Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литерратурному чтению УМК школа 21 века
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по литерратурному чтению УМК школа 21 века

библиотека
материалов

2.7 Календарно - тематическое планирование



п/п

Дата по плану/ по факту


Наименование

раздела

программы


Тема урока


Ко-

личе-

ство

часов


Результаты







Домашнее

задание






Предметные

Личностные

Метапредметные


1


2

3

4

5

6

7

8

1


4.09

О нашей

Родине

(5 ч)

Тема Родины в произведениях.

Ф.Савинов

«Родина»

1

Формирование представлений о мире, российской истории и культуре

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину. Осознание своей этнической и национальной принадлежности.

Способность оценивать собственные филологические знания.

Способность преодолевать трудности, доводить дело начатую работу до завершения.



Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера




Уч.,с.4, наизусть;

РТ,с.3, № 4

2


5.09

Авторская точка зрения.

И.Никитин

«Русь»

1


Уч.,с.6, наизусть;

РТ,с.4, № 4

3


6.09

Эмоциональное состояние героя.

С.Романовский «Русь».

 

1

Понимание литературы как средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций

РТ,№ 3, 4, с.5

4


7.09

Сравнение жанров: рассказ, стихотворение.

С.Романовский

«Слово «о Русской земле». Слушание и работа с детской книгой

Р.к Юкагирские сказки

1


Подобрать книгу с произ­ведениями о Родине, нари­совать рисунок по теме чтения

5


11.09

Тон и темп чтения.

С. Прокофьев «Родина»

Н.Рубцов «Россия,Русь …» (хрестоматия)

1

Осознание значимости чтения для личного развития.

РТ, с.7 № 1, 2,

ХР, с. 9-10,

выраз. чтение

6


12.09

Народная мудрость (устное народное творчест-

во) (5ч)

Народная мудрость– фольклор.

Русская народная песня «Я с горы на гору шла…» Загадка.

1

Формирование успешности обучения по литер.чтению и потребности в систематическом чтении.

Формирование

читательских

умений

Обогащение словаря, форми­рование навы­ков чтения

Закрепление литературовед­ческих понятий.

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.

Понимание роли чтения, овладение основными приемами анализа и преобразования текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.

Использование знаково- символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения практических и учебных задач.

Активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач.

Готовность слушать собеседника и вести диалог.

На выбор:

- найти книгу
с загадками;

- выучить 2-3
загадки;

- сочинить
свою загадку

7


13.09

Малые жанры русского фольклора (хрестоматия)

1

Дифференци­рованно:

-подготовить
рассказ о семье
Ильи;

-задания в
учебнике № 4,
5, с.24

8


14.09

Былинный сказ как жанр фольклора.

«Как Илья из мурома богатырем стал». Слушание и работа с детской книгой.

Р.К Сказка о том, как появились чуванцы.


1

Краткий пере­сказ былины по плану

9


18.09

Анализ былины: повторы, напевность, особенности языка. Былина. «Три поездки Ильи Муромца».

1

РТ.,с.11,зад.2, 3

10


19.09


Фольклор. Шутка, считалка, потешка, пословицы

1

По выбору:

-перечитать
понравившие­
сяпроизведе­
ния;

-нарисовать
иллюстра-цию

11

20.09

О детях и

для детей

(20 ч)




































Обобщение по теме. Проверь себя

1

Использование разных видов чтения.

Умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов.




















































































































Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Способность к самоорганизации.

Развитие умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Умение соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

Овладение навыками составлять тексты в устной и письменной формах.

Готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.


Выразительное чтение стихо­творения

12








21.09

Точность и объективность характеристики героя. А. Барто «Катя»

Р.к сказка «Кукушка»

 

1







Уч.,с.37-38






13


25.09

Выразительные средства автора.  С. Баруздин «Стихи о человеке и его словах»,

«Как Алешке учиться надоело»

1

Уч.,с.43,

задания 3,4

14


26.09

Смысловые части текста. Е. Пермяк

«Смородинка»

В.Осеева «Волшебная иголочка» (хрестоматия)

1

РТ.,с.19, задания 1, 2, 3.

15


27.09

Главная мысль произведения.

Н.Носов «Заплатка»

Г.Сапгир

«Рабочие руки»

1

Дифференцир. задание Уч.,с.47-51

выразительное чтение

РТ с.20 задания 1 -3

16


28.09

Мораль в басне

И. Крылов

«Лебедь, Щука и Рак»;

Л.Толстой

«Страшный зверь»

Р.к сказка Как белка серой стала.


1

Выучить наи­зусть басню И. Крылова, прочитать сти­хотворение Я. Акима «Жа­дина»

17


2.10

Выразительные средства автора.  Н.Носов «На горке».  В.Катаев «Цветик-семицветик» (хрестоматия)

1











































































Уч., с. 57-64, чтение;с. 64, вопросы.

РТ, с.24, в. 4, 5

18


3.10

Автор – рассказчик.

М. Зощенко

«Самое главное» Слушание и работа с детской книгой.

 

1

Рассказать о событиях от имени Андрюши

19


4.10

Анализ произведения.

 Лев Толстой «Страшный зверь»

1

Уч., с. 64-66,выразительное чтение; подробный пересказ

20


5.10


Особенности авторской сказки.

В. Сутеев

«Кто лучше?»

Р.К. Юкагирские Пословицы, поговорки, песни.


1

РТ., с. 28, задания 1 - 4

21


9.10


Главная мысль в произведении.

А. Митта

«Шар в окошке»

1

РТ, с. 28-29 задания 1 -4

22


10.10

Народная мудрость в авторских произведениях.

Е. Пермяк

«Две пословицы»

 

1

РТ, с 30-31, задания 1-3. пересказ

23


11.10

Особенности авторской сказки.

А. Пантелеев

«Две лягушки»

В.Беспальков «Совушка» Слушание и работа с детской книгой.

1





































РТ, с 32-33, задания 1 -3

24


12.10


Характеристики главных героев.

В. Сутеев

«Снежный зайчик»

Р.к. обобщение по разделу Юкагирские сказки

1

Хрестоматия, с.76-79,чтение,

РТ., с.33-34

25


16.10


























Юмор в детских произведениях.

Н. Носов

«Затейники»

1

Уч., с.86 -88, пересказ

26


17.10

Особенности авторской сказки.

Н. Носов «Незнайка на луне»

1

РТ., с.37-38;

хрестоматия, с.134-137, чтение

27


18.10

Сравнительный анализ литературной и народной сказки

«У страха глаза велики». Русская сказка

Р.К. Эвенские сказки

1

Уч., с.94-99, пересказ; принести книги со сказками Х.-К,Андерсена

28


19.10

Смысловые части сказки.

Бр. Гримм

«Маленькие человечки»

1

Уч. с.100-105, чтение и пересказ.

29


23.10

Своеобразие сказок Х.К.Андерсена

«Пятеро из одного стручка»

1

Чтение произведений о детях.

30


24.10


Сравнение сказок с похожими сюжетами.

Бр. Гримм

«Семеро храбрецов» Бр.Гримм «Три брата» (хрестоматия)

1



Составить кроссворд по разделу «О детях и для детей»

31


25.10

«Уж небо осенью дышало…»

(6 ч).

Произве-

дения о родине природе

Библиотечный урок  «Сказки Братьев Гримм»

Р.к. Эвенские сказки «Лиса и медведь.»


 

1

Овладение основными приемами анализа и преобразования текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.

Умение пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Наличие мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Готовность использовать получаемую в учебной деятельности подготовку при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач.


Умение давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.

Уч., с108 наизусть;

РТ.,с. 43 -44

32


26.10

Обобщение по теме.

 Проверь себя   

1

Уч., с. 111 - 114, выраз. чтение по выбору.

33


30.10

Природа в стихотворениях.

А.Пушкин

«Уж небо осень дышало»,

Г. Скребицкий

«Осень»

1

Хр., с.11-12, самост. Чтение;

РТ.,с.47 -48

34


31.10

Смысловая нагрузка диалога в сказке.

Э. Шим

«Белка и Ворон»;

Е.Трутнева «Осень»

1

Уч. с 116 -118, По выбору:

-наизусть
загадку;

-стихотворе­
ние Н. Рубцова

35


1.11

Осень в произведениях.

Н. Сладков

«Эхо». Н. Рубцов

«У сгнившей лесной избушки»

Р.К. : Эвенские сказки

«Человек и медведь»


1

Уч. с. 119-124, по выбору: выразительное чтение или наизусть.

36


2.11


Природа в стихах.

М.Пришвин «Осеннее утро». А.Твардовский «Начало осени». А Майков «Осень» (хрестоматия)

1

 

Личностные- освоение личностного смысла учения, желания учиться.
Познавательные- находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные- определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Коммуникативные- высказывать свою точку зрения на события, поступки. 

Уч., с. 126-127,

РТ с. 54 -55

37


13.11

/12.11

«Снежок порхает, кружится…»

(19ч).

Произве-

дения о зимней природе

Главная мысль произведения.

М. Пришвин

«Недосмотренные грибы»

1

 

 

 

 Личностные- уважение к своему народу, к своей родине.
Познавательные-
сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям
Регулятивные- определять план выполнения заданий на уроках
Коммуникативные- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

 Личностные-нравственно-этическая ориентация
Познавательные- использование различных способов поиска и анализа информации в соответствии с познавательными задачами.
Регулятивные- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Коммуникативные- готовность слушать собеседника и вести диалог

 Личностные- Ценить и принимать базовые ценности «терпение», «родина», «природа», «семья».
Познавательные- умение ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
Регулятивные- организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Коммуникативные- участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

РТ., с.56, задания 1- 4, выучить стих.

38


14.11/

13.11

Отношение автора к главному герою

Э. Шим

«Храбрый опенок»

 Р.к. Якутские сказки

1

Умение соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Умение осуществлять контроль в совместной деятельности.

Уч., с. 129 – 132, пересказ текста

39


15.11/

15.11

Обобщение по теме

«Проверь себя»  Тестирование (к/р)

1

РТ., с.58 – 59;

Уч., с. 134 задание 4

40


16.11/16.11

Смысловые части произведения. Александрова

«Зима» И.Соколов-Микитов «Зима в лесу»

Природа в произведениях.

С. Иванов

«Каким бывает снег»

1








1

РТ., с. 60-61, задания 1-4

41


20.11/18.11

Уч., с.138-139, подробный пересказ;

РТ., с.61-62

42


21.11/19.11/21.11

Создание образа главного героя.

Э.Шим «Всем вам крышка» Слушание и работа с детской книгой.

Р.К. Якутские сказки

Старуха Таал-Таал.

1

Составить рас­сказ «Краски зимнего леса»

43


22.11/20.11/23.11


Своеобразия стихотворений С.Есенина

«Пороша». К.Ушинский «Проказы старухи- зимы» (хрестоматия)

1



РТ., с.63-64,задания 1,2

44


23.11/23.11/25.11


Природа в произведениях.

К. Ушинский «Мороз не страшен».

1





Выучить наизусть стих-е о зиме по выбору

45


27.11/27.11


План произведения.

«Дети Деда Мороза»

Народная сказка

1

Уч. с. 143, наизусть

46


28.11/28.11


Роль выразительного чтения.

М. Пришвин

«Деревья в лесу»

Р.К. Якутские сказки

Лошадь и олень.

1

РТ, с. 66 задание 4

47


30.11.\ 29.11


Литературная сказка: особенности.

В.Одоевский «В гостях у дедушки Мороза» (хрестоматия)

1

Подготовить рассказ о де­вочке Снегу-

рочке

48





2.12

4.12

Урок коллективного творчества «Зима в лесу»

1




Уч. с 144-151, чтение, пересказ по плану.

49


4.12

5.12/

Образ зимы в поэзии.

И.Суриков

«Детство»

1

Приду-

мать продол-

жение сказки

50


5.12

6.12/

Зачин, повтор, концовка, песенка.

В.Даль

«Девочка Снегурочка»

Р.К. Якутские сказки. Гусь и журавль.


1

РТ., с. 67, задания 1-4

51


7.12/7.12


Сравнение разных сказок о Снегурочке. «Снегурочка»

Русская народная сказка

1






ХР., с.18-21, чтение, РТ., с.69,задания 1-4

52


9.12

11.12/

Поэты о детях.

Н.Некрасов

«Саша»

1


Подробный пересказ, РТ., с.70 -71,задания 1.3

53


12.12.\11.12

Сравнение произведений о природе Г.Скребицкий,

1


РТ., с. 71 -72, задания 1-3

54


/12.12

13.12

И. Беляков «О чём ты думаешь, снегирь?»

Р.К Якутские сказки.

Мышь и лось.




1

РТ., с.72-73, задания 1-3, чит. выраз. С.161

55


14.12/14.12

Коллективное творчество «Царство Мороза Ивановича»

1

Выучить стихотворения о зиме.

56


18.12/16.12

Здравствуй, праздник новогодний (9ч)

Стихи современных поэтов.

С. Михалков

«В снегу стояла ёлочка»

1

Использование разных видов чтения.

Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу.

Формирование начальных этических представлений





















Способность к самоорганизации. Владение коммуникативными умениями.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и уч-ся класса в коллективном обсуждении проблем

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения







Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Использование знаково- символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения практических и учебных задач.

РТ., с.73 -74, задания 2, 4.

57


19.12/18.12

Рассказы современных писателей.

А. Гайдар «Ёлка в тайге»

1

Уч., с. 164 -167, читать, задание 3

58


19.12

20.12/

Книги

А. Гайдара

Р.К. Якутские сказки.

Как люди солнце мешками носили.


1

Использование различных способов поиска информации, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.


Умение фиксировать в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки.

РТ., с.74, задания 3,4

59


21.12/21.12

Проверь себя Контрольная работа

1

Без домашнего задания

60


25.12/23.12

Книги Х.-К. Андерсена. Дополнительное чтение: Х.-К. Андерсен «Штопальная игла»

1

РТ., с.76 задания 1,2

61


26.12/25.12

Урок –утренник «Царство природы»


Уч., с.155, стихи о природе, выразительное чтение по

выбору

62


26.12

27.12/

Дополнительное чтение:

Е. Чарушин «Перепёлка»

Р.К. О чем спорили Этувги и Айпанана (Эскимосская сказка)




63


28.12/28.12

Проверь себя Произведения фольклора (считалки, загадки)

1


64


15.01./30.12

Идёт волшебница зима

1

Нарисовать рисунок «Зима»

65


16.01/11.01

Произве-

дения о животных (15ч)

Разножан-

ровые про-

изведения о животных

Народная песня «Бурёнушка»

В. Жуковский «Птичка». Дополнительное чтение:

Е. Чарушин «Перепёлка»

1

Использование разных видов чтения.


Формирование потребности в систематическом чтении.


Умение участвовать в обсуждении различных текстов.


Умение пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и уч-ся класса при работе в парах.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единствеи разнообразииприроды, народов, культур и религий. Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Способность к самоорганизованности.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.


Овладение навыками составлять тексты в устной и письменной форме.


Готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.


Готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Уч., с.4-5, Наизусть(по выбору)

66


17.01/13.01

К. Ушинский «Кот Васька».

Е. Благинина «Голоса леса».

Р.К. Охотник и тигр (Нивхская сказка)


1

РТ, с. 5-6 задания

67


15.01


Рассказы и стихи о животных.

М. Пришвин «Старый гриб».

П. Комаров «Оленёнок». Дополнительное чтение:

Н. Рубцов

«Про зайца»

1

РТ, с. 10, № 1,2, с. 11 №2,3

68


16.01

17.01/

К. Ушинский «Лиса Патрикеевна

1

Уч, с.11- 12, пересказ

текста

69


18.01

18.01.

В. Бианки «Ёж спаситель». Дополнительное чтение:

М. Пришвин «Журка»

1

РТ., с.12 № 1-3

70


24.01/20.01


М. Дудин «Тары-бары…».

Р.К. Чукотские сказки

Капризная Тыгрэнэ.


1

Уч, с. 16-17,задание 4

71


25.01\22.01


М. Дудин «Тары-бары…». Дополнительное чтение:

В. Бианки «Хвосты»

1

ХР., с. 53-57, РТ,с.14,зада-ние 2

72


29.01/24.01


Литературные (авторские) сказки.

К. Ушинский «Плутишка кот». Дополнительное чтение:

К. Паустовский «Барсучий нос»

1

ХР., с.45-49,

РТ.,с.16, задания 1,2

73





31.01/27.01


Народные сказки. Русская народная сказка «Журавль и цапля».

1

РТ., с. 17, задание 3

74


3.02

29.01


Дополнительное чтение: африканские сказки «О том, как лиса обманула гиену»

Р.К. Г.Курилов – Улуро Адо.

1

РТ., с.18, задания1, 2

75


31.01

Русская народная сказка «Зимовье зверей»

1

Уч., с. 24-28, задание 3

76







30.01

7.02

Литературные (авторские)

сказки

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича»

1

Уч., с.28-30 , пересказ;

РТ., с.19-20


77








1.02


Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича» (продолжение).


1

Чтение книг со сказ­ками Д. Мами­на-Сибиряка (по желанию)


78


3.02


Дополнительное чтение:

Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка»

Р.К. Рассказы Юко. Лебеди.

1

РТ., с.21-22

79


5.02


Зарубежные сказки

(11ч)



Русская народная сказка «Белые пёрышки»

1



Работа по зада­ниям в тетради

80

 

7.02

Украинская сказка «Колосок». Дополнительное чтение: французская сказка «Волк, улитка и осы»

1


Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития.


Формирование понятий о добре и зле, о нравственности.


Умение давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.



















































Понимание роли чтения

Формирование понятий о добре и зле, о нравственности.


Умение давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев


























Наличие мотивации к творческому труду. Способность преодолевать трудности, доводить начатое дело до конца.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и уч-ся класса в коллективном обсуждении проблем.


Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.


Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Способность к самоорганизации.

Развитие умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач.


Умение фиксировать в цифровой форме измеряемые величиныи анализировать изображения, звуки.

Формирование умения понимать причину успеха(неуспеха) учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.

Задания в тет­ради к произ­ведению

81

8.02


Английская сказка «Как Джек ходил счастье искать»

Р.К. Н.Курилов. Каникулы в тундре


2

РТ., с.26, задание 4

82


10.02

 

Английская сказка «Как Джек ходил счастье искать»






1






Чтение сказки народов мира по выбору

83

12.02


Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе»

1

РТ., с.27, задания 1-3

84


14.02


Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе»

1





Сочи­нить историю о героях нор­вежской сказ­ки (по жела­нию)

85


15.02


Сказка американских индейцев «Как кролик взял койота на

испуг»

Р.К. Н.Курилов. Каникулы в тундре



1

ХР., 38-40,

РТ, с.28-29,

з адание 3

86


17.02


Братья Гримм «Бременские музыканты»

1

Рассказ по

плану


87


/19.02


Братья Гримм «Бременские музыканты»

1


Инсцениров-ка сказки (по желанию)
РТ, с.29-30, задания 4

88


21.02


Английская народная сказка «Сказка про трёх поросят»

1

РТ, с.31-32

89


22.02


Дополнительное чтение: Дж. Харрис «Как повстречались Братец Лис и Братец Черепаха»

Р.К. Г.Дьячков. Казбек

1

ХР., с.137-141,

РТ., 32-33, задания 2, 3

90


24.02


Проверь себя

1

Уч., с. 61, задания.

91


/26.02


Рассказы, стихи, сказки о семье (14 ч)








































































Л. Толстой «Лучше всех»

1


Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах.


Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Способность к самоорганизации.

Развитие умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей














Овладение навыками составлять тексты в устной и письменной формах.


Готовность строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.


Овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения.


Готовность слушать собеседника, вести диалог.

















Уч. с.73 РТ, с.35, задание 4

92


5.03/28.02

Произведения фольклора: пословицы, колыбельная песня

1

Уч, с. 74, наизусть

93


6.03/1.03

Е. Пермяк «Случай с кошельком».

А. Аксаков «Моя сестра»

Р.К. Г.Дьячков. Казбек

1

Уч, с. 76 - 78, подробный пересказ рассказа по выбору

94


7.03/3.03

М. Лермонтов «Спи, младенец, мой прекрасный…».

Л. Осеева «Сыновья»,

А. Майков «Колыбельная песня»

1

Уч.: самостоятельная работа с расска­зом В. Осеевой «Сыновья», наизусть колы­бельную (по желанию)

95


12.03/5.03

Л. Толстой «Отец и сыновья»,

А. Плещеев «Дедушка». Дополнительное чтение:

И. Панькин «Легенда о матерях»

1

Уч, с.83 , наизусть

96


13.03/7.03

Рассказы и стихи о мамах.

Л. Воронкова «Катин подарок»,

Ю. Коринец «Март»

1






Уч., с.85 -86, выразитель-ное чтение; РТ с.75, задания 1,2

97





14.03/10.03

Стихи о мамах, о родном доме.

А. Плещеев «Песня матери».

Р.К. В.Лебедев. Олений бег.


1


























4 четверть36 час

РТ,с.45-46, задания 5, 2

Уч. с.86 чит. выраз


98








15.03/12.03

А. Ахматова «Перед весной бывают дни

такие…»


1

Уч., с.98, выучить сти-

хотворе-ние наизусть по

выбору

99


19.03/14.03

Сказки народов России. Татарская сказка «Три сестры». Дополнительное чтение:

С. Михалков

«А что у вас?»

1

Уч.с 87-89, , выразитель--ное

чтение, РТ,с.46,зада-

ние 3

100


20.03/15.03

В. Солоухин «Деревья»

1

Уч, с.90, наизусть

101


21.03/17.03


Книги о семье

Р.К. П.Ламутский. Где хранишь орехи.


1

РТ, с.50 , задания 1-3

102


2.04/19.03

Сказки разных народов

1

Уч. с.70,

задания

103


3.04/21.03

Проверь себя


1

Уч..96, задание 7

104





4.04/22.03

Проверь себя



1


105


5.04/2.04

Весна, весна красна!..»

(24 ч)

Произве-дения о родной природе




























































































































Народная песня «Весна, весна красна!..».

А. Чехов «Весной»

Р.К. П.Ламутский. Сова.


1


Использование разных видов чтения.


Умение давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.












































































































Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Способность преодолевать трудности.


Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.



Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Способность к самоорганизации.

Развитие умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей




















































Использование знаково- символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.



Овладение навыками составлять тексты в устной и письменной формах.


Готовность строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.


Овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения.


Готовность слушать собеседника, вести диалог












































































Уч. с. 97,99

РТ, с.53-54;

сочинить закличку

106


9.04/4.04

Стихи и рассказы о родной природе. А. Пушкин «Гонимы вешними лучами…»

1

Уч.с.100, наизусть

107


10.04/5.04

Г. Скребицкий «Весна-художник»

1

Уч. с. 101-103, Иллюстрации для книжки-самоделки «Весна-ху­дожник»

108


11.04/7.04

М. Сладков «Снег и Ветер». Дополнительное чтение:

М. Сладков из цикла «Лесные шорохи»




1

РТ, с.103, задания 1-3

109


12.04/9.04

Сравнение произведений о природе.

С. Маршак «Весенняя песенка»

Р.К. С.Данилов. Круглый дом. Каюры.


1

Уч., с104, наизусть


110


16.04/11.04

Сравнение произведений о природе.

Э. Шим «Чем пахнет весна»

1

Уч, с.105,выразительное чтение;

РТ,с.60,

задание 3

111


17.04/12.04

Сравнение произведений о природе.

Е. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..». Дополнительное чтение:

В. Маяковский «Тучкины штучки»

1

Уч., с.106, наизусть,

РТ, с.61, задание 3

112


18.04/14.04

Произведения о родной природе. Ф. Тютчев «Зима недаром злится». Дополнительное чтение:

К. Ушинский «Проказы старухи зимы»

1

РТ, с.63,

Уч, с. 107, учить наизусть

113


19.04/16.04

Произведения о животных весной.

А. Куприн «Скворцы»,

Н. Сладков «Скворец-молодец»

Р.К. С.Данилов. Зима моей Якутии.


1

Уч. с. 108 – 112, РТ, с.64, задание 5,

с.65, задание 5

114


23.04/18.04

Произведения современных писателей.

Н. Сладков «Апрельские шутки»,

А. Барто «Апрель»

1

РТ,с. 66 № 2, с. 67, задание 4-5

115


24.04/19.04

Народное и литературное (авторское) произведение.

Г. Скребицкий «Жаворонок». Дополнительное чтение:

К. Коровин «Баран, заяц и ёж»

1

Уч. с.116 чтение,РТ, с.68,задания 1-3

116


25.04/21.04

Фольклор: песенка, закличка, загадка

1









































РТ с. 69 № 1-4

117


26.04/23.04

Стихи о родной природе.

В. Жуковский «Жаворонок»

Р.К. М.Ефимов. У камелька.


1

Уч. с.120, наизусть сти­хотворение

118


30.04/25.04

О. Высоцкая «Одуванчик»,

М. Пришвин «Золотой луг»

1

Уч., с.121,наизусть

119


2.05/26.04

П. Дудочкин «Почему хорошо на свете». Дополнительное чтение: Э. Шим«Муравейник»

1

РТ., с.73,задание 4

120


3.05/28.04

Н. Сладков «Весенний гам»,

А. Барто «Воробей». Дополнительное чтение: Р. Сеф «Чудо»

Р.К. И.Федосеев. Кто хозяин в тайге.


1

Уч., с. 127, наизусть

121


7.05/30.04

Рассказы о детях и для детей.

М. Пришвин «Ребята и утята»

1

Уч, с.130-133, задание 4;

РТ, с.77,

задание 4

122


8.05/2.05

Сказки в стихах.

Б. Заходер «Птичья школа»

1

Уч.,с.119-122,выразите-льное чтение

123


10.05/3.05

Сказки в стихах.

Б. Заходер «Птичья школа»



1







РТ,с.78,зада-ния1,2


124


14.05/5.05

Произведения о родной природе.

К. Ушинский «Утренние лучи». Дополнительное чтение:

М. Пришвин «Лесная капель»

Р.К. Н.Золотарев – Н.Якутский. Как Осень-молодец Лето Красное гонит.


1

Уч.136 - 138, РТ.,79-80 № 1-4


125


15.05/7.05

Произведения о Дне Победы

(4ч.)

Произведения о Дне Победы.

С. Михалков «Быль для детей»

1

Использование разных видов чтения.



Умение пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину. Осознание своей этнической и национальной принадлежности.

Способность оценивать собственные филологические знания.

Способность преодолевать трудности, доводить дело начатую работу до завершения.



Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера




Уч., с.91, отрывок наизусть

126


16.05/10.05






С. Баруздин «Салют»

1

Уч., с. 94, задание 4

127


17.05/12.05









А. Барто «Весна, весна на улице…»



1




Уч., с. 138, наизусть

128


21.05/14.05

Проверь себя

Р.К. Б.Хабырыыс. Одуванчик. Кто ждет снега.


1

Уч., с.139, задание 5,10

129


22.05/16.05

Волшебные сказки

(8 ч)

Русская народная сказка «Хаврошечка». Дополнительное чтение: русская народная сказка «Чудо-чудное, диво-дивное»

1



Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Способность преодолевать трудности.


Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.



Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Способность к самоорганизации.

Развитие умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей


Использование знаково- символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.



Овладение навыками составлять тексты в устной и письменной формах.


Готовность строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.


Овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения.


Готовность слушать собеседника, вести диалог


Уч., с.141- 147, перечитать сказку;

РТ. С.84, задание5

130


23.05/17.05

Дополнительное чтение: русская народная сказка «Чудо-чудное, диво-дивное»


1

РТ, с.84-85

131


24.05/19.05

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

1

Наизусть пер­вую часть «Сказки о ры­баке и рыбке»

132


28.05/21.05




А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Р.К.. Г.Варламова – Кэптукэ. Великан Манги

1


РТ.с.86 № 1-3 чтение сказки

133


29.05/23.05

Дополнительное чтение: «Сказка о попе и работнике его Балде»

1




РТ, с.88-89,задания 1-4

134



/24.05

Ш. Перро «Кот в сапогах».






1







РТ., с.90,задание 4

135










/26.05

Дополнительное чтение: индийская сказка «Золотая рыбка»




1








РТ, с.87


136


/28.05

Проверь себя. Дополнительное чтение:

Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес»

Р.К. Н.Калитин. Песня утренней зари.


1

Без домашнего

задания







Краткое описание документа:

   Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения (2009 г), с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ. Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы Л. А. Ефросининой

Автор
Дата добавления 12.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров221
Номер материала 287982
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх