1.Пояснительная
записка.
Изучение
математики на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих
целей:
- развитие образного и логического мышления,
воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для
успешного решения учебных и практических задач;
- освоение основ математических знаний,
формирование первоначальных представлений о математике;
-воспитание интереса к математике, стремление использовать математические
знания в повседневной жизни.
Образовательная программа «Школа России» разработана в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной
программы (утверждён приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 373); на
основе анализа деятельности образовательного учреждения с учетом
возможностей Учебно-методического комплекса «Школа России».
Образовательная программа «Школа России» представляет собой
систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном,
обеспечивающая определенное направление деятельности образовательного
учреждения. Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения
жизнедеятельности, функционирования и развития конкретного образовательного
учреждения. Школа России» - это система учебников (учебно-методический
комплекс) для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, которая обеспечивает
достижение требований к результатам освоения основной образовательной программы
начального общего образования. Научный руководитель - Андрей Анатольевич
Плешаков, кандидат педагогических наук, лауреат Премии Президента Российской
Федерации в области образования.
2.Общая
характеристика учебного предмета.
Овладение
различными видами учебной деятельности в процессе обучения математике является
основой изучения других учебных предметов, обеспечивая тем самым познание
различных сторон окружающего мира.
Успешное решение математических задач оказывает влияние на
эмоционально – волевую сферу личности учащихся, развивает их волю и настойчивость,
умение преодолевать трудности, испытывать удовлетворение от результатов
интеллектуального труда.
Начальный
курс математики – курс интегрированный: в нём объединены арифметический,
алгебраический, геометрический материал.
Система учебников «Школа России» успешно
прошла федеральную экспертизу на соответствие ФГОС НОО 2009г., получила
положительные отзывы Российской академии наук (РАН) и Российской академии
образования (РАО). Система учебников «Школа России»
входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством
образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном
процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год (Приказ
Минобрнауки РФ № 2080 от 24 декабря 2010 г.). УМК
«Школа России» входит в раздел перечня «Учебники, содержание которых
соответствует федеральному государственному образовательному стандарту
начального общего образования».
Для
реализации программного содержания используются:
- Моро М. И. Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях/М. И.
Моро , С. И. Волкова,-М.: Просвещение , 2011 г.
- Моро М.И. Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 частях /
М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2012
- Контрольные работы по математике. 1 кл.: к учебнику М.И. Моро
и др. Автор: В.Н. Рудницкая-М.: Экзамен,2012.
- Проверочные работы по математике. 1 класс /С.И. Волкова. - М.
Просвещение, 2012
3. Место учебного предмета в учебном
плане.
В
соответствии с федеральным базисным планом, примерными программами начального
общего образования предмет «Математика» изучается с 1 по 4 класс и предусматривает
прохождение программы 1 класса за 132 часа. Согласно действующему в МАОУ СОШ №
59 «Перспектива» учебному плану и принципу минимакса рабочая программа
предусматривает организацию учебного процесса в объёме 128 часов, в том числе 1
час на контрольную работу и 3 часа на проверочные работы. Разница в 4 часа
компенсируется объединением изучаемых тем. На изучение математики в 1 классе
отводится в неделю 4 часа.
I четверти – 36 ч.
II четверти – 28 ч.
III четверти – 34 ч.
IV четверти – 30 ч
4. Ценностные ориентиры содержания предмета.
В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности
математики:
- понимание математических отношений является средством познания
закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений,
происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по
времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);
- математические представления о числах, величинах, геометрических
фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека
(памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
предмета:
Личностными
результатами изучения математики является рефлексивная самооценка, умение
анализировать свои действия и управлять ими, навыки сотрудничества со взрослыми
и сверстниками, целостное восприятие окружающего мира.
Метапредметными
результатами изучения математики являются овладение способами выполнения
заданий творческого и поискового характера, умения планировать, контролировать
и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её выполнения, использовать знаково-символические средства представления
информации для создания моделей изучаемых объектов, использование различных
способов поиска (справочные источники, открытое учебное информационное
пространство Интернета и передачи информации.
Предметными
результатами изучения математики являются умения
сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые
выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические
рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных,
рисунков, схематических рисунков, схем).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.