- 12.03.2015
- 1322
- 0
Смотреть ещё
18 496
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталог
«Средняя общеобразовательная школа № 3»
(МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3»)
Принята Педагогическим советом МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» Протокол №13 от 30.08.2013 |
Утверждена Приказом директора МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» №279-п от 2013 |
Рабочая программа
по математике
2 класс СКК VIII вида
Составитель: Ларичева С.Н.
Программа разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 1-4 классов.
Под редакцией В.В.Воронковой
М: Просвещение, 2009
Учебник: Математика. 2 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIIIвид
В 2 частях
Автор: Алышева Т.В.
Москва «Просвещение» 2011
Дзержинск
2013
Пояснительная записка
Рабочая программа по «Математике» для 2 класса разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 1-4 классов./ под редакцией В. В. Воронковой. -М.: «Просвещение», 2009 г.
Цели обучения:
социальная реабилитация и адаптация учащихся с интеллектуальными нарушениями в современном обществе.
Задачи:
- формирование доступных учащимся математических знаний и умений практически применять их в повседневной жизни, при изучении других учебных предметов; подготовка учащихся к овладению трудовыми знаниями и навыками;
- максимальное общее развитие учащихся средствами данного учебного предмета, коррекция недостатков развития познавательной деятельности и личностных качеств с учётом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;
- воспитание у школьников целеустремлённости, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности.
Количество часов по программе 170 ч (5 ч в неделю).
Учебник: Алышева Т.В. Математика 2 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.В 2-х частях.-М.: Просвещение, 2011.
Содержание программы
Как учебного предмета включает обучение математики, т.е. развитие дочисловых представлений; нумерацию натуральных чисел; число и цифру 0; единицы измерения величин (стоимости, длины, массы, времени), их соотношения; измерения в указанных мерах; арифметические действия с натуральными числами; элементы геометрии. В каждом разделе предусмотрено решение текстовых арифметических задач.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
К концу 2 класса (VIII вид) учащиеся должны знать:
счет в пределах 20 по единице и равными числовыми группами;
таблицу состава чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток;
названия компонента и результатов сложения и вычитания;
математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на»;
различие между прямой, лучом, отрезком;
элементы угла, виды углов;
элементы четырехугольников – прямоугольника, квадрата, их свойства;
элементы треугольника.
Учащиеся должны уметь:
выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток, с числами,
полученными при счете и измерении одной мерой;
решать простые и составные арифметические задачи и конкретизировать с помощью предметов или их
заместителей и кратко записывать содержание задачи;
узнавать, называть, чертить отрезки, углы – прямой, тупой, острый – на нелинованной бумаге;
чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку;
определять время по часам с точностью до 1 часа.
Примечания.
1. Решаются только простые арифметические задачи.
2. Прямоугольник, квадрат вычерчиваются с помощью учителя.
3. Знание состава однозначных чисел обязательно.
4. Решение примеров на нахождение суммы, остатка с переходом через десяток сопровождается подробной
записью решения.
Формы и средства контроля
№ |
Дата |
Контрольная работа |
1 |
|
Контрольная работа по теме: «Первый десяток». |
2 |
|
Контрольная работа по теме: «Числа 11, 12, 13, 14, 15, 16». |
3 |
|
Контрольная работа по теме: «Второй десяток». |
4 |
|
Контрольная работа по теме «Увеличение и уменьшение числа». |
5 |
|
Контрольная работа по теме: Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. |
6 |
|
Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении». |
7 |
|
Контрольная работа по теме: «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. |
8 |
|
Контрольная работа по теме: «Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток». |
9 |
|
Итоговая контрольная работа по теме: «Второй десяток». |
|
|
|
Список литературы
1. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 1-4 классов./ под редакцией В. В. Воронковой. -М.: «Просвещение», 2009.
2. Алышева Т.В. Математика 2 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.В 2-х частях.-М.: Просвещение, 2011.
Календарно – тематическое планирование по математике 2 класс
№.
|
Название раздела, темы
|
Кол-во часов |
Календарные сроки |
Корректировка даты |
Основные понятия |
Планируемые результаты |
КИМ |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
знания |
умения |
|
|
|||||||
|
I четверть. I .Первый десяток. Повторение |
43 24
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
1 |
Числовой ряд от 1 до 10. |
1 |
|
|
|
Название, последовательность чисел в пределах 10. |
запись чисел в пределах 10. |
Арифметический диктант |
|
|||||||
2 |
Свойства чисел в числовом ряду. |
1 |
|
|
|
|
|
мини тесты. |
|
|||||||
3 |
Прибавление и вычитание 1 в пределе 10. |
1 |
|
|
|
понятия «плюс», «минус», «равно». |
Уметь образовывать числа, считать по единице. |
Арифметический диктант |
|
|||||||
4 |
Таблица сложения и вычитания с числом 2. |
1 |
|
|
|
Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом. |
Применять навыки прибавления и вычитания 2 к любому числу в пределах 10. |
Фронтальная работа |
|
|||||||
5 |
Состав чисел 3, 4. 5. |
1 |
|
|
|
Состав чисел 3, 4. 5.
|
Решать примеры. |
Индивидуальные карточки |
|
|||||||
6 |
Составление и решение задач по иллюстрациям. |
1 |
|
|
|
понятия «плюс», «минус», «равно». |
Составлять и решать задачи по иллюстрациям |
Фронтальная работа |
|
|||||||
7 |
Составление и решение задач по иллюстрациям. |
|
|
|
|
понятия «плюс», «минус», «равно». |
Составлять и решать задачи по иллюстрациям |
|
|
|||||||
8 |
Состав чисел 6, 7. Дополнение примеров. |
1 |
|
|
|
Состав чисел 6, 7 |
Решать примеры. |
Индивидуальные карточки |
|
|||||||
9 |
Таблица сложения и вычитания с числом 3. |
1 |
|
|
|
Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом. |
Применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10. |
Фронтальная работа |
|
|||||||
10 |
Таблица сложения и вычитания с числом 4. |
1 |
|
|
|
Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом. |
. Применять навыки прибавления и вычитания 4 к любому числу в пределах 10. |
Фронтальная работа |
|
|||||||
11 |
Переместительное свойство сложения. |
1 |
|
|
|
Правило о переместительном свойстве сложения. |
Решать текстовые задачи арифметическим способом |
текущий |
|
|||||||
12 |
Таблица сложения и вычитания с числом 5. |
1 |
|
|
|
Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом. |
Применять навыки прибавления и вычитания 5 к любому числу в пределах 10. |
Фронтальная работа |
|
|||||||
13 |
Состав чисел 8, 9. |
1 |
|
|
|
Состав чисел 8, 9. |
Решать примеры. |
Индивидуальные карточки |
|
|||||||
14 |
Сложение и вычитание с числами 1, 2, 3, 4, 5. |
1 |
|
|
|
Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.
|
Применять навыки прибавления и вычитания 1, 2 ,3 ,4,5 к любому числу в пределах 10. |
Самостоятельная работа |
|
|||||||
15 |
Сложение и вычитание как взаимообратные действия. |
1 |
|
|
|
Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения. |
Правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и её вопрос. |
Работа в парах |
|
|||||||
16 |
Состав числа 10. Десяток. |
1 |
|
|
|
Последовательность натуральных чисел от 1 до 10. |
|
мини тесты. |
|
|||||||
17 |
Решение и сравнение пар задач. |
1 |
|
|
|
Решение текстовых задач арифметическим способом. |
Решать текстовые задачи. |
Фронтальная работа |
|
|||||||
18 |
Дополнение задачи недостающими данными. |
1 |
|
|
|
Правило о переместительном свойстве сложения. |
Умение решать задачи изученных видов в одно действие |
Фронтальная работа |
|
|||||||
19 |
Число и цифра 0. Число 0 как слагаемое. |
1 |
|
|
|
Знать место числа 0 в числовом ряду |
Решать примеры. |
Индивидуальные карточки |
|
|||||||
20 |
Сравнение чисел |
1 |
|
|
|
«больше»,«меньше»,«равно» |
Уметь сравн. числа, использовать знаки > ,< ,= |
мини тесты. |
|
|||||||
21 |
Сравнение чисел |
1 |
|
|
|
«больше»,«меньше»,«равно» |
Уметь сравн. числа, использовать знаки > ,< ,= |
Самостоятельная работа |
|
|||||||
22 |
Сравнение отрезков |
1 |
|
|
|
Состав числа первого десятка. |
применять состав чисел первого десятка его при вычислениях. |
мини тесты. |
|
|||||||
23. |
Контрольная работа по теме: «Первый десяток». |
1 |
|
|
|
Знать состав чисел первого десятка
|
Решать примеры. |
Контрольная работа |
|
|||||||
24. |
Работа над ошибками. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
II. Второй десяток.
|
43
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
25. |
Десяток. Соотношение 10 ед. – 1 дес., 1 дес. – 10 ед. |
1 |
|
|
|
Название, последовательность и запись чисел в пределах 10. Один десяток. |
Уметь образовывать, читать, записывать числа, применять понятие «десяток» |
Арифметический диктант |
|
|||||||
26. |
Число 11. Получение, название, обозначение. |
1 |
|
|
|
|
Уметь пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц. |
|
|
|||||||
27. |
Состав числа 11. |
1 |
|
|
|
Состав числа второго десятка 11 |
Индивидуальные карточки |
|
||||||||
28. |
Число 12. Получение, название, обозначение. |
1 |
|
|
|
|
Уметь пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц. |
|
|
|||||||
29. |
Состав числа 12. |
1 |
|
|
|
Состав числа второго десятка 12 |
Индивидуальные карточки |
|
||||||||
30. |
Число 13. Получение, название, обозначение. |
1 |
|
|
|
|
Индивидуальные карточки |
|
||||||||
31. |
Состав числа 13. Нахождение суммы и остатка. |
1 |
|
|
|
Состав числа второго десятка 13 |
Индивидуальные карточки |
|
||||||||
32. |
Числовой ряд 1 – 13.Сравнение чисел. |
1 |
|
|
|
Чтение и запись чисел. Значение «больше»,«меньше»,«равно» |
Уметь использовать при сравнении чисел знаки «<,=,>», |
Мини тесты. |
|
|||||||
33. |
Числовой ряд 1 – 13. Решение задач. |
1 |
|
|
|
Чтение и запись чисел. |
Уметь использовать при сравнении чисел знаки «<,=,>», решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах второго десятка |
Самостоятельная работа, решение примеров и задач |
|
|||||||
34. |
Числовой ряд 1 – 13.Построение и сравнение отрезков. |
1 |
|
|
|
Чтение и запись чисел. Значение «больше»,«меньше»,«равно» |
|
Индивидуальные карточки |
|
|||||||
35. |
Число 14. Получение, название, обозначение. |
1 |
|
|
|
Состав числа второго десятка 14 |
Уметь пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц. |
Мини-тесты |
|
|||||||
36. |
Число 14. Нахождение суммы и остатка. |
1 |
|
|
|
Решение задач на нахождение суммы, остатка |
Решать примеры. |
Индивидуальные карточки |
|
|||||||
37. |
Число 15. Получение, название, обозначение. |
1 |
|
|
|
Состав числа второго десятка 15 |
Уметь пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц. |
Мини-тесты |
|
|||||||
38. |
Число 15. Нахождение суммы и остатка. |
1 |
|
|
|
Решение задач на нахождение суммы, остатка |
Решать примеры. |
Индивидуальные карточки |
|
|||||||
39. |
Число 16. Получение, название, обозначение. |
1 |
|
|
|
Состав числа второго десятка 16 |
Уметь пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц. |
Мини-тесты |
|
|||||||
40. |
Способы получения чисел 14, 15, 16.
|
1 |
|
|
|
Способы получения чисел 14, 15, 16.
|
Решать примеры. |
Индивидуальные карточки |
|
|||||||
41. |
Числовой ряд 1 – 16. |
1 |
|
|
|
Чтение и запись чисел. |
решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах второго десятка |
Индивидуальные карточки |
|
|||||||
42. |
Контрольная работа по теме: «Числа 11, 12, 13, 14, 15, 16». |
1 |
|
|
|
|
|
Контрольная работа |
|
|||||||
43. |
Работа над ошибками. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
II четверть. |
37
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
44. |
Повторение. Числовой ряд 1 – 16. Сравнение чисел. |
1 |
|
|
|
Чтение и запись чисел. Значение «больше»,«меньше»,«равно» |
Уметь использовать при сравнении чисел знаки «<,=,>», |
Мини тесты. |
|
|||||||
45. |
Числовой ряд 1 – 16.Решение примеров и зад. |
1 |
|
|
|
Чтение и запись чисел. |
решать примеры и задачи |
Работа по карточкам |
|
|||||||
46. |
Числовой ряд 1 – 16. Решение и сравнение пар задач. |
1 |
|
|
|
Чтение и запись чисел. |
решать примеры и задачи |
Работа по карточкам |
|
|||||||
47. |
Числовой ряд 1 – 16. Нахождение неизвестного числа. |
1 |
|
|
|
Чтение и запись чисел. |
решать примеры и задачи |
Работа по карточкам |
|
|||||||
48. |
Числа 17, 18, 19. Получение, название, обозначение. |
1 |
|
|
|
Однозначные, двузначные числа. Состав числа. |
Уметь образовывать, читать, записывать числа, считать по единице и равными числовыми группами (по 2, 5, 3, 4) в прямом и обратном порядке в пределах второго десятка. |
Фронтальная работа |
|
|||||||
49. |
Числа 17, 18, 19. Десятичный состав чисел. |
1 |
|
|
|
Состав числа. |
Арифметический диктант |
|
||||||||
50. |
Числовой ряд 1 – 19.Присчитывание и отсчитывание по 1. |
1 |
|
|
|
Однозначные, двузначные числа. Состав числа. |
Мини-тесты |
|
||||||||
51. |
Числовой ряд 1 – 19. Сравнение чисел. |
1 |
|
|
|
Однозначные, двузначные числа. Состав числа. |
Уметь использовать при сравнении чисел знаки «<,=,>», решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах второго десятка.
|
Мини-тесты |
|
|||||||
52. |
Числа 17, 18, 19. Нахождение суммы и остатка.
|
1 |
|
|
|
|
Решать задач на нахождение суммы, остатка |
|
|
|||||||
53. |
Нахождение суммы и остатка. Решение пар задач. |
1 |
|
|
|
Решение задач на нахождение суммы, остатка |
Уметь решать простые задачи на нахождение суммы. |
Самостоятельная работа, решение примеров и задач |
|
|||||||
54. |
Решение задач с числами, полученными при измерении стоимости. |
1 |
|
|
|
Запись числа, выраженные одной единицей измерения стоимости |
Уметь записывать числа, выраженные одной единицей измерения стоимости |
Самостоятельная работа, решение примеров и задач |
|
|||||||
55. |
Число 20. Получение, название, обозначение. Соотношение: 20 ед. – 2 дес. |
1 |
|
|
|
Однозначные, двузначные числа. Состав числа. |
|
Фронтальная работа |
|
|||||||
56. |
Числовой ряд 1 - 20. Присчитывание и отсчитывание по 1. |
1 |
|
|
|
Однозначные, двузначные числа. Состав числа. |
Уметь образовывать, читать, записывать числа, считать по единице и равными числовыми группами (по 2, 5, 3, 4) в прямом и обратном порядке в пределах второго десятка. |
Мини-тесты |
|
|||||||
57. |
Числовой ряд 1 - 20. Однозначные и двузначные числа. Сравнение чисел. |
1 |
|
|
|
Однозначные, двузначные числа. Состав числа. Чтение и запись чисел. Значение «больше»,«меньше»,«равно» |
Уметь использовать при сравнении чисел знаки «<,=,>», |
Индивидуальные карточки |
|
|||||||
58. |
Состав чисел из десятков и единиц. Вычитание из двузначного числа всех единиц. |
1 |
|
|
|
Однозначные, двузначные числа. Состав числа. Чтение и запись чисел. |
Вычитать из двузначного числа всех единиц. |
Самостоятельная работа |
|
|||||||
59. |
Состав чисел из десятков и единиц. Сложение и вычитание как взаимообратные действия |
1 |
|
|
|
Однозначные, двузначные числа. Состав числа. Чтение и запись чисел. |
Решать примеры |
Индивидуальные карточки |
|
|||||||
60. |
Состав чисел из десятков и единиц. Вычитание из двузначного числа десятка. |
1 |
|
|
|
Однозначные, двузначные числа. Состав числа. Чтение и запись чисел. |
Вычитать из двузначного числа десятка. |
Самостоятельная работа |
|
|||||||
61. |
Числовой ряд 1 - 20. Присчитывание и отсчитывание по 2 единицы. |
1 |
|
|
|
Однозначные, двузначные числа. Состав числа. Чтение и запись чисел. |
Присчитывать и отсчитывание по 2 единицы. |
Мини-тесты |
|
|||||||
62. |
Числовой ряд 1 - 20. Присчитывание и отсчитывание по 3 единицы. |
1 |
|
|
|
|
Присчитывать и отсчитывание по 3 единицы |
Индивидуальные карточки |
|
|||||||
63. |
Повторение по теме: «Второй десяток». |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
64. |
Контрольная работа по теме: «Второй десяток». |
1 |
|
|
|
|
|
Контрольная работа |
|
|||||||
65. |
Работа над ошибками. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
66. |
Мера длины – дециметр. Соотношение между единицами длины: 1 дм = 10 см. |
1 |
|
|
|
Соотношение между единицами длины Знать понятие «дециметр»
|
Пользоваться единицами измерения и соотношением мер. Уметь измерять длины отрезков с помощью линейки |
Самостоятельная работа |
|
|||||||
67. |
Сравнение чисел, полученных при измерении мерой длины. |
1 |
|
|
|
Уметь использовать при сравнении чисел знаки «<,=,>», |
Самостоятельная работа |
|
||||||||
|
III. Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
68. |
Увеличение числа на несколько единиц. |
1 |
|
|
|
Решение арифметических текстовых задач на нахождение числа, большего или меньшего данного числа на несколько единиц. Увеличение числа на несколько единиц. (столько же, ещё на..) |
Уметь решать простые текстовые задачи на увеличение числа на несколько единиц. |
Мини-тесты |
|
|||||||
69. |
Увеличение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров. |
1 |
|
|
|
Уметь решать простые текстовые задачи на увеличение числа на несколько единиц. |
Индивидуальные карточки |
|
||||||||
70. |
Задача, содержащая отношение «больше на». |
1 |
|
|
|
Уметь решать простые текстовые задачи на увеличение числа на несколько единиц. |
|
|
||||||||
71. |
Дополнение задач недостающими данными.. |
1 |
|
|
|
Уметь решать простые текстовые задачи на увеличение числа на несколько единиц. |
Мини тесты |
|
||||||||
72. |
Уменьшение числа на несколько единиц |
1 |
|
|
|
|
Уметь решать простые текстовые задачи на уменьшение числа на несколько единиц. |
арифметический диктант |
|
|||||||
73. |
Уменьшение числа на несколько единиц Составление и решение примеров. |
1 |
|
|
|
Решение арифметических текстовых задач на нахождение числа, большего или меньшего данного числа на несколько единиц. Уменьшение числа на несколько единиц |
Уметь решать простые текстовые задачи на уменьшение числа на несколько единиц. |
арифметический диктант |
|
|||||||
74. |
Задача, содержащая отношение «меньше на». |
1 |
|
|
|
Уметь решать простые текстовые задачи на уменьшение числа на несколько единиц. |
Мини тесты |
|
||||||||
75. |
Уменьшение числа на несколько единиц. Решение задач. |
1 |
|
|
|
Уметь решать простые текстовые задачи на уменьшение числа на несколько единиц. |
Самостоятельная работа |
|
||||||||
76. |
Решение и сравнение задач, содержащих отношения «больше на», «меньше на». |
1 |
|
|
|
Уметь решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. |
Мини тесты |
|
||||||||
77. |
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. |
1 |
|
|
|
Уметь решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. |
Индивидуальные карточки |
|
||||||||
78. |
Контрольная работа по теме «Увеличение и уменьшение числа». |
1 |
|
|
|
Проверка, оценка и коррекция знаний |
Контрольная работа |
|
||||||||
79. |
Работа над ошибками. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
80. |
Прямая линия, луч, отрезок. |
1 |
|
|
|
Отличие луча и отрезка |
Уметь строить отрезки больше (меньше), равного данному. Пересечение линий (отрезков), точка пересечения |
Фронтальная работа |
|
|||||||
|
III четверть. |
52
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
IV. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. |
22
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
81. |
Повторение. Нахождение суммы. Увеличение числа на несколько единиц. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
82. |
Обучение приёму сложения вида 13 +2. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
83. |
Увеличение двузначного числа на несколько единиц. Решение задач. |
1 |
|
|
|
|
Уметь пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц. |
Самостоятельная работа, арифметический диктант |
|
|||||||
84. |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
85. |
Повторение. Нахождение разности Уменьшение числа на несколько единиц. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
86. |
Обучение приёму вычитания вида 16 – 2. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
87. |
Уменьшение двузначного числа на несколько единиц. Решение примеров и задач. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
88. |
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
89. |
Приём сложения вида 17 + 3. |
1 |
|
|
|
Самостоятельная работа, арифметический диктант |
|
Уметь пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц. |
|
|||||||
90. |
Получение суммы 20. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
91. |
Приём вычитания вида 20 – 3
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
92. |
Получение суммы 20, вычитание из 20. Составление и решение задач. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
93. |
Обучение приёму вычитания вида 17– 12. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
94. |
Вычитание двузначного числа из двузначного. Решение примеров и задач. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
95. |
Обучение приёму вычитания вида 20– 14. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
96. |
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров.
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
97. |
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Решение задач. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
98. |
Сложение чисел с числом 0. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
99. |
Угол. Элементы угла. Виды углов. Вычерчивание углов. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
100. |
Повторение по теме: Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. |
1 |
|
|
|
Решение примеров. Увеличь число, уменьши число на… Запись и решение простейших задач.
|
Уметь пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц. |
арифметический диктант. Мини тесты. |
|
|||||||
101. |
Контрольная работа по теме: Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. |
1 |
|
|
|
Проверка, оценка и коррекция знаний |
Контрольная работа |
|
||||||||
102. |
Работа над ошибками. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
103. |
V. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин. Действия с числами, полученными при измерении стоимости. |
14
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
104. |
Составление и решение задач с числами, полученными при измерении стоимости. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
105. |
Действия с числами, полученными при измерении длины. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
106. |
Решение примеров с числами, полученными при измерении длины. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
107. |
Решение задач с числами, полученными при измерении длины. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
108. |
Действия с числами, полученными при измерении массы. |
1 |
|
|
|
Знать понятие масса, килограмм |
|
|
|
|||||||
109. |
Решение задач с числами, полученными при измерении массы. |
1 |
|
|
|
|
Уметь решать задачи на сравнение, сложение и вычитание масс предметов |
|
|
|||||||
110. |
Действия с числами, полученными при измерении ёмкости. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
111. |
Меры времени. Сутки, неделя. Действия с числами, полученными при измерении времени. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
112. |
Решение задач с числами, полученными при измерении времени. |
1 |
|
|
|
|
Решать простые примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени). |
|
|
|||||||
113. |
Мера времени - час. Обозначение: 1ч. Измерение времени по часам. |
1 |
|
|
|
|
Уметь определять время по часам с точностью до часа. |
|
|
|||||||
114. |
Повторение по теме::«Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении». |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
115. |
Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении». |
1 |
|
|
|
Проверка, оценка и коррекция знаний |
|
|
||||||||
116. |
Работа над ошибками |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
117. |
VI. Составные арифметические задачи. Знакомство с составной задачей. |
5 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
118. |
Объединение двух простых задач в одну составную. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
119. |
Краткая запись составных задач и их решение.
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
120. |
Дополнение задач недостающими данными. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
121. |
Решение и сравнение составных задач. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
VII. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.
|
23
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
122. |
Прибавление чисел 2, 3, 4. Решение примеров с помощью рисунка. |
1 |
|
|
|
запомнить случаи сложения -+2, -+3,+4, изученные приёмы |
Умение решать примеры с помощью рисунка. |
Индивидуальные карточки |
|
|||||||
123. |
Прибавление чисел 2, 3, 4. Решение примеров с помощью счётных палочек. |
1 |
|
|
|
запомнить случаи сложения -+2, -+3,+4, изученные приёмы |
Умение решать примеры с помощью счётных палочек. |
Индивидуальные карточки |
|
|||||||
124. |
Прибавление числа 5. Решение примеров с помощью рисунка. |
1 |
|
|
|
запомнить примеры вида +5, закреплять состав чисел 11,12,13 |
Умение решать примеры с помощью рисунка. |
Индивидуальные карточки |
|
|||||||
125. |
Прибавление числа 5. Решение примеров с помощью счётных палочек. |
1 |
|
|
|
запомнить примеры вида +5, закреплять состав чисел 11,12,13 |
Умение решать примеры с помощью счётных палочек. |
Фронтальный |
|
|||||||
126. |
Прибавление числа 6. Решение примеров с помощью рисунка. |
1 |
|
|
|
Знание приёмов сложения _+6, знание состава чисел |
Умение решать примеры с помощью рисунка. |
Индивидуальные карточки |
|
|||||||
127. |
Прибавление числа 6. Решение примеров с помощью счётных палочек. |
1 |
|
|
|
Знание приёмов сложения _+6, знание состава чисел |
Умение решать примеры с помощью счётных палочек. |
Фронтальный |
|
|||||||
128. |
Прибавление числа 7. Решение примеров с помощью рисунка. |
1 |
|
|
|
Знание приёмов сложения _+7, знание состава чисел |
Умение решать примеры с помощью рисунка. |
Индивидуальные карточки |
|
|||||||
129. |
Прибавление числа 7. Решение примеров с помощью счётных палочек. |
1 |
|
|
|
Знание приёмов сложения _+7, знание состава чисел |
Умение решать примеры с помощью счётных палочек. |
Фронтальный |
|
|||||||
IV четверть.
|
|
|||||||||||||||
130. |
Повторение по теме: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. |
1 |
|
|
|
Знание приёма сложения однозначных чисел с переходом через десяток |
Умение решать примеры |
Карточки |
|
|||||||
131. |
Контрольная работа по теме: «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. |
1 |
|
|
|
Проверка, оценка и коррекция знаний |
Контрольная работа |
|
||||||||
132. |
Работа над ошибками |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
133. |
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Повторение. |
1 |
|
|
|
Знание приёма сложения однозначных чисел с переходом через десяток |
Умение решать примеры |
Индивидуальные карточки |
|
|||||||
134. |
Прибавление числа 8. Решение примеров с помощью рисунка. |
1 |
|
|
|
Знать приёмы решения вида _+8, знание таблицы сложения |
решать арифметические задачи с помощью рисунка. |
Индивидуальный |
|
|||||||
135. |
Прибавление числа 8. Решение примеров с помощью счётных палочек. |
1 |
|
|
|
Знать приёмы решения вида _+8, знание таблицы сложения |
решать арифметические задачи с счётных палочек. |
Индивидуальный |
|
|||||||
136. |
Прибавление числа 9. Решение примеров с помощью рисунка. |
1 |
|
|
|
Знать приёмы решения вида _+9, знание таблицы сложения |
решать арифметические задачи с помощью рисунка. |
Индивидуальный |
|
|||||||
137. |
Прибавление числа 9. Решение примеров с помощью счётных палочек. |
1 |
|
|
|
Знать приёмы решения вида _+9, знание таблицы сложения |
решать арифметические задачи с счётных палочек. |
Индивидуальный |
|
|||||||
138. |
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Переместительное свойство сложения. |
1 |
|
|
|
Знание приёма сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Переместительное свойство сложения. |
решать арифметические задачи |
Индивидуальный |
|
|||||||
139. |
Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток. |
1 |
|
|
|
Знание таблицы сложения |
решать арифметические задачи |
Дифференцированная сам. работа |
|
|||||||
140. |
Состав числа 11. Четырёхугольники: квадрат. Свойства углов, сторон. |
1 |
|
|
|
Состав числа второго десятка 11 |
Уметь пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц. |
Карточки |
|
|||||||
141. |
Состав числа 12. Вычерчивание квадратов по данным вершинам. |
1 |
|
|
|
Состав числа второго десятка 12 |
Уметь пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц. |
Карточки |
|
|||||||
142. |
Состав числа 13. Четырёхугольники: прямоугольник. Свойства углов, сторон. |
1 |
|
|
|
Состав числа второго десятка 13 |
Уметь пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц. |
арифметический диктант |
|
|||||||
143. |
Состав числа 14. Вычерчивание прямоугольников по данным вершинам. |
1 |
|
|
|
Состав числа второго десятка 14 |
Уметь пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц. |
Карточки |
|
|||||||
144. |
Состав чисел 15, 16, 17, 18. |
1 |
|
|
|
Состав чисел второго десятка 15, 16, 17, 18. |
Уметь пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц. |
Арифметический диктант. |
|
|||||||
|
VIII. Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток.
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
145. |
Разложение двузначного числа на десятки и единицы. Вычитание из двузначного числа всех единиц. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
146. |
Вычитание из двузначного числа чисел 2,3,4. |
1 |
|
|
|
|
Уметь применять знание состава числа при решении примеров |
карточки |
|
|||||||
147. |
Вычитание числа 5. |
1 |
|
|
|
|
Уметь применять знание состава числа при решении примеров |
карточки |
|
|||||||
148. |
Вычитание числа 6. |
1 |
|
|
|
|
Уметь применять знание состава числа при решении примеров |
карточки |
|
|||||||
149. |
Вычитание числа 7. |
1 |
|
|
|
|
Уметь применять знание состава числа при решении примеров |
Мини тесты. |
|
|||||||
150. |
Вычитание числа 8. |
1 |
|
|
|
|
Уметь применять знание состава числа при решении примеров |
карточки |
|
|||||||
Вычитание числа 9. |
1 |
|
|
|
|
Уметь применять знание состава числа при решении примеров |
карточки |
|
||||||||
152. |
Повторение по теме: «Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток». |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
153. |
Контрольная работа по теме: «Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток». |
1 |
|
|
|
|
|
Контрольная работа |
|
|||||||
154. |
Работа над ошибками |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
155. |
Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 11. |
1 |
|
|
|
Таблицу сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. |
Решать примеры данного вида, работать над составом числа 11 |
Фронтальный |
|
|||||||
156. |
Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 12. |
1 |
|
|
|
Таблицу сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. |
Решать примеры данного вида, работать над составом числа 12 |
Индивидуальный |
|
|||||||
157. |
Сложение и вычитание с переходом через десяток Все случаи с числом 13. Треугольник: вершины, углы, стороны. |
1 |
|
|
|
Таблицу сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. |
Решать примеры данного вида, работать над составом числа 13 |
Индивидуальный |
|
|||||||
158. |
Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числом 14. Вычерчивание треугольников по данным вершинам. |
1 |
|
|
|
Таблицу сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Знать противополож-ные стороны фигур. |
Решать примеры данного вида, работать над составом числа 14 Уметь измерять стороны фигур, вычерчивание фигур по данным вершинам. |
Индивидуальный |
|
|||||||
159. |
Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числами 15, 16. |
1 |
|
|
|
Таблицу сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. |
Решать примеры данного вида, работать над составом числами 15,16 |
В парах |
|
|||||||
160. |
Сложение и вычитание с переходом через десяток. Все случаи с числами 17,18,19. |
1 |
|
|
|
Таблицу сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. |
Решать примеры данного вида, работать над составом числами 17,18,19 |
Индивидуальный |
|
|||||||
161. |
Деление предметных совокупностей на 2 равные части. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
162. |
Деление на две равные части. Решение задач. |
1 |
|
|
|
Знать счет числовыми группами. |
Уметь делить на 2 равные части. |
Самостоятельная работа |
|
|||||||
163. |
Подготовка к итоговой контрольной работе. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
164. |
Итоговая контрольная работа по теме: «Второй десяток». |
1 |
|
|
|
|
|
Итоговая контрольная работа |
|
|||||||
165. |
Работа над ошибками |
1 |
|
|
|
|
Разобрать ошибки, допущенные в контрольной работе |
|
|
|||||||
|
Повторение.
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
166167. |
Числовой ряд 1 – 20. Способы образования двузначных чисел. Сравнение чисел. |
2 |
|
|
|
|
|
карточки |
|
|||||||
168. |
Сложение и вычитание чисел. Нахождение неизвестного числа. |
1 |
|
|
|
|
|
Индивидуальный |
|
|||||||
169. |
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Решение задач. |
1 |
|
|
|
Увеличь число, уменьши число на… Запись и решение простейших задач. Решение задач на нахождение суммы, остатка. |
Уметь использовать при сравнении чисел знаки «<,=,>», решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах второго десятка. |
карточки |
|
|||||||
. 170 |
Действия с числами, полученными при измерении. |
1 |
|
|
|
|
Уметь записывать числа, выраженные одной единицей измерения |
Индивидуальный |
|
|||||||
171. |
Геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг. Вычерчивание рисунков из геометрических фигур. |
1 |
|
|
|
Знать противоположные стороны фигур. |
Уметь измерять стороны фигур, вычерчивание фигур по данным вершинам. Учиться пользоваться линейкой, чертить с помощью циркуля. Чертить окружность заданного радиуса. |
карточки |
|
|||||||
|
Итого: 171ч. |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
В нашем каталоге доступно 74 187 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цели обучения:
социальная реабилитация и адаптация учащихся с интеллектуальными нарушениями в современном обществе.
Задачи:
- формирование доступных учащимся математических знаний и умений практически применять их в повседневной жизни, при изучении других учебных предметов; подготовка учащихся к овладению трудовыми знаниями и навыками;
- максимальное общее развитие учащихся средствами данного учебного предмета, коррекция недостатков развития познавательной деятельности и личностных качеств с учётом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;
- воспитание у школьников целеустремлённости, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности.
Количество часов по программе 170 ч (5 ч в неделю).
Учебник: Алышева Т.В. Математика 2 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.В 2-х частях.-М.: Просвещение, 2011.
Содержание программы
Как учебного предмета включает обучение математики, т.е. развитие дочисловых представлений; нумерацию натуральных чисел; число и цифру 0; единицы измерения величин (стоимости, длины, массы, времени), их соотношения; измерения в указанных мерах; арифметические действия с натуральными числами; элементы геометрии. В каждом разделе предусмотрено решение текстовых арифметических задач.
6 656 334 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ларичева Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.