной  школы  «Русская литература» под редакцией  доктора педагогических наук  М.Г.Ахметзянова. – К.: «Магариф», 2009.
  • Методические рекомендации об особенностях преподавания учебных предметов «Русский язык» , «Литература» в 2014 – 2015 учебном году.
  • Русская литература . VII  класс. Учебник – хрестоматия для 7 класса татарской средней общеобразовательной школы в двух частях. Авторы  - составители : М.Г.Ахметзянов, Т.В.Воронцова . - К. :«Магариф», 2007 год.

 

 

Общая информация

Номер материала: 494670
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>