Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по математике 2 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка.



Рабочая программа по математике для обучающихся 2 «Б» класса составлена на основе авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой, Москва, «Просвещение» 2010 г.

Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральный закон об «Образовании в Российской федерации» : № 273-ФЗ от 29.121.2012 г.

2. Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», Постановление Правительства РФ, 10.03.2000 г., № 212; 23.12. 2002 г., № 919;

3. Приказа Министерства образования РФ от 10.04.02г. № 29/2065 “Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

4. Базисного учебного плана специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии от 10.04.2002г., №29/2065

5. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 1-4 классов, под редакцией В. В. Воронковой по предмету «Математика». М.: «Просвещение», 2010 г.

7. Учебного плана ГКОУ школы - интернатVI вида г. Волгодонска.

8. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин в ГКОУ РО школе-интернате VI вида г. Волгодонска;

Для реализации программы используется учебник для специальных (коррекционных) образовательных учрежденийVIII вида«Математика. 2 класс». Авт. – сост. А.А. Хилько- 6-е изд.- СПб: филиал издательства «Просвещение», 2008г.Данная программа реализовывается в условиях классно-урочной системы обучения. 5 часов математики являются обязательной частью учебного плана (инвариативная часть).         

 

Цель:  освоение основ математических знаний, развитие математической речи, воспитание интереса к математике.


Задачи:

  1. Научить читать и записывать числа в пределах 20.

  2. Формировать осознанные и прочные навыки вычислений, представления о геометрических фигурах.

  3. Формировать универсальные учебные действия.

  4. Формировать умения использовать полученные математические знания в повседневной жизни.

  5. Развивать познавательные процессы и познавательную деятельность.

  6. Воспитывать трудолюбие, самостоятельность, терпеливость, настойчивость, любознательность.       

Коррекционные задачи преподавания математике состоят в том, чтобы дать обучающимся такие доступные количественные, пространственные и временные представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность. Необходимо применять эффективные формы обучения: индивидуально-дифференцированный подход, проблемные ситуации, практические упражнения. Прививать и поддерживать интерес к своему предмету по-разному: использовать занимательные задания, загадки и ребусы, наглядные средства обучения, таблицы-подсказки. Через использование занимательного материала можно активизировать и развивать познавательные интересы.     

Обучение математике должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами – письмо и развитие речи, трудовое обучение, изобразительная деятельность, окружающий мир. Межпредметные связи  важнейший фактор оптимизации процесса обучения, повышения его результативности.

Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у обучающихсяв процессе обучения математике, являются абстрактными. Обучение математике невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию и развитию речи учащихся. Поэтому на уроках математики в связи с психофизическими возможностями и способностями обучающихсяво 2 «Б» классе учить детей повторять собственную речь, которая является образцом для учащихся, вводит хоровое, а затем индивидуальное комментирование предметно- практической деятельности и действий с числами.

          Основной формой организации процесса обучения математике является урок. Ведущей формой работы учителя с учащимися на уроке является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода, в связи с психофизическими возможностями обучающихся.

          Каждый урок математики оснащается необходимыми наглядными пособиям, раздаточным материалом, техническими средствами обучения.  Устный счет как этап урока является неотъемлемой частью почти каждого урока математики.

Решение арифметических задач занимает не меньше половины учебного времени в процессе обучения математике. Решение всех видов задач записываются с наименованиями.

          Геометрический материал включается почти в каждый урок математики. По возможности он тесно связан с арифметическим.  На каждом уроке уделяется внимание закреплению и повторению ведущих знаний по математике, особенно знаниям состава чисел первого десятка, таблиц сложения и вычитания в пределах десяти, однозначных чисел в пределах 20. Организация самостоятельных работ обязательное требование к  каждому уроку математики. Самостоятельно выполненная обучающимся работа проверяется учителем, допущенные ошибки выявляются и исправляются, установлена причина этих ошибок, с учеником проведена работа над ошибками. Домашние задания обязательно ежедневно проверяются.

 

Основное содержание тем по предмету

«Математика» во 2 «Б» классе.

Программа по математике для 2«Б»класса включает в себя изучение следующего учебного материала:

  • Нумерация чисел в пределах 20.

  • Арифметические действия в пределах 20.

  • Меры и именованные числа (стоимость, длина, масса, время), соотношения между ними.

  • Задачи: простые и составные на увеличение и уменьшение в несколько раз.

  • Геометрический материал.

СЧЁТ В ПРЕДЕЛАХ 20

Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности. Сравнение чисел. Знаки отношений больше (>), меньше (<), равно (=). Состав чисел из десятков и единиц, сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путём разложения второго слагаемого на два числа.Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток путём разложения вычитаемого на два числа.

Таблицы состава двузначных чисел (11—18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток. Вычисление остатка с помощью данной таблицы.

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания в речи учащихся.Число 0 как компонент сложения.

Единица (мера) длины — дециметр. Обозначение: 1дм. Соотношение:1 дм = 10 см.Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой стоимости, длины (сумма (остаток) может быть меньше, равна или больше 1 дм), массы, времени.

Понятия «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц».

Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. Составные арифметические задачи в два действия.

Прямая, луч, отрезок. Сравнение отрезков.

Угол. Элементы угла: вершина, стороны. Виды углов: прямой, тупой, острый. Сравнение углов с прямым углом. Черчение прямого угла с помощью чертёжного угольника.

Четырёхугольники: прямоугольник, квадрат. Свойства углов, сторон. Треугольник: вершины, углы, стороны. Черчение прямоугольника, квадрата, треугольника на бумаге в клетку по заданным вершинам.Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в



Дата

п/п

Количество часов

Тема урока

Тип урока

Триединая задача урока

Методы обучения

Геометри-

ческий

материал, повторе-ние

Методы

контроля

Планируемые ЗУН

Оборудо-

вание

I четверть – 40 часов

Первый десяток(повторение) – 13 часов

1.09

1.

1

Сравнение предметов по нескольким признакам.

Комбинированный урок

1.Закрепить знания учащихся о сравнении предметов по различным признакам , умение сравнивать предметы по различным признакам.

2.Повторить название, последовательность и запись цифрами в пределах 10.

3.Кор-ть восприятие, память.

4.Воспитывать интерес к предмету.

Упражне-

ния по инструк-ции, учебные задания

Сравнение предметов по различ-ным признакам

Дифференцирован

ный контроль

Знать изученные понятия о сравнении предметов, последовательность чисел в пределах 10;

Уметь сравнивать предметы по различным признакам, записывать изученные числа;

Навык выполнения инструкций.

Наглядный и раздаточный материал


2.09

2.

1

Свойства чисел в числовом ряду. Последующее и предыдущее число.

Урок повторения

1. Повторить названия, порядок и свойства чисел 1-го десятка; учить правильно использовать в речи порядковые числительные;

2. Кор-ть память, связную речь; вербальную память;

3. Воспитывать интерес к предмету.

Упражне-

ния, беседа, работа с учебником, дидактичес

кая игра

Круги

Индивид.контроль

Знать порядок, названия чисел 1-го десятка; порядковые числительные;

Уметь использовать в речи порядковые и количественные числительные;

Навык счета.

Счетный материал, счетные палочки, стенд «Числа 1-го десятка», круги


3.09

3.

1

Соотношение

1 дес.=10 ед. Состав чисел первого десятка.

Комбинированный урок

1.Повторить соотношение 1дес.=10 ед.,

2.Закрепить представление о десятке как совокупности 10 предметов, знание состава чисел первого десятка;

3.Кор-ть память, логическое мышление;

4.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, наглядный, практичес-кий, дид. игра, упражнения

Луч

Фронт.опрос

Знать соотношение

1 дес.=10 ед., состав чисел первого десятка;

Уметь соотносить

1 дес. и 10 единиц;

Навык счета.

Счетный материал, счетные палочки, дид. Игра


4.09

4.

1

Контрольная работа

по теме: «Сложение и вычитание в пределах 10».

Контрольно- проверочный урок

1.Выявить уровень сформированности ЗУН по теме: «Сложение и вычитание в пределах 10»;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

Объясне-ние, обучающий контроль

Прямая линия и отрезок

Диффе-ренци-рованный контроль, входнаяконтроль-ная работа

Знать порядок чисел первого десятка;

Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 10;

Вычислительные и графические навыки.

Линейки, простые карандаши, счетные палочки.

5.09

5.

1

Работа над ошибками.

Урок повторения

1.Повторить материал, который вызвал затруднения при выполнении к/р, учить замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, элементы комменти-рования, упражнения

Геомет-рический материал к/р

Работа у доски, проверка тетрадей

Знать состав чисел первого десятка;

Уметь замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя;

Навык совместной работы.

Счетные палочки, линейки, карандаши, учебники.


8.09

6.

1

Сложение и вычитание как взаимообратные действия.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать представления о сложении и вычитании как взаимообразных действиях, умении выполнять сложение и вычитание в пределах 10;

2.Кор-ть логическое мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, наглядный, упражне-ния, работа с учеб-ником

Отрезок

Фронт.и индивид. опрос

Знать связь действий сложения и вычитания;

Уметь составлять при-меры на вычитание по примерам на сложение и наоборот;

Вычислительные навыки.

Счетные палочки, счетный материал, наборное полотно


9.09

7.

1

Решение задач.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах первого десятка.

2.Кор-ть логическое мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, работа с учебником, иллюстра-ция,

практи-ческий

Составле

ние

целого из отдельных частей

Индивид.контроль, работа по карточкам

Знать названия компонентов (частей) задачи

Уметь составлять и решать задачи, иллюстрировать содержание и записывать решение задачи;

Навык работы с книгой, графические навыки

Наглядность к задачам, счетные палочки, карточки, линейки, карандаши, интерактив

ная доска.


10.09

8.

1

Название компонентов и результатов сложения.

Урок изучения нового материала

1.Познакомить с названиями компонентов и результата сложения, учить называть компоненты и результат сложения.

2.Кор-ть вербальную память, внимание.

3.Воспитывать интерес к предмету.

Рассказ, наглядный, работа с учебником, задания по словесной инструк-ции

Прямая линия

Фронт.опрос, проверка тетрадей

Знать название компонентов и результата сложения;

Уметь записывать примеры по словесной инструкции учителя;

Вычислительные навыки.

Стенд «Компоненты и результат сложения», линейки, карандаши.


11.09

9.

1

Название компонентов и результатов вычитания.

Комбинированный урок

1. Познакомить с названиями компонентов и результата вычитания;

2.Закрепить умение решать примеры на сложение и вычитание;

3.Кор-ть память, логическое мышление;

4.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, наглядный, упражне-ния, самост. работа с учебником, дид. игра

Отличие отрезка от прямой линии

Фронт.и индивид. опрос

Знать название компонентов и результата вычитания;

Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 10;

Вычислительные навыки.

Атрибуты к игре, стенд «Компо-ненты и результат вычита-ния»


12.09

10.

1

Решение примеров и задач.

Комбинированный урок

1.Формировать умение решать примеры и задачи на сложение и вычитание.

2.Закреплять знание названий компонентов и результатов сложения и вычитания.

3.Кор-ть речь, память.

4.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, работа с учебником, иллюстра-ция,

практи-ческий

Вычерчивание по клеточкам квадрата, прямо

угольника

Фронт.и индивид. опрос,

диффе-ренци-рованный контроль

Знать название компонентов и результата сложения и вычитания;

Вычислительные навыки.

Наглядность к задачам, счетные палочки, карточки, линейки, карандаши, интерактив

ная доска


15.09

11.

1

Связь действий сложения и вычитания.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать представления учащихся о связи действий сложения и вычитания, совершенствовать вычислительные навыки;

2.Кор-ть внимание, память.

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Работа с учебником, иллюстра-ция,

практи-ческий, наблюдение

Монеты

Индивид.контроль

Знать связь действий сложения и вычитания;

Уметь сравнивать примеры на сложение и вычитание и решать их;

Навык наблюдений.

Счетный материал,счетныче палочки,абак.


16.09

12.

1

Сложение и вычитание в пределах 10.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение выполнять сложение и вычитание в пределах 10, совершенствовать вычислительные навыки;

2.Кор-ть память, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Упражне-ния, наглядный, иллюстра-ция, работа с книгой, дидактичес

кая игра

Название компонен

тов и резуль

тата сложения и вычитания

Индивид.опрос

Знать числа 1-го десятка, название компонентов и результата сложения и вычитания;

Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 10;

Вычислительные навыки.

Счеты, счетные палочки, атрибуты к игре


17.09

13.

1

Значение знаков («плюс», «минус»).

Урок закрепления ЗУН

1.Закреплять умение выполнять практические действия со знаками «плюс», «минус»;

2.Кор-ть речь, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Упражнения по инструкции, работа с учебником

Знаки «плюс», «минус»

Диффе-ренци-рованный контроль

Знать значение знаков «плюс», «минус»;

Уметь выполнять практические действия со знаками «плюс», «минус»;

Вычислительные навыки.

Счетные палочки, карточки с дифференцированными заданиями.


Сутки. Неделя – 2 часа

18.09

14.

1

Мера времени- сутки.

Урок изучения нового материала

1.Познакомить с мерой времени «сутки», дать представление о частях суток;

2.Кор-ть временную ориентировку, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объясне-ние, работа с учеб-ником, дид. игра, эл-ты програм-мирования

Утро, день, вечер, ночь-сутки

Фронт.и индивид. опрос

Знать меру времени – сутки, части суток: утро, день, вечер, ночь

Уметь ориентироваться в сутках, называть части суток;

Навык ответов на вопросы.

Наглядный материал, атрибуты к игре, учебники,


19.09

15.

1

Неделя. Соотношение

1 нед.=7 сут. Названия дней недели.

Комбинированный урок

1.Выявить знания учащихся по теме;

2.Формировать умение называть дни недели по порядку;

3.Кор-ть вербальную память;

4.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, дид. игра


Названия дней недели

Фронт.и индивид. опрос

Знать название и порядок дней недели;

Уметь последовательно называть дни недели;

Навык ответов на вопросы.

Атрибуты к игре, календарь, учебники


Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц – 13 часов

22.09

16.

1

Увеличение числа на несколько единиц.

Урок изучения нового материала

1.Познакомить с приемом увеличения числа на несколько единиц;

2.Кор-ть логическое мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объясне-ние, наглядный, практический, трениро-вочные упражне-ния, работа с учебником

Значение знака «плюс»

Дид. игра, фронт.опрос

Знать математический смысл выражения «больше на»;

Уметь увеличивать число на несколько единиц, производя действия с предметами;

Вычислительные навыки.

Счетный материал, счетные палочки, интерактив

ная доска


23.09

17.

1

Увеличение числа на несколько единиц.

Трениро-вочный урок

1.Упражнять в увеличении чисел на несколько единиц, в составлении примеров на сложение;

2.Кор-ть слуховое восприятие, память;

3.Воспитывать интерес к предмету.

Беседа, упражне-ния, дид. игра, практичес-кий

Значение знака «плюс»

Индивид.контроль

Знать математический смысл выражения «больше на»;

Уметь увеличивать число на несколько единиц, выполняя действие сложения;

Вычислительные навыки.

Геомет-рический материал, счетные палочки


24.09

18.

1

Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение решать простые задачи на увеличение числа на несколько единиц, совершенствовать вычислительные навыки;

2.Кор-ть внимание, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, наглядный, практический, упражне-ния, работа с учебником

Треуголь-ник, составные части задачи

Фронт.и индивид. опрос

Знать математический смысл выражения «больше на»;

Уметь выполнять увеличение числа на несколько единиц, решать простые арифметические задачи;

Навык решения задач.

Иллюстра

тивный материал к задачам, счетные палочки


25.09

19.

1

Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.

Трениро-вочный урок

1.Упражнять в решении простых задач на увеличение числа на несколько единиц;

2.Кор-ть логическое мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, упражне-ния, дид. игра, практичес-кий

Увеличе

ние числа на несколько единиц

Индивид.контроль

Знать математический смысл выражения «больше на»;

Уметь выполнять увеличение числа на несколько единиц, решать простые арифметические задачи;

Навык решения задач.

Иллюстра

тивный материал к задачам, счетные палочки


26.09

20.

1

Уменьшение числа на несколько единиц.

Урок изучения нового материала

1.Познакомить с приемом уменьшения числа на несколько единиц;

2.Кор-ть мышление, зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объясни

тельно-иллюстра

тивный, практический, тренировоч

ные упражне-ния, работа с учебником

Значение знака «минус»

Фронт.опрос

Знать математический смысл выражения «меньше на»;

Уметь выполнять уменьшение числа на несколько единиц ;

Графические навыки.

Счетный и материал, цветные и простые карандаши,счетные палочки.


29.09

21.

1

Уменьшение числа на несколько единиц. Прямая линия. Луч. Отрезок.

Комбинированный урок

1.Формировать умение уменьшать число на несколько единиц, совершенствовать вычислительные навыки;

2.Дать понятие о прямой линии, луче, отрезке;

3.Кор-ть слуховое восприятие, мышление;

4.Воспитывать мотивацию к учению.

Упражне-ния, дид. игра, задания по словесной инструк-ции, работа с учебником

Значение знака «минус»

Индивид.опрос, дид. игра

Знать, что при уменьшении числа на несколько единиц выполняется действие вычитания, отличие прямой линии, луча, отрезка;

Уметь выполнять уменьшение числа на несколько единиц;

Вычислительные и графические навыки.


Дид. игра, счетный материал, счетные палочки.


30.09

22.

1

Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц, совершенствовать вычислительные навыки;

2.Кор-ть внимание, логическое мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, наглядный, практический, работа с учебником

Уменьше

ние числа на несколько единиц

Фронт.и индивид. опрос

Знать, что при уменьшении числа на несколько единиц выполняется действие вычитания;

Уметь решать простые задачи на уменьшение числа на несколько единиц;

Вычислительные навыки.

Наглядный материал к задачам, счетные палочки.


1.10

23.

1

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение увеличивать и уменьшать число на несколько единиц, решать простые задачи, совершенствовать вычислительные навыки;

2.Кор-ть слуховое восприятие, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Работа с учебником, беседа, упражне-ние, дифферен-цированныезадания

Значение знаков «плюс», «минус»

Диф-ферен-цирован-ный контроль

Знать математический смысл выражений «больше на», «меньше на»;

Уметь увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц, решать простые задачи;

Вычислительные навыки.

Счетный материал, наглядный материал к задачам.


2.10

24.

1

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Комбинированный урок

1.Закрепить умение увеличивать и уменьшать число на несколько единиц, решать простые задачи; 2.Совершенствовать вычислительные навыки;

3.Кор-ть слуховое восприятие, память;

4.Воспитывать мотивацию к учению.

Работа с учебником, беседа, упражне-ние, дифферен-цированныезадания

Значение знаков «плюс», «минус»

Диф-ферен-цирован-ный контроль

Знать математический смысл выражений «больше на», «меньше на»;

Уметь увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц, решать простые задачи;

Вычислительные навыки.

Наглядный материал к задачам, счетные палочки.


3.10

25.

1

Меры длины: сантиметр. Построение отрезков заданной длины.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать знание единицы измерения – см, умение чертить отрезки заданной длины;

2.Кор-ть координацию движения рук, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Наглядный демонстра-ция, объяснение, практический

Отрезок

Индивид.контроль, проверка тетрадей

Знать единицу измерения длины – см;

Уметь измерять длину отрезка в см, чертить отрезки заданной длины;

Графические навыки.

Модели см, линейки, карандаши.


6.10

26.

1

Сложение и вычитание чисел в пределах 10.

Урок закрепления ЗУН

1.Закрепить знание числового ряда от 1 до 10, умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10, решать простые задачи;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Упражне-ния обобщ. характера, иллюстра-ция, практичес-кий, самост. работа с учебником

Измере-ние длины отрезка

Диф-ферен-цирован-ный контроль

Знать числа 1-го десятка;

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10, решать простые задачи;

Вычислительные и графические навыки.

Счетный материал, счетные палочки, дид. игра.


7.10

27.

1

Контрольная работа по теме:«Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц».

Контрольно- проверочный урок

1.Выявить уровень сформированности ЗУН учащихся по теме: «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц»;

2.Кор-ть внимание, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объясне-ние, беседа, обучающий контроль

Построе-ние и измерение отрезков

Диф-ферен-цирован-ный контроль, к/р

Знать математический смысл выражений «больше на», «меньше на»;

Уметь увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц;

Вычислительные и графические навыки.

Линейки, простые карандаши, счетные палочки.

8.10

28.

1

Работа над ошибками.

Урок повторения

1.Повторить материал, который вызвал затруднения при выполнении к/р, учить замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.



Учебный диалог,

эл-ты ком-ментиро-вания, упр. повторит.характера

Построе-ние и измерение отрезков

Работа у доски, проверка тетрадей

Знать изученные математические понятия;

Уметь замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя;

Навык совместной работы

Счетные палочки, линейки, каранда-ши, карточки с дополнительными заданиями.

Второй десяток – 12 часов

9.10

29.

1

Десяток. Меры длины – дециметр. Соотношение 1дм=10см.

Комбинированный урок

1.Повторить соотношение

10 ед.=1 дес.;

2.Познакомить с соотношением

1 дм=10 см;

3.Кор-ть мышление;

4.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, объяснение, показ, практичес

кий

Построе

ние отрезков заданной длины

Индивид.контроль

Знать соотношение

10 ед.=1 дес.,

1 дм=10 см;

Уметь чертить отрезки заданной длины, различать см, дм;

Графические навыки

Счетные палочки, счеты, модель дециметра, интерактив

ная доска.


10.10

30.

1

Число 11.

Урок изучения нового материала

1.Познакомить с получением числа 11, дать понятие об образовании числа из десятков и единиц;

2.Кор-ть внимание, логическое мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объсни-тельно-иллюстр., репродук-тивный, работа с книгой, упражнения

Квадрат

Фронт.и индивид. опрос

Знать количественное числительное 11;

Уметь образовывать число 11 из десятка и единицы, записывать и откладывать число 11, считать по порядку до 11;

Навык счета.

Счетный материал, счетные палочки, счеты, учебники, интерактив

ная доска


13.10

31.

1

Число 11.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение считать в пределах 11, выполнять арифметические операции с числом 11 без перехода через разряд;

2.Кор-ть внимание, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Работа с книгой, упражне-ния, практический, дид. игра

Круг

Фронт.опрос, проверка тетрадей

Знать десятичный состав числа 11, место числа в числовом ряду;

Уметь считать от 1 до 11 и от 11 до 1, выполнять арифметические действия с числом 11 без перехода через разряд;

Навык счета.

Счетный материал, счетные палочки, счеты, числовые лучи, мяч.


14.10

32.

1

Число 12.

Урок изучения нового материала

1.Познакомить с получением числа 12 из десятков и единиц, учить употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

2.Кор-ть память, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объяснит.-иллюстр., наглядный, репродукт., упражне-ния, работа с книгой, учебный диалог

Квадрат

Фронт.опрос

Знать количественное и порядковое числительное 12, способ получения числа 12;

Уметь образовывать число 12, вести прямой и обратный счет в пределах 12;

Навык счета.

Счетные палочки, счетный материал, абак, учебники

.

15.10

33.

1

Число 12.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение считать в пределах 12, выполнять арифметические действия с числом 12 без перехода через разряд;

2.Кор-ть внимание, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, трениро-вочные упражне-ния, практичес-кий

Треу-угольник

Дид. игра, индивид.опрос

Уметь выполнять арифметические действия с числом 12 без перехода через разряд;

Навык счета.

Числовые лучи, счетный материал, счеты, дид. игры


16.10

34.

1

Число 13.

Урок изучения нового материала

1.Дать понятие об образовании числа 13 из десятков и единиц, учить считать в пределах 13;

2.Кор-ть память, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Познавательная игра, объяснит.-иллюстр., репродукт., упражне-ния, прак-тический

Квадрат, Прямо-угольник

Фронт.опрос

Знать способ получения числа 13;

Уметь откладывать число 13 на счетах, вести прямой и обратный счет в пределах 13;

Навык счета.

Счетный материал, счеты, счетные палочки.


17.10

35.

1

Число 13. Десятичный состав чисел.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение определять десятичный состав изученных чисел 2-го десятка, совершенствовать вычислительные навыки;

2.Кор-ть логическое мышление,речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, наглядный, упражнения в сравнении, работа с учебником, элементы комменти-рования

Отрезок

Фронт.и индивид. опрос

Знать десятичный состав чисел 11 – 13;

Уметь определять десятичный состав чисел 11 – 13, считать в пределах 13;

Навык счета.

Числовые лучи, счетный материал, счеты, линейки, игра.


20.10

36.

1

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 13».

Контрольно-проверочный урок

1.Выявить уровень сформированности ЗУН учащихся по теме: «Сложение и вычитание в пределах 14»;

2.Кор-ть внимание, слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объясне-ние, обучающий контроль

Числа второго десятка

К/р,

дифферен-цирован-ный контроль

Знать десятичный состав и последовательность чисел 11- 14;

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 14;

Вычислительные и графические навыки.

Линейки, карандаши, индивид.карточки с заданиями, счетные палочки.

21.10

37.

1

Работа над ошибками.

Урок повторения

1.Повторить материал, который вызвал затруднения при выполнении к/р, учить замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя;

2.Кор-ть память, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа,

эл-ты комменти-рования, упражне-ния, прак-тический

Геометр. материал к/р

Работа у доски, взаимо-контроль

Знать числа 11-14, состав чисел;

Уметь замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя;

Навык совместной работы.

Линейки, карандаши, счетные палочки, карточки с доп. Заданиями.

22.10

38.

1

Число 14.

Урок изучения нового материала

1.Познакомить с получением числа 14 из десятков и единиц, учить считать в пределах 14, употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

2.Кор-ть память, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Элементы проблем-ного изложения, беседа, работа с книгой, практический

Сравнение отрезков

Фронт.и индивид. опрос

Знать способ получения числа 14 из десятков и единиц, количественные и порядковые числительные;

Уметь образовывать число 14, вести прямой и обратный счет в пределах 14;

Навык счета.

Счетный материал, счеты, числовые лучи, абак, учебники


23.10

39.

1

Число 14.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение выполнять арифметические действия с числом 14 без перехода через разряд, сравнивать числа в пределах 14;

2.Кор-ть мышление, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Упражне-ния, беседа, дид. игра

Сравнение отрезков

Взаимо-контроль, проверка тетрадей

Знать десятичный состав числа 14;

Уметь складывать и вычитать числа в пределах 14 без перехода через разряд и сравнивать числа в пределах 14;

Навык счета.

Счетный материал, счеты, числовые лучи, атрибуты к дид. Игре.


24.10

40.

1

Сравнение чисел. Знаки >,<, = и их графическое написание.


Комбинированный урок

1.Познакомить с графическим написанием знаков >, <, =;

2.Упражнять в сравнении групп предметов и чисел;

3.Кор-ть мышление, внимание;

4.Воспитывать мотивацию к учению.

Объясне-ние, упражне-ния, использо-вание нагляд-ности, работа с учебником





























Больше, меньше, столко же

Индивид.опрос, проверка тетрадей

Знать написание и смысл знаков >, <, =;

Уметь выделять большее число, сравнивать предметные группы и число, записывать равенства и неравенства с помощью знаков;

Вычислительные навыки.

Наглядные пособия, счетный материал, счетные палочки.


Дата

п/п

Количество часов

Тема урока

Тип урока

Триединая задача урока

Методы обучения

Геометри-

ческий

материал, повторе-ние

Методы

контроля

Планируемые ЗУН

Оборудо-

вание

II четверть – 38 часов

Второй десяток (продолжение) – 12 часов

5.11

41

42.

1

Предшествующее и последующее число. Сравнение чисел второго десятка. Число 15.

Урок формирования ЗУН Урок изучения нового материала

1.Формировать понятия «предшествующее» и «последующее» число, умение сравнивать числа второго десятка с помощью знаков >, <, =;

2.Корть мышление, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

1.Познакомить с получением числа 15 из десятков и единиц, учить считать в пределах 15

2.Кор-ть память, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, объяснение, упражнения.

Объяснит.-иллюстр., использо-вание нагляд-ности

Знаки

>, <, =

Сравнение чисел, знаки

>, <, =

Индивид.контроль

Фронт.опрос, дид. игра

Знать понятия «предшествующее» и «последующее» число;

Уметь сравнивать числа второго десятка с помощью знаков >, <, =;

Навык ответов на вопросы.

Знать способ получения числа 15 из десятков и единиц;

Уметь образовывать число 15;

Навык счета.

Счетный материал, учебники,счеты.

Учебник

с. 51-52 Счетный материал, счеты, числовые лучи.

Учебник

с. 54-55

6.11

43.

44.

1

Получение следующего, предыдущего числа путем прибавления-вычитания единицы. Сравнение чисел в пределах 15. Десятичный состав чисел.

Урок формирования ЗУН Комбинированный урок

1.Формировать умение получать следующее, предыдущее число второго десятка путем прибавления-вычитания единицы;

2.Кор-ть внимание, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

1.Формировать умение сравнивать числа в пределах 15 с помощью знаков >, <, =;

2.Закрепить знание десятичного состава чисел в пределах 15;

3.Кор-ть память;

4.Воспитывать интерес к предмету.

Беседа, объяснение, упражнения по образцу.

Беседа, трениро-вочные упражне-ния, практический

Предшест

вующее и последующее число

Десятич

ный состав чисел

11-15

Фронт.и индивид. опрос

Индивид.контроль

Знать понятия «предшествующее» и «последующее» число;

Уметь получать следующее, предыдущее число второго десятка путем прибавления-вычитания единицы;

Навык счета.

Знать десятичный состав чисел 11-15, знаки >, <, =;

Уметь сравнивать числа в пределах 15;

Навык сравнения

Числовые лучи, счетный материал

Учебник

с. 55-56


Карточки с заданиями, счетный материал, абак

Учебник

с. 56

7.11

45.

1

Повторение. Десятичный состав чисел. Углы.

Урок повторения

1.Повторить десятичный состав чисел 11-15, виды углов;

2.Кор-ть внимание, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, наглядный, демонстра-ция, упражнения

Десятич

ный состав чисел

11-15, виды углов

Дифференцирован

ный контроль

Знать десятичный состав чисел 11-15, виды углов;

Уметь сравнивать числа в пределах 15, раскладывать числа на десятки и единицы, чертить углы;

Навык практических действий.

Карточки с заданиями, счетный материал, абак, линейки, карандаши.


10.11

46.

1

Однозначные и двузначные числа. Решение задач.

Комбинированный урок

1.Дать представление об однозначных и двузначных числах, различиях между ними;

2.Формировать умение решать простые задачи, кратко записывать их содержание, совершенствовать вычислительные навыки;

3.Кор-ть мышление, речь;

4.Воспитывать мотивацию к учению.

Объяснит.-иллюстр., частично-поисковый, упражнения

Прямой угол

Индивид.контроль, проверка тетрадей

Знать понятия «однозначные» и «двузначные» числа;

Уметь называть и записывать однозначные и двузначные числа, решать простые задачи, кратко записывая содержание

Вычислительные навыки.

Абак, счетный материал, наглядность к задачам, линейки, карандаши.


11.11

47.

1

Число 16. Сравнение чисел.

Урок изучения нового материала

1.Познакомить с получением числа 16, дать понятие об образовании числа 16 из десятка и единиц, учить читать и сравнивать числа в пределах 16;

2.Кор-ть внимание, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объясне-ние, беседа, репродук-тивныйй, тренировочныеупражне-ния, дид. игра

Острый угол

Фронт.и индивид. опрос

Знать способ получения числа 16, десятичный состав числа 16;

Уметь считать в пределах 16, сравнивать числа;

Навык счета.

Счетный материал, счеты, модель угла, числовые лучи, абак, атрибуты к игре.


12.11

48.

1

Число 17.

Урок изучения нового материала

1.Познакомить с получением числа 17, дать понятие об образовании числа 17 из десятка и единиц, учить счету в пределах 17;

2.Кор-ть зрительную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с книгой, упражне-ния, частично-поисковый

Тупой угол

Фронт.опрос

Знать способ получения числа 17, десятичный состав числа;

Уметь считать в пределах 17;

Навык счета.

Счетные палочки, счеты, абак, числовые лучи.


13.11

49.

1

Число 18.

Урок изучения нового материала

1.Познакомить с получением числа 18, дать понятие о десятичном составе числа, учить считать в пределах 18;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объяснит.-иллюстр., использова

ние наглядности, дид. игра, упражнения

Углы, их распоз-навание

Индивид.контроль, проверка тетрадей

Знать способ получения числа 18, десятичный состав числа 18;

Уметь образовывать число 18, считать в пределах 18;

Навык счета.

Счетные палочки, счеты, абак, числовые лучи, модель угла.


14.11

50.

1

Число 19.

Комбинированный урок

1.Закрепить знание десятичного состава чисел 17 и 18;

2.Познакомить с образованием числа 19 из десятка и единиц, учить считать и записывать числа в пределах 19;

3.Кор-ть память;

4.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, упражне-ния, работа с книгой, дид. игра, использов. наглядности

Отрезок

Фронт.опрос, работа у доски

Знать десятичный состав чисел 17, 18, 19

Уметь считать и записывать числа в пределах 19; Навык счета.

Счетные палочки, счеты, абак, числовые лучи, атрибуты к игре, линейки.


17.11

51.

1

Число 20.

Комбинированный урок

1.Закрепить знание числа 19;

2.Познакомить с образованием числа 20, учить считать и сравнивать числа в пределах 20;

3.Кор-ть мышление;

4.Воспитывать мотивацию к учению.

Объяснит.-иллюстр., учебный диалог, работа с книгой, упражнения

Прямые линии

Арифм. диктант

Знать способы получения числа 20 (19+1;10+10);

Уметь считать в пределах 20, записывать и сравнивать числа;

Навык счета.

Счетный материал, счеты, абак, числовые лучи, линейки.


18.11

52.

1

Нумерация чисел второго десятка.

Урок повторения.

1.Повторить и систематизировать знания учащихся по изученной теме;

2.Кор-ть память, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, упражне-ние, элементы комменти-рования

Числа второго десятка

Работа у доски, проверка тетрадей

Знать десятичный состав, последовательность чисел второго десятка;

Уметь читать, записывать и сравнивать числа второго десятка;

Навык коллективной работы

Счетные палочки, карточки с доп. заданиями.


19.11

53.

1

Числа 11-20.

Урок закрепления ЗУН

1.Закрепить знание десятичного состава изученных чисел;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, работа с учебником, дид. игра

Прямая линия

Индивид.контроль

Знать десятичный состав чисел 11-20;

Уметь раскладывать числа второго десятка на десятки и единицы;

Навык счета.

Перфо-карты, атрибуты к игре, линейки, простые карандаши.


Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток – 27 часов

20.11

54.

1

Решение примеров типа: 10+6, 16-10, 16-6.

Урок

изучения нового материала

1.Познакомить со случаями сложения типа: 10+6, 16-10, 16-6, совершенствовать вычислительные навыки;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объяснение, показ, упражнения по образцу

Десятич

ный состав чисел

11-20

Индивид.контроль

Знать десятичный состав чисел 11-20;

Уметь выполнять сложение типа: 10+6, 16-10, 16-6;

Навык вычислений

Счетные палочки, абак, учебники.


21.11

55.

1

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц без перехода через десяток.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц без перехода через десяток;

2.Кор-ть внимание, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, дид. игра, тренировоч

ные упражне-ния, задания по нарастающ. сложности

Прямая и кривая линии

Соревно-вание, индивид.контроль

Знать математический смысл выражений «больше на», «меньше на»;

Уметь увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц;

Навык счета.

Числовые лучи, счетный материал, счеты, линейки, карандаши.


24.11

56.

1

Решение примеров и задач.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение решать примеры на сложение и вычитание, простые арифметические задачи без перехода через разряд; совершенствовать вычислительные навыки;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Упражне-ние, учебный диалог, задания по возрастаю

щей степени трудности

Сравнение отрезков

Работа по карточкам дифферен

цирован

ный контроль

Знать десятичный состав чисел второго десятка;

Уметь решать примеры на сложение и вычитание, простые арифметические задачи без перехода через разряд, сравнивать отрезки;

Вычислительные навыки

Счетный материал, линейки, карточки с заданиями.


25.11

57.

1

Решение задач. Краткая запись задачи.

Комбинированный урок

1.Познакомить с краткой записью задачи;

2.Учить составлять краткую запись задачи с помощью учителя, формировать умение решать задачи;

3.Кор-ть мышление, речь;

4.Воспитывать мотивацию к учению.

Рассказ, объяснит.-иллюстр., репрдуктив

ный, частично-поисковый, работа с учебником

Построе-ние лучей

Работа у доски, проверка тетрадей

Знать понятие «краткая запись»;

Уметь с помощью учителя записывать краткую запись;

Вычислительные навыки.

Наглядные пособия, счетный материал, учебники.


26.11

58.

1

Контрольная работа по теме: «Сложение в пределах 20 без перехода через десяток».

Контрольно- проверочный урок

1.Выявить уровень сформированности ЗУН учащихся по теме: «Сложение в пределах 20 без перехода через десяток»;

2.Кор-ть внимание, слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Обучаю-щий контроль, объяснение

Правила выполне

ния к/р

Дифференцированный контроль, к/р

Знать десятичный состав, последовательность чисел второго десятка;

Уметь решать примеры на сложение в пределах 20 и арифметические задачи без перехода через разряд;

Графические и вычислительные навыки

Линейки, простые карандаши, счетные палочки, карточки.

27.11

59.

1

Работа над ошибками.

Урок повторения

1.Повторить и систематизировать знания учащихся по изученной теме;

2.Кор-ть память, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, упражне-ния, элементы комменти-рования

Геомет-рический материал к/р

Работа у доски, проверка тетрадей

Знать десятичный состав, последовательность чисел второго десятка;

Уметь замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя;

Навык коллективной работы

Счетные палочки, линейки, простые карандаши, карточки с доп. заданиями.

28.11

60.

1

Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах второго десятка;

2.Кор-ть логическое мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Упражне-ние, учебный диалог, частично-поисковый

Значение знаков «плюс», «минус»

Индивид.и дифферен

цирован

ный контроль

Знать значение знаков «плюс», «минус»;

Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах второго десятка;

Навык решения задач.

Задания для повторения, материал к задачам, учебник.


1.12

61.

1

Решение примеров и задач.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение решать примеры и простые арифметические задачи с числовыми данными второго десятка; записывать кратко содержание задачи;

2.Кор-ть мышление, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объясне-ние, работа с книгой, упражнение

Краткая запись задачи

Фронт.ииндивид. опрос

Знать десятичный состав чисел второго десятка;

Уметь решать примеры и простые арифметические задачи, объяснять выбор действия, кратко записывать содержание задачи;

Вычислительные навыки.


Нагляд-ность к задачам, счетные палочки.


2.12

62.

1

Решение примеров и задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Урок закрепления ЗУН

1.Закрепить умение решать примеры на сложение и вычитание, простые арифметические задачи без перехода через разряд; совершенствовать вычислительные навыки;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Упражне-ния, учебный диалог, задания по возрастаю

щей степени трудности

Сравнение отрезков

Работа по карточкам, дифферен

цирован

ный контроль

Знать десятичный состав чисел второго десятка;

Уметь решать примеры на сложение и вычитание, простые арифметические задачи без перехода через разряд;

Вычислительные навыки.

Счетный материал, линейки, карточки с заданиями.


3.12

63.

1

Решение задач с краткой записью.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц без перехода через десяток, записывать краткую запись задачи;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объясне-ние, работа с книгой, упражнение

Краткая запись задачи

Дифферен

цирован

ный контроль

Знать десятичный состав чисел второго десятка;

Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах второго десятка;

Навык решения задач

Задания для повторения, материал к задачам, учебник.


4.12

64.

1

Сложение вида: 12+3, 2+3.

Комбинированный урок

1.Познакомить со случаями сложения вида: 12+3;

2.Формировать умение решать примеры в пределах 20 без перехода через десяток;

3.Кор-ть внимание, мышление;

4.Воспитывать мотивацию к учению.

Объясне-ние, работа с книгой, упражнение

Десятич

ный состав чисел

11-20

Индивид.контроль

Знать десятичный состав чисел второго десятка;

Уметь выполнять сложение вида: 12+3, 2+3;

Вычислительные навыки.

Абак, задания учебника, счетные палочки.


5.12

65.

1

Сложение чисел в пределах 20 без перехода через разряд. Табличные случаи сложения.

Урок закрепления ЗУН

1.Закрепить табличные случаи сложения в пределах 20 без перехода через разряд, умение выполнять сложение в пределах 20 без перехода через разряд, решать задачи;

2.Кор-ть внимание, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Упражне-ния, учебный диалог, задания повозрастаю

щей степени трудности

Табличные случаи сложения чисел в пределах 20 без перехода через десяток

Индивид.контроль

Знать табличные случаи сложения в пределах 20 без перехода через разряд;

Уметь выполнять сложение в пределах 20 без перехода через разряд, решать задачи;

Вычислительные навыки.

Счетные палочки, абак, учебник.

8.12

66.

1

Вычитание вида: 16-5, 6-5.

Урок

изучения нового материала

1.Познакомить со случаями вычитания вида: 16-5, закрепить знание состава чисел первого десятка;

2.Кор-ть слуховое восприятие, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объясне-ние, работа с книгой, упражнение

Состав чисел 2-10

Фронт.и индивид. опрос

Знать состав чисел 2-10;

Уметь выполнять случаи вычитания вида: 16-5,

6-5;

Вычислительные навыки.

Абак, счетные палочки, учебник.


9.12

67.

1

Вычитание в пределах 20 без перехода через разряд. Табличные случаи вычитания.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение выполнять вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд, решать задачи;

2.Кор-ть внимание, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Упражне-ния, учебный диалог, задания по возрастаю

щей степени сложности

Табличные случаи сложения чисел в пределах 20 без перехода через десяток

Индивид.контроль

Знать табличные случаи вычитания в пределах 20 без перехода через разряд;

Уметь выполнять вычитание в пределах 20 без перехода через разряд, решать задачи;

Вычислительные навыки.

Счетные палочки, абак, учебник.


10.12

68.

1

Задачи в два действия.

Урок изучения нового материала

1.Познакомить с составной задачей, ее особенностями, учить решать задачи в два действия, анализировать содержание задачи;

2.Кор-ть мышление, слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объснит.-иллюстра-тивный, использо-вание наглядных пособий

Прямые линии

Ответы на вопросы учителя

Знать составные части задачи;

Уметь сознательно воспринимать текст задачи;

Вычислительные навыки.

Иллюстра

тивный материал, счетный материал, линейки, учебники.


11.12

69.

1

Задачи в два действия.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение решать задачи в два действия под руководством учителя;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, иллюстра-ция, работа с учебником, упражнения

Кривые линии

Фронт.опрос

Знать составные части задачи;

Уметь решать составные задачи, сознательно воспринимать текст задачи;

Вычислительные навыки.

Счетный материал, простые карандаши, учебники.


12.12

70.

17.

Число 0 как слагаемое. Угол. Элементы угла: вершина, стороны.

Комбини-рованный урок

1. Познакомить со свойствами числа 0 как компонента сложения;

2. Дать понятие об элементах угла;

3.Кор-ть логическое мышление;

4.Воспитывать мотивацию к учению.

Объяснит.-иллюстра-тивный, тренировоч

ные упражне-ния, дид. игра

Вычерчивание углов

Фронт.опрос, дидактич. игра

Знать элементы угла: вершины, стороны;

Уметь решать примеры с числом 0;

Графические навыки.

Счетные палочки, счетный материал, дид. игра, карандаши, линейки.


15.12

71.

1

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд».

Контрольно- проверочный урок

1.Выявить уровень сформированности ЗУН учащихся по изученному материалу;

2.Кор-ть внимание, слуховое восприятие;

3.Воспитывать самостоятельность.

Обучаю-щий контроль, объяснение

Правила выполне

ния к/р

Дифференцированный контроль, к/р

Знать последовательность и состав чисел второго десятка;

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд;

Вычислительные и графические навыки.

Линейки, простые карандаши, карточки для слабых учащихся.

16.12

72.

1

Работа над ошибками.

Урок повторения

1.Повторить материал, который вызвал затруднения при выполнении к/р, учить замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя;

2.Кор-ть память, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа,

эл-ты комменти-рования, упражне-ния, прак-тический

Геометр. материал к/р

Работа у доски, взаимо-контроль

Знать десятичный состав чисел второго десятка;

Уметь замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя;

Навык коллективной работы.

Линейки, карандаши, карточки с доп. Заданиями.

17.12

73.

2

Перемести-тельное свойство сложения.

Урок

изучения нового материала

1.Дать понятие о переместительном свойстве сложения, совершенствовать вычислительные навыки;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Работа с учебником, трениро-вочные упражне-ния, учебный диалог, дид. игра

Переместительное свойство сложения

Индивид.контроль


Знать переместительное свойство сложения;

Уметь применять правило на практике;

Навык счета, вычислительные навыки.

Учебники счеты, атрибуты к игре.

18.12

74.

1

Перемести-тельное свойство сложения

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение применять переместительное свойство сложения, совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

2.Кор-ть мышление, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, упражне-ния, наглядный, работа с учебником, дид. игра

Переместительное свойство сложения

Самост. работа по карточкам

Знать переместительное свойство сложения;

Уметь применять правило на практике, решать простые арифметические задачи; Вычислительные навыки.

Карточки с заданиями, учебники, атрибуты к игре.


19.11

75.

1

Увеличение и

уменьшение на несколько единиц без перехода через разряд.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц без перехода через разряд, вычислительные навыки;

2.Кор-ть внимание, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, трениро-вочные упражнения

Значение знаков «плюс», «минус»

Дифференцированный контроль

Знать действия, которыми увеличивают и уменьшают число на несколько единиц;

Уметь увеличивать уменьшать числа на несколько единиц без перехода через разряд;

Вычислительные навыки.

Счетный материал, счеты, линейки.


22.12

76.

1

Составление и решение задач.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение составлять и решать задачи в два действия, совершенствовать вычислительные навыки;

2.Кор-ть внимание, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, задания по степени нараста-ющейсложности, работа с учебником

Десятич

ный состав чисел

Дифференцированный контроль

Знать десятичный состав чисел;

Уметь составлять и решать задачи в два действия, кратко записывать их содержание;

Вычислительные навыки.

Иллюстра

тивный материал к задачам, счеты, линейки, учебники.


23.12

77.

1

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение выполнять сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд, решать составные задачи;

2.Кор-ть внимание, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Упражне-ние, работа с книгой, дид. игра

Переместительное свойство сложения

Фронт.и индивид. опрос

Знать десятичный состав чисел второго десятка;

Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд, решать составные задачи;

Вычислительные навыки.

Счетный материал, счеты.


24.12

78.

1

Решение задач с пояснением.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение решать составные задачи, записывать пояснение к действиям;

2.Кор-ть мышление, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, наглядный, демонстра-ция, упражнения

Десятич

ный состав чисел

Индивид.опрос

Знать составные части задачи;

Уметь решать составные задачи, записывать пояснение к действиям;

Навык ответов на вопросы.

Иллюстра

тивный материал к задачам, счетный материал, учебники.


25.12

79.

1

Решение задач с составлением краткой записи.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение составлять краткую запись задачи, совершенствовать вычислительные навыки;

2.Кор-ть память, мышление;

3.Воспитывать интерес к предмету.

Объяснение упражне-ние, работа с книгой

Краткая запись задачи

Фронт.и индивид. опрос

Знать десятичный состав чисел второго десятка;

Уметь составлять краткую запись задачи;

Навык ответов на вопросы, вычислительные навыки.

Иллюстра

тивный материал к задачам, счетный материал, учебники.


26.12

80.

1

Решение составных задач, состоящих из двух простых.

Урок закрепления ЗУН

1.Закрепить умение решать задачи в два действия, совершенствовать вычислительные навыки;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, упражне-ния, работа с учеб-ником, дид. игра, дифференц задания

Краткая запись задачи

Дифференцированный контроль

Знать арифметические действия при нахождении суммы и остатка;

Уметь выделять две простые задачи в составе сложной, делать краткую запись, сознательно выбирать арифметические действия при решении задач;

Вычислительные навыки.




























Счетный материал, дид. игра, учебники.


Дата

п/п

Количество часов

Тема урока

Тип урока

Триединая задача урока

Методы обучения

Геометри-

ческий

материал, повторе-ние

Методы

контроля

Планируемые ЗУН

Оборудо-

вание

III четверть – 48 часов

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток (продолжение) - 7 часов

12.01

81.

1

Случаи сложения вида: 17+3.

Урок

изучения нового материала

1.Познакомить со случаями сложения вида: 17+3, совершенствовать вычислительные навыки;

2.Кор-ть внимание, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, объяснение, показ, упражнения по образцу

Состав чисел первого десятка

Фронт.и индивид. опрос

Знать состав чисел первого десятка;

Уметь получать число 10, решать примеры вида: 17+3;

Вычислительные навыки.


Наглядный материал, схемы, учебники.


13.01

82.

1

Случаи вычитания вида: 20-4.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение выполнять вычитание вида: 20-4, совершенствовать вычислительные навыки;

2.Кор-ть память, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Упражнения по образцу, беседа, показ, объяснение

Десятич

ный состав чисел второго десятка

Индивид.контроль

Знать десятичный состав чисел второго десятка;

Уметь решать примеры вида: 20-4;

Вычислительные навыки.


Счетный материал, учебники.


14.01

83.

1

Сравнение выражений.

Урок изучения нового материала

1.Учить сравнивать математические выражения;

2.Кор-ть мышление, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объясне-ние, трениро-вочные упражне-ния, дид. игра

Знаки сравнения:

>, <, =

Фронт.и индивид. опрос

Знать знаки сравнения:>, <, =;

Уметь сравнивать два математических выражения (первичное умение);

Навык сравнения чисел

Учебники счеты, линейки, простые карандаши, счетный материал.



15.01

84.

1

Случаи вычитания вида: 16-13.

Урок изучения нового материала

1. Познакомить с приемом вычитания двузначного числа из двузначного в пределах 20;

2.Кор-ть устойчивость внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объясне-ние, нагляд-ный, привлече-ние уч-ся к изложению нового, тренировочные упражнения по образцу

Прямо-угольник

Дид. игра

Знать десятичный состав изученных чисел;

Уметь вычитать двузначное число из двузначного (первичное умение);

Вычислительные навыки.

Счетные палочки, счеты атрибуты к игре, геометр.фигуры, линейки.


16.01

85.

1

Случаи вычитания вида: 20-12.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение вычитать двузначное число из двузначного;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объясне-ние, подтвержд. наглядностью, работа с учеб-ником, упражнения

Квадрат

Индивид.опрос у доски

Знать десятичный состав изученных чисел;

Уметь вычитать двузначное число из двузначного;

Вычислительные навыки.

Счетный материал, счеты, счетные палочки, геометри-ческие фигуры, учебники.


19.01

86.

1

Изменение вопроса в задачах. Решение задач в два действия.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение изменять вопрос в задаче так, чтобы она решалась в два действия, решать составные задачи;

2.Кор-ть мышление, речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, наглядный, демонстра-ция, упражнения

Десятич

ный состав чисел

Индивид.опрос

Знать составные части задачи;

Уметь изменять вопрос в задаче так, чтобы она решалась в два действия, решать составные задачи;

Навык ответов на вопросы.

Наглядный материал к задачам, опорные схемы краткой записи, учебники.


20.01

87.

1

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд.




Повтори-тельно-обобщающий урок

1.Повторить изученный материал по теме, закрепить ЗУН учащихся;

2.Кор-ть логическое мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Игровые и творческие упражне-ния, учебный диалог, дид. игра, дифференц задания

Построе-ние углов

Соревно-вание, дифферен

цирован-ный контроль

Знать десятичный состав изученных чисел;

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд;

Вычислительные и графические навыки.

Атрибуты к игре, модель угла, линейки, счеты, счетный материал.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении – 12 часов

21.01

88.

1

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

Урок

изучения нового материала

1.Дать понятие о числах, полученных при измерении, учить выполнять сложение и вычитание данных чисел;

2.Кор-ть внимание, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, объяснение, трениров. упражнения по образцу

Построе-ние отрезка, больше заданного

Фронт.и индивид. опрос

Знать изученные меры длины, времени (сутки), стоимости;

Уметь выполнять действия сложения и вычитания с числами, полученными при измерении;

Вычислительные навыки.

Счетный материал, линейки, простые карандаши, учебники.


22.01

89.

1

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, задания с комменти-рованнным выполне

нием

Построе-ние отрезка, больше заданного

Дифференцированный контроль

Знать десятичный состав изученных чисел;

Уметь оперировать числами, полученными при измерении;

Вычислительные навыки.

Счеты, линейки, простые карандаши, учебники.


23.01

90.

1

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

Урок закрепления ЗУН

1.Закрепить умение выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении,;

2.Кор-ть произвольное внимание;

3.Воспитывать самостоятельность.

Учебный диалог, упражне-ния, дид. игра

Построе-ние отрезка, меньше заданного

Самост. работа

Знать десятичный состав изученных чисел;

Уметь оперировать числами, полученными при измерении;

Вычислительные и графические навыки.

Индивид.карточки, счетный материал, линейки, простые карандаши .


26.01

91.

1

Решение задач с числами, полученными при измерении.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение решать задачи с числами, полученными при измерении, совершенствовать вычислительные навыки;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, трениро-вочные упражне-ния, дифференц задания

Углы

Дифференцированный контроль

Знать арифметические действия при увеличении и уменьшении числа на несколько единиц;

Уметь решать задачи с числами, полученными при измерении;

Вычислительные навыки

Учебники счеты, счетный материал, модель угла.


27.01

92.

1

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

Урок повторения

1.Повторить знания учащихся по изученной теме, совершенствовать вычислительные навыки;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, дифференц задания, соревнова-ние

Построе-ние отрезка, больше или меньше заданного

Индивид.контроль

Знать десятичный состав изученных чисел;

Уметь решать примеры и задачи с числами, полученными при измерении;

Вычислительные навыки.

Счетный материал, линейки, простые карандаши.


28.01

93.

1

Мера

времени – час. Часы: циферблат, стрелки.

Урок изучения нового материала

1.Познакомить с мерой времени – часом, учить определять время по часам с точностью до часа;

2.Кор-ть зрительную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объясне-ние, привлече-ние уч-ся к изложению нового, наглядный, трениро-вочные упражнения по образцу

Прямо-угольник

Дид. игра

Знать меру времени – час, назначение часов;

Уметь определять время по часам с точностью до часа;

Навык ответов на вопросы.


Часы, геометр.фигуры, атрибуты к игре, учебники .


29.01

94.

1

Мера

времени – час. Определение времени по часам с точностью до 1 часа.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение определять время по часам с точностью до часа;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Словесно-наглядный, практический, дид. игра, работа с учебником

Треуголь-ник

Индивид.контроль

Знать меру времени – час;

Уметь определять время по часам с точностью до часа;

Навык ответов на вопросы.

Часы, модели часов, геометр.фигуры, учебники.


30.01

95.

1

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой времени.

Урок изучения нового материала

1.Дать понятие об оперировании числами, полученными при измерении одной мерой времени, учить складывать и вычитать данные числа;

2.Кор-ть устойчивость внимания;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объясне-ние, подтвер-жденное нагляд-ностью, трениро-вочные упражне-ния, работа с учебником

Треуголь-ник

Индивид.контроль

Знать названия и обозначение мер времени;

Уметь выполнять арифметические действия с числами, полученными при измерении одной мерой времени;

Вычислительные навыки.

Модели часов, геометр.фигуры, учебники.

2.02

96.

1

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении».

Контрольно- проверочный урок

1.Выявить уровень сформированности ЗУН учащихся по изученному материалу;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении к/р.

Объясне-ние, обучающий контроль, контроль-ные задания

Правила выполне

ния к/р

Дифференцирован-ный контроль

Знать десятичный состав изученных чисел;

Уметь оперировать числами, полученными при измерении;

Вычислительные и графические навыки.

Счетный материал, линейки, простые карандаши, карточки для слабых учащихся.

3.02

97.

1

Работа над ошибками.

Урок повторения

1.Повторить материал, который вызвал затруднения при выполнении к/р, учить замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя;

2.Кор-ть память, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.


Беседа,

эл-ты комменти-рования, упражне-ния, прак-тический

Геометр. материал к/р

Работа у доски, самост. работа

Знать десятичный состав изученных чисел;

Уметь замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя;

Навык коллективной работы.

Счетный материал, счеты, линейки, простые карандаши, карточки.

4.02

98.

1

Решение задач с числами, полученными при измерении одной мерой времени.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение решать задачи с числами, полученными при измерении одной мерой времени;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, дифференц задания

Часы: циферблат, стрелки

Дифференцирован-ный контроль

Знать названия и обозначение мер времени;

Уметь решать задачи с числами, полученными при измерении одной мерой времени;

Навык ответов на вопросы.

Модели часов, учебники.


5.02

99.

1

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой времени.

Половина часа (полчаса).



Комбинированный урок

1.Познакомить с понятием половина часа (полчаса);

2.Формировать умение складывать и вычитать числа, полученные при измерении одной мерой времени;

3.Кор-ть мышление;

4.Воспитывать мотивацию к учению.

Словесно-наглядный, практический, дид. игра, работа с учебником

Мера времени – час

Фронт.и индивид. опрос

Знать понятие половина часа (полчаса);

Уметь складывать и вычитать числа, полученные при измерении одной мерой времени;

Навык ответов на вопросы, вычислительные навыки.

Модели часов, счетный материал, учебники.

Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток –31 час

6.02

100.

1

Прибавление к числу 9 путем разложения второго слагаемого на два числа.

Комбинированный урок

1.Повторить состав чисел первого десятка;

2.Познакомить со способом сложения однозначных чисел с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа;

3.Кор-ть внимание, память;

4. Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, показ, объяснение, упражнения по образцу

Состав чисел первого десятка

Фронт.опрос

Знать состав чисел первого десятка;

Уметь складывать однозначные числа с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа;

Вычислительные навыки.

Раздаточный материал, учебники.

9.02

101.

1

Прибавление к числу 9 с Составление таблицы сложения с числом 9.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.


Словесно-наглядный, практический, работа с учебником

Состав чисел первого десятка

Фронт.и индивид. опрос

Знать состав чисел первого десятка;

Уметь выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток;

Вычислительные навыки.

Счетный материал, учебники.


10.02

102.

1

Решение примеров и задач.

Комбинированный урок

1.Формировать умение выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток, решать задачи;

2.Повторить способы сложения двузначных чисел с однозначными без перехода через десяток;

3.Кор-ть мышление;

4.Воспитывать мотивацию к учению.


Учебный диалог, дифференц задания

Десятич

ный состав чисел

11-20

Индивид.контроль

Знать табличные случаи сложения с числом 9, способы сложения двузначных чисел с однозначными без перехода через десяток;

Уметь выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток;

Вычислительные навыки.

Счетный материал, счеты, учебники.

11.02

103.

1

Прибавление к числу 8 с переходом через десяток.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение выполнять сложение чисел с переходом через десяток, прибавлять к числу 8;

2.Кор-ть слуховое восприятие, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объясне-ние, наглядный метод, упражнения с комменти-рованным выполне-нием

Состав чисел первого десятка

Индивид.опрос, дид. игра

Знать состав чисел первого десятка;

Уметь выполнять сложение чисел с переходом через десяток, прибавлять к числу 8;

Вычислительные навыки.


Дид. игра, счетный материал, счеты, таблица состава чисел.


12.02

104.

1

Решение примеров на сложение с числами 8, 9 с переходом через десяток. Таблица сложения с числом 8.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение выполнять сложение чисел с переходом через десяток, прибавлять к числу 8 и 9;

2.Кор-ть слуховое восприятие, мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объяснит.-иллюстра-тивный, трениро

вочные упражнения

Десятич

ный состав чисел

11-20

Фронт.и индивид. опрос

Знать состав чисел первого десятка;

Уметь выполнять сложение чисел с переходом через десяток, прибавлять к числу 8 и 9;

Вычислительные навыки.


Счетный материал, счеты, таблица состава чисел.


13.02

105.

1

Решение примеров и задач.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение складывать однозначные числа с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа, решать составные задачи;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, задания с комменти-рованнным выполне

нием

Увеличе

ние и уменьше

ние числа на несколько единиц

Дифференцирован-ный контроль

Знать табличные случаи сложения с числами 8, 9;

Уметь складывать однозначные числа с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа, решать составные задачи; Вычислительные навыки.


Счетный материал, счеты, учебники.

16.02

106.

1

Прибавление к числу 7 с переходом через десяток.

Урок формирова-нияЗУН

1.Формировать умение выполнять сложение чисел с переходом через десяток, прибавлять к числу 7;

2.Кор-ть внимание, логическое мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объясне-ние, наглядный метод, трениро-вочные упражне-ния, дифференц задания

Прибавле

ние к числу 8, 9

Опрос у доски

Знать состав чисел первого десятка;

Уметь выполнять сложение чисел с переходом через десяток, прибавлять к числу 7, Вычислительные навыки.

Дид. игра, счетный материал, счеты.


17.02

107.

1

Таблица сложения с числом 7. Переместительное свойство сложения.

Комбинированный урок

1.Формировать умение выполнять сложение чисел с переходом через десяток, прибавлять к числу 7;

2.Повторить переместительный закон сложения;

3.Кор-ть слуховое восприятие;

4.Воспитывать мотивацию к учению.

Трениро-вочные упражне-ния, дифференц задания

Состав чисел первого десятка

Фронт.и индивид. опрос

Знать переместительное свойство сложения;

Уметь выполнять сложение чисел с переходом через десяток, прибавлять к числу 7;

Вычислительные навыки.

Счетный материал, таблицы изученных случаев сложения, учебники.


18.02

108.

1

Сложение чисел с переходом через десяток.

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение складывать однозначные числа с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа;

2.Кор-ть слуховое и зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.


Словесно-наглядный, практичес-кий, работа с учебником

Табличные случаи сложения с числами

7, 8, 9

Индивид.контроль

Знать изученные табличные случаи сложения с числами 7, 8, 9;

Уметь складывать однозначные числа с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа;

Вычислительные навыки.

Счетный материал, учебники.



19.02

109.

1

Сложение чисел с переходом через десяток.

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать умение складывать однозначные числа с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа;

2.Кор-ть мышление, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.


Трениро-вочные упражне-ния, дифференц задания

Состав чисел первого десятка

Индивид.контроль

Знать изученные табличные случаи сложения с числами 7, 8, 9;

Уметь складывать однозначные числа с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа;

Вычислительные навыки.

Счетный материал, счеты, карточки с заданиями

20.02

110.

1

Контрольная работа по теме: «Сложение чисел с переходом через десяток».

Контрольно- проверочный урок

1.Выявить уровень сформированности ЗУН учащихся по теме;

2.Кор-ть внимание, слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Обучаю-щий контроль, объяснение, дифференц задания

Правила выполне-ния и оформле-ния

к/р

Дифференцирован-ный контроль, к/р

Знать изученные приемы вычислений;

Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток;

Графические и вычислительные навыки

Линейки, простые карандаши, карточки для слабых учащихся, счеты.

24.02

111.

112.

1

Работа над ошибками. Прибавление к числу 6 с переходом через десяток.

Урок повторения Прибавление к числу 6 с переходом через десяток.

1.Повторить и систематизировать знания учащихся по изученной теме;

2.Кор-ть память, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

1.Формировать умение выполнять сложение чисел с переходом через десяток, прибавлять к числу 6;

2.Кор-ть слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, задания с комменти-рованным выполне-нием

Показ, наглядный, практичес-кий, упражне-ния

Геомет-рический материал к/р

Прибавле

ние к числу 7

Работа у доски, проверка тетрадей Фронт.и индивид. опрос

Знать изученный материал;

Уметь замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя;

Навык коллективной работы.

Знать состав чисел первого десятка;

Уметь выполнять сложение чисел с переходом через десяток, прибавлять к числу6, Вычислительные навыки.

Линейки, счеты, простые карандаши, учебники Счетные палочки, счеты, учебники.


25.02

113.

1

Таблица сложения с числом 6.

Урок формирова-ния ЗУН

1.Формировать знание табличных случаев сложения с числом 6 с переходом через десяток;

2.Кор-ть память, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, упражне-ния, заучивание таблицы

Состав чисел первого десятка

Индивид.контроль

Знать таблицу сложения с числом 6 с переходом через десяток;

Уметь выполнять сложение чисел с переходом через десяток;

Вычислительные навыки.

Таблица сложения с числом 6, счетный материал, счеты, учебники.


26.02

114.

1

Табличные случаи сложения с числами 6, 7, 8, 9 с переходом через десяток.

Урок закрепления ЗУН

1. Закрепить знание табличных случаев сложения с переходом через десяток;

2.Кор-ть слуховое восприятие, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объясне-ние, привлечение учащихся к объясне-нию, упражнения с комменти-рованием

Состав чисел первого десятка

Диф-ферен-цирован-ный контроль

Знать состав чисел первого десятка;

Уметь выполнять сложение чисел с переходом через десяток, прибавлять к числам 6, 7, 8, 9, 2, 1, представляя второе слагаемое в виде двух чисел;

Вычислительные навыки.

Счетный материал, счеты, таблицы состава чисел, учебники.


27.02

115.

1

Решение примеров и задач.

Урок повторения

1.Повторить и систематизировать знания учащихся по изученной теме;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Наглядный демонстра-ция, объяснение, практический

Табличные случаи сложения с числами

6, 7, 8, 9

Фронт.и индивид. опрос

Знать изученные табличные случаи сложения с числами 6, 7, 8, 9;

Уметь складывать однозначные числа с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа;

Вычислительные навыки.

Счетный материал, учебники.


2.03

116.

1

Решение составных задач.

Комбинированный урок

1.Закрепить знание табличных случаев сложения с переходом через разряд;

2.Формировать умение анализировать и решать задачи с изученными случаями сложения;

3.Кор-ть зрительное восприятие;

4.Воспитывать мотивацию к учению.

Трениро-вочные упражне-ния, дифференц задания

Сложение чисел с переходом через десяток

Индивид.контроль

Знать изученные табличные случаи сложения с переходом через десяток;

Уметь анализировать и решать задачи с изученными случаями сложения;

Навык ответов на вопросы.

Счетный материал, счеты, таблицы состава чисел, учебники.


3.03

117.

1

Повторение. Сложение чисел с переходом через десяток.

Урок повторения

1.Повторить изученные табличные случаи сложения с переходом через десяток;

2.Кор-ть слуховое восприятие, мышление;

3.Воспитывать интерес к предмету.

Учебный диалог, работа с учебником, задания с комменти-рованнным выполне

нием

Геометри

ческие фигуры

Фронт.и индивид. опрос

Знать изученные табличные случаи сложения с переходом через десяток;

Уметь складывать однозначные числа с переходом через десяток путем разложения второго слагаемого на два числа;

Вычислительные навыки.

Счетный материал, учебники.

4.03

118.

1

Вычитание из числа 11 с переходом через десяток.

Урок изучения нового материала

1.Познакомить учащихся с приемом вычитания из числа 11 с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на два числа;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог,

словесно-наглядный метод, упражнения с комменти-рованным выполне

нием

Компонен

ты вычитания

Индивид.контроль

Знать состав чисел первого десятка;

Уметь выполнять вычитание из числа 11 с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на два числа;

Навык комментированного выполнения.

Счеты, счетный материал.


5.03

119.

1

Вычитание из числа 11 с переходом через десяток.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение вычитать из числа 11 с переходом через десяток, путем разложения вычитаемого на два числа;

2.Кор-ть память, внимание;

3. Воспитывать мотивацию к учению.

Упражне-ния,

работа с учебником, дид. игра

Сложение с переходом через разряд

Фронт.и индивид. опрос

Знать состав чисел первого десятка;

Уметь вычитать из числа 11 с переходом через десяток, путем разложения вычитаемого на два числа;

Вычислительные навыки.

Счеты, счетный материал, учебники.


6.03

120.

1

Таблица вычитания из числа 11 с переходом через десяток.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать знание табличных случаев вычитания из числа 11 с переходом через десяток, совершенствовать вычислительные навыки;

2.Кор-ть слуховое и зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объяснение, учебный диалог, практичес

кий

Компонен

ты вычитания

Индивид.контроль

Знать табличные случаи вычитания с переходом через десяток из числа 11;

Уметь пользоваться при вычитании знанием изученной таблицы;

Вычислительные навыки.

Счеты, счетный материал, учебники.


10.03

121.

122.

1

Вычитание из числа 12 с переходом через десяток.

Таблица вычитания из числа 11 с переходом через десяток.

Трениро-вочный урок.

Урок формирования ЗУН

1.Упражнять в решении примеров с двумя вычитаемыми, когда первое вычитаемое равняется числу единиц двузначного уменьшаемого;

2.Кор-ть внимание, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

1.Формировать умение вычитать из числа 12 с переходом через десяток, путем разложения вычитаемого на два числа;

2.Кор-ть память, внимание;

3. Воспитывать мотивацию к учению.

Объясне-ние, упражнения по образцу, индивид.задания .

Упражне-ния,

работа с учебником, дид. игра

Десятич-ный состав чисел.


Состав чисел первого десятка


Диф-ферен-цирован-ный контроль.

Фронт.и индивид. опрос

Знать десятичный состав чисел;

Уметь решать примеры с двумя вычитаемыми, когда первое вычитаемое равняется числу единиц двузначного уменьшаемого;

Вычислительные навыки.

Знать состав чисел первого десятка;

Уметь вычитать из числа 12 с переходом через десяток, путем разложения вычитаемого на два числа;

Вычислительные навыки.

Абак, учебники, дид. игра


Счеты, счетный материал, учебники.

11.03

123.

1

Контрольная работа по теме:«Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток».

Контрольно- проверочный урок

1.Выявить уровень сформированности ЗУН учащихся по теме;

2.Кор-ть внимание, слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Обучаю-щий контроль, объяснение, дифференц задания

Правила выполне-ния и оформле-ния

к/р

Дифференцирован-ный контроль, к/р

Знать изученные приемы вычислений;

Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток;

Графические и вычислительные навыки

Линейки, простые карандаши, карточки для слабых учащихся, счеты.

12.03

124.

1

Работа над ошибками.

Урок повторения

1.Повторить и систематизировать знания учащихся по изученной теме;

2.Кор-ть память, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, задания с комменти-рованным выполне-нием

Геомет-рический материал к/р

Работа у доски, проверка тетрадей

Знать изученный материал;

Уметь замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя;

Навык коллективной работы

Линейки, счеты, простые карандаши, учебники.

13.03

125.

1

Решение примеров и задач.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать знание изученных случаев вычитания с переходом через десяток, умение вычитать однозначные числа из двузначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на два числа, решать простые задачи;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог,

упражнения с комменти-рованным выполне

нием

Сложение с переходом через разряд

Индивид.контроль

Знать изученные табличные случаи вычитания с переходом через десяток;

Уметь вычитать однозначные числа из двузначных с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на два числа, решать простые задачи;

Навык ответов на вопросы, вычислительные навыки.

Счеты, счетный материал, учебники.


16.03

126.

1

Вычитание из числа 13 с переходом через десяток.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать знание табличных случаев вычитания из числа 13 умение вычитать из числа 13 с переходом через десяток, путем разложения вычитаемого на два числа;

2.Кор-ть слуховое и зрительное восприятие;

3. Воспитывать мотивацию к учению.

Объяснение, учебный диалог, практичес

кий

Десятич-ный состав чисел



Диф-ферен-цирован-ный контроль

Знать состав чисел первого десятка, табличные случаи вычитания из числа 13 с переходом через десяток;

Уметь вычитать из числа 13 с переходом через десяток, путем разложения вычитаемого на два числа;

Вычислительные навыки.

Счетный материал, учебники.


17.03

127.

1

Решение задач на нахождение остатка.

Урок закрепления ЗУН

1.Закрепить знание изученных табличных случаев вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через десяток, умение решать задачи;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.


Показ, наглядный, практический, упражне-ния

Сложение с переходом через разряд

Фронт.и индивид. опрос

Знать изученные табличные случаи вычитания с переходом через десяток;

Уметь вычитать однозначное число из двузначного с переходом через десяток опираясь на изученные таблицы;

Вычислительные навыки.

Счеты, счетный материал, учебники.


18.03

128.

1

Решение задач в два действия.

Тренировоч

ный урок

1.Упражнять учащихся выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20 при решении задач в два действия;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объясне-ние, упражнения по образцу, индивид.задания

Таблицы сложения и вычитания с переходом через разряд

Индивид.контроль

Знать изученные табличные случаи сложения и вычитания с переходом через десяток;

Уметь выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20 при решении задач в два действия;

Навык ответов на вопросы.

Счеты, счетный материал, учебники.


19.03

129.

1

Повторение. Решение примеров и задач.

Урок повторения

1.Повторить изученные приемы вычислений с переходом через десяток;

2.Кор-ть речь;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог,

упражнения с комменти-рованным выполне

нием

Состав чисел первого десятка

Фронт.и индивид. опрос

Знать изученные приемы вычисление в пределах 20 с переходом через десяток;

Уметь пользоваться при вычислениях с переходом через десяток знанием изученных таблиц, решать задачи;

Навык ответов на вопросы, вычислительные навыки.

Счеты, счетный материал, карточки для самостоя

тельной работы.

20.03

130.

1

Повторение. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

Урок повторения

1.Повторить изученные табличные случаи сложения и вычитания с переходом через десяток, закрепить умение выполнять сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток;

2.Кор-ть вычислительные навыки;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Трениро-вочные упражне-ния, дифференц задания

Таблицы сложения и вычитания с переходом через разряд

Фронт.и индивид. опрос

Знать изученные табличные случаи сложения и вычитания с переходом через десяток;

Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток;

Вычислительные навыки.

Счеты, счетный материал, карточки для самостоя

тельной работы

Дата

п/п

Количество часов

Тема урока

Тип урока

Триединая задача урока

Методы обучения

Геометри-

ческий

материал, повторе-ние

Методы

контроля

Планируемые ЗУН

Оборудо-

вание

IV четверть – 43 часа

Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток (продолжение) – 14 часов

30.03

131.

1

Таблица вычитания с числом 14 с переходом через десяток.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать знание табличных случаев вычитания из числа 14 с переходом через десяток, совершенствовать вычислительные навыки;

2.Кор-ть слуховое и зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объяснение, учебный диалог, практичес

кий

Компонен

ты вычитания

Индивид.контроль

Знать табличные случаи вычитания с переходом через десяток из числа 14;

Уметь пользоваться при вычитании знанием изученной таблицы;

Вычислительные навыки.

Счеты, счетный материал, учебники.


31.03

132.

1

Решение задач на сложение и вычитание с переходом через десяток.

Тренировоч

ный урок

1.Упражнять учащихся в решении задач на сложение и вычитание с переходом через разряд;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объяснит.-иллюстра-тивный, тренировоч

ные упражне-ния, дид. игра

Компонен

ты сложе

ния

Фронт.опрос

Знать изученные случаи сложения и вычитания с переходом через десяток;

Уметь решать задачи в два действия, анализировать их с помощью учителя;

Навык ответов на вопросы.

Опорные схемы краткой записи,

Учебники.


1.04

133.

1

Таблица вычитания из числа 15 с переходом через десяток.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать знание табличных случаев вычитания из числа 15 с переходом через десяток, совершенствовать вычислительные навыки;

2.Кор-ть слуховое и зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объясне-ние, наглядный метод, трениро-вочные упражне-ния,

работа с учебником

Состав чисел первого десятка

Фронт.и индивид. опрос

Знать табличные случаи вычитания с переходом через десяток из числа 15;

Уметь вычитать однозначное число из двузначного с переходом через десяток путем разложения вычитаемого на два числа;

Вычислительные навыки.

Счетный материал, счеты, учебники.


2.04

134.

1

Решение примеров и задач.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение решать примеры на сложение и вычитание, простые арифметические задачи с переходом через десяток; совершенствовать вычислительные навыки;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Упражне-ние, учебный диалог, задания понарастаю

щей степени трудности

Сравнение отрезков

Работа по карточкам дифференцированный контроль

Знать десятичный состав чисел второго десятка;

Уметь решать примеры на сложение и вычитание, простые арифметические задачи с переходом через десяток;

Вычислительные навыки.

Счетный материал, линейки, карточки с заданиями.


3.04

135.

1

Вычитание чисел 6, 7, 8, 9 с переходом через десяток.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение выполнять вычитание чисел 6, 7, 8, 9 с переходом через десяток;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Частично-поисковый метод, упражнения по образцу, работа с учебником, дид. игра

Состав чисел 6, 7, 8, 9

Фронт.опрос

Знать состав чисел 6, 7, 8, 9

Уметь выполнять вычитание чисел 6, 7, 8, 9 с переходом через десяток;

Вычислительные навыки.

Счетный материал, счеты, таблица состава чисел.


6.04

136.

1

Решение задач. Составление и решение примеров.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение составлять краткую запись задачи, решать задачи в два действия с переходом через десяток;

2.Кор-ть зрительное восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Упражне-ния, работа с учебником, дид. игра

Увеличе

ние и уменьше

ние числа на несколько единиц

Индивид.контроль

Знать изученные случаи сложения и вычитания с переходом через десяток;

Уметь составлять краткую запись задачи, решать задачи в два действия с переходом через десяток;

Вычислительные навыки.

Наглядный материал к задачам, счетный материал, счеты, учебники.


7.04

137.

1

Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц с переходом через десяток.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц с переходом через десяток;

2.Кор-ть речь, мышление.

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объясне-ние, беседа, упражнения

Значение знаков «плюс», «минус»

Фронт.и индивид. опрос

Знать десятичный состав чисел;

Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц с переходом через десяток;

Вычислительные навыки.

Иллюстра

тивный материал к задачам, счетный материал, учебники.


8.04

138.

1

Решение задач в два действия.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение решать задачи в два действия, совершенствовать вычислительные навыки;

2.Кор-ть внимание, память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, задания по степени нарастающей трудности, работа с учебником

Острый угол

Дифференцированный контроль

Знать десятичный состав чисел;

Уметь решать задачи в два действия, кратко записывать их содержание;

Вычислительные навыки

Иллюстра

тивный материал к задачам, модель угла, счеты, линейки, учебники.


9.04

139.

1

Решение примеров и задач.

Комбинированный урок

1.Формировать умение решать примеры и задачи с переходом через десяток, кратко записывать условие задачи;

2.Закреплять знание компонентов сложения и вычитания, значение знаков «плюс», «минус»;

3.Кор-ть слуховое восприятие;

4.Воспитывать мотивацию к учению.


Учебный диалог, тренировоч

ные упражнения, работа с учебником

Компонен

ты сложения и вычитания

Фронт.опрос

Знать название компонентов сложения и вычитания, значение знаков «плюс», «минус»;

Уметь решать примеры и задачи с переходом через десяток, кратко записывать условие задачи;

Навык ответов на вопросы, вычислительные навыки.

Счетный материал, счеты, таблица состава чисел.


10.04

140.

1

Вычитание чисел с переходом через десяток.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение вычитать однозначные числа из двузначных с переходом через десяток, решать примеры с именованными числами;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Упражне-ния обобщ. характера, иллюстра-ция, практический, работа с учебником

Вычитание чисел, получен

ных при измерении

Индивид.контроль

Знать десятичный состав чисел;

Уметь вычитать однозначные числа из двузначных с переходом через десяток, решать примеры с именованными числами;

Вычислительные навыки.

Счетный материал, счеты, учебники.


13.04

14.04

141.

142.

2

Вычитание чисел с переходом через десяток.

Комбинированный урок

1.Формировать знание изученных случаев вычитания однозначного числа из двузначного путем разложения вычитаемого на два числа, решать задачи;

2.Закреплять умение решать примеры с числами, полученными при измерении, совершенствовать вычислительные навыки;

3.Кор-ть память;

4.Воспитывать мотивацию к учению.


Тренировочные упражнения, практичес

кий, самостоя

тельная работа

Табличные случаи вычитания с переходом через десяток

Дифференцированный контроль

Знать табличные случаи вычитания с переходом через десяток;

Уметь решать примеры с числами, полученными при измерении;

Вычислительные навыки.

Счеты, счетный материал, карточки

для

самостоя

тельной работы.


15.04

143.

1

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

Урок закрепления

1.Закрепить изученные табличные случаи сложения и вычитания с переходом через десяток, умение выполнять сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток;

2.Кор-ть вычислительные навыки;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Трениро-вочные упражне-ния, дифференц задания

Таблицы сложения и вычитания с переходом через десяток

Фронт.и индивид. опрос

Знать изученные табличные случаи сложения и вычитания с переходом через десяток;

Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток;

Вычислительные навыки.

Счеты, счетный материал, карточки

для

самостоя

тельной работы.

16.04

144.

1

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток».

Контрольно- проверочный урок

1.Выявить уровень сформированности ЗУН учащихся по теме;

2.Кор-ть внимание, слуховое восприятие;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Обучаю-щий контроль, объяснение, дифференц задания

Правила выполне-ния и оформле-ния

к/р

Дифференцированный контроль, к/р

Знать изученные приемы вычислений;

Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток;

Графические и вычислительные навыки


Линейки, простые карандаши, карточки для слабых учащихся, счеты.

17.04

145.

1

Работа над ошибками.

Урок повторения

1.Повторить и систематизировать знания учащихся по изученной теме;

2.Кор-ть память, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, задания с комменти-рованным выполне-нием

Геомет-рический материал к/р

Работа у доски, проверка тетрадей

Знать изученный материал;

Уметь замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя;

Навык коллективной работы

Линейки, счеты, простые карандаши, учебники.

Деление на две равные части – 2 часа

20.04

21.04

146.

147.

2

Деление на две равные части.

Урок изучения нового материала

1.Познакомить уч-ся с приемом деления предметов на две равные части;

2.Кор-ть визуальную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Объясни-тельно-

иллюстра-тивный, репро-дуктивный, упражнения

Отрезок

Индивид.опрос

Знать изученные числа;

Уметь практически делить группу предметов на две равные части (первичное умение);

Навык счета

Счетный материал, линейки, простые карандаши, учебники.


22.04

148.

2.

Деление на две равные части.

Трениро-вочный урок

1.Упражнять в практическом делении группы предметов на две равные части;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, трениров. упражне-ния, практичес-кий, дид. игра

Точки, лучи

Дифференцированный контроль

Знать изученные числа;

Уметь практически делить группу предметов на две равные части (первичное умение);

Навык выполнения задания по инструкции

Счетный материал, линейки, простые карандаши.


Геометрические фигуры –4 часа

23.04

149.

1

Четырехуголь

ники: квадрат, прямоуголь

ник. Свойства углов, сторон.

Комбинированный урок

1.Формировать умение распознавать и сравнивать геометрические фигуры;

2.Знать свойства углов, сторон квадрата, прямоугольника;

3.Кор-ть память, мышление;

4.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, трениров. упражне-ния, дид. игра

Геометр.фигуры, прямой угол

Фронт.опрос

Знать свойства углов, сторон квадрата, прямоугольника;

Уметь распознавать и сравнивать основные геометрические фигуры;

Графические навыки

Геометр.фигуры, демонстр. и индивид. разда-точный материл, дид. Игра.


24.04

150.

1

Треугольник: вершины, углы, стороны.

Урок формирования ЗУН

1.Формировать понятия «вершины», «углы», «стороны» треугольника, умение распознавать треугольник и отличать его от других геометрических фигур;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, трениров. упражне-ния, практический

Отрезок

Фронт.опрос

Знать понятия «вершины», «углы», «стороны» треугольника;

Уметь распознавать треугольник и отличать его от других геометрических фигур;

Навык ответов на вопросы.

Геометр.фигуры, демонстр. и индивид. разда-точный материл.

27.04

151.

1

Геометрические фигуры (Построение фигур по клеткам тетради).

Урок формирования ЗУН

1.Формировать умение строить геометрические фигуры в тетрадях по заданию учителя;

2.Кор-ть память, мелкую моторику руки;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, упражнения по словесной инструк-ции, по показу, дифференц задания

Геометр.фигуры

Дифференцирован-ный контроль, проверка тетрадей

Знать основные геометрические фигуры;

Уметь строить заданные геометрические фигуры по клеткам тетради;

Графические навыки.

Геометр.фигуры, линейки, простые карандаши, учебники.


28.04

152.

1

Геометрические фигуры (Построение фигур по клеткам тетради).

Урок закрепления ЗУН

1.Закрепить умение строить геометрические фигуры в тетрадях по клеткам тетради;

2.Кор-ть внимание, мелкую моторику руки;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Упражнения по словесной инструкции, тренировоч

ные упражнения, работа с учебником

Геометр.фигуры

Индивид.контроль

Знать основные геометрические фигуры;

Уметь строить заданные геометрические фигуры по клеткам тетради;

Графические навыки.

Геометр.фигуры, линейки, простые карандаши, учебники.


Повторение пройденного за год – 23 часов

29.04

153.

1

Числа второго десятка. Десятичный состав чисел.

Урок повторения

1.Повторить порядок и десятичный состав чисел второго десятка;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, упражне-ния, работа с учебником, дид. игры

Прямой угол

Фронт.опрос

Знать последовательность и десятичный состав чисел второго десятка;

Навык счета в пределах 20.

Числовой ряд, абак, счеты, модель угла, счетный материал.


30.04

154.

1

Замена монет в пределах 20.

Урок повторения

1.Повторить материал по теме, упражнять в замене монет в пределах 20;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, задания по степени нарастаю-щей трудности

Прямой угол

Взаимо-контроль

Знать изученные монеты;

Уметь заменять монеты в пределах 20;

Навык ответов на вопросы

Раздаточ-ный материал, модель угла, линейки, учебники.

5.05

155.

1

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд. Сложение и вычитание как взаимообратные действия

Урок повторения

1.Повторить приемы сложения и вычитания чисел в пределах 20 без перехода через разряд;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

1.Повторить компоненты и результаты действий сложения и вычитания, связь между компонентами сложения и вычитания;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, упражне-ния, работа с учеб-ником, дифференц задания.


Учебный диалог, упражне-ния, творческие задания

Острый угол

Дифференцирован-ный контроль


Фронт.и индивид. опрос

Знать десятичный состав изученных чисел;

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд;

Вычислительные навыки.

Знать названия компонентов сложения и вычитания;

Уметь решать примеры на взаимообразные действия;

Вычислительные навыки.

Модель угла, линейки, счеты, учебники.


Счетный материал, модель угла, линейки, демонстр. Материал.

6.05

156.

157.

1

Сложение и вычитание именованных чисел в пределах 20 без перехода через разряд. Счетный материал, модель угла, линейки, демонстр. материалУчебник

с. 11-12

Урок повторения

1.Повторить изученные меры длины и времени, закрепить умение выполнять сложение и вычитание именованных чисел в пределах 20 без перехода через разряд;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

1.Повторить приемы увеличения и уменьшения числа на несколько единиц;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, работа с учебником, дифференц. Задания

Игра с мячом, беседа,

упражнения по образцу, дид. игра

Тупой угол

Самост. Работа


Арифм. диктант

Знать меры длины и времени;

Уметь выполнять сложение и вычитание именованных чисел в пределах 20 без перехода через разряд;

Вычислительные навыки.

Знать арифметические действия при увеличении и уменьшении числа на несколько единиц;

Уметь увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц;

Вычислительные навыки.

Карточки с заданиями, модель угла, учебники.


Мяч, модель угла, счеты, учебники.

7.05

158.

159.

1

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Урок повторения

1.Повторить приемы увеличения и уменьшения числа на несколько единиц, совершенствовать умение решать задачи данного типа;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Упражне-ния с комменти-рованным выполне-нием, дифференц. задания

Построе-ние заданных углов

Самост. работа, дифференцированный контроль

Знать арифметические действия при увеличении и уменьшении числа на несколько единиц;

Уметь решать простые задачи данного типа;

Вычислительные и графические навыки.

Мяч, линейки, простые карандаши, карточки с заданиями, учебники.


8.05

160.

1

Перемести-тельное свойство сложения.

Урок повторения

1.Повторить переместительное свойство сложения, закрепить умение использовать его при решении примеров;

2.Кор-ть мышление, вербальную память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, упражнения по образцу, упражнения с комменти-рованным выполне-нием.

Построе-ние заданных углов

Индивид.опрос у доски

Знать переместительное свойство сложения;

Уметь применять правило на практике;

Вычислительные и графические навыки.

Счеты, счетный материал, линейки, простые карандаши.


11.05

161.

1

Сравнение чисел и выражений.

Урок повторения

1.Повторить графическое обозначение знаков >, <, =, закрепить умение сравнивать числа в пределах 20;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, упражне-ния, работа с учебником, дифференц задания

Распознавание геометр.фигур в контурах предметов

Работа с перфо-картами

Знать десятичный состав чисел, графическое обозначение знаков

>, <, =;

Уметь сравнивать числа и выражения в пределах 20;

Вычислительные навыки.

Числовой ряд, перфокарты, дид. игра, знаки сравнения.


12.05

162.

1

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

Урок повторения

1.Повторить материал по теме, закрепить умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, упражне-ния, работа с учебником, дифференц.

задания

Распознавание геометр.фигур в контурах предметов

Дифференцированный контроль

Знать десятичный состав изученных чисел;

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток;

Вычислительные навыки.

Картинки с геометр.материалом, счеты, счетный материал, учебники.


13.05

163.

1

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

Урок повторения

1.Повторить приемы сложения и вычитания однозначных и двузначных чисел в пределах 20 с переходом через десяток;

2.Кор-тьмышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, задания по степени нарастаю-щей трудности, дид. игра

Отрезок

Самост. работа

Знать десятичный состав чисел;

Уметь выполнять сложение и вычитание однозначных и двузначных чисел в пределах 20 с переходом через десяток;

Вычислительные навыки.

Счеты, счетный материал, учебники, атрибуты к игре.


14.05

164.

1

Число и цифра 0.

Урок повторения

1.Повторить значение числа 0, приемы арифметических действий с числом 0;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, упражне-ния, нагляд-ный, дид. игра

Вычерчи-вание отрезков заданной длины

Индивид.опрос

Знать число и цифру 0;

Уметь выполнять арифметические действия с числом 0;

Вычислительные навыки.

Абак, счетный материал, линейки, простые карандаши, мяч.


15.05

165.

1

Контрольная работа за год по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом и без перехода через десяток».

Контрольно-проверочный урок

1.Выявить уровень сформированности ЗУН учащихся по изученному материалу за

2 класс;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении к/р.

Объясне-ние, обучающий контроль, контроль-ные задания

Правила выполне

ния к/р

Дифференцированный контроль

Знать десятичный состав чисел;

Уметь складывать и вычитать, сравнивать числа в пределах 20, решать арифметические задачи;

Вычислительные и графические навыки.

Линейки, простые карандаши, счеты, счетные палочки, карточки для слабых уч-ся.

18.05

166.

1

Работа над ошибками.

Урок повторения

1.Повторить материал, который вызвал затруднения при выполнении к/р, закрепить умение замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя;

2.Кор-ть память, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа,

эл-ты комменти-рования, упражне-ния, прак-тический

Геометр. материал к/р

Работа у доски, самост. работа

Знать изученные меры длины, времени;

Уметь замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя;

Навык коллективной работы.

Линейки, простые карандаши, карточки с доп. Заданиями.

19.05

20.05

167.

168.

2

Решение примеров и задач.

Урок повторения

1.Повторить материал по теме, совершенствовать умение решать задачи и примеры;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, упражнения повтори-тельного и обобща-ющего характера, работа с учебником

Вычерчивание отрезков заданной длины

Индивид.контроль

Знать десятичный состав чисел;

Уметь решать примеры и простые арифметические задачи;

Вычислительные и графические навыки.

Счеты, линейки, простые карандаши, учебники, карточки для самостоя

тельной работы.

21.05

169.

1

Задачи в два действия.

Урок повторения

1.Повторить приемы разбора и решения задач в два действия, совершенствовать умение решать задачи;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Беседа, упражнения обобщающего характера, практический, работа с учебником

Построе-ние отрезка, больше или меньше заданного

Дифференцированный контроль

Знать десятичный состав чисел;

Уметь осознанно решать задачи, выделять две простые задачи в составе сложной;

Вычислительные и графические навыки.

Счетный материал, линейки, простые карандаши, учебники.

22.05

25.05

170.

171.

2

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом и без перехода через десяток.

Урок повторения

1.Повторить изученный материал по теме, закрепить умение решать задачи и примеры;

2.Кор-ть память;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, задания по степени нарастаю-щей трудности

Построе-ние отрезка, больше или меньше заданного

Дид. игра, самост. работа

Знать десятичный состав чисел;

Уметь выполнять сложение и вычитание однозначных и двузначных чисел в пределах 20 без перехода через разряд;

Вычислительные и графические навыки.

Счеты, счетный материал, линейки, простые карандаши, атрибуты к игре.


26.05

172.

1

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом и без перехода через десяток.

Повтори-тельно-обобщающий урок

1.Повторить и обобщить знания учащихся по изученной теме, совершенствовать вычислительные навыки;

2.Кор-ть мышление;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Учебный диалог, упражнения обобщающего характера, дифференц.задания

Прямая линия, луч

Дифференцированный контроль, взаимо-контроль

Знать десятичный состав чисел;

Уметь решать примеры и задачи в пределах 20 без перехода через разряд;

Вычислительные навыки.

Карточки с индивид.заданиями, счеты, учебники.

27.05

173.

1

Числа 1 – 20. Числовой ряд.

Урок повторения

1.Повторить числовой ряд 1 – 20, последовательность чисел в числовом ряду, закрепить навыки счета;

2.Кор-ть внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.


Словесно-наглядный, практический

Круг

Фронт.опрос, работа по карточкам

Знать порядок чисел второго десятка;

Уметь восстанавливать нарушенный числовой ряд;

Навык счета

Числовой ряд, мяч, карточки.

28.05

29.05

174.

175.

2

Однозначные и двузначные числа.

Урок повторения

1.Повторить изученный материал по теме: «Однозначные и двузначные числа»;

2.Кор-ть память, внимание;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Задания по словесной инструк-ции, учебный диалог

Квадрат

Индивид.контроль

Знать понятия «однозначные» и «двузначные» числа;

Уметь выделять и сравнивать однозначные и двузначные числа;

Навык счета

Абак, числовой ряд, геометр.фигуры.


Деление предметных совокупностей на две равные части (поровну).



















Календарно-тематическое планирование



по

теме



Тема

Количество часов

Дата




I четверть ( 40 часов)



1.

Сравнение предметов по нескольким признакам.


1

1.09

2.

Свойства чисел в числовом ряду. Последующее и предыдущее число.


1

2.09

3.

Соотношение

1 дес.=10 ед. Состав чисел первого десятка.


1

3.09

4.

Контрольная работа

по теме: «Сложение и вычитание в пределах 10».


1

4.09

5.

Работа над ошибками.


1

5.09

6.

Сложение и вычитание как взаимообратные действия.


1

8.09

7.

Решение задач.


1

9.09

8.

Название компонентов и результатов сложения.


1

10.09

9.

Название компонентов и результатов вычитания.


1

11.09

10.

Решение примеров и задач.


1

12.09

11.

Связь действий сложения и вычитания.


1

15.09

12.

Сложение и вычитание в пределах 10.


1

16.09

13.

Значение знаков («плюс», «минус»).


1

17.09


Сутки. Неделя – 2 часа



14.

Мера времени- сутки.


1

18.09

15.

Неделя. Соотношение

1 нед.=7 сут. Названия дней недели.


1

19.09


Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц – 13 часов



16.

Увеличение числа на несколько единиц.


1

22.09

17.

Увеличение числа на несколько единиц.


1

23.09

18.

Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.


1

24.09

19.

Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.


1

25.09

20.

Уменьшение числа на несколько единиц.


1

26.09

21.

Уменьшение числа на несколько единиц. Прямая линия. Луч. Отрезок.


1

29.09

22.

Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц.


1

30.09

23.

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.


1

1.10

24.

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.


1

2.10

25.

Меры длины: сантиметр. Построение отрезков заданной длины.


1

3.10

26.

Сложение и вычитание чисел в пределах 10.


1

6.10

27.

Контрольная работа по теме:«Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц».


1

7.10

28.

Работа над ошибками.


1

8.10


Второй десяток – 12 часов



29.

Десяток. Меры длины – дециметр. Соотношение 1дм=10см.


1

9.10

30.

Число 11.


1

10.10

31.

Число 11.


1

13.10

32.

Число 12.


1

14.10

33.

Число 12.


1

15.10

34.

Число 13.


1

16.10

35.

Число 13. Десятичный состав чисел.


1

17.10

36.

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 13».


1

20.10

37.

Работа над ошибками.

1

21.10

38.

Число 14.


1

22.10

39.

Число 14.


1

23.10

40.

Сравнение чисел. Знаки >,<, = и их графическое написание.


1

24.10


II четверть (38 часов)




Второй десяток (продолжение) – 12 часов



41.



42.

Предшествующее и последующее число. Сравнение чисел второго десятка.

Число 15.


1

5.11

43.



44.

Получение следующего, предыдущего числа путем прибавления-вычитания единицы.

Сравнение чисел в пределах 15. Десятичный состав чисел.


1

6.11

45.

Повторение. Десятичный состав чисел. Углы.


1

7.11

46.

Однозначные и двузначные числа. Решение задач.


1

10.11

47.

Число 16. Сравнение чисел.


1

11.11

48.

Число 17.


1

12.11

49.

Число 18.


1

13.11

50.

Число 19.


1

14.11

51.

Число 20.


1

17.11

52.

Нумерация чисел второго десятка.


1

18.11

53.

Числа 11-20.


1

19.11


Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток – 27 часов



54.

Решение примеров типа: 10+6, 16-10, 16-6.


1

20.11

55.

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц без перехода через десяток.


1

21.11

56.

Решение примеров и задач.


1

24.11

57.

Решение задач. Краткая запись задачи.


1

25.11

58.

Контрольная работа по теме: «Сложение в пределах 20 без перехода через десяток».


1

26.11

59.

Работа над ошибками.


1

27.11

60.

Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

1

28.11

61.

Решение примеров и задач.


1

1.12

62.

Решение примеров и задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.


1

2.12

63.

Решение задач с краткой записью.


1

3.12

64.

Сложение вида: 12+3, 2+3.


1

4.12

65.

Сложение чисел в пределах 20 без перехода через разряд. Табличные случаи сложения.


1

5.12

66.

Вычитание вида: 16-5, 6-5.


1

8.12

67.

Вычитание в пределах 20 без перехода через разряд. Табличные случаи вычитания.


1

9.12

68.

Задачи в два действия.


1

10.12

69.

Задачи в два действия.


1

11.12

70.

Число 0 как слагаемое. Угол. Элементы угла: вершина, стороны.


17.

12.12

71.

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд».


1

15.12

72.

Работа над ошибками.


1

16.12

73.

Перемести-тельное свойство сложения.


2

17.12

74.

Перемести-тельное свойство сложения


1

18.12

75.

Увеличение и уменьшение на несколько единиц без перехода через разряд.


1

19.11

76.

Составление и решение задач.


1

22.12

77.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.


1

23.12

78.

Решение задач с пояснением.


1

24.12

79.

Решение задач с составлением краткой записи.


1

25.12

80.

Решение составных задач, состоящих из двух простых.


1

26.12


III четверть (48 часов)




Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток (продолжение) - 7 часов



81.

Случаи сложения вида: 17+3.


1

12.01

82.

Случаи вычитания вида: 20-4.


1

13.01

83.

Сравнение выражений.


1

14.01

84.

Случаи вычитания вида: 16-13.


1

15.01

85.

Случаи вычитания вида: 20-12.


1

16.01

86.

Изменение вопроса в задачах. Решение задач в два действия.


1

19.01

87.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд.


1

20.01


Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении – 12 часов



88.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.


1

21.01

89.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.


1

22.01

90.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.


1

23.01

91.

Решение задач с числами, полученными при измерении.


1

26.01

92.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.


1

27.01

93.

Мера

времени – час. Часы: циферблат, стрелки.


1

28.01

94.

Мера времени – час. Определение времени по часам с точностью до 1 часа.


1

29.01

95.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой времени.


1

30.01

96.

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении».


1

2.02

97.

Работа над ошибками.


1

3.02

98

Решение задач с числами, полученными при измерении одной мерой времени.


1

4.02

99.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой времени.

Половина часа (полчаса).


1

5.02


Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток –31 час



100.

Прибавление к числу 9 путем разложения второго слагаемого на два числа.


1

6.02

101.

Прибавление к числу 9 с Составление таблицы сложения с числом 9.


1

9.02

102.

Решение примеров и задач.


1

10.02

103.

Прибавление к числу 8 с переходом через десяток.


1

11.02

104.

Решение примеров на сложение с числами 8, 9 с переходом через десяток. Таблица сложения с числом 8.


1

12.02

105.

Решение примеров и задач.


1

13.02

106.

Прибавление к числу 7 с переходом через десяток.


1

16.02

107.

Таблица сложения с числом 7. Переместительное свойство сложения.


1

17.02

108.

Сложение чисел с переходом через десяток.


1

18.02

109.

Сложение чисел с переходом через десяток.


1

19.02

110.

Контрольная работа по теме: «Сложение чисел с переходом через десяток».


1

20.02

111.

112.

Работа над ошибками.

Прибавление к числу 6 с переходом через десяток.


1

24.02

113.

Таблица сложения с числом 6.


1

25.02

114.

Табличные случаи сложения с числами 6, 7, 8, 9 с переходом через десяток.


1

26.02

115.

Решение примеров и задач.


1

27.02

116.

Решение составных задач.


1

2.03

117.

Повторение. Сложение чисел с переходом через десяток.


1

3.03

118.

Вычитание из числа 11 с переходом через десяток.


1

4.03

119.

Вычитание из числа 11 с переходом через десяток.


1

5.03

120.

Таблица вычитания из числа 11 с переходом через десяток.


1

6.03

121.

122.

Вычитание из числа 12 с переходом через десяток.

Таблица вычитания из числа 11 с переходом через десяток.


1

10.03

123.

Контрольная работа по теме:«Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток».


1

11.03

124.

Работа над ошибками.


1

12.03

125.

Решение примеров и задач.


1

13.03

126.

Вычитание из числа 13 с переходом через десяток.


1

16.03

127.

Решение задач на нахождение остатка.


1

17.03

128.

Решение задач в два действия.


1

18.03

129.

Повторение. Решение примеров и задач.


1

19.03

130.

Повторение. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.


1

20.03


IV четверть (43 часа)




Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток (продолжение) – 14 часов



131.

Таблица вычитания с числом 14 с переходом через десяток.


1

30.03

132.

Решение задач на сложение и вычитание с переходом через десяток.


1

31.03

133.

Таблица вычитания из числа 15 с переходом через десяток.


1

1.04

134.

Решение примеров и задач.


1

2.04

135.

Вычитание чисел 6, 7, 8, 9 с переходом через десяток.


1

3.04

136.

Решение задач. Составление и решение примеров.


1

6.04

137.

Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц с переходом через десяток.


1

7.04

138.

Решение задач в два действия.


1

8.04

139.

Решение примеров и задач.


1

9.04

140


Вычитание чисел с переходом через десяток.


1

10.04

141.

142.

Вычитание чисел с переходом через десяток.

2

13.04

14.04

143.

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.


1

15.04

144.

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток».

1

16.04

145.

Работа над ошибками.


1

17.04


Деление на две равные части – 2 часа



146.

147.

Деление на две равные части.

2

20.04

21.04

148.

149.

Деление на две равные части.


2

22.04


Геометрические фигуры –4 часа



150.

Четырехугольники: квадрат, прямоугольник. Свойства углов, сторон.


1

23.04

151.

Треугольник: вершины, углы, стороны.


1

24.04

152.

Геометрические фигуры (Построение фигур по клеткам тетради).


1

27.04

153.

Геометрические фигуры (Построение фигур по клеткам тетради).


1

28.04


Повторение пройденного за год – 23 часов



154.

Числа второго десятка. Десятичный состав чисел.


1

29.04

155.

Замена монет в пределах 20.


1

30.04

156.



157.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд.

Сложение и вычитание как взаимообратные действия.


1

5.05

158.

159.

Сложение и вычитание именованных чисел в пределах 20 без перехода через разряд.


1

6.05

160.

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.


1

7.05

161.

Перемести-тельное свойство сложения.


1

8.05

162.

Сравнение чисел и выражений.


1

11.05

163.

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.


1

12.05

164.

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

1

13.05

165.

Число и цифра 0.


1

14.05

166.

Контрольная работа за год по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом и без перехода через десяток».


1

15.05

167.

Работа над ошибками.


1

18.05

168.

169.

Решение примеров и задач.

2

19.05

20.05

170.

Задачи в два действия.


1

21.05

171.

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом и без перехода через десяток.


2

22.05

25.05

172.

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом и без перехода через десяток.


1

26.05

173.

Числа 1 – 20. Числовой ряд.


1

27.05

174.

175.

Однозначные и двузначные числа.

2

28.05

29.05


По факту в программе 169 часов за год














В соответствии с годовым календарным графиком и учебным планом ГКОУ РО школы-интерната VI вида г.Волгодонска на 2014-2015 учебный год во 2 б классе 35 учебных недель, 5 часов в неделю - 175 часов в год.

В связи с выпадением уроков на праздничные дни количество часов уменьшается до 169.

Программа выполняется в полном объеме в связи с объединением тем уроков:

Во II четверти : тема «Предшествующее и последующее число. Сравнение чисел второго десятка» объединяю с темой «Число 15» 05.11; тема: «Получение следующего, предыдущего числа путем прибавления-вычитания единицы» объединяю с темой «Сравнение чисел в пределах 15.Десятичный состав чисел»,провожу 06.11.

В III четверти: тема «Работа над ошибками» объединяю с темой «Прибавление к числу 6 с переходом через десяток», провожу 24.02; тема: «Вычитание из числа 12 с переходом через десяток» объединяю с темой «Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток», провожу 10.03.

В IV четверти: тема «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд» объединяю с темой «Сложение и вычитание как взаимообратные действия», провожу 05.05, тема: «Сложение и вычитание именованных чисел в пределах 20 без перехода через разряд» объединяю с темой «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц», провожу 6.05.












































Контрольная работа заIIIчетверть по теме: «Сложение и вычитание

чисел, полученных при измерении».





  1. 14 р. + 5р. 20 см -17 см

7 дм + 13 дм 14 сут – 14 сут

6 сут +12 сут 19 дм -11 дм

  1. м + 5 см 20 р. – 15 р.

  1. Рабочие дали слово выполнить план на 20 сут, а выполнили на 5 сут раньше. За сколько суток рабочие выполнили план?

  2. При расчете за покупку кассир попросил у покупателя дать 18 р. монетами. Какими монетами мог рассчитаться покупатель?





Контрольная работа заIIIчетверть по теме: «Сложение

чисел с переходом через десяток».

1.

9+4= 3+8= 4+7= 9+9=

5+7= 6+6= 8+9= 6+8=


2. В команде 5 мальчиков, а девочек на 6 больше. Сколько девочек в команде?

3.

5м+9м= 7 р.+ 6 р.= 8 см+3 см=

6 сут+5 сут= 5 к. + 9 к.= 9 дм+4 дм=

  1. Длина красной полоски 8 дм, а синяя на 3 дм длиннее. Чему равна длина синей полоски?
















Контрольная работа заIVчетверть по теме: «Сложение и вычитание

в пределах 20 с переходом через десяток».

1.

11 – 4 = 13 – 6 = 14 – 7 = 17 – 9 =

15 – 7 = 16 – 9 = 17 – 9 = 16 – 8 =

18 – 9= 12 – 7 = 11 – 8 = 15 – 6 =

2.К празднику дети сделали 9 красных флажков и 6 синих. 8 флажков уже повесили. Сколько флажков осталось повесить?

3.

14 к. – 5 к. = 12 дм – 8 дм = 15 м -6 м =

16 м -9 м = 13 р. – 9 р. = 18 к. – 9 к. =

11 сут – 2 сут = 17 к. -8 к. = 11 дм – 8 дм =

  1. От бруска длиной 16 дм отпилили 9 дм. Какой длины брусок остался?









Контрольная работа за год по теме: «Сложение и вычитание

в пределах 20 с переходом и без перехода через десяток».

  1. Увеличь 7 на 12. Уменьши 18 на 13.

  2. Какими двумя можно разменять 20 к., 10 к.?

  3. Реши примеры.

10 + 4 19 – 15 20 – 18 + 17

7 + 12 19 – 9 3 + 17 – 16

18 + 0 14 – 14 20 -18 + 5

4.Составь примеры и проверь, правильно ли они решены.

20 - … = … - 6 =10 10 + … =

- 15 = … - 13 =5 12 + … =

5.Две бригады ребят подклеивали книги. Первая бригада подклеила 11 книг, а вторая бригада 9 книг. Сколько всего книг подклеили ребята?

































































Материально-техническая база.

1. Магнитофон.

2. Компьютер.

3. Магнитная доска.

4. Интерактивная доска.

  Иллюстративные пособия:

  Таблицы:

1 «Деление» «Деление на равные части и по содержанию»;

2. «Цифры» (написание цифр);

3. «Таблица сложения»;

4. «Названия чисел при вычитании.» Связь между  компонентами и  результатом вычитания. Приёмы письменного сложения;

5. «Таблица сложения»;

  6. «Свойства арифметических  действий».(Сложение и вычитание);

  7. «Числовая лесенка»;

8.«Нумерация чисел первого десятка»;

9. «Состав чисел»;

10. «Таблицы правильного начертания цифр»;

Предметные пособия:

-предметы окружающей действительности;

-специально изготовленные предметы для счёта: палочки;

-счёты классные;

-раздаточный и дидактический материалы;

 - геометрические фигуры;

- трафареты фруктов, овощей, грибов, зверей птиц и т. д.;

-набор предметных картинок. Изображение предметов от 1 до 10;

-картины с изображением как однородных, так и разнородных предметов, объединенных каким-нибудь сюжетом;

-набор подвижных цифр и знаков (демонстрационные и индивидуальные) бархатные и наждачные, трафареты цифр;

-набор предметных картинок с изображением овощей, фруктов, зверей, самолётов, машин;

-набор подвижных цифр и знаков;

-циферблат, макеты часов.

 




















Основная литература:

  1. Математика. 2 класс: учебник для спец. (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / А.А. Хилько.– 6-е изд. – СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2008.

  2. Программаспециальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс,1-4 классы. Под ред. В.В.Воронковой. - М.: Просвещение, 2008.


Дополнительная литература:

  1. Бортникова Ф.Л. Чудо-читайка. Путешествие в страну чисел и цифр.- Екатеринбург: ООО «Издательство дом Литур», 2007.

  2. Вакуленко Ю.А. Математика. Считалочка-выручалочка. Занимательный материал для занятий с детьми. – Волгоград: издательство «Учитель», 2008.

  3. Волина В.В. Праздник числа: Занимательная математика для детей. – М.: Просвещение, 1993.

  4. Волкова С.И. Демонстрационный материал по математике. – М.: Просвещение, 1990.

  5. Дмитриева О.И., Мокрушина О.А. Поурочные разработки по математике: 2 класс. К учебному комплекту М.И.Моро – М.: ВАКО, 2005.

  6. Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математика для дошкольников, М.: Просвещение, 1992.

  7. ЖильцоваТ.В., Обухова Л.А. Поурочные разработки по наглядной геометрии: 1-4 класс. – М.: ВАКО, 2004.

  8. Залялетдинова Ф.Р. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. – М.: Просвещение, 2007.

  9. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – М.: Просвещение, 1985

  10. Обучение учащихся IIV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей / Под ред. В.Г. Петровой. – 2-е изд., перераб. – М: Просвещение, 1992.

  11. Петерсон Л.Г., Холина Н.П. Раз – ступенька, два – ступенька.- М.: издательство «Баллас», 1997.

  12. Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике во вспомогательной школе. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1976.

  13. Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: Просвещение, 1996г.

  14. Перова М.Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. – М.: Просвещение, 2003.

  15. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Сборник контрольных работ и диктантов по математике. – М. «Астрель», 2007.

  16. Фефилова Е.П., Поторочина Е.А. Поурочные разработки по математике. 1 класс. – М.: ВАКО, 2005.

  17. Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1990.

  18. Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Пособие для учителя. –М.: «Просвещение», 2005 г.

















4.Составь примеры и проверь, правильно ли они решены.

20 - … = … - 6 =10 10 + … =

- 15 = … - 13 =5 12 + … =

5.Две бригады ребят подклеивали книги. Первая бригада подклеила 11 книг, а вторая бригада 9 книг. Сколько всего книг подклеили ребята?





Краткое описание документа:

Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральный закон об «Образовании в Российской федерации» : № 273-ФЗ от 29.121.2012 г.

2. Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», Постановление Правительства РФ, 10.03.2000 г., № 212; 23.12. 2002 г., № 919;

3. Приказа Министерства образования РФ от 10.04.02г. № 29/2065 “Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

4. Базисного учебного плана специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии от 10.04.2002г., №29/2065

5. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 1-4 классов, под редакцией В. В. Воронковой по предмету «Математика». М.: «Просвещение», 2010 г.

7. Учебного плана ГКОУ школы - интернатVI вида г. Волгодонска.

8. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин в ГКОУ РО школе-интернате VI вида г. Волгодонска;

Для реализации  программы используется учебник для специальных (коррекционных) образовательных учрежденийVIII вида«Математика. 2 класс». Авт. – сост. А.А. Хилько- 6-е изд.- СПб:  филиал издательства «Просвещение», 2008г.Данная программа реализовывается в условиях классно-урочной системы обучения. 5 часов математики являются обязательной частью учебного плана (инвариативная часть).         

Автор
Дата добавления 12.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров298
Номер материала 185967
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх