|
№
п/п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Планируемые
результаты
|
Дата
|
|
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
план
|
факт
|
|
Числа
от 1 до 100. Нумерация (18ч)
|
|
1.
|
Числа от 1 до 20.
|
1
|
1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю
позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ
«хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживания других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в
школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
Познавательные УУД:
1. Понимать информацию, представленную в
виде текста, рисунков, схем.
2. Группировать, классифицировать предметы,
объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под
руководством учителя.
2.Вносить необходимые дополнения,
исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
3. В сотрудничестве с учителем определять
последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы,
задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать
товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении
учебной проблемы.
|
Обучающийся будет знать:
- название и последовательность чисел от 0
до 20;
- название и обозначение действий сложения и
вычитания;
- таблицу сложения чисел в пределах 10 и
соответствующие случаи вычитания;
Уметь:
- считать в пределах 20;
- читать, записывать и сравнивать числа в
пределах 20;
- находить значение числового выражения в 1
– 2 действия в пределах 10 (без скобок);
- решать задачи в одно действие на сложение
и вычитание;
- решать задачи в одно действие на
нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.
Обучающийся будет знать:
- название и последовательность чисел от 0
до 20;
- название и обозначение действий сложения и
вычитания;
- таблицу сложения чисел в пределах 10 и
соответствующие случаи вычитания;
Уметь:
- считать в пределах 20;
- читать, записывать и сравнивать числа в
пределах 20;
- находить значение числового выражения в 1
– 2 действия в пределах 10 (без скобок);
- решать задачи в одно действие на сложение
и вычитание;
- решать задачи в одно действие на
нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.
|
|
|
|
2.
|
Числа от 1 до 20.
|
1
|
|
|
|
3.
|
Десяток. Счёт десятками до 100
|
1
|
|
|
|
4.
|
Числа от 11 до 100.
|
1
|
|
|
|
5.
|
Поместное значение цифр.
|
1
|
|
|
|
6.
|
Однозначные и двузначные числа.
|
1
|
|
|
|
7.
|
Единица измерения длины – миллиметр.
|
1
|
1. Принимать новый статус «ученик»,
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе,
принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживания других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в
школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
Познавательные УУД:
1. Понимать
информацию, представленную в виде текста,
рисунков, схем.
2. Группировать, классифицировать предметы,
объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под
руководством учителя.
2.Вносить необходимые дополнения, исправления
в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
3. В сотрудничестве с учителем определять
последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы,
задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно
сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении
учебной проблемы.
|
|
|
|
8.
|
Единица измерения длины – миллиметр.
|
1
|
|
|
|
9
|
Наименьшее трёхзначное число. Сотня.
|
1
|
|
|
|
10
|
Контрольная
работа № 1 «Проверка знаний за 1 класс».
|
1
|
|
|
|
11
|
Анализ контрольной работы.
Метр. Таблица единиц длины.
|
1
|
|
|
|
12
|
Сложение
и вычитание вида
35
+ 5 ,
35
– 30 ,
35
– 5
|
1
|
1. Принимать новый статус «ученик»,
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе,
принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в
школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система
обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под
руководством учителя).
3. Понимать информацию,
представленную в виде текста, рисунков,
схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить
общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы,
объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения
своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения,
исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять
последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого
этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог
отвечать на вопросы, задавать вопросы,
уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно
сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении
учебной проблемы.
|
Обучающийся будет знать:
- конкретный смысл и название действий
сложения и вычитания;
- знать и использовать при чтении и записи
числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
- знать переместительное свойство сложения;
- знать таблицу сложения в пределах 10 и
соответствующие
случаи вычитания;
- единицы длины: см. дм и м соотношение
между ними;
Уметь:
- находить значение числовых выражений в 1 –
2 действия без скобок;
- применять приемы вычислений:
при сложении – прибавление по частям;
перестановка чисел;
при вычитании – вычитание числа по частям и
вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;
- выполнять сложение и вычитание с числом 0;
- находить число, которое на несколько
единиц больше или меньше данного;
- уметь решать задачи в одно и два действия
на сложение и вычитание.
Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться:
- группировать предметы по заданному
признаку;
- решать ребусы, магические квадраты,
круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров,
задачи-шутки, логические задачи;
- строить многоугольники, ломанные линии.
|
|
|
|
13
|
Замена двузначного числа суммой разрядных
слагаемых
|
1
|
|
|
|
14
|
Единицы стоимости: копейка, рубль.
|
1
|
|
|
|
15
|
Повторение пройденного. Странички для
любознательных.
|
1
|
|
|
|
16
|
Что узнали. Чему научились. Повторение по
теме «Числа от 1 до 100. Нумерация».
|
1
|
|
|
|
17.
|
Контрольная работа № 2 по теме « Числа от
1 до 100. Нумерация».
|
1
|
|
|
|
18.
|
Анализ контрольной работы. Странички для
любознательных
|
1
|
|
|
|
|
Числа
от 1 до 100. Сложение и вычитание (45 ч).
|
|
19
|
Задачи, обратные данной
|
1
|
1. Принимать новый статус «ученик»,
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе,
принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в
школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система
обозначений, структура текста, рубрики,
словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под
руководством учителя).
3. Понимать информацию,
представленную в виде текста, рисунков,
схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить
общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы,
объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения,
исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять
последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого
этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы,
задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно
сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении
учебной проблемы.
|
Обучающийся будет знать:
- конкретный смысл и название действий
сложения и вычитания;
- знать и использовать при чтении и записи
числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
- знать переместительное свойство сложения;
- знать таблицу сложения в пределах100 и
соответствующие
случаи вычитания;
- единицы длины: соотношение между ними;
Уметь:
- находить значение числовых выражений в 1 –
2 действия без скобок;
- применять приемы вычислений:
при сложении – прибавление по частям;
перестановка чисел;
при вычитании – вычитание числа по частям и
вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;
- выполнять сложение и вычитание с числом 0;
- находить число, которое на несколько
единиц больше или меньше данного;
- уметь решать задачи в одно действие на
сложение и вычитание.
Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться:
- группировать предметы по заданному
признаку;
- решать ребусы, магические квадраты,
круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров,
задачи-шутки, логические задачи;
- строить многоугольники, ломанные линии.
|
|
|
|
20
|
Сумма и разность отрезков
|
1
|
|
|
|
21
|
Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого
|
1
|
|
|
|
22-
23
|
Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.
|
2
|
|
|
|
24
|
Час. Минута. Соотношение между ними.
|
1
|
|
|
|
25
|
Длина ломаной.
|
1
|
|
|
|
26
|
Закрепление по теме «Длина ломаной» Страничка
для любознательных.
|
1
|
|
|
|
27
|
Порядок действий.
Скобки.
|
1
|
|
|
|
28
|
Числовые выражения.
|
1
|
1. Принимать новый статус «ученик»,
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе,
принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в
школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
|
|
|
29
|
Сравнение числовых выражений.
|
1
|
|
|
|
30
|
Периметр многоугольника
|
1
|
|
|
|
31
|
Свойства сложения.
|
1
|
|
|
|
32-33
|
Свойства сложения.
|
2
|
|
|
|
34
|
Проект «Математика вокруг нас. Узоры на
посуде»
|
1
|
|
|
|
35
|
Странички для любознательных. Повторение
пройденного.
Что узнали, чему научились.
|
1
|
|
|
|
36
|
Контрольная работа № 3 по теме «Сложение
и вычитание».
|
1
|
|
|
|
37
|
Анализ контрольной работы. Повторение
пройденного
|
1
|
|
|
|
38
|
Подготовка к изучению устных приёмов
сложения и вычитания
|
1
|
1. Принимать новый статус «ученик»,
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе,
принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в
школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система
обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под
руководством учителя).
3. Понимать информацию,
представленную в виде текста, рисунков,
схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить
общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы,
объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения
своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения,
исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять
последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого
этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы,
задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно
сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении
учебной проблемы.
|
Обучающийся будет знать:
- конкретный смысл и название действий
сложения и вычитания;
- знать и использовать при чтении и записи
числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
- знать переместительное свойство сложения;
- знать таблицу сложения в пределах100 и
соответствующие
случаи вычитания;
- единицы длины: соотношение между ними;
Периметр прямоугольника
Уметь:
- находить значение числовых выражений в 1 –
2 действия без скобок;
- применять приемы вычислений:
при сложении – прибавление по частям;
перестановка чисел;
при вычитании – вычитание числа по частям и
вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;
- выполнять сложение и вычитание с числом 0;
- находить число, которое на несколько
единиц больше или меньше данного;
- уметь решать задачи в одно действие на
сложение и вычитание и обратные задачи.
Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться:
- группировать предметы по заданному
признаку;
- решать ребусы, магические квадраты,
круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров,
задачи-шутки, логические задачи;
- строить многоугольники, ломанные линии.
Обучающийся будет знать:
- конкретный смысл и название действий
сложения и вычитания;
- знать и использовать при чтении и записи
числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
- знать переместительное свойство сложения;
- знать таблицу сложения в пределах100 и
соответствующие
случаи вычитания;
- единицы длины: соотношение между ними;
Периметр прямоугольника
Уметь:
- находить значение числовых выражений в 1 –
2 действия без скобок;
- применять приемы вычислений:
при сложении – прибавление по частям;
перестановка чисел;
при вычитании – вычитание числа по частям и
вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;
- выполнять сложение и вычитание с числом 0;
- находить число, которое на несколько
единиц больше или меньше данного;
- уметь решать задачи в одно действие на
сложение и вычитание и обратные задачи.
Познакомятся с уравнением и буквенными
выражениями.
Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться:
- группировать предметы по заданному
признаку;
- решать ребусы, магические квадраты,
круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров,
задачи-шутки, логические задачи;
- строить многоугольники, ломанные линии.
|
|
|
|
39
|
Приёмы вычислений для случаев вида
36 + 2 ,
36 + 20
|
1
|
|
|
|
40
|
Приёмы вычислений для случаев вида
36 – 2 ,
36 – 20
|
1
|
|
|
|
41
|
Приём вычисления для случаев вида
26 + 4, 95+5
|
1
|
|
|
|
42
|
Приём вычисления для случаев вида
30 – 7
|
1
|
|
|
|
43
|
Приём вычисления для случаев вида
60 – 24
|
1
|
|
|
|
44
|
Решение задач. Запись решения в виде
выражения.
|
1
|
|
|
|
45
|
Решение задач. Запись решения в виде
выражения.
|
1
|
|
|
|
46
|
Решение задач. Запись решения в виде
выражения.
|
1
|
1. Принимать новый статус «ученик»,
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе,
принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в
школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система
обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под
руководством учителя).
3. Понимать информацию,
представленную в виде текста, рисунков,
схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить
общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы,
объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения
своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения,
исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять
последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого
этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы,
задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно
сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении
учебной проблемы.
|
|
|
|
47
|
Приём вычисления для случаев вида
26 + 7
|
1
|
|
|
|
48
|
Приём вычисления для случаев вида
35 – 7
|
1
|
|
|
|
49
|
Закрепление по теме «Устные и письменные
приемы
сложения и вычитания»
|
1
|
|
|
|
50
|
Закрепление изученного по теме «Устные и
письменные приемы сложения и вычитания»
Проверочная
работа по теме «Сложение и вычитание»
(тестовая
форма)
|
1
|
|
|
|
51
|
Странички для
любознательных. Что узнали. Чему научились.
|
1
|
|
|
|
52
|
Повторение
пройденного.
Что узнали.
Чему научились.
|
1
|
|
|
|
53
|
Контрольная
работа № 4 по теме « Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»
|
1
|
|
|
|
54
|
Анализ контрольной работы. Буквенные
выражения Буквенные выражения.
|
1
|
|
|
|
55
|
Буквенные выражения.
|
1
|
|
|
|
56
|
Знакомство с уравнениями.
|
1
|
1. Принимать новый статус «ученик»,
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе,
принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в
школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система
обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под
руководством учителя).
3. Понимать информацию,
представленную в виде текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить
общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы,
объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения
своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения,
исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять
последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого
этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы,
задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно
сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении
учебной проблемы.
|
Обучающийся будет знать:
- конкретный смысл и название действий
сложения и вычитания;
- знать и использовать при чтении и записи
числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
- знать переместительное свойство сложения;
- знать таблицу сложения в пределах100 и
соответствующие
случаи вычитания;
- единицы длины: соотношение между ними;
Периметр прямоугольника
Уметь:
- находить значение числовых выражений в 1 –
2 действия без скобок;
- применять приемы вычислений:
при сложении – прибавление по частям;
перестановка чисел;
при вычитании – вычитание числа по частям и
вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;
- выполнять сложение и вычитание с числом 0;
- находить число, которое на несколько
единиц больше или меньше данного;
- уметь решать задачи в одно действие на
сложение и вычитание и обратные задачи.
Познакомятся с уравнением и буквенными
выражениями.
Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться:
- группировать предметы по заданному
признаку;
- решать ребусы, магические квадраты,
круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров,
задачи-шутки, логические задачи;
- строить многоугольники, ломанные линии.
|
|
|
|
57-59
|
Уравнение.
|
3
|
|
|
|
60
|
Проверка сложения.
|
1
|
|
|
|
61
|
Проверка вычитания.
|
1
|
|
|
|
62
|
Контрольная
работа № 5 по теме «Уравнение».
|
1
|
|
|
|
63
|
Анализ контрольной работы. Повторение
пройденного. Что узнали. Чему научились.
|
1
|
|
|
|
Числа
от 1 до 100. Сложение и вычитание (письменные вычисления) (29 ч)
|
|
64
|
Письменный прием сложения вида
45
+ 23
|
1
|
1. Принимать новый статус «ученик»,
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе,
принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в
школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя
|
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система
обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под
руководством учителя).
3. Понимать информацию,
представленную в виде текста, рисунков,
схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить
общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы,
объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения
своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения,
исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять
последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого
этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы,
задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно
сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении
учебной проблемы.
|
Обучающийся будет знать:
-письменные приемы сложения и вычитания в
пределах 100;
- знать и использовать при чтении и записи
числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
- знать переместительное свойство сложения;
- знать таблицу сложения в пределах100 и
соответствующие
случаи вычитания;
- единицы длины: соотношение между ними;
Периметр прямоугольника
Уметь:
- находить значение числовых выражений в 1 –
2 действия без скобок;
- применять приемы вычислений:
при сложении – прибавление по частям;
перестановка чисел;
при вычитании – вычитание числа по частям и
вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;
- выполнять сложение и вычитание с числом 0;
- находить число, которое на несколько
единиц больше или меньше данного;
- уметь решать задачи в одно действие на
сложение и вычитание и обратные задачи.
Познакомятся с уравнением и буквенными
выражениями.
Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться:
- группировать предметы по заданному
признаку;
- решать ребусы, магические квадраты,
круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров,
задачи-шутки, логические задачи;
- строить многоугольники, ломанные линии.
Обучающийся будет знать:
-письменные приемы сложения и вычитания в
пределах 100;
- знать и использовать при чтении и записи
числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
- знать переместительное свойство сложения;
- знать таблицу сложения в пределах100 и
соответствующие
случаи вычитания;
- единицы длины: соотношение между ними;
Периметр прямоугольника
Уметь:
- находить значение числовых выражений в 1 –
2 действия без скобок;
- применять приемы вычислений:
при сложении – прибавление по частям;
перестановка чисел;
при вычитании – вычитание числа по частям и
вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;
- выполнять сложение и вычитание с числом 0;
- находить число, которое на несколько
единиц больше или меньше данного;
- уметь решать задачи в одно действие на
сложение и вычитание и обратные задачи.
Познакомятся с уравнением и буквенными
выражениями.
Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться:
- группировать предметы по заданному
признаку;
- решать ребусы, магические квадраты,
круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров,
задачи-шутки, логические задачи;
- строить многоугольники, ломанные линии.
|
|
|
|
65
|
Письменный прием вычитания вида
57 – 26
|
1
|
|
|
|
66
|
Проверка
сложения и вычитания
|
1
|
|
|
|
67
|
Закрепление изученного по теме «Письменный приём
сложения
и вычитания»
|
1
|
|
|
|
68
|
Угол. Виды
углов.
|
1
|
|
|
|
69
|
Решение задач.
|
1
|
|
|
|
70
|
Письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток
вида 37 + 48
|
1
|
|
|
|
71
|
Письменный прием сложения вида
37
+ 5
|
1
|
|
|
|
72
|
Прямоугольник.
Построение
прямоугольника.
|
1
|
|
|
|
|
73
|
Прямоугольник. Закрепление изученного
|
1
|
|
|
|
74
|
Письменный прием сложения вида
87
+ 13
|
1
|
|
|
|
75
|
Закрепление изученного. Решение задач.
|
1
|
1. Принимать новый статус «ученик»,
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе,
принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в
школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система
обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под
руководством учителя).
3. Понимать информацию,
представленную в виде текста, рисунков,
схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить
общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы,
объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения
своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения,
исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять
последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого
этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы,
задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно
сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении
учебной проблемы.
|
|
|
|
76
|
Письменный прием вычитания в случаях вида 40
– 8
|
1
|
|
|
|
77
|
Письменный прием вычитания в случаях вида 50
– 24
|
1
|
|
|
|
|
78
|
Странички для любознательных.
|
1
|
|
|
|
79
|
Повторение пройденного. Что узнали. Чему
научились.
|
1
|
|
|
|
80
|
Повторение пройденного. Что узнали. Чему
научились.
|
1
|
1. Принимать новый статус «ученик»,
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе,
принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в
школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система
обозначений, структура текста, рубрики, словарь,
содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под
руководством учителя).
3. Понимать информацию,
представленную в виде текста, рисунков,
схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить
общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы,
объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения
своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения,
исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять
последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого
этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы,
задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно
сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении
учебной проблемы
|
Обучающийся будет знать:
-письменные приемы сложения и вычитания в
пределах 100;
- знать и использовать при чтении и записи
числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
- знать переместительное свойство сложения;
- знать таблицу сложения в пределах100 и
соответствующие
случаи вычитания;
- единицы длины: соотношение между ними;
Периметр прямоугольника
Уметь:
- находить значение числовых выражений в 1 –
2 действия без скобок;
- применять приемы вычислений:
при сложении – прибавление по частям;
перестановка чисел;
при вычитании – вычитание числа по частям и
вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;
- выполнять сложение и вычитание с числом 0;
- находить число, которое на несколько
единиц больше или меньше данного;
- уметь решать задачи в одно действие на
сложение и вычитание и обратные задачи.
Познакомятся с уравнением и буквенными
выражениями.
Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться:
- группировать предметы по заданному
признаку;
- решать ребусы, магические квадраты,
круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров,
задачи-шутки, логические задачи;
- строить многоугольники, ломанные линии.
|
|
|
|
81
|
Контрольная работа № 6 по теме
«Письменные приёмы сложения и вычитания».
|
1
|
|
|
|
82
|
Анализ контрольной работы. Странички для
любознательных
|
1
|
|
|
|
83
|
Письменный прием вычитания вида 52–24.
|
1
|
|
|
|
84-85
|
Закрепление по теме «Письменные приемы
сложения и вычитания»
|
2
|
|
|
|
86-87
|
Прямоугольник.
Свойства противоположных сторон
прямоугольника.
|
2
|
|
|
|
88
|
Квадрат
|
1
|
|
|
|
|
89
|
Закрепление по теме «Квадрат»
|
1
|
|
|
|
|
90
|
Проект «Оригами». Изготовление различных
изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.
|
1
|
|
|
|
|
91
|
Закрепление по теме «Письменные приемы
сложения и вычитания» Странички для любознательных
|
1
|
|
|
|
|
92
|
Повторение. Решение задач.
|
1
|
|
|
|
|
Числа
от 1 до 1000. Умножение и деление (42 ч).
|
|
93-
94
|
Конкретный смысл действия умножения
|
2
|
1. Принимать новый статус «ученик»,
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе,
принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в
школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система
обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под
руководством учителя).
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения
своей работы с заданным эталоном.
Коммуникативные УУД:
1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы,
задавать вопросы, уточнять непонятное).
2. Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно
сообщать товарищу об ошибках.
|
Обучающийся будет знать:
-конкретный смысл действия умножения и
деления;
- знать переместительное свойство умножения;
- знать таблицу умножения и деления на 2 и
3;
Периметр прямоугольника
Уметь:
- находить значение числовых выражений в 1 –
2 действия без скобок;
- применять приемы вычислений:
при сложении – прибавление по частям;
перестановка чисел;
при вычитании – вычитание числа по частям и
вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;
- выполнять сложение и вычитание с числом 0;
- находить число, которое на несколько
единиц больше или меньше данного;
- уметь решать задачи в одно действие на
сложение и вычитание и обратные задачи.
Познакомятся с уравнением и буквенными
выражениями.
Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться:
- группировать предметы по заданному
признаку;
- решать ребусы, магические квадраты,
круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров,
задачи-шутки, логические задачи;
- строить многоугольники, ломанные линии.
|
|
|
|
95
|
Приёмы умножения, основанные на замене
произведения суммой
|
1
|
|
|
|
96
|
Решение задач на умножение
|
1
|
|
|
|
97
|
Периметр многоугольника
|
1
|
1. Принимать новый статус «ученик»,
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе,
принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в
школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя.
1. Принимать новый статус «ученик»,
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе,
принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в
школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система
обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под
руководством учителя).
3. Понимать информацию,
представленную в виде текста, рисунков,
схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить
общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы,
объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения
своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения,
исправления в свою работу, если она
расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять
последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого
этикета:
здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы,
задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно
сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении
учебной проблемы.
|
Обучающийся будет знать:
-конкретный смысл действия умножения и
деления;
- знать переместительное свойство умножения;
- знать таблицу умножения и деления на 2 и
3;
Периметр прямоугольника
Уметь:
- находить значение числовых выражений в 1 –
2 действия без скобок;
- применять приемы вычислений:
при сложении – прибавление по частям;
перестановка чисел;
при вычитании – вычитание числа по частям и
вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;
- выполнять сложение и вычитание с числом 0;
- находить число, которое на несколько
единиц больше или меньше данного;
- уметь решать задачи в одно действие на
сложение и вычитание и обратные задачи.
Познакомятся с уравнением и буквенными
выражениями.
Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность
|
|
|
|
98
|
Приёмы умножения единицы и нуля
|
1
|
|
|
|
99
|
Название компонентов и результата умножения
|
1
|
|
|
|
100
|
Закрепление изученного по теме «Умножение и
деление» Решение задач
|
1
|
|
|
|
101
|
Переместительное свойство умножения
|
1
|
|
|
|
102
|
Переместительное свойство умножения.
Закрепление
|
1
|
|
|
|
103
|
Конкретный смысл
действия деления
|
1
|
научиться:
- группировать предметы по заданному
признаку;
- решать ребусы, магические квадраты,
круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки,
логические задачи;
- строить многоугольники, ломанные линии.
|
|
|
|
104
|
Конкретный смысл действия деления.
Закрепление
|
1
|
|
|
|
105
|
Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения
|
1
|
|
|
|
106
|
Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения
|
1
|
|
|
|
107
|
Название компонентов и результата деления
|
1
|
1. Принимать новый статус «ученик»,
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе,
принимать образ
«хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в
школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система
обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под
руководством учителя).
3. Понимать информацию,
представленную в виде текста, рисунков,
схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить
общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы,
объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения
своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения,
исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого
этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы,
задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно
сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной
проблемы.
|
|
|
|
|
108
|
Повторение пройденного. Что узнали. Чему
научились.
|
1
|
|
|
|
109
|
Контрольная работа № 7 по теме «Умножение
и деление».
|
1
|
|
|
|
110
|
Умножение и деление. Закрепление Страничка
для любознательных.
|
1
|
|
|
|
|
111
|
Связь между компонентами и результатом
умножения
|
1
|
|
|
|
|
112
|
Приём деления, основанный на связи между
компонентами и результатом умножения
|
1
|
1. Принимать новый статус «ученик»,
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе,
принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживаниям других людей.
3. Выполнять
правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя.
1. Принимать новый статус «ученик»,
внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе,
принимать образ «хорошего ученика».
2. Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживаниям
других людей.
3. Выполнять правила безопасного поведения в
школе.
4.Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система
обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под
руководством учителя).
3. Понимать информацию,
представленную в виде текста, рисунков,
схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить
общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы,
объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения
своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения,
исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять
последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого
этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы,
задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно
сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении
учебной проблемы.
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система
обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под
руководством учителя).
3. Понимать информацию,
представленную в виде текста, рисунков,
схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить
общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы,
объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения
своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения,
исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять
последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
|
Обучающийся будет знать:
-конкретный смысл действия умножения и
деления;
- знать переместительное свойство умножения;
- знать таблицу умножения и деления на 2 и
3;
Периметр прямоугольника
Уметь:
- находить значение числовых выражений в 1 –
2 действия без скобок;
- применять приемы вычислений:
при сложении – прибавление по частям;
перестановка чисел;
при вычитании – вычитание числа по частям и
вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;
- выполнять сложение и вычитание с числом 0;
- находить число, которое на несколько
единиц больше или меньше данного;
- уметь решать задачи в одно действие на
сложение и вычитание и обратные задачи.
Познакомятся с уравнением и буквенными
выражениями.
Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться:
- группировать предметы по заданному
признаку;
- решать ребусы, магические квадраты,
круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров,
задачи-шутки, логические задачи;
- строить многоугольники, ломанные линии.
Обучающийся будет знать:
-конкретный смысл действия умножения и
деления;
- знать переместительное свойство умножения;
- знать таблицу умножения и деления на 2 и
3;
Периметр прямоугольника
Уметь:
- находить значение числовых выражений в 1 –
2 действия без скобок;
- применять приемы вычислений:
при сложении – прибавление по частям;
перестановка чисел;
при вычитании – вычитание числа по частям и
вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;
- выполнять сложение и вычитание с числом 0;
- находить число, которое на несколько
единиц больше или меньше данного;
- уметь решать задачи в одно действие на
сложение и вычитание и обратные задачи.
Познакомятся с уравнением и буквенными
выражениями.
Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться:
- группировать предметы по заданному
признаку;
- решать ребусы, магические квадраты,
круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров,
задачи-шутки, логические задачи;
- строить многоугольники, ломанные линии.
Обучающийся будет знать:
-конкретный смысл действия умножения и
деления;
- знать переместительное свойство умножения;
- знать таблицу умножения и деления на 2 и
3;
Периметр прямоугольника
Уметь:
- находить значение числовых выражений в 1 –
2 действия без скобок;
- применять приемы вычислений:
при сложении – прибавление по частям;
перестановка чисел;
при вычитании – вычитание числа по частям и
вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;
- выполнять сложение и вычитание с числом 0;
- находить число, которое на несколько единиц
больше или меньше данного;
|
|
|
|
113
|
Приёмы умножения и деления на 10
|
1
|
|
|
|
114
|
Задачи с величинами: цена, количество,
стоимость
|
1
|
|
|
|
115
|
Задачи на нахождение неизвестного третьего
слагаемого
|
1
|
|
|
|
116
|
Задачи на нахождение неизвестного третьего
слагаемого
|
1
|
|
|
|
117
|
Контрольная работа № 8 по теме «
Умножение и деление»
|
1
|
|
|
|
118
|
Умножение
числа 2 и на 2.
|
1
|
|
|
|
119
|
Умножение
числа 2 и на 2.
|
1
|
|
|
|
120
|
Приемы умножения числа 2
|
1
|
|
|
|
121
|
Деление на 2.
|
1
|
|
122
|
Деление на 2. Закрепление
|
1
|
|
123
|
Закрепление изученного. Решение задач
|
1
|
|
|
|
124
|
Странички для любознательных
|
1
|
|
|
|
125
|
Повторение пройденного. Что узнали. Чему
научились.
|
1
|
|
|
|
126
|
Умножение числа 3
и на 3.
|
1
|
|
|
|
127
|
Умножение числа 3
и на 3
|
1
|
|
|
|
128
|
Деление на 3
|
1
|
|
|
|
129
|
Деление на 3
|
1
|
|
|
|
130
|
Деление на 3. Закрепление.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Повторение
(6 ч)
|
|
131
|
Контрольная работа № 9 по теме «Итоговая за 2 класс».
|
1
|
Выполнять правила безопасного поведения в
школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя
|
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого
этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы,
задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно
сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении
учебной проблемы.
|
- уметь решать задачи в одно действие на
сложение и вычитание и обратные задачи.
Познакомятся с уравнением и буквенными
выражениями.
Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться:
- группировать предметы по заданному
признаку;
- решать ребусы, магические квадраты,
круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров,
задачи-шутки, логические задачи;
- строить многоугольники, ломанные линии
|
|
|
|
132
|
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Что узнали, чему
научились во 2 классе
|
1
|
|
|
|
133
|
Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.
|
1
|
|
|
|
134-136
|
Резерв
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.