Рабочая программа по литерратурному чтению УМК школа 21 века

№

п/п

Дата по плану/ по факту

Наименование

раздела

программы

Тема урока

 Ко-

личе-

ство

часов

Результаты

Домашнее

задание

Предметные

Личностные

Метапредметные

1

2

3

4

5

6

7

8

1

4.09

О нашей

Родине

(5 ч)

Тема Родины в произведениях.

Ф.Савинов

«Родина»

1

 Формирование представлений о мире, российской истории и культуре

 Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину. Осознание своей этнической и национальной принадлежности.

Способность оценивать собственные филологические знания.

Способность преодолевать трудности, доводить дело начатую работу до завершения.

 Овладение способностью  принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Уч.,с.4, наизусть;

РТ,с.3, № 4

2

5.09

Авторская точка зрения.

И.Никитин

«Русь»

1

Уч.,с.6, наизусть;

РТ,с.4, № 4

3

6.09

Эмоциональное состояние героя.

С.Романовский «Русь».

1

 Понимание литературы как средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций

РТ,№ 3, 4, с.5

4

7.09

Сравнение жанров: рассказ, стихотворение.

С.Романовский

«Слово «о Русской земле». Слушание и работа с детской книгой

Р.к  Юкагирские сказки

1

Подобрать книгу с произ­ведениями о Родине, нари­совать рисунок по теме чтения

5

11.09

Тон и темп чтения.

С. Прокофьев «Родина»

Н.Рубцов «Россия,Русь …» (хрестоматия)

1

Осознание значимости чтения для личного развития.

РТ, с.7 № 1, 2,

ХР,  с. 9-10,

выраз. чтение

6

12.09

Народная мудрость (устное народное творчест-

во) (5ч)

Народная мудрость– фольклор.

Русская народная песня «Я с горы на гору шла…» Загадка.

1

 Формирование успешности обучения по литер.чтению и потребности в систематическом чтении.

Формирование

читательских

умений

Обогащение словаря, форми­рование навы­ков чтения

Закрепление литературовед­ческих понятий.

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.

 Понимание роли чтения, овладение основными приемами анализа и преобразования текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.

 Использование знаково- символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения практических и учебных задач.

Активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач.

Готовность слушать собеседника и вести диалог.

На выбор:

-   найти книгу
с загадками;

-   выучить 2-3
загадки;

-   сочинить
свою загадку

7

13.09

Малые жанры русского фольклора (хрестоматия)

1

Дифференци­рованно:

-подготовить
рассказ о семье
Ильи;

-задания в
учебнике № 4,
5, с.24

8

14.09

Былинный сказ как жанр фольклора.

«Как Илья из мурома богатырем стал». Слушание и работа с детской книгой.

Р.К Сказка о том, как появились чуванцы.

1

Краткий пере­сказ былины по плану

9

18.09

Анализ былины: повторы, напевность, особенности языка. Былина. «Три поездки Ильи Муромца».

1

РТ.,с.11,зад.2, 3

10

19.09

Фольклор. Шутка, считалка, потешка, пословицы

1

По выбору:

-перечитать
понравившие­
сяпроизведе­
ния;

-нарисовать
иллюстра-цию

11

20.09

О детях и

для детей

 (20 ч)

Обобщение по теме. Проверь себя

1

 Использование разных видов чтения.

Умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Способность к самоорганизации.

Развитие умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Умение соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

Овладение навыками составлять тексты в устной и письменной формах.

Готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Выразительное чтение стихо­творения

12

21.09

Точность и объективность характеристики героя. А. Барто «Катя»

Р.к  сказка «Кукушка»

1

Уч.,с.37-38

13

25.09

Выразительные средства автора.  С. Баруздин «Стихи о человеке и его словах»,

«Как Алешке учиться надоело»

1

Уч.,с.43,

задания 3,4

14

26.09

Смысловые части текста. Е. Пермяк

«Смородинка»

В.Осеева «Волшебная иголочка» (хрестоматия)

1

РТ.,с.19, задания 1, 2, 3.

15

27.09

Главная мысль произведения.

Н.Носов «Заплатка»

Г.Сапгир

«Рабочие руки»

1

Дифференцир. задание Уч.,с.47-51

выразительное чтение

РТ с.20 задания 1 -3

16

28.09

Мораль в басне

И. Крылов

«Лебедь, Щука и Рак»;

Л.Толстой

«Страшный зверь»

Р.к сказка Как белка серой стала.

1

Выучить наи­зусть басню И. Крылова, прочитать сти­хотворение Я. Акима «Жа­дина»

17

2.10

Выразительные средства автора.  Н.Носов «На горке».  В.Катаев «Цветик-семицветик» (хрестоматия)

1

Уч., с. 57-64, чтение;с. 64, вопросы.

РТ, с.24, в. 4, 5

18

3.10

Автор – рассказчик.

М. Зощенко

«Самое главное» Слушание и работа с детской книгой.

1

Рассказать о событиях от имени Андрюши

19

4.10

Анализ произведения.

 Лев Толстой «Страшный зверь»

1

Уч., с. 64-66,выразительное чтение; подробный пересказ

20

5.10

Особенности авторской сказки.

В. Сутеев

«Кто лучше?»

Р.К. Юкагирские Пословицы, поговорки, песни.

1

РТ., с. 28, задания 1 - 4

21

9.10

Главная мысль в произведении.

А. Митта

«Шар в окошке»

1

РТ, с. 28-29 задания 1 -4

22

10.10

Народная мудрость в авторских произведениях.

Е. Пермяк

«Две пословицы»

1

РТ, с 30-31, задания 1-3. пересказ

23

11.10

Особенности авторской сказки.

А. Пантелеев

«Две лягушки»

В.Беспальков «Совушка» Слушание и работа с детской книгой.

1

РТ, с 32-33, задания 1 -3

24

12.10

Характеристики главных героев.

В. Сутеев

«Снежный зайчик»

Р.к. обобщение по разделу Юкагирские сказки

1

Хрестоматия, с.76-79,чтение,

РТ., с.33-34

25

16.10

Юмор в детских произведениях.

Н. Носов

«Затейники»

1

Уч., с.86 -88, пересказ

26

17.10

Особенности авторской сказки.

Н. Носов «Незнайка на луне»

1

РТ., с.37-38;

 хрестоматия, с.134-137, чтение

27

18.10

Сравнительный анализ литературной и народной сказки

«У страха глаза велики». Русская сказка

Р.К. Эвенские сказки

1

Уч., с.94-99, пересказ; принести книги со сказками Х.-К,Андерсена

28

19.10

Смысловые части сказки.

Бр. Гримм

«Маленькие человечки»

1

Уч. с.100-105, чтение и пересказ.

29

23.10

Своеобразие сказок Х.К.Андерсена

«Пятеро из одного стручка»

1

Чтение произведений о детях.

30

24.10

Сравнение сказок с похожими сюжетами.

Бр. Гримм

«Семеро храбрецов» Бр.Гримм «Три брата» (хрестоматия)

1

Составить кроссворд по разделу «О детях и для детей»

31

25.10

«Уж небо осенью дышало…»

(6 ч).

Произве-

дения о родине природе

Библиотечный урок  «Сказки Братьев Гримм»

Р.к. Эвенские сказки «Лиса и медведь.»

1

 Овладение основными приемами анализа и преобразования текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.

Умение пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Наличие мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Готовность использовать получаемую в учебной деятельности подготовку при решении практических задач,                                                                                                                  возникающих в повседневной жизни.

Активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач.

     Умение давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.

Уч., с108 наизусть;

РТ.,с.  43 -44

32

26.10

Обобщение по теме.

 Проверь себя   

1

Уч., с. 111 - 114, выраз. чтение по выбору.

33

30.10

Природа в стихотворениях.

А.Пушкин

«Уж небо осень дышало»,

Г. Скребицкий

«Осень»

1

Хр., с.11-12, самост. Чтение;

РТ.,с.47 -48

34

31.10

Смысловая нагрузка диалога в сказке.

Э. Шим

«Белка и Ворон»;

Е.Трутнева «Осень»

1

Уч. с 116 -118, По выбору:

-наизусть
загадку;

-стихотворе­
ние Н. Рубцова

35

1.11

Осень в произведениях.

Н. Сладков

«Эхо». Н. Рубцов

«У сгнившей лесной избушки»

Р.К. : Эвенские сказки

«Человек и медведь»

1

 Уч. с. 119-124,  по выбору: выразительное чтение или наизусть.

36

2.11

Природа в стихах.

М.Пришвин «Осеннее утро». А.Твардовский «Начало осени». А Майков «Осень» (хрестоматия)

1

Личностные- освоение личностного смысла учения, желания учиться.
Познавательные- находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные- определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Коммуникативные- высказывать свою точку зрения на события, поступки. 

Уч., с. 126-127,

РТ с. 54 -55

37

13.11

/12.11

«Снежок порхает, кружится…»

(19ч).

Произве-

дения о зимней природе

Главная мысль произведения.

М. Пришвин

«Недосмотренные грибы»

1

 Личностные- уважение к своему народу, к своей родине.
Познавательные- сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям
Регулятивные- определять план выполнения заданий на уроках
Коммуникативные- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

 Личностные-нравственно-этическая ориентация
Познавательные- использование различных способов поиска и анализа информации в соответствии с познавательными задачами.
Регулятивные- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Коммуникативные- готовность слушать собеседника и вести диалог

 Личностные- Ценить и принимать   базовые ценности  «терпение», «родина», «природа», «семья».
Познавательные- умение ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
Регулятивные- организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Коммуникативные- участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

РТ., с.56, задания 1- 4, выучить стих.

38

14.11/

13.11

Отношение автора к главному герою

Э. Шим

«Храбрый опенок»                            

 Р.к. Якутские сказки

1

Умение соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Умение осуществлять контроль в совместной деятельности.

Уч., с. 129 – 132, пересказ текста

39

15.11/

15.11

Обобщение по теме

«Проверь себя»  Тестирование (к/р)

1

РТ., с.58 – 59;

Уч., с. 134 задание 4

40

16.11/16.11

Смысловые части произведения. Александрова

«Зима» И.Соколов-Микитов «Зима в лесу»

Природа в произведениях.

С. Иванов

«Каким бывает снег»

1

1

РТ., с. 60-61, задания 1-4

41

20.11/18.11

Уч., с.138-139, подробный пересказ;

РТ., с.61-62

42

21.11/19.11/21.11

Создание образа главного героя.

Э.Шим «Всем вам крышка» Слушание и работа с детской книгой.

Р.К. Якутские сказки

Старуха Таал-Таал.

1

Составить рас­сказ «Краски зимнего леса»

43

22.11/20.11/23.11

Своеобразия стихотворений С.Есенина

«Пороша». К.Ушинский «Проказы старухи- зимы» (хрестоматия)

1

РТ., с.63-64,задания 1,2

44

23.11/23.11/25.11

Природа в произведениях.

К. Ушинский «Мороз не страшен».

1

Выучить наизусть стих-е о зиме по выбору

45

27.11/27.11

План произведения.

«Дети Деда Мороза»

Народная сказка

1

Уч. с. 143, наизусть

46

28.11/28.11

Роль выразительного чтения.

М. Пришвин

«Деревья в лесу»

Р.К. Якутские сказки

Лошадь и олень.

1

РТ, с. 66 задание 4

47

30.11.\ 29.11

Литературная сказка: особенности.

В.Одоевский «В гостях у дедушки Мороза» (хрестоматия)

1

Подготовить рассказ о де­вочке Снегу-

рочке

48

2.12

4.12

Урок коллективного творчества «Зима в лесу»

1

Уч. с 144-151, чтение, пересказ по плану.

49

4.12

5.12/

Образ зимы в поэзии.

И.Суриков

«Детство»

1

Приду-

мать продол-

жение сказки

50

5.12

6.12/

Зачин, повтор, концовка, песенка.

В.Даль

«Девочка Снегурочка»

Р.К. Якутские сказки. Гусь и журавль.

1

РТ., с. 67, задания 1-4

51

7.12/7.12

Сравнение разных сказок о Снегурочке. «Снегурочка»

Русская народная сказка

1

ХР., с.18-21, чтение, РТ., с.69,задания 1-4

52

9.12

11.12/

Поэты о детях.

Н.Некрасов

«Саша»

1

Подробный пересказ, РТ., с.70 -71,задания 1.3

53

12.12.\11.12

Сравнение произведений о природе Г.Скребицкий,

1

РТ., с. 71 -72, задания 1-3

54

/12.12

13.12

И. Беляков «О чём ты думаешь, снегирь?»

Р.К Якутские сказки.

Мышь и лось.

1

РТ., с.72-73, задания 1-3, чит. выраз. С.161

55

14.12/14.12

Коллективное творчество «Царство Мороза Ивановича»

1

Выучить стихотворения о зиме.

56

18.12/16.12

Здравствуй, праздник новогодний (9ч)

Стихи современных поэтов.

 С. Михалков

«В снегу стояла ёлочка»

1

Использование разных видов чтения.

Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу.

 Формирование начальных этических представлений

 Способность к самоорганизации. Владение коммуникативными умениями.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и уч-ся класса в коллективном обсуждении проблем

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения

 Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Использование знаково- символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения практических и учебных задач.

РТ., с.73 -74, задания 2, 4.

57

19.12/18.12

Рассказы современных писателей.

А. Гайдар «Ёлка в тайге»

1

Уч., с. 164 -167, читать,  задание 3

58

19.12

20.12/

Книги

А. Гайдара

Р.К. Якутские сказки.

Как люди солнце мешками носили.

1

Использование различных способов поиска информации, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

Умение фиксировать в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки.

РТ., с.74, задания 3,4

59

21.12/21.12

Проверь себя Контрольная работа

1

Без домашнего задания

60

25.12/23.12

Книги Х.-К. Андерсена. Дополнительное чтение: Х.-К. Андерсен «Штопальная игла»

1

РТ., с.76 задания 1,2

61

26.12/25.12

Урок –утренник «Царство природы»

Уч., с.155, стихи о природе, выразительное чтение по

выбору

62

26.12

27.12/

Дополнительное чтение:

 Е. Чарушин «Перепёлка»

Р.К. О чем спорили Этувги и Айпанана (Эскимосская сказка)

63

28.12/28.12

Проверь себя Произведения фольклора (считалки, загадки)

1

64

15.01./30.12

Идёт волшебница зима

1

Нарисовать рисунок «Зима»

65

16.01/11.01

Произве-

дения о животных (15ч)

Разножан-

ровые про-

изведения о животных

Народная песня «Бурёнушка»

В. Жуковский «Птичка». Дополнительное чтение:

 Е. Чарушин «Перепёлка»

1

 Использование разных видов чтения.

 Формирование потребности в систематическом чтении.

Умение участвовать в обсуждении различных текстов.

Умение пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и уч-ся класса при работе в парах.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единствеи разнообразииприроды, народов, культур и религий. Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Способность к самоорганизованности.

 Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Овладение навыками составлять тексты в устной и письменной форме.

Готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Уч., с.4-5, Наизусть(по выбору)

66

17.01/13.01

К. Ушинский «Кот Васька».

 Е. Благинина «Голоса леса».

Р.К. Охотник и тигр (Нивхская сказка)

1

РТ, с. 5-6 задания

67

15.01

Рассказы и стихи о животных.

М. Пришвин «Старый гриб».

П. Комаров «Оленёнок». Дополнительное чтение:

Н. Рубцов

«Про зайца»

1

РТ, с. 10, № 1,2, с. 11 №2,3

68

16.01

17.01/

К. Ушинский «Лиса Патрикеевна

1

Уч, с.11- 12, пересказ

текста

69

18.01

18.01.

В. Бианки «Ёж спаситель». Дополнительное чтение:

 М. Пришвин «Журка»

1

РТ., с.12 № 1-3

70

24.01/20.01

М. Дудин «Тары-бары…».

Р.К. Чукотские сказки

Капризная Тыгрэнэ.

1

Уч, с. 16-17,задание 4

71

25.01\22.01

М. Дудин «Тары-бары…». Дополнительное чтение:

 В. Бианки «Хвосты»

1

ХР., с. 53-57, РТ,с.14,зада-ние 2

72

29.01/24.01

Литературные (авторские) сказки.

 К. Ушинский «Плутишка кот». Дополнительное чтение:

К. Паустовский «Барсучий нос»

1

ХР., с.45-49,

РТ.,с.16, задания 1,2

73

31.01/27.01

Народные сказки. Русская народная сказка «Журавль и цапля».

1

РТ., с. 17, задание 3

74

3.02

29.01

Дополнительное чтение: африканские сказки «О том, как лиса обманула гиену»

Р.К. Г.Курилов – Улуро Адо.

1

РТ., с.18, задания1, 2

75

31.01

Русская народная сказка «Зимовье зверей»

1

Уч., с. 24-28, задание 3

76

30.01

7.02

Литературные (авторские)

сказки

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича»

1

Уч., с.28-30 , пересказ;

РТ., с.19-20

77

1.02

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича» (продолжение).

1

Чтение книг со сказ­ками Д. Мами­на-Сибиряка (по желанию)

78

3.02

Дополнительное чтение:

 Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка»

Р.К. Рассказы Юко. Лебеди.

1

РТ., с.21-22

79

5.02

Зарубежные сказки

(11ч)

Русская народная сказка «Белые пёрышки»

1

Работа по зада­ниям в тетради

80

7.02

Украинская сказка «Колосок». Дополнительное чтение: французская сказка «Волк, улитка и осы»

1

Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития.

Формирование понятий о добре и зле, о нравственности.

Умение давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.

Понимание роли чтения

Формирование понятий о добре и зле, о нравственности.

Умение давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев

Наличие мотивации к творческому труду. Способность преодолевать трудности, доводить начатое дело до конца.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и уч-ся класса в коллективном обсуждении проблем.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Способность к самоорганизации.

Развитие умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

 Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач.

Умение фиксировать в цифровой форме измеряемые величиныи анализировать изображения, звуки.

Формирование умения понимать причину успеха(неуспеха) учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.

Задания в тет­ради к произ­ведению

81

8.02

Английская сказка «Как Джек ходил счастье искать»

Р.К. Н.Курилов. Каникулы в тундре

2

РТ., с.26, задание 4

82

10.02

Английская сказка «Как Джек ходил счастье искать»

1

Чтение сказки народов мира по выбору

83

12.02

Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе»

1

РТ., с.27, задания 1-3

84

14.02

Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе»

1

Сочи­нить историю о героях нор­вежской сказ­ки (по жела­нию)

85

15.02

Сказка американских индейцев «Как кролик взял койота на

 испуг»

Р.К. Н.Курилов. Каникулы в тундре

1

ХР., 38-40,

РТ, с.28-29,

з адание 3

86

17.02

Братья Гримм «Бременские музыканты»

1

Рассказ по

плану

87

/19.02

Братья Гримм «Бременские музыканты»

1

Инсцениров-ка сказки (по желанию)
РТ, с.29-30, задания 4

88

21.02

Английская народная сказка «Сказка про трёх поросят»

1

РТ, с.31-32

89

22.02

Дополнительное чтение: Дж. Харрис «Как повстречались Братец Лис и Братец Черепаха»

Р.К. Г.Дьячков. Казбек

1

ХР., с.137-141,

 РТ., 32-33, задания 2, 3

90

24.02

Проверь себя

1

Уч., с. 61, задания.

91

/26.02

Рассказы, стихи, сказки о семье (14 ч)

Л. Толстой «Лучше всех»

1

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Способность к самоорганизации.

Развитие умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Овладение навыками составлять тексты в устной и письменной формах.

Готовность строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения.

Готовность слушать собеседника, вести диалог.

Уч. с.73 РТ, с.35, задание 4

92

5.03/28.02

Произведения фольклора: пословицы, колыбельная песня

1

Уч, с. 74, наизусть

93

6.03/1.03

Е. Пермяк «Случай с кошельком».

А. Аксаков «Моя сестра»

Р.К. Г.Дьячков. Казбек

1

Уч, с. 76 - 78, подробный пересказ рассказа по выбору

94

7.03/3.03

М. Лермонтов «Спи, младенец, мой прекрасный…».

Л. Осеева «Сыновья»,

 А. Майков «Колыбельная песня»

1

Уч.: самостоятельная работа с расска­зом  В. Осеевой «Сыновья», наизусть колы­бельную (по желанию)

95

12.03/5.03

Л. Толстой «Отец и сыновья»,

А. Плещеев «Дедушка». Дополнительное чтение:

И. Панькин «Легенда о матерях»

1

Уч, с.83 , наизусть

96

13.03/7.03

Рассказы и стихи о мамах.

 Л. Воронкова «Катин подарок»,

 Ю. Коринец «Март»

1

Уч., с.85 -86, выразитель-ное чтение; РТ с.75, задания 1,2

97

14.03/10.03

Стихи о мамах, о родном доме.

А. Плещеев «Песня матери».

Р.К. В.Лебедев. Олений бег.

1

4 четверть36 час

РТ,с.45-46, задания 5, 2

Уч. с.86 чит. выраз

98

15.03/12.03

А. Ахматова «Перед весной бывают дни

такие…»

1

Уч., с.98, выучить сти-

хотворе-ние наизусть по

выбору

99

19.03/14.03

Сказки народов России. Татарская сказка «Три сестры». Дополнительное чтение:

С. Михалков

 «А что у вас?»

1

Уч.с 87-89, , выразитель--ное

чтение, РТ,с.46,зада-

ние 3

100

20.03/15.03

В. Солоухин «Деревья»

1

Уч, с.90, наизусть

101

21.03/17.03

Книги о семье

Р.К. П.Ламутский. Где хранишь орехи.

1

РТ, с.50 , задания 1-3

102

2.04/19.03

Сказки разных народов

1

Уч. с.70,

задания

103

3.04/21.03

Проверь себя

1

Уч..96, задание 7

104

4.04/22.03

Проверь себя

1

105

5.04/2.04

Весна, весна красна!..»

(24 ч)

Произве-дения о родной природе

Народная песня «Весна, весна красна!..».

А. Чехов «Весной»

Р.К. П.Ламутский. Сова.

1

Использование разных видов чтения.

Умение давать и обосновывать нравственную оценку поступков    героев.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Способность преодолевать трудности.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Способность к самоорганизации.

Развитие умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Использование знаково- символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.    

Овладение навыками составлять тексты в устной и письменной формах.

Готовность строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения.

Готовность слушать собеседника, вести диалог

Уч. с. 97,99

РТ, с.53-54;

сочинить закличку

106

9.04/4.04

Стихи и рассказы о родной природе. А. Пушкин «Гонимы вешними лучами…»

1

Уч.с.100, наизусть

107

10.04/5.04

Г. Скребицкий «Весна-художник»

1

Уч. с. 101-103, Иллюстрации для книжки-самоделки «Весна-ху­дожник»

108

11.04/7.04

М. Сладков «Снег и Ветер». Дополнительное чтение:

М. Сладков из цикла «Лесные шорохи»

1

РТ, с.103, задания 1-3

109

12.04/9.04

 Сравнение произведений о природе.

 С. Маршак «Весенняя песенка»

Р.К. С.Данилов. Круглый дом. Каюры.

1

Уч., с104, наизусть

110

16.04/11.04

Сравнение произведений о природе.

Э. Шим «Чем пахнет весна»

1

Уч, с.105,выразительное чтение;

РТ,с.60,

задание 3

111

17.04/12.04

Сравнение произведений о природе.

Е. Баратынский  «Весна, весна! Как воздух чист!..». Дополнительное чтение:

 В. Маяковский «Тучкины штучки»

1

Уч., с.106, наизусть,

РТ, с.61, задание 3

112

18.04/14.04

Произведения о родной природе. Ф. Тютчев «Зима недаром злится». Дополнительное чтение:

К. Ушинский «Проказы старухи зимы»

1

РТ, с.63,

Уч, с. 107, учить наизусть

113

19.04/16.04

Произведения о животных весной.

А. Куприн «Скворцы»,

Н. Сладков «Скворец-молодец»

Р.К. С.Данилов. Зима моей Якутии.

1

Уч. с. 108 – 112, РТ, с.64, задание 5,

с.65, задание 5

114

23.04/18.04

Произведения современных писателей.

Н. Сладков «Апрельские шутки»,

А. Барто «Апрель»

1

РТ,с. 66 № 2,   с. 67, задание 4-5

115

24.04/19.04

Народное и литературное (авторское) произведение.

Г. Скребицкий «Жаворонок». Дополнительное чтение:

К. Коровин «Баран, заяц и ёж»

1

 Уч. с.116 чтение,РТ, с.68,задания 1-3

116

25.04/21.04

Фольклор: песенка, закличка, загадка

1

РТ с. 69 № 1-4

117

26.04/23.04

Стихи о родной природе.

В. Жуковский «Жаворонок»

Р.К. М.Ефимов. У камелька.

1

Уч. с.120, наизусть сти­хотворение

118

30.04/25.04

О. Высоцкая «Одуванчик»,

М. Пришвин «Золотой луг»

1

Уч., с.121,наизусть

119

2.05/26.04

П. Дудочкин «Почему хорошо на свете». Дополнительное чтение: Э. Шим«Муравейник»

1

РТ., с.73,задание 4

120

3.05/28.04

Н. Сладков «Весенний гам»,

А. Барто «Воробей». Дополнительное чтение: Р. Сеф «Чудо»

Р.К. И.Федосеев. Кто хозяин в тайге.

1

Уч., с. 127, наизусть

121

7.05/30.04

Рассказы о детях и для детей.

М. Пришвин «Ребята и утята»

1

Уч, с.130-133, задание 4;

РТ, с.77,

задание 4

122

8.05/2.05

Сказки в стихах.

Б. Заходер «Птичья школа»

1

Уч.,с.119-122,выразите-льное чтение

123

10.05/3.05

Сказки в стихах.

Б. Заходер «Птичья школа»

1

РТ,с.78,зада-ния1,2

124

14.05/5.05

Произведения о родной природе.

К. Ушинский «Утренние лучи». Дополнительное чтение:

М. Пришвин «Лесная капель»

Р.К. Н.Золотарев – Н.Якутский. Как Осень-молодец Лето Красное гонит.

1

Уч.136 - 138, РТ.,79-80 № 1-4

125

15.05/7.05

Произведения о Дне Победы

(4ч.)

Произведения о Дне Победы.

С. Михалков «Быль для детей»

1

 Использование разных видов чтения.

Умение пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

 Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину. Осознание своей этнической и национальной принадлежности.

Способность оценивать собственные филологические знания.

Способность преодолевать трудности, доводить дело начатую работу до завершения.

 Овладение способностью  принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Уч., с.91, отрывок наизусть

126

16.05/10.05

С. Баруздин «Салют»

1

Уч., с. 94, задание 4

127

17.05/12.05

А. Барто «Весна, весна на улице…»

1

Уч., с. 138, наизусть

128

21.05/14.05

Проверь себя

Р.К. Б.Хабырыыс. Одуванчик. Кто ждет снега.

1

Уч., с.139, задание 5,10

129

22.05/16.05

Волшебные сказки

(8 ч)

Русская народная сказка «Хаврошечка». Дополнительное чтение: русская народная сказка «Чудо-чудное, диво-дивное»

1

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Способность преодолевать трудности.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Способность к самоорганизации.

Развитие умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Использование знаково- символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.    

Овладение навыками составлять тексты в устной и письменной формах.

Готовность строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения.

Готовность слушать собеседника, вести диалог

Уч., с.141- 147, перечитать сказку;

РТ. С.84, задание5

130

23.05/17.05

Дополнительное чтение: русская народная сказка «Чудо-чудное, диво-дивное»

1

РТ, с.84-85

131

24.05/19.05

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

1

Наизусть пер­вую часть «Сказки о ры­баке и рыбке»

132

28.05/21.05

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Р.К.. Г.Варламова – Кэптукэ. Великан Манги

1

 РТ.с.86 № 1-3 чтение сказки

133

29.05/23.05

Дополнительное чтение: «Сказка о попе и работнике его Балде»

1

РТ, с.88-89,задания 1-4

134

/24.05

Ш. Перро «Кот в сапогах».

1

РТ., с.90,задание 4

135

/26.05

Дополнительное чтение: индийская сказка «Золотая рыбка»

1

РТ, с.87

136

/28.05

Проверь себя. Дополнительное чтение:

Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес»

Р.К. Н.Калитин. Песня утренней зари.

1

Без домашнего

задания