Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по математике 2 класс

библиотека
материалов


Календарно-тематическое планирование по математике

Раздел: Числа от 1 до 100. Нумерация.- 18 часов.

УУД: Регулятивные: формулировать
и удерживать учебную задачу; применять установленные правила
в планировании способа решения примеров с переходом через десяток в пределах 20.

Познавательные: выполнять задания на основе самостоятельных рисунков и схем; действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Требования к результатам: - называть последовательность чисел от 1 до100;- названия компонентов и результатов « + » и « - » ;

- таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- находить сумму и разность в пределах 100;- чертить отрезок заказанной длины и измерять длину данного отрезка.

п/п


Тема урока

Проблема, содержание


Основные виды деятельности учащихся

Оборудование

Вид

контроля


Дата

план

факт

1


Знакомство
с учебником. Повторение изученного
в 1 классе. Числа от 1 до 20

Что нового узнаем, чему научимся в курсе математики в этом учебном году?

Повторение материала, изученного в 1 классе; отработка навыков табличного сложения и вычитания; решение простых и составных задач.

Работать по учебнику и ориентироваться в нём, пользуясь условными обозначениями; формулировать задачи урока; делать выводы; оценивать себя и товарищей.

Учебник

Таблицы по математике для 2 класса




2

Числа от 1 до 20

Как выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток?

Повторение материала, изученного в 1 классе; отработка навыков табличного сложения и вычитания; решение простых и составных задач.

Использовать знаково-символические средства представления информациидля создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач; формулировать задачи урока; делать выводы; оценивать себя и товарищей.

Счетные палочки




3

Десяток. Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100

Что в жизни считают группами и десятками?

В ходе практических упражнений считать десятки как простые единицы; образование чисел, состоящих из десятков; название этих чисел.

Считать десятки как простые единицы; называть круглые числа; формулировать задачи урока; делать выводы.

Счетные палочки




4

Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100

Как получают, называют и записывают числа от 11 до 20?

Счёт десятков и единиц; образование чисел из десятков и единиц; решение логических задач.

Считать десятки и единицы; называть числа; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Счетные палочки




5

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.

Имеет ли значение место, которое занимает цифра, в записи двузначного числа?

Чтение и запись чисел от 21 до 99; определение поместного значения цифр; сравнение именованных чисел; решение логических задач.

Считать десятки и единицы; называть числа; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; определять наиболее эффективные способы достижения результата; использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов.

Таблицы по математике для 2 класса

Математический диктант №1



6

Однозначные и двузначные числа.

Почему так называются числа: однозначные и двузначные?

Понятия «однозначные» и «двузначные» числа; определение поместного значения цифр; совершенствование вычислительных навыков.

Записывать однозначные и двузначные числа;планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Электронное сопровождение к учебнику Математика




7

Миллиметр.

Почему нельзя измерить все отрезки, используя сантиметр
и дециметр?

Новая единица измерения длины – миллиметр; чертёж развёртки коробочки, используя новую единицу измерения.

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; выполнять задания творческого и практического характера; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения; использовать теоретические знания на практике.

Таблицы по математике для 2 класса




8

Миллиметр. Закрепление.

Какие единицы длины используются
для измерения длины отрезков и предметов?

Преобразование более мелких единиц измерения длины в более крупные. Отработка вычислительных навыков и решение задач.

Пользоваться новой единицей измерения при черчении и измерении отрезков; слушать собеседника и вести диалог; быть готовыми признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Таблицы по математике для 2 класса




9

Входная контрольная работа


Проверка знаний по курсу математики за 1 класс.

Работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.


Старто

вая диагностика



10

Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

Как записать число, образованное десятью десятками?

Образование и запись наименьшего трёхзначного числа. Отработка вычислительных навыков и решение задач.

Использовать знаково-символические средства представления информациидля создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач; формулировать задачи урока; делать выводы; оценивать себя и товарищей.

Таблицы по математике для 2 класса




11

Метр. Таблица мер длины.

Что измеряют в метрах?

Новая единица измерения длины – метр; преобразование одних единиц измерения в другие.

Пользоваться новой единицей измерения; выполнять задания практического характера; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Таблицы по математике для 2 класса

Математический диктант №2



12

Сложение и вычитание вида 35 + 5; 35 – 30;

35 – 5.

Как складывать и вычитать числа на основе разрядного состава чисел?

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании разрядного состава чисел.

Выполнять сложение ивычитание вида 35 + 5; 35 – 30; 35 – 5; слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

Электронное сопровождение к учебнику « Математика»,




13

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Как представить число в виде суммы разрядных слагаемых?

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; вычитать из двузначного числа десятки и единицы; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.





14


Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

Как человек оплачивает покупки? Что такое рубль и копейка?

Единицы стоимости – рубль, копейка; преобразование единиц стоимости;

Соотносить копейку и рубль; проводить расчёт монетами разного достоинства; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Карточки, монеты




15

Рубль. Копейка.

Какие монеты знаете? Для чего нужны в денежном обращении монеты?

Применение полученных знаний при выполнении нестандартных заданий.

Рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Карточки, монеты




16

Что узнали. Чему научились.

Что узнали о нумерации чисел? Какими новыми математическими знаниями пополнили свой багаж? Чему научилисьОтработка вычислительных навыков, использование знаний, полученных на предыдущих уроках.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Электронное сопровождение к учебнику « Математика»,




17

Закрепление.

Контрольная работа.

Тестовая форма.

Что позволит вам успешно выполнить тест? Как решать задачи-расчёты?

Проверка умения читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100; соотносить изученные величины.

Работать самостоятельно;соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.



Контрольная работа.

Тест №1



18

Анализ тестовой работы.

Странички для любознательных.

Что вызвало затруднение?Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе, выявить их причины; применение полученных знаний при выполнении нестандартных заданий.

Группировать и исправлять свои ошибки;рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.







Раздел: Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.-75 часов.

УУД: Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; вносить необходимые дополнения и изменения в план
и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп предметов; анализ информации.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров
в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Требования к результатам: - называть компоненты и результаты « + » и « - » ;- таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащие « + » и « - » (со скобками и без них); - находить сумму и разность в пределах 100, в более легких случаях устно, в более сложных письменно;

- находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащие «+ » и « - » (со скобками и без них) - решать задачи в 1 – 2 действия на «+ » и « - » ;- находить длину ломаной, состоящей из 3 – 4 звеньев, периметр треугольника, четырёхугольника.


п/п


Тема урока

Проблема, содержание


Основные виды деятельности учащихся

Оборудование

Вид

контроля


Дата

план

факт

19

Задачи, обратные данной.

Что такое обратные задачи?

Понятие «обратные задачи»; преобразование величин; задания геометрического характера.

Узнавать и составлять обратные задачи; применять полученные ранее знания в изменённых условиях; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Таблицы по математике для 2 класса




20

Сумма и разность отрезков.

Как складываются
и вычитаются длины отрезков?

Сложение и вычитание длин отрезков; составление и решение обратных задач.

Составлять и решать обратные задачи; выполнять сложение и вычитание отрезков; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Электронное сопровождение к учебнику « Математика»,




21

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Как найти неизвестное уменьшаемое? Как решить задачу с неизвестным уменьшаемым?

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого; сравнивать, различать и называть геометрические фигуры.

Таблицы по математике для 2 класса




22

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

Как найти неизвестное вычитаемое? Как решать задачи на нахождение неизвестно-

го вычитаемого?

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

Решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого; использовать графические модели при решении задач; использовать математическую терминологию; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Электронное сопровождение к учебнику « Математика»,




23

Закрепление изученного. Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого.

Как решаются задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого?

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого.

Решать текстовые задачи; использовать графические модели при решении задач; использовать математическую терминологию; контролировать и оценивать свою работу и её результат .


Тест№2



24

Единицы времени. Час. Минута.

Как определяют люди время? Какие единицы времени вам известны?

Новая величина – время; единицы времени – час и минута.

Переводить одни единицы времени в другие; определять время по часам; использовать графические модели при решении задач; использовать математическую терминологию.

Часы




25

Длина ломаной.

Как можно найти длину ломаной разными способами?

Способы нахождения длины ломаной; сравнение и преобразование величин.

Находить длину ломаной разными способами; использовать графические модели при решении задач; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей.


Таблицы по математике для 2 класса




26

Закреплениеизученного. Длина ломаной.

Какие способы вычисления длины ломаной вы знаете? Можем ли мы сравнивать число и выражение?

Нахождение длины ломаной; определение времени.

Находить длину ломаной разными способами; определять время; использовать графические модели при решении задач; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей.

Таблицы по математике для 2 класса




27

Странички для любознательных

Применение полученных знаний при выполнении нестандартных заданий.

Рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.


Математический диктант №3



28

Порядок выполнения действий. Скобки.

В каком порядке выполняются вычисления в выражениях, содержащих скобки?

Порядок выполнения действий при вычислениях; нахождение значения выражения со скобками; решение задач логического характера.

Соблюдать порядок действий при вычислениях; находить значения выражений, содержащих скобки;использовать графические модели при решении задач; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей.


Таблицы по математике для 2 класса




29

Числовые выражения.

Что такое числовые выражения? Как находить значение выражения?

Понятия «выражение», «значения выражения».

Составлять числовые выражения со скобками и находить их значения; использовать графические модели при решении задач; пользоватьсяматематической терминологией; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей.





30

Сравнение числовых выражений.

Как сравнить числовое выражение и число; два числовых выражения?

Сравнение числовых выражений. Совершенствование вычислительных навыков и умения решать задачи. Логические задания.

Сравнивать числовые выражения; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей;выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Таблицы по математике для 2 класса




31

Контрольная работа за 1 четверть.

Проверка знаний, умений и навыков учащихся.

Работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.


Контрольная работа №1



32

Анализ контрольной работы. Закрепление по теме: «Числовые выражения».

Отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач; решение задач на развитие логического мышления.

Слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах.







33

Периметр многоугольника.

Как найти длину замкнутой ломаной?

Понятие «периметр прямоугольника». Задания для развития логического мышления.

Находить периметр многоугольника;слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.


модели геометрических фигур и тел, развертки геометрических тел.




34

Свойства сложения.

Можно ли складывать числа в любом порядке?

Переместительное свойство сложения. Практическое применение переместительного свойства сложения.

Использовать переместительное свойство сложения при упрощении выражений; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.


Карточки




35

Закрепление по теме: «Числовые выражения».

Имеет ли значение место слагаемого в выражении?

Отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач; решение задач на развитие логического мышления.

Слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах.




Тест №3



36

Что узнали. Чему научились.

Что узнали и чему научились, изучая данный раздел?

Отработка вычислительных навыков, использование знаний, полученных на предыдущих уроках.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.






=

Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.

Подготовка к выполнению проекта.

Выбирать способы действий;работать в парах и группах; контролировать и оценивать свою работу и её результат.





2 четверть

37

Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.

Можно ли в устных вычислениях использовать знание свойств сложения?

Подготовка к восприятию новой темы; сравнение выражений; решение текстовых и геометрических задач.

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий.

Таблицы по математике для 2 класса




38

Приём вычислений вида 36+2; 36+20.

Как удобнее прибавлять к двузначному числу однозначное число и двузначное число?

Приём вычислений вида 36+2; 36+20; решение логических задач.

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий.





39

Приём вычислений вида 36-2; 36-20.

Как удобнее вычитать из двузначного числа однозначное число
и двузначное число?

Приём вычислений вида 36-2; 36-20; решение логических задач.

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий.





40

Приём вычислений вида 26+4.

Как выполнить сложение вида 26 + 4, зная приём поразрядного сложения?

Приём вычислений вида 26+4; отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач; решение логических задач.

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий.

Таблицы по математике для 2 класса




41

Приём вычислений вида 30-7.

Как можно выполнить вычитание в примерах вида 30 – 7?

Приём вычислений вида 30-7; отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач; решение логических задач.

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий.

Электронное сопровождение к учебнику « Математика»,

Математический диктант №4



42

Приём вычислений вида 60-24

Как можно выполнить вычитание в примерах вида 60 – 24?

Приём вычислений вида 30-7; отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач; решение логических задач.

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей.





43

Закрепление изученных приёмов вычислений. Задачи на нахождение суммы.

Каким образом решаются задачи с отношением «столько, сколько…»?

Задачи на нахождение суммы; отработка вычислительных навыков.

Решать задачи на нахождение суммы; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах; оценивать себя и товарищей.





44

Закрепление изученного. Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого.

Как можно найти часть от целого и целое по известным частям? Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого; проверка правильности решения простых задач составлением и решением обратных задач.

Решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах; оценивать себя и товарищей.





45

Закрепление изученного. Решение составных задач.

Как можно найти часть от целого и целое по известным частям?

Решение простых и составных задач, их сопоставление.

Решать составные задачи, сравнивать их с простыми; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах; оценивать себя и товарищей.





46

Приём вычислений вида 26+7.

Как можно решить, пользуясь схемой, пример вида 26 + 7?

Приём вычислений вида 26+7; отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач.

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей.

Электронное сопровождение к учебнику « Математика»,




47

Приём вычислений вида 35-7.

Как можно решить, пользуясь схемой, пример вида 35 – 7?

Приём вычислений вида 35-7; отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач; решение логических задач.

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей.





48

Закрепление изученных приёмов вычислений.

Как выполнять вычисления в примерах вида 67 + 5, 32 – 9,

46 + 9, 95 – 6?

Отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач; решение задач на развитие логического мышления.

Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей.

Электронное сопровождение к учебнику « Математика»,




49

Закрепление изученных приёмов вычислений. Решение задач

Отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач; решение задач на развитие логического мышления.

Рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат





50

Что узнали. Чему научились.

Контрольная работа №2

Что узнали? Что мы знаем? Чему научились?

Отработка вычислительных навыков, использование знаний, полученных на предыдущих уроках.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.


Контроль

ная работа №2



51

Закрепление. Работа над ошибками

Почему нужно работать над ошибками? Что полезного дает работа над ошибками?


Рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Электронное сопровождение к учебнику « Математика»,




52

Буквенные выражения.

Можно ли составить выражения, используя числа, буквы и знаки действий?

Понятие «буквенное выражение»; чтение и запись буквенных выражений; нахождение их значения.

Читать и записывать буквенные выражения; находить их значения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах и группах; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей.

Таблицы по математике для 2 класса




53

Буквенные выражения.

Закрепление

Таблицы по математике для 2 класса




54

Уравнение. Решение уравнений методом подбора.

Можно ли решить равенство, которое содержит неизвестное число? Как это сделать?

Понятие «уравнение»; чтение, запись, решение уравнений; составление верных равенств и решение текстовых задач.

Что значит «решить уравнение»?


Решать уравнения методом подбора; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; оценивать себя и товарищей.


Таблицы по математике для 2 класса




55

Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов





56

Решение уравнений. Закрепление.

Решение уравнений; отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач.

Решать уравнения методом подбора; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; оценивать себя и товарищей.

Электронное сопровождение к учебнику « Математика»,




57

Проверка сложения.

Что делать, чтобы убедиться в правильности вычислений

при сложении?

Проверка вычислений, выполненных при сложении; отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач; решение логических задач.

Проверять вычитание сложением; понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их достижения; работать в парах; оценивать себя и товарищей


Математический диктант №5



58

Проверка вычитания.

Что делать, чтобы убедиться в правильности вычислений

при вычитании?

Проверка вычислений, выполненных при вычитании; отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач; решение логических задач.

Для чего нужно составлять обратные задачи?

Проверять сложение вычитанием; понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их достижения; работать в парах; оценивать себя и товарищей





59

Решение задач





60

Промежуточ

ная диагностика

Контрольная работа №3

Что узнали? Чему научились?

Проверка знаний, умений и навыков учащихся.

Работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.


Промежуточная диагностика

Контрольная работа.№3



61

Анализ контрольной работы. Закрепление по теме: «Проверка сложения и вычитания».

Что мы знаем? Чему научились?

Отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач; решение задач на развитие логического мышления.

Слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах.






62

Закрепление по теме: «Проверка сложения и вычитания».

Отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач; решение задач на развитие логического мышления.

Проверять сложение вычитанием и вычитание сложением; понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их достижения; работать в парах; оценивать себя и товарищей

Таблицы по математике для 2 класса




63

Закрепление. Решение задач, изученных типов.

Решение задач; проверка правильности решения простых задач составлением и решением обратных задач; решение составных задач.

Решать задачи; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах; оценивать себя и товарищей.

Таблицы по математике для 2 класса




64

Что узнали. Чему научились.

Что мы знаем? Чему научились?

Отработка вычислительных навыков, использование знаний, полученных на предыдущих уроках.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.





3 четверть


65

Сложение вида 45+23.

Легко ли удерживать во внимании сразу два разряда при сложении двузначных чисел? Как облегчить себе работу?

Письменный приём сложения вида 45+23; отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач; решение логических задач.

Моделировать приём сложения вида 45+23 с помощью предметов; сравнивать разные способы сложения и выбирать наиболее удобный; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи; выполнять задания творческого характера.





66

Вычитание вида 57-26.

ПЗная письменный приём сложения двузначных чисел, можно ли

выполнить вычитание двузначных чисел?

исьменный приём вычитания вида 57-26; отработка навыка письменного сложения; развитие внимания и логического мышления.

Моделировать приём вычитания вида 57-26 с помощью предметов; сравнивать разные способы сложения и выбирать наиболее удобный; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи; измерять отрезки и вычислять сумму длин звеньев ломаной; выполнять задания творческого характера.





67

Проверка сложения и вычитания.

Каким способом можно проверить вычисления в столбик?

Проверка сложения и вычитания в пределах 100 (письменные приёмы); совершенствование вычислительных навыков, умения преобразовывать единицы длины и решать текстовые задачи.

Проверять правильность вычислений при сложении и вычитании, используя взаимосвязь сложения и вычитания; преобразовывать одни единицы длины в другие; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей.


Таблицы по математике для 2 класса




68

Закрепление изученных письменных приёмов вычислений.

Как правильно записывать примеры, выполняя письменные вычисления?

Совершенствование вычислительных навыков и умения решать задачи; развитие смекалки и находчивости, умения рассуждать.

Проверять правильность вычислений при сложении и вычитании, используя взаимосвязь сложения и вычитания;объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; контролировать и оценивать свою работу и её результат; делать выводы.



Математический диктант №6



69

Угол. Виды углов.

Какими могут быть углы?

Виды углов (острый, тупой, прямой). Совершенствование вычислительных навыков и умения решать задачи.

Определять с помощью модели угольника виды углов; распознавать геометрические фигуры; работать в парах; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; контролировать и оценивать свою работу и её результат

Таблицы по математике для 2 класса




70

Виды углов. Закрепление.

Как начертить четырёхугольник, в котором два угла прямые?

Виды углов (острый, тупой, прямой). Совершенствование вычислительных навыков и умения решать задачи.

Определять с помощью модели угольника виды углов; распознавать геометрические фигуры; работать в парах; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; контролировать и оценивать свою работу и её результат.


Электронное сопровождение к учебнику « Математика»,




71

Сложение вида 37+48.

Что необычного вы заметили при решении примеров вида

37 + 48? Как выполнить решение столбиком?

Письменный приём сложения вида 37+48; отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач; решение логических задач.

Моделировать приём сложения вида 45+23 с помощью предметов; моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.





72

Сложение вида 37+53

Что необычного вы заметили при решении примеров вида

37 + 53? Как выполнить решение столбиком?

Письменный приём сложения вида 37+53; отработка вычисли-

тельных навыков, решение текстовых задач; решение логических задач.


Выполнять вычисления вида 37+53; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; читать равенства, используя математическую терминологию; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.






73

Прямоугольник.

Какой четырёхугольник называют прямоугольником?

Представление о прямоугольнике как о четырёхугольнике, у которого все углы прямые. Совершенствование вычислительных навыков и умения решать задачи.

Распознавать виды углов; чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертёжного угольника; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Таблицы по математике для 2 класса

Тест №4



74

Прямоугольник. Закрепление изученного.

Можно ли начертить четырёхугольник, в котором 1, 2, 3, 4 прямых угла?

Представление о прямоугольнике как о четырёхугольнике, у которого все углы прямые. Совершенствование вычислительных навыков и умения решать задачи.

Распознавать виды углов; чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертёжного угольника; выполнять задания творческого и поискового характера;контролировать и оценивать свою работу и ее результат.


Таблицы по математике для 2 класса




75

Сложение вида 87+13.

Как правильно записать значение суммы, если появляется единица 3-го разряда?

Письменный приём сложения вида 87+13;совершенствование вычислительных навыков, умения решать задачи и строить фигуры; развитие логического мышления.

Выполнять вычисления вида 87+13; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; чертитьгеометрические фигуры и находить сумму длин их сторон; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу.





76

Закрепление изученных приёмов вычислений. Решение задач.

В каких случаях удобнее выполнять схематический чертёж или рисунок к задаче?Совершенствование вычислительных навыков и умения решать задачи; развитие смекалки.

Выполнять вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи находить сумму длин геометрических фигур; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу.





77

Вычисления вида 32+8, 40-8.

Как правильно записать пример на сложение столбиком, еслив разряде единиц образуется десяток?

Приёмы вычислений вида 32+8, 40-8; совершенствование навыков устного счёта и умения решать задачи; развитие внимания и логического мышления.

Выполнять вычисления вида 32+8, 40-8; решать задачи разными способами; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу.





78

Вычитание вида 50-24.

Как выполнить вычитание, если в уменьшаемом в разряде единиц ноль?

Приём вычитания круглых чисел; отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач; решение логических задач.

Выполнять вычисления вида 50-24; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; читать равенства, используя математическую терминологию; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Таблицы по математике для 2 класса





79

Что узнали. Чему научились.

Как правильно выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел, используя изученные правила? Отработка вычислительных навыков, использование знаний, полученных на предыдущих уроках.

Выполнять вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи находить сумму длин геометрических фигур; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу.





80

Контрольная работа по теме: «Письменные вычисления в пределах 100».

Проверка умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения, вычислять периметр.

Работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.



Контрольная работа №4



81

Анализ контрольной работы. Закрепление изученных приёмов вычислений.

Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе, выявление их причин, выполнение работы над ошибками. Отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач; решение задач на развитие логического мышления.

Группировать и исправлять свои ошибки; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах.






82

Вычитание вида 52-24.

Как применить правила письменного вычитания, изученные ранее, в новых условиях(в примерах вида

52 – 24)?Приём вычитания 52-24; совершенствование навыков устного счёта и умения решать составные задачи; развитие мышления и смекалки.

Выполнять вычисления вида 52-24; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; читать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Таблицы по математике для 2 класса




83

Подготовка
к умножению

Суммой каких одинаковых слагаемых можно заменить числа 6, 8, 12, 16?

Письменное сложение и вычитание в пределах 100; подготовка к усвоению смысла действия умножения; развитие логики мышления и смекалки.

Выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; определять состав чисел второго десятка; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи ; читать выражения , используя математическую терминологию; записывать сумму одинаковых слагаемых; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу.

Таблицы по математике для 2 класса




84

Свойство противоположных сторон прямоугольника.




.

Как проверить с помощью перегибания, все ли стороны в прямо-

угольнике равны?

Свойство противоположных сторон прямоугольника; совершенствование вычислительных навыков и умения решать задачи; развитие смекалки.

Как найти значение суммы нескольких слагаемых удобным способом?

Выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи;понимать, принимать и сохранять учебную задачу; анализировать объекты и выделять существенные и несущественные признаки; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу.

Таблицы по математике для 2 класса




85

Свойство противоположных сторон прямоугольника. Закрепление

Таблицы по математике для 2 класса




86

Квадрат.



.

Какой прямоугольник называют квадратом Квадрат, как частный случай прямоугольника; черчение квадрата на клетчатой бумаге; задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата.

Все ли из данных четырёхугольников являются квадратами?

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрически Выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; ми фигурами; контролировать и оценивать свою работу.

Таблицы по математике для 2 класса




87

Квадрат. Закрепление

Таблицы по математике для 2 класса




88

Наши проекты.

Оригами.

Подготовка к выполнению проекта.

Выполнять поделки в технике оригами; работать с дополнительной литературой и компьютером; работать в парах и группах





89

Странички для любознательных.

Применение полученных знаний при выполнении нестандартных заданий.

Рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.





90

Что узнали. Чему научились.

Что узнали? Чему научились?

Совершенствование вычислительных навыков и умения решать задачи; развитие смекалки.

Выполнять вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи находить сумму длин геометрических фигур; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу.


Математический диктант №7



91

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание от 1 до 100. Письменные приёмы».

Что знаем? Что умеем?

Проверка умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения, вычислять периметр.

Работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.


Контрольная работа №5



92

Анализ контрольных работ. Закрепление по теме: «Сложение и вычитание от 1 до 100. Письменные приёмы».



Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе, выявление их причин, выполнение работы над ошибками. Отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач; решение задач на развитие логического мышления.


Что узнали? Чему научились?




Группировать и исправлять свои ошибки; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах.






93

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток








Раздел: Умножение и деление. 38часов.

УУД: Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при замене умножения сложением и наоборот; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Требования к результатам: называть и обозначать действия умножения и деления.

решать задачи в одно действие на умножение и деление



п/п


Тема урока

Проблема, содержание


Основные виды деятельности учащихся

Оборудование

Вид

контроля


Дата

план

факт

94

Конкретный смысл действия умножения

Почему неудобно записывать и находить сумму из большого количества одинаковых слагаемых? Как можно решить, используя новое действие?

Конкретный смысл действия умножения как сложения одинаковых слагаемых.

Почему нельзя заменить умножением некоторые суммы?

Заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием - умножением; сравнивать числовые равенства и неравенства; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; определять состав чисел второго десятка; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.

Таблицы по математике для 2 класса




95

Закрепление знаний по раскрытию смысла действия умножения






96

Приём умножения с помощью сложения

Как нужно находить результат умножения?

Замена сложения умножением; совершенствование вычислительных навыков и умения решать задачи; развитие смекалки

Заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием - умножением; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.

Таблицы по математике для 2 класса





97

Задачи
на нахождение произведения

Какое решение задачи более рациональное? Почему?

Текстовые задачи на умножение; замена сложения умножением; отработка вычислительных навыков; решение задач на развитие логического мышления.

Решать задачи на умножение; заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием - умножением; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу.

Таблицы по математике для 2 класса




98

Периметр прямоугольника

Как разными способами можно найти периметр прямоугольника?

Разные способы нахождения периметра прямоугольника; совершенствование вычислительных навыков и умения решать задачи; развитие смекалки.

Распознавать изученные геометрические фигуры и называть их отличительные особенности; находить периметр прямоугольника разными способами;

работать в группах; контролировать и оценивать свою работу.




Таблицы по математике для 2 класса




99

Приём умножения единицы и нуля

Что интересного вы заметили при умножении числа на единицу (0)? Какие выводы можно сделать?

Приёмы умножения нуля и единицы на любое число; устного счёта и умения решать задачи; развитие внимания и логического мышления.

Заменять действие умножения сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.

Таблицы по математике для 2 класса




100

Контрольная работа за 3 четверть.

Что узнали, чему научились? Проверка умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения, вычислять периметр.

Работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.


Контрольная работа №6



101

Анализ контрольных работ. Закрепление по теме: «Конкретный смысл умножения».

Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе, выявление их причин, выполнение работы над ошибками. Отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач; решение задач на развитие логического мышления.

Группировать и исправлять свои ошибки; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах.






102

Названия компонентов и результата умножения

Как называются числа при умножении?

Названия компонентов, результата умножения и соответствующего выражения.

Заменять действие умножения сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.

Таблицы по математике для 2 класса




103

Закрепление.

Решение задач


Как найти значение второго выражения, используя значение первого?

Текстовые задачи на умножение; замена сложения умножением; отработка вычислительных навыков; решение задач на развитие логического мышления.

Решать задачи на умножение; заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием - умножением; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу.





104

Перемести

тельное свойство умножения.

Какой вывод можно сделать, сравнивая между собой пары произведений с одинаковыми множителями?

Переместительное свойство умножения; отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач; решение задач на развитие логического мышления.

Заменять действие умножения сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.


Таблицы по математике для 2 класса




4 четверть

105

Конкретный смысл действия деления

Каким словом можно заменить слово «раздать»? Как называется это действие и каким знаком оно записывается?

Смысл действия деления при решении задач на деление по содержанию; отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач; решение задач на развитие логического мышления.

Как выполнить деление, используя рисунки?

Моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деления; анализировать, обобщать и делать выводы; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу.

Таблицы по математике для 2 класса




106

Закрепление.

Решение задач
и примеров






107

Конкретный смысл действия деления. Закрепление.


Как раздать поровну? Каким действием решаются эти задачи?

Смысл действия деления при решении задач на деление на равные части; отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач; решение задач на развитие логического мышления.

Как выполнить деление, используя рисунки?

Моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деления на равные части; анализировать, обобщать и делать выводы; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу.

Таблицы по математике для 2 класса




108

Закрепление: решение задач на деление и умножение изученных видов



Математический диктант№8



109

Название компонентов и результата деления

Как называются числа при делении?

Названия компонентов, результата и соответствующего выражения при делении.

Читать примеры на деление, называя компоненты и результат деления; моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление; делать выводы; оценивать себя и товарищей.

Таблицы по математике для 2 класса




110

Закрепление.

Взаимная проверка знаний

Что узнали? Чему научились?

Отработка вычислительных навыков, использование знаний, полученных на предыдущих уроках.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.





111

Контроль
и учёт знаний.

Контрольная работа №8

Для чего нужно выполнять контрольную работу? Что каждому
из вас поможет успешно справиться с контрольными заданиями? Совершенствование вычислительных навыков и умения решать задачи; развитие смекалки.

Выполнять вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи находить сумму длин геометрических фигур; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу.



Контрольная работа №8



112

Анализ контрольных работ .Связь между компонентами и результатом умножения.

Как связан каждый множитель с произведением? Как получены второе и третье равенства из первого?

Связь между компонентами и результатом умножения; совершенствование вычислительных навыков и умения решать задачи; развитие смекалки.

Моделировать с помощью схематических рисунков действия умножения и деления; находить множители на основе взаимосвязи умножения и деления; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.






113

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

Можно ли, используя произведение, найти частное? Как найти частное, используя произведение?

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения; отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач; решение задач на развитие логического мышления.

Моделировать с помощью схематических рисунков действия умножения и деления; находить множители на основе взаимосвязи умножения и деления; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.

Таблицы по математике для 2 класса




114

Приёмы умножения и деления на 10

Кто может научить человека, не знающего математики, умножать на 10? Как объяснить этот приём математически?

Приёмы умножения и деления на 10; отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач; решение задач на развитие логического мышления.

Умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи умножения и деления; моделировать с помощью схематических рисунков действия умножения и деления; использовать терминологию при составлении чтении математических равенств; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

Таблицы по математике для 2 класса




115

Итоговая контрольная работа

Для чего нужно выполнять контрольную работу?

Совершенствование вычислительных навыков и умения решать задачи; развитие смекалки

Выполнять вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи находить сумму длин геометрических фигур; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу.



Контрольная работа №9



116

Задачи с величинами

Как найти стоимость покупки (цену, количество)?

Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; совершенствование вычислительных навыков и умения решать задачи; развитие смекалки.

Моделировать с помощью таблицы и записывать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; решать элементарные комбинаторные задачи; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Электронное сопровождение к учебнику « Математика»,




117

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.


Как найти неизвестное третье слагаемое, зная взаимосвязь между компонентами сложения?

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач; решение задач на развитие логического мышления.

Моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Электронное сопровождение к учебнику « Математика»,




118

Закрепление. Решение задач
и примеров изученных видов





119

Контроль
и учёт знаний. Контрольная работа

Тестовая форма

Что узнали? Чему научились, изучая тему «Умножение и деление»?

Проверка умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения, вычислять периметр.

Работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.


Тест №5



120

Анализ контрольных работ

Умножение числа 2 и на 2.

Как легче запомнить таблицу умножения
и деления с числом 2?

Таблица умножения с числом 2; совершенствование вычислительных навыков и умения решать задачи; развитие смекалки.

Моделировать с помощью схематических рисунков приём умножения числа 2; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров; контролировать и оценивать свою работу и её результат.





121

Умножение числа 2
и на 2

Как составлена таблица в красной рамке?

Совершенствование различных способов вычислений; закрепление табличных приёмов умножения числа 2; задачи на умножение и деление.

Использовать переместительное свойство умножения, замену умножения сложением; аргументировать свою позицию при решении нестандартных задач; работать в группа контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Электронное сопровождение к учебнику « Математика»,




122

Деление на 2.


Как из примера
на умножение составить два примера на деление?

Деление на 2 с использованием соответствующих случаев умножения; совершенствование вычислительных навыков и умения решать задачи; развитие смекалки. Как из примера на умножение составить два примера на деление?

Использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2; использовать терминологию при составлении чтении математических равенств; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.





123

Закрепление Деление на 2



Математический диктант №9



124

Закрепление таблицы умножения и деления на 2.

Что узнали? Чему научились?

Совершенствование различных способов вычислений; закрепление табличных приёмов умножения числа 2; задачи на умножение и деление.

Моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи находить сумму длин геометрических фигур; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу.





125

Что узнали. Чему научились.


Отработка вычислительных навыков, использование знаний, полученных на предыдущих уроках.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.





126

Умножение числа 3 и на 3.

Как составлена таблица в красной рамке?

Как легче запомнить таблицу умножения и деления с числом 3?

Таблица умножения с числом 3; совершенствование вычислительных навыков и умения решать задачи; развитие смекалки.

Моделировать с помощью схематических рисунков приём умножения числа 3; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Таблицы по математике для 2 класса




127

Умножение числа 3 и на 3.

Таблицы по математике для 2 класса




128

Деление на 3.


Как получается пример на умножение
и два примера на деление из примера на умножение с числом 3?

Деление на 3 с использованием соответствующих случаев умножения; совершенствование вычислительных навыков и умения решать задачи; развитие смекалки.

Использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3; использовать терминологию при составлении чтении математических равенств; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей

Таблицы по математике для 2 класса




129

Закрепление. Деление на 3.






130

Контрольная работа за 4 четверть.

Проверка умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения, вычислять периметр.

Работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.


Контрольная работа №10



131

Анализ контрольных работ. Закрепление по теме: «Табличное умножение»

Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе, выявление их причин, выполнение работы над ошибками. Отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач; решение задач на развитие логического мышления.

Группировать и исправлять свои ошибки; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах.







Раздел: Повторение -5 часов.

УУД: Регулятивные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и со-трудничества с партнёром; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; предвосхищать результат.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); строить объяснение в устной форме

по предложенному плану; выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников

Требования к результатам: Образовывать, называть и записывать числа в пре­делах 100.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Решать уравнения .Применять письменные приёмы сложения и вычитания двуз­начных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Применять письменные приёмы умножения и деления. Решать задачи арифметическим способом. Записывать решения с помощью вы­ражения. Объяснять ход решения задачи. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и рас­ширении знаний и способов действий.


п/п


Тема урока

Проблема, содержание


Основные виды деятельности учащихся

Оборудование

Вид

контроля


Дата

план

факт

132

Повторение изученного за год. Сложение и вычитание

Почему необходимо знать свойства сложения?

Применение полученных знаний при выполнении нестандартных заданий.

Рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.


Таблицы по математике для 2 класса




133

ПовторениеТаблица сложения.

Какие правила
и свойства сложения можно использовать при решении примеров?

Отработка вычислительных навыков, использование знаний, полученных на предыдущих уроках.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.


Математический диктант №10



134

Что узнали. Чему научились.

Систематизация знаний и умений, полученных в течении года,закрепление вычислительного навыка





Рассуждать и делать выводы.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.











Выполнять задания творческого и поискового характера.





Электронное сопровождение к учебнику « Математика»,




135

Повторение Единицы длины. Геометрические фигуры

Как отличать геометрические

фигуры друг от друга?

Проверка сформированности у учащихся вычислительных навыков, сформированности умений решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, выполнять необходимые чертежи.

Электронное сопровождение к учебнику « Математика»,




136

Математический КВН


Какие условия необходимы для достижения высоких результатов? Отработка полученных знаний и уровень их усвоения у учащихся за курс математики 2 класса в игровой и соревновательной форме









Краткое описание документа:

Программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и  авторской   программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой и основной образовательной программы МБОУ СОШ имени 60-летия Октября Азовского района.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а такжеявляются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не толькодля дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

·   Математическое развитие младших школьников.

·   Формирование системы начальныхматематических знаний.

·    Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать,описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Автор
Дата добавления 23.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров283
Номер материала 148226
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх