Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе (УМК под редакцией В. Я. Коровиной), 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе (УМК под редакцией В. Я. Коровиной), 6 класс

библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД ВОРОНЕЖ



Утверждаю Согласовано Рассмотрено

Директор школы: Зам директора по УВР на заседании МО учителей

-------------Черняева В.А.. -------------- Смагина С.М. гуманитарного цикла

«------»-------------- 2014 г. «-----------» ------------2014 г. «------»----------- 2014 г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе для VI «А», «Б» классов

Шаренко Анастасии Игоревны,

учителя русского языка и литературы









Воронеж 2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  • Перечень нормативно-правовых документов:

Рабочая программа учителя разрабатывается на основе:

  • требований федерального государственного образовательного стандарта;

  • санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189)

  • учебного плана МОУ школа № 4 (федерального и регионального компонента, компонента ОУ);

  • годового учебного календарного графика на текущий учебный год;

  • основной образовательной программы МБОУ школа № 4;

  • примерной образовательной программы по учебному предмету, курсу, дисциплине или авторской программы;

учебно-методического комплекса под редакцией В. Я. Коровиной.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю).

Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и успеваемостью. Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа художественного произведения, усвоению элементарных литературных терминов и понятий. Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания творческого характера, работа с дополнительной литературой.  Все это объясняет выбор данного УМК для этого класса.


Общие цели образования, с учётом специфики учебного предмета, курса

1. Образовательная: освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики; овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

2. Воспитывать духовно развитую личность, осознающую свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитывать любовь к русской литературе и культуре, уважение к литературам и культурам других народов; обогащать духовный мир школьников, их жизненный и эстетический опыт.

3. Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности, устную и письменную речь учащихся; формировать читательскую культуру, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетический вкус на основе освоения художественных текстов.


Общая характеристика учебного предмета, курса

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

  • освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

  • овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках с первой группой важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Ведущая проблема изучения литературы в 6 классе – художественное произведение и автор, характеры героев.

Чтение произведение зарубежной литературы в 6 классе проводится в начале и в конце учебного года.

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.


Отличительные особенности рабочей программы:

Раздел

Количество часов в примерной программе

Количество часов в рабочей программе

Изменения (с указанием перераспределения тем и часов)

Введение.

1

1


Устное народное творчество

2

2


Из древнерусской литературы

1

1


Из русской литературы XVIII века

1

3

2

Из русской литературы XIX века

28

25

3

Из русской литературы XX века

16

19

3

Зарубежная литература

17

15

2

Итоговый контроль

2

2


Резервные уроки


2

2

Итого

68

70

12


ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

  • различные виды пересказа,

  • устные и письменные сочинения,

  • отзывы,

  • доклады,

  • диалоги,

  • творческие работы,

  • произведения для заучивания наизусть.

Требования к уровню подготовки учащихся по предмету:

Знать и понимать: содержание изученных литературных произведений; основные факты жизни и творческого пути изучаемых писателей; такие теоретико-литературные понятия, как: миф, мифологический сюжет, персонаж, житие, сказание, многозначность слова и образа, аллегория, риторическое обращение; реальное, фантастическое, фабула, баллада; двухсложные и трёхсложные размеры стиха, строфа, роман, авторское отношение к героям; стопа, типы стоп, метафора, инверсия; героическая повесть, типы речи и разнообразие лексических пластов; образ рассказчика, идея произведения и авторский замысел; автобиографическая проза; повесть, художественная деталь, портрет и характер; юмор, юмористическая ситуация, деталь и её художественная роль в юмористическом произведении; цветообраз; кольцевая композиция;

Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного; определять род и жанр литературного произведения; выделять и формулировать тему, идею изученного произведения; давать характеристику героев; находить в тексте и характеризовать роль изобразительно-выразительных средств; выявлять авторское отношение к героям.

Применять знания и умения: выражать своё отношение к прочитанному; выразительно читать произведения, в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; владеть различными видами пересказа; писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях; участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою.


Содержание учебного предмета, курса

Введение. Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Обрядовый фольклор. Произведения обрядового фольк­лора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольк­лора.

Пословицы и поговорки. Загадки — малые жанры устно­го народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афо­ристичность загадок.

Теория литературы. Обрядовый фольклор (началь­ные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки, загадки.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе».

Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума находчивости).

Теория литературы. Летопись (развитие представления)

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА.

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце.

Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осел и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» - пример критики мнимого «механика мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осел и Соловей» - комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.

Теория литературы. Басня. Аллегория (развитие представлений).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Узник». вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи.

«И. И. Пущину». Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания. «Зим­няя дорога». Приметы зимнего пейзажа (волнистые туманы, луна, зимняя дорога, тройка, колокольчик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть. Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути.

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный прием.

«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Прием антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести.

«Дубровский». Изображение русского барства. Дубров­ский-старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровско­го против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, незави­симости личности. Романтическая история любви Владими­ра и Маши. Авторское отношение к героям.

Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте «Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им Родине. Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности инто­нации.

«Листок», «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы» hello_html_2a705035.gifТема красоты, гармонии человека с миром. Особенности сражения темы одиночества в лирике Лермонтова.

Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) раз­меры стиха (начальные понятия). Поэтическая интонация ( начальные представления).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе.

Федор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте.

Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечат­левающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображе­нии природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни. «С поляны коршун поднялся...». Противопоставление су­деб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека.

Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте.

Стихотворения: «Ель рукавом мне тропинку завеси­ла...», «Опять незримые усилья...», «Еще майская ночь», «Учись у них — у дуба, у березы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрас­ного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный харак­тер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообра­зом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэти­ческой речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жиз­ни поэта.

Историческая поэма «Дедушка». Изображение декабрис­та в поэзии. Героизация декабристской темы и поэтизация христианской жертвенности в исторической поэме.

«Железная дорога». Картины подневольного труда. На­род — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Свое­образие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотво­рении.

Теория литературы. Стихотворные размеры (закре­пление понятия). Диалог. Строфа (начальные представле­ния).

Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писа­теле.

«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от его унижен­ности и бесправия. Едкая насмешка над царскими чинов­никами. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования.

Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представле­ния).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.

Теория литературы. Юмор (развитие понятия).

Родная природа в стихотворениях русских поэтов

Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмот­ри, какая мгла...»; Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...»; А. Толстой. «Где гнутся над нутом лозы...».

Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.

Теория литературы. Лирика как род литературы развитие представления).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова.

Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе.

«Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отно­шение автора к героям.

Михаил Михайлович Пришвин. Краткий рассказ о пи­сателе.

«Кладовая солнца». Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы. Нравственная суть взаимоотно­шений Насти и Митраши. Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Смысл рассказа о ели и сосне, растущих вместе. Сказка и быль в «Кладовой солнца». Смысл названия произведения.

Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов.

Произведения о Великой Отечественной войне

К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смолен­щины...»; Н. И. Рыленков. «Бой шел всю ночь...»; Д. С. Са­мойлов. «Сороковые».

Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности ис­пользования народной речи.

Теория литературы. Речевая характеристика героя.

Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе.

«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика.

Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие поня­тий). Герой-повествователь (развитие понятия).

Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте.

«Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова.

Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе.

«Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.

Родная природа в русской поэзии XX века

А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...» С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»; А.. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...».

Чувство радости и печали, любви к родной природе родине в стихотворных произведениях поэтов XX век Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родне природы.

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложе­нии Куна): «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Геродот. «Легенда об Арионе».

Теория литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Одиссея», «Илиада» как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Стихия Одиссея — борьба, преодоле­ние препятствий, познание неизвестного. Храбрость, смет­ливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей — мудрый прави­тель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях.

Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные представления).


Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе.

Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нра­вах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловеч­ный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.

Проспер Мериме. Рассказ о писателе.

Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой при­роды. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалисти­ческое воплощение.

Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях. Юмор в произведении.

Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе.

«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятий мира как величайшая ценность. Утвер­ждение всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения).

Теория литературы. Притча (начальные представ­ления).


Произведения для заучивания наизусть.

А.С. Пушкин. Узник. И.И. Пущину. Зимнее утро.

М.Ю. Лермонтов. Парус. Тучи. «На севере диком…». Утес.

Н.А. Некрасов «Железная дорога» (фрагменты)

Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело...»

А.А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…»

А.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист…»

А.А. Блок. Летний вечер.

А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»

1 – 2 стихотворения по теме «Великая Отечественная война.



Произведения для самостоятельного чтения.


Мифы, сказания, легенды народов мира.

Гомер. «Илиада». «Одиссея».

Русские народные сказки. Сказки народов мира.

Из русской литературы XVIII века

Г. Р. Державин. «Лебедь».

Из русской литературы XIX века

К. Н. Батюшков. «На развалинах замка в Швеции».

Д. В. Давыдов. «Партизан».

Ф. Н. Глинка. «Луна». «Утро вечера мудренее». «Москва2.

А. С. Пушкин. «Жених». «Во глубине сибирских руд...». «Выстрел».

К. Ф. Рылеев. «Державин».

Е. А. Баратынский. «Родина».

Н. М. Языков. «Родина». «Настоящее». «Две картины».

Ф. И. Тютчев. «Сон на море». «Весна». «Как весел грохот летних бурь...».

А. В. Кольцов. «Не шуми ты, рожь...». «Лес».

М. Ю. Лермонтов. «Воздушный корабль». «Русалка». «Мор­ская царевна».

А. Н. Майков. «Боже мой! Вчера — ненастье...». «Сено­кос». «Емшан».

И. С. Тургенев. «Хорь и Калиныч».

Н. А. Некрасов. «Влас».

Ф. М. Достоевский. «Мальчик у Христа на елке».

Н. С. Лесков. «Человек на часах».

Л. Н. Толстой. «Хаджи-Мурат».

А. П. Чехов. «Беззащитное существо». «Жалобная книга».

Из русской литературы XX века

К. Г. Паустовский. «Бакенщик». «Растрепанный воробей».

В. К. Железников. «Чудак из шестого «Б». «Путешествен­ник с багажом». «Хорошим людям — доброе утро».

А. А. Лиханов. «Последние холода».

В. П. Астафьев. «Деревья растут для всех».

М. М. Пришвин. «Таинственный ящик». «Синий лапоть». «Лесная капель».

В. П. Крапивин. «Брат, которому семь». «Звезды под дождем».

Из зарубежной литературы

Э. По. «Овальный портрет».

М. Твен. «История с привидением».

О. Генри. «Вождь краснокожих».

А. Конан Дойл. «Горбун».

Г. Честертон. «Тайна отца Брауна».

Тематическое планирование

(с указанием количества часов на изучение темы и контрольных работ)

Тема

Кол-во часов

Кол-во контрольных работ

Кол-во работ по развитию речи


Введение

1



  • Устное народное творчество

    2



  • Из древнерусской литературы

    1



  • Из русской литературы XVIII века

    5



  • Из русской литературы XIX века

    32

    1

    9

  • Из русской литературы XX века

    20



    Из литературы народов России

    2

    1


Из зарубежной литературы

5

1


Итоговый контроль

2



Всего

70

3

9





Учебно-методическая литература

Основная   литература:

1. Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 6 класса: В 2ч. - М.: Просвещение, 2008.

2.Литература: 6 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В.Я.Коровина, В.П..Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

3. Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 6 класс. - М.: Просвещение, 2006.

Мультимедийные пособия.

Фонохрестоматия для учебника литературы 6 класс.

Уроки литературы в 6 классе. Издательство Кирилла и Мефодия.

Дополнительная литература:

1) Универсальные поурочные разработки по литературе. 6 класс. Н.В. Егорова.

Москва «ВАКО» 2006

К учебникам – хрестоматиям: В.П. Полухиной (М.: Просвещение); Т.Ф.Курдюмовой (М.:Дрофа)

2) Конспекты уроков для учителя литературы. 6 – 10 классы. Авторы: В.Ю.Антышева, Н.А.Айрапетова, И.Ф.Бородина, И.А.Виноградов и др.

М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002

3) В.П.Полухина Литература. 6 класс. Методические советы. 5-е издание

Москва «Просвещение» 2003

4) Т.А.Калганова, Н.Ю.Плавинская. Литература. 6 класс. Сборник упражнений.

Москва «Просвещение» 2004

5) В.П.Полухина. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы по литературе. 5 класс.

Москва «Просвещение» 2002

6) Ю.В.Лебедев. Духовные истоки русской классики. Поэзия 19 века. Историко-литературные очерки.

Москва «Классик Стиль» 2005

7) И.И.Аркин Уроки литературы в 5 – 6 классах. Практическая методика. Книга для учителя

Москва «Просвещение», «Учебная литература» 1996

8) Н.Е.Смирнова, Н.Н. Ципенко Литература. Русские и зарубежные произведения. Игровые уроки. 5 – 6 классы

Москва «Издательство НЦ ЭНАС» 2002

















Примерные контрольно-измерительные материалы


Тест по теме «Мифы Древней Греции»



  1. Назовите любимое зрелище греков

А) олимпийские игры

Б) цирковое представление

В) кино



  1. Кто, по греческой легенде, изобрел крылья для человека?

А) Икар

Б) Прометей

В) Дедал



  1. Супруга Зевса

А) Афина

Б) Гера

В) Афродита



  1. Герой, погибший в Троянской войне от стрелы, попавшей ему в пятку

А) Ахиллес

Б) Агамемнон

В) Одиссей



  1. Жена Одиссея

А) Пенелопа

Б) Ариадна

В) Навсикая



  1. Автор поэм «Илиада» и «Одиссея»

А) Гомер

Б) Анакреон

В) Аристотель



  1. Кому Одиссей выбил глаз, чтобы спастись?

А) Циклопу Полифему

Б) Посейдону

В) Минотавру



  1. Бог, покровитель искусств, музыки и поэзии

А) Дионис

Б) Гефест

В) Аполлон



  1. Богиня победы

А) Деметра

Б) Ника

В) Афродита



10. Что не поделили между собой Гера, Афина, Афродита?

А) славу

Б) яблоко

В) апельсин

В) Париса





11. В честь богов греки

А) строили храмы

Б) возводили пирамиды



12. На вершине какой горы жили боги

А) Синай

Б) Олимп

В) Арарат





13. Какой порядок устанавливался в Греции во время проведения Олимпийских игр?

А) прекращались все войны и устанавливался мир

Б) начинались войны между городами Греции

В) начинались набеги на территории соседних государств

14. Какая богиня носила имя Паллада:

А) Гера
Б) Артемида
В) Афродита

15 Кто убил Горгону медузу:

А) Геракл
Б) Орфей
В) Тесей
Г) Персей
Д) Дедал
Е) Ясон

16 Цель поездки аргонавтов:

А) участие в троянской войне
Б) путешествие за золотым руно

17. Кто такой Оракул:

А) легендарный герой
Б) троянский царь
В) предсказатель
Г) бог

18. Кто такая Артемида:

А) богиня охоты
Б) богиня любви
В) богиня наук, мудрости






МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА №4 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД ВОРОНЕЖ


Утверждаю Согласовано Рассмотрено

Директор школы: Зам. директора по УВР на заседании МО учителей

…………. Черняева В. А. ……………Смагина С. М. гуманитарного цикла

«….» ……………. 2014 г. «….» .………….... 2014 г. «….» ………………. 2014 г.




Календарно-тематическое планирование

по литературе.

Класс VI «А»

Учитель Шаренко А.И.

Количество часов - 70 часов в год; всего в неделю - 2 часа.

Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по литературе и рабочей программы по литературе для УМК В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина - М., Просвещение, 2008 г.; Поурочных разработок по литературе для 6 класса/О.Б. Беломестных, М.С. Корнеева, И.С.Золотарев.

Плановых контрольных работ - 2.

Уроков внеклассного чтения - 4.

Уроков развития речи - 9.

Учебник: Коровина В. Я., Журавлев В. П., Коровин В. И. Литература: 6 кл.: Учеб.: В 2 ч. / В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

УМК для учителя: Коровина В. Я., Збарский И. С. Литература: Методические советы: 6 класс / В. Я. Коровина, И. С. Збарский. - М.: Просвещение, 2008; Коровина В. Я., Коровин В. И., Журавлев В. П. Читаем, думаем, спорим...: 6 кл. / В. Я. Коровина, В. И. Коровин, В. П. Журавлев. - М.: Просвещение, 2006; Программы общеобразовательных учреждений. Литература / Под ред. В. Я. Коровиной. - М.: Просвещение, 2007.




Воронеж 2014

Календарно-тематическое планирование


п/п

Тема урока

Тип урока

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения (план)

Дата проведения (факт)

Введение (1 час)

1.

Вводный инструктаж по охране труда и технике безопасности.

"В дорогу зовущие". Писатели- создатели, хранители и любители книг.

Урок изучения нового


Выучить теорию



Устное народное творчество (2 часа)

2.

Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни.

Урок изучения нового


Выучить теорию



3.

Пословицы и поговорки.

Урок изучения нового


Выучить определения, оформить загадку



Древнерусская литература (1 час)

4.

Древнерусская литература. «Сказание о белгородском киселе».

Урок изучения нового


Прочитать материал учебника (басня)



Литература XVIII века (5 часов)

5.

Русская басня. И. И. Дмитриев. «Муха».

Урок изучения нового


Теория. Выразительное чтение басни



6.

И.А.Крылов. Басня "Осёл и соловей"

Урок изучения нового


Выразительное чтение басни



7.

Басни И.А.Крылова "Листы и корни", "Ларчик".

Урок изучения нового

Выразительное чтение басни (наизусть)

Выучить на выбор басню Крылова




8.


В.Ч. Басни И.А. Крылова

Урок обобщения и закрепления знаний и умений

Выразительное чтение басни (наизусть), анализ лирического произведения








9.

Проверка техники чтения учащихся



Урок контроля


Проверка техники чтения







Русская литература XIX века (32 часа)

10.

Лицейская лирика А. С. Пушкина

Урок изучения нового

Выразительное чтение стихотворения (наизусть)

Стихотворение «И. И. Пущину» выучить наизусть



11.

Лирика А.С.Пушкина. Двусложные размеры стиха.

Урок изучения нового


Выразительное чтение стихотворения «Узник»; выучить теорию



12.

Анализ лирического стихотворения

Урок развивающего контроля

Анализ стихотворения

Выразительное чтение стихотворения «Зимнее утро»; Пушкин «Дубровский». Рассказ «Забавы Троекурова»



13.

Роман А.С. Пушкина "Дубровский". Картины жизни русского барства. Конфликт Дубровского и Троекурова

Урок изучения нового


Рассказ «История жизни Владимира Дубровского»



14.

Роман А.С. Пушкина "Дубровский". Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма

Урок изучения нового


План характеристики



15.

Роман "Дубровский ". Анализ эпизода «Пожар в Кистенёвке». Роль эпизода в повести

Урок обобщения знаний и умений

Анализ эпизода

Рассказ «История любви Владимира и Маши»



16.

Роман "Дубровский" Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. Авторское отношение к героям

Урок обобщения и закрепления знаний и умений


План сравнительной характеристики, подбор цитат



17.

РР Подготовка к сочинению по роману "Дубровский"

Урок развивающего контроля

Сочинение

Домашнее сочинение



18.

Р.Р. Сочинение по роману А.С.Пушкина "Дубровский"

Урок развивающего контроля

сочинение

Подготовиться к контрольной работе



19.

К.Р. Контрольная работа по роману А.С.Пушкина "Дубровский"

Урок контроля


Прочитать одну из «Повестей Белкина» «Станционный смотритель»



20.

В.Ч. А.С.Пушкин "Повести Белкина". История создания. Повесть «Станционный смотритель».

Урок изучения нового


Биография Лермонтова, стихотворение «Тучи»



21.

М.Ю.Лермонтов. Стихотворение "Тучи"

Урок изучения нового


Выучить стихотворение



22.

Стихотворения М.Ю.Лермонтова "Три пальмы", "Листок", "Утес".

Урок изучения нового


Выучить одно из стихотворений



23.

И.С.Тургенев. "Бежин луг". Роль картин природы в рассказе.

Урок изучения нового


Тургенев «Бежин луг» (прочитать)



24.

Рассказ "Бежин луг". Характеристика мальчиков.

Урок изучения нового


Пересказ преданий



25.

Ф.И.Тютчев. "Неохотно и несмело....", "С поляны коршун поднялся ....", "Листья"

Урок изучения нового


Выучить стихотворение «Неохотно и несмело…»



26.

Выразительное чтение наизусть стихотворений Ф.И. Тютчева.


Урок контроля.



Выразительное чтение стихотворения наизусть

Биография Фета





27.


А.А.Фет. "Ель рукавом мне тропинку завесила ...", "Ещё майская ночь", "Учись у них у дуба, у березы"


Урок изучения нового



План анализа лирического произведения



28.



Анализ стихотворений Фета



Урок рефлексии



Анализ лирического произведения

Выучить стихотворение Фета на выбор



29.

Выразительное чтение наизусть стихотворений А.А. Фета.


Урок контроля.



Выразительное чтение стихотворения наизусть

План статьи о Некрасове






30.

Н.А.Некрасов."Железная дорога". Картины подневольного труда

Урок изучения нового


Отрывок из стихотворения (I главку) выучить наизусть; Некрасов «Дедушка» (читать)



31.

Н.А.Некрасов . Поэма "Дедушка". Трехсложные размеры стиха

Урок изучения нового


Лесков «Левша» (читать)



32.

Контрольная работа по теме «Стихотворные размеры»



Урок контроля


Тестирование

Лесков «Левша» (читать)



33.

Н.С.Лесков. Сказ "Левша". Понятие о сказе. Трудолюбие, талант, патриотизм русского человека из народа

Урок изучения нового


План характеристики, выучить определение, подготовиться к проверке техники чтения



34.

Проверка техники чтения учащихся



Урок контроля


Проверка техники чтения






35.

Н.С.Лесков. Сказ "Левша" . Изображение представителей царской власти в сказе Лескова

Урок изучения нового


читать «Сказ…» до конца (гл. 11–20)



36.

Н.С.Лесков. Сказ "Левша". Судьба мастера в России

Урок обобщения знаний и умений


Собрать материалы для сочинения



37.

Р.Р. Подготовка к сочинению «Изображение лучших качеств народа в стихотворении Некрасова «Железная дорога» и в сказе Лескова «Левша»

Урок развивающего контроля

Сочинение

Написать сочинение



38.



Контрольная работа по сказу «Левша»



Урок контроля


Тестирование






39.

А.П.Чехов. Рассказ "Толстый и тонкий". Разоблачение лицемерия в рассказе. Речь героев и художественная деталь как источник юмора.

Урок изучения нового


инсценирование эпизодов ра

ссказа




40.

Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Лирика Е.А.Баратынского, Я.П.Полонского, А.К.Толстого

Урок изучения нового



Выразительное чтение стихотворений




41.


Урок-концерт по теме «Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Лирика Е.А.Баратынского, Я.П.Полонского, А.К.Толстого»


Урок развивающего контроля


Выразительное чтение стихотворений наизусть













Произведения русских писателей XX века (20 часов)

42.

А.С.Грин "Алые паруса". Победа романтической мечты над реальностью жизни

Урок изучения нового


Рассказ о героях.




43.


Р.Р. Подготовка к написанию сочинения по повести «Алые паруса»



Урок развития речи




Закончить черновой вариант сочинения






44.


Р.Р. Написание сочинения по повести «Алые паруса».



Урок развития речи

Сочинение






45.


А.П.Платонов. Рассказ "Неизвестный цветок". Природа вокруг нас.

Урок изучения нового


Ответить на вопросы



46.

М.М.Пришвин "Кладовая солнца". Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши

Урок изучения нового


Пришвин «Кладовая солнца»



47.

Образ природы в сказке-были «Кладовая солнца»

Урок закрепления знаний и умений


Написать домашнее сочинение



48.

Произведения о Великой Отечественной войне

Урок изучения нового


Выучить на выбор стихотворения Симонова или Самойлова о войне



49.

В.П.Астафьев. Слово о писателе. Рассказ "Конь с розовой гривой".

Урок изучения нового


Астафьев «Конь с розовой гривой»



50.

В.П.Астафьев. Рассказ "Конь с розовой гривой". Нравственные проблемы рассказа

Урок рефлексии


Пересказ фрагментов



51.

В.Г.Распутин. Рассказ "Уроки французского". Герой рассказа и его сверстники.

Урок изучения нового


Проблемные вопросы



52.

В.Г.Распутин. Рассказ "Уроки французского". Нравственные проблемы рассказа

Урок подготовки к написанию сочинения


дочитать рассказ; ответить на вопросы: как вел себя мальчик во время драки? Как это его характеризует?



53.

Р.Р. Подготовка к сочинению на тему: «Нравственный выбор моего ровесника»
(по произведениям
В. П. Астафьева,

В. Г. Распутина).


Урок развивающего контроля


Закончить работу



54.


Р.Р. Написание сочинения на тему: «Нравственный выбор моего ровесника»
(по произведениям
В. П. Астафьева,

В. Г. Распутина).


Урок контроля


Сочинение







55.

В.М.Шукшин. Рассказ "Срезал". Особенности героев Шукшина

Урок изучения нового


О чём заставило вас задуматься произведение Шукшина? Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»



56.

Ф.А.Искандер. Рассказ "Тринадцатый подвиг Геракла". Слово о писателе

Урок изучения нового


Отзыв на рассказ Шукшина или Искандера



57.

Ф.А.Искандер. Рассказ "Тринадцатый подвиг Геракла".

Урок рефлексии


Домашнее сочинение



58.

Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века. Лирика А.А. Блока

Урок изучения нового


С. 186 - 188



59.

Лирика С.А.Есенина. «Мелколесье, степь и дали…», «Пороша»

Урок изучения нового


С. 188 - 190



60.

А.А.Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…».

Урок изучения нового


С. 190 - 191



61.

Н. Рубцов «Звезда полей». Тема Родины в поэзии Рубцова

Урок изучения нового


С. 191 - 194



Из литературы народов России (2 часа)

62.

В.Ч. Поэт Габдулла Тукай. «Родная деревня», « Книга»

Урок изучения нового


Подготовить развернутый ответ на вопрос 5
(с. 209) или 6 (с. 212) (по выбору); подготовиться к проверке техники чтения



63.

В.Ч. Поэт Кайсын Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…». Проверка техники чтения учащихся.

Урок изучения нового, урок контроля

Проверка техники чтения

Выучить стихотворение на выбор



Из зарубежной литературы (5 часов)




64.

Мифы Древней Греции. Понятие о мифе.

Урок изучения нового


Выучить определение. Прочитать «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид».



65.

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид».

Урок изучения нового


Прочитать «Легенду об Арионе».



66.

Гомер. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы.

Урок изучения нового


Прочитать отдельные главы «Илиады» и «Одиссеи»



67.

Антуан де Сент-Экзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц» как философская сказка-притча.

Урок изучения нового


С. 279 - 299



68.

Антуа де Сент-Экзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц». Маленький принц, его друзья и враги. Мечта о естественных отношениях между людьми.


Урок закрепления знаний и умений


Подготовиться к итоговому тестированию



Итоговый контроль (2 часа)

69.

Итоговое тестирование

Урок итогового контроля

Тестирование

Задания для летнего чтения



70.

Итоговый урок. Выявление уровня литературного развития учащихся. Задания для летнего чтения

Урок повторения и обобщения











МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА №4 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД ВОРОНЕЖ


Утверждаю Согласовано Рассмотрено

Директор школы: Зам. директора по УВР на заседании МО учителей

…………. Черняева В. А. ……………Смагина С. М. гуманитарного цикла

«….» ……………. 2014 г. «….» .………….... 2014 г. «….» ………………. 2014 г.




Календарно-тематическое планирование

по литературе.

Класс VI «Б»

Учитель Шаренко А.И.

Количество часов - 70 часов в год; всего в неделю - 2 часа.

Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по литературе и рабочей программы по литературе для УМК В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина - М., Просвещение, 2008 г.; Поурочных разработок по литературе для 6 класса/О.Б. Беломестных, М.С. Корнеева, И.С.Золотарев.

Плановых контрольных работ - 2.

Уроков внеклассного чтения - 4.

Уроков развития речи - 9.

Учебник: Коровина В. Я., Журавлев В. П., Коровин В. И. Литература: 6 кл.: Учеб.: В 2 ч. / В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

УМК для учителя: Коровина В. Я., Збарский И. С. Литература: Методические советы: 6 класс / В. Я. Коровина, И. С. Збарский. - М.: Просвещение, 2008; Коровина В. Я., Коровин В. И., Журавлев В. П. Читаем, думаем, спорим...: 6 кл. / В. Я. Коровина, В. И. Коровин, В. П. Журавлев. - М.: Просвещение, 2006; Программы общеобразовательных учреждений. Литература / Под ред. В. Я. Коровиной. - М.: Просвещение, 2007.




Воронеж 2014

Календарно-тематическое планирование


п/п

Тема урока

Тип урока

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения (план)

Дата проведения (факт)

Введение (1 час)

1.

Вводный инструктаж по охране труда и технике безопасности.

"В дорогу зовущие". Писатели- создатели, хранители и любители книг.

Урок изучения нового


Выучить теорию



Устное народное творчество (2 часа)

2.

Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни.

Урок изучения нового


Выучить теорию



3.

Пословицы и поговорки.

Урок изучения нового


Выучить определения, оформить загадку



Древнерусская литература (1 час)

4.

Древнерусская литература. «Сказание о белгородском киселе».

Урок изучения нового


Прочитать материал учебника (басня)



Литература XVIII века (5 часов)

5.

Русская басня. И. И. Дмитриев. «Муха».

Урок изучения нового


Теория. Выразительное чтение басни



6.

И.А.Крылов. Басня "Осёл и соловей"

Урок изучения нового


Выразительное чтение басни



7.

Басни И.А.Крылова "Листы и корни", "Ларчик".

Урок изучения нового

Выразительное чтение басни (наизусть)

Выучить на выбор басню Крылова




8.


В.Ч. Басни И.А. Крылова

Урок закрепления знаний и умений

Выразительное чтение басни (наизусть), анализ лирического произведения








9.

Проверка техники чтения учащихся



Урок контроля


Проверка техники чтения







Русская литература XIX века (32 часа)

10.

Лицейская лирика А. С. Пушкина

Урок изучения нового

Выразительное чтение стихотворения (наизусть)

Стихотворение «И. И. Пущину» выучить наизусть



11.

Лирика А.С.Пушкина. Двусложные размеры стиха.

Урок изучения нового


Выразительное чтение стихотворения «Узник»; выучить теорию



12.

Анализ лирического стихотворения

Урок развивающего контроля

Анализ стихотворения

Выразительное чтение стихотворения «Зимнее утро»; Пушкин «Дубровский». Рассказ «Забавы Троекурова»



13.

Роман А.С. Пушкина "Дубровский". Картины жизни русского барства. Конфликт Дубровского и Троекурова

Урок изучения нового


Рассказ «История жизни Владимира Дубровского»



14.

Роман А.С. Пушкина "Дубровский". Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма

Урок изучения нового


План характеристики



15.

Роман "Дубровский ". Анализ эпизода «Пожар в Кистенёвке». Роль эпизода в повести

Урок закрепления знаний и умений

Анализ эпизода

Рассказ «История любви Владимира и Маши»



16.

Роман "Дубровский" Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. Авторское отношение к героям

Урок обобщения знаний и умений


План сравнительной характеристики, подбор цитат



17.

РР Подготовка к сочинению по роману "Дубровский"

Урок развивающего контроля

Сочинение

Домашнее сочинение



18.

Р.Р. Сочинение по роману А.С.Пушкина "Дубровский"

Урок развивающего контроля

сочинение

Подготовиться к контрольной работе



19.

К.Р. Контрольная работа по роману А.С.Пушкина "Дубровский"

Урок контроля


Прочитать одну из «Повестей Белкина» «Станционный смотритель»



20.

В.Ч. А.С.Пушкин "Повести Белкина". История создания. Повесть «Станционный смотритель».

Урок изучения нового


Биография Лермонтова, стихотворение «Тучи»



21.

М.Ю.Лермонтов. Стихотворение "Тучи"

Урок изучения нового


Выучить стихотворение



22.

Стихотворения М.Ю.Лермонтова "Три пальмы", "Листок", "Утес".

Урок изучения нового


Выучить одно из стихотворений



23.

И.С.Тургенев. "Бежин луг". Роль картин природы в рассказе.

Урок изучения нового


Тургенев «Бежин луг» (прочитать)



24.

Рассказ "Бежин луг". Характеристика мальчиков.

Урок изучения нового


Пересказ преданий



25.

Ф.И.Тютчев. "Неохотно и несмело....", "С поляны коршун поднялся ....", "Листья"

Урок изучения нового


Выучить стихотворение «Неохотно и несмело…»



26.

Выразительное чтение наизусть стихотворений Ф.И. Тютчева.


Урок контроля.



Выразительное чтение стихотворения наизусть

Биография Фета





27.


А.А.Фет. "Ель рукавом мне тропинку завесила ...", "Ещё майская ночь", "Учись у них у дуба, у березы"


Урок изучения нового



План анализа лирического произведения



28.



Анализ стихотворений Фета



Урок рефлексии



Анализ лирического произведения

Выучить стихотворение Фета на выбор



29.

Выразительное чтение наизусть стихотворений А.А. Фета.


Урок контроля.



Выразительное чтение стихотворения наизусть

План статьи о Некрасове






30.

Н.А.Некрасов."Железная дорога". Картины подневольного труда

Урок изучения нового


Отрывок из стихотворения (I главку) выучить наизусть; Некрасов «Дедушка» (читать)



31.

Н.А.Некрасов . Поэма "Дедушка". Трехсложные размеры стиха

Урок изучения нового


Лесков «Левша» (читать)



32.

Контрольная работа по теме «Стихотворные размеры»



Урок контроля


Тестирование

Лесков «Левша» (читать)



33.

Н.С.Лесков. Сказ "Левша". Понятие о сказе. Трудолюбие, талант, патриотизм русского человека из народа

Урок изучения нового


План характеристики, выучить определение, подготовиться к проверке техники чтения



34.

Проверка техники чтения учащихся



Урок контроля


Проверка техники чтения






35.

Н.С.Лесков. Сказ "Левша". Изображение представителей царской власти в сказе Лескова

Урок закрепления знаний и умений


читать «Сказ…» до конца (гл. 11–20)



36.

Н.С.Лесков. Сказ "Левша". Судьба мастера в России

Урок обобщения знаний и умений


Собрать материалы для сочинения



37.

Р.Р. Подготовка к сочинению «Изображение лучших качеств народа в стихотворении Некрасова «Железная дорога» и в сказе Лескова «Левша»

Урок развивающего контроля

Сочинение

Написать сочинение



38.



Контрольная работа по сказу «Левша»



Урок контроля


Тестирование






39.

А.П.Чехов. Рассказ "Толстый и тонкий". Разоблачение лицемерия в рассказе. Речь героев и художественная деталь как источник юмора.

Урок изучения нового


инсценирование эпизодов ра

ссказа




40.

Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Лирика Е.А.Баратынского, Я.П.Полонского, А.К.Толстого

Урок изучения нового


Выразительное чтение стихотворений




41.


Урок-концерт по теме «Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Лирика Е.А.Баратынского, Я.П.Полонского, А.К.Толстого»


Урок развивающего контроля


Выразительное чтение стихотворений наизусть













Произведения русских писателей XX века (20 часов)

42.

А.С.Грин "Алые паруса". Победа романтической мечты над реальностью жизни

Урок изучения нового


Рассказ о героях.




43.


Р.Р. Подготовка к написанию сочинения по повести «Алые паруса»



Урок развития речи




Закончить черновой вариант сочинения






44.


Р.Р. Написание сочинения по повести «Алые паруса».



Урок развития речи

Сочинение






45.


А.П.Платонов. Рассказ "Неизвестный цветок". Природа вокруг нас.

Урок изучения нового


Ответить на вопросы



46.

М.М.Пришвин "Кладовая солнца". Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши

Урок изучения нового


Пришвин «Кладовая солнца»



47.

Образ природы в сказке-были «Кладовая солнца»

Урок рефлексии


Написать домашнее сочинение



48.

Произведения о Великой Отечественной войне

Урок изучения нового


Выучить на выбор стихотворения Симонова или Самойлова о войне



49.

В.П.Астафьев. Слово о писателе. Рассказ "Конь с розовой гривой".

Урок изучения нового


Астафьев «Конь с розовой гривой»



50.

В.П.Астафьев. Рассказ "Конь с розовой гривой". Нравственные проблемы рассказа

Урок рефлексии


Пересказ фрагментов



51.

В.Г.Распутин. Рассказ "Уроки французского". Герой рассказа и его сверстники.

Урок изучения нового


Проблемные вопросы



52.

В.Г.Распутин. Рассказ "Уроки французского". Нравственные проблемы рассказа

Урок закрепления знаний и умений


дочитать рассказ; ответить на вопросы: как вел себя мальчик во время драки? Как это его характеризует?



53.

Р.Р. Подготовка к сочинению на тему: «Нравственный выбор моего ровесника»
(по произведениям
В. П. Астафьева,

В. Г. Распутина).


Урок развивающего контроля


Закончить работу



54.


Р.Р. Написание сочинения на тему: «Нравственный выбор моего ровесника»
(по произведениям
В. П. Астафьева,

В. Г. Распутина).


Урок контроля


Сочинение







55.

В.М.Шукшин. Рассказ "Срезал". Особенности героев Шукшина

Урок изучения нового


О чём заставило вас задуматься произведение Шукшина? Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»



56.

Ф.А.Искандер. Рассказ "Тринадцатый подвиг Геракла". Слово о писателе

Урок изучения нового


Отзыв на рассказ Шукшина или Искандера



57.

Ф.А.Искандер. Рассказ "Тринадцатый подвиг Геракла".

Урок рефлексии


Домашнее сочинение



58.

Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века. Лирика А.А. Блока

Урок изучения нового


С. 186 - 188



59.

Лирика С.А.Есенина. «Мелколесье, степь и дали…», «Пороша»

Урок изучения нового


С. 188 - 190



60.

А.А.Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…».

Урок изучения нового


С. 190 - 191



61.

Н. Рубцов «Звезда полей». Тема Родины в поэзии Рубцова

Урок изучения нового


С. 191 - 194



Из литературы народов России (2 часа)

62.

В.Ч. Поэт Габдулла Тукай. «Родная деревня», « Книга»

Урок изучения нового


Подготовить развернутый ответ на вопрос 5
(с. 209) или 6 (с. 212) (по выбору); подготовиться к проверке техники чтения



63.

В.Ч. Поэт Кайсын Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…». Проверка техники чтения учащихся.

Урок изучения нового, урок контроля

Проверка техники чтения

Выучить стихотворение на выбор



Из зарубежной литературы (5 часов)




64.

Мифы Древней Греции. Понятие о мифе.

Урок изучения нового


Выучить определение. Прочитать «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид».



65.

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид».

Урок изучения нового


Прочитать «Легенду об Арионе».



66.

Гомер. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы.

Урок изучения нового


Прочитать отдельные главы «Илиады» и «Одиссеи»



67.

Антуан де Сент-Экзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц» как философская сказка-притча.

Урок изучения нового


С. 279 - 299



68.

Антуа де Сент-Экзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц». Маленький принц, его друзья и враги. Мечта о естественных отношениях между людьми.


Урок закрепления знаний и умений


Подготовиться к итоговому тестированию



Итоговый контроль (2 часа)

69.

Итоговое тестирование

Урок итогового контроля

Тестирование

Задания для летнего чтения



70.

Итоговый урок. Выявление уровня литературного развития учащихся. Задания для летнего чтения

Урок повторения и обобщения








Краткое описание документа:

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

§                     воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

§                     развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

§                     освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

§                     овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе– приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

 

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Автор
Дата добавления 03.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1179
Номер материала 360937
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх