- 30.11.2014
- 2635
- 0
Данная рабочая программа по математике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и с учетом рекомендаций авторских программ по алгебре Мордкович А.Г. и др. «Алгебра,7 и геометрии Атанасян Л.С. и др. «Геометрия,7 – 9»: Просвещение, 2010 г. Математика подразделяется на два компонента: алгебру и геометрию.
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени основного общего образования 7 классы отводится 175 часов из расчета 5 ч в неделю. (107 ч. - алгебра, 3 ч. в неделю, 68 ч. – геометрия, 2 ч. в неделю) Курс математики изучается блоками.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
В рабочей программе представлены содержание образования, требования к обязательному уровню подготовки обучающегося.
Структура документа
Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса; требования к уровню подготовки обучающихся; список рекомендуемой учебно-методической литературы; контрольно-измерительные материалы; календарно-тематическое планирование.
Общая характеристика учебного предмета
Математическое образование в основной школе складывается из следующих содержательных компонентов (точные названия блоков): алгебра, геометрия. В своей совокупности они отражают богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывают современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовать поставленные перед школьным образованием цели на информационно емком и практически значимом материале. Эти содержательные компоненты, развиваясь на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах.
Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира. Одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и др.), для формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.
Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования, необходимая для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.
Таким образом, в ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:
развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;
овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;
изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;
развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами;
получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;
развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.
Цели
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
1.овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
2.интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
3.формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
4.воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Учебно-тематическое планирование
Уроков математика
Классы: 7 класс
Учитель: Болотникова Елена Юрьевна
Кол-во часов за год:
Всего 175
В неделю 5 часов
Плановых контрольных работ: 15 , самостоятельных и
практических работ: 45.
Административных контрольных уроков: 4
Планирование составлено на основе образовательной программы по математике
Н.Ф.Гаврилова Универсальные поурочные разработки по геометрии 7 класс-2 изд. М.:ВАКО,2011
А.Н.Рурукин.Поурочные разработки по алгебре:7 класс -М.: ВАКО 2010
|
№ п\п |
Раздел |
Количество часов |
К/Р |
|
|
1 |
Математический язык. Математическая модель. |
13 |
1 |
|
|
2 |
Начальные геометрические сведения |
10 |
1
|
|
|
3 |
Линейная функция |
12 |
1
|
|
|
4 |
Треугольники |
22 |
1
|
|
|
5 |
Системы двух линейных уравнений с двумя переменными |
13 |
1 |
|
|
6 |
Степень с натуральным показателем и ее свойства |
6 |
1
|
|
|
7 |
Параллельные прямые |
13 |
1
|
|
|
8 |
Одночлены. Арифметические операции над одночленами |
8 |
1 |
|
|
9 |
Многочлены. Арифметические операции над многочленами |
16 |
1 |
|
|
12
|
Соотношения между сторонами и углами треугольника |
10 |
1
|
|
|
13 |
Разложение многочлена на множители |
18
|
1 |
|
|
14 |
Прямоугольные треугольники |
10 |
1 |
|
|
15 |
Функция
|
9 |
1 |
|
|
16 |
Обобщающее повторение курса алгебры за 7 класс |
10 |
1 |
|
|
|
|
|||
|
17 |
Обобщающее повторение курса геометрии за 7 класс |
5 |
1 |
|
,
Календарно-тематическое планирование
|
|
Часов по разделу |
Часов по теме |
К/р, ,п/р, тесты |
Дата проведения |
Примечание |
|
Математический язык. Математическая модель. |
14 |
|
|
|
|
|
Введение. Повторение
|
|
1
|
|
|
|
|
Числовые и алгебраические выражения |
|
2
|
с/р |
|
|
|
Что такое математический язык |
|
1
|
|
|
|
|
Что такое математическая модель |
|
2
|
с/р
|
|
|
|
|
|
3 |
тест
|
|
|
|
Координатная прямая |
|
2 |
|
|
|
|
Входной мониторинг |
|
1 |
к/р
|
|
|
|
Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний. |
|
1 |
с/р |
|
|
|
Контрольная работа по теме «Математический язык. Математическая модель» |
|
1 |
к/р |
|
|
|
Начальные геометрические сведения |
10 |
|
|
|
|
|
Прямая и отрезок |
|
1 |
|
|
|
|
Луч и угол |
|
1 |
с/р |
|
|
|
Сравнение отрезков и углов |
|
1 |
п/р |
|
|
|
Измерение отрезков и углов |
|
1 |
п/р |
|
|
|
Перпендикулярные прямые |
|
1 |
|
|
|
|
Решение задач |
|
3 |
с/р |
|
|
|
Повторительно-обобщающий урок |
|
1 |
|
|
|
|
Контрольная работа по теме «Начальные геометрические сведения» |
|
1 |
к/р |
|
|
|
Линейная функция |
12 |
|
|
|
|
|
Координатная плоскость |
|
2 |
с/р |
|
|
|
Линейное уравнение с двумя переменными и его график |
|
3 |
с/р
|
|
|
|
Линейная функция и ее график |
|
3 |
с/р
|
|
|
|
Линейная функция у = kx |
|
1 |
|
|
|
|
Взаимное расположение графиков линейных функций |
|
1 |
с/р |
|
|
|
Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний. |
|
1
|
|
|
|
|
Проверочная работа 2014-2015 учебный год(промежуточный) |
|
1 |
к/р |
|
|
|
Треугольники |
22 |
|
|
|
|
|
Первый признак равенства треугольников |
|
4 |
с/р |
|
|
|
Медианы, биссектрисы и высоты треугольника |
|
4 |
с/р |
|
|
|
Второй и третий признаки равенства треугольников |
|
4 |
с/р |
|
|
|
Задачи на построение |
|
4 |
|
|
|
|
Решение задач |
|
4 |
с/р |
|
|
|
Повторительно-обобщающий урок |
|
1 |
|
|
|
|
Контрольная работа по теме «Треугольники» |
|
1 |
к/р |
|
|
|
Системы двух линейных уравнений с двумя переменными |
13 |
|
|
|
|
|
Основные понятия |
|
2 |
|
|
|
|
Метод подстановки |
|
3 |
с/р
|
|
|
|
Метод алгебраического сложения |
|
3 |
с/р
|
|
|
|
Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций |
|
3 |
с/р
|
|
|
|
Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний. |
|
1
|
|
|
|
|
Контрольная работа по теме «Системы линейных уравнений» |
|
1 |
к/р |
|
|
|
Степень с натуральным показателем и ее свойства |
6 |
|
|
|
|
|
Что такое степень с натуральным показателем |
|
1 |
|
|
|
|
Таблица основных степеней |
|
1
|
с/р |
|
|
|
Свойства степени с натуральным показателем |
|
2 |
с/р
|
|
|
|
Умножение и деление степеней с одинаковым показателем |
|
1 |
с/р
|
|
|
|
Степень с натуральным показателем |
|
1 |
с/р |
|
|
|
Проверочная работа за 2014-2015 учебный год(промежуточный мониторинг) |
|
1 |
к/р |
|
|
|
Параллельные прямые |
13 |
|
|
|
|
|
Признаки параллельности двух прямых |
|
3 |
с/р |
|
|
|
Аксиома параллельных прямых |
|
5 |
с/р |
|
|
|
Решение задач |
|
3 |
с/р |
|
|
|
Повторительно-обобщающий урок |
|
1 |
|
|
|
|
Контрольная работа по теме «Параллельные прямые» |
|
1 |
к/р |
|
|
|
Одночлены. Арифметические операции над одночленами |
8 |
|
|
|
|
|
Понятие одночлена. Стандартный вид одночлена |
|
1 |
|
|
|
|
Сложение и вычитание одночленов |
|
2 |
с/р
|
|
|
|
Умножение одночленов. Возведение одночлена в натуральную степень |
|
2 |
с/р
|
|
|
|
Деление одночлена на одночлен |
|
1 |
с/р |
|
|
|
Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний |
|
1
|
|
|
|
|
Контрольная работа по теме «Одночлены. Арифметические операции над одночленами» |
|
1 |
к/р |
|
|
|
Многочлены. Арифметические операции над многочленами |
16 |
|
|
|
|
|
Основные понятия |
|
2 |
|
|
|
|
Сложение и вычитание многочленов |
|
1 |
с/р |
|
|
|
Умножение многочлена на одночлен |
|
2 |
с/р |
|
|
|
Умножение многочлена на многочлен |
|
3 |
с/р
|
|
|
|
Формулы сокращенного умножения |
|
4 |
с/р
|
|
|
|
Деление многочлена на одночлен |
|
2 |
с/р
|
|
|
|
Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний. |
|
1
|
|
|
|
|
Контрольная работа по теме «Многочлены. Арифметические операции над многочленами» |
|
1
|
к/р |
|
|
|
Соотношения между сторонами и углами треугольника |
10 |
|
|
|
|
|
Сумма углов треугольника |
|
4 |
с/р |
|
|
|
Соотношения между сторонами и углами треугольника. Решение задач. |
|
6 |
с/р |
|
|
|
Разложение многочлена на множители |
18 |
|
|
|
|
|
Что такое разложение многочлена на множители и зачем оно нужно |
|
1 |
|
|
|
|
Вынесение общего множителя за скобки |
|
2 |
с/р
|
|
|
|
Способ группировки |
|
2 |
с/р
|
|
|
|
Разложение многочлена на множители с помощью формул сокращенного умножения. |
|
4 |
с/р
|
|
|
|
Разложение многочлена на множители с помощью комбинации различных приемов |
|
3 |
с/р
|
|
|
|
Сокращение алгебраических дробей |
|
3 |
с/р
|
|
|
|
Тождества |
|
1 |
|
|
|
|
Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний. |
|
1
|
|
|
|
|
Контрольная работа по теме «Разложение многочлена на множители» |
|
1 |
к/р |
|
|
|
Прямоугольные треугольники |
10 |
|
|
|
|
|
Некоторые свойства прямоугольных треугольников |
|
3 |
с/р |
|
|
|
Признаки равенства прямоугольных треугольников. Решение задач |
|
3 |
с/р |
|
|
|
Построение треугольника по трём элементам. Решение задач |
|
3 |
с/р |
|
|
|
Контрольная работа по теме «Прямоугольные треугольники» |
|
1 |
к/р |
|
|
|
Функция
|
9 |
|
|
|
|
|
Функция |
|
2 |
|
|
|
|
Графическое решение уравнений. |
|
3 |
с/р
|
|
|
|
Что означает в
математике запись |
|
2 |
|
|
|
|
Проверочная работа за 2014-2015 учебный год (итоговый мониторинг) |
|
1
|
|
|
|
|
Контрольная работа
по теме «Функция |
|
1 |
к/р |
|
|
|
Обобщающее повторение курса алгебры за 7 класс |
|
10 |
к/р |
|
|
|
Решение задач по геометрии. Повторение |
|
7 |
с/р
|
|
|
Содержание тем учебного курса
Алгебра
|
|
Математический язык. Математическая модель (13 ч)
Числовые и алгебраические выражения. Переменная. Допустимое значение переменной. Недопустимое значение переменной. Первые представления о математическом языке и о математической модели. Линейные уравнения с одной переменной. Линейные уравнения как математические модели реальных ситуаций. Координатная прямая, виды промежутков на ней.
Линейная функция (12 ч)
Координатная плоскость. Алгоритм отыскания координат точки. Алгоритм построения точки М (а; b) в прямоугольной системе координат.
Линейное уравнение с двумя переменными. Решение уравнения ах + by + с = 0. График уравнения. Алгоритм построения графика уравнения ах + by + с = 0.
Линейная функция. Независимая переменная (аргумент). Зависимая переменная. График линейной функции. Наибольшее и наименьшее значения линейной функции на заданном промежутке. Возрастание и убывание линейной функции.
Линейная функция у = kx и ее график.
Взаимное расположение графиков линейных функций.
Системы двух линейных уравнений с двумя переменными (13 ч)
Система уравнений. Решение системы уравнений. Графический метод решения системы уравнений. Метод подстановки. Метод алгебраического сложения.
Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций (текстовые задачи).
Степень с натуральным показателем (6 ч)
Степень. Основание степени. Показатель степени. Свойства степени с натуральным показателем. Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями. Степень с нулевым показателем.
Одночлены. Операции над одночленами (8 ч)
Одночлен. Коэффициент одночлена. Стандартный вид одночлена. Подобные одночлены.
Сложение одночленов. Умножение одночленов. Возведение одночлена в натуральную степень. Деление одночлена на одночлен.
Многочлены. Арифметические операции над многочленами (16 ч)
Многочлен. Члены многочлена. Двучлен. Трехчлен. Приведение подобных членов многочлена. Стандартный вид многочлена.
Сложение и вычитание многочленов. Умножение многочлена на одночлен. Умножение многочлена на многочлен.
Квадрат суммы и квадрат разности. Разность квадратов. Разность кубов и сумма кубов.
Деление многочлена на одночлен.
Разложение многочленов на множители (18 ч)
Вынесение общего множителя за скобки. Способ группировки. Разложение многочлена на множители с помощью формул сокращенного умножения, комбинации различных приемов. Метод выделения полного квадрата.
Понятие алгебраической дроби. Сокращение алгебраической дроби.
Тождество. Тождественно равные выражения. Тождественные преобразования.
Функция у = х2 (9 ч)
Функция у = х2, ее свойства и график. Функция у = - х2, ее свойства и график.
Графическое решение уравнений. Кусочная функция. Чтение графика функции. Область определения функции. Первое представление о непрерывных функциях. Точка разрыва. Разъяснение смысла записи у = f(x). Функциональная символика.
Обобщающее повторение (12ч)
Геометрия
1. Начальные геометрические сведения (10 ч).
Начальные понятия планиметрии. Геометрические фигуры. Понятие о равенстве фигур. Отрезок. Равенство отрезков. Длина отрезка и ее свойства. Угол. Равенство углов. Величина угла и ее свойства. Смежные и вертикальные углы и их свойства. Перпендикулярные прямые.
2. Треугольники (22 ч).
Треугольник. Признаки равенства треугольников. Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Равнобедренный треугольник и его свойства. Основные задачи на построение с помощью циркуля и линейки.
3. Параллельные прямые (13 ч).
Признаки параллельности прямых. Аксиома параллельных прямых. Свойства параллельных прямых.
4. Соотношения между сторонами и углами треугольника (20 ч).
Сумма углов треугольника. Соотношение между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника. Некоторые свойства прямоугольных треугольников. Признаки равенства прямоугольных треугольников. Расстояние между параллельными прямыми. Задачи на построение.
5. Повторение. Решение задач (5 ч).
Учебно- методическое обеспечение
1.Учебники: Мордкович А.Г. «Алгебра,7 Учебник .Мнемозина,2010
2. Мордкович А.Г. и др.«Алгебра,7», Часть 2. Задачник. Мнемозина,2010
3. Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев, Э.Г.Позняк, И.И.Юдина, Геометрия, 7-9: учебник для общеобразовательных учреждений – 16-е изд. – М., Просвещение, 2010 г.
4.А.Г. Мордкович, Е.Е. Тульчинская. Алгебра,7 -9. Тесты.
5.Атанасян, Л. С. Геометрия: учебник для 7-9 кл. общеобразовательных учреждений / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов. - М.: Просвещение, 2010
6.Атанасян, Л. С, Изучение геометрии в 7-9 классах: методические рекомендации для учителя / Л. С. Атанасян. - М.: Просвещение, 2010.
Интернет- источники
www.ege.moipkro.ru www.fipi.ru ege.edu.ru
www.mioo.ru www.1september.ru www.math.ru
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по математике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и с учетом рекомендаций авторских программ по алгебре Мордкович А.Г. и др. «Алгебра,7 и геометрии Атанасян Л.С. и др. «Геометрия,7 – 9»: Просвещение, 2010 г. Математика подразделяется на два компонента: алгебру и геометрию.
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени основного общего образования 7 классы отводится 175 часов из расчета 5 ч в неделю. (107 ч. - алгебра, 3 ч. в неделю, 68 ч. – геометрия, 2 ч. в неделю) Курс математики изучается блоками.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
В рабочей программе представлены содержание образования, требования к обязательному уровню подготовки обучающегося.
Структура документа
Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса; требования к уровню подготовки обучающихся; список рекомендуемой учебно-методической литературы; контрольно-измерительные материалы; календарно-тематическое планирование.
Общая характеристика учебного предмета
Математическое образование в основной школе складывается из следующих содержательных компонентов (точные названия блоков): алгебра, геометрия. В своей совокупности они отражают богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывают современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовать поставленные перед школьным образованием цели на информационно емком и практически значимом материале. Эти содержательные компоненты, развиваясь на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах.
Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира. Одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и др.), для формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.
Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования, необходимая для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.
Таким образом, в ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:
развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;
овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;
изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;
развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами;
получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;
развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.
Цели
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
1.овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
2.интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
3.формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
4.воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Учебно-тематическое планирование
Уроков математика
Классы: 7 класс
Учитель: Болотникова Елена Юрьевна
Кол-во часов за год:
Всего 175
В неделю 5 часов
Плановых контрольных работ: 15 , самостоятельных и
практических работ: 45.
Административных контрольных уроков: 4
Планирование составлено на основе образовательной программы по математике
Н.Ф.Гаврилова Универсальные поурочные разработки по геометрии 7 класс-2 изд. М.:ВАКО,2011
А.Н.Рурукин.Поурочные разработки по алгебре:7 класс -М.: ВАКО 2010
№ п\п
Раздел
Количество часов
К/Р
1
Математический язык. Математическая модель.
13
1
2
Начальные геометрические сведения
10
1
3
Линейная функция
12
1
4
Треугольники
22
1
5
Системы двух линейных уравнений с двумя переменными
13
1
6
Степень с натуральным показателем и ее свойства
6
1
7
Параллельные прямые
13
1
8
Одночлены. Арифметические операции над одночленами
8
1
9
Многочлены. Арифметические операции над многочленами
16
1
12
Соотношения между сторонами и углами треугольника
10
1
13
Разложение многочлена на множители
18
1
14
Прямоугольные треугольники
10
1
15
Функция .
9
1
16
Обобщающее повторение курса алгебры за 7 класс
10
6 662 973 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Болотникова Елена Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.