Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Рабочая программа по математике 1 класс . Школа России. 2014-15 г.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по математике 1 класс . Школа России. 2014-15 г.

библиотека
материалов

Свердловская область, город Сухой Лог

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2»



УТВЕРЖДЕНА

приказом директора МАОУ СОШ № 2

от «___»________ 20____г. № _______

________________ Д.А.Засорин



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По МАТЕМАТИКЕ


Уровень образования /класс НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ 1-4 КЛАСС


Количество часов (годовых /недельных) 132 – 1 класс, 136 – 2-4 класс/ 4


Разработчики рабочей программы


Дмитриева Юлия Андреевна, первая квалификационная категория


Соколовская Вера Александровна, первая квалификационная категория



Елизарова Ксения Рудольфовна, учитель начальных классов





Пояснительная записка


Нормативным основанием составления рабочей программы является:

  • Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012,

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г., № 373;)

  • Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ СОШ № 2

  • Учебный план МАОУ СОШ № 2

  • Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С.Савинов].—2е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2010. — 204 с. — (Стандарты второго поколения).

  • Сборник рабочих программ "Школа России". 1-4 классы — Просвещение, 2011


Цели начального общего образования по математике:

  1. математическое развитие - формирование способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации в учебной и справочной литературе.

  2. освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики, работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

  3. воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Общая характеристика учебного предмета.

Основное содержание обучения в программе представлено крупными разделами:

«Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с данными».

Новый раздел «Работа с данными» изучается на основе содержания всех других разделов курса математики.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Предмет «Математика» в соответствии с учебным планом начального общего образования входит в обязательную часть. На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе — 132 ч (33 учебные недели), во 2—4 классах — по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения математики.

Личностные результаты: готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта); способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены; познавательный интерес к математической науке.

Метапредметные результаты: способность анализировать учебную ситуацию' с точки зрения математических характеристик, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи; умение моделировать - решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

Предметные результаты: у обучающихся формируется представление о числах как результате счёта и измерения, о принципе записи чисел. Они учатся выполнять устно арифметические действия с числами, составлять числовое выражение и находить его значение в соответствии с правилами прядка выполнения действий;

накапливают опыт решения арифметических задач. Обучающиеся в процессе наблюдений и опытов знакомятся с простейшими геометрическими формами, приобретают начальные навыки изображения геометрических фигур, овладевают способами измерения длин.

Содержание учебного предмета

в программе представлено разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией». Новый раздел «Работа с информацией» изучается на основе содержания всех других разделов курса математики.


п/п

Разделы, темы

Количество часов

Примерная программа

Рабочая программа

Рабочая программа по классам

1 кл.

2 кл.

3 кл.

4 кл.

1.

Числа и величины

70 ч

91 ч

32 ч

13 ч

27 ч

19ч

2.

Арифметические действия

190 ч

303 ч

71 ч

71 ч

67 ч

80 ч

3.

Текстовые задачи

110 ч

68ч

16 ч

15 ч

17ч

20 ч

4.

Пространственные отношения.

Геометрические фигуры

50 ч

23 ч

7 ч

7 ч

6 ч

3 ч

5.

Геометрические величины

40 ч

35ч

4 ч

10 ч

11 ч

10 ч

6.

Работа с информацией

40 ч

20 ч

2 ч

6 ч

8 ч

4 ч

Резерв

40 ч






Итого:

540 ч

540 ч

132 ч

136 ч

136 ч

136 ч


Числа и величины



Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением и вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидка результата, вычисление на калькуляторе).

Работа с текстовыми задачами

Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (таблица, схема, диаграмма и другие модели).

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на...», «больше (меньше) в....». Зависимости между величинами, характеризующими процессы: движения, работы, купли-продажи и др. Скорость, время, путь; объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др.

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, ближе – дальше, между и пр.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

Геометрические фигуры в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

Геометрические величины.

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин, фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших логических выражений с помощью логических связок и слов («... и/или ...», «если ..., то ...», «верно / неверно, что ...», «каждый», «все», «найдется», «не»); истинность утверждений.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы.

Чтение столбчатой диаграммы.


Тематическое планирование

По математике

Класс 1

Количество часов (годовых / недельных) 132 часа /3


Тема урока

Сроки

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая обеспечение, ЦОРы, ЭОРы

Формы организации образовательного процесса

Контрольные мероприятия

Проекты (темы)

Предметные

Метапредметные

Личностные

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления. - 8 часов

Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов.

1 нед

Обучающийся будет уметь:

- сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче;

- сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др.;


Будет иметь:

пространственные представления о взаимном расположении предметов;


будет знать:

- направление движения: слева

направо, справа налево, сверху вниз;

- временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.


Обучающийся получит возможность познакомиться:

- с геометрическими фигурами (куб, пятиугольник);

- порядковыми и количественными числительными для обозначения результата счета предметов;

-с понятиями «направление движения», «расположение в пространстве»;

научиться обобщать и классифицировать предметы.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.

3. Сравнивать предметы, объекты.

4.Классифицировать предметы, объекты по заданным критериям.







Регулятивные УУД:

1. Организовывать рабочее место. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей

работы с эталоном.

  1. Определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»










КоммуникативныеУУД:

1. Вступать в диалог.

2.Участвовать в коллект. обсуждении проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».







2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.







3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.







4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Счет предметов.

Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнение.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрии-ческими формами.

Характеризовать свойст-ва геометрических фигур.

Сравнивать геометри-ческие фигуры по форме, величине (размеру).

Классифицировать геометрические фигуры.

Использовать информа-цию для установления количественных и прост-ранственных отношений, причинно-следственных связей. Строить и объяснять простейшие логические выражения.

Находить общие свойства группы предметов; проверять его выполнение для каждого объекта группы.

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Урок-экскурсия

Текущий


2.

Сравнение группы предметов

(с использованием количественных и порядковых числительных)

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Пространственные представления, взаимное расположение предметов:

вверху - внизу

(выше - ниже),

слева – справа

(левее – правее)

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом.

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Урок-путешествие

Текущий


Сравнение групп предметов:

на сколько больше?

на сколько меньше?

2 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Урок-игра

Текущий


На сколько больше (меньше)? Счёт. Сравнение групп предметов.

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Закрепление пройденного материала.

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Урок-экскурсия

Текущий


«ространственные и временные представления. Диагностическая работа


1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1


Провероч. работа


Числа от 1 до 10. Нумерация (29 ч)


Понятия «много», «один».

Письмо цифры 1

3 нед

Обучающийся будет знать:

-название, последоват. и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения числа, следующего и предшествующего;

- знать математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая, прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны многоугольника.





Обучающийся будет уметь:

- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10;

- выполнять вычислен. в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации;

- чертить отрезки с помощью линейки и измерять длину в см;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).





Обучающийся получит возможность научиться:

- склонять числительные «один», «одна», «одно»;

- строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек;

- группировать предметы по заданному признаку;

-узнать виды многоугольников;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку.


Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.










Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».








Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.










Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.











1. Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит. отношения к школе.








2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.






3. Выполнять правила поведения


4.Адекватно воспринимать оценку учителя.


Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.







Составлять модель числа.




Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.






Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу.






Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.





Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.

Оценивать правильность составления числовой последовательности.







Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).






Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры.




Находить

геометрическую величину разными способами.

Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений.

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный



Числа 1, 2.

Письмо цифры 2


1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный



Число 3.

Письмо цифры 3


1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1 , 2.16

Комбинированный



Числа 1, 2, 3.

Знаки «+» «-» «=»

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный



Число 4.

Письмо цифры 4











4 нед



1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1 ,2.16

Комбинированный



Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Урок-путешествие



Число 5.

Письмо цифры 5.

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1 , 2.16

Урок-игра



Числа от 1 до 5:

Состав числа 5 из двух слагаемых

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Пров раб


Точка.

Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

5 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Урок-игра

Самостоятельная работа.


Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала.

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Знаки «>». «<», «=»

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Урок-путешествие

Сам раб


Равенство. Неравенство

6 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Контрольный урок

Текущий.


Многоугольники

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Практ раб


Числа 6. 7.

Письмо цифры 6

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1 , 2.23,

Комбинированный

Текущий


Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Числа 8, 9.

Письмо цифры 8

7 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1 ,2.16

Комбинированный

Самостоятельная работа.


Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Число 10.

Запись числа 10

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1 , 2.16

Комбинированный

Текущий


Числа от 1 до 10. Закрепление

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Провер раб


Проект Математика вокруг нас

8 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Проект Математика вокруг нас

Числа в загадках пословицах, поговорках

Сантиметр – единица измерения длины


1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Число 0.

Цифра 0

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Сложение с 0. Вычитание 0

9 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Урок-игра

Проверочная работа


Закрепление знаний по теме «Нумерация.

Числа от 1 до 10

и число 0»

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Закрепление.

Диагностическая работа по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число0»

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Контроль и учёт знаний

Текущий


Закрепление знаний по теме «Нумерация»

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Закрепление знаний по теме «Нумерация.

Числа от 1 до 10

и число 0»

10 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Урок-сказка

Текущий


Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание. – 52ч.





Прибавить и вычесть число 1





Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместител. свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: см и дм, соотношение между ними;

- литр;

- единицу массы: кг.







Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.


Обучающийся получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.



Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместител. свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: см и дм, соотношение между ними;

- литр;

- единицу массы: кг.



Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.




Обучающийся получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные лини









Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника .

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
















Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль ( сличение работы с эталоном).

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

































Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета. 2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.





Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника .

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям






Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль ( сличение работы с эталоном).

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

































Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета. 2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».




2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.




3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.




4.Адекватно воспринимать оценку учителя.






1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».




2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.




3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.




4.Адекватно воспринимать оценку учителя














1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».




2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.




3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.




4.Адекватно воспринимать оценку учителя













1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».




2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.




3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.




4.Адекватно воспринимать оценку учителя






Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.



Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.




Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

(сложения, вычитания).




Моделировать изученные арифметические зависимости.







Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.




Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения числового выражения (с опорой на алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).





Планировать решение задачи.




Объяснять выбор арифметических действий для решений.




Действовать по заданному плану решения задачи.



Использовать геометрические образы для решения задачи.



Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера.




Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.





Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Характеризовать явления и события с использованием величин.


1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Прибавить и вычесть число 1

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Прибавить и вычесть число 2

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Слагаемые. Сумма

11 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Задача

(условие, вопрос)

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Присчитывание и отсчитывание по 2

12 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Урок-путешествие

Текущий


Закрепление изученного.

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Урок-игра

Текущий


Закрепление пройденного.


1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Решение задач и числовых выражений

13 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Урок-игра

Текущий


Закрепление изученного

Нумерация.

Числа от 1 до 10

и число 0

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Сам раб



Нумерация.

Числа от 1 до 10

и число 0 Проверочная работа

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Урок-экскурсия

Проверочная работа


Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Контрольный урок

Текущий


Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

14 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач. Закрепление

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Арифмет диктант


Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Состав чисел. Закрепление

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Решение задач изученных видов

15 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Повторение

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Контрольная работа

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Контроль и учёт знаний

Контр работа


Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

16 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий


Закрепление. Решение задач.

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Урок-игра

Текущий


Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений

17 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Арифм дикт


Задачи на разностное сравнение чисел

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Урок-сказка

Текущий.


Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц

18 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Проверочн работа.


Перестановка слагаемых

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8, 9

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Сам раб


Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы

_+5. 6, 7, 8, 9

19 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Пров раб


Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Закрепление. Диагностическая работа по теме: «Сложение и вычитание».

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Контроль и учёт знаний

Проверочная работа


Связь между суммой и слагаемыми

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Урок-путешествие

Текущий.


Связь между суммой и слагаемыми. Закрепление

20 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Урок-игра

Текущий.


Решение задач.


1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Вычитание

из чисел 6, 7.

Состав чисел 6. 7.

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Урок-игра

Сам раб


Вычитание

из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов

21 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Вычитание

из чисел 8, 9.

Состав чисел 8, 9

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Сам раб


Вычитание

из чисел 8. 9. Решение задач

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Урок-путешествие

Текущий.


Вычитание

из числа 10

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Вычитание

из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания

22 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Килограмм

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Литр

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Пров раб


Диагностическая работа по теме «Сложение и вычитание »

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Контроль и учёт знаний

Контр раб


Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание.»

23 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Числа от 1 до 20.Нумерация (12 ч.)

Устная нумерация чисел от 11 до 20


Обучающийся будет знать:

- название, последовательность и обозначение чисел от 11 до 20;

- десятичный состав чисел в пределах 20;

- как получить при счете число, следующее за данным числом и число, ему предшествующее;

- единицу времени: час;

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20;

- называть «соседние» числа по

отношению к любому числу в пределах 20;

- выполнять вычисления в примерах вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10;

- определять время по часам с точностью до часа.

Обучающийся получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты,

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.


Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

поведения в


Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Составлять модель числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую

Деятельность учащихся

последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и их упорядочения.

Характеризовать явления и события с использованием чисел.

Оценивать правильность составления числовой последовательности.

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц


1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. Закрепление

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Проверочн работа


Дециметр

24 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Решение задач и выражений

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Закрепление

по теме

«Числа от 1 до 20»

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Закрепление изученного материала

25 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Решение задач

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Подготовка к введению задач в два действия


1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Урок-игра

Текущий.


Ознакомление

с задачей в два действия


1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Проверочная работа


Задачи в два действия


26 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание (21ч)

Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток


Обучающийся будет знать:

- название, последовательность и обозначение чисел от 11 до 20;

- десятичный состав чисел в пределах 20;

- как получить при счете число. Следующее за данным числом и число, ему предшествующее;

- единицу времени: час;

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20;

- называть «соседние» числа по

отношению к любому числу в пределах 20;

- выполнять вычисления в примерах вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10;

- определять время по часам с точностью до часа.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи.


Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста,рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других

Личностные

людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Моделировать

изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения числового выражения (с опорой на алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).

Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решений.

Действовать по заданному плану решения задачи.

Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, составлением выражения).

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Случаи сложения вида _+2. _+3

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Случаи сложения вида _+4


1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Проверочная работа


Случаи сложения вида _+5

27 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Сам раб


Случаи сложения вида _+6

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Случаи сложения вида _+7

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Урок-соревнование

Текущий.


Случаи сложения вида _+8, _+9

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Пров раб


Таблица сложения



28 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Контр раб


Повторение знаний по теме «Табличное сложение»

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Приём вычитания с переходом через десяток

29 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Проверочная работа


Случаи вычитания 11-_

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Случаи вычитания 12-_

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Случаи вычитания 13-_

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Сам раб


Случаи вычитания 14-_

30 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Провер работа


Случаи вычитания 15-_

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный



Случаи вычитания 16-_

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Пров раб


Случаи вычитания 17-_, 18-_

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Контрольный

Контр раб


Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

31 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.

Прект Форма, размер цвет

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание в пределах 20»



1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Пров раб


Итоговое повторение (10 ч)

Итоговое повторение




Обучающийся будет знать:

- название и последовательность чисел от 0 до 20;

- название и обознач. действий сложения и вычитания;

- таблицу сложения чисел в пределах 10 и случаи вычитания;

получит возможность научиться:

- считать в предел. 20;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пред. 10 (без скобок);

- решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

- решать задачи в одно действие на нахожден. числа, кот. на нескол. единиц больше или меньше данного

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других

Личностные

людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Повторение знаний о нумерации. Решение задач


1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Урок-игра

Текущий.


Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.

32 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10.

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Итоговая контрольная работа

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Контрольный

Итоговая контрольная работа


Работа над ошибками

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Сложение и вычитание.

33 нед

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Решение задач изученных видов

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Геометрические фигуры

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Комбинированный

Текущий.


Итоговый урок-игра «Путешествие по стране Математика»

1.1, 1.2, 1.7, 2.2, 2.11, 2.16, 4.1

Урок-соревнование

Текущий.



  • МТО, ЦОР, ЭОР можно в таблице выставлять цифрами в соответствии с разделом «Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса»


Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса


* Условные обозначения


НШ - на начальную школу

ОШ - на основную школу

СШ - на среднюю школу

П - на параллель

К - на класс

У1 – на каждого учащегося;

У2 – 1 экземпляр на двух учащихся;

У5 – 1 экземпляр на 5-6 человек.




п/п

Наименования объектов и средств

Необходимое количество

В наличии

Приобретено**

Условное обозначение *

Штук



  1. Модуль: технические средства обучения

1.1

Мультимедийный проектор

К

5

4


1.2

Интерактивная доска

К

5

4


1.3

Персональный компьютер

К

5

4


1.4

ПАК

НШ

1

1


1.5

Магнитная доска.

К

5

5


1.6

Документ-камера

К

5

1


1.7

Классная доска с набором приспособлений для крепления постеров и картинок

К

5

5


1.8

Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок

К

5

5


1.9

телевизор

К

5

2


1.10

Видеомагнитофон/ видеоплейер

К

5

1


1.11

Аудиоцентр/ магнитофон

К

5

0


1.12

Диапроектор

К

5

0


1.13

Экспозиционный экран

К

5

0


1.14

Сканер

К

5

0


1.15

Принтер лазерный

К

5

0


1.16

Принтер струйный цветной

К

5

0


1.17

Фотокамера цифровая

К

5

0


1.18

Видеокамера цифровая со штативом

К

5

0


1.19

Wi-Fi-точка доступа

НШ

2

2


1.20

Система контроля качества знаний PROClass (13 пультов со

встроенными чипами) с программным обеспечением базовым

Программное обеспечение базовое предназначено для

обеспечения функционирования системы, а также включает

модуль интеграции и создания контрольных тестов

(презентаций). Дополнительная опция — программное

обеспечение с интегрированным набором контрольных тестов

(презентаций) по различным темам предметов

НШ

1

1


  1. Модуль: демонстрационное оборудование

2.1

Наборы счётных палочек.

У1

80

0


2.2

Набор предметных картинок.

У1

80

80


2.3

Набор «Геометрические тела» демонстрационный

К

5

1


2.4

Метр демонстрационный

К

5

4


2.5

Демонстрационный чертёжный треугольник.

К

5

4


2.6

Демонстрационный циркуль.

К

5

4


2.7

Модель часов

П

5

2


2.8

Комплект таблиц демонстрационный «Математика. 1 класс»

(16 таблиц), формат 60 х 90 см.

К

5

4


2.9

Таблица умножения демонстрационная

К

5

4


2.10

Таблица «Цифры» демонстрационная

К

5

5


2.11

Магнитный набор цифр,букв,знаков демонстрационный

(ламинированный)

К

5



2.12

Комплект «Магнитная математика» демонстрационный

(304 карточки, картон, двухсторонняя ламинация, цвет.)

К

5

0


2.13

Рулетка демонстрационная 20 м

К

5

0


2.14

Модель «Единицы объема»

(пластмассовый куб со стороной 10 см.)

К

5

0


2.15

Перекидное табло для устного счета раздаточное

(ламинированное)

У1

75

0


2.16

Набор денежных знаков раздаточный

У1

80

80


1.17

Математическая пирамида «Умножение» раздаточная

У5

24

0


2.18

Математическая пирамида «Деление» раздаточная

У5

24

0


2.19

Математическая пирамида «Доли» раздаточная

У5

24

0


2.20

Набор «Части целого на круге» (простые дроби)

универсальный (демонстрационный, раздаточный).

У2

29

0


2.21

Конструктор «Арифметика» (67 деталей)

У5

24

0


2.22

Конструктор «Геометрия» (139 деталей)

У5

24

0


2.23

Конструктор «Класс» (67 деталей)

У5

24

0


2.24

Готовальня

У1

75

0














  1. Модуль: лабораторное оборудование

3.1

Лабораторный набор для изготовления моделей по математике

У2

39

0


3.2






  1. Модуль: ЭОР, ЦОР

4.1

Электронное приложение к учебнику «Математика», 1 класс

(Диск CD-ROM), авторы С.И Волкова, М.К. Антошин, Н.В. Сафонова.

У1

80

80


4.2

Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс

(Диск CD-ROM), авторы С.И Волкова, М.К. Антошин, Н.В. Сафонова.

У1

80

0


4.3

Электронное приложение к учебнику «Математика», 3 класс

(Диск CD-ROM), авторы С.И Волкова, М.К. Антошин, Н.В. Сафонова.

У1

80

0


4.4

Электронное приложение к учебнику «Математика», 4 класс

(Диск CD-ROM), авторы С.И Волкова, М.К. Антошин, Н.В. Сафонова.

У1

80

0


4.5

Презентации к урокам математики

К

1

1


  1. Модуль: учебно-методическое обеспечение (для учителя)

5.1

Сборник рабочих программ "Школа России". 1-4 классы — Просвещение, 2011

НШ

1

1


5.2

Методические пособия для учителя

1. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В. Математика: Методическое пособие: 1 класс.

К

1

1








  1. Модуль: учебно-методическое обеспечение (для учащихся)

6.1

Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник: 1 класс: 2 части

У1

80

80


6.2

Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник: 2 класс: 2 части

У1

80

0


6.3

Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник: 3 класс: 2 части

У1

80

0


6.4

Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник: 4 класс: 2 части

У1

80

0


6.5

Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 1 класс: 2 части

У1

80

80


6.6

Моро М. И., Волкова С. И. Математика: Рабочая тетрадь: 2 класс: В 2 ч.

у1

80

0


6.7

Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 3 класс: В 2 ч

У1

80

80


6.8

Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 4 класс: В 2 ч

У2




6.9

Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 1 класс.

У2

40

40


6.10

Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 2 класс.

У2

40

0


6.11

Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 3 класс.

У2

40

0


6.12

Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 4 класс.

У2

40

0


6.13



















** Приобретено (корректировка - после утверждения рабочей программы)


Планируемые результаты изучения по математике


Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметной области «Математика и информатика», включающей в себя учебный предмет «Математика», отражает:

  1. использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

  2. овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

  3. приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

  4. умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

  5. приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.


Планируемые результаты освоения математики:


Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

· научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;

·овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;

·научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;

·получат представление о числе как результате счёта и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;

·познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;

·приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.


Числа и величины

· читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

· устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно

выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

· группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

· читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм

грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр,

дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).


· классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

· выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.


Арифметические действия

· выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание,

умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10·000) с

использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

· выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных,

двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);

· выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

· вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).


· выполнять действия с величинами;

· использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

· проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).



Работа с текстовыми задачами

· анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

· решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия);

· оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.


· решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

· решать задачи в 3—4 действия;

· находить разные способы решения задачи.


Пространственные отношения. Геометрические фигуры

· описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

· распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

· выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

· использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

· распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

· соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.


Выпускник получит возможность научиться распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.


Геометрические величины

. измерять длину отрезка;

· вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, ьплощадь прямоугольника и квадрата;

оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.

Работа с информацией

.устанавливать истинность (верно, неверно) утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах;

·читать несложные готовые таблицы;

·заполнять несложные готовые таблицы;

·читать несложные готовые столбчатые диаграммы.


·читать несложные готовые круговые диаграммы;

·достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

· сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

·понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

·составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

·распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

·планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

·интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы


(из ООП ООО МАОУ СОШ № 2, примерной ООП ООО)



СОГЛАСОВАНО:

Протокол заседания группы педагогического общения

учителей _____________________________________

от «______» ________________ 20 ____г. № ________

________________ ___________________________

подпись руководителя ГПО ФИО

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР

________________ ___________________________

подпись ФИО

«______» ________________ 20 ____г. № ________








ПРИНЯТА

решением Педагогического совета

от «____» _________ 20____г. протокол № ____



















Календарно-тематическое планирование.


По математике

Класс 1

Количество часов (годовых / недельных) 132/4

Учебный год 2014-2015

Учитель: Дмитриева Юлия Андреевна, учитель начальных классов, первая квалификационная категория

Соколовская Вера Александровна, учитель начальных классов, первая квалификационная категория

Елизарова Ксения Рудольфовна, учитель начальных классов.

Тема урока

Сроки

Корректировка

план

факт

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления. - 8 часов

Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов.

  1. нед



2.

Сравнение группы предметов

(с использованием количественных и порядковых числительных)



3.

Пространственные представления, взаимное расположение предметов:

вверху - внизу (выше - ниже), слева – справа (левее – правее)



Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом.



Сравнение групп предметов: на сколько больше? на сколько меньше?

2 нед



На сколько больше (меньше)? Счёт. Сравнение групп предметов.



Закрепление пройденного материала.



Пространственные и временные представления Диагностическая работа



Числа от 1 до 10. Нумерация (29 ч)


Понятия «много», «один». Письмо цифры 1

3 нед



Числа 1, 2. Письмо цифры 2



Число 3. Письмо цифры 3



Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=»



Число 4. Письмо цифры 4


4 нед



Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».



Число 5. Письмо цифры 5.



Числа от 1 до 5: Состав числа 5 из двух слагаемых



Точка.

Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

5 нед



Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.



Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала.



Знаки «>». «<», «=»



Равенство. Неравенство

6 нед



Многоугольники



Числа 6. 7. Письмо цифры 6



Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7



Числа 8, 9. Письмо цифры 8

7 нед



Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9



Число 10. Запись числа 10



Числа от 1 до 10. Закрепление



Проект «Математика вокруг нас»

8 нед



Сантиметр – единица измерения длины



Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков



Число 0. Цифра 0



Сложение с 0. Вычитание 0

9 нед



Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»



Закрепление. Диагностическая работа по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»



Закрепление знаний по теме «Нумерация»



Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

10 нед



10 и число 0. Сложение и вычитание. – 52ч.

Прибавить и вычесть число 1




Прибавить и вычесть число 1



Прибавить и вычесть число 2



Слагаемые. Сумма

11 нед



Задача (условие, вопрос)



Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку



Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц



Присчитывание и отсчитывание по 2

12 нед



Закрепление изученного.



Закрепление пройденного.



Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)



Решение задач и числовых выражений

13 нед



Закрепление изученного Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0



Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0» Проверочная работа.



Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления



Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

14 нед



Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач. Закрепление



Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц



Состав чисел. Закрепление



Решение задач изученных видов

15 нед



Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление



Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Повторение



Контрольная работа



Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

16 нед



Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов). Закрепление.



Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов) Повторение



Закрепление. Решение задач.



Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений

17 нед



Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала



Задачи на разностное сравнение чисел



Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение



Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц

18 нед



Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов



Перестановка слагаемых



Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8, 9



Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы _+5. 6, 7, 8, 9

19 нед



Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала



Закрепление. Диагностическая работа по теме «Сложение и вычитание».



Связь между суммой и слагаемыми



Связь между суммой и слагаемыми. Закрепление

20 нед



Решение задач.



Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность



Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.



Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов

21 нед



Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9



Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач



Вычитание из числа 10



Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания

22 нед



Килограмм



Литр



Диагностическая работа по теме «Сложение и вычитание.»



Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитанние.»

23 нед



Числа от 1 до 20.Нумерация (12 ч.)

Устная нумерация чисел от 11 до 20




Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.



Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. Закрепление.



Дециметр

24 нед



Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации



Решение задач и выражений



Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»



Закрепление изученного материала.




Решение задач



Подготовка к введению задач в два действия



Ознакомление с задачей в два действия



Задачи в два действия

25 нед



Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание (21ч)

Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток




Случаи сложения вида _+2. _+3




Случаи сложения вида _+4




Случаи сложения вида _+5

26 нед



Случаи сложения вида _+6



Случаи сложения вида _+7



Случаи сложения вида _+8, _+9



Таблица сложения

27 нед



Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков



Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»



Повторение по теме «Табличное сложение»



Приём вычитания с переходом через десяток

29 нед



Случаи вычитания 11-_



Случаи вычитания 12-_



Случаи вычитания 13-_



Случаи вычитания 14-_

30 нед



Случаи вычитания 15-_



Случаи вычитания 16-_



Случаи вычитания 17-_, 18-_



Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

31 нед



Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание в пределах 20»



Итоговое повторение (10 ч)

Итоговое повторение




Повторение знаний о нумерации. Решение задач



Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.

32 нед



Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10.



Итоговая контрольная работа



Работа над ошибками



Сложение и вычитание.

33 нед



Решение задач изученных видов



Геометрические фигуры



Итоговый урок-игра «Путешествие по стране Математика»





Краткое описание документа:

Рабочая программа по математике 1 класс . Школа России. Автор Моро М И. 

Программа разработана в соответствии с ФГОС. Пояснительная записка составлена на 1-4 класс, а тематическое планирование на 1 класс. Пояснительная записка содержит общую характерискику предмета,описание места учебного предмета, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения математики и содержание учебного предмета, а так же планируемые результаты изучения предмета.  

 

В тематическом планировании отражены предметные, метапредметный и личностные результаты, а также основные виды учебной деятельности.

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров236
Номер материала 337793
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх