Муниципальное общеобразовательное учреждение

Кизлярская средняя общеобразовательная школа №1

 

 

Рассмотрено на М.О                             Согласовано                                 Утверждаю:

протокол №1                                          Зам. директора                            директор школы      

от                                                                                                                    Айдарова Р.У.

                                                             ______________                              _______________

 

 

 

 

                  

 

 

 

            

 

 

 

 

 

Рабочая программа

 

учителя

Левшевой Патимат Ильмудиновны

по математике- 1 класс

на 2014- - 2015 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Статус документа

 

Рабочая программа по математике 1 класс создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

 

Общая характеристика учебного предмета

 

Рабочая программа 1 класса направлена на формирование у учащихся математических представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное овладение математикой в основной школе. Учащиеся изучают двумя  арифметическими действиями, овладевают алгоритмами устных вычислений, учатся вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи. У детей формируются пространственные и геометрические представления. Весь программный материал представляется концентрически, что позволяет постепенно углублять умения и навыки, формировать осознанные способы математической деятельности.

 

Характерными особенностями содержания математики являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы. Примерная программа определяет также необходимый минимум практических работ.

 

Основные содержательные линии

 

В рабочей  программе по математике в 1 классе  представлены две содержательные линии: «Числа и вычисления», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры. Измерение геометрических величин». Они конкретизируются с учетом специфики математики как учебного предмета. В первом разделе выделены темы «Целые неотрицательные числа», «Арифметические действия с числами», «Величины», во втором – «Пространственные отношения», «Геометрические фигуры. Измерение геометрических фигур».

 

Курс предполагает формирование пространственных представлений, ознакомление с различными геометрическими фигурами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

 

Значительное внимание уделяется формированию у учащихся осознанных и прочных навыков вычислений, но вместе с тем программа предполагает и доступное детям обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание тех связей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями. Этим целям отвечают не только содержание, но и система расположения разделов в курсе.

 

Важнейшее значение придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выявлению сходств и различия в рассматриваемых фактах. С этой целью материал сгруппирован так, что изучения связанных между собой понятий, действий, задач сближению во времени. Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудностей учебного материала и создает хорошие условия совершенствования формируемых ЗУН.

 

При изучении сложения и вычитания в пределах 10 обучающиеся знакомятся с названиями действий, их компонентов и результатов, терминами равенство и неравенство.

 

Центральной задачей при изучении раздела «Числа от 1 до 20» является изучение табличного сложения и вычитания.

 

Особого внимания заслуживает рассмотрение правил о порядке арифметических действий. Здесь они усваивают, что действия выполняются  в том порядке, как они записаны: слева направо.

 

Важнейшей особенностью изучения математики в 1 классе является то, что рассматриваемые понятия, отношения, взаимосвязи, закономерности раскрываются на системе соответствующих конкретных задач.

 

К общему умению работы над задачей относится умение моделировать описанные в ней взаимосвязи между данными и искомым с использованием разного вида схематических и условных изображений, краткой записи задач. Наряду с простыми задачами в 1 классе вводятся составные задачи небольшой сложности, направленные на разъяснения рассматриваемых свойств действий, на сопоставление различных случаев применения одного и того же действия, противопоставление случаев, требующих применения различных действий.

 

Цели обучения

 

В результате обучения математике реализуются следующие цели:

·       развитие образного и логического мышления, воображения;

·       формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

·       освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

·       воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

 

Место предмета в базисном учебном плане

 

В федеральном базисном учебном плане на изучение математики в 1 классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, всего – 132 часа. Основное содержание обучения в рабочей программе представлено 6 разделами:

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления.

Нумерация чисел в пределах 10 и число 0.

Сложение и вычитание в пределах 10.

Нумерация чисел в пределах 20.

Сложение и вычитание в пределах 20.

Систематизация учебного материала изученного в 1 классе. Повторение.

 

Разделы распределены в определенной последовательности и имеют каждый свою комплексно – дидактическую цель, в которой указаны те знания, которыми должны овладеть учащиеся, а также заложены те умения, которые должны быть отработаны по программе.

 

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

 

В результате освоения предметного содержания математики у учащихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности:

 

♦ выделять признаки и свойства объектов;

♦ выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости между ними;

♦ определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные признаки;

♦ формировать речевые математические умения и навыки, высказывать

суждения с использованием математических терминов и понятий, выделять слова (словосочетания и т. д.), помогающие понять его смысл; ставить вопросы по ходу выполнения задания;

♦ выбирать доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения задачи и др.

♦ развивать организационные умения и навыки: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность предстоящих действий;           

♦ формировать умения читать и записывать числа, знание состава чисел, которые понадобятся при выполнении устных, а в дальнейшем и письменных вычислений;

♦ формировать и отрабатывать навыки устных вычислений:

табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20.

 

Результаты обучения

 

Обучающиеся должны знать:

-   названия и последовательность чисел от 0 до 20;

-   названия и обозначение действий сложения и вычитания;

-   таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие  случаи  вычитания.

 

Учащиеся должны уметь:

 

-   считать предметы в пределах 20;

-   читать, записывать и сравни­вать числа в пределах 20;

-   находить значение числового выражения в 1-2 действия в пре­делах 10 (без скобок);

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программное и учебно-методическое обеспечение ГОСа

 

Учебная дисципли на	Класс	Программа, кем рекомендо вана и когда	Тип программы (государст - венная, авторская)	Кол-во часов в неде лю, общее кол-во часов	Базовый учебник	Методи ческое обеспе чение	Дидакти ческое обеспече ние
Математи ка	1	Программа авторов М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова Рекомендовано Министерством образования и науки РФ	Государствен ная	4 часа в неделю, 132 часа в год	М. И. Моро Матема- тика	Учебник Методичес кое пособие С. В. Савинова «Поуроч ные разработ ки по математи ке»  С. И. Волкова «Рабочая тетрадь»	Набор таблиц по математи ке. Тетрадь по матем. 1 и 2 части

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно - тематический план по математике

 

№ раздела	Наименование разделов и тем	Всего часов	Контрольные и диагностические работы	Примечания
1	Сравнение предметов и группы предметов. Пространственные и временные представления.	8	Контрольная работа №1
2	Нумерация чисел в пределах 10 и число 0.	28	Самостоятельная работа №1,2,3,4,5 Контрольная работа №2
3	Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание .	58	Самостоятельная работа №1,2,3,4,5,6 Контрольная работа №3
4	Числа от 11 до 20. Нумерация.	10	Самостоятельная работа №1 Контрольная работа №4
5	Табличное сложение и вычитание в пределах 20.	22	Самостоятельная работа №1,2,3, 4 Контрольная работа №5
6	Систематизация учебного материала изученного в 1 классе. Повторение.	6	Итоговая контрольная работа
	Всего	132

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематическое планирование

по математике

1 класс

 

Раздел № 1

Тема: «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления»

Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения данной темы учащиеся должны

 

ЗНАТЬ:

Ø  геометрические фигуры: треугольник, квадрат, круг;

Ø  признаки предметов в отдельности;

Ø  пространственные отношения: «от себя», «от объекта», «на себе», «на предметах»;

Ø  приемы образования пар;

Ø  как сравнивать группы предметов (способ образования пар);

Ø  временные представления.

 

УМЕТЬ:        1 и 2 уровень

Ø  различать геометрические фигуры: треугольник, квадрат, круг;

Ø  сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер);

Ø  ориентироваться в пространстве и на бумаге: (вверху, внизу, выше, ниже, слева, справа, перед, за, между, рядом);

Ø  сравнивать группы предметов путем образования пар;

Ø  ориентироваться во времени: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

 

                       3 уровень

Ø  выполнять задания творческого характера: определять закономерность в расположении геометрических фигур, предметов;

Ø  обобщать, делать выводы.

 

РАЗВИВАТЬ:

Ø  мыслительную деятельность;

Ø  познавательный интерес к предмету на основе творческих заданий;

Ø  самостоятельность в выборе решения;

Ø  интерес к литературе;

Ø  умение пользоваться учебником;

Ø  умение слушать;

Ø  умение работать в паре.

 

ВОСПИТЫВАТЬ:

Ø  доброжелательное отношение друг к другу, животным;

Ø  культуру поведения;

Ø  ответственность за свои действия и результаты своего труда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел темы №1 «Сравнение предметов и групп предметов.

Пространственные и временные представления»

(8ч.)

 

Раздел  № 2

Тема: «Нумерация чисел в пределах 10 и число нуль».

Комплексно – дидактическая цель:  в результате изучения материала учащиеся должны

ЗНАТЬ:

Ø  натуральный ряд чисел (название, последовательность чисел от 1 до 10);

Ø  счет предметов (реальных предметов и их изображений);

Ø  числа в пределах 10;

Ø  получение числа прибавлением 1;

Ø  предыдущее, следующее число;

Ø  число 0, его получения;

Ø  термины математические: прибавить, увеличить, отнять, уменьшить;

Ø  знаки больше, меньше, равно; равенство, неравенство;

Ø  состав чисел: 2, 3, 4, 5;

Ø  монеты 1р., 5р., 10 р.;

Ø  геометрические фигуры: точка, линия, кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника;

Ø  длина отрезка. Сантиметр;

Ø  что такое задача, алгоритм решения.

 

УМЕТЬ:           1 и 2 уровень

Ø  воспроизводить последовательность чисел в направлении их возрастания и убывания;

Ø  записывать изученные числа;

Ø  называть следующее и предыдущее число;

Ø  читать простейшие математические выражения и проводить операции в нахождении суммы и разности;

Ø  сравнивать числа и записывать равенства и неравенства;

Ø  записывать и решать примеры в пределах 10;

Ø  различать монеты 1 руб., 5 руб., 10 руб.;

Ø  различать геометрические фигуры;

Ø  работать с карандашом и линейкой: вычерчивать отрезки, измерять их;

Ø  решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание.

3 уровень

Ø  придумывать задачи по выражению;

Ø  составлять задачи по картинке в 1 действие на сложение и вычитание;

Ø  работать над задачей по алгоритму;

Ø  составлять выражения к игре «Круговые примеры»;

Ø  находить закономерность в записи чисел, геометрических фигур;

Ø  составлять предметы из геометрических фигур;

Ø  находить лишний фрагмент в картинке, лишнюю фигуру, уметь доказать;

Ø  группировать предметы по существенным признакам.

 

РАЗВИВАТЬ:

Ø  коммуникативную деятельность учащихся;

Ø  познавательную деятельность (память, внимание, восприятие);

Ø  мыслительные операции (сравнение, выделение существенных признаков, группировка);

Ø  математическую речь;

Ø  познавательный интерес к предмету;

Ø  умение составлять и анализировать задачи.

 

ВОСПИТЫВАТЬ:

Ø  чувство взаимопомощи друг к другу;

Ø  умение слушать и слышать;

Ø  умение работать в паре.

 

Раздел  темы №2 «Нумерация чисел в пределах 10 и число 0»

(28 ч.)

 

Раздел № 3

Тема: «Сложение и вычитание в пределах 10»

Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения данной темы учащиеся должны

 

ЗНАТЬ:

Ø  конкретный смысл и названия действий;

Ø  знаки + (плюс), - (минус), = (равно);

Ø  названия компонентов в результате сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений);

Ø  нахождение значений числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

Ø  переместительное свойство сложения;

Ø  приемы вычислений:

а)   при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел;

б)   при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания

      соответствующего случая сложения;

Ø  таблицу сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания;

Ø  нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

Ø  решение задач в 1 действие на + и –;

Ø  понятие «задача», алгоритм решения задачи;

Ø  структурные компоненты текстовых задач;

Ø  единицу измерения длины – сантиметр.

 

УМЕТЬ:                    1 и 2 уровень

Ø  сознательно применять приемы вычислений, используя состав чисел и взаимосвязь между сложением и вычитанием;

Ø  представлять числа в пределах 10 в виде двух слагаемых;

Ø  переместительным свойством сложения;

Ø  пользоваться таблицей сложения в пределах 10;

Ø  решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение, на нахождение суммы и остатка как практическим способом (на основе счета предметов), так и арифметическим (на основе выполнения действий);

Ø  пользоваться алгоритмом решения задач;

Ø  составлять задачи изученного вида картине, данной схеме;

Ø  сравнивать 2 числа, число и выражение;

Ø  измерять с помощью линейки полоски, стороны предметов (с точностью до сантиметра).

 

3 уровень

Ø  выполнять задания творческого характера;

Ø  группировать, доказывать разными способами.

 

РАЗВИВАТЬ:

Ø  математическую речь;

Ø  зрительную и слуховую память;

Ø  логическое мышление;

Ø  умение работать в паре, группе.

 

ВОСПИТЫВАТЬ:

Ø  речевую культуру;

Ø  умение слушать других;

Ø  дисциплину;

Ø  настойчивость.

                           

 

 

Раздел  темы №3 «Сложение и вычитание в пределах 10»

(58 ч.)

 

№ темы	Тема урока	Кол-во часов	Типы уроков	Вид контроля	Примечания
1	Прибавить и вычесть число 1	1	Изучения и первичного закрепления	Обучаемость
2	Прибавить число 1	1	Закрепления знаний	Самоконтроль
3	Вычесть число 1	1	Изучения и первичного закрепления	Взаимоконтроль
4	Прибавить и вычесть число 2	1	Изучения и первичного закрепления	Самоконтроль Взаимоконтроль
5	Слагаемые. Сумма. Использование этих терминов при чтении записей	1	Изучения и первичного закрепления	Обучаемость
6	Слагаемые. Сумма. Использование этих терминов при чтении записей	1	Закрепления знаний	Взаимоконтроль
7	Задача (условие, вопрос)	1	Закрепления знаний	Взаимоконтроль
8	Задача (условие, вопрос)	1	Обобщения и систематизации	Взаимоконтроль СР
9	Составление и решение задач на сложение и вычитание по одному рисунку	1	Изучения и первичного закрепления	Взаимоконтроль
10	Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц	1	Комплексного применен. ЗУН	Самоконтроль
11	Закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 2»	1	Закрепления знаний	СР
12	Присчитывание и отсчитывание по 2	1	Обобщения и систематизации	Взаимоконтроль
13-14	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)	2	Проверки и оценки ЗУН	Обученность
15	Прибавить и вычесть число 3. Приемы вычислений	1	Изучения и первичного закрепления	СР
16	Закрепление по теме «Прибавить и вычесть число 3». Решение текстовых задач	1	Закрепления знаний	Самоконтроль
17	Закрепление по теме «Прибавить и вычесть число 3». Решение текстовых задач	1	Комплексного применения знаний	Взаимоконтроль СР
18	Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц	1	Закрепления знаний	СР
19	Сложение и соответствующие случаи состава чисел	1	Закрепления знаний	Самоконтроль
20	Решение текстовых задач	1	Изучения и первичного закрепления	Взаимоконтроль
21	Прибавить и вычесть число 3. Решение задач	1	Закрепления знаний	Самоконтроль
22	Закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть  число 3»	1	Обобщения и систематизации	Взаимоконтроль
23	Обобщение и закрепление знаний учащихся по теме «Прибавить и вычесть    число 3»	1	Комплексного применения знаний	Взаимоконтроль
24	Решение задач изученных видов	1	Проверка и оценка ЗУН	Обученность
25	Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач	1	Коррекция знаний	Взаимокоррекция
26	Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)
27	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)	1	Комплексного применения знаний	Взаимоконтроль
28	Прибавить и вычесть число 4. Приемы вычислений	1	Изучения и первичного закрепления	Самоконтроль
29-30	Решение задач и выражений	2	Изучения и первичного закрепления	Самоконтроль
31	Задачи на разностное сравнение чисел	1	Изучения и первичного закрепления	Самоконтроль
32	Сравнение чисел. Решение задач на сравнение	1	Закрепления знаний	Взаимоконтроль
33	Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц	1	Изучения и первичного закрепления	Обучаемость
34	Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3, 4. Решение задач	1	Закрепления знаний	Самоконтроль
35	Перестановка слагаемых и ее применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9	1	Комплексного применения знаний	Взаимоконтроль
36	Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9	1	Закрепления знаний
37	Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы сложения	1	Изучения и первичного закрепления	Обучаемость
38	Состав числа 10. Решение задач	1	Закрепления знаний
39-40	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»Работа над ошибками	2	Закрепления знаний	Взаимоконтроль
41	Решение на разностное сравнение	1	Комплексного применения знаний	Взаимоконтроль
42	Решение задач на разностное сравнение	1	Закрепления знаний	Взаимоконтроль
43	Закрепление по теме «Сложение и вычитание» (сложение и соответствующие случаи состава числа)	1	Комплексного применения знаний	Самоконтроль
44	Связь между суммой и слагаемыми	1	Изучения и первичного закрепления	Обучаемость
45	Связь между суммой и слагаемыми	1	Закрепления знаний	СР
46	Решение задач и выражений	1	Изучения и первичного закрепления	Обучаемость
47	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование этих терминов при чтении записей	1	Закрепления знаний	Взаимоконтроль
48	Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6, 7	1	Обобщения и систематизации знаний	Взаимоконтроль
49	Вычитание из чисел 6, 7. Связь сложения и вычитания	1	Изучения и первичного закрепления	Обучаемость
50	Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9. Подготовка к введению задач в 2 действия	1	Закрепления знаний	Самоконтроль
51	Вычитание из числа 10. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания	1	Комплексного применения ЗУН	Самоконтроль
52	Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания	1	Изучения и первичного закрепления	Взаимоконтроль
53	Килограмм	1	Комплексного применения ЗУН	Самоконтроль
54	Литр	1	Изучения и первичного закрепления	Взаимоконтроль
55-56	Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка»	2	Комплексного применения знаний	Самоконтроль
57-58	Контрольная работа по теме «Числа первого десятка. Сложение и вычитание» Работа над ошибками.	2	Изучения и первичного закрепления	Обучаемость

Раздел № 4

Тема: «Числа от 11 до 20. Нумерация».

Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения данной темы учащиеся должны

 

ЗНАТЬ:

Ø  образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц;

Ø  название этих чисел;

Ø  порядок следования чисел при счете;

Ø  понятие следующего и предыдущего числа по отношению к данному;

Ø  что значит «однозначное число», «двузначное число»;

Ø  алгоритм решения задач изученного вида;

Ø  единицы измерения длины – дециметр;

 

УМЕТЬ:          1 и 2 уровень

Ø  образовывать числа второго десятка, записывать их;

Ø  читать двузначные числа;

Ø  сравнивать числа, опираясь на порядок следования их при счете (то число меньше, которое при счете называют раньше);

Ø  пользоваться терминами: «однозначное число», «двузначное число»;

Ø  применять знания по нумерации при решении примеров вида: 13 + 1, 15 – 1, 10 + 5, 15 – 5, 15 – 10;

Ø  вычерчивать 1 дм и измерять с помощью дециметра;

Ø  пользоваться алгоритмом при решении задачи.

 

3 уровень

Ø  составлять и решать составные задачи;

Ø  выполнять задания творческого характера;

 

РАЗВИВАТЬ:

Ø  учебно – организационные умения (самостоятельность, писать под диктовку, работать в паре);

Ø  учебно – коммуникативные умения (четко излагать свои мысли, рассуждать, доказывать);

Ø  учебно – интеллектуальные умения (сравнивать, анализировать, группировать);

Ø  работать в паре, группе.

 

 

ВОСПИТЫВАТЬ:

Ø  коммуникабельность;

Ø  умение слушать, управлять своим вниманием.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел темы №4  «Числа от 11 до 20. Нумерация » .

(10 ч.)

 

№ темы	Тема урока	Кол-во часов	Типы уроков	Вид контроля	Примечания
1	Названия и последовательность чисел	1	Изучения и первичного закрепления	Обучаемость
2	Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц	1	Закрепления знаний	Самоконтроль
3	Чтение и запись чисел	1	Изучения и первичного закрепления	Самоконтроль
4	Дециметр	1	Изучения и первичного закрепления	Обучаемость
5	Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации	1	Закрепления знаний	СР
6	Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20	1	Комплексного применения ЗУН	Взаимоконтроль
7	Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»	1	Комплексного применения знаний	Самоконтроль
8	Подготовка к введению задач в два действия	1	Обобщения и систематизации ЗУН	Взаимоконтроль
9-10	Подготовка к введению задач в два действия. Ознакомление с задачей в два действия	1	Коррекция ЗУН	Самокоррекция

Раздел № 5

Тема: «Табличное сложение и вычитание»

Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения данной темы учащиеся должны

 

ЗНАТЬ:

Ø  наизусть таблицу сложения однозначных чисел, сумма которых больше 10, а также состав соответствующих двузначных чисел из однозначных слагаемых;

Ø   алгоритм решения задач;

Ø  общие приемы сложения и вычитания с переходом через десяток.

 

УМЕТЬ:              1 и 2 уровень

Ø  применять известные приемы прибавления и вычитания чисел по частям к случаям вида:      8 + 4, 14 – 6, а также прием вычитания, основанный на связи между суммой и слагаемыми       (8 + 6 = 14, значит 14 – 6 = 8);

Ø  пользоваться приемами + и – с переходом через десяток;

Ø  различать простые и составные задачи, рассуждать по алгоритму;

Ø  преобразовывать простые задачи в составные.        

 

3 уровень:

Ø  составлять и решать составные задачи;

Ø  выполнять задания творческого характера.

 

РАЗВИВАТЬ:

Ø  учебно-организационные умения (самостоятельно работать с учебником, работать по алгоритму, работать в паре, группе);

Ø  учебно-коммуникативные умения (ставить вопросы, четко отвечать);

Ø  учебно-интеллектуальные умения (способы мыслительной деятельности);

Ø  умения работать в паре, группе.

 

ВОСПИТЫВАТЬ:

Ø  культуру речи и общения;

Ø  внимание и собранность;

Ø  взаимопомощь;

Ø  требовательность к себе, тактичность;

Ø  интерес к предмету.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел темы №5 «Табличное сложение и вычитание»

(22 ч.)

 

 

                       

 

 

 

 

 

Раздел № 6

Тема: «Систематизация учебного материала, изученного в 1 классе».

Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения данного материала учащиеся должны

 

ЗНАТЬ:

Ø  название и последовательность чисел от 1 до 20;

Ø  название и обозначение действий + и - ;

Ø  таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

Ø  алгоритм решения задач.

 

УМЕТЬ:                     1 и 2 уровень

Ø  считать предметы в пределах 20, читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

Ø  находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 без скобок;

Ø  решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий + и -, а также задачи на несколько единиц больше или меньше данного;

Ø  записывать решения задач;

Ø  решать составные задачи.

 

3 уровень

Ø  применять знания в различных ситуациях;

Ø  решать проблемные ситуации;

Ø  составлять текстовые задачи;

Ø  обобщать знания;

Ø  решать логические задачи;

Ø  находить закономерности.

 

РАЗВИВАТЬ:

Ø  умение работать по алгоритму;

Ø  умение работать в паре, группе;

Ø  познавательные интересы;

Ø  учебно-интеллектуальные умения (выделять главное, сравнивать, группировать и т. д.);

Ø  учебно-организационные умения (развитие самостоятельности);

Ø  учебно-коммуникативные умения (развитие речи)

 

ВОСПИТЫВАТЬ:

Ø  культуру речи общения;

Ø  чувство товарищества;

Ø  интерес к изученному предмету через содержание учебного материала и дополнительную литературу;

Ø  желание совершенствовать свои интеллектуальные качества.

 

 

Раздел темы №6 «Систематизация учебного материала, изученного в 1 классе»

(6 ч.)

 

№ темы	Тема урока	Кол-во часов	Типы уроков	Вид контроля	Дата проведения урока	Примечание
1	Закрепление и обобщение знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»		Комплексного применения знаний	Взаимоконтроль
2-3	Решение задач	1	Комплексного применения знаний	Самоконтроль
4-5	Путешествие по таблице «Сложение и вычитание в пределах первого десятка»	1	Комплексного применения знаний	Взаимоконтроль
6	Закрепление по теме «Геометрические фигуры. Измерение длины»	1	Проверка и оценка ЗУН	Обученность

               

 

 

 

Список литературы по реализации программы

Для учителя:

1. М. И. Моро «Математика» 1 класс.
2. С. И. Волкова «Рабочая тетрадь» 1 класс.
3. О. В. Узорова, Е. А. Нефедова «Контрольные и проверочные работы по математике»
4. Е. И. Коновалова «Нестандартные уроки математики». 1 класс
5. С. В. Савинова «Математик 1 класс» поурочные планы.
6. Тесты, самостоятельные работы.

 

Для ученика:

1.  М. И. Моро «Математика» 1 класс.

2. С. И. Волкова «Рабочая тетрадь» 1 класс, 1 и 2 часть.