№ урока
|
Тема
уроков
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Вид
контроля
|
УУД
|
Материалы к уроку, домашнее задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
Раздел 1.
Начало
геометрии – 17 часов
|
1
|
Здравствуй, школа!
|
Изучение нового
материала
|
Сравнение и упорядочение
объектов по разным признакам
|
Фронтальный опрос
|
Познавательные (умение
работать с книгой, знать условные обозначения)
Познавательные (моделирование)
Коммуникативные (сотрудничество).
Познавательные (формулировать правило)
|
с.3
|
|
|
2
|
Этот разноцветный мир
|
Урок-игра
|
Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам
|
С/р с проверкой
|
с. 4-5
|
|
|
3
|
Одинаковые и разные по форме
|
Комбинированный урок
|
Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам
|
Текущий
|
с. 6-7
|
|
|
4
|
Слева и справа, вверху и внизу (с. 8)
|
Комбинированный урок
|
Установление пространственных отношений: выше-ниже,
слева-справа, сверху-снизу
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
Личностные (смыслообразование).
Регулятивные (самоконтроль). Познавательные (моделирование).
Коммуникативные (умение
выражать свои мысли; сотрудничать с соседом по парте).
|
С.8
|
|
|
5
|
Над, под, левее, правее, между (с. 9)
|
Изучение нового
материала
|
Установление пространственных отношений: спереди-сзади, перед,
после, между и др.
|
С/р с проверкой
|
С.9
|
|
|
6
|
Плоские геометрические фигуры
(с. 10-11)
|
Комбинированный урок
|
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка,
прямая, отрезки, угол, многоугольники
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
С.10-11
|
|
|
7-8
|
Прямые и кривые (с. 12-13)
|
Комбинированные уроки
|
|
Текущий
|
Личностные (смыслообр.).
Коммуникативные (умение выраж. свои мысли; сотрудничать с соседом по
парте).
Познавательные (моделирование).
|
С.12-13
|
|
|
9
|
Впереди и позади (с. 14)
|
Комбинированный урок
|
Установление пространственных отношений: впереди и
позади
|
С/р с проверкой
|
Коммуникативные (сотрудничество
с соседом по парте).
Познавательные
(моделирование).
|
С.14
|
|
|
10
|
Точки (с. 15)
|
Изучение нового
материала
|
Установление пространственных отношений: выше-ниже,
слева-справа, сверху-снизу, ближе-дальше, перед
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
Коммуникативные (умение
выражать свои мысли; сотрудничать с соседом по парте).
|
С.15
|
|
|
11
|
Отрезки и дуги (с. 16-17)
|
Комбинированный урок
|
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка,
прямая, отрезки, угол, многоугольники
|
Текущий
|
Личностные (смыслообр.).
Коммуникативные (умение выраж. свои мысли; сотрудничать с соседом по
парте).
Познавательные (моделирование).
|
С.16-17
|
|
|
12
|
Направления (с. 18)
|
Комбинированный урок
|
|
С/р по образцу
|
Познавательные (моделирование,
классификация объектов)
|
С.18
|
|
|
13
|
Налево и направо (с. 19)
|
Комбинированный урок
|
Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам
|
Текущий
|
Коммуникативные (сотрудничество
с соседом по парте).
|
С.19
|
|
|
14
|
Вверх и вниз (с. 20)
|
Комбинированный урок
|
Установление пространственных отношений: выше-ниже,
слева-справа, перед, после, между и другие
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
Коммуникативные (сотрудничество
с соседом по парте).
|
С.20
|
|
|
15
|
Больше, меньше, одинаковые (с. 21)
|
Комбинированный урок
|
Сравнение предметов по величине (размеру): больше, меньше,
такой же
|
Текущий
|
Познавательные (классификация).
|
С.21
|
|
|
16
|
Первый и последний
|
Комбинированный урок
|
Счет предметов. Расположение
предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего
(если они существуют)
|
Текущий
|
Познавательные (моделирование).
|
С.22-23
|
|
|
17
|
Следующий и предшествующий (с. 22-23)
|
Изучение нового материала
|
|
Текущий
|
Познавательные (моделирование).
|
С.22-23
|
|
|
Раздел 2.
Числа
0, 1 и 2 (12 часов)
|
18
|
Один и несколько
(с. 24-25)
|
Комбинированный урок
|
Первичные количественные представления: один и несколько,
один и ни одного
|
Текущий
|
Регулятивные (самоконтроль,
оценивание).
Коммуникативные (сотрудничество
с соседом по парте) Познавательные (моделирование)
|
С.24-25
|
|
|
19-20
|
Число и цифра 1 (с. 26-27)
|
Урок-игра
|
Счет предметов. Число 1 как количественный признак
единственности (единичности), т.е. в единственном числе. Цифра 1
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
С.26-27
|
|
|
21
|
Пересекающиеся линии и точки пересечения (с. 28)
|
Комбинированный урок
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись
чисел от 0 до 1000000
|
Текущий
|
Личностные (самоопределение,
смыслообразование). Коммуникативные (сотрудничество с соседом).
Познавательные
|
С.28
|
|
|
22-23
|
Один лишний. Один и ни одного (с. 29-31)
|
Комбинированные уроки
|
Счет предметов. Первичные количественные представления:
один и несколько, один и ни одного
|
Текущий
|
Коммуникативные (сотрудничество
с соседом по парте).
Познавательные (моделирование).
|
С.29-31
|
|
|
24
|
Число и цифра 0 (с. 32-33)
|
Комбинированный урок
|
Счет предметов. Первичные количественные представления:
один и несколько, один и ни одного. Цифра 0
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
Познавательные (моделирование).
|
С.32-33
|
|
|
25
|
Непересекающиеся линии (с. 34)
|
Комбинированный урок
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись
чисел от 0 до 1000000
|
Текущий
|
Познавательные (логическая
цепь).
|
С.34
|
|
|
26
|
Пара предметов (с. 35)
|
Изучение нового материала
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись
чисел
|
Текущий
|
Коммуникативные (умение
выражать свои мысли).
Личностные (смыслообразование)
– с.36 (самоопределение) – с.37
|
С.35
|
|
|
27
|
Число и цифра 2 (с. 36-37)
|
Урок-игра
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись
чисел. Цифра 2.
Второй
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
Познавательные (моделирование).
|
С.36-37
|
|
|
28
|
Больше, меньше, поровну
(с. 38)
|
Комбинированный урок
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись
чисел. Сравнение предметов по величине (размеру): больше, меньше, такой же
|
Текущий
|
Личностные (смыслообразование)
Познавательные
Логические
(классификация предметов по разным признакам)
|
С.38
|
|
|
29
|
Знаки «<», «>», «=» (с. 39)
|
Комбинированный урок
|
Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись
с помощью знаков «=», «<», «>»
|
Текущий
|
Регулятивные (самоконтроль,
оценивание).
|
С.39
|
|
|
Раздел 3. Числа 3, 4, 5 (9 часов)
|
|
|
|
30
|
Число и цифра 3 (с. 40-41)
|
Комбинированный урок
|
Числа и цифры 1, 2, 3. Первый, второй, третий. Отношения
«равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков «=»,
«<», «>»
|
Текущий
|
С.40-41
|
|
|
31
|
Ломаная линия (с. 42)
|
Изучение нового
материала
|
Счет предметов. Распознавание и изображение геометрических
фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
Личностные (смыслообразование)
Познавательные (моделирование).
|
С.42
|
|
|
32
|
Замкнутые и незамкнутые линии (с. 43)
|
Изучение нового
материала
|
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка,
прямая, отрезки
|
Текущий
|
Познавательные
(моделирование, умение выражать свои мысли).
|
С.43
|
|
|
32
|
Внутри, вне, на границе (с. 44)
|
Изучение нового
материала
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись
чисел от 0 до 1000000
|
Текущий
|
Познавательные
(подведение под понятие, сравнение объектов
по критериям)
Коммуникативные (сотрудничество
с соседом по парте)
|
С.44
|
|
|
33
|
Замкнутая ломаная и многоугольник
(с. 45)
|
Изучение нового
материала
|
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка,
прямая, отрезки, угол, многоугольники
|
Текущий
|
Коммуникативные (сотрудничество
с соседом по парте)
|
С.45
|
|
|
34
|
Число и цифра 4 (с. 46-47)
|
Изучение нового
материала
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись
чисел от 0 до 1000000
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
Познавательные (моделирование,
умение выражать свои мысли).
|
С.46-47
|
|
|
35
|
Раньше и
позже (с. 48)
|
Комбинированный урок
|
Установление зависимости между величинами
|
Текущий
|
Коммуникативные
(умение выраж. свои мысли; сотрудничество с соседом по парте).
|
С.48
|
|
|
36-37
|
Части суток и времени года (с. 49)
|
Комбинированный урок
|
Установление зависимости между величинами. Первичные временные
представления: части суток, времена года, раньше-позже, продолжительность
|
Текущий
|
Коммуникативные
(умение выраж. свои мысли; сотрудничать с соседом по парте).
Познавательные (логическая
цепь, моделирование)
|
С.49
|
|
|
38
|
Число и цифра 5 (с. 50-51)
|
Изучение нового
материала
|
Числа и цифры 3, 4, 5. Третий, четвертый, пятый
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
Познавательные (моделирование).
|
С.50-51
|
|
|
Раздел 4. Сложение (16 часов)
|
39
|
Сложение и знак «+»
(с. 52-53)
|
Изучение нового
материала
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих
терминов
|
Текущий
|
Регулятивные (самоконтроль,
оценивание)
|
С.52-53
|
|
|
40
|
Слагаемые и суммы
|
Изучение нового
материала
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих
терминов
|
Текущий
|
С.52-53
|
|
|
41
|
Слагаемые и значение суммы (с. 54-55)
|
Изучение нового
материала
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих
терминов
|
С/р с проверкой
|
Личностные
(смыслообразование). Познавательные (моделирование)
|
С.54-55
|
|
|
42
|
Выше и ниже (с. 56)
|
Изучение нового
материала
|
Установление пространственных отношений: выше-ниже,
слева-справа
|
Текущий
|
Коммуникативные (планирование
учебного сотрудничества, умения выражать свои мысли).
Познавательные (моделирование,
логическая цепь).
|
С.56
|
|
|
43
|
Прибавление числа 1 (с. 57)
|
Изучение нового
материала
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих
терминов
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
Коммуникативные (умение
выражать свои мысли)
|
С.57
|
|
|
44
|
Число и цифра 6 (с. 58-59)
|
Комбинированный урок
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись
чисел от 0 до 1000000
|
Текущий
|
Регулятивные (самоконтроль).
Познавательные (подведение под понятие; моделирование; сравнение, сериация).
|
С.58-59
|
|
|
45
|
Шире и уже
(с. 60)
|
Изучение нового
материала
|
Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам. Сравнение
предметов по некоторой величине без ее измерения: выше-ниже, шире-уже,
длиннее-короче
|
Текущий
|
Регулятивные
(коррекция). Познавательные (моделирование по предложенному плану).
|
С.60
|
|
|
46
|
Прибавление числа 2 (с. 61)
|
Изучение нового
материала
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих
терминов
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
Коммуникативные (работа
в паре; умение выражать свои мысли)
|
С.61
|
|
|
47
|
Число и цифра 7 (с. 62-63)
|
Изучение нового
материала
|
Счет предметов. Название, последовательность
и запись чисел. Прибавление числа 2 как двукратное последовательное прибавление
числа 1
|
С/р по образцу
|
Регулятивные (самоконтроль).
Познавательные (сравнение,
моделирование)
|
С.62-63
|
|
|
48
|
Дальше и
ближе (с. 64)
|
Изучение нового
материала
|
Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам. Первичные
представления о длине пути и расстоянии. Их сравнение на основе понятий
«дальше-ближе», «длиннее-короче»
|
Текущий
|
Регулятивные (самоконтроль,
коррекция). Коммуникативные (умение выражать свои мысли). Познавательные
(моделирование, сравнение)
|
С.64
|
|
|
49
|
Прибавление числа 3 (с. 65)
|
Изучение нового
материала
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих
терминов
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
Познавательные (моделирование,
сравнение объектов по критериям)
|
С.65
|
|
|
50
|
Число и цифра 8 (с. 66-67)
|
Изучение нового
материала
|
Числа и цифры 6, 7, 8. Шестой, седьмой, восьмой. Сложение
и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
|
С/р с проверкой
|
Познавательные (моделирование,
формулирование правила).
|
С.66-67
|
|
|
51
|
Длиннее и
короче (с. 68)
|
Комбинированный урок
|
Счет предметов. Сравнение и упорядочение объектов по
разным признакам. Длина пути и расстояние. Сравнение на основе понятий
«дальше-ближе»
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
Личностные
Познавательные (сравнение,
классификация).
|
С.68
|
|
|
52
|
Прибавление числа 4 (69)
|
Изучение нового
материала
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих
терминов
|
Текущий
|
Коммуникативные
(умение выражать свои мысли).
|
С.69
|
|
|
53
|
Число и цифра 9 (с. 70-71)
|
Изучение нового материала
|
Числа и цифры 6, 7, 8, 9. Шестой, седьмой, восьмой, девятый
|
С/р с проверкой
|
Познавательные
(моделирование)
|
С.70-71
|
|
|
54
|
Все цифры
(с. 72)
|
Комбинированный урок
|
Числа и цифры 6, 7, 8, 9. Шестой, седьмой, восьмой,
девятый. Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до
1000000
|
Текущий
|
Коммуникативные (умение
выражать свои мысли). Познавательные (подведение под понятия. Моделирование. Классификация по
предложенному плану; логическая цепь)
|
С.72
|
|
|
Раздел 5. Однозначные числа (8
часов)
|
55
|
Однозначные числа (с.73)
|
Комбинированный урок
|
Числа однозначные, двузначные, трехзначные и т.д.
Однозначные числа
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
Коммуникативные (сотрудничество
с соседом по парте)
|
С.73
|
|
|
56
|
Прибавление числа 5
(с. 74-75)
|
Изучение нового
материала
|
Числа и цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Десяток. Сложение
и вычитание чисел, использование соответствующих терминов
|
С/р. Взаимопроверка
|
С.74-75
|
|
|
57
|
Число десять и один десяток (с. 76)
|
Комбинированный урок
|
Счет предметов. Десяток. Название, последовательность и запись
чисел от 0
до 10
|
Текущий
|
Коммуникативные (сотрудничество
с соседом по парте).
Познавательные (логическая
цепь).
|
С.76
|
|
|
58
|
Счет до 10
(с. 77)
|
Комбинированный урок
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись
чисел от 0 до 10
|
Текущий
|
Коммуникативные (работа
в группе)
Познавательные (моделирование;
логическая цепь; умение выраж. свои мысли).
|
С.77
|
|
|
59-60
|
Контрольная работа №1
|
Итоговый
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись
чисел от 0 до 10. Десяток. Число 10
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Коммуникативные
(планир. уч. ситуации).
Личностные
(смыслообразование). Познавательные (подведение под понятия;
моделирование).
|
|
|
|
61
|
Вычитание. Знак «-»
(с. 79-80)
|
Изучение нового материала
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих
терминов. Знаки «+», «-»
|
Фронтальный опрос
|
Познавательные
Анализ
Коммуникативные
(умение работать в паре)
|
С.79-80
|
|
|
62
|
Разность и ее значение
(с. 81)
|
Изучение нового материала
|
Сложение и вычитание чисел, использование терминов
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Познавательные
Регулятивные
(определение границ умения и неумения)
|
С.81
|
|
|
Раздел 6. Вычитание (10 часов)
|
|
|
|
63
|
Уменьшаемое и вычитаемое (с. 3, II ч.)
|
Изучение нового материала
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих
терминов. Знаки «+», «-»
|
С/р с проверкой
|
С.3, 2 часть
|
|
|
64
|
Вычитание числа 1 (с. 4)
|
Изучение нового материала
|
Получение чисел прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием
1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете
|
Тематический.
Работа в парах
|
Познавательные (логическая
цепь)
Коммуникативные (умение
выражать свои мысли)
|
С.4
|
|
|
65
|
Вычитание по одному (с. 5)
|
Изучение нового материала
|
Вычитание числа по частям
|
Тематический
|
Познавательные
(моделирование,
подведение под понятие)
Логические
(установление
причинно-следственной связи)
|
С.5
|
|
|
66
|
Сложение и вычитание
(с. 6-7)
|
Изучение нового материала
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих
терминов. Взаимосвязь сложения и вычитания
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Регулятивные
(самоконтроль, оценивание).
|
С.6-7
|
|
|
67
|
Сложение и вычитание
(с. 6-7)
|
Комбинированный урок
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих
терминов. Взаимосвязь сложения и вычитания
|
Тематический.
Работа в парах
|
Регулятивные
(определение границ умения и неумения,
коррекция: исправлять ошибки в своей работе и в чужой)
|
С.6-7
|
|
|
68
|
Перестановка слагаемых
(с. 8-9)
|
Изучение нового
материала
|
Перестановка слагаемых в сумме
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Регулятивные (самоконтроль,
оценивание).
|
С.8-9
|
|
|
69
|
Измеряй и сравнивай
(с. 10)
|
Изучение нового
материала
|
Сравнение и упорядочение предметов по разным признакам:
длине, массе, вместимости. Измерение длины
|
Тематический.
Работа в парах
|
Познавательные (моделирование,
по предложенному плану).
|
С.10
|
|
|
70
|
Измеряй и сравнивай
(с. 11)
|
Комбинированный урок
|
Сравнение и упорядочение предметов по разным признакам:
длине, массе, вместимости. Измерение длины
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Познавательные (формулирование
правила, моделирование, по предложенному плану).
|
С.11
|
|
|
71
|
Измерение длины отрезка. Сантиметр
(с. 12)
|
Изучение нового
материала
|
Единицы длины (миллиметр, сантиметр)
|
Фронтальный опрос
|
Регулятивные (прогнозирование,
саморегуляция, оценка)
Познавательные (подведение
под понятие, сравнение, по предложенному плану)
|
С.12
|
|
|
72
|
Измерение длины отрезка. Сантиметр
(с. 13)
|
Комбинированный урок
|
Единицы длины (миллиметр, сантиметр)
|
С/р по образцу
|
Регулятивные (контроль,
оценка, саморегуляция).
|
С.13
|
|
|
Раздел 7. Двузначные числа (14 часов)
|
73
|
Сложение числа 1 с однозначными числами (с. 14)
|
Изучение нового
материала
|
Таблица сложения однозначных чисел
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Коммуникативные
(сотрудничество с соседом по парте).
Познавательные (моделирование,
логическая цепь, подведение под понятие)
|
С.14
|
|
|
74
|
Вычитание предшествующего числа
(с. 15)
|
Изучение нового
материала
|
Сложение и вычитание
чисел, использование соответствующих терминов. Знаки «+», «-». Взаимосвязь сложения
и вычитания
|
Фронтальный опрос
|
С.15
|
|
|
75
|
Десяток и единицы (с. 16)
|
Изучение нового
материала
|
Счет предметов. Классы и разряды. Десяток и единицы
|
Дифференцированные задания
|
Регулятивные (контроль,
оценка).
Познавательные
(формулирование правила, по предложенному плану)
|
С.16
|
|
|
76
|
Десяток и единицы (с. 17)
|
Комбинированный урок
|
Счет предметов. Классы и разряды
|
Тест,
задания
(5 минут)
|
Познавательные
(моделирование)
|
С.17
|
|
|
77
|
Разряд единиц и разряд десятков (с. 18)
|
Изучение нового
материала
|
Классы и разряды. Двузначные числа
|
Дифференцированные задания
|
Регулятивные (самоконтроль).
Познавательные (подведение
под десяток, логическая цепь)
|
С.18
|
|
|
78
|
Сложение числа 2 с числами (с. 19)
|
Изучение нового
материала
|
Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование
соответствующих терминов. Знаки «+», «-»
|
Тематический.
Работа в парах
|
Познавательные
(действие по готовому алгоритму)
|
С.19
|
|
|
79
|
Прямой угол (с. 20)
|
Изучение нового
материала
|
Распознавание и изображение геометрических фигур
|
Тест,
задание
(5 минут)
|
Коммуникативные
(умение выражать свои мысли).
Познавательные
(моделирование, логическая цепь)
|
С.20
|
|
|
80
|
Прямой угол (с. 21)
|
Комбинированный урок
|
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка,
прямая, отрезок, угол
|
Дифференцированные задания
|
Познавательные (подведение
под понятие, моделирование)
|
С.21
|
|
|
81
|
Сложение числа 3 с однозначными числами (с. 22)
|
Изучение нового
материала
|
Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование
соответствующих терминов. Знаки «+», «-»
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Познавательные
(подведение под понятие, моделирование, логическая цепь)
|
С.22
|
|
|
82
|
Старше и моложе (с. 23)
|
Изучение нового
материала
|
Сравнение упорядоченных объектов по разным признакам
|
С/р с проверкой
|
Коммуникативные
(умение выражать свои мысли, сотрудничество с соседом по парте).
Познавательные (подведение
под понятие)
|
С.23
|
|
|
83
|
Сложение числа 4 с однозначными числами (с. 24)
|
Изучение нового
материала
|
Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование
соответствующих терминов. Знаки «+», «-»
|
Тематический.
Работа в парах
|
Личностные (смыслообразование).
Познавательные
(моделирование, по предложенному плану)
|
С.24
|
|
|
84
|
Продолжительность
(с. 25)
|
Изучение нового
материала
|
Сравнение и упорядочивание объектов по разным признакам
|
Дифференцированные задания
|
Познавательные (построение)
Логические
(установление причинно-следственных связей)
|
С.25
|
|
|
85
|
Группировка слагаемых. Скобки (с. 26)
|
Изучение нового
материала
|
Группировка слагаемых в сумме. Нахождение значений числовых
выражений со скобками и без них
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Регулятивные (планирование,
самоконтроль, оценивание).
Познавательные (подведение
под понятие, моделирование, сравнение, классификация, по предложенному
плану). Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества
|
С.26
|
|
|
86
|
Группировка слагаемых. Скобки (с. 27)
|
Комбинированный урок
|
Группировка слагаемых в сумме. Нахождение значений числовых
выражений со скобками и без них
|
Тематический.
Работа в парах
|
С.27
|
|
|
Раздел 8. Задачи (12 часов)
|
87
|
Задача. Условие и требование (с. 28)
|
Изучение нового
материала
|
Решение текстовых задач арифметическим
способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Дифференцированные задания
|
Познавательные (моделирование,
по предложенному плану, построение таблицы)
|
С.28
|
|
|
88
|
Задача. Условие и требование (с. 29)
|
Комбинированный урок
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Тематический.
Работа в парах
|
Познавательные (моделирование,
по предложенному плану, построение)
|
С.29
|
|
|
89
|
Задачи и
загадки (с. 30)
|
Изучение нового
материала
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
|
С/р с проверкой
|
Коммуникативные (планирование
учебного сотрудничества, умение выражать свои мысли)
Познавательные (сравнение)
|
С.30
|
|
|
90
|
Задачи и
загадки (с. 31)
|
Комбинированный урок
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Познавательные (сравнение,
по предложенному плану, классификация)
|
С.31
|
|
|
91
|
Сложение с числом 10
(с. 32)
|
Изучение нового материала
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих
терминов. Знаки «+», «-»
|
Фронтальный опрос
|
Познавательные
(моделирование).
|
С.32
|
|
|
92
|
Разрядные слагаемые
(с. 33)
|
Изучение нового материала
|
Таблицы сложения. Сложение и вычитание
чисел, использование соответствующих терминов. Знаки «+», «-». Счет предметов.
Классы и разряды
|
Дифференцированные задания
|
Познавательные (моделирование).
Регулятивные (контроль, работа по плану)
|
С.33
|
|
|
93
|
Прибавление числа к сумме (с. 34)
|
Изучение нового материала
|
Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сложение
и вычитание чисел, использование терминов
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Коммуникативные (умение
выражать свои мысли). Познавательные (по предложенному плану)
|
С.34
|
|
|
94
|
Поразрядное сложение
единиц
|
Изучение нового материала
|
Группировка слагаемых в сумме. Счет предметов. Классы и
разряды
|
Тест,
задание
(5 минут)
|
Личностные (смыслообразование).
Регулятивные (самоконтроль).
Познавательные
(формулирование правила, моделирование, классификация)
|
С.35
|
|
|
95
|
Задача. Нахождение и запись решения (с. 36)
|
Изучение нового материала
|
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Тематический.
Работа в парах
|
Регулятивные
(самоконтроль, прогнозирование).
Познавательные (формулирование
правила, моделирование)
|
С.36
|
|
|
96
|
Задача. Нахождение и запись решения (с. 37)
|
Комбинированный урок
|
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Дифференцированные задания
|
С.37
|
|
|
97
|
Задача. Вычисление и запись ответа (с. 38)
|
Изучение нового материала
|
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
С/р с проверкой
|
Познавательные (моделирование,
логическая цепь, постановка и решение проблемы)
|
С.38
|
|
|
98
|
Задача. Вычисление и запись ответа (с. 39)
|
Комбинированный урок
|
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Познавательные
(формулирование правила, моделирование, выдвижение гипотезы и её обоснование)
|
С.39
|
|
|
Раздел 9.
Таблица сложения (12 часов)
|
99
|
Прибавление суммы к числу (с. 40)
|
Изучение нового
материала
|
Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел,
использование соответствующих терминов
|
Дифференцированные задания
|
Познавательные (классификация)
|
С.40
|
|
|
100
|
Прибавление по частям
(с. 41)
|
Изучение нового
материала
|
Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел,
использование соответствующих терминов
|
Дифференцированные задания
|
Личностные (самоопределение)
Познавательные (формулирование правила, моделирование)
|
С.41
|
|
|
101
|
Сложение числа 5 с однозначными числами (с. 42)
|
Изучение нового
материала
|
Прием вычислений: прибавление числа по частям
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Коммуникативные (умение
выражать свои мысли).
|
С.42
|
|
|
102
|
Четырехугольники и прямоугольники
(с. 43)
|
Изучение нового
материала
|
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники –
треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка
заданной длины
|
С/р по образцу
|
Познавательные (моделирование)
Коммуникативные
(участие в коллективном создании таблицы)
|
С.43
|
|
|
103
|
Прибавление суммы к сумме (с. 44)
|
Изучение нового
материала
|
Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел,
использование соответствующих терминов
|
Дифференцированные задания
|
Регулятивные (контроль).
Познавательные
(действие по алгоритму)
|
С.44
|
|
|
104
|
Прибавление суммы к сумме (с. 45)
|
Комбинированный урок
|
Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел,
использование соответствующих терминов
|
Тест,
задание
(5 минут)
|
Коммуникативные
(умение выражать свои мысли).
Познавательные
(принятие и удерживание учебной задачи)
|
С.45
|
|
|
105
|
Сложение числа 6 с однозначными числами (с. 46)
|
Изучение нового
материала
|
Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел,
использование соответствующих терминов
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Познавательные (моделирование)
Коммуникативные
(построение понятных собеседнику высказываний)
|
С.46
|
|
|
106
|
Сложение числа 7 с однозначными числами (с. 47)
|
Изучение нового
материала
|
Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел,
использование соответствующих терминов
|
Тематический.
Работа в парах
|
Познавательные (моделирование)
Коммуникативные
(построение понятных собеседнику высказываний)
|
С.47
|
|
|
107
|
Вычитание однозначных чисел из 10
(с. 48)
|
Изучение нового
материала
|
Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование
соответствующих терминов
|
С/р с проверкой
|
Регулятивные (самоконтроль,
оценив.).
Познавательные (классификация,
сравнение, по предлож-ему плану, построение таблицы).
|
С.48
|
|
|
108
|
Вычитание разрядного слагаемого
(с. 49)
|
Изучение нового
материала
|
Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование
соответствующих терминов
|
Текущий. Арифметический диктант
|
С.49
|
|
|
109
|
Сложение числа 8 с однозначными числами (с. 50)
|
Изучение нового
материала
|
Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие
случаи вычитания
|
Задание на внимание
|
Регулятивные (самоконтроль,
коррекция). Познавательные (подведение под понятия, по предлож-ему
плану).
|
С.50
|
|
|
110
|
Сложение числа 8 с однозначными числами (с. 51)
|
Комбинированный урок
|
Прием вычислений: вычитание числа по частям. Таблица сложения
|
Тематический.
Работа в парах
|
Познавательные (моделирование).
|
С.
|
|
|
Раздел 10. Разностное сравнение
(22 часа)
|
111
|
Больше на некоторое число (с. 52)
|
Изучение нового
материала
|
Отношения «больше на...», «меньше на...»
|
Дифференцированные задания
|
Познавательные
(действие по предложенному плану)
|
С.52
|
|
|
112
|
Меньше на некоторое число (с. 53)
|
Изучение нового
материала
|
Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование
соответствующих терминов. Отношения «больше на...», «меньше на...»
|
Текущий. Арифметический диктант. Работа в парах
|
Регулятивные
(прогнозирование, саморегуляция, оценка). Познавательные (сравнение,
действие по предложенному плану).
|
С.53
|
|
|
113
|
Вычитание числа из суммы (с. 54)
|
Изучение нового
материала
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих
терминов
|
Фронтальный опрос
|
Познавательные
(действие по предложенному плану, построение и проверка по таблице)
|
С.54
|
|
|
114
|
Поразрядное вычитание из единиц (с. 55)
|
Изучение нового
материала
|
Счет предметов. Классы и разряды. Сложение и вычитание
чисел, использование соответствующих терминов
|
Дифференцированные задания
|
Познавательные
(действие по предложенному плану, построение таблицы)
|
С.55
|
|
|
115
|
На сколько больше? На сколько меньше? (с. 56)
|
Изучение нового
материала
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих
терминов. Отношения «больше на...», «меньше на...»
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Познавательные (формулировка
проблемы в совместной деятельности)
|
С.56
|
|
|
116
|
Таблица сложения однозначных чисел (с. 57)
|
Изучение нового
материала
|
Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование
соответствующих терминов
|
Тест,
задания
(5 минут)
|
Личностные
(стремление к получению новых знаний)
Познавательные (моделирование,
сравнение объектов по критериям)
|
С.57
|
|
|
117
|
Вычитание суммы из числа (с. 58)
|
Изучение нового
материала
|
Таблица сложения. Сложение и вычитание
чисел, использование соответствующих терминов. Группировка слагаемых в сумме
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Познавательные
(по предложенному плану, построение)
|
С.58
|
|
|
118
|
Вычитание по частям (с. 59)
|
Изучение нового
материала
|
Сложение и вычитание чисел
|
Дифференцированные задания
|
Коммуникативные
(умение выражать свои мысли) Познавательные (подведение под понятие,
выполнение по алгоритму).
|
С.59
|
|
|
119
|
Сантиметр и дециметр
(с. 60)
|
Изучение нового
материала
|
Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам:
длине, массе, вместимости. Сантиметр как единица длины. Дециметр как более
крупная единица
длины
|
Тематический.
Работа в парах
|
Познавательные
(установление причинно-следственных связей)
|
С.60
|
|
|
120
|
Сложение и вычитание длин (с. 61)
|
Изучение нового
материала
|
Прием вычислений: вычитание числа по частям. Единицы длины
(миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Измерение длины отрезка и
построение отрезка заданной длины
|
Тест,
задание
(5 минут)
|
Познавательные (подведение
под понятие, моделирование)
|
С.61
|
|
|
121
|
Тяжелее и легче (с. 62)
|
Изучение нового
материала
|
Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам:
длине, массе, вместимости
|
Дифференцированные задания
|
Познавательные
(классификация).
Регулятивные
(коррекция)
|
С.62
|
|
|
122
|
Дороже и дешевле (с. 63)
|
Изучение нового
материала
|
Установление зависимостей между
величинами, характеризующими процессы движения, работы, «купли-продажи»
|
Тематический. Работа в парах
|
Регулятивные
(самоконтроль, оценивание)
Личностные
(проявление активности в совместной учебной
деят-ти)
|
С.63
|
|
|
123
|
Симметричные фигуры (с. 64)
|
Изучение нового
материала
|
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка,
прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение
длины отрезка и построение отрезка заданной
длины
|
Дифференцированные задания
|
С.64
|
|
|
124
|
Симметричные фигуры (с. 65)
|
Комбинированный урок
|
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка,
прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение
длины отрезка и построение отрезка заданной
длины
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Регулятивные (самоконтроль,
оценивание).
|
С.65
|
|
|
125
|
От первого до двадцатого и наоборот
(с. 66)
|
Комбинированный урок
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись
чисел от 0 до 1000000
|
Проверочная работа
|
Познавательные (моделирование,
выполнение по алгоритму).
|
С.66
|
|
|
126
|
Числа от 0 до 20 (с. 67)
|
Комбинированный урок
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись
чисел от 0 до 1000000
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Познавательные (моделирование,
выполнение по алгоритму).
|
С.67
|
|
|
127
|
Геометрические фигуры
|
Комбинированный урок
|
Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной
длины
|
Фронтальный опрос
|
Личностные (смыслообразование).
Познавательные (моделирование
|
С.68
|
|
|
128
|
Контрольная работа №2
|
Комбинированный урок
|
Счет предметов. Название, последовательность и запись
чисел от 0 до 1000000
|
Итоговая контрольная работа
|
Регулятивные
(самоконтроль, оценивание)
Личностные
(проявление активности в совместной учебной
деят-ти)
|
|
|
|
129
|
Задачи на сложение и вычитание
(с. 69)
|
Комбинированный урок
|
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Тематический.
Работа в парах
|
Познавательные (умение
работать с книгой, знать условные обозначения)
Познавательные (моделирование)
Коммуникативные (сотрудничество).
Познавательные (формулировать правило)
|
С.69
|
|
|
130
|
Задачи на сложение и вычитание
(с. 69)
|
Комбинированный урок
|
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Текущий. Арифметический диктант
|
Личностные (смыслообразование).
Регулятивные (самоконтроль). Познавательные (моделирование)
Коммуникативные (умение
выражать свои мысли; сотрудничать с соседом по парте).
|
С.69
|
|
|
131
|
Измерение длины (с. 70)
|
Комбинированный урок
|
Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам:
длине, массе, вместимости
|
Фронтальный опрос
|
С.70
|
|
|
132
|
Занимательное путешествие по «Таблице сложения»
|
Комбинированный урок
|
Сложение и вычитание чисел
|
Фронтальный опрос
|
С.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.