Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №79

Орджоникидзевского района городского округа город Уфа

Республики Башкортостан




Рассмотрено Согласовано Утверждено

на заседании ШМО Заместитель директора по УВР Директор МБОУ СОШ №79

учителей начальных классов Валеева Ф.Т. ______________ Сыртланов Р.Н.___________

Протокол №__ от________2014г «___»________________2014г Приказ №_______

Руководитель ШМО: от «____»___________2014г

Ахмерова А.Р._____________










Валеева Ф.Т. ______________ СыртланоР.Н.___________



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса

«Литературное чтение»

2А класс

по программе «Начальная школа XXI века»

на 2014/2015 учебный год












Составила:

учитель начальных классов:

первой категории

Охотникова Татьяна Васильевна










Литературное чтение

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы для 2 класса Л. А. Ефросининой – М.: Вентана-Граф, 2001г.


Программа рассчитана на 104час (3 часа в неделю)

1четверть – 26ч

2 четверть – 24ч

3 четверть – 29ч

4 четверть – 25ч


Программа обеспечена методическим комплектом "Начальная школа XXI века":

Рабочая программа составлена по учебному плану по варианту II.


Сборник программ к комплекту учебников "Начальная школа XXI века" (руководитель проекта – член-корреспондент РАО проф. Н. Ф. Виноградова). – 3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2009.

Темы, содержание которых не соответствует требованиям государственного стандарта, отнесены в графу «Элементы дополнительного содержания» календарно-тематического планирования.

Основные образовательные цели курса «Литературное чтение»:

1. Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины понимания учащимся текста и специфики его литературной формы. Выявление точки зрения писателя, формирование позиции читателя.

2. Система работы над навыками чтения.

3. Включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения.

4. Формирование литературоведческих представлений, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова.

5. Расширение круга чтения учащихся, создание «литературного пространства», соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся.

Данный курс литературного чтения построен с учетом следующих концептуальных положений:

изучение должно обеспечивать развитие личности ребенка, формирование его интеллекта и общей культуры;

в результате обучения развивается читательская деятельность школьников, а также формируются компоненты учебной деятельности;

содержание курса «Литературное чтение» обеспечивает дифференцированное обучение и учет индивидуальна возможностей каждого ребенка.

Характерной чертой программы является «нерасчлененность» и «переплетенность» чтения произведения и работа с книгой. При изучении произведений одного жанра или темы постоянно идет обучение работе с учебной, художественной и справочной детской книгой, развивается интерн к самостоятельному чтению и книге. В программе не выделяются уроки обучения чтению и работе с книгой, а есть уроки литературного чтения, на которых решаются комплексно все задачи литературного образования младших школьников.


Программа и учебные материалы решают вопросы эмоционального, творческого, литературного и читательского развития ребенка, а также нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребенка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.


На начальном этапе (1-2 классы) используются тематический и жанрово-тематический принципы с включением некоторых представлений о читаемых произведениях (детском фольклоре, сказке, стихотворной и прозаической речи), их авторах.

Использование жанрового и авторского принципов предполагает одновременное рассмотрение нескольких произведений одного и того же автора, пишущего в разных жанрах. Произведения одного и того же жанра, но разных авторов рассматриваются в сравнении.

В программе осуществлен принцип эмоционально-эстетического восприятия произведения. Он предполагает воздействие книги на эмоционально-чувственную сферу начинающего читателя, развитие у него эмоциональной отзывчивости на литературное произведение, возникновение переживаний, эмоций и чувств.

Кроме указанных принципов, учтены и общепедагогические принципы построения процесса обучения: системности, преемственности, перспективности и др.


Содержание изучаемого курса


Круг чтения:

Произведения фольклора русского народа и народов других стран: пословица, скороговорка, загадка, потешка, закличка, песня, сказка, былина. Сравнение произведений фольклора разных народов.

Произведения русских и зарубежных писателей-классиков, произведения современных детских писателей.

Произведения о жизни детей разных народов и стран.

Приключенческая детская книга;

Научно-познавательные произведения: сказка, рассказ; справочная детская литература: книги-справочники, словари.

Примерная тематика авторских произведений и произведений фольклора: произведения о Родине, о родной природе, об отношениях человека к природе, к животным, к труду, друг к другу; о жизни детей, их дружбе и товариществе, об их отношениях к людям; произведения о добре и зле, кривде и правде.

Жанровое разнообразие: сказки, рассказы, басни, стихотворения, загадки, пословицы, считалки, потешки, былины, сказы, легенды.

Ориентировка в литературоведческих понятиях: литературное произведение, фольклор, произведения фольклора, народная сказка, стихотворение, рассказ, история, быль, былина, сказ, бытовая сказка, сказка о животных, волшебная сказка, присказка, зачин, небылица, потешка, шутка, скороговорка, герой (персонаж) произведения, события реальные и вымышленные, фамилия автора, заглавие (заголовок), название произведения (фамилия автора, заглавие), диалог, рифма, пересказ, план, обращение, сравнение, слова-признаки, слова действия.

Элементы книги: обложка, переплет, титульный лист, оглавление, иллюстрация. Детские газеты и журналы. Сведения об авторе, элементарные знания о времени написания произведения (книги).

Восприятие литературного произведения: создание условий для развития полноценного восприятия произведения. Эмоциональная реакция и понимание авторской точки зрения. Выражение своего отношения к произведению, к героям, их поступкам. Сравнение персонажей одного произведения, а также различных произведений (сказок разных народов, героев народных сказок, выявление их сходств и различий). Оценка эмоционального состояния героев, их нравственных позиций. Понимание отношения автора к героям произведения, выражение своего отношения к произведению, автору, героям и их поступкам.

Творческая деятельность: проявление интереса к словесному творчеству, участие в сочинительстве потешек, скороговорок, загадок, небольших сказок и историй. Пересказывание сказок от лица одного из персонажей сказки. Придумывание продолжения произведения (сказки, рассказа), изменение начала и продолжения произведения. Коллективная творческая работа на факультативах, в творческой мастерской. Создание работ «Мир сказок», «Сказочные герои», «Герои народных сказок», «Теремок для любимых героев» и Т.д. Подготовка и проведение уроков-сказок, уроков-утренников, уроков-конкурсов, уроков - игр.

Навык чтения: осознанное правильное плавное чтение с переходом на чтение целыми словами вслух небольших по объему(200- 250 слов) текстов. Введение чтения про себя на небольших текстах. Формирование умения самоконтроля и самооценки.

Работа с текстом:

- понимание слов и выражений, употребляемых в тексте;

- различение простейших случаев многозначности и сравнений;

- деление текста на части и составление простейшего плана под руководством учителя;

- определение основной мысли произведения с помощью учителя;

- составление картинного плана;

- пересказ по картинному плану; самостоятельная работа по заданиям и вопросам к тексту произведения.

Читательские умения:

- самостоятельное чтение небольших произведений и детских книг (1- 2 страницы);

- умение самостоятельно прочитать фамилию автора и заглавие;

- правильно называть произведение, книгу (фамилия автора, заглавие);

- определять тему чтения и жанр;

- словесно описывать героя произведения, используя слова текста.

Межпредметные связи:

с уроками русского языка: запись отдельных выражений, предложений, абзацев из текстов сказок, рассказов, составление повествовательного текста;

с уроками изобразительного искусства: сопоставление текста и иллюстраций, иллюстрирование отдельных произведений, оформление творческих работ, участие в выставках рисунков по изученным произведениям;

с уроками музыки: музыка и характеры героев литературных произведений, музыкальное выражение настроения автора, персонажей произведения, музыкальное оформление инсценировок произведений;

с уроками труда: изготовление книг-самоделок, ремонт книг, практическое знакомство с элементами книги, уроки коллективного творчества.


Система оценивания знаний проводится на основании Письма Минобразования РФ от 19.11.98 г. № 1561/14-15 "Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе".




















Методические и учебные пособия


Учебники:

  1. Ефросинина Л. А. Литературное слушание: учебник для 2 кл. в 2 ч.– М.: Вентана-Граф, 2011.

  2. Ефросинина Л. А. Хрестоматия по литературному чтению. 2 кл. в 2 ч. – М.: Вентана-Граф, 2011.

Учебник включён в федеральный перечень. Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования       (2012г). Рекомендован Министерством образования Российской Федерации.



Рабочие тетради:

Ефросинина Л. А. Рабочие тетради «Литературное чтение». 2 кл. – М.: Вентана-Граф, 2013.

Рабочие тетради соответствуют федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.



Наличие методических пособий для учителя:

    1. Беседы с учителем. Методика обучения: 2 класс / Под ред. Л. Е. Журовой. – М.: Вентана-Граф, 2011

    2. Литературное чтение: 2 класс: методическое пособие / Л. А. Ефрасинина. – 3-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2011.
















Примерный план проведения проверочных и контрольных работ


п/п


Компетенция. Вид проверки


Время выполнения


I полугодие.

1


Навык чтения вслух (способ, правильность, понимание). Текущая проверка.

Сентябрь-октябрь

2


Начитанность. Текущая проверка


Октябрь— ноябрь


3


Тест (вид текущей проверки)


Октябрь— ноябрь


4


Работа с детскими книгами. Текущая проверка


В течение каждой четверти


5


Выразительность чтения. Текущая проверка


В течение каждой четверти


6


Навык чтения вслух (способ чтения, правильность, понимание). Итоговая проверка


Декабрь


7


Начитанность. Итоговая проверка


Декабрь


8


Тест (вид итоговой проверки)




9


Выразительность чтения. Итоговая проверка

В течение II четверти


10


Литературная эрудиция — литературные диктанты. Текущая проверка


После изучения разделов


11


Сформированность учебной и читательской деятельности — диагностические тесты и задания. Итоговая проверка


Конец декабря



8


II полугодие.

1


Навык чтения вслух (способ, правильность, понимание). Текущая проверка

Февраль


2


Начитанность, работа с детскими книгами. Текущая проверка


Март


3


Тест (вид текущей проверки)


Март


4


Выразительность чтения. Текущая проверка


Январь— февраль


5


Навык чтения вслух (способ, правильность, понимание). Итоговая проверка


Март— апрель


6


Навык чтения молча (способ чтения, понимание содержания, получение информации)1. Текущая проверка.


Март— апрель


7


Начитанность, работа с детскими книгами. Итоговая проверка


Конец апреля


8


Тест (вид итоговой проверки)


Конец апреля


9


Выразительность чтения. Итоговая проверка


Апрель— май


10


Литературная эрудиция — литературные диктанты. Текущая проверка


После изучения разделов


11


Сформированность учебной и читательской деятельности — диагностические тесты и задания. Итоговая проверка


Май



10




Ожидаемые результаты формирования УУД

к концу 2-го года обучения


Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу «Литературное чтение» к концу 2-го года обучения


Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»: аудирование, чтение вслух и про себя, работа с разными видами текста, библиографическая культура, работа с текстом художественного произведения, культура речевого общения.


Обучающиеся научатся:

читать целыми словами вслух, постепенно увеличивая скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями;

читать про себя в процессе первичного ознакомительного чтения, выборочного чтения и повторного изучающего чтения по уже выделенным ключевым словам;

строить короткое монологическое высказывание: краткий и развернутый ответ на вопрос учителя;

слушать собеседника (учителя и одноклассников): не повторять уже прозвучавший ответ, дополнять чужой ответ новым содержанием;

называть имена 2—3 классиков русской и зарубежной литературы,

называть имена 2—3 современных писателей (поэтов); перечислять названия произведений и коротко пересказывать их содержание;

перечислять названия произведений любимого автора и коротко пересказывать их содержание;

определять тему и выделять главную мысль произведения (с помощью учителя);

оценивать и характеризовать героев произведения (их имена, портреты, речь) и их поступки;

анализировать смысл названия произведения;

пользоваться Толковым словарем для выяснения значений слов.


Обучающиеся в процессе самостоятельной, парной, групповой и коллективной работы получат возможность научиться:

развивать навыки аудирования на основе целенаправленного восприятия текста, который читает учитель;

устно выражать свое отношение к содержанию прочитанного (устное высказывание по поводу героев и обсуждаемых проблем);

читать наизусть 5-6 стихотворений разных авторов (по выбору);

пересказывать текст небольшого объема;

использовать при выборе книг и детских периодических журналов в школьной библиотеке содержательность обложки, а также страницу «Содержание» или «Оглавление»;

привлекать к работе на уроках тексты хрестоматии, а также книг из домашней и школьной библиотек;

задавать вопросы по тексту произведения и отвечать на вопросы, используя выдержки из текста в качестве аргументов.


Раздел «Литературоведческая пропедевтика»: узнавание особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма и т. д.), различение жанровых особенностей (народной и авторской сказки и др.), узнавание литературных приемов (сравнение, олицетворение, контраст и др.).

Обучающиеся научатся:

различать сказку о животных и волшебную сказку;

определять особенности волшебной сказки;

различать сказку и рассказ;

находить в произведении изобразительно-выразительные средства литературного языка (сравнение, олицетворение, гиперболу, звукопись, контраст, повтор).


Обучающиеся получат возможность научиться:

обнаруживать в авторской детской поэзии жанровые особенности фольклора: сюжетно-композиционные особенности кумулятивной сказки (сказки-цепочки), считалки, скороговорки, заклички, колыбельной песенки;

обнаруживать подвижность границ между жанрами литературы и фольклора (рассказ может включать элементы сказки, волшебная сказка — элементы сказки о животных и т. д.);

понимать, в чем особенность поэтического восприятия мира (восприятия, помогающего обнаружить красоту и смысл окружающего мира: мира природы и человеческих отношений);

обнаруживать, что поэтическое мировосприятие может быть выражено не только в стихотворных текстах, но и в прозе.


Раздел «Элементы творческой деятельности учащихся»: чтение по ролям, инсценировка, драматизация, устное словесное рисование, работа с репродукциями, создание собственных текстов.


Обучающиеся научатся:

понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения и необходимые паузы в соответствии с особенностями текста;

читать художественное произведение по ролям и по цепочке, опираясь на цветовое маркирование;

эмоционально и адекватно воспринимать на слух художественные произведения, определенные программой.


Обучающиеся в процессе самостоятельной, парной, групповой и коллективной работы получат возможность научиться:

читать выразительно поэтические и прозаические произведения на основе восприятия и передачи художественных особенностей текста, выражения собственного отношения к тексту и в соответствии с выработанными критериями выразительного чтения;

рассматривать иллюстрации в учебнике и сравнивать их с художественными текстами с точки зрения выраженных в них мыслей, чувств и переживаний;

устно делиться своими личными впечатлениями и наблюдениями, возникшими в ходе обсуждения литературных текстов и живописных произведений.


В области познавательных общих учебных действий обучающиеся научатся:

свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей и быстро находить нужную словарную статью;

ориентироваться в учебной книге: читать язык условных обозначений; находить нужный текст по страницам «Содержание» и «Оглавление»; быстро находить выделенный фрагмент |текста, выделенные строчки и слова на странице и развороте; находить в специально выделенных разделах нужную информацию;

работать с несколькими источниками информации (учебной книгой, тетрадью для самостоятельной работы и хрестоматией; учебной книгой и учебными словарями; текстом и иллюстрацией к тексту).

В области коммуникативных учебных действий обучающиеся научатся:

а) в рамках коммуникации как сотрудничества:

работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы;

выполнять работу по цепочке;

б) в рамках коммуникации как взаимодействия:

видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них;

находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

В области контроля и самоконтроля учебных действий обучающиеся получат возможность научиться:

подтверждать строчками из текста прозвучавшую точку зрения;

понимать, что разные точки зрения имеют разные основания.

















































Список литературы


  1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ [сост. Е.С. Савинов]. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

  2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1. – 5-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011.

  3. Планируемые результаты начального общего образования/[Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.]; под ред. Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

  4. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя/ [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

  5. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е изд., дораб. и доп. – Вентана – Граф, 2010.

  6. Беседы с учителем: 2 класс четырёхлетней начальной школы./ Под ред. Л.Е. Журовой. – Вентана-Граф, 2008.

  7. Литературное чтение: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч./[авт.-сост. Л.А. Ефросинина]. – 6 – е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2012.

  8. Литературное чтение. 2 класс: учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. /[авт.-сост. Л.А. Ефросинина]. — М.: Вентана-Граф, 2012.

  9. Программа «Литературное чтение. 1–4 классы» – авт. Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова. — М.: Вентана-Граф,2011.

  10. Ефросинина Л.А. Литературное чтение во 2 классе: Методическое пособие. – М.: Вентана — Граф, 2011.

Ефросинина Л.А. Литературное чтение в начальной школе: Контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания: в 2ч. – М.: Вентана-Граф, 2011.

Тематическое планирование по литературному чтению

1 четверть 26ч


п\п

Наименование раздела программы

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовленности
учащихся

Вид
контроля

Элементы дополнительного содержания

Домашнее

задание

Дата проведения

По факту

1

О нашей родине

(5 ч)

Произведения о Родине. Ф. Савинов «О Родине»

Стихи о Родине.

И. Никитин «Русь»

1

Комбинированный

Развитие навыка чтения.

Закрепление литературоведческого понятия Развитие умения слышать тон автора, выразительно читать стихотворение

Знать:

произведения о Родине.

Уметь:

сравнивать загадки, шутки, потешки, указывать на их особенности;

самостоятельно читать молча слова и текст;

находить и самостоятельно читать фамилию автора, заглавие;

сравнивать разные по жанрам произведения;

выполнять задания под рубрикой «Проверь себя»

Текущий,

фронтальный, индивидуальный опросы, литературный диктант

Понятие «рифма»

Выучить наизусть стихотворение на выбор

02.09


2

Рассказы о Родине.

С. Романовский «Русь» Произведения о Родине. С. Романовский «Слово о Русской земле»

1

Комбинированный Слушание

Чтение «про себя». Определение эмоционального состояния героев. Объяснение учителя Сравнение жанров: рассказ, стихотворение. Работа с книгой: название, обложка, иллюстрация, тема, жанр

Понятие «диалог» Понятия «летопись», «летописец»

Задания № 4, 5 в учебнике,
№ 3, 4 в тетра-ди

Подобрать книгу с произведениями о Родине, нарисовать рисунок по теме чтения

04.09


3


Стихи современных поэтов о Родине. С. Прокофьев «Родина». Дополнительное чтение: Н. Рубцов «Россия, Русь – куда я ни взгляну...»

1

Обобщающий

Упражнение в чтении вслух, про себя, выразительно. Определение тона и темпа чтения. Сравнение иллюстраций к стихам о Родине




Дополнительно прочитать стихотворение

Н. Рубцова «Россия, Русь…», задания

05.09


4

Народная мудрость (устное народное творчество) (5 ч)

Произведения фольклора. Народная песня «Я с горы на гору шла…». Загадки Былина «Как Илья Муромец богатырем стал»

1

Вводный

Сравнение и отличия произведений малых фольклорных форм Формирование читательских умений

Понимать отличие малых фольклорных форм.

Уметь:

выделять признаки былины (былинного сказа);

работать с произведением, выполнять задания в учебнике;

выразительно читать (плавно, выделяя повторы)

Индивидуальный, фронтальный опросы, взаимопроверка, иллюстрирование, литературный диктант

Понятия «фольклор», «загадка» Понятия «сказ», «былина», «былинный сказ»

На выбор:

найти книгу с загадками;

выучить 2–3 загадки;

сочинить свою загадку Дифференцированно:

подготовить рассказ о семье Ильи;

задания в учебнике № 4, 5

09.09


5


Былина «Три поездки Ильи Муромца»

1

Чтение

Обогащение словаря, формирование навыков чтения



Понятия «герой», «былинный герой». Составление рассказа «Илья Муромец – былинный герой»

Краткий пересказ былины по плану

11.09


6


Произведения устного народного творчества. Шутка, считалка, потешка, пословицы. Дополнительное чтение: песенки, приговорки, небылицы, докучные сказки, пословицы, поговорки, загадки

1

Обобщающий

Закрепление литературоведческих понятий, формирование читательских умений



Понятия «шутка». «считалка», «прибаутка», «потешка», «пословица»

Выполнение заданий в тетради, с. 8,

2, 3

12.09


7


Проверь себя (комплексная разноуровневая проверочная работа)

1

Обобщающий

Определение уровня начитанности учащихся, умения работать с произведением



Составление рассказа о Родине (с использованием пословиц)

По выбору:

перечитать понравившиеся произведения;

нарисовать иллюстрацию

16.09


8

О детях и для детей

(20 ч)

Стихи о детях.

А. Барто «Катя».

Дополнительное чтение: Б. Заходер «Перемена»

1

Комбинированный

Развитие устных читательских навыков, умения выделять главную мысль,

Знать: наизусть два стихотворения;

пословицы

Текущий опрос, работа

Составление рассказа о Кате

Выразительное чтение стихотворения

18.09


9


Произведения
С. Баруздина о детях. «Стихи о человеке и его словах», «Как Алешке учиться надоело»

1

Слушание, обучающее чтение

Развитие восприятия художественного произведения. Работа с книгой; усвоение литературных понятий. нравственное воспитание

Уметь:

выделить пословицы о труде в тексте;

правильно называть произведение;

понимать главную мысль;

находить части в тексте;

сравнивать стихи, рассказы, сказки;

определять жанр произведения;

пересказывать по плану кратко и подробно;

составлять схематический план


Понятия «юмор», «герой литературного произведения» (персонаж). Подбор пословиц к произведению

Ответить на вопросы учебника.

Тетрадь, с. 12 (оставшиеся задания)

19.09


10

Произведения о детях. Е. Пермяк «Смородинка».

Слушание произведений о детях.

Н. Носов «Заплатка». Г. Сапгир «Рабочие руки».


1

Обучающее чтение Слушание

Развитие навыка чтения, умения пересказывать текст

Развитие восприятия художественного произведения, речевых умений, нравственно-эстетическое воспитание


Понятие «рассказ» Подбор пословиц на тему «Труд, трудолюбие»; понятие «скороговорка»

По выбору:

выразительное чтение стихотворения;

рассказ о Бобке

23.09


11


Басни. И. Крылов «Лебедь, щука и рак». Л. Толстой «Страшный зверь».


1

Чтение. Беседа

Развитие навыка чтения, речевых умений, творческой деятельности



Понятия «басня», «мораль», «баснописец». Сравнение басен – поэтической и прозаической

Выучить наизусть басню
И. Крылова,


25.09


12


Слушание произведений о детях.

М. Зощенко «Самое главное»

1

Слушание. Комбинированный

Развитие восприятия художественного произведения, умения пересказывать текст по картинному плану

Уметь:

заучивать наизусть басни, стихотворения;

подбирать пословицы по теме произведения;

сравнивать произведения разных жанров;

самостоятельно работать с произведениями для дополнительного чтения;

выполнять задания в рабочей тетради;

отвечать на вопросы после прочитанного произведения


Умение задавать вопросы к тексту.

Пересказ текста (без плана)

Прочитать
3 части рассказа; пересказ одной из частей. Задания в учебнике и тетради. Рассказать о событиях от имени Андрюши

26.09


13

В. Сутеев «Кто лучше?».

Дополнительное чтение: Л. Осеева «Волшебная иголочка»

1

Чтение

Развитие навыка чтения по ролям



Выразительное чтение сказки В. Сутеева, подробный пересказ

30.09


14

Произведения о де-тях. А. Митта «Шар в окошке».

Е. Пермяк «Две пословицы».

1

Повторяющее чтение

Развитие навыка чтения, умения определять тему, жанр, подробно пересказывать текст


Понимание предложения (по заданию)

Задания в тетради к произведению А. Митта

02.10


15


Произведения для детей. Л. Пантелеев «Две лягушки».

Дополнительное чтение: В. Катаев «Цветик-семицве-тик»

1

Чтение

Развитие навыка чтения, формирование читательских умений, нравственное воспитание


Текущий,

само-стоятельная, групповая работа, взаимопроверка

Сочинение сказки о

лягушках

Задания в тетради к произведению В. Катаева

03.10


16

В. Беспальков «Совушка». Литературные (авторские) сказки

1

Слушание

Развитие умений восприятия художественного произведения, творческой деятельности, читательских навыков



Задания в тетради, с. 24

07.10


17


В. Сутеев «Снежный зайчик». Н. Носов «Затейники». Дополнительное чтение: Н. Носов «На горке»

1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений (определять жанр, тему, объяснять заголовок, пересказывать), нравственное воспитание



Сочинение сказки о Сером волке

Самостоятельное чтение рассказа Н. Носова «На горке»

09.10


18


Русская народная сказка «У страха глаза велики»

1

Чтение




Понятия «сказка», «бытовая

Пересказ сказки

10.10










сказка», «народная сказка»




19

Братья Гримм «Маленькие человечки». Дополнительное чтение:

Братья Гримм «Три брата»

1

Чтение



Понятие «литературная сказка», разгадывание крос-сворда

Задание в тетради к сказкам братьев Гримм, самостоятельно прочитать сказку братьев Гримм «Три брата»

14.10


20

Авторские сказки. Х.-К. Андерсен «Пятеро из одного стручка»

1

Слушание

Развитие восприятия художественного произведения, творческой деятельности, читательских умений


Умение сравнивать сказки, подготовить рассказ

Подготовить пересказ сказки; принести книги со сказками
Х.-К. Андерсена

16.10


21

Литературные (авторские) сказки.

Братья Гримм «Семеро храбрецов»

1

Чтение.

Комбинированный

Развитие навыков чтения, читательских умений (объяснять заголовок, характеризовать героев, подбирать пословицы)


Составление картинного плана

Чтение и пересказ историй о храбрецах. Найти и рассмотреть книгу сказок братьев Гримм (любое издание). Взять в библиотеке книгу о детях, прочитать и принести на урок

17.10


22


Проверь себя

1

Обобщающий

Проверка уровня начитанности учащихся, знания авторов и героев их произведений


Самостоятельная работа с самопровер-кой

Разгадывание крос-сворда


21.10


23

«Уж небо осенью ды-шало…»
(6 ч). Произведения о родной природе

Произведения о родной природе.

А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…». Г. Скребицкий «Осень».

Дополнительное чтение: М. Пришвин «Осеннее утро»

1

Вводный

Развитие навыков чтения и слушания, читательских умений (определять тему, жанр, свое отношение к произведению); творческая деятельность

Уметь:

выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы;

выразительно читать стихотворения, передавая свои чувства;

понимать главную мысль;

выделять голосом обращения в тексте;

самостоятельно читать абзацы текстов, отрабатывая правильность и беглость чтения;

выполнять творческие работы: сочинять стихи по за-данной рифме, рассказы, сказки с героями прочитанных произведений

Текущий, выразительное чтение. самостоятельная творческая работа.

Литературный диктант

Сравнение произведений

Выучить наизусть, задание в тетради к рассказам Г. Скребицкого «Осень»,
М. Пришвина «Осеннее утро»

23.10


24


Произведения

о родной природе.

Э. Шим «Белка и ворон», Е. Трутнева «Осень»

1

Чтение



Составление загадок о белке и вороне

Выразительное чтение произведения (по выбору)

24.10


25


Произведения

о родной природе.

Э. Шим «Белка и ворон», Е. Трутнева «Осень»

1

Чтение




Составление загадок о белке и вороне

Выразительное чтение произведения (по выбору)

28.10


26


Произведения

о родной природе.

Э. Шим «Белка и ворон», Е. Трутнева «Осень»

1

Чтение




Составление загадок о белке и вороне

Выразительное чтение произведения (по выбору)

30.10





2 четверть 24ч

п\п

Наименование раздела программы

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовленности
учащихся

Вид
контроля

Элементы дополнительного содержания

Домашнее

задание

Дата проведения

По факту

1


А. Сладков «Эхо».

Дополнительное чтение: А. Твардовский «Начало осени»

1

Слушание

Развитие навыков восприятия художественного произведения, читательских умений (выразительное чтение диалогов); творческая деятельность; работа над развитием речи



Понятие «диалог», игра «Эхо»

А. Твардовский «Начало осени»

06.11


2

Загадки. Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки…».

М. Пришвин «Недо-смотренные грибы»

1

Чтение



Загадки о грибах. разгадывание кроссворда

По выбору:

наизусть загадку;

стихотворение Н. Рубцова

07.11



3

Э. Шим «Храбрый опенок». Дополнительное чтение:
А. Майков «Осень»

1

Комбинированный (слушание и чтение)



Сочинение рассказа по иллюстрации, с. 12

Выразительное чтение стихотворения А. Майкова «Осень» (с листа или наизусть)

11.11


4


Проверь себя

1

Обобщающий, конт-рольный

Проверка уровня начитанности учащихся, техники чтения, творческой деятельности


Итоговый, контрольная работа

Сочинение рассказа об осенней природе

Страничка «Книжная полка»: читать произведение по выбору

13.11


5

«Снежок порхает, кружится»
(19 ч). Произведения о зимней природе

З. Александрова «Зима»

С. Иванов «Каким бывает снег».

Дополнительное чтение: С. Есенин «Пороша»

1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений (определять тему, жанр, свое отношение к прочитанному)

Уметь:

бегло читать предложения, отрывки из изучаемых произведений;

пересказывать рассказ или сказку по готовому плану;

объяснять авторскую точку зрения;

сочинять небольшие сказки или рассказы о героях изученных произведений;

объяснять поступки героев и свое отношение к ним;

передавать интонацией свое отношение к читаемому;

различать авторские и народные сказки;

самостоятельно выполнять задания по теме («Проверь себя»);

оценить свои знания («Это я знаю и могу выполнить» или «Этого я еще не знаю»)

Текущий. Фронтальный, индивидуальный опросы, самостоятельная работа; работа в парах

Деление текста на части (по готовому плану)

Задание в тетради Пересказ текста С. Иванова

14.11


6


Рассказы о зиме.

И. Соколов- Микитов «Зима в лесу»

1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений



Соотнесение картинного плана с текстом

Задание в тетради. Выразительное чтение одной части

(по выбору)

18.11


7

Э. Шим «Всем вам крышка». К. Ушин-ский «Мороз не страшен»

1

Слушание

Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений


Составление рассказа по иллюстрации.

Соотнесение текста с готовым планом

Задание в тетради. наизусть текст рассказа К. Ушинского
(по желанию). Задание в тетради, выразительно читать

20.11


8

Русская сказка «Дети Деда Мороза». Дополнительное чтение: немецкая сказка «Бабушка метелица»

1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений (определять тему, жанр, свое отношение)




Прочитать немецкие сказки

21.11


9


М. Пришвин «Деревья в лесу»

1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений (определять тему, жанр, свое отношение)




Составить рассказ «Краски зимнего леса»

25.11



10


Стихи русских поэтов. И. Суриков «Детство»

1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений (определять тему, жанр, свое отношение и автора)

Уметь:

выразительно читать стихи наизусть;

бегло читать отрывки знакомого

текста;

пересказывать по готовому плану;

объяснять свою точку зрения и соотносить ее с авторской позицией

Текущий, взаимопроверка

Умение составлять текст о своих детских забавах

Выучить стихотворение наизусть

27.11


11


Литературные сказки. В. Даль «Девочка Снегурочка»

1

Слушание



Умение читать текст по ролям

Краткий пересказ по серии картинок в тетради

28.11


12


Литературные сказки. В. Даль «Девочка Снегурочка»

1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений (определять

тему, жанр)

Текущий, взаимопроверка

Сравнение русской народной сказки «Снегурочка» и сказки
В. Даля «Девочка Снегурочка»

Подготовить рассказ о девочке Снегурочке

02.12


13

Сказки народные и литературные. Русская народная сказка «Снегурочка» Дополнительное чтение: японская сказка «Журавлиные перья»

1

Чтение; творчества

Развитие речи учащихся, умения составлять текст по теме



Прочитать, пересказ по плану; придумать продолжение сказки

04.12


14


Стихи русских поэтов. Н. Некрасов «Саша». Дополнительное чтение:
В. Одоевский
«В гостях у дедушки Мороза»

1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений, слушания произведения

Знать:

наизусть 2–3 стихотворения;

пословицы о дружбе и труде.

Уметь:

соотносить пословицы и поговорки с основной мыслью произведения;

объяснять поступки героев произведений, выражать свое отношение к ним

Текущий, работа в парах, индивидуально


По выбору:

прочитать сказку В. Одоевского;

задание в тетради

05.12


15

Научно-познава-тельные рассказы.

Г. Скребицкий,
В. Чаплина «Как белочка зимует»

1

Чтение




Подробный пересказ, задание в тетради

09.12


16

И. Соколов-Мики-тов «Узоры на снегу»

И. Беляков «О чем ты думаешь, снегирь?»

1

Комбинированный



Умение находить в тексте сравнения

Придумать рассказ по иллюстрациям к рассказу И. Соколова-Микитова

11.12


17

Коллективное творчество «Царство Мороза Ивановича»

1

Урок творчества

Развитие речи учащихся


Литературный диктант


Сделать рисунки

12.12


18

Здравствуй, праздник новогодний

(10 ч)

Стихи современных поэтов. С. Ми-халков «В снегу стояла елочка»

1

Слушание

Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений

Уметь выразительно читать отрывки из изучаемых произведений
(логические ударения, знаки препинания)

Текущий, работа в парах

Умение сочинить загадку о елке

Задание в тетради, сделать модель обложки

16.12


19

Рассказы современных писателей.

А. Гайдар «Елка
в тайге»

1

Слушание




Перечитать понравившийся отрывок, задание к тексту

18.12


20


Рассказы для детей. А. Гайдар «Елка в тайге» (продолжение)

1

Слушание

Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений

Самостоятельная работа


Краткий пересказ «Елка
в тайге»

19.12


21

Стихи современных поэтов. С. Маршак «Декабрь». Книги С. Маршака

1

Чтение



Умение соотнести иллюстрации и текст

Наизусть

23.12


22

Контрольная работа

1

Контроль знаний

Проверка начитанности

Итоговый (начитанность)


Задание в тетради

25.12


23


Книги Х.-К. Андерсена. Дополнительное чтение:

Х.-К. Андерсен «Штопальная игла»

1

Библиотечный урок

Развитие речи учащихся, умения работать с произведениями, определение уровня начитанности


Тематический, групповая работа


Читать сказки зарубежных писателей

26.12


24


Книги Х.-К. Андерсена. Дополнительное чтение:

Х.-К. Андерсен «Штопальная игла»

1

Библиотечный урок

Развитие речи учащихся, умения работать с произведениями, определение уровня начитанности


Тематический, групповая работа


Читать сказки зарубежных писателей

30.12



3 четверть 29ч

п\п

Наименование раздела программы

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовленности
учащихся

Вид
контроля

Элементы дополнительного содержания

Домашнее

задание

Дата проведения

По факту

1

Произведе-ния о животных (15 ч).Разножанровые про-изведения о живот-ных

Народная песня «Буренушка». В. Жуковский «Птичка».

Дополнительное чтение: Е. Чарушин «Перепелка

1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений

Знать:

наизусть 1–2 стихотворения по теме;– 3–5 фамилий авторов, которые пишут о животных.

Уметь:

различать народные песни, загадки, сказки, народные и авторские сказки;

отличать реальные события от волшебных;

находить в тексте пословицы

Текущий, взаимопроверка; фронтальный, индивидуальный опросы


Наизусть

15.01


2


К. Ушинский «Кот Васька». Е. Благинина «Голоса леса». Произведения фольклора (считалка, загадки)

1

Чтение




Сочинить рассказ о своем животном

Задание в тетради

16.01








Знать:

наизусть 1–2 стихотворения по теме;– 3–5 фамилий авторов, которые пишут о животных.

Уметь:

различать народные песни, загадки, сказки, народные и авторские сказки;

отличать реальные события от волшебных;

находить в тексте пословицыи уметь их объяснять;

рассказывать сказку или ее часть близко к тексту;

сочинять сказки с героями народных сказок, продолжение сказки;

отбирать в библиотеке книги о животных;

составлять книгу-самоделку о героях-животных;

иллюстрировать понравившийся эпизод произведения;

находить ответы на вопросы, подтверждая текстом;

давать характеристику героям и их поступкам







3


Рассказы и стихи
о животных.

М. Пришвин «Старый гриб». П. Комаров «Олененок». Дополнительное чтение: Н. Рубцов «Про зайца»

1

Слушание

Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений



Задание в тетради

20.01


4


К. Ушинский «Лиса Патрикеевна»

В. Бианки «Еж спаситель».

1

Чтение

Развитие навыков читательских умений

Текущий, взаимопроверка

Сочинение загадок о животном

Пересказ текста

22.01


5


М. Дудин «Тары-бары…». Дополнительное чтение:
В. Бианки «Хвос-ты»

1

Комбинированный

Развитие восприятия художественного произведения, выделение главной мысли, развитие навыков выразительного чтения



Выразительное чтение стихотворения

23.01


6


Литературные
(авторские) сказки.

К. Ушинский «Плу-тишка кот». Дополнительное чтение: К. Паустовский «Барсучий нос»

1

Слушание

Развитие восприятия художественного произведения, умения работать с книгой


Текущий, самостоятельная работа


Прочитать в учебной хрестоматии «Барсучий нос» и выполнить задание в тетради

27.01


7

Народные сказки.

Русская народная сказка «Журавль и

цапля». Дополнительное чтение: африканские сказки «О том, как лиса обманула жену»

1

Комбинированный

Развитие навыков чтения, читательских умений


Пересказ от лица одного из героев

Задание в тетради к африканским народным сказкам

29.01


8


Русская народная сказка «Зимовье зверей»

1

Слушание

Работа по заданиям в тетради. Развитие читательских умений


Текущий, взаимопроверка, самостоятельная работа


Краткий пересказ сказки по плану в учебнике, подобрать сказки о животных

30.01


9


Литературные
(авторские) сказки.

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича»
(продолжение).

1

Комбинированный (чтение, слушание)

Развитие навыков чтения, читательских умений. Работа с текстом



Инсценирование сказки

Пересказ; задание в тетради; чтение книг со сказками Д. Мамина-Сибиряка (по желанию)

03.02


10


Русская народная сказка «Белые перышки»

1

Чтение

Развитие навыков чтения, читательских умений


Литературный диктант


Работа по заданиям в тетради

05.02


11

Зарубежные сказки

(11 ч)

Украинская сказка

«Колосок». Дополнительное чтение: французская сказка «Волк, улитка и осы»

1

Слушание

Развитие читательских навыков. Работа с текстом

Уметь:

выделять

признаки сказки;

правильно называть произведение;

составлять схематический план;

пересказывать подробно и сжато по готовому плану

Текущий,

фронтальный, индивидуальный опросы, инсценировка

Сравнение сказок

разных народов


06.02


12

Английская сказка «Как Джек ходил счастье искать»

1

Чтение



Словесная характеристика героя

Задания в тетради. Взять в библиотеке книгу со сказками народов мира

10.02


13


Норвежская сказка «Лис Миккель
и медведь Бамсе»

1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений; развитие речи учащихся

Уметь:

выделять признаки сказки;

правильно называть автора и название произведения;

Текущий, фронтальный,



Задания в тетради. Сочинить историю о героях норвежской сказки (по желанию)

12.02








выразительно читать отрывок из произведения при повторном чтении;

пересказывать подробно, сжато по готовому плану

индивидуальный опросы; взаимопроверка; самостоятельная работа





14

Сказка американских индейцев «Как кролик взял койота на испуг»

1

Чтение




Подобрать книги со сказками народов мира

13.02


15

Братья Гримм «Бременские музыканты»

1

Слушание




Рассказ по плану; подготовиться к инсценированию сказки

(выбор роли), задание в тетради

17.02


16


Английская народная сказка «Сказка про трех поросят».
Дополнительное чтение: Дж. Харрис «Как повстречались Братец Лис и Братец Черепаха»

1

Чтение

Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений, развитие речи учащихся


Текущий, взаимопроверка


Задание в тетради. Выразительное чтение одной части сказки или рассказ о храбром поросенке

19.02


17

Рассказы, стихи, сказки

о семье

(14 ч)

Л. Толстой «Лучше всех»

1

Комбинированный (чтение и творчество)

Развитие навыков чтения, речи, творческих способностей

Уметь:

выразительно читать колыбельные песни (авторские, народные), диалоги;

употреблять в самостоятельных работах и в устной речи слова: мамочка, сестричка, сынок и т. д.;

разыгрывать сценки из произведений.

Знать:

наизусть 1–2 стихотворения о маме;

что такое рифма, строфа

Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы, взаимопроверка

Придумать рассказ о дружной семье

Работа в тетради. Вспомнить любимую колыбельную песню своего детства

20.02


18

Произведения фольклора: пословицы, колыбельная песня М. Лермонтов «Спи, младенец, мой прекрасный…»

1





По желанию: написать рассказ о бабушке, брате, папе

24.02


19

Е. Пермяк «Случай с кошельком».

А. Аксаков «Моя сестра»

1





Подробный пересказ «Моя сестра»

26.02


20


Л. Осеева «Сыновья», А. Майков «Колыбельная песня»

1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений


Текущий, самостоятельная работа


Самостоятельная работа с рассказом «Сыновья», наизусть колыбельную (по желанию)

27.02


21


Л. Толстой «Отец
и сыновья», А. Плещеев «Дедушка».

Дополнительное чтение: И. Панькин «Легенда о матерях»

1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений




Выразительное чтение одного из произведений (по выбору)

03.03


22

Рассказы и стихи

о мамах. Л. Воронкова «Катин подарок», Ю. Коринец «Март»

1

Чтение




Выразительное чтение стихотворения «Март», задание к рассказу Л. Воронковой


05.03


23

Стихи о мамах,
о родном доме.

А. Плещеев «Песня матери». А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»


1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений

Самостоятельная работа


Выучить стихотворение наизусть по выбору

06.03


24

Сказки народов России. Татарская сказка «Три сестры». Дополнительное чтение: С. Михалков «А что у вас?»



1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений

Текущий, фронтальный

Рассказывание сказки от лица одного из героев

Выразительное чтение, задание в тетради

10.03


25


В. Солоухин «Деревья»

1

Комбинированный

Развитие навыков чтения и творческих способностей




Наизусть; рассказ о традициях в семье (по желанию), задание в тетради

12.03


26


Сказки разных народов

1

Библиотечный

Определение и проверка уровня начитанности, читательских умений; формирование основ читательской самостоятельности


контрольная работа, литературный диктант

Литературная викторина «Кто лучше знает произведения о маме?»

Пересказ сказки одного из народов России из списка в рубрике «Книжная полка». Чтение произведения по желанию; придумать кроссворд (по желанию)

13.03


27

«Весна, весна красная!..»

(24 ч)

Произведения о родной природе

Народная песня «Весна, весна красная!». А. Чехов «Весной»

1

Комбинированный (чтение, слушание и творчество)

Развитие навыков чтения и творческих способностей. Работа над восприятием художественного произведения

Уметь:

выражать при чтении вслух свое отношение к весенней природе;

подмечать приметы и краски весны;

описывать словами весеннее солнце, молодую травку, первую почку и т. д.;

Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы


Сочинить закличку (по желанию). Работа в тетради

17.03


28


Стихи и рассказы
о родной природе.

А. Пушкин «Гонимы вешними лучами…»

1



участвовать в конкурсе чтецов «Весна, весна…»;

пересказывать подробно и сжато по готовому плану;

составить словарь по теме «Весна»;

сочинять стихи, сказки, рассказы
о весне.

Знать наизусть 1–2 стихотворения и отрывок из прозаического произведения (по выбору)



Задание в тетради

19.03


29


Стихи и рассказы
о родной природе.

А. Пушкин «Гонимы вешними лучами…»

1



участвовать в конкурсе чтецов «Весна, весна…»;

пересказывать подробно и сжато по готовому плану;

составить словарь по теме «Весна»;

сочинять стихи, сказки, рассказы
о весне.

Знать наизусть 1–2 стихотворения и отрывок из прозаического произведения (по выбору)



Задание в тетради

20.03


4 четверть 25ч

п\п

Наименование раздела программы

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовленности
учащихся

Вид
контроля

Элементы дополнительного содержания

Домашнее

задание

Дата проведения

По факту

1


Г. Скребицкий «Весна-художник»

1

Комбинированный

Развитие восприятия художественного произведения, навыков чтения


Текущий, взаимопроверка


Иллюстрации для книжки-самоделки «Весна-ху-дожник»

02.04


2


М. Сладков «Снег

и ветер». Дополнительное чтение:
М. Сладков из цикла «Лесные шорохи»

1

Комбинированный

Развитие навыков чтения и читательских умений


Текущий, фронтальный, индивидуальный опросы


Работа в тетради, читать произведения М. Сладкова (по желанию)

03.04


3

Сравнение произведений о природе.

С. Маршак «Весенняя песенка» Э. Шим «Чем пахнет весна»

1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений



Наизусть Задание в тетради

07.04


4


Сравнение произведений о природе.

Е. Боратынский «Весна, весна!».

Дополнительное чтение: В. Маяковский «Тучкины штучки»

1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений


Текущий, фронтальный, индивидуальный опросывзаимопроверка


Задание в тетради

09.04


5

Произведения
о Дне Победы.

С. Михалков «Быль для детей»

1

Слушание

Работа над восприятием художественного произведения, отработка навыков чтения

Уметь самостоятельно работать с произведением: читать, отвечать на вопросы, пересказывать понравившуюся часть или все произведение, выполнять задания в тетради



Подготовить рассказ «В моей семье живет память о войне» (по желанию); наизусть

10.04


6

С. Баруздин «Салют»

1

Чтение





14.04


7

Произведения
о родной природе.

Ф. Тютчев «Зима недаром злится».

Дополнительное чтение: К. Ушинский «Проказы старухи зимы»

1

Чтение

Развитие восприятия художественного произведения, навыков чтения


Текущий


Задание в тетради

16.04




8


Произведения
о животных весной.

А. Куприн «Скворцы», Н. Сладков «Скворец-молодец»

1

Комбинированный



Самостоятельная работа


Задание в тетради («Скворец-молодец»)

17.04


9

Произведения современных писателей. Н. Сладков «Апрельские шутки», А. Барто «Апрель»

1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений

Текущий


Задание в тетради (А. Барто «Апрель»)

2104


10

Народное и литературное (авторское) произведение.

Г. Скребицкий «Жаворонок».

Дополнительное чтение: К. Коровин «Баран, заяц и еж»

1

Комбинированный (чтение и творчество)

Развитие навыков чтения и творческих способностей

Текущий


Прочитать рассказ К. Коровина «Баран, заяц и еж»

23.04


11


Фольклор: песенка-закличка, загадка

1

Комбинированный

Развитие навыков чтения и творческих способностей

Знать:

2–3 произведения о родной природе и читать наизусть;

фамилию автора, название произведения, жанр.

Уметь выполнять творческие задания: нарисовать иллюстрацию,



Наизусть закличку

24.04


12

Стихи о родной природе. В. Жуковский «Жаворонок» О. Высоцкая «Одуванчик», М. Пришвин «Золотой луч»

1

Комбинированный


Текущий, самостоятельная работа


Наизусть стихотворение

28.04


13


П. Дудочкин «Почему хорошо на свете». Дополнительное чтение:
Э. Шим «Муравейник»

1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений (комментированное содержание)




Задание в тетради «Почему хорошо на свете»

30.04


14

Н. Сладков «Весенний гам», А. Барто «Воробей». Дополнительное чтение: Р. Сеф «Чудо»

1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений (комментированное содержание)

Текущий, самооценка

Проверка внимания (не существующий ответ на вопрос в тексте)

Самостоятельная работа со стихотворением А. Барто «Воробей»

05.05


15

Рассказы о детях
и для детей.

М. Пришвин «Ребята и утята»

1

Чтение




На выбор:

пересказ рассказа;

задание в тетради

07.05


16

Сказки в стихах.

Б. Заходер «Птичья школа»

1

Слушание

Развитие восприятия художественного произведения, читательских навыков

Текущий, самостоятельная работа

Иллюстрирование книжки-самоделки

Выразительное чтение отрывка (по выбору)

08.05


17

Произведение о родной природе

К. Ушинский «Утренние лучи». Дополнительное чтение: М. Пришвин «Лесная капель».

1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений (выразительное чтение)

Текущий


М. Пришвин «Лесная капель»

12.05


18


А. Барто «Весна, весна на улице»

1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений

Уметь работать со схемой

Литературный диктант


Наизусть стихотворение
А. Барто

14.05


19

Проверь себя

1

Обобщающий

Определение уровня начитанности учащихся, читательских умений

Контрольная работа


Составить страничку «Проверь себя»
(3–5 заданий)

15.05


20

Волшебные сказки

(8 ч)

Русская народная сказка «Хаврошечка». Дополнительное чтение: русская народная сказка «Чудо-чудное, диво-див-ное»

1

Чтение

Развитие навыков чтения и читательских умений (описание, иллюстрирование, объяснение поведения и поступки героев)

Уметь:

различать сказки о животных, бытовые, волшебные;

сравнивать волшебные сказки – народные и авторские;

сочинять сказки с волшебными предметами;

самостоятельно читать волшебные сказки.

Тематический. фронтальный, индивидуальный опросы. Самостоятельная работа


Работа в тетради по сказке «Хаврошечка». Работа в тетради со сказкой «Чудо-чудное, диво-дивное»

19.05


21


А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Дополнительное чтение: А. Пушкин «Сказка о попе и работнике его балде»

1

Слушание

Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений

Знать:

русских и зарубежных авторов сказок, их названия;

различие сказок бытовых, волшебных, о животных.

Уметь:

самостоятельно читать произведение;

давать оценку поступкам героев;

рассказывать сказку близко к тексту;

знать наизусть отрывок из сказки в стихах

Тематический


Наизусть первую часть «Сказки о рыбаке и рыбке»

21.05


22-23

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Дополнительное чтение: А. Пушкин «Сказка о попе и работнике его балде»

2

Слушание

Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений



Задание в тетради по «Сказке о попе и работнике его балде». Задание в учебнике

22.05

26.05


24-25


Ш. Перро «Кот в са-погах». Дополнительное чтение: индийская сказка «Золотая рыба»

2

Слушание

Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений, моделирование обложки для книги

Тематический

Сравнение моделей обложек

Задания в тетради

28.05

29.05







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Основные образовательные цели курса «Литературное чтение»:

1. Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины понимания учащимся текста и специфики его литературной формы. Выявление точки зрения писателя, формирование позиции читателя.

2. Система работы над навыками чтения.

3. Включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения.

4. Формирование литературоведческих представлений, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова.

5. Расширение круга чтения учащихся, создание «литературного пространства»,  соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся.

 Данный курс литературного чтения построен с учетом следующих концептуальных положений:

• изучение должно обеспечивать развитие личности ре­бенка, формирование его интеллекта и общей культуры;

• в результате обучения развивается читательская дея­тельность школьников, а также формируются компоненты учебной деятельности;

• содержание курса «Литературное чтение» обеспечивает дифференцированное обучение и учет индивидуальна возможностей каждого ребенка.

Общая информация

Номер материала: 163840

Похожие материалы