Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе в 6 классе.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе в 6 классе.

библиотека
материалов


МБОУ «Старочелнинская средняя общеобразовательная школа» Алькеевского муниципального района Республики Татарстан



«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель директора

______ Вафина А.М. по УВР Директор МБОУ

МБОУ «Старочелнинская СОШ» «Старочелнинская СОШ»

« 22 » декабря 2014 г. _________ Галлямова Г.Н. _____/Хазипов Ф.Х./

«25» декабря 2014 г Приказ № 240 от

« 25 » декабря 2014 г.




Рабочая программа

по литературе для 6 класса

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Старочелнинская средняя общеобразовательная школа»

учителя русского языка и литературы

I квалификационной категории

Хайдаровой Гольгены Вахитовны



Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 5 от

« 25 » декабря 2014 г.


2014-2015 уч . год

Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для 6 класса.


Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:

  • Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

  • Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089),

  • Закон Республики Татарстан от 22 июля 2013 г № 68 – 3РТ «Об образовании»

  • Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 09.07.2012 г. № 4154 / 12 об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан ,реализующих программы начального общего и основного общего образования.

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

  • Учебный план МБОУ «Старочелнинская СОШ» Алькеевского муниципального района Республики Татарстан на 2014-2015 учебный год, утверждённый решением педагогического совета от 11.08.2014 г. Протокол № 1.

  • Примерная программа для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы «Русская литература» под редакцией доктора педагогических наук М.Г.Ахметзянова. – К.: «Магариф», 2009.

  • Методические рекомендации об особенностях преподавания учебных предметов «Русский язык» , «Литература» в 2014 – 2015 учебном году.

  • Русская литература . 6 класс. Учебник – хрестоматия для 6 класса татарской средней общеобразовательной школы в двух частях. Авторы - составители : М.Г.Ахметзянов, Т.В.Воронцова . - К. :«Магариф», 2006 год.


Цель:

– становление духовного мира ученика, создание условий для формирования личности с высокими ценностными установками, интересами и потребностями, гражданской идейно-нравственной позицией; приобщение учащихся-татар к искусству русского слова, богатству русской классической и зарубежной литературы,

Задачи:

- начитанность учащихся в области художественной литературы; разносторонность, систематичность, направленность чтения;

- складывающиеся читательские интересы;

- глубина освоения идейно-нравственного содержания произведений (личностный характер восприятия, обоснованность и самостоятельность оценок);

- уровень овладения знания о литературе (умение применить их при анализе и оценки художественных произведений);

- качество речевых навыков и умений, формируемых в процессе преподавания русской литературы.

Программа рассчитана на 2 часа в неделю – всего 70 часов.

Содержание тем учебного курса


Содержание курса

Кол-во часов

На внек. чт.

На развит. речи

На контроль

1

Введение.

Значение художественной литературы в жизни человека

1




2

Мифы.

1




3

Устное народное творчество.

5


1


4

Древнерусская литература.

2




5

Русская литература XIX века.

22

4

3

1

6

Русская литература XX века. Литература народов России (3часа)

32

2

2


7

Зарубежная литература.



8


1

2


Всего

70

6

7

3


Введение. Значение художественной литературы в жизни человека - 1 час

Мифы. Мифы древних славян - 1 час

Устное народное творчество. Устное народное творчество как часть общей культуры народа, выражение в нем национальных черт характера. Народное представление о героическом. Коллективность творческого процесса в фольклоре. Жанры фольклора. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле. Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие литературы.- 5 часа

Древнерусская литература. Русская летопись. Фрагменты из «Повести временных лет»: «Повесть о взятии Олегом Царьграда» - 2 часа

Русская литература XIX века. И.А. Крылов. Басни «Листы и корни», «Ларчик», «Осел и Соловей», «Волк на псарне», «Кот и повар», «Свинья под дубом» 22 часа

А.С. Пушкин.«Узник», «Песнь о вещем Олеге». Повести Белкина. «Метель». «Барышня-крестьянка». «Выстрел»

М.Ю. Лермонтов.«На севере диком…», «Тучи», «Горные вершины…»,«Утес», «Листок»

Н. В. Гоголь. «Ночь перед рождеством»

И. С.Тургенев.«Бежин луг»

Н. А.Некрасов. «Крестьянские дети».-

Русская литература XX века. Русские поэты ХIХ века о родной природе. – 31 час

Ф. И. Тютчев. «Есть в осени первоначальной..», «Весенняя гроза.», «Чародейкою-зимою..»

И. С. Никитин. «Встреча зимы»

А. Н. Майков. «Пейзаж»

А. А.Фет. «Уж верба вся пушистая..» «Что за вечер! А ручей..»

Л. Н. Толстой. «Петя Ростов». (отрывок из романа).

А. П. Чехов. «Смерть чиновника» , «Толстый и тонкий»

И.А.Бунин. Рассказ «Лапти». «Танька»

А. И.Куприн. «Чудесный доктор»

К. Д. Бальмонт. «Осень», «Золотая рыбка».

В. Я.Брюсов. «Вечером в дороге.»

А. А. Ахматова. Лирика.«Музыка» « Перед весной бывают дни такие..»

Б. Л. Пастернак. «Июль » «Золотая осень»

Л. Н. Андреев. «Петька на даче». «Кусака».

М. М. Зощенко. Рассказы “Галоша”, “Встреча”

М. М. Пришвин. Сказка-быль “Кладовая солнца”

Ю. П . Казаков. Рассказ Оленьи рога”

Н. А.Заболоцкий. “Некрасивая девочка”, “Лебедь в зоопарке”, “Не позволяй душе лениться”.

А Т. Твардовский. “Рассказ танкиста”.

К. М. Симонов. “Майор привез мальчишку на лафете”.Д.С.Самойлов “Сороковые”, Е.А.Евтушенко “Мед”

А.П. Платонов. Рассказ “Корова”, “Юшка”

Е. И . Носов. Рассказ “Белый гусь”.

Н. М .Рубцов.Лирика.“В горнице, “Ночь на родине.”

В. Г. Распутин. Рассказ “Уроки французского”

Ю.В.Бондарев.Рассказ“Простите нас”

Литература народов России Г.Тукай. Биография поэта.

«Шурале».Тема родной земли., родного края.

Переводческая деятельность Тукая. Его переводы Пушкина, Лермонтова

Роль Тукая в формировании татарского литературного языка..

Зарубежная литература. – 7 часов

Даниель Дефо. «Робинзон Крузо» (главы)

Марк Твен. “Приключения Тома Сойера”.

Эрнст Сетон-Томпсон. “Чинк”и “Снап”. Арно

Д. Лондон «Белый клык», «На берегах Сакраменто».

М. Твен «Принц и нищий».

Итоговой урок - 1час



Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения литературы ученик должен знать:

  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению ;

  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • работать с книгой

  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою



Виды контроля:

-промежуточный пересказ (подробный, сжатый, выборочный), выразительное чтение, развернутый ответ на вопросы, анализ эпизода, комментирование. Характеристика литературного героя, инсценирование;

- итоговый: тест, знание теоретико-литературных понятий



Учебное и учебно - методическое обеспечение по литературе:

Для учителя:

1. М.Г. Ахметзянов. «Русская литература»: Программа для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы (базовый уровень), Казань: «Магариф», 2009 год.

2. Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе. 6 класс, Москва: «Вако», 2005 год.

3. Русская литература. Учебник-хрестоматия для 6 класса татарской средней общеобразовательной школы. В двух частях. /под редакцией М. Г. Ахметзянова/. Казань. Издательство «Магариф», 2006





Для учащихся:

  1. М.Г. Ахметзянов, Т.В. Воронцова, Г.Х. Ахбарова, Т.О. Скиргайло. Русская литература: Учебник-хрестоматия для 6 класса татарской средней общеобразовательной школы в 2-х частях, Казань: «Магариф», 2006 год.

  2. Русский фольклорный словарь-справочник /составитель Т. В. Зуева. –М.: Просвещение, 2005

  3. Русско-татарский словарь в 4-х томах. Казань. «Магариф», 2002


Электронные образовательные ресурсы.

http://www.litera.ru/

http://lib.ru/

http://ieb-web.ru/

http://newlit.ru/

http://lit.1september.ru/

http://www.uroki.net/

http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat no=2168&tmp=com



Критерии оценивания учащихся

1. Оценка устного ответа:

Оценка «5» ставится за полный и точный ответ, демонстрирующий хорошее знание текста произведения, умение использовать литературно-критические материалы для аргументации и самостоятельных выводов; свободное владение литературоведческой терминологией; анализ литературного произведения в единстве содержания и формы; умение излагать материал последовательно, делать необходимые обобщения и выводы, а также умение выразительно читать наизусть программные произведения. 

Оценка «4» ставится за ответ, обнаруживающий хорошее знание и понимание литературного материала, умение анализировать текст произведения, приводя необходимые примеры; умение излагать материал последовательно и грамотно. В ответе может быть недостаточно полно развернута аргументация, возможны отдельные недостатки в формулировке выводов, иллюстративный материал может быть представлен не слишком подробно; допускаются отдельные погрешности в чтении наизусть и речевом оформлении высказываний. 

Оценка «3» ставится за ответ, в котором материал раскрыт в основном правильно, но схематично или недостаточно полно, с отклонениями от последовательности изложения. Анализ текста частично подменяется пересказом, нет полноценных обобщений и выводов; допущены ошибки в речевом оформлении высказывания; есть затруднения в чтении наизусть. 

Оценка «2» ставится, если ответ обнаруживает незнание текста и неумение его анализировать, если анализ подменяется пересказом; в ответе отсутствуют необходимые примеры; нарушена логика в изложении материала, нет необходимых обобщений и выводов; недостаточно сформированы навыки устной речи; есть нарушения литературной нормы. 

Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала.

2. Оценка сочинений

Сочинение - основная форма про­верки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся.

Объём сочинений для 6 класса – 1-1,5 страницы (до 2страниц для одарённых учащихся).

К указанному объёму сочинений учитель дол­жен относиться как к примерному, так как объём ученического сочинения зависит от многих обсто­ятельств, в частности от стиля и жанра сочинения, характера темы и замысла, темпа письма учащих­ся, их общего развития и возрастных особенностей.

Сочинение помогает оценить (у учащихся):

    1. умение раскрывать тему;

    2. умение использо­вать языковые средства в соответствии с темой и задачей высказывания и стилистической принадлежностью;

    3. соблюдение язы­ковых норм и правил правописания.

Любое сочинение оценивается дву­мя отметками: первая ставится за содержание и ре­чевое оформление, вторая - за грамотность, т. е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм.

Содержание текста сочинения оценивает­ся по следующим критериям:

  • соответствие текста сочинения заданной теме и основной мысли;

  • полнота раскрытия темы;

  • правильность изложения фактического материала;

  • логическая последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений учитывается:

  • разнообразие словарного и грамматического строя речи;

  • стилевое единство и выразительность речи;

  • количество речевых недочётов.

Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок: орфографических, пунктуаци­онных и грамматических.

Оценка «5» ставится при условии, если содержание полностью соответствует теме, фактические ошибки отсутствуют, содержание изложено последовательно, работа отличается богатством словаря и точностью употребления, достигнуто единство и выразительность текста, допускаются 1 недочет в содержании и 1-2 речевые ошибки; 1 орфографическая, или 1 грамматическая.

Оценка «4» ставится, когда содержание в основном соответствует теме, но имеются фактические ошибки, имеются незначительные нарушения в последовательности изложения мыслей, лексический и грамматический строй речи в целом разнообразен, стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. Допускаются не более 2 недочетов в содержании и 3-4 речевые ошибки; допускается: 3 орфографические, 3 пунктуационные и 3 грамматические ошибки.

Оценка «3» ставится, если допущены существенные отклонения от темы, имеются отдельные фактические неточности, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление, стиль работы не отличается единством, речь недостаточна выразительна, допускаются не более 4 речевых недочетов в содержании и 5-6 речевых ошибок. Допускается 5 орфографических, 5 пунктуационных и 5 грамматических ошибок.

Оценка «2» ставится при условии, что работа не соответствует теме, допущено много фактических неточностей, нарушена последовательность в изложении, крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями, нарушена связь между ними, нарушено стилевое единство текста, в работе допущены 6 недочетов и содержании и до 7 речевых ошибок. Допускается 7-8 орфографических, 8 пунктуационных и 8 грамматических ошибок.

Оценка «1» выставляется, когда содержание не раскрыто, нет логики в изложении, речь бессвязна, допущено более 6 недочетов в содержании и более 7-8 речевых ошибок, допущено 8 орфографических, 8 пунктуационных, 8 грамматических ошибок.

3. Оценивание тестовых заданий:

При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие

«5» - 90 – 100 %;

«4» - 78 – 89 %;

«3» - 60 – 77 %;

«2» - менее 59 %.







Календарно-тематическое планирование по литературе для 6 класса



№ ур.

Тема

урока


Тип

урока

Характеристика

деятельности

учащихся или

виды учебной

деятельности

Виды контроля

измерители

Планируемые результаты

освоения материала

Дата

Примечание


П.



Ф.

1

Введение. Значение художественной литературы в жизни человека

Вводный урок

Рассказ учителя с элементами беседы, запись основных положений.

Работа с учебником, с художественным текстом, групповая .

Знать о значении художественной литературы в жизни человека, знать высказывания известных писателей о книге, о роли чтения в жизни человека

02.09



2

Мифы древних славян. Миф о солнце

Урок усвоения новых знаний

Обучение чтению. Беседа, словарная работа

Осознанное чтение мифов, анализ содержания по вопросам

Знать, что такое мифы, персонажей славянской мифологии, народный миф о солнце, увидеть вечную борьбу между светлыми и темными силами за власть над миром, представления древних славян о явлениях природы, знать виды мифов

05.09



3








4

Устное народное творчество. Былины. Былина «Вольга и Микула Селянинович».




Выразительное чтение и анализ былины «Вольга Микула…»

Урок усвоения новых знаний

Обучение чтению и пересказу. беседа, Комментирование статьи о былинах, словарная работа.


выразительное чтение диалога по ролям.

Анализ по вопросам

Групповая

Знать, что такое былины, содержание былины «Вольга..», уметь выраз. читать, комментировать, находить выраз. средства языка.


Знать построение былины, близость былины к русским народным сказкам

09.09








12.09



5








6.

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник.




Выразительное чтение и анализ былины «Илья Муромец…» Понятие о гиперболе.

Урок усвоения новых знаний

Обучение чтению и пересказу.беседа, анализ по вопросам, выразительное чтение

Групповая

Понять основные черты характера Ильи Муромца – бескорыстное служение родине и народу, справедливость, чувство собственного достоинства, отметить художественное своеобразие былин

16.09









19.09



7

Подготовка к домашнему сочинению «В чем красота и мудрость русских былин?»

Урок развития речи

Беседа по былинам, составление плана сочинения

Развитие связной речи, групповая.

Уметь составлять текст сочинения. Выразить свое отношение к прочитанному

23.09





8.







9.

Древнерусская литература. Русская летопись.







Фрагменты из

«Повести временных лет»

Урок усвоения новых знаний

Рассказ учителя. Беседа, Осознанное чтение.





Анализ по вопросам

Групповая

Знать. Что такое летопись, ее связь с устным народным творчеством, отражение подлинных подлинных исторических событий и народных идеалов.



Знать жанр древнерусского сказания. Содержание фрагментов из «Повести временных лет»

26.09









30.09






10.





11.









Русская литература 19 века.

И. А. Крылов. Биография баснописца.



Басни «Листы и корни», «Ларчик», «Осел и Соловей»

Урок усвоения новых знаний

Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа. Составление конспекта, выразительное чтение басен, беседа по содержанию

Индиви-дуальная работа

Знать жизнь и творчество Крылова, что такое басня, обличение в баснях Крылова человеческих пороков, отражение в них народной мудрости, близость языка басни к разговорной речи


03.10







07.10



12

Внеклассное чтение. И. А. Крылов. «Волк на псарне», «Кот и повар», «Свинья под дубом»

Урок внекласс-ного чтения

Беседа, выразительное чтение по ролям

Выразитель-ное чтение басен., чтение по ролям, анализ по вопросам в учебнике

Уметь выразительно читать, анализировать басни










10.10



13

А.С. Пушкин. Поэт в изгнании. Лирика. «Узник»

Урок усвоения новых знаний

Обучение чтению. Беседа

Составление конспекта статьи, выразитель ное чтение стихотворе-ния, беседа по содержанию

Знать про первое изгнание Пушкина в Екатеринослав, вольнолюбивые устремления поэта, выразительно читать, анализировать стих. «Узник»

14.10




14.

«Песнь о вещем Олеге»

Урок усвоения новых знаний

Рассказ учителя.


Обучение чтению

Чтение, анализ, определение основной мысли

Определить народно-поэтический колорит стихотворения, знать летописный источник «Песни…», смысл диалога Олега и кудесника, точное художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

17.10



15

Подготовка к домашнему сочинению по анализу стихотворения «Узник»

Урок развития речи

Развитие связной речи

Повторный анализ стихотво рения. Составление плана сочинения

Уметь письменно анализировать текст стихотворения

21.10



16

А. С. Пушкин. «Метель». Особенность построения повести.

Урок усвоения новых знаний

Обучение чтению и пересказу

Выразитель-ное чтение отдельных отрывков. Пересказ, обращение внимания на построение повести


Знать содержание повести, особенности построения, определить авторское отношение Марье Гавриловне и Бурмину

24.10



17

А.С. Пушкин «Барышня-крестьянка

Урок усвоения новых знаний

Обучение чтению и пересказу

Выразитель-ное чтение отдельных эпизодов,

Знать сюжет и героев произведения, прием антитезы в построении повести, определить романтические мотивы в повести, знать, что такое тема и идея произ.

28.10



18

А. С. Пушкин «Выстрел

Урок внекласс-ого чтения


Анализ по вопросам, чтение отдельных эпизодов, беседа по содержанию

Знать содержание повести

31.10



19

Подготовка к домашнему сочинению по произведениям Пушкина. «Любовь в жизни героев Пушкина»

Урок развития печи

Развитие связной речи

Беседа по прочитанн повестям. Составление плана

Уметь писать сочинение по прочитанным произведениям

11.11



20

Контрольная работа по творчеству Пушкина

Урок контроля


Тестир-ование

Повторить творчество Пушкина

14.10



21

М. Ю. Лермонтов. Биография поэта. «На севере диком», «Тучи», «Горные вершины»

Урок усвоения новых знаний

Рассказ учителя. Обучение чтению

Конспектирование статьи, выразитель-ное чтение и анализ стихотворе-ний по вопросам в учебнике

Знать творчество М. Ю. Лермонтова, своеобраз. лир. пейзажей Лер- монтова, единение человека и природы, чувство одиночества, находить приемы сравн. и олицетв., положенные в основу стихотворений

18.10



22

«Утес», «Листок». Антитеза. Олицетворение.

Урок усвоения новых знаний

Обучение выразительному чтению

Выразитель-ное чтение стихотворе-ний.

Анализ по вопросам в учебнике, изучение статьи «Об антитезе», «Об олицетворе-нии»

Увидеть выражение чувства одиночества через олицетворение природы в стихах.

Знать, что такое антитеза и олицетворение

21.11



23

Классное сочинение «Мое любимое стихотворение Лермонтова»

Урок развития речи

Развитие связной речи

Определить любимое стихотворе-ние Лермонтова, составить план сочинения, написание сочинения

Уметь писать сочинение по тексту стихотворения

25.11



24








25

Н.В. Гоголь. Биография писателя .Интерес писателя к украинским песням, преданиям.


«Ночь перед Рождеством Поэтизация картин народной жизни.

Урок усвоения новых знаний

Рассказ учителя. Обучение чтению и пересказу. Беседа.

Чтение понравившихся эпизодов, пересказ, определение авторского отношения к изображаемым событиям, составление хар-ки героев

Знать про тв-во Гоголя, интерес писателя к укр-их песням, преданиям, опр. симпатию писателя к Вакуле и Оксане, как автор осуждает жадность и глупость деревенсаких «властей», знать, что такое юмор и сатира, найти юмор и сатиру в повести

28.10





02.12



26

Н. В. Гоголь. «Майская ночь, или Утопленница»

Урок внеклассного чтения


Беседа по повести. Чтение отдельных эпизодов, пересказ

Знать содержание повести. Уметь пересказывать понравившиеся эпизоды

05.12



27






28

И. С. Тургенев. Слово о писателе. «Бежин луг»




Анализ произведения «Бежин луг»

Урок усвоения новых знаний

Рассказ учителя.







Обучение чтению и пересказу.

Составление конспекта, выразитель-ное чтение описания июльского утра.

Пересказ понра-вившихся эпизодов

Знать творчество И. С. Тургенева, содержание «Бежина луга», видеть духовный мир крестьянских детей , их отношение к природе, к миру, как автор раскрывает характер персонажей, любовь писателя к крестьянским детям, знать, что такое пейзаж и портрет литературного героя

09.12







12.12



29

Контрольный тест за 1 полугодие.

Урок развития речи

Развитие связной речи

Определе-ние темы, составление плана сочинения, беседа по содержанию

Уметь писать сочинение по прочитанному произведению, правильно высказывать свое мнение, приводить цитаты из произведения

16.12




30







31


Подготовка к домашнему сочинению по произведению Тургенева «Бежин луг»





«Н. А. Некрасов. Детство поэта.

Крестьянские дети». Чтение и анализ.


Усвоение новых знаний





Комбинированный


Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа





Обучение чтению. Беседа

Составление конспекта, выразитель-ное чтение стихотворения по ролям.



Составление словесного портрета Власа, анализ по вопросам

Знать творчество Н. А. Некрасова, содержание стихотворения, видеть.






Как автор умело рисует крестьянских детей и природу, особенность эмоционального настроения, интонаций, ритма, языка произведения

19.12








23.12



32

Русские поэты 19 века о родной природе. Стихи Ф.И.Тютчева, И.С.Никитина, А.Н.Майкова, А.А.Фета

Урок-концерт

Рассказ учителя. Выразительное чтение. Прослушивание грамзаписей

Выразитель-ное чтение, прослушивание грамзаписей песен на стихи Тютчева, Никитина, Майкова, Фета.

Видеть выразительность и богатство красок в пейзажных зарисовках времен года, своеобразие каждого времени года, выражение любви к родине

26.12



33




34

Л.Н. Толстой. Толстой в Ясной Поляне.


«Петя Ростов» (отрывки из романа «Война и мир»)

Урок усвоения нового материала

Рассказ учителя. Обучение чтению

Составление конспекта,, портрета литературного героя – Пети Ростова. Чтение отдельных глав.

Беседа по вопросам в учебнике

Знать творчество Толстого, знать содержание «Пети Ростова», как изображается в произведении партизанская война, как ведет себя Петя Ростов, его смелость доброта, решительность, наивность и непрактичность, его первый бой и смерть уметь составлять портрет литературного героя



13.01




16.01




35.


А.П. Чехов. Биография писателя. «Смерть чиновника « Говорящие» фамилии в рассказе


Урок усвоения нового материала


Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа.


Конспектирование статьи, чтение диалога генерала и чиновника по ролям, беседа по содержанию


Знать творчество А. П. Чехова, уметь определить комизм бытовых ситуаций в рассказе, критику рабской психологии запуганного человека, выяснить «говорящие» фамилии в рассказе, авторское отношение к своим героям

18.01



36

А.П. Чехов «Хирургия». О литературном герое.

Урок усвоения нового материала


Обучение чтению.




Беседа

Составление плана рассказа, пересказ по плану, составление портрета

Знать содержание рассказа, уметь определить осмеяние глупости и невежества героев рассказа, юмор ситуации, речь персонажей как средство их характеристики

20.01



37

А. П. Чехов «Толстый и тонкий». Беседа по тексту рассказа.

Урок внекласс-ного чтения


Беседа

Чтение рассказа по ролям, беседа по содержанию

Знать содержание рассказа, определить тему и идею, авторское отношение к своим героям

23.01




38

Подготовка к домашнему сочинению. Сочинение-характеристика литературного героя А. П. Чехова




Урок развития речи


Развитие связной речи


Определе-ние темы, составление плана сочинения


Уметь писать сочинение-характеристику литературного героя


27.01



39

Русская литература 20 века. И.А. Бунин. Биография поэта. «Лапти». Гума-низм рассказа

Урок усвоения нового материала

Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа

Составление конспекта, чтение понра-вившихся эпизодов, диалога хозяйки и крестьянина, беседа по содержаниюсоставление характерис-тики

Знать творчество И. А. Бунина, сюжет рассказа «Лапти», как описывается мрачная обстановка хуторской усадьбы, уметь дать характеристику работнику Нефеду, определить гуманизм рассказа


30.01















40

И. А. Бунин «Танька». Жанр рассказа

Урок усвоения нового материала

Обучение чтению. Беседа.

Чтение описания крестьян-ской избы, подробный пересказ встречи Таньки с барином, беседа по вопросам в учебнике стр. 16

Знать сюжет рассказа, выявить гуманистические мотивы в рассказе, знать, что такое жанр рассказа.




03.02










41

Лирика. «Полевые цветы». Чтение и анализ.

Урок усвоения нового материала

Беседа. Обучение чтению.

Выразитель-ное чтение стихотворе-ния, анализ по вопросам в учебнике, стр. 20

Определить тему и основную мысль стихотворения, увидеть тонкий лиризм пейзажной лирики поэта, философичность и лаконизм поэт-ой мысли.


06.02



42

А. И. Куприн. .Биография писателя. «Чудесный доктор» Гуманистический пафос рассказа

Урок усвоения нового материала

Рассказ учителя. Беседа.

Краткие записи в тетрадях. Чтение последнего абзаца. Беседа по вопросам в учебнике стр. 34

Знать творчество А. И. Куприна, сюжет рассказа, увидеть картины нищеты в рассказе, доброту и благородство души профессора Пирогова, его милосердие и помощь людям, гуманистический пафос рассказа


10.02







43

К.Д. Бальмонт. «Осень», «Золотая рыбка». В.Я. Брюсов «Вечером в дороге». Анализ стихотворений.

Урок усвоения нового материала

Рассказ учителя. Беседа

Выразитель-ное чтение. Анализ по вопросам

Уметь анализировать стихотворения по вопросам

13.02



44

А. А. Ахматова. Биография поэта. Лирика. «Музыка»

Урок усвоения нового материала

Рассказ учителя. Беседа.

Краткие записи в тетрадях, выразитель-ное чтение. Анализ стихотворе-ний «Музыка», «Перед весной»

Знать биографию Ахматовой, увидеть философские размышления поэта о силе искусства.


17.02










45

Б.Л. Пастернак. Биография писателя.. «Июль», «Золотая осень». Поэтические картины родной природы.

Урок усвоения нового материала

Рассказ учителя. Беседа.

Анализ по вопросам в учебнике. Выразитель-ное чтение стихов

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения, видеть философское осмысление жизни, образность и выразительность стихотворной речи


20.02






46

Л. И. Андреев. Биография писателя. «Петька на даче». Мир богатых и бедняков в рассказе.

Урок усвоения нового материала

Рассказ учителя.

Обучение чтению и пересказу.

Чтение конца рассказа, беседа по содержаниюкраткий пересказ о жизни Петьки на даче

Знать творчество Л. Андреева, сюжет рассказа, увидеть контраст в рассказе как средство выражения отношения автора к героям произведения


24.02






27.02



47

Л.И. Андреев «Кусака» .Роль пейзажа в рассказе

Урок усвоения нового материала

Обучение чтению. Беседа

Чтение отдельных эпизодов, описание Кусаки, беседа по содержанию

Знать сюжет рассказа, понять гуманистический смысл рассказа, роль пейзажа в рассказе

03.03



48

М. М. Зощенко. Слово о писателе. «Галоша», «Встреча». Авторская позиция в рассказах.

Урок усвоения нового материала.

Обучение чтению. Беседа.

Подробный пересказ содержания, беседа по рассказам

Знать, что оба рассказа – сатира на бюрократов и мещан; роль просторечных слов в рассказах, определить авторскую позицию.

06.03



49

М. М. Пришвин. Биография писателя. «Кладовая солнца». Дружба и взаимопомощь людей.

Урок усвоения нового материала

Обучение чтению и пересказу. Беседа

Чтение отдельных эпизодов, пересказ отдельных глав, беседа.

Знать творчество М. М. Пришвина, сюжет сказки-были, определить основную тему и идею сказки.

10.03



50

Приключения Насти и Митраши. История Травки

Урок усвоения нового материала

Обучение чтению и пересказу.

Составление плана 10 главы, пересказ по плану. Беседа

Уметь пересказывать отдельные главы.

13.03



51

М. М. Пришвин «Таинственный ящик», «Лесная капель»

Урок внеклассного чтения


Пересказ содержания. Ответы на вопросы

Знать сюжет рассказов, уметь подробно рассказывать.

17.03



52

Классное сочинение «Человек и природа в сказке-были М. М. Пришвина «Кладовая солнца»

Урок развития речи

Развитие связной речи








Составление плана сочинения, беседа по плану

Уметь писать сочинение по прочитанному произведению, уметь высказывать свою мысль.

20.03



53

Ю. П. Казаков. Слово о писателе. Рассказ «Оленьи рога». Мир природы в рассказе.

Урок усвоения нового материала

Рассказ учителя. Беседа.

Беседа по содержанию чтение описание природы

Знать сюжет рассказа, понять. Как изображается сказочный мир троллей и мир природы в рассказе, как описывается мир взрослых и одиночество героини, сон и явь в рассказе.

03.04



54

Н. А. Заболоцкий. Слово о поэте. «Некрасивая девочка», «Не позволяй душе лениться», «Лебедь в зоопарке»

Урок усвоения нового материала

Рассказ учителя. Беседа

Выразитель-ное чтение стихов, анализ по вопросам

Уметь видеть в стихотворениях размышления поэта о непреходящих духовных ценностях, прославление духовной красоты и высоких человеческих чувств, любовь поэта к родной природе.





07.04

03.04


55

Стихотворения о войне. А. Т. Твардовский «Рассказ танкиста» К. М. Симонов. «Майор привез..Е.А.Евтушенко, Д.С. Самойлов Стихи.

Урок усвоения нового материала

Рассказ учителя Беседа. Обучение выразительному чтению

Выразитель-ное чтение стихов, беседа по ним

Определить тему стихотворений, уметь выразительно читать

10.04



56





А.П. Платонов. Автобиография писателя.


Анализ произведений «Корова».

«Юшка»

Урок усвоения нового материала

Рассказ о писателе.




Беседа

Чтение по ролям. Составление плана, портрета Юшки.


Подробный пересказ занятий Юшки

Знать сюжет, определить основную мысль рассказов.


Уметь строить беседу по прочитанному рассказу


11.04



14.04



57

Е. И. Носов. Биография писателя. «Белый гусь»

Урок усвоения нового материала

Рассказ о писателе. Обучение чтению. Беседа

Чтение описания гусят, пересказ содержания близко к тексту, составление плана рассказа.

Знать сюжет рассказа, увидеть мастерство писателя в изображении грозы, гуманистический пафос рассказа, живость языка









17.04



58

Н. М. Рубцов. Слово о поэте. Лирика. «В горнице», «Ночь на родине». В. Г. Распутин. Слово о писателе.

Чтение и анализ «Уроки французского»

Урок усвоения нового материала

Обучение чтению. Беседа

Выразитель-ное чтение стихов. бе-седа по содержанию

Уметь видеть в стихотворениях безграничную любовь поэта к родине, выразительность стихотворной речи

20.04



59






60





61






62

Ю.В. Бондарев. «Простите нас!»


Литература народов России

Г.Тукай. Биография поэта.

«Шурале».

Тема родной земли. родного края.

Переводческая деятельность Тукая.

Его переводы Пушкина, Лермонтова

Роль Тукая в формировании татарского литературного языка..


Урок внеклассного чтения



Урок усвоения нового материала




Урок усвоения нового материала


Урок усвоения нового материала



Чтение,

беседа






Выразительное чтение.




Беседа


Анализ по вопросам.


Чтение отрывков



Чтение и анализ.





Чтение стихотворе- ний Пушкина, Лермонтова в переводе Тукая

Знать сюжет рассказа




Обзор произведения




Знать творчество поэта.

Уметь видеть в стихотворениях безграничную любовь поэта к родине, выразительность стихотворной речи

22.04






24.04






28.04






02.05



63

Зарубежная литература. Д. Дэфо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо»

Урок усвоения нового материала

Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа.

Чтение эпизодов. Пересказ содержания

Знать сюжет отрывка из романа, понять основную идею – гимн человеческому труду и мужеству

05.05



64

Марк Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера.

Урок усвоения нового материала

Рассказ учителя. Беседа.

Чтение описания природы. Пересказ содержания, сравнитель-ная хар-ка Тома и Гека

Знать сюжет отрывка из романа, выяснить, в каких эпизодах романа проявился талант Твена как юмориста

08.05



65





66

Э.С-Томпсон. Слово о писателе. «Чинк». Рассказ о верности.


«Снап». Грустный конец рассказа. «Арно

Урок усвоения нового материала.


Урок усвоения нового материала

Рассказ учителя.


Беседа.



Обучение чтению. Беседа.

Беседа по вопросам в учебнике.



Подробный пересказ отдельных эпизодов

Уметь увидеть в рассказах правдивость и глубокий гуманизм писателя в изображении животных, гордость писателя мужеством его четвероногого друга в схватке с волком

12.05






15.05



67

Промежуточная аттестация.

Контрольное тестирование.

Урок контроля

Тестирование



19.05



68








69

Д.Дондон «Белый клык», « На берегах Сакраменто»- краткий обзор.

М.Твен «Принц и нищий»


Письменная работа «Мое любимое произведение литературы, изученное в 6 классе»


Урок внекласс-ного чтения







Урок контроля


Беседа.


Пересказ







Составление письменного сообщения









Уметь делать выводы своей работе за учебный год

22.05







26.05



70

Урок – праздник «Путешествие по стране «Ее величество Литература» Итог

Урок развития речи


Выполнение заниматель-ных заданий по литературе


29.05
































Примерный итоговый тест по литературе для промежуточной аттестации в 6 классе за 2014-2015 учебный год.




А1. Соотнесите фамилии писателей и поэтов с датами их жизни.

  1. А.С.Пушкин

  2. М.Ю.Лермонтов

  3. Л.Н.Толстой

  4. А.П.Чехов

а) 1828 – 1910

б) 1799 – 1837

в) 1814 – 1841

г) 1860 – 1904

  1. 1г, 2в, 3б, 4а

  2. 1б, 2в, 3г, 4б

  3. 1а, 2б, 3в, 4г

  4. 1б, 2в, 3а, 4г


А2. Соотнесите авторов с названиями их произведений.

  1. Л.Н.Толстой

  2. И.С.Тургенев

  3. П.П.Бажов

  4. С.Я.Маршак

а) «Медной горы Хозяйка»

б) «Двенадцать месяцев»

в) «Муму»

г) «Кавказский пленник»

1)1б, 2а, 3г, 4в

2)1в, 2а, 3б, 4г

3) 1а, 2б, 3в, 4г

4) 1г, 2в, 3а, 4б


А3. Соотнесите авторов с названиями их сказок.

  1. А.Погорельский

  2. С.Я.Маршак

  3. А.С.Пушкин

  4. Х.К.Андерсен


а) «Снежная королева»

б) «Сказка о мёртвой царевне…»

в) «Двенадцать месяцев»

г) «Чёрная курица, или Подземные жители»

  1. 1а, 2б, 3в, 4г

  2. 1б, 2а, 3г, 4в

  3. 1г, 2в, 3б, 4а

  4. 1г, 2в, 3а, 4б


А4. С чьими именами связаны литературные места России?

  1. Село Константиново

  2. Село Тарханы (Пензенская обл.)

  3. Спасское-Лутовиново (Орловская обл.)

  4. г.Таганрог (Ростовская обл.)

а) М.Ю.Лермонтов

б) И.С.Тургенев

в) А.П.Чехов

г) С.А.Есенин

  1. 1а, 2б, 3в, 4г

  2. 1б, 2в, 3г, 4а

  3. 1в, 2б, 3а, 4г

  4. 1г, 2а, 3б, 4в


А5. «Четвёртое лишнее»

  1. «Заколдованное место»

  2. «Руслан и Людмила»

  3. «Сказка о царе Салтане…»

  4. «Сказка о мёртвой царевне»



А6. Какое из произведений не принадлежит А.П.Чехову?

  1. «Хирургия»

  2. «Косцы»

  3. «Пересолил»

  4. «Лошадиная фамилия»


А7. Соотнесите имена зарубежных писателей с названиями их произведений.

  1. Х.К.Андерсен

  2. Д.Дефо

  3. М.Твен

  4. Д.Лондон



а) «Сказание о Кише»

б) «Приключения Тома Сойера»

в) «Снежная королева»

г) «Робинзон Крузо»

  1. 1а, 2б, 3в, 4а

  2. 1а, 2г, 3в, 4б

  3. 1в, 2г, 3б, 4а

  4. 1в, 2г, 3а, 4б


А8. Не является жанром устного народного творчества

  1. частушка

  2. сказка

  3. рассказ

  4. пословица

А9. «Четвёртый лишний»

  1. Жилин

  2. Герасим

  3. Дина

  4. Костылин

А10. «Четвёртый лишний»

  1. Пан Тыбурций

  2. Герасим

  3. Саша Чёрный

  4. Робинзон Крузо

А11. Не является произведением К.Г.Паустовского

  1. «Заячьи лапы»

  2. «Васюткино озеро»

  3. «Тёплый хлеб»

  4. «Кот-ворюга»


А12. Найдите ошибку в определении понятия басня.

  1. Жанр литературы.

  2. Краткий стихотворный или прозаический рассказ.

  3. В основе лежит историческое событие, предание с острым, напряжённым сюжетом.

  4. Имеет иносказательный, аллегорический смысл.


А13. Соотнесите литературные термины и их определения.

  1. Антитеза

  2. Гипербола

  3. Ирония

  4. Инверсия


а) чрезмерное преувеличение

б) противопоставление образов, картин, понятий, слов

в) необычный порядок слов

г) выражение насмешки

  1. 1в, 2б, 3г, 4а

  2. 1б, 2а, 3г, 4в

  3. 1г, 2а, 3в, 4б

  4. 1б, 2а, 3в, 4г

А14. Не является элементом композиции

  1. завязка

  2. кульминация

  3. подтекст

  4. развязка



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для 6 класса.

 

Рабочая программа по литературе  для 6  класса составлена  на основании следующих нормативно – правовых документов:

  • Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
  • Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089),
  • Закон Республики Татарстан от 22 июля 2013 г № 68 – 3РТ «Об образовании»
  • Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 09.07.2012 г. № 4154 / 12 об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан ,реализующих программы начального общего и основного общего образования.
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта  2014 г. № 253 Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.
  • Учебный план МБОУ «Старочелнинская СОШ» Алькеевского муниципального района Республики Татарстан  на 2014-2015 учебный год, утверждённый решением педагогического совета от 11.08.2014 г. Протокол № 1.
  • Примерная программа для 5-11 классов татарской средней  общеобразовательной  школы  «Русская литература» под редакцией  доктора педагогических наук  М.Г.Ахметзянова. – К.: «Магариф», 2009.
  • Методические рекомендации об особенностях преподавания учебных предметов «Русский язык» , «Литература» в 2014 – 2015 учебном году.
  • Русская литература . 6 класс. Учебник – хрестоматия для 6 класса татарской средней общеобразовательной школы в двух частях. Авторы  - составители : М.Г.Ахметзянов, Т.В.Воронцова . - К. :«Магариф», 2006 год.

 

Цель:

  – становление духовного мира ученика, создание условий для формирования личности с высокими ценностными установками, интересами и потребностями, гражданской идейно-нравственной позицией;    приобщение учащихся-татар  к искусству русского слова, богатству русской классической и зарубежной литературы,

Задачи:

- начитанность учащихся в области художественной литературы; разносторонность, систематичность, направленность чтения;

- складывающиеся читательские интересы;

- глубина освоения идейно-нравственного содержания произведений (личностный характер восприятия, обоснованность и самостоятельность оценок);

- уровень овладения знания о литературе (умение применить их при анализе и оценки художественных произведений);

- качество речевых навыков и умений, формируемых в процессе преподавания русской литературы.

 

Программа  рассчитана на 2 часа в неделю – всего 70 часов.

Автор
Дата добавления 22.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров279
Номер материала 492032
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх