Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе в 6 классе (Т.Ф.Курдюмова. Литература. 6 класс: учебник-хрестоматия: в 2 ч. - 14-е изд., стереотип. / Т. Ф. Курдюмова. - М.: Дрофа, 2013)

Рабочая программа по литературе в 6 классе (Т.Ф.Курдюмова. Литература. 6 класс: учебник-хрестоматия: в 2 ч. - 14-е изд., стереотип. / Т. Ф. Курдюмова. - М.: Дрофа, 2013)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа с. Коробовка

Грязинского муниципального района

Липецкой области



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ

«ЛИТЕРАТУРА» ДЛЯ 6 КЛАССА


2014/2015 учебный год




Утверждена приказом

образовательного учреждения

«01» сентября 2014 г.

Приказ № 4


_______________________ Директор

МБОУ ООШ с. Коробовка Трушина Т.В.


Рассмотрена и рекомендована

к утверждению методическим объединением учителей гуманитарного цикла

МБОУ ООШ с. Коробовка

«29» августа 2014 г.

Протокол № 1


________________________Руководитель

МО учителей гуманитарного цикла

МБОУ ООШ с. Коробовка Тарасов А.Н.




Общее количество часов в год 70

Количество часов в неделю: 2

Учитель:Мелихова Лилия Викторовна

Квалификация: первая квалификационная категория





  1. Пояснительная записка

Программа составлена на основе нормативных правовых документов:

- Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказа МО РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении ФК ГОС начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- Приказа Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г. N 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Приказа МО РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год»;

- Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Программы по литературе 5-11 кл. / Т.Ф. Курдюмова, Н.А. Демидова, Е.Н. Колокольцев и др.; под ред. Т.Ф. Курдюмовой. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006; - Приказа Управления образования и науки Липецкой области от 23.04.2014 г. №385 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области на 2014-2015 учебный год»;

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

  • развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

  • освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

  • овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе – приобщение обучающихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика. Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения. Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения обучающимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.

Данная рабочая учебная программа является продолжением курса литературы в 6 классе по авторской программе Т.Ф. Курдюмовой.


Сведения о программе:

Настоящая программа по литературе для основной общеобразовательной школы (V-IX классы) создана в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по литературе для общеобразовательных учреждений.

Программа соответствует учебному комплексу под редакцией Т.Ф.Курдюмовой- М., Дрофа, 2010

В УМК входят:

1.Т.Ф.Курдюмова. Литература. 6 класс: учебник-хрестоматия: в 2 ч. - 14-е изд., стереотип. / Т. Ф. Курдюмова. - М.: Дрофа, 2013

2.Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе. 6 класс (по программе Т.Ф.Курдюмовой) / - М., ВАКО, 2007 г.

Обоснование выбора программы:

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом. Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).


Место учебного курса в учебном плане

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Информация о количестве учебных часов

Рабочая программа рассчитана на изучение базового курса литературы учащимися 6 класса в течение 70 часов, из них на развитие речи – 4 часа; вн. чтение - 3 часа, контрольных и проверочных работ – 7 часов. Данная рабочая программа призвана обеспечить знания учащихся основной школы на базовом уровне. Одной из целей изучения курса литературы является подготовка учащихся к сдаче ГИА.

Информация о внесенных изменениях.– Изменения не вносились.

Формы организации образовательного процесса:

урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок,  урок - лекция, урок - игра, урок- исследование,  урок-практикум, урок развития речи, урок-дискуссия.

 

Технологии обучения: ИКТ, здоровьесберегающие, индивидуальное и дифференцированное обучение, проблемное обучение.

 

Формирование ключевых компетенций обучающихся

Механизмы формирования ключевых компетенций: коммуникативные, информационные, организационные, трудовые.

 

Виды и формы контроля:

  • тест;

  • проверочная работа с выборочным ответом;

  • комплексный анализ текста;

  • зачётная система по некоторым темам курса.

    • классное и домашнее сочинение по изученному произведению;

    • устное высказывание на заданную тему;

    • ответ на проблемный вопрос.

 

 

Планируемый уровень подготовки обучающихся: 

К концу шестого класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- знать тексты, изученные в 6 классе, и понимать их идейно-художественное содержание;

- уметь объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев;

- понимать роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания изученного произведения;

- знать теоретико-литературные понятия и уметь пользоваться этими знаниями при анализе произведений, изучаемых в классе и прочитанных самостоятельно;

- уметь анализировать художественное произведение в соответствии с ведущими идеями эпохи;

- владеть монологической литературной речью, логически и последовательно отвечать на поставленный вопрос, бегло, правильно и выразительно читать художественный текст.

 

Учебники

Данная рабочая программа составлена в соответствии с методическими указаниями авторов учебника:

 

Т.Ф.Курдюмова. Литература. 6 класс: учебник-хрестоматия: в 2 ч. - 14-е изд., стереотип. / Т. Ф. Курдюмова. - М.: Дрофа, 2013 



  1. Содержание тем учебного курса

Введение. Герой художественного произведения.


Далекое прошлое человечества.

Былины – богатырский эпос русского народа. Былина: « Три поездки Ильи Муромца». Характеристика героя.

А.Н. Островский «Снегурочка»

Островский как создатель русского национального театра. Пьеса «Снегурочка» - «весенняя сказка», по определению автора.Пролог. Идеальное царство берендеев. Юная героиня этой пьесы в стихах. Герой художественного произведения и его имя. Инсценирование отдельных явлений сказки.

Мир далёких вещей прошлого

Обобщающий урок по былинам.


Литература XIX в.

И.А. Крылов. Басни.«Два мальчика». Осуждение злобы и эгоизма. «Волк и ягнёнок». Мораль взаимоотношений сильного и слабого в мире людей. Суровые уроки басен И. А. Крылова и их мораль.

В.А. Жуковский. Поэзия.«Лесной царь».Жизнь героя и мир вещей.

Тест по произведениям И.А. Крылова и В.А. Жуковского

С.Т. Аксаков. «Детские годы Багрова – внука». Герой произведения как читатель.

«Буран». Психологическая точность восприятия урагана его свидетелями и жертвами.

Пейзаж. Мир природы в поэтических строках XIX века.

В.Ф. Одоевский

В.Ф. Одоевский и его произведения для детей. «Отрывки из журнала Маши». Сюжет и особенности повествования.

Творческая работа по созданию дневника.

А.С. Пушкин

Слово о поэте. Послания и их роль в творчестве поэта. «К сестре». «Юдину», «К Пущину», «Товарищам». Послания Пушкина как гимн дружбе.

М.Ю. Лермонтов

Ранняя лирика. «Утёс», «Три пальмы». Эпиграмма как жанр. «Панорама Москвы». Чтение фрагментов с комментариями.

И.С. Тургенев «Бежин луг»

Слово о писателе. «Бежин луг» - один из самых популярных рассказов сборника.

Рассказы мальчиков у костра. Утверждение богатства духовного мира крестьянских детей. Мастерство портретных характеристик. Сравнительная характеристика Павлуши и Кости.

Поэтический мир народных поверий в рассказах детей. Легенды, мифы, сказки, предания, поверья и былички. Их различие.

Тургенев – мастер пейзажа. Картины природы и их связь с рассказами мальчиков.

Сочинение. Природа в рассказе «Бежин луг».

Н.А. Некрасов. «Крестьянские дети», «Школьник»

Образы детей в поэзии.

Л.Н. Толстой «Отрочество»

«Пустыня отрочества», сменяющая «золотое детство».

Мысли, чувства и поступки Николеньки Иртеньева как героя трилогии.

Пейзаж в повести «Отрочество». Мастерство описания.

Творческая работа по описанию природы.

Ф.М. Достоевский

Фрагмент романа «Братья Карамазовы». «Мальчики»

Тест по роману «Братья Карамазовы»

А.П. Чехов «Хамелеон». Юмор и сатира в рассказе.«Толстый и тонкий». Герои, идея.

Внеклассное чтение. Юмористические рассказы Чехова.

Сюжет и герой в произведении.

Н.Г. Гарин – Михайловский «Детство Тёмы».Главы «Иванов», «Ябеда», «В Америку», «Экзамены». Характеристики героев.

Поступок героя и мир вещей. Внеклассное чтение.

Обобщающий урок по произведениям писателей XIXвека о подростках.


Мир путешествий и приключений.

Т.Х. Уайт. Свеча на ветру

Марк Твен «Приключения Гекльберри Финна».

Автобиографическая повесть, состоящая из двух частей.Странствия Гека и Джима. Гек и Том в новой повести.Мастерство писателя. Природа на страницах повести.

Жюль Верн Жизнь и творчество.«Таинственный остров»

Таинственный остров « - одна из самых популярных «робинзонад». Герберт- юный герой среди взрослых товарищей по несчастью.Роль дружбы и дружеской заботы в романе великого фантаста.

Оскар Уайльд «Кентервильское привидение»

Рассказы и сказки О.Уайльда. «Кентервильское привидение» как остроумное разоблачение мистических и суеверных мотивов в литературе.

Ирония и веселая пародия на страницах рассказа. Юные герои и воинствующее Кентервильское привидение, их забавный поединок.Автор и его герой. Юмор и ирония автора.

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Тест по сказке А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Герой среди героев

Роль книги в XIX веке.


Литература XX века

ХХ век и культура чтения.

Читателям ХХ1 века.

А. Т. Аверченко «Смерть африканского охотника»

М. Горький «Детство»

А.С. Грин «Гнев отца»

К.Г. Паустовский «Повесть о жизни» (главы «Гардемарин», «Как выглядит рай»)

Цикл автобиографических повестей писателя. Благородство гардемарина.

«Как выглядит рай» в автобиографической повести. Мастерство пейзажа в прозе писателя. Главы повести как этапы рассказа о становлении характера.

Творческая работа «Великолепная страна моей мечты»

Фазиль Искандер «Детство Чика»

Герой и автор. Яркость изображения характера героя.Рассказ «Чик и Пушкин».

Подготовка к инсценировке по рассказу Ф.Искандера «Чик и Пушкин»

Б. Таркинтон «Приключения Пенрода»

Родная природа в стихотворениях русских поэтов.

Творческая работа «Природа в стихотворениях русских поэтов»

Великая Отечественная война в литературе.

К. Симонов «Сын артиллериста»

Лирика и проза о жизни и подвигах подростков в годы Великой Отечественной войны.

Песни о Великой Отечественной войне.

Внеклассное чтение

Герой художественного произведения и автор

Природа и человек.

Б. Андерсен и его книга «Простите, где здесь природа?».

Контрольный урок по произведениям, изученным в 6 классе.

Игра «Что? Где? Когда?»

Литературная гостиная

Итоговый урокПодведем итоги. Рекомендации по самостоятельному чтению во время летних каникул.



  1. Учебно-тематическое планирование

п/п

Наименование раздела, темы

Кол-во часов

Внекл. чтение

Разв. речи

Контр./провероч. работы

1

Введение. Герой в мире художественного слова. Знакомство с учебником

1

-

-

-

2

Далёкое прошлое человечества

5

-

-

1

3

Литература XIX века.

32

2

2

3

4

Мир путешествий и приключений

13

-

-

1

5

Литература XX века.

19

1

2

2

Итого:

70

3

4

7




IV. Требования к уровню подготовки обучающихся за курс VI класса

Формирование общеучебных умений (компетенций)

Учебный предмет «Литература» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность.

Специальной целью преподавания литературы в школе является формирование коммуникативной компетенции учащихся.

Коммуникативная компетенцияреализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

- сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации;

- эффективность речи, оценка ее коммуникативных качеств.

Совершенствование всех видов речевой деятельности: аудирование (слушание), чтение, говорение, письмо;

- развитие навыков монологической и диалогической речи в различных сферах общения;

- использование разных видов чтения в зависимости от коммуникативной установки и характера текста;

- информационная переработка текста;

- культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы). Написание доклада, реферата, тезисов, рецензии. Составление деловых документов различных жанров (расписка, доверенность, резюме);

- культура разговорной речи.

В итоге к концу 6 класса должны быть сформированы следующие знания и умения:

- знать авторов и содержание изученных художественных произведений

- знать основные теоретические понятия, предусмотренные программой, и их соотношение: роды литературы и жанры всех трех родов. Иметь представление о богатстве и многообразии жанров и знать наиболее распространенные жанры. Иметь представление о подвижности связей и истории жанров

- определять роды и жанры изученных произведений и мотивировать свои выводы;

- привлекать целесообразные формы пересказа в соответствии с особенностями рода и жанра произведения;

- создавать творческие работы, способствующие владению жанрами устной и письменной речи;

- отличать стихотворную речь и ее особенности, силлабо-тонический стих от тонического;

- привлекать сведения по теории литературы в процессе обсуждения и оценки как изученного, так и самостоятельно прочитанного произведения;

- работать со справочными материалами, в том числе энциклопедическими изданиями;

- обнаруживать связь между различными видами искусств и использовать их сопоставление, учитывая жанр сопоставляемых произведений.

Стержневые понятия за курс 6 класса.

  • уметь сравнивать исторический образ, эпоху в сходных по тематике художественных произведениях;

  • адекватно воспринимать события и характеры далёкого времени; видеть исторические приметы, реалии в художественном произведении;

  • осознавать, как тот или иной исторический эпизод оценивает народ, автор художественного произведения;

  • различать время историческое и время автора в художественном пространстве произведения;

  • ощущать связь дня сегодняшнего с ушедшим временем.


V. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Литература

Для учителя

  1. Егорова Н. В.. Поурочные разработки по литературе 6 класс, М.: ВАКО, 2007

  2. Журнал « Литература в школе»

  3. Курдюмова Т. Ф. Литература: программа для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы / Т. Ф. Курдюмова [и др.]. - М.: Дрофа, 2009

  4. Курдюмова Т. Ф. Литература. 6 класс: учебник-хрестоматия: в 2 ч. - 14-е изд., стереотип. / Т. Ф. Курдюмова. - М.: Дрофа, 2010

  5. Курдюмова Т. Ф. Литература. 6 класс: методические рекомендации / Т. Ф. Курдюмова. - М.: Дрофа, 2006

  6. Курдюмова Т. Ф., Леонов С. А., Марьина О. Б., 6 класс; М.: Дрофа, 2005

  7. Липина Е.Ю. Литература. Тесты к учебникам-хрестоматиям под ред. Т.Ф. Курдюмовой.5-9 классы

  8. Литература. Библиотека электронных наглядных пособий. ООО «Физикон» ООО «Дрофа» Зинина Е.А. Теория литературы в таблицах.

  9. Литература в таблицах. Сост. Полухина и др. – М., 2000

Литература. Приложение к газете «Первое сентября»

  1. Фогельсон И.А. Литература учит. - М., 1998


Для обучающихся

  1. Литература в таблицах. Сост. Полухина и др. – М., 2000

  2. Литература: справочные материалы для школьника. – М., 1994

  3. Кондрашов В.Н, Литературные викторины. – М, 1968

  4. Козак О.Н. Литературные викторины. – С-Пб., 1998

  5. Фогельсон И.А. Литература учит. - М., 1998

  6. Я познаю мир: литература, сост. Чудакова, (детская энциклопедия). – М., 1998

Оборудование:

1. Таблицы по литературе

2. Тесты

3. Контрольные работы

4. Задания к олимпиадам

5. Дидактический материал

6. Методическая литература по предмету

7. Тематические презентации.


Электронные образовательные ресурсы:

1. В мире мудрых мыслей - высказывания великих людей от древности до современности.

2. Русская живопись - обширнейший материал о русской живописи. Информацию о русских художниках начиная с древности и до наших дней. Приведены биографии художников и их наиболее значительные работы.

3. Стихи России - Сайт для тех, кто любит стихи от классики до современности.
4. http://matyuhin-songs.narod.ru - песни на стихи русских и зарубежных поэтов (А. Пушкина, М. Лермонтова, М. Цветаевой, А. Ахматовой, О. Мандельштама, И. Бродского, С. Есенина, Н. Рубцова, Г. Лорки и др.) в исполнении Александра Матюхина
5. http://gold.stihophone.ru - архив образцов искусства художественного чтения. Голоса великих русских поэтов в mp3: Мандельштама, Ахматовой, Есенина, Маяковского, Бунина, Блока, Бродского. Профессиональное актёрское исполнение известных артистов театра и кино
6. http://public-library.narod.ru - Публичная электронная библиотека. Произведения А.Блока, М.Булгакова, Н.В.Гоголя, А.Гриневского (Грина), И.А.Гончарова, Ф.М.Достоевского, С.Есенина, М.Ю.ЛермонтоваА.С.Пушкина, М.Е.Салтыкова-Щедрина, Л.Н.Толстого, И.С.Тургенева, А.А.Фета, А.П.Чехова
7. http://www.feb-web.ru - Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор» - полнотекстовая информационная система по произведениям русской словесности, библиографии, научным исследованиям и историко-биографическим работам. Произведения А.С.Пушкина, К.Н.Батюшкова, А.С.Грибоедова, Е.А.Боратынского, Ф.И.Тютчева, И.А.Гончарова, Н.В.Гоголя, С.А.Есенина, М.Ю.Лермонтова, Л.Н.Толстого, М.А.Шолохова, А.П.Чехова. Фонотека (романсы, песни)

8. Я иду на урок литературы - материалы к урокам литературы
















Календарно – тематическое планирование.

Тема урока

Дата план

Дата факт

1

Введение. Герой в мире художественного слова

3.09


Далекое прошлое человечества (5 ч)

2

Былины – богатырский эпос русского народа

6.09


3

Былина: « Три поездки Ильи Муромца». Характеристика героя.

10.09


4

А.Н.Островский Пьеса-сказка «Снегурочка»

13.09


5

А.Н.Островский Пьеса-сказка «Снегурочка»

17.09


6

Мир вещей далёкого прошлого

Обобщающий урок по былинам.

20.09


Литература XIX века (32 ч)

7

И.А. Крылов. Басня «Два мальчика».

24.09


8

Басня Крылова «Волк и ягненок».

27.09


9

В.А.Жуковский. Баллады

1.10


10

В. А. Жуковский «Лесной царь».

Тест по произведениям И.А. Крылова и В.А. Жуковского

4.10


11

С.Т. Аксаков «Детские годы Багрова-внука». Главный герой

8.10


12

С. Т. Аксаков «Буран». Чтение и обсуждение очерка.

11.10


13

Пейзаж. Мир природы в поэтических строках 19 века

15.10


14

В.Ф. Одоевский и его произведения для детей. «Отрывки из журнала Маши».

18.10


15

Творческая работа по созданию дневника.

22.10


16

А.С.Пушкин. Послания и их роль в творчестве поэта

29.10


17

Мотив одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова

1.11


18

М.Ю. Лермонтов «Утес», «Три пальмы»

12.11


19

М.Ю.Лермонтов «Панорама Москвы»

15.11


20

И.С.Тургенев «Бежин луг». Знакомство с героями.

19.11


21

И. С. Тургенев. Пейзаж в рассказе «Бежин луг»

22.11


22

Сочинение по рассказу «Бежин луг»

26.11


23

Н.А.Некрасов Образы детей в поэзии. Стихотворение «Крестьянские дети»

29.11


24

Н.А.Некрасов Образы детей в поэзии. Стихотворение «Школьник»

3.12


25

Л.Н.Толстой «Отрочество» Герой-подросток и круг его чтения. Опыт медленного чтения главы «Гроза»

6.12


26

Творческая работа по описанию природы.

10.12


27

Л. Н. Толстой. «Отрочество» Главы «Ключик», «Затмение», «Мечты», «Перемелется, мука будет».

13.13


28

Л. Н. Толстой. «Отрочество» Главы «Ключик», «Затмение», «Мечты», «Перемелется, мука будет».

17.12


29

Ф.М.Достоевский Фрагменты романа «Братья Карамазовы»

20.12


30

Ф.М.Достоевский Фрагменты романа «Братья Карамазовы»

24.12


31

Тест по роману «Братья Карамазовы»

А.П. Чехов «Хамелеон». Юмор и сатира в рассказе.

27.12


32

А.П. Чехов «Толстый и тонкий». Герои, идея.

13.01


33

Внеклассное чтение. Юмористические рассказы Чехова.

17.01


34

Сюжет и герой в произведении

20.01


35

Гарин-Михайловский отрывки из книги «Детство Темы»

24.01


36

Гарин-Михайловский «Детство Темы». Характеристики героев.

27.01


37

Поступок героя и характер. Мир вещей

Внеклассное чтение

31.01


38

Обобщающий урок по произведениям писателей XIX века о подростках

3.02


Мир путешествий и приключений (13 ч)

39

Т.Х. Уайт «Свеча на ветру»

7.02


40

Т.Х. Уайт «Свеча на ветру»

10.02


41

М.Твен «Приключения Г. Финна»

14.02


42

М.Твен «Приключения Г. Финна»

14.02


43

Жюль Верн. Жизнь и творчество. «Таинственный остров»

17.02


44

Жюль Верн. Жизнь и творчество. «Таинственный остров»

21.02


45

Оскар Уайльд. «Кентервильское привидение»

24.02


46

Оскар Уайльд. «Кентервильское привидение»

24.02


47

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

28.02


48

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

28.02


49

Тест по сказке А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

03.03


50

Герой среди героев

07.03


51

Роль книги в 19 веке

10.03


Литература XX века (19 ч)

52

А.Т. Аверченко «Смерть африканского охотника»

14.03


53

М.Горький «Детство»

17.03


54

М.Горький «Детство»

21.03


55

А.С. Грин «Гнев отца»

4.04


56

К.Г Паустовский «Повесть о жизни»

Творческая работа «Великолепная страна моей мечты»

7.04


57

Ф.Искандер Рассказ «Чик и Пушкин» Автор и его герой

11.04


58

Подготовка к инсценировке по рассказу Ф.Искандера «Чик и Пушкин»

14.04


59

Подготовка к инсценировке по рассказу Ф.Искандера «Чик и Пушкин»

18.04


60

Б. Таркинтон «Приключения Пенрода»

18.04


61

Родная природа в стихотворениях русских поэтов

Творческая работа «Природа в стихотворениях русских поэтов»

21.04


62

Великая Отечественная война в литературе. К.М. Симонов «Сын артиллериста»

25.04


63

Великая Отечественная война в литературе. К.М. Симонов «Сын артиллериста»

28.04


64

Песни о Великой Отечественной войне

Внеклассное чтение

5.05


65

Герой худ.произведения и автор

12.05


66

Природа и человек. Б. Андерсен и его книга «Простите, где здесь природа?»

16.05


67

Контрольный урок по произведениям, изученным в 6 классе.

19.05


68

Игра «Что? Где? Когда?»

23.05


69

Литературная гостиная

26.05


70

Итоговый урок

30.05



17



Краткое описание документа:

Настоящая программа по литературе для основной общеобразовательной школы (V-IX классы) создана в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по литературе для общеобразовательных учреждений.

 Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения обучающимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах. 

Автор
Дата добавления 31.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2648
Номер материала 467998
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх