Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Рабочая программа по математике (1-4 К)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по математике (1-4 К)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа создана на основе:
Примерного регионального учебного плана специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII видов».

Образовательной программы М.Н. Перовой, В.В. Эк по предмету «Математика» для 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида Издательство «Просвещение», 2012 год, под редакцией В.В. Воронковой.

Общая характеристика учебного предмета.

Процесс обучения математике неразрывно связан с ре­шением специфической задачи коррекционных образователь­ных учреждений VIII вида — коррекцией и развитием по­знавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпе­ливости, настойчивости, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять конт­роль и самоконтроль.

Обучение математике носит практическую на­правленность и тесно связано с другими учебными пред­метами, жизнью, готовит учащихся к овладению профес­сионально-трудовыми знаниями и навыками, учит использо­ванию математических знаний в нестандартных ситуациях.

В программе предусмотрено изучение разделов «Нумерация», «Единицы измерения», «Арифметические действия», «Решения задач». Упражнения в решении задач даются в виде отдельного раздела, а также в процессе изучения всего программного материала по математике. Изучение геометрического материала осуществляется в рамках изучения предмета «Математика и конструирование».

Цели обучения

- дать учащимся такие доступные количественные, пространствен­ные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

- использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и кор­рекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

- развивать речь учащихся, обогащать ее математической терми­нологией;

- воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Математика» являются умения:

- анализировать, сравнивать, классифицировать объекты, определять причинно-следственные зависимости и другие логические умения;

- выполнять вычисления по определённым алгоритмам;

- правильно производить арифметические записи, безоши­бочно вычислять и проверять эти вычисления

- пользоваться календарём, определять время по часам;

- измерять различные величины с помощью приборов и инструментов;

- строить линии, фигуры, тела, распознавать их;


Составленная программа будет реализована в условиях классно-урочной системы обучения.

Рабочая программа рассчитана для

1 класса на 165 часов в год.

Количество часов в неделю-5 часов.

2 класс на 175 часов в год – 5 часов в неделю.

3 класс на 210 часов в год – 6 часов в неделю.

4 класс на 210 часов в год – 6 часов в неделю






Учебно-тематический план

1класс


165 часов (5 часов в неделю)




Содержание учебного материала

Количество часов

Общие понятия

16 ч.

Числа 1-5

50 ч.

Число и цифра 6

14 ч

Число и цифра 7

11ч

Число и цифра 8

13ч

Число и цифра 9

13ч

Число и цифра 10

36ч

Повторение

12ч

2 класс


175часов ( 5 часов в неделю)



Содержание учебного материала

Количество часов

Повторение. Первый десяток.


Второй десяток.


Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.


Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.


Мера времени – час.


Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток.


Деление предметных совокупностей на две равные части (поровну).


Геометрический материал


Повторение

22


34


30



5



5


46




3


25


5



3 класс

210 часов ( 6 часов в неделю)




Содержание учебного материала

Количество часов

Второй десяток. Нумерация (повторение)

63

Умножение и деление.

33

Сотня.

23

Единицы (меры) длины

10

Единицы (меры) времени

10

Геометрический материал


11

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд

25

Числа, полученные при счете и при измерении


9

Деление на равные части. Деление по содержанию.


19

Взаимное положение геометрических фигур на плоскости


3

Повторение

19


4 класс

210 часов ( 6 часов в неделю)



Краткое содержание раздела


кол- во часов

Нумерация. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд (повторение).

5

Меры длины: метр, дециметр, сантиметр (повторение).

2

Миллиметр.

2

Умножение и деление (повторение).

4

Меры массы: килограмм, центнер.

9

Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.

12

Умножение и деление.

  • Умножение и деление числа 2.

  • Умножение числа 3

  • Деление на 3 равные части

  • Умножение числа 4.

10

Линии: прямая, кривая, ломаная, луч. Ломаные линии.

  • Деление на 4 равные части

10

Замкнутая и незамкнутая кривые. Окружность. Дуга.

  • Умножение числа 5.

  • Деление на 5 равных частей.

10

10

Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

5

11

Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.

  • Умножение числа 6.

  • Деление на 6 равных частей.

10

12

Длина ломаной линии.

5

13

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

  • Умножение числа 7.

  • Деление на 7 равных частей.

10

14

Прямая линия. Отрезок.

5

15

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

  • Умножение числа 8.

  • Деление на 8 равных частей.

  • Умножение числа 9.

  • Деление на 9 равных частей.

10

16

Взаимное положение прямых, отрезков.

  • Умножение единицы и на единицу.

  • Деление нуля.

10

17

Взаимное положение окружности, прямой, отрезка.

  • Умножение числа 10 и на 10.

  • Деление чисел на 10.

10

18

Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка.

7

19

Меры времени.

5

20

Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени.

4

21

Секунда – мера времени.

7

22

Взаимное положение геометрических фигур.

5

23

Все действия в пределах 100.

10

24

Деление с остатком.

8

25

Треугольники.

6

26

Определение времени по часам.

10

27

Четырёхугольники.

9

28

Повторение пройденного за год.

10


























ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Содержание

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Нумерация

80

30

10


Единицы измерения

10

15

25

25

Арифметические действия

45

70

100

105

Решение задач

15

45

60

66

Резервное время

15

15

15

14

Итого:

165

175

210

210


НУМЕРАЦИЯ (120 ЧАСОВ)

Названия, обозначение чисел от 1 до 9. Счет по 1 и рав­ными группами по 2, 3. Количественные, порядковые числительные. Число и циф­ра 0. Мес­то каждого числа в числовом ряду (0—9). Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно. Число 10. Число и цифра. Десять единиц — 1 десяток. Состав чисел первого десятка из двух слагаемых. Числа однозначные, двузначные. Числовой ряд 1—20, сравнение чисел. Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пре­делах 20 в прямой и обратной последовательности. Знаки отношений больше (>), меньше (<), равно (=).

Нумерация чисел в пределах 100. Получение ряда круг­лых десятков, сложение и вычитание круглых десятков. По­лучение полных двузначных чисел из десятков и единиц. Раз­ложение полных двузначных чисел на десятки и единицы. Понятие разря­да. Разрядная таблица. Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц. Числа четные и нечетные.


ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ (75 ЧАСОВ)

Единицы (мера) стоимости копейка, рубль. Обозначе­ние. Размен и замена.

Единицы (меры) длины сантиметр, дециметр, метр, миллиметр . Обозначе­ние. Соотношения.

Единицы (меры) массы, емкости килограмм, литр, центнер. Обо­значение.

Единица времени сутки. Обозначение. Неделя — семь суток, порядок дней недели.

Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в часах, направление движения стрелок. Единица (мера) времени час. Обозначение. Измерение времени по часам с точностью до 1 ч. Половина часа (полчаса).

Единицы (меры) времени секунда, минута, месяц, год. Обозна­чение. Соотношения. Порядок месяцев. Календарь. Определение времени по часам с точно­стью до 1, 5 мин.

Числа, получаемые при счете и при измерении одной, двумя мерами.

Секундная стрелка. Секундомер.


АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ (320 ЧАСОВ)

Сложение и вычитание десят­ка и единиц. Пере­местительное свойство сложения (практическое использо­вание). Сложение и вычита­ние чисел без перехода через десяток. Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток. Названия компонентов и результатов сложения и вычи­тания в речи учащихся. Число 0 как компонент сложения. Сложение и вычитание чисел, полученных при измере­нии одной мерой стоимости, длины (сумма (остаток) мо­жет быть меньше, равна или больше 1 дм), массы, времени. Понятия «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц». Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехо­да через. Нуль в качестве компонента сложения и вычитания. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехо­да через разряд.

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

Умножение как сложение нескольких одинаковых слага­емых, замена его арифметическим действием умножения. Скобки. Действия I и II ступени. Знак умножения (х). Запись и чтение действия умножения. Деление на равные части. Деление предметных совокуп­ностей на 2, 3, 4, 5 равных частей. Знак деления (:). Чтение действия деления. Таблица умножения и деления. Взаимосвязь таблиц умно­жения и деления. Умножение 1, 0, 10 и на 1, 0, 10. Деление 0, деление на 1, на 10. Названия компонентов умножения и деления в речи уча­щихся.



РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ (169 ЧАСОВ)

Простые арифметические задачи на увеличение (умень­шение) чисел на несколько единиц. Составные арифмети­ческие задачи в два действия.

Простые арифметические задачи на нахождение произ­ведения, частного (деление на равные части и по содер­жанию).

Вычисление стоимости на основе зависимости между ценой, количеством и стоимостью.

Составные арифметические задачи в два действия: сло­жения, вычитания, умножения, деления

Простая арифметическая задача на увеличение (умень­шение) числа в несколько раз.

Зависимость между стоимостью, ценой, количеством, все случаи.

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.


















Содержание тем учебного курса

1 класс

165 часов, в том числе 4 часа – практическая работа

НУМЕРАЦИЯ - 80 часов

(в том числе 1 час – практическая работа).

Названия, обозначение чисел от 1 до 9. Счет по 1 и рав­ными группами по 2, 3 (счет предметов и отвлеченный счет). Количественные, порядковые числительные. Число и циф­ра 0. Соответствие количества, числительного, цифры. Мес­то каждого числа в числовом ряду (0—9). Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно. Число 10. Число и цифра. Десять единиц — 1 десяток. Состав чисел первого десятка из двух слагаемых. Приемы сложения и вычитания. Таблицы состава чисел в пределах 10, ее использование при выполнении действия вычи­тания. Название, обозначение, десятичный состав чисел 11— 20. Числа однозначные, двузначные. Сопоставление чисел 1 — 10 с рядом чисел 11—20. Числовой ряд 1—20, сравнение чисел (больше, меньше, равно, лишние, недостающие еди­ницы, десяток). Счет от заданного числа до заданного, при­считывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5.

Практическая работа. Контрольная работа.

ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ - 10 часов

Единицы (мера) стоимости копейка, рубль

Обозначе­ние: 1 к., 1р. Монеты: 1 к., 5 к., 10 к., 1 р., 2 р., 5 р. Размен и замена.

Единицы (меры) длины сантиметр, дециметр. Обозначе­ние: 1 см, 1 дм. Соотношение: 1 дм = 10 см. Единицы (меры) массы, емкости килограмм, литр. Обо­значение: 1 кг, 1 л.

Единица времени сутки. Обозначение: 1 сут. Неделя — семь суток, порядок дней недели.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ - 45 часов

(в том числе 2 часа – практическая работа).

Сложение десят­ка и единиц, соответствующие случаи вычитания. Название компонентов сложения и вычитания (в речи учителя). Пере­местительное свойство сложения (практическое использо­вание).

Практическая работа. Контрольная работа.

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ - 15 часов

Решение задач на нахождение суммы остатка.


РЕЗЕРВНОЕ ВРЕМЯ – 15 часов,

(в том числе 1 час – практическая работа).

Ряд чисел от 1 до 20. Сравнение чисел. Сложение и вычитание в пределах 20. Решение задач на нахождение суммы остатка.

Практическая работа. Контрольная работа.












2 КЛАСС

175 часов, в том числе 5 часов – практическая работа

РЕЗЕРВНОЕ ВРЕМЯ – 5 часов,

(в том числе 1 час – практическая работа).

Ряд чисел от 1 до 20. Сравнение чисел. Сложение и вычитание в пределах 20. Решение задач на нахождение суммы остатка.

Практическая работа. Контрольная работа.

НУМЕРАЦИЯ - 30 часов

(в том числе 1 час – практическая работа).

Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пре­делах 20 в прямой и обратной последовательности. Сравне­ние чисел. Знаки отношений больше (>), меньше (<), равно (=).

Практическая работа. Контрольная работа.

ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ - 15 часов

Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в часах, направление движения стрелок. Единица (мера) времени час. Обозначение: 1 ч. Измерение времени по часам с точностью до 1 ч. Половина часа (полчаса).

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ - 70 часов

(в том числе 2 часа – практическая работа).

Состав чисел из десятков и единиц, сложение и вычита­ние чисел без перехода через десяток.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа. Вычитание однозначных чисел из двузначных с перехо­дом через десяток путем разложения вычитаемого на два числа. Таблицы состава двузначных чисел (11—18) из двух од­нозначных чисел с переходом через десяток. Вычисление остатка с помощью данной таблицы.

Названия компонентов и результатов сложения и вычи­тания в речи учащихся.

Число 0 как компонент сложения.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измере­нии одной мерой стоимости, длины (сумма (остаток) мо­жет быть меньше, равна или больше 1 дм), массы, времени.

Понятия «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц».

Практическая работа. Контрольная работа.

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ – 45 часов

Простые арифметические задачи на увеличение (умень­шение) чисел на несколько единиц. Составные арифмети­ческие задачи в два действия. Деление предметных совокупностей на две равные части (поровну).

РЕЗЕРВНОЕ ВРЕМЯ – 10 часов,

(в том числе 1 час – практическая работа).

Ряд чисел от 1 до 20. Сравнение чисел. Сложение и вычитание в пределах 20. Решение задач на увеличение (умень­шение) чисел на несколько единиц.

Практическая работа. Контрольная работа.








3 КЛАСС

210 часа, в том числе 5 часов – практическая работа

РЕЗЕРВНОЕ ВРЕМЯ – 5 часов,

(в том числе 1 час – практическая работа).

Ряд чисел от 1 до 20. Сравнение чисел. Сложение и вычитание в пределах 20. Решение задач на увеличение (умень­шение) чисел на несколько единиц.

Практическая работа. Контрольная работа.

НУМЕРАЦИЯ - 10 часов

Нумерация чисел в пределах 100.

Получение ряда круг­лых десятков, сложение и вычитание круглых десятков.

По­лучение полных двузначных чисел из десятков и единиц. Раз­ложение полных двузначных чисел на десятки и единицы.

Числовой ряд 1—100, присчитывание, отсчитывание по 1, по 2, равными группами по 5, по 4.

Сравнение в числовом ряду рядом стоящих чисел, сравнение чисел по количеству разрядов, по количеству десятков и единиц. Понятие разря­да. Разрядная таблица.

Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц. Числа четные и нечетные.

ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ - 25 часов

Единица (мера) длины метр. Обозначение: 1 м. Соотно­шения: 1 м=10 дм, 1 м=100 см.

Единица (мера) массы центнер. Обозначение: 1 ц. Соот­ношение: 1 ц=100 кг.

Числа, получаемые при счете и при измерении одной, двумя мерами.

Единицы (меры) времени минута, месяц, год. Обозна­чение: 1 мин, 1 мес, 1 год. Соотношения: 1 ч = 60 мин, 1 сут. = 24 ч, 1 мес. = 30 или 31 сут., 1 год = 12 мес. Порядок месяцев. Календарь. Определение времени по часам с точно­стью до 5 мин (10 ч 25 мин и без 15 мин 11ч).

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ - 100 часов

(в том числе 3 часа – практическая работа).

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехо­да через разряд (60+7; 60+17; 61+7; 61+27; 61+9; 61+29; 92+8; 61+39 и соответствующие случаи вычитания).

Нуль в качестве компонента сложения и вычитания.

Умножение как сложение нескольких одинаковых слага­емых, замена его арифметическим действием умножения.

Скобки. Действия I и II ступени.

Знак умножения (х). Запись и чтение действия умножения. Название компонентов и результата умножения в речи учителя.

Деление на равные части. Деление предметных совокуп­ностей на 2, 3, 4, 5 равных частей (поровну), запись деле­ния предметных совокупностей на равные части арифмети­ческим действием деления. Знак деления (:). Чтение действия деления.

Таблица деления на 2. Название компонентов и ре­зультата деления в речи учителя.

Таблица умножения чисел 3, 4, 5, 6 и деления на 3, 4, 5, 6 равных частей в пределах 20. Взаимосвязь таблиц умно­жения и деления.

Практическая работа. Контрольная работа.


РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ - 60 часа

Простые арифметические задачи на нахождение произ­ведения, частного (деление на равные части и по содер­жанию). Вычисление стоимости на основе зависимости между ценой, количеством и стоимостью.

Составные арифметические задачи в два действия: сло­жения, вычитания, умножения, деления.

РЕЗЕРВНОЕ ВРЕМЯ – 10 часов,

(в том числе 1 час – практическая работа).

Нумерация в пределах 100. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехо­да через разряд. Таблица умножения чисел 3, 4, 5, 6 и деления на 3, 4, 5, 6 равных частей в пределах 20. Простые арифметические задачи на нахождение произ­ведения, частного. Составные арифметические задачи в два действия.

Практическая работа. Контрольная работа.

деление.



































4 КЛАСС

210 часов, в том числе 5 часов – практическая работа

РЕЗЕРВНОЕ ВРЕМЯ – 4 часа,

(в том числе 1 час – практическая работа).

Нумерация в пределах 100. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехо­да через разряд. Таблица умножения чисел 3, 4, 5, 6 и деления на 3, 4, 5, 6 равных частей в пределах 20. Простые арифметические задачи на нахождение произ­ведения, частного. Составные арифметические задачи в два действия.

Практическая работа. Контрольная работа.

ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ - 25 часов

Единица (мера) длины миллиметр. Обозначение: 1 мм. Соотношение: 1 см = 10 мм.

Единица (мера) времени секунда. Обозначение: 1 с. Соотношение: 1 мин = 60 с.

Секундная стрелка. Секундомер.

Определение времени по часам с точностью до 1 мин (5 ч 18 мин, без 13 мин 6 ч, 18 мин 9-го). Двойное обозна­чение времени.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ - 105 часов

(в том числе 3 часа – практическая работа).

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехо­да через разряд (все случаи).

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

Присчитывание и отсчитывание по 3, 6, 9, 4, 8, 7.

Таблица умножения чисел 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица деления на 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 равных частей. Взаимосвязь умножения и деления.

Умножение 1, 0, 10 и на 1, 0, 10. Деление 0, деление на 1, на 10.

Названия компонентов умножения и деления в речи уча­щихся.

Практическая работа. Контрольная работа.

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ - 66 часов

Простая арифметическая задача на увеличение (умень­шение) числа в несколько раз.

Зависимость между стоимостью, ценой, количеством, все случаи.

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

РЕЗЕРВНОЕ ВРЕМЯ – 10 часов,

(в том числе 1 час – практическая работа).

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд. Таблица деления и умножения. Простая арифметическая задача на увеличение (умень­шение) числа в несколько раз. Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

Практическая работа. Контрольная работа.









Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса

Учащиеся должны знать:

- количественные, порядковые числительные в преде­лах 20;

- состав однозначных чисел и числа 10 из двух слагаемых;

- десятичный состав двузначных чисел, место единиц и десятков в двузначном числе;

- единицы (меры) стоимости, длины, массы, емкости: 1 к., 1 р., 1 см, 1 дм, 1 кг, 1 л, соотношение 1 дм = 10 см; - название, порядок дней недели, количество суток в не­деле.

Учащиеся должны уметь:

- читать, записывать, откладывать на счетах, сравнивать числа в пределах 20, присчитывать, отсчитывать по 1, 2, 3,4, 5;

- выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 10, 20, опираясь на знание их состава из двух слагаемых, ис­пользовать переместительное свойство сложения: 5 + 3, 3 + +5, 10 + 4, 4 + 10;

- решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюст­рировать содержание задачи с помощью предметов, их за­местителей, рисунков, составлять задачи по образцу, гото­вому решению, краткой записи, предложенному сюжету, на заданное арифметическое действие;

- узнавать монеты, заменять одни монеты другими;

Примечания.

Присчитывание и отсчитывание в пределах 20 только по 1 — 2 единице. Сумма и остаток вычисляются с помощью предметов приемом пересчитывания или присчитывания, отсчитывания. Замена одних монет другими производится в пределах 10 к., 5 р. Черчение и измерение отрезков выполняются с помо­щью учителя.

Прямоугольник, квадрат, треугольник вычерчиваются по точкам, изображенным учителем.


















Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

Учащиеся должны знать:

- счет в пределах 20 по единице и равными числовыми группами;

- таблицу состава чисел (11—18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток;

- названия компонента и результатов сложения и вычи­тания;

- математический смысл выражений «столько же», «боль­ше на», «меньше на»;

Учащиеся должны уметь:

- выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток, с числами, полу­ченными при счете и измерении одной мерой;

- решать простые и составные арифметические задачи и конкретизировать с помощью предметов или их заместите­лей и кратко записывать содержание задачи;

- определять время по часам с точностью до 1 часа.

Примечания.

1. Решаются только простые арифметические задачи.

2. Прямоугольник, квадрат вычерчиваются с помощью учителя.

3. Знание состава однозначных чисел обязательно.

4. Решение примеров на нахождение суммы, остатка с переходом через десяток (сопровождается подробной записью решения).























Требования к уровню подготовки 3 учащихся класса.

Учащиеся должны знать:

- числовой ряд 1—100 в прямом и обратном порядке;

- смысл арифметических действий умножения и деления (на равные части и по содержанию), различие двух видов деления на уровне практических действий, способа чтения и. записи каждого вида деления;

- таблицы умножения и деления чисел в пределах 20, переместительное свойство произведения, связь таблиц умно­жения и деления;

- порядок действий в примерах в 2—3 арифметических дей­ствия;

- единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени, соотношения изученных мер;

- порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года.

Учащиеся должны уметь:

- считать, присчитывая, отсчитывая по единице и равны­ми числовыми группами по 2, 5, 4, в пределах 100; откладывать на счетах любые числа в пределах 100; складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд приемами устных вычислений;

- использовать знание таблиц умножения для решения со­ответствующих примеров на деление;

- различать числа, полученные при счете и измерении; записывать числа, полученные при измерении двумя ме­рами, с полным набором знаков в мелких мерах: 5 м 62 см, 3 м 03 см, пользоваться различными табелями-календаря­ми, отрывными календарями;

- определять время по часам (время прошедшее, будущее); находить точку пересечения линий; чертить окружности разных радиусов, различать окруж­ность и круг.

Примечания.

Продолжать решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток с подробной за­писью.

Обязательно знание только таблицы умножения числа 2, получение частных от деления на 2 путем использования таблицы умножения.

Достаточно умения определять время по часам только одним способом, пользоваться календарем для установле­ния порядка месяцев в году, количества суток в месяцах, месяцев в году.

Исключаются арифметические задачи в два действия, одно из которых — умножение или деление.

















Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса.

Учащиеся должны знать:

- различие между устным и письменным сложением и вы­читанием чисел в пределах 100;

- таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10.
- правило умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10;

- названия компонентов умножения, деления;

- меры длины, массы и их соотношения, меры времени и их соотношения;

Учащиеся должны уметь:

- выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания;

- практически пользоваться переместительным свойством умножения;

- определять время по часам тремя способами с точнос­тью до 1 мин;

- решать, составлять, иллюстрировать все изученные про­стые арифметические задачи;

- самостоятельно кратко записывать, моделировать содер­жание, решать составные арифметические задачи в два дей­ствия;

Примечания.

1. Необязательно знание наизусть таблиц умножения чи­сел 6—9, но обязательно умение пользоваться данными таблицами умножения на печатной основе как для нахожде­ния произведения, так и частного.

2. Узнавание, моделирование взаимного положения фигур без вычерчивания.

3. Определение времени по часам хотя бы одним способом.

4. Решение составных задач с помощью учителя.

5. Черчение прямоугольника, квадрата, на нелиновоной бумаге с помощью учителя.


































Учебно – методическое обеспечение

Алышева Т.В. Математика 1 класс. – М.: Просвещение.

Алышева Т.В. Математика 2 класс. – М.: Просвещение.

А.А.Хилько «Математика» 2 кл., М., Просвещ., 2000 г.

Эк. В.В. «Математика» 3 кл., М., Просвещ., 2002 г.

Перова М.Н. «Математика» 4 кл.,М., Просвещ.,2002 г.. М.Н.Перова Методика преподавания математики в коррекционной школе, М., Владос, 2001 г.































Материально-техническое обеспечение

(Учебники, методические пособия)

Учебники:

Алышева Т.В. Математика. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вида) 1 класс в 2 частях. М.: Просвещение, 2010.

- Алышева Т.В. Математика. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вида) 2 класс в 2 частях. М.: Просвещение, 2010.

-Эк В.В.. Математика. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вида) 3 класс в 2 частях. М.: Просвещение, 2010.

учебник (М.Н.Перова Математика 4 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение» 2009г.- 232с.)


- Эк В.В.. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.:Пособие для учителя. –М.: «Просвещение», 2005.

- Хилько А.АВ. Рабочая тетрадь №.1, 2 . С.-Пб. Просвещение.-2008.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ    ЗАПИСКА

Программа создана на основе:
 Примерного регионального учебного плана специальных (коррекционных) образовательных
  учреждений
VIII вида, воспитанников  с ограниченными возможностями здоровья VIII видов».

 Образовательной программы  М.Н. Перовой, В.В. Эк по предмету «Математика» для 1-4 классов  специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида   Издательство «Просвещение», 2012 год, под редакцией В.В. Воронковой.

Общая  характеристика  учебного  предмета.

Процесс обучения математике неразрывно связан с ре­шением специфической задачи коррекционных образователь­ных учреждений VIII вида — коррекцией и развитием по­знавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпе­ливости, настойчивости, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять конт­роль и самоконтроль.

Обучение математике  носит практическую на­правленность и  тесно связано с другими учебными пред­метами, жизнью, готовит учащихся к овладению профес­сионально-трудовыми знаниями и навыками, учит  использо­ванию математических знаний в нестандартных ситуациях.

В программе предусмотрено изучение разделов «Нумерация»,  «Единицы измерения», «Арифметические действия», «Решения задач». Упражнения в решении задач даются в виде отдельного раздела, а также в процессе изучения всего программного материала по математике. Изучение геометрического материала осуществляется в рамках изучения предмета «Математика и конструирование».

Цели  обучения 

- дать учащимся такие доступные количественные, пространствен­ные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

- использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и кор­рекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

- развивать речь учащихся, обогащать ее математической терми­нологией;  

 

- воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Общая информация

Номер материала: 153757

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>