Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе в 11 классе

Рабочая программа по литературе в 11 классе



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование



Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения









План

Факт

1

Россия рубежа XIX-XX веков. Историко-культурная ситуация

1

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы

Р.К.Поэтическая пятиминутка

Запись тезисов в тетрадях

Выборочная проверка записей тезисов. Фронтальный опрос.

Знать взаимосвязь литературы и общественной мысли конца XIX начала XX веков с историческими процессами в стране и в мире и их взаимосвязь.

Прочитать вводные статьи учебника, составить тезисы; подготовить небольшие сообщения о театре, музыке, живописи этого периода

2.09


2

Русская литература на рубеже веков

1

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Выступления учащихся с сообщениями. Составление таблицы. Работа над конспектом лекции.

Фронтальный опрос

Знание тенденций русской литературы этого периода

Материал учебника на с. 28-30; повторить материал о литературных направлениях, их особенностях

4.09


3-4

Литературные направления и течения, их своеобразие, характерные черты

2

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Составление таблицы с опорой на имеющиеся знания

Беседа, фронтальный опрос

Знать особенности литературных течений, их представителей

Работа по таблице, составленной в классе, знание характеристик литературных течений, подготовка к тесту

7.09


5

Тест №1

1

Контрольный урок учёта знаний

Выполнение тестовых заданий



Познакомиться с фактами биографии И.Бунина, подготовить выразительное чтение фрагментов книги «Окаянные дни», Познакомиться с рассказом «Антоновские яблоки»

8.09


6







7

Р.К. Литература Рязани на пороге 20 века.





Очерк жизни и творчества И.А.Бунина. «Чудная власть прошлого в рассказе «Антоновские яблоки»

1







1





Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы

Р.К. Поэтическая пятиминутка



Изучение нового материала. Беседа с включением индивидуальных выступлений учащихся

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Отображение в литературе исторических веяний. Работа над конспектом лекции



Рассказ о жизни и творчестве Бунина, беседа по содержанию прочитанного рассказа

Проверка записей конспекта.

Беседа





Фронтальный и индивидуальный опрос. Оценка рецензии на ответ одноклассника.

Знать литературу и историю родного края, бережно и уважительно относиться к ней



Уметь определять своеобразие стиля Бунина

Подробный конспект урока.






Перечитать рассказы Бунина о любви из цикла «Тёмные аллеи», подумать над их проблематикой, языковыми и образными особенностями

9.09


8

«Чистая влага любви, печали, нежности». Рассказы Бунина о любви.

1

Совершенствование знаний, умений и навыков

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Представление рассказов, выразительное чтение, беседа, работа в группах

Оценка анализа прочитанных рассказов

Развитие умения выделять художественные детали, формирование навыков анализа текста

Прочитать материал на с.30-36; рассказ «Господин из Сан-Франциско», подготовить устный рассказ «Моё впечатление от прочитанного.

11.

09


9-10

Смысл жизни героя рассказа «Господин из Сан-Франциско». Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе.

2

Совершенствование знаний, умений и навыков. Беседа.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Сообщение учащихся, аналитическое чтение, анализ текста, эвристическая беседа

Ответы на вопросы, оценка индивидуальных домашних заданий, фронтальная беседа

Совершенствовать умение раскрывать философское содержание рассказов Бунина

Прочитать 3-4 стихотворения поэта; выучить одно из них наизусть, проанализировать

14.

09


11








12-13

«Когда весь мир любил я…»







Р.р. Сочинение по творчеству И. А. Бунина

1








2

Совершенствование знаний, умений и навыков

Р.К. Поэтическая пятиминутка




Контрольный урок.

Творческая самостоятельная работа

Выразительное чтение стихотворений поэта наизусть, аргументация своего выбора



Работа над планом.

Соотношение частей сочинения.

Подбор цитат к работе.

Оценка выразительности чтения лирического текста и умения его анализировать



Индивидуальный.

Совершенствовать навыки анализа текста, развивать умение определять стилистические особенности стихотворений поэта


Развитие творческих способностей, письменной речи.

Подготовиться к письменной работе по творчеству И. Бунина.





Познакомиться с биографией М. Горького, подготовить презентацию к уроку; перечитать произведения Горького, заданные на лето

15

.09


14

Жизненный и творческий путь А.М.Горького. Второе пришествие

1

Изучение нового материала. Лекционный метод с элементами беседы.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Сообщения учащихся. Составление хронологической таблицы по материалам лекции.

Индивидуальный. Фронтальный опрос.

Пробудить интерес к историческим и литературным местам в республике. Способствовать развитию творческих способностей.

Чтение учебника на с. 54-58. Литературное направление – романтизм. Для самостоятельного чтения - рассказы «Макар Чудра», «Старуха Изергиль»

17.

09


15

Ранние романтические рассказы А.М.Горького

1

Совершенствование знаний, умений. Литературная беседа

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Тест на восприятие прочитанного. Индивидуальная и коллективная работа

Устная и письменная форма контроля

Совершенствовать читательские способности учащихся через самостоятельную работу. Приучать вести беседу, соблюдая этикет.

Анализ эпизода («Легенда о Данко» или «Легенда о Ларе»). В чём противопоставлены герои легенд, рассказанных Изергиль?

18.

09


16

Композиция романтических рассказов

1

Совершенствование знаний и умений

Р.К.Поэтическая пятиминутка

Коллективная работа. Аналитическая беседа

Устная форма контроля

Совершенствование умения выявлять авторскую позицию, комментировать её, аргументировать свою точку зрения, что необходимо на ЕГЭ

Чтение учебника на с. 58-66, 67-70, ответы на вопросы. Повторить виды драмы, виды конфликтов (по пьесам Чехова). Индивидуально: сценическая история пьесы «На дне»

21.

09


17

Особенности жанра и конфликта в пьесе «На дне»

1

Изучение нового материала. Творческое чтение

Р.К.Поэтическая пятиминутка

Сообщения учащихся, устные ответы на поставленные вопросы

Индивидуальный. Фронтальный опрос

Интерпретация обстановки «дна», умение сопоставлять произведения разных авторов по поднятой проблеме.

Чтение учебника на с. 70-75, ответы на вопросы 5,7.В каких изученных произведениях авторы обращаются к спору? Жизненный путь Сатина, Бубнова, Луки.

22.

09


18

Человек, его достоинство и смысл жизни

1

Комбинированный

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Комментированное чтение, сообщения учащихся об обитателях ночлежки, критическая оценка поступков героев, использование цитат для аргументированного ответа

Фронтальный опрос, комментированное чтение

Формирование умения выделять ключевые сцены в драматическом произведении. Помочь учащимся в определении собственной гражданской позиции и в выборе жизненного пути.

Чтение учебника на с. 75-79, ответы на вопросы 6,8,9.Наизусть монолог сатина о Человеке.

«Тема Человека в произведениях русских писателей2 – знакома ли она вам?

24.

09


19

«Во что веришь, то и есть». Роль Луки в пьесе.

1

Комбинированный

Приёмы и методы истолкования художественного произведения

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Участие в аналитической беседе, комментированное чтение, характеристика героя

Фронтальный опрос, тест

Формирование умения обобщать и систематизировать знания, интерпретировать, толковать сцены.

Как я понял финал пьесы? Что лучше: правда или сострадание? Устное сочинение

25.

09


20

Вопрос о правде в драме «На дне»

1

Комбинированный. Приёмы и методы истолкования художественного произведения

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Комментированное чтение, выступления по реализации домашнего задания

Фронтальный опрос, индивидуальная работа

Способствовать развитию творческих способностей. Усвоение понятий «полилог», «полифония»

Знакомство со статьёй «Несвоевременные мысли». Тезисы (или план) статьи. Подготовка к сочинению по творчеству Горького

28.

09


21-22

Сочинение по творчеству Горького

2

Контрольный. Творческая самостоятельная работа

Работа над планом. Соотношение частей сочинения. Использование цитат в работе.

Индивидуальный

Развитие творческих способностей, письменной речи

Завершить работу дома.

Подготовиться к урокам по творчеству Куприна.

29.

09


23

Жизнь и творчество А.И.Куприна

1

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы

Р.К. Куприн на рязанской земле.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Выступление с сообщением, презентацией; составление хронологической таблицы, запись лекции

Фронтальный

Понять особенности творчества Куприна, сравнить его с творчеством Бунина

Перечитать повесть «Олеся», составить устную характеристику героини, попытаться «найти» подобные образы в русской литературе XIX века

1.10


24

Воплощение нравственного идеала в повести «Олеся»

1

Практическая работа. Работа с текстом, комментированное чтение; аналитическая беседа

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Работа с текстом, беседа по содержанию, сопоставительный анализ

Ответы учеников на вопросы, характеристика героев, фронтальный опрос, запись в тетради наиболее значимых моментов при анализе произведения

Углубить навыки комментированного и художественного чтения, закрепить способность к полноценному восприятию текста. Формирование читателя, способного понимать глубину человеческих чувств, красоту природы

Чтение учебника на с. 88-92

Перечитать рассказ «Гранатовый браслет»,

2.10


25

Талант любви в рассказе А.И.Куприна «Гранатовый браслет»

1

Совершенствование знаний, умений, навыков.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Сообщения учащихся, работа с текстом, заполнение таблицы, работа с текстом, беседа

Устный контроль.

Развитие умения в определении мастерства Куприна в изображении человеческих чувств, роль детали в рассказе

Проанализировать письмо Желткова, как оно его характеризует.

5.10


26

Анализ письма Желткова Вере Николаевне

1

Контрольный урок

Практическая работа

Анализ прозаического текста


Совершенствование умения анализировать эпизод из прозаического текста

Перечитать повесть «Поединок», познакомиться с информацией в учебнике на с.

6.10


27

Мир армейских отношений в повести «Поединок».


1

Аналитическая беседа. Работа с текстом, подбор эпизодов, аргументация позиции автора.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Выступления учащихся, ответы на вопросы учителя, умение высказывать собственную позицию

Фронтальный опрос, работа с текстом

Формирование умения обобщать и систематизировать полученные знания

Подготовить сообщения по образам Ромашова и Назанского

8.10


28

Метафоричность названия повести «Поединок»

1

Совершенствование знаний, умений и навыков. Аналитическая беседа

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Ответы учеников на вопросы, выразительное аналитическое чтение эпизодов, составление характеристики героев

Устный контроль, выполнение теста

Совершенствование аналитических навыков, умения аргументировать

Прочитать повесть «Суламифь», подготовиться к уроку внеклассного чтения

9.10


29

Внеклассное чтение. Анализ повести А. И. Куприна «Суламифь»

1

Лекция учителя с элементами беседы.

Беседа с элементами анализа текста

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Беседа, фронтальный опрос, развитие речи

Индивидуальный, фронтальный

Составление тезисов, Навык работы с текстом, комментированное чтение

Подготовиться к сочинению по творчеству Куприна

12.

10


30-31

Р.р. Сочинение по творчеству А. И. Куприна

2

Совершенствование знаний, умений и навыков

Контрольный урок.

Творческая самостоятельная работа

Индивидуальный

Развитие устной и письменной речи

Индивидуально: «Серебряный век в литературе, музыке, балете». Повторить черты символизма по таблице, составленной в начале учебного года в тетради

13.

10


32

Общая характеристика поэзии «серебряного века»

1

Изучение нового материала

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Доклады учащихся с последующим обобщением материала, составление таблицы «Основные черты и особенности поэзии серебряного века»

Составление тезисов по теме

Развитие общей культуры и эрудиции а также навыков исследовательской работы с текстом учебной литературы, творческого мышления. Новые понятия: декадентство, символизм, акмеизм, футуризм


Составить тезисы статьи учебника «Предшественники символизма» (с.118-120)

Общая характеристика модернистских течений.

Наизусть стихотворение (на выбор)

15.

10


33

Символизм. «Старшие символисты». Поэзия «младосимволистов»

1

Изучение нового материала. Лекция учителя, сообщения учащихся.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Чтение стихотворений наизусть, сообщения по теме урока, составление тезисов лекционного материала

Опрос по домашнему заданию. Контроль за составлением тезисов.

Составление опорных схем, формирование знаний по новой теме, работа с критической литературой, совершенствование навыков выразительного чтения

Сообщение по биографии и творчеству В.Брюсова, создание презентации (Индивидуально)

Чтение и анализ стихов Брюсова. Материал учебника с.124-136

16.

10


34

Поэзия В.Я. Брюсова

1

Изучение нового материала. Сообщения учащихся, лекция и анализ стихотворений

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Выступления учащихся по теме урока, чтение и анализ стихотворений, составление хронологической таблицы

Фронтальный опрос, индивидуальная работа, чтение и анализ стихотворений. Контроль за составлением хронологической таблицы

Развитие умения выявлять приметы стиля поэта, давать оценку произведению, конструировать, сопоставлять

Чтение статьи на с.139-147, ответы на вопросы 1,4,5

Наизусть одно стихотворение (по выбору). Прочитать «Кинжал» Брюсова и «Фантазию» Бальмонта, интерпретировать

Индивидуально: презентация о Бальмонте;

стихи Бальмонта наизусть, анализ стихов.

19.

10


35

Внеклассное чтение. В литературной гостиной К. Д. Бальмонта.

1

Изучение нового материала. Лекция учителя, сообщения учащихся.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Чтение стихотворений наизусть, сообщения по теме урока, составление тезисов лекционного материала, выступления с материалом домашнего задания, анализ лирического произведения

Фронтальный опрос. Запись лекционного материала, индивидуальная работа

Углубление навыков анализа лирического произведения. Формирование чувства прекрасного

Чтение статьи на с. 150-159; ответы на вопросы 1,3,4; Одно стихотворение наизусть ( по выбору); подготовить сообщение об основных этапах творчества И.Анненского

20.

10


36

Смысл поэзии И.Ф.Анненского

1

Изучение нового материала. Лекция, аналитическое чтение

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Участие в эвристической беседе с элементами анализа лирического текста. Индивидуальная работа

Фронтальный и индивидуальный опрос

Углубление представлений о символизме. Постижение истоков формирования поэтического дара Анненского. Углубление навыков анализа лирического произведения. Приобщение к миру поэзии, формирование чувства прекрасного

Чтение статьи на с. 162-170. Ответы на вопросы 1,3,4 Цитатный план к стихотворению Анненского (на выбор). Сообщение о Н.Гумилёве

22.

10


37

Акмеизм. Мир образов Николая Гумилёва

1

Изучение нового материала. Лекция, аналитическое чтение

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Составление тезисов лекционного материала, эвристическая беседа с элементами анализа лирического текста.

Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка тезисов

Постижение стилистических особенностей стихотворений Гумилёва, их жанрового своеобразия. Формирование чувства прекрасного.

Наизусть одно из стихотворений Гумилёва, его анализ с точки зрения употребления выразительных средств. Сообщение об И.Северянине

23.

10


38-39

Р.р. Творческие индивидуальности «серебряного века»

Групповой зачёт по поэзии «серебряного века»

2

Контрольный урок

(учёт ЗУН)

Написание собственных текстов, составление хрестоматии, конструирование опорных схем

Письменный опрос (тест). Защита творческих работ (по группам), самоконтроль

Умение оперировать знаниями по темам, навыки анализа текста, создание своего текста.

Индивидуальные задания по творчеству А.А.Блока: подготовить сообщения о жизни и творческих исканиях поэта, презентацию, подборку стихотворений

26.

10


40

Личность и творчество А.А.Блока

1

Изучение нового материала. Лекция с включением выступлений учащихся

Р.К.Поэтическая пятиминутка

Составление хронологической таблицы по материалам лекции. Сообщения по заданным темам.

Фронтальный опрос. Реализация индивидуальных заданий. Запись лекции.

Расширить глубину поэтического видения. Ввести в переломную эпоху начала XX века, наложившую отпечаток на внутреннюю жизнь поэта.

Составить тезисный план «каким был Блок для современников?» Подготовить выразительное чтение стихотворений А.Блока о любви.

27.

10


41

Романтический мир раннего А.Блока. . Образ влюбленной души в «Стихах о Прекрасной Даме». Урок-композиция

1

Изучение нового материала

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Выступления заранее подготовленных учеников. Составление тезисов лекционного материала

Индивидуальный (реализация домашнего задания). Фронтальный (выборочная проверка составленных тезисов)

Составить конспект урока

Подготовить небольшой рассказ по материалу урока. Выразительное чтение стихотворения «Незнакомка», история его создания. Сравнить это стихотворение с известными стихотворениями А.С.Пушкина.

29.

10


42

Тема «страшного мира» в лирике А. Блока. («Незнакомка», «На железной дороге»).

1

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Чтение и разбор нескольких стихотворений из книги «Стихи о Прекрасной Даме». Практическая работа.

Индивидуальный, фронтальный опрос.

Совершенствовать умение анализировать лирический текст, развивать наблюдательность, устную речь.

Выучить стихотворение «Незнакомка», выбрать и прочитать стихотворения Блока о России «Русь», «Россия», «Русь моя…», «На поле Куликовом», составить цитатную характеристику России по стихотворениям Блока. Выучить наизусть одно стихотворение

30.

10


43

«Это всё о России». Тема Родины в творчестве А.Блока


1

Совершенствование знаний и умений. Творческое чтение лирических произведений

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Анализ стихотворений Блока о России, выявление их стилистических особенностей

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль (реализация домашнего задания)

Уметь определять стилистические особенности стихотворений автора

Прочитать поэму «Двенадцать». Какие фольклорные образы использует автор, для чего.

9.11


44

Старый и новый мир в поэме А.Блока «Двенадцать». Творческая история поэмы.

1

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Р.К.Поэтическая пятиминутка

Комментированное чтение поэмы «Двенадцать». Ответы на вопросы.


Развить навыки работы с текстом. Определить связь поэмы с циклом «На поле Куликовом», многоплановость тревог и ожиданий поэта.

Прочитать по учебнику главу о поэме. Ответить на предложенные вопросы. Перечитать поэму, обратив внимание на композицию произведения, в чём её особенности?

10.

11


45

Угрожающие силы стихии в поэме «Двенадцать»

1

Совершенствование умений и навыков

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Анализ поэмы на уровне содержания, использования выразительных средств, композиционных особенностей.

Контроль за участием в аналитической беседе.

Уметь определять полемический характер поэмы, её художественные особенности.

Подготовиться к зачету по творчеству А. Блока

12.

11


46

Зачет по творчеству А. А. Блока

1

Тестирование (или письменный анализ текста)

Выполнение тестов по вариантам.

Индивидуальный

Уметь применять приобретенные знания на практике

Прочитать статью учебника, составить цитатный план.

13.

11


47

Кризис символизма и новые направления в русской поэзии (общая характеристика).

1

Лекция с элементами беседы. Составление конспекта

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Сообщения по теме урока, составление тезисов лекционного плана

Опрос по домашнему заданию, контроль за составлением тезисов

Составление опорных схем, формирование знаний по новой теме, совершенствование навыков выразительного чтения

Прочитать стр.240-247 учебника, доработать конспект. Индивидуальное задание: подготовить сообщение о биографии Н. Клюева, выразительно читать стихи Н. Клюева

16.

11


48

Новокрестьянские поэты. Поэзия Н. Клюева. Обзор творчества

1

Лекция с элементами беседы. Изучение нового материала.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Сообщение ученика. Чтение стихов, разбор.

Контроль за участием в аналитической беседе

Расширить глубину поэтического видения, прививать любовь к поэзии.

Выучить наизусть стихотворение Клюева (на выбор),проанализировать. Подготовить выразительное чтение стихов С. Клычкова и П. Орешина. Доклады о поэмах Клюева. Инд. зад-е: ответить на вопрос о том, что сближает Есенина с Клюевым и Клычковым.

17.

11


49








50










51

Поэзия С. Клычкова, П. Орешина. Обзор. Сходство и различие поэзии Клычкова и Орешина.




Внеклассное чтение. В литературной гостиной Н. Клюева и С. Есенина. Параллель в поэзии.


Р.К. Кудрявый гений русской поэзии. Сергей Есенин в стихах и в жизни.

1








1










1

Лекция с элементами беседы. Сопоставительный анализ поэзии

Р.К. Поэтическая пятиминутка



Комбинированный урок. Слово учителя. Сообщения учеников.

Р.К. Поэтическая пятиминутка






Изучение нового материала. Заочная экскурсия в Константиново.

Р.К. Урок поэзии рязанского поэта.

Чтение наизусть стихотворений, заслушивание докладов учащихся.





Чтение наизусть, анализ стихотворений








Выступления учащихся с сообщениями, запись материала лекции, составление хронологической таблицы. Коллективное творчество.

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль.





Фронтальный опрос, индивидуальный контроль







Контроль осуществляется на последующих уроках (устный и письменный).

Развивать наблюдательность, устную речь, умение создавать сопоставительный анализ



Формировать способность полноценно воспринимать поэтический текст






Развитие умения и навыков слухового восприятия поэтического текста, выразительное чтение стихотворений. Формирование читателя, способного к полноценному восприятию художественных произведений.

Подготовить выразительное чтение стихов Н. Клюева и С. Есенина, письменно проанализировать стихотворения.


Выучить наизусть стихотворения Есенина и Клюева, проанализировать их.

Подготовить презентацию о Есенине, сообщение о биографии поэта.



Знать биографию С.Есенина.

Прочитать стихотворения из сборника «Радуница» (рекомендованный список)



19.

11







20.

11









23.

11


52

Р.К. Природа родного края и образ Руси в лирике Есенина.

1

Комбинированный урок (изучение нового материала + практикум). Слово учителя, беседа, анализ лирического текста.

Р.К. Поэзия рязанского края


Самостоятельный литературоведческий анализ поэтического текста. Групповая работа – примеры цветового изображения природы в стихотворениях о родине. Классно-урочная (коллективная)

Устный (вопросно-ответная форма), письменный анализ стихотворения.


Самостоятельный литературоведческий анализ поэтического текста. Нахождение примеров цветового изображения природы .Интерпретация стихотворений. Развитие познавательных процессов. Развитие речи

Вспомнить стихотворения о любви ранее изученных поэтов XVIII и XIX веков, в чём их особенность? Индивидуальные задания: выучить наизусть предложенные учителем стихотворения.

24.

11


53

Р.К.«Я по-прежнему такой же нежный». Любовная лирика Сергея Есенина

1

Изучение нового материала. Лекция в сочетании с выступлениями учеников

Р.К. Поэзия рязанского края

Составление тезисов по материалам лекции, выступления заранее подготовленных учеников, анализ стихотворений.

Индивидуальный (реализация домашнего задания). Фронтальный (выборочная проверка составленных тезисов)

Развивать умения и навыки исследовательской работы, литературоведческого анализа стихотворений. Воспитание культуры общения.

Прочитать поэму «Анна Снегина», попытаться ответить на вопрос: «В чём секрет очарования «Анны Снегиной» как поэмы о волшебном сбережении чувств, молодости и души?»

26.

11


54

Р.К. Образ времени в поэме «Анна Снегина»

1

Урок изучения нового материала. Урок-беседа.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Самостоятельная работа – письменный ответ на домашний вопрос. Коллективная деятельность – участие в эвристической беседе.

Устный – вопросно-ответная форма. Письменный – самостоятельная творческая работа.

Развитие умений и навыков литературоведческого анализа лирического текста, развитие умений и навыков обобщения нравственно-философских аспектов текста. Воспитание культуры диалогической и монологической речи.

Подготовиться к уроку-семинару по поэме «Пугачёв». 1гр. – вспомнить «Капитанскую дочку» Пушкина. Разработать образ Е.Пугачёва.

2гр. – Образ Пугачёва в «Истории пугачёвского бунта» Пушкина.

3гр. – Историки о пугачёвском восстании

4гр. – Пугачёв в поэме Сергея Есенина.

27.

11


55

Р.К. Трагедия мятежной души в поэме С.Есенина «Пугачёв». Образ Пугачёва в русской литературе XIX века.

1

Комбинированный. Урок-семинар. Исследовательский, репродуктивный, слово учителя, беседа.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Индивидуальная и творческая работа при подготовке к семинару. Индивидуальная самостоятельная работа. Комментированное чтение.

Тестирование по содержанию поэмы. Опрос индивидуальный и фронтальный.

Умение отбирать материал при работе с дополнительной литературой. Развитие навыков творческой работы, умения анализировать, обобщать, делать выводы.

Ответить на вопрос «Что сближает Сергея Есенина со своим героем?»

Подготовка к сочинению

30.

11


56








57-58

Р.К. Внеклассное чтение. Поэтика есенинского цикла «Персидские мотивы».




Р.р. Сочинение по творчеству Сергея Есенина

1








2

Комбинированный урок. Слово учителя. Сообщения учеников.

Р.К. Поэтическая пятиминутка




Контрольный. Урок развития речи.

Чтение наизусть, анализ лирического произведения, составление тезисов лекционного материала.



Глубокий анализ лирического текста.

Фронтальный опрос, запись лекционного материала.





Письменный – самостоятельная творческая работа.

Углубление навыков анализа лирического произведения, формирование чувства прекрасного




Развивать умение следовать композиционной организации сочинения., умение высказывать личное мнение. Умение избегать «общих» мест при анализе.

Подготовка к сочинению по творчеству С. Есенина, подбор эпиграфа, составление плана.



Подготовить чтение наизусть стих-й Клюева, Сенина, Шишаева, письменно проанализировать одно из стихотворений.

Индивидуальное задание: составить сообщение по биографии В.В.Маяковского и презентацию.

1.12








3.12


59-60














61

Р.К. Внеклассное чтение. А. Сенин, Б. Шишаев, Е. Маркин – певцы малой родины – Рязанщины.

Параллель с поэзией С. Есенина.







В.В.Маяковский. Творческая биография.

2















1

Урок изучения нового материала.

Урок-презентация.

Р.К. Поэзия Рязанского края











Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Чтение наизусть.

Анализ лирического произведения.

Составление тезисов лекционного материала.










Доклад ученика, творческое чтение, составление хронологической таблицы.

Фронтальный опрос, запись лекционного материала












Индивидуальный (реализация домашнего задания). Фронтальный (выборочная проверка составленных тезисов)

Прививать любви к малой родине через изучение поэзии , формирование чувства прекрасного.











Способствовать развитию творческих способностей учащихся. Пробудить интерес к историческим местам в Казани.

Повторить основные понятия по теме «Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов» (учебник, с.327)

Индивидуальное задание: составить сообщение по биографии В.В.Маяковского и презентацию.



Составить план-схему биографии Маяковского.

Прочитать стихотворения (по группам): 1гр. – Хулиган», 2гр. – «Даёшь изячную жизнь», 3гр. – «Маруся отравилась», 4гр. – Стабилизация быта», 5гр. – «Старое и новое», 6гр. – Бюрократиада», «Взяточники». Сформулировать вопрос, который вызывает данное стихотворение.

4.12















7.12





















62-63

Сатира Маяковского

2

Изучение нового материала.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Выступления учащихся (реализация домашнего задания». Комментированное чтение, анализ стихотворений в классе.

Индивидуальный (реализация домашнего задания). Фронтальный опрос.

Умение анализировать лирический текст, работа над словарём неологизмов Маяковского, умение соотносить творчество поэта с общественной обстановкой.

Патриотическая лирика Пушкина, Лермонтова, Некрасова. Чтение стихотворение «Товарищу Нетте…», «Стихи о советском паспорте», их интерпретация.

8.12


64

Патриотическая лирика Маяковского

1

Изучение нового материала урок-лекция. Выразительное чтение стихотворений Маяковского.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Отзыв о прочитанных стихотворениях. Выразительное чтение стихотворений, их анализ.

Индивидуальный (реализация домашнего задания). Устный (ответно-вопросная форма)

Умение анализировать поэтический текст, его интерпретация, умение сопоставлять с творчеством других поэтов

Выучить наизусть одно из патриотических стихотворений. Маяковский о задачах поэта: «Разговор с фининспектором о поэзии». Составить цитатный план.

10.

12


65

Тема поэта и поэзии в творчестве Маяковского

1

Изучение нового материала урок-лекция. Выразительное чтение стихотворений Маяковского

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Работа по содержанию прочитанных стихотворений

Устный (ответно-вопросная форма)

Приобщить учащихся к поисково-исследовательской работе.

Прочитать стихотворения «Флейта-позвоночник», «Письмо товарищу Кострову», «Про это», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Неоконченное». «Любовь – это сердце всего». Раскройте смысл этих слов поэта, читая его стихотворения о любви.

11.

12


66

Громада-любовь в творчестве В.Маяковского

1

Комбинированный. Частично поисковый

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Комментированное чтение стихотворений, их интерпретация. Исследование вопроса о новаторстве поэта в раскрытии данной темы.

Индивидуальный (реализация домашнего задания). Устный (ответно-вопросная форма)

Определить традиции и новаторство Маяковского в раскрытии темы любви. Продолжить работу в мастерской художника слова. Соединить объективный анализ и ассоциативное истолкование.

Чтение стихотворений по группам: 1гр. - «Блек энд уайт», 2гр. -«Бруклинский мост»,

3гр. - «Небоскрёб в разрезе»,

4гр. - «Бродвей»,

5гр.«Атлантический океан»

Индивидуально: поэмы «Хорошо», «Война и мир». Устный анализ.

14.

12


67

Внеклассное чтение. Стихотворения о загранице. Маяковский сегодня.

1

Совершенствование ЗУН

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Самостоятельные наблюдения над лирическим сюжетом, монологическая речь

Групповой (реализация домашнего задания). Устный (ответно-вопросная форма

Совершенствование умения и навыков анализа построения устного монолога.

Составить тесты по творчеству Маяковского. Подготовиться к сочинению

15.

12


68-69

Подготовка к сочинению по творчеству Маяковского

2

Совершенствование ЗУН

Выполнение тестовых заданий. Раскрытие тем сочинений.

Коллективный, индивидуальный

Развитие умения подбирать интересный материал к сочинению. Приобщение к поисково-исследовательской работе.

Перечитать роман Фадеева «Разгром». Индивидуальное: сообщение и презентации по биографии писателя.

17.

12


70

А.А.Фадеев. Страницы жизни писателя. Роман «Разгром». Особенности жанра и композиции.

1

Урок изучения нового материала. Работа с книгой.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Работа с текстом, поиск языковых и художественных средств.

Тестирование, индивидуальные задания по карточкам, фронтальный опрос.

Развитие умения сжато пересказывать произведение, совершенствование навыков сопоставительного анализа.

Перечитать 4,9,11. Ответить на вопрос «Как воспринимают жизнь партизанского отряда различные герои: Мечик, Левинсон, Морозка»

18.

12


71

Жизнь отряда через восприятие различных героев

1

Совершенствование ЗУН

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Выступления учащихся на тему «Роман «Разгром» в моём понимании». Работа с текстом.

Фронтальный опрос, индивидуальный, групповой. Аналитическая беседа.

Поиск художественных деталей портрета, речи. Умение анализировать эпизод, умение выразительного чтения.

В чём ценность Левинсона? В чём его человеческая привлекательность.

Проанализировать эпизоды:

1) «Переход через болото» 2) «Отряд попадает в ловушку»

21.

12


72

Левинсон как руководитель и просто человек. Проблема гуманизма в романе.

1

Комбинированный урок. Проблемное изложение (литературная беседа)

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Работа с текстом (письменный опрос)

Фронтальный опрос, индивидуальный, групповой. Аналитическая беседа

Поиск художественных деталей портрета, речи. Умение анализировать эпизод, умение выразительного чтения

Материал учебника о героях произведения. Устное сочинение «Каким я увидел Морозку?

22.

12


73

Перерождение Морозки

1

Комбинированный урок.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Аналитическая беседа, работа с текстом.

Фронтальный опрос, индивидуальный, Аналитическая беседа. Проверочная работа на знание содержания текста.

Совершенствование навыков работы с текстом, интерпретировать его, делать выводы.

Образ Мечика и Морозки Сопоставить образы героев. Анализ эпизода «Смерть Морозки»

24.

12


74

Морозка и Мечик. Народ и интеллигенция в романе.

1

Комбинированный урок

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Аналитическая беседа, работа с текстом.

опрос, индивидуальный, Аналитическая беседа.

Совершенствование навыков работы с текстом, интерпретировать его, делать выводы

Ответить на вопрос «Трагичен ли образ Левинсона в романе?» или «Как решается в романе проблема гуманизма?»

Подготовить презентацию о жизни и творчестве Булгакова. Перспективное задание: перечитать «Белую гвардию»

25.

12


75

«И судим был каждый по делам своим». Жизнь и творчество М.А.Булгакова.

1

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Сообщения, подготовленные учащимися. Составление хронологической таблицы по материалу лекции.

Устные ответы по теме урока. Индивидуальный.

Умение делать выводы, проводить аналогии.

Подготовить сообщение о белом движении. Ответить на вопросы: «Какова тема романа «Белая гвардия», какова позиция автора?»

28.

12


76

«Стать бесстрастно над красными и белыми». Роман М.Булгакова «Белая гвардия».

1

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Индивидуальные сообщения учащихся. Участие в беседа по содержанию произведения.

Устные ответы на вопросы по теме урока. Сообщения учащихся (индивидуальный). Литературная беседа.

Углубление представления об иронии как средстве оценки характеров и жизненных ситуаций.

Судьбы людей в революции. Каковы они? Подготовить развёрнутый ответ, аргументируя примерами из текста.



77

Судьбы людей в революции

1

Комбинированный. Метод литературной беседы.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Аналитическая беседа, работа с текстом.

Фронтальный опрос.

Совершенствование умения обобщать, делать выводы.

Групповые:

1гр.:проанализирова

ть эпизод «Вечеринка у Турбинных» (ч.1, гл.3);

2гр.: сцена в гимназии (ч.1, гл.6,7)



78

Образ дома в романе «Белая гвардия»

1

Комбинированный. Метод литературной беседы

Р.К. Поэтическая пятиминутка


Аналитическая беседа, работа с текстом.

Фронтальный опрос. Литературная беседа

Совершенствование умения обобщать, делать выводы

Развёрнутый ответ: «Как я читал роман «Матер и Маргарита»



79

История создания романа «Мастер и Маргарита». Жанр и особенности композиции. Философско-этические проблемы в романе.

1

Урок изучения нового материала. Исследовательский.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Составление тезисов по материалам лекции. Аналитическая беседа.

Эвристическая беседа. Сочинение-миниатюра «Иешуа – Мастер – Булгаков. Каков смысл этих взаимных отражений?»

Умение анализировать, определять своеобразие композиции и жанра.

Анализ эпизодов, связанных с образом Воланда и его свиты. Какова их роль в произведении? Какова связь между его поступками и авторским выбором эпиграфа?



80

Сатирико-бытовой пласт романа.

1

Комбинированный урок

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Сообщения учащихся (реализация домашнего задания). Работа с текстом, беседа по содержанию.

Разноуровневые задания: 1.В чём привлекательность образа Воланда? 2.в чём символическое значение образа огня в романе?

Навыки монологического высказывания. Умение делать самостоятельные выводы.

Мир московского мещанства. Каков он? Анализ сцен.



81

Сатирико-бытовой пласт романа. Разоблачение московского обывателя.

1

Комбинированный урок

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Работа с текстом, беседа по содержанию.

Индивидуальный (по выступлениям учащихся), фронтальный опрос.

Навыки монологического высказывания. Умение делать самостоятельные выводы

Ответить на вопросы, записанные в тетради.. Подготовить рассказ о судьбе Мастера и Маргариты



82

Романтический пласт произведения. Сюжетная линия Мастера и Маргариты

1

Комбинированный урок

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Работа с текстом произведения, аналитическая беседа., выступления учащихся.

Индивидуальный (по выступлениям учащихся), фронтальный опрос

Совершенствование навыков пересказа. Умение вступить в дискуссию, аргументировано доказывать свою точку зрения, составлять устную рецензию на ответ товарища.

Выписать цитаты с упоминанием символических деталей, связанных с историей любви в романе. Подготовить рассказ об Иване Бездомном. Какова роль этого героя в произведении? Задания по группам.



83

Мастер и его ученик. Истории духовного взросления Ивана Бездомного. Тема преемственности в романе.

1

Комбинированный урок. Истолкование художественного произведения.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Работа с текстом произведения, аналитическая беседа.

Индивидуальный (по выступлениям учащихся), фронтальный опрос. групповой

Совершенствование навыков пересказа. Умение вступить в дискуссию, аргументировано доказывать свою точку зрения, составлять устную рецензию на ответ товарища

Выбрать тему сочинения из предложенного списка. Подготовиться к сочинению. Подобрать эпиграф, цитаты. Составить сложный план к одной из тем.



84

Проверочная работа. Тест.

1

Контрольный урок

Выполнение тестовых заданий.

Реализация домашнего задания.

Индивидуальный (с последующей проверкой)

Систематизировать знания учащихся по изученным произведениям.

Написать сочинение на выбранную тему.

Индивидуальное6 Создать презентацию о жизни и творчестве А.Н.Толстого.



85

А.Н.Толстой. Тема русской истории в творчестве писателя.

1

Изучение нового материала. Лекция учителя. Беседа.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Выступления учащихся. Составление хронологической таблицы по материалам лекции.

Оценка выступлений учащихся

Воспитывать интерес к истории России, гордость за свою родину.

Материал учебника с.36-40, вопрос 3

.Из романа «Пётр Первый» перечитать:

гл.1, ч.15, гл.2, ч.6;

гл.2, ч.3, лг.3, ч.5;

гл.1, ч.1, гл.4, ч.8,22 (задания по группам)



86

Панорама русской жизни в романе «Пётр Первый»

1

Изучение нового материала. Работа с текстом.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Анализ эпизодов, задания по группам. Создание киноверсии эпизода. Характеристика героя произведения.

Оценка выступлений учащихся

Умение обосновать свою точку зрения.

Анализ эпизодов:

Гл.1, ч.3,4,5;

Гл.2-3;

Гл.6, ч.7



87

Образ Петра первого в романе.

1

Комбинированный урок.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Анализ эпизодов, задания по группам. Характеристика героя произведения.

Фронтальный опрос. Оценка выступлений учащихся. План характеристики героя.

Создание полной характеристики героя художественного произведения. Умение обосновать свою точку зрения.

Творческим группам подготовить сообщение и презентацию о жизни и творчестве А.Платонова.



88

Оставаться человеком!.. Жизненный и творческий путь А.Платонова.

1

Изучение нового материала. Демонстрация презентации. Сообщение учащегося. Беседа.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Составление хронологической таблицы по материалам лекции и выступления одноклассника.

Коллективное обсуждение, диалог между учителем и учеником. Выборочная проверка составленной таблицы.

Умение составлять хронологическую таблицу и цитатный план, вести диалог.

Читать «Сокровенный человек», ответить на вопросы, записанные в тетрадь, выписать значения слова «Сокровенный» из разных словарей.



89

Осмысление революционной действительности в повести «Сокровенный человек»

1

Изучение нового материала. Работа с текстом. Беседа.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Читательское восприятие повести. Комментированное чтение.

Индивидуальный, коллективный, фронтальный опрос.

Умение правильно строить дискуссию, отработка основных понятий.

Прочитать повесть «Котлован», история создания повести (по учебнику), индивидуальная работа по карточкам.



90

Мир утраченных иллюзий в повести «Котлован». Характерные черты времени.

1

Урок совершенствования ЗУН. Беседа.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Ответы на вопросы учителя. Выборочная проверка на проблемный вопрос.

Коллективный

Умение работать с художественным текстом, учась выделять проблемные вопросы.

Найти метафоры, ключевые образы и слова в повести «Котлован», Письменно ответить на один из вопросов: «каков характер пейзажа в повести?», «Символический смысл смерти Насти»



91

Пространство и время в повести «Котлован». Метафоричность художественного мышления.

1

Урок совершенствования ЗУН.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Анализ текста, выявление ключевых слов, реализация домашнего задания. Комментированное чтение.

Выборочная проверка домашнего задания. Коллективный анализ произведения.

Понимание вопроса о развитии конфликта в повести.

Составить вопросы по повести «Котлован». Читать «Усомнившийся Макар». Сравнить Макара Ганнушкина и Вощёва. Подготовиться к викторине.



92

Пророческое слово Андрея Платонова.

1

Комбинированный урок.

Р.К. Поэтическая пятиминутка


Анализ текста, выявление ключевых слов, реализация домашнего задания. Комментированное чтение.

Выборочная проверка домашнего задания. Коллективный анализ произведения Проверочная работа

Совершенствование умения писать рецензию

Написать рецензию на одно из произведений Платонова. Индивидуальное: Подготовить рассказ и презентацию о жизни и творчестве А.Ахматовой.



93

«Мне дали имя при крещении – Анна». Анна Ахматова – «голос своего поколения»

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Составление хронологической таблицы о жизни и творчестве А.Ахматовой. Сообщение учащегося. Анализ поэтического текста.

Оценка ответов в процессе анализа стихотворений.

Формирование умения и навыка анализа поэтического текста, выявить основные черты поэзии автора.

Подготовить выразительное чтение стихотворений о родине, прочитать статью учебника на с.232-239, выучить одно стихотворение наизусть



94

Тема Родины в лирике Ахматовой.

1

Совершенствование и углубление знаний, умений и навыков. Урок-беседа.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Комментированное чтение, анализ стихотворений, ответы на вопросы по домашнему заданию.

Оценка выразительного чтения и чтения стихотворений наизусть, ответов на вопросы.

Формирование культуры речи

Прочитать поэму «Реквием», найти и выписать из поэмы народно-поэтические элементы: причитания, плач матери по сыну.



95

Тема народного страдания в поэме Ахматовой «Реквием»

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН. Урок-беседа.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Цитирование, работа с учебником.

Оценка ответов по вопросам домашнего задания в ходе беседы. Выразительное чтение, фронтальный опрос.

Развивать умение определять идею, композицию поэтического текста. Совершенствование навыков целостного анализа текста.

Биография М.Цветаевой (групповые задания)

С.244-251.



96

Поэтический мир М.Цветаевой. «Если душа родилась крылатой»

1

Урок изучения нового материала. Смешанный, с использованием сообщений учащихся

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Составление хронологической таблицы по материалам лекции, сообщений одноклассников

Проверка и оценка сообщений учащихся.

Развитие умений и навыков связной речи.

С.254-264 учебника, выразительное чтение стихотворений «Молитва», «Тоска по Родине»



97

Основные мотивы и темы лирики марины Цветаевой.

1

Урок совершенствования и углубления знаний.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Работа с текстом, составление тезисов статьи учебника, анализ стихотворений

Оценка умений анализа текста

Совершенствование умений и навыков чтения поэтического текста, определение тематики, системы образов, структуры лирики поэта.

Анализ стихотворения «Молодость»



98

Марина Цветаева: слова и смыслы.

1

Контрольный урок. Урок развития речи.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Выполнение тестовых заданий. Анализ стихотворения.

Оценка знаний изученного материала.

Совершенствование умений и навыков анализа поэтического текста

Чтение «Донских рассказов» М.Шолохова. Сообщение и презентация о жизни и творчестве писателя.



99

М.Шолохов. Штрихи к биографии.

1

Изучение нового материала. Лекция.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Составление хронологической таблицы и плана лекции.

Оценка знаний изученного материала через составленные таблицы.

Умение отбирать самое существенное в биографии и творчестве писателя.

Прочитать рассказы 2Родинка», «Шибалково семя», «Семейный человек».Учебник с.49-59.



100

М.А.Шолохов «Донские рассказы»

1

Изучение нового материала

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Аналитическая беседа по содержанию рассказов.

Оценка знаний изученного материала.

Выявление авторской позиции через анализ сюжете, пейзажа, портрета, через название рассказов

Читать «Тихий Дон», ответить на вопросы: как я читал роман, любимые страницы произведения.



101

Картины жизни донского казачества в романе «Тихий Дон»

1

Урок совершенствования ЗУН.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Работа с текстом произведения, работа по карточкам. Беседа о жизни семей. Сопоставление с романом Толстого «Война и мир»

Оценка участия детей в беседе по содержанию произведения.

Развивать умение выделять существенное в материале, сравнивать обобщать

Прочитать главы 5,6,8,10,12 третьей части, главы 3,4 четвёртой части. ответить на записанные вопросы.



102

События революции и гражданской войны в романе «Тихий Дон»

1

Урок совершенствование ЗУН

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Чтение глав, ответы на вопросы.

Развёрнутый ответ на поставленный вопрос. Записать самостоятельный вывод о влиянии войны на людей.

Показать развитие гуманистических традиций русской литературы в изображении войны и влияние её на человека.

Прочитать 11,12,13.28 главы пятой части. Ответить на записанные вопросы. Письменный анализ эпизода расстрела заложников на хуторе Татарском (гл.24, ч.6) подобрать эпизоды на тему «Гражданская война как трагедия народов»



103

Гуманизм Шолохова в изображении противоборствующих сторон на Дону. Нравственная позиция автора.

1

Урок совершенствование ЗУН

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Работа с текстом романа. Подбор и анализ эпизодов. Пересказ эпизодов.

комментированное чтение, работа по карточкам

Коллективная, индивидуальная.

Совершенствовать навыки анализа художественного текста.

Гл.63 ч.6; гл.29 ч.7 в чём «преступление и наказание» Григория Мелехова? Письменный анализ гл.18, ч.8.



104

Путь Григория Мелехова в романе

1

Урок совершенствование ЗУН

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Работа с текстом романа. Подбор и анализ эпизодов.

Коллективная, индивидуальная

Помочь понять неизбежность трагичности судьбы Григория Мелехова, связь этой трагедии с судьбой общества. Воспитание любви и уважения к творческому наследию.

Письменно ответить на вопрос: «В чём трагедия Григория Мелехова?» Тезисный план «Движение души человека на примере Григория Мелехова.



105

Григорий и Аксинья

1

Урок совершенствование ЗУН

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Работа с текстом романа. Подбор и анализ эпизодов. Характеристика героев.

Коллективная, индивидуальная

Умение грамотно строить монологическое высказывание

Подготовиться к сочинению.



106-107

Сочинение по творчеству М.А.Шолохова

2

Урок обобщения и контроля.


Подготовка к сочинению, осмысление предложенных тем.

Индивидуальный. Коллективный

Умение доказывать, делать выводы, обобщения. Умение выстраивать композицию сочинения, логично и последовательно излагать мысль.

Подготовить сообщение и презентацию о жизни и творчестве А.Т.Твардовского. перечитать главы из поэмы «Василий Тёркин»



108

А.Т.Твардовский. Жизненный и творческий путь. Поэма «Василий Тёркин»

1

Изучение нового материала

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Заслушивание сообщения, составление хронологической таблицы.

Хронологическая таблица. Коллективный, индивидуальный.

Приобщение учащихся к творчеству А.Твардовского

Материал учебника с. 193-196. Прочитать поэму «По праву памяти»Письменно ответить на вопрос: «просто ли жить, выполняя завет юности, данный героями поэмы»



109

Жанровые особенности и идейное содержание поэмы «По праву памяти»

1

Урок формирования ЗУН

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Работа по содержанию поэмы, ответы на вопросы

Коллективный, индивидуальный во время аналитической беседы

Обоснование свое точки зрения. Навык анализа поэтического текста, умение сопоставлять тексты.

Наизусть одно из стихотворений Твардовского. Прочитать стихотворения «Братья», «Две строки», «Берёза»



110

Лирика А.Т.Твардовского

1

Отработка практических умений и навыков

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Выразительное чтение стихотворений, чтение наизусть, работа по содержанию стихотворений.

Составить перечень основных мотивов лирики Твардовского. Практическая работа.

Совершенствовать умение анализировать стихотворение, выявлять авторскую позицию

Завершить практическую работу.

Прочитать повесть В Матушкина «Любаша», подготовиться к обсуждению произведения в классе



111












112

Р.К. Внеклассное чтение. В. С. Матушкин. Повесть «Любаша» о подвиге простого человека в тылу военного времени.






Литература 50-90-х годов.

Судьба А.Солженицына.

1












1

Комбинированный урок. Объяснительно-иллюстративный метод.








Изучение нового материала. Лекция.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Р.К. Годы жизни на рязанской земле.

Аналитическая беседа по содержанию прочитанной повести. Возможен просмотр фильма «Любаша».






Выступления подготовленных учащихся. Запись лекции, составление хронологической таблицы.

Формировать у учащихся навыки анализа прозаического произведения. Воспитывать любовь к малой родине, к родной литературе, к истории своего народа.


Индивидуальный, коллективный

Знать содержание текста, уметь строить связное высказывание, аргументировать свой ответ







Знать творческий путь писателя, уметь строить связное высказывание.

Написать домашнее сочинение по теме «Мое восприятие повести «Любаша» В. Матушкина.

Подготовить сообщение и презентацию о жизни и творчестве А.И.Солженицына



Прочитать рассказ «Один день Ивана Денисовича». Ответить на вопросы. Написать письмо Ивану Денисовичу.



113

Конфликт временного и вечного в рассказе «Один день Ивана Денисовича»

1

Урок совершенствования ЗУН

Р.К. Поэтическая пятиминутка


Аналитическая беседа по содержанию прочитанного материала

Коллективный.

Умение работать с критической литературой.

Подготовиться к уроку по теме «невероятная явь войны»



114

Невероятная явь войны. Повести В.Быкова.

1

Урок совершенствования ЗУН. Урок-семинар

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Знакомство с биографией писателя, составление плана, выступления по прочитанным произведениям.

Индивидуальный, коллективный

Совершенствование навыков публичного выступления, умения давать характеристику прочитанному произведению.

Прочитать повесть «Сотников», подумать над смыслом названия, дать характеристику Сотникова и Рыбака.



115

«Момент истины» Тема нравственного выбора в повести В.Быкова «Сотников»

1

Урок совершенствования ЗУН

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Аналитическая беседа, работа с текстом повести.

Оценка участия школьников в обсуждении вопросов урока.

Совершенствование навыков публичного выступления, умения давать характеристику прочитанному произведению

Прочитать роман «Мужики и бабы» Б. Можаева, подготовиться к обсуждению на уроке внеклассного чтения.



116-117







118

Р.К. Внеклассное чтение. Тема коллективизации на Рязанщине в романе Б. Можаева «Мужики и бабы».



Там, на войне. Повесть, «написанная кровью сердца». К.Воробьёв «Это мы, Господи»

2








1

Урок-практикум.

Слово учителя.

Анализ произведения.

Р.К. Поэтическая пятиминутка.



Урок совершенствования ЗУН

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Аналитическая беседа по содержанию романа, работа с текстом, подбор и анализ эпизодов.



Аналитическая беседа, работа с текстом повести.

Формировать навыки анализа прозаического текста. Прививать интерес и чувство уважения к малой большой родине.


Оценка участия школьников в обсуждении вопросов урока.

Строить связное высказывание с опорой на текст художественного произведения.




Умение делать выводы, обобщать, сопоставлять, высказывать свою точку зрения.

Прочитать повесть «Это мы, Господи!» Какую мысль несёт заглавие? Что нового в изображении ужасов войны показал К.Воробьёв?


Написать отзыв об одном из произведений о войне. Подготовить сообщение о жизни и творчестве Н.Рубцова.



119

«Тихая лирика» Николая Рубцова

1

Изучение нового материала.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Запись основных положений лекции, знакомство со стихотворениями Н.Рубцова, их анализ. Сообщения подготовленных учеников

Оценка участия школьников в обсуждении вопросов урока

Совершенствование умения анализировать поэтический текст, определять стилистические особенности стихов.

Познакомиться со стихотворениями «в минуту музыки печальной», «Звезда полей», «Берёзы», «тихая моя родина», «Букет». Проанализировать одно из этих стихотворений



120

Тема родины в лирике Н.Рубцова

1

Комбинированный урок

Р.К. Поэтическая пятиминутка


Работа над содержанием стихотворений, аналитическая беседа

Оценка участия школьников в обсуждении вопросов урока, оценка умения анализировать стихотворение

Совершенствование умения анализировать поэтический текст

Вспомнить ранее изученные произведения В.Распутина, устный отзыв о них. Подготовить сообщение о жизни и творчестве В.Распутина.



121-122

В.Распутин. Страницы жизни. Живое слово В.Распутина. «Женский разговор»

2

Комбинированный урок

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Выступления учащихся, беседа по ранее прочитанным произведениям, запись основных положений биографии. Комментированное чтение

Коллективный и индивидуальный по теме урока

Совершенствование умения определять тему и идею произведения, высказывать собственную точку зрения на прочитанное

Познакомиться с повестью «Прощание с Матёрой». Какие важные вопросы подняты автором в произведении? Составить план повествования.



123-124

Апокалипсис, сотворённый людьми. Повесть «Прощание с Матёрой»

2

Комбинированный урок

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Комментированное чтение отдельных эпизодов, аналитическая беседа, характеристика героев.

Ответы на вопросы, работа с карточками. Индивидуальный, фронтальный.

Умение давать оценку поступкам героев, аргументировать, делать выводы. Воспитание бережного отношения к окружающим людям.

Прочитать повесть «Последний срок». Индивидуальные и групповые задания к конференции.



125-126

Нравственное величие русской женщины в повести В.Распутина «Последний срок»

2

Совершенствование ЗУН. Конференция. Поисковый.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Выступления с подготовленными заданиями.

Индивидуальный, групповой.

Умение выделять этическую, нравственно-философскую проблематику произведения

Письменно ответить на вопрос «Уроки, вынесенные мной из произведений В.Распутина».




127

Сопричастный всему живому. Штрихи к портрету В.П.Астафьева.

1

Изучение нового материала. Лекция.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Запись основных положений лекций.

Проверка составленных тезисов

Умение отбирать самое важное в прослушанном, восстанавливать материал по записям.

Познакомиться с главами из книги «Царь-рыба». Какие важные вопросы подняты автором в повествовании? В чём особенности композиции произведения?



128-129

Взаимоотношения человека и природы в повествовании в рассказах «Царь-рыба»

2

Урок обобщения и систематизации, полученных ЗУН.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Эвристическая беседа. Работа с текстом. Комментированное чтение.

Оценка участия в обсуждаемых вопросах, формулировка выводов.

Понимание важности обсуждения экологической проблемы на фоне идейного содержания повествования.

Подготовиться к сочинению по творчеству Распутина и Астафьева



130-131

Сочинение по творчеству В.Распутина, В.Астафьева

2

Контрольный

Обсуждение тем сочинений, составление сложного плана.

Индивидуальный, фронтальный

Умение выражать свои мысли в понимании проблемы в письменной форме

Закончить сочинение.

Подготовить чтение наизусть стихов И. Данькова, их анализ; подготовить презентацию о Данькове.



132








133

Р.К. Внеклассное чтение. В поэтическом салоне Ивана Данькова



Авторская песня.

1








1

Урок-презентация .

Лекция учителя с элементами беседы.

Р.К. Поэтическая пятиминутка




Изучение нового материала. Литературный салон.

Р.К. Поэтическая пятиминутка

Выступления учащихся с подготовленными заданиями , чтение стихов, анализ поэтического текста.



Сообщения учащихся, чтение стихов, слушание музыки

Оценка участия учеников в обсуждении темы урока, умение анализировать стихотворения.



Индивидуальный

Прививать любовь к поэзии родного края, через нее любовь и уважение к малой родине, формировать чувство прекрасного.



Формировать читателя, слушателя и исполнителя.

Подготовить сообщения о Б.Окуджаве, В.Высоцком, А.Галиче, Ю.Визборе, И.Талькове.


Выучить наизусть одно из стихотворений. Индивидуальные задания по творчеству И.Талькова.



134

Вечер памяти Игоря Талькова

1

Комбинированный урок

Сообщения учащихся, чтение стихов, слушание музыки

Индивидуальный

Формировать читателя, слушателя и исполнителя.

Подготовиться к проверочному тесту по русской литературе XXвека.



135

Обобщающий урок по русской литературе XX века.

1

Контрольный

Тест

Индивидуальный

Результаты теста

Устное сочинение «Моё любимое произведение литературы XXвека»



136

Современная литературная ситуация.

1

Изучение нового материала. Обзорная лекция

Р.К. Поэтическая пятиминутка


Запись основных положений лекции



Самостоятельно познакомиться с одним из произведений современной литературы.

















31


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Развитие, обучение и воспитание личности в интересах самой личности и общества, подготовка учащихся к успешной преобразовательной деятельности в современном социуме происходит, в том числе, через формирование языковой и читательской компетентности. Цель занятий по литературе – обратиться к общечеловеческому содержанию и значению художественного слова, раскрыть личностно ценный смысл знаний о литературе, формировать способность сопереживать. Компетентностный подход к обучению позволит реализовать субъектно-объектный, интерактивный образовательный процесс, в результате чего возрастёт читательский интерес и читательская культура.

 

           Но как при общей тенденции к снижению читательской активности в стране сформировать грамотного читателя? Грамотность в чтении определяется как «способность понимать, использовать и рассуждать о письменных текстах для достижения своих целей, развития знаний и потенциала и участия в жизни общества». Измерения грамотности в чтении включают в себя, в том числе, процесс формирования широкого представления, переработку информации, интерпретацию произведения, рассуждение о содержании и форме текста.

 

Все перечисленное выше и сделало актуальным введение индивидуализированной программы. В данной программе представлена система целенаправленных творческих заданий, позволяющих формировать у школьников коммуникативную  компетенцию, необходимую учащимся не только для успешного обучения в школе и сдачи единого государственного экзамена, но и для формирования общей культуры человека, его личностного отношения к окружающему миру.

Общая информация

Номер материала: 111670

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>