Рабочая программа по математике 3 класс ФГОС НОО

Скачать материал

МБОУ «Верхнезаимская средняя общеобразовательная школа»

Утверждаю: Согласовано:

Директор МБОУ Зам. директора по УР

«Верхнезаимская СОШ»

/_______/_____________ /_______/_____________

«_____»__________ 2014г. «_____»__________ 2014г.

Рабочая учебная программа

Чирва Н.А. (учитель начальных классов,

1 квалификационная категория, пед. стаж 7 лет)

по математике для 3 класса

на 2014-2015 учебный год

(М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова «Математика» в 2 частях: Учебники 3 класса, Москва:

Издательство «Просвещение», 2013г

Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)

с. Верхняя Заимка 2014- 2015уч.г.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся.

К концу III класса учащиеся должны знать:

· названия и последовательность чисел в натуральном ряду

· как образуется каждая следующая счётная единица, название и последовательность первых двух классов

· понимать конкретный смысл каждого арифметического действия, знать названия и обозначения арифметических действий, название компонентов и результата каждого действия

· связь между компонентами и результатом каждого действия

· правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и без них

· таблицу сложения и умножения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания и деления

· иметь представление о таких величинах, как длина, площадь, масса, время и способах их измерений, знать единицы названных величин, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами каждой из этих величин

· иметь представление о названиях геометрических фигур: точка, отрезок, линия, ломаная линия, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник, квадрат, угол, круг, окружность, центр, радиус.

· знать виды углов: прямой, острый, тупой

· определение прямоугольника, квадрата

· свойство противоположных сторон прямоугольника

К концу III класса учащиеся должны уметь:

· читать, записывать и сравнивать числа в пределах тысячи; записывать результат сравнения, используя знаки больше, меньше и равно

· представлять любое трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых

· записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия (со скобками и без них)

· находить числовые значения буквенных выражений вида а+с при заданных числовых значениях входящих в них букв

· выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах100

· выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные числа), проверку вычислений

· решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий

· решать задачи в 1-3 действия

· находить длину отрезка, ломаной, периметр прямоугольника (квадрата)

· находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон

· узнавать время по часам

· выполнять арифметические действия с величинами

· применять к решению текстовых задач знания изученных взаимосвязей между величинами

· строить заданный отрезок

· строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон

Организация учебно-воспитательного процесса в 3 классе

Исходя из уровня подготовки учащихся, предусматривается использование следующих форм обучения: типовой урок, игра, проверочные и самостоятельные работы, тесты; методов обучения: объяснительно-иллюстративный, практический, словесный. Регулярное включение игровых моментов, занимательного материала будут способствовать более прочному усвоению материала.

Характеристика контрольно-измерительных материалов.

Особенности организации контроля по математике

Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).

Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др.

Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются условные вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др. За такую работу выставляется отметка:

"5" - работа выполнена без ошибок;

"4" - одна ошибка и 1-2 недочета; 2 ошибки или 4 недочета;

"3" - 2 -3 ошибки и 1 -2 недочета;3 - 5 ошибок или 8 недочетов;

"2" - 5 и более ошибок.

Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся выбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока. Ученику выставляется отметка:

"5" - работа выполнена без ошибок;

"4" - 1 -2 ошибки;

"3" - 3 -4 ошибки.

Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания по геометрии и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий по геометрии, а затем выводится итоговая отметка за всю работу:

"5" - работа выполнена без ошибок;

"4" - 1 ошибка или 1 -3 недочета, при этом ошибок не должно быть в задаче;

"3" - 2-3 ошибки или 3 -4 недочета, при этом ход решения задачи должен быть верным;

"2" - 5 и более ошибок.

При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.

Оценивание письменных работ

В основе данного оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих не снижение оценки

Ошибки:

· незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;

· неправильный выбор действий, операций;

· неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных умений и навыков;

· пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;

· несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;

· несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.

Недочеты:

· неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин); 0 ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;

· неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;

· наличие записи действий;

· отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.

Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше.

Оценивание устных ответов

В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.

Ошибки:

· неправильный ответ на поставленный вопрос;

· неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;

· при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения,

Недочеты:

· неточный или неполный ответ на поставленный вопрос; при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его;

· неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;

· медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника;

· неправильное произношение математических терминов.

Характеристика цифровой оценки (отметки)

"5" ("отлично") — уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения.

«4» («хорошо») — уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала.

«3» («удовлетворительно») — достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4-6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса.

«2» ("плохо") — уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.

Вводится оценка «за общее впечатление от письменной работы». Сущность ее состоит в определении отношения учителя к внешнему виду работы (аккуратность, эстетическая привлекательность, чистота, оформленность и др.). Эта отметка ставится как дополнительная, в журнал не вносится. Таким образом, в тетрадь (и в дневник) учитель выставляет две отметки (например, 5/3): за правильность выполнения учебной задачи (отметка в числителе) и за общее впечатление от работы (отметка в знаменателе). Снижение отметки «за общее впечатление от работы» допускается, если:

· в работе имеется не менее двух неаккуратных исправлений;

· работа оформлена небрежно, плохо читаема, в тексте много зачеркиваний, клякс, неоправданных сокращений слов, отсутствуют поля и красные строки.

Данная позиция учителя в оценочной деятельности позволит белее объективно оценивать результаты обучения и «развести» ответы на вопросы «Чего достиг ученик в усвоении предметных знаний?» и «Каково его прилежание и старание?».

Характеристика словесной оценки (оценочное суждение)

Словесная оценка есть краткая характеристика результатов учебного труда школьников. Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной опенки являются ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация (прежде всего!) успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик .учащегося («ленив», «невнимателен», «не старался»).

Оценочное суждение сопровождает любую отметку в качестве заключения по существу работы, раскрывающего как положительные, так и отрицательные ее стороны, а также способы устранения недочетов и ошибок.

Календарно-тематическое планирование

по математике

Класс третий

Учитель Чирва Н.А.

Количество часов

Всего 136 часа; в неделю 4 часа.

Плановых контрольных и проверочных уроков 8 ч, тестов 4 ч.

Планирование составлено на основе ФГОС начального общего образования, авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягина, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой «Математика», в соответствии с требованиями и рекомендациями образовательной программы «Школа России».

Учебник: «Математика» 3 класс, в 2 частях авторы: М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова, издательство «Просвещение», год издания 2013

Дополнительная литература:

Название, автор, издательство, год издания:

«Рабочие программы» С.В.Николаева, издательство «Учитель», 2011г

« Развивающие задания» Е.В. Языканова, издательство «Экзамен», 2012г

« Тренажёр по математике» Т.Л.Мишакина, издательство «Ювента» 2010г

«Тесты по математике. 3 класс» В.Н. Рудницкая, издательство «Экзамен», 2012г

«Контрольные работы по математике. 3 класс» В.Н. Рудницкая, издательство «Экзамен», 2012г

«Контрольно-измерительные материалы», Т.Н. Ситникова, издательство «ВАКО», 2011г

«Математика и конструирование.3 класс», С.И.Волкова, О.Л. Пчёлкина, издательство «Просвещение»,2013г

Электронное приложение к учебнику «Математика» 3 класс, М.И.Моро, издательство «Просвещение»,2013

Темы проектов:

Математические сказки.
Задачи-расчёты.

Календарные сроки	№ уроков	Тема, количество часов 1	Планируемые результаты		Возможные виды деятельности учащихся 4
Календарные сроки	№ уроков	Тема, количество часов 1	Освоение предметных знаний 2	Универсальные учебные действия (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные) 3	Возможные виды деятельности учащихся 4
		Числа от 1 до 100.
		Повторение изученного (8 ч)
	1-2.	Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Учебник с.4-5, рабочая тетрадь с.	Повторение устных и письменных приемов сложения и вычитания. Совершенствование вычислительных навыков.	Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000.	Решать текстовые задачи. Вычислять значение выражений.
	3.	Уравнения с неизвестным слагаемым. Учебник с.6-7, рабочая тетрадь с.	Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Совершенствование вычислительных навыков.	Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении.	Решать текстовые задачи. Вычислять значение выражений.
	4.	Уравнения с неизвестным уменьшаемым. Учебник с.8, рабочая тетрадь с.	Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании. Совершенствование вычислительных навыков.	Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании.	Решать текстовые задачи. Вычислять значение выражений.
	5.	Уравнения с неизвестным вычитаемым. Учебник с.9, рабочая тетрадь с.	Решение уравнений с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании. Совершенствование вычислительных навыков.	Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании.	Решать текстовые задачи. Вычислять значение выражений.
	6.	Обозначение геометрических фигур буквами. Учебник с.10, рабочая тетрадь с.	Знакомство с обозначением геометрических фигур буквами. Совершенствование вычислительных навыков.	Обозначать геометрические фигуры буквами. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении и вычитании.	Решать текстовые задачи. Вычислять значение выражений.
	7.	Странички для любознательных. Учебник с.11-13	Задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; определение закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур.	Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в изменённых условиях. Рассуждать и делать выводы. Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.	Решать логические задачи. Находить закономерность. Решать геометрические задачи.
	8.	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Учебник с.14-16, рабочая тетрадь с.	Совершенствование вычислительных навыков и умения решать текстовые задачи.	Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Рассуждать и делать выводы. Выполнять задания творческого и поискового характера. Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.	Решать текстовые задачи. Вычислять значение выражений. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении и вычитании.
		Табличное умножение и деление (53ч)
	1-2.	Связь умножения и деления. Чётные и нечётные числа. Учебник с.17-21, рабочая тетрадь с.	Повторение взаимосвязи умножения и деления. Повторение таблиц умножения и деления с числами 2 и 3. Понятия четные и нечетные числа.	Повторить таблицу умножения и деления на 2 и 3. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.	Решать текстовые задачи. Вычислять значение выражений. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении и вычитании.
	3.	Зависимость между величинами: цена, количество, стоимость. Учебник с.22-23, рабочая тетрадь с.	Знакомство с терминами «цена», «количество», «стоимость». Решение задач на нахождение стоимости по известным цене и количеству.	Анализировать таблицу « Количество, цена, стоимость». Устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы купли, продажи. Применять знания при решении задач.	Решать текстовые задачи. Вычислять значение выражений.
	4,5.	Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Учебник с24-26., рабочая тетрадь с.	Знакомство с правилом порядка выполнения действий в выражениях без скобок, содержащих не только действия сложения и вычитания, но и действия умножения и деления.	Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения ( с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).	Вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок. Решать текстовые задачи.
	6.	Зависимости между пропорциональными величинами (11 ч). Учебник с.27, рабочая тетрадь с.	Зависимости между пропорциональными величинами: масса 1 предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на 1 предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Установление зависимости между пропорциональными величинами. Решение текстовых задач нового вида.	Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись разными способами, в том числе в табличной форме. Устанавливать зависимость между пропорциональными величинами. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Планировать ход решения задачи. Объяснять выбор действий для решения. Применять знания при решении задач. Контролировать и оценивать свою работу. Делать выводы.	Вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок. Решать текстовые задачи.
	7.	Странички для любознательных. Учебник с.28	Задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; работа на вычислительной машине; задачи комбинаторного характера.	Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в изменённых условиях. Рассуждать и делать выводы. Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.	Решать логические задачи. Находить закономерность.
	8.	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Учебник с.29-31, рабочая тетрадь с.	Проверка вычислительных навыков, умения решать задачи изученных видов. Решение уравнений.	Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Рассуждать и делать выводы. Выполнять задания творческого и поискового характера. Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.	Решать текстовые задачи. Вычислять значение выражений.
	9.	Проверочная работа. «Проверим себя и оценим свои достижения». Учебник с.32-33	Проверка вычислительных навыков, умения решать задачи изученных видов. Решение уравнений.	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.	Решать текстовые задачи. Решать уравнения. Вычислять значение выражений.
	10-11.	Умножение четырёх, на 4и соответствующие случаи деления. Учебник с.34-35, рабочая тетрадь с.	Составление таблицы умножения и деления с числом 4.	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-3. Объяснять конкретный смысл содержания таблицы умножения и соответствующих случаев деления однозначных чисел; соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	12-13	Текстовые задачи на увеличение числа в несколько раз. Учебник с.36-37, рабочая тетрадь с.	Решение текстовых задач нового вида. Составление плана решения задачи. Повторение таблиц умножения и деления с числами 2-4. Совершенствование вычислительных навыков.	Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Планировать ход решения задачи. Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на увеличение числа на несколько единиц и на увеличение числа в несколько раз, приводить объяснения.	Вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок.
	14,15	Текстовые задачи на уменьшение числа в несколько раз. Учебник с.38-39, рабочая тетрадь с.	Решение текстовых задач нового вида. Составление плана решения задачи. Повторение таблиц умножения и деления с числами 2-4. Совершенствование вычислительных навыков.	Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Планировать ход решения задачи. Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на уменьшение числа на несколько единиц и на уменьшение числа в несколько раз, приводить объяснения.	Вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок.
	16	Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления. Учебник с.40, рабочая тетрадь с.	Составление таблицы умножения и деления с числом 5.	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-4. Объяснять конкретный смысл содержания таблицы умножения и соответствующих случаев деления однозначных чисел; соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	17,18	Задачи на кратное сравнение чисел. Учебник с.41-43 рабочая тетрадь с.	Решение текстовых задач нового вида. Составление плана решения задачи.	Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Планировать ход решения задачи. Объяснять выбор действий для решения.	Вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок.
	19-20	Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления. Учебник с.44-45, рабочая тетрадь с.	Составление таблицы умножения и деления с числом 6.	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-5. Объяснять конкретный смысл содержания таблицы умножения и соответствующих случаев деления однозначных чисел; соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	21-22	Задачи на нахождение четвёртого пропорционального. Учебник с.46-47, рабочая тетрадь с.	Решение текстовых задач нового вида. Сведения о профессиональной деятельности людей, способствующие формированию уважительного отношения к труду, формированию умений решать задачи практического характера.	Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Планировать ход решения задачи. Объяснять выбор действий для решения. Пояснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять ошибки логического и вычислительного характера, допущенные при решении.	Вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок.
	23	Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления. Учебник с.48, рабочая тетрадь с.	Составление таблицы умножения и деления с числом 7.	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-6. Объяснять конкретный смысл содержания таблицы умножения и соответствующих случаев деления однозначных чисел; соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	24	Странички для любознательных. Учебник с.49	Задания творческого и поискового характера: математические игры «Угадай число», « Одиннадцать палочек».	Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	25,26	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Учебник с.50-55, рабочая тетрадь с. Наш проект «Математические сказки»	Проверка вычислительных навыков, умения решать задачи изученных видов. Решение уравнений.	Составлять сказки с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур и математических терминов. Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	27	Контроль и учёт знаний.	Проверка вычислительных навыков, умения решать задачи изученных видов. Решение уравнений.	Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Рассуждать и делать выводы. Выполнять задания творческого и поискового характера. Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	28	Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Учебник с.56-57, рабочая тетрадь с.	Знакомство с площадью и способами сравнения фигур по площади.	Сравнивать геометрические фигуры по площади. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-7. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	29	Квадратный сантиметр. Учебник с.58-59, рабочая тетрадь с.	Знакомство с квадратным сантиметром. Вычисление площадей фигур способом подсчёта квадратных сантиметров.	Вычислять площадь фигур способом подсчёта. Сравнивать геометрические фигуры по площади. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-7. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	30	Площадь прямоугольника. Учебник с.60-61, рабочая тетрадь с.	Вычисление площади прямоугольника разными способами.	Вычислять площадь прямоугольника разными способами. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-7. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	31	Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления. Учебник с.62-63, рабочая тетрадь с.	Составление таблицы умножения и деления с числом 8.	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-7. Объяснять конкретный смысл содержания таблицы умножения и соответствующих случаев деления однозначных чисел; соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	32	Текстовые задачи в 3 действия. Учебник с.64, рабочая тетрадь с.	Знакомство с текстовыми задачами в 3 действия. Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.	Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	33.	Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления. Учебник с.65, рабочая тетрадь с.	Составление таблицы умножения и деления с числом 9.	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-8. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	34	Квадратный дециметр. Учебник с.66-67, рабочая тетрадь с.	Знакомство с квадратным дециметром. Вычисление площади прямоугольника разными способами.	Вычислять площади прямоугольников разными способами. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	35	Сводная таблица умножения. Учебник с.68-69, рабочая тетрадь с.	Знакомство с таблицей Пифагора. Практическое применение этой таблицы.	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	36	Квадратный метр. Учебник с70-71, рабочая тетрадь с.	Знакомство с квадратным метром. Практическое применение квадратного метра.	Вычислять площади прямоугольника разными способами. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	37	Текстовые задачи в 3 действия. Учебник с.72, рабочая тетрадь с.	Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.	Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	38	Странички для любознательных. Учебник с.73-75	Задания творческого и поискового характера.	Выполнять задания творческого и поискового характера. Выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям. Работать в паре.	Решать логические задачи.
	39	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Учебник с.76-79, рабочая тетрадь с.	Проверка вычислительных навыков, умения решать задачи изученных видов. Решение уравнений.	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	40	Проверочная работа. «Проверим себя и оценим свои достижения». Учебник с.80-81	Проверка вычислительных навыков. Выполнение тестов.	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.	Выполнять тестовые задания.
	41.	Умножение на 1 и на 0. Учебник с.82-83, рабочая тетрадь с.	Умножение на 1 и на 0. Вычисление и сравнивание площадей квадратов.	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Умножать числа на 1 и 0. Чертить квадраты по заданному условию.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	42	Деление 0 на число. Учебник с.84-85, рабочая тетрадь с.	Деление 0 на число, не равное 0. Связь деления с умножением.	Выполнять деление 0 на число, не равное 0. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	43	Текстовые задачи в 3 действия. Учебник с.86-87, рабочая тетрадь с.	Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.	Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	44	Странички для любознательных. Учебник с.88-90	Задания творческого и поискового характера: задачи-расчёты; изображение предметов на плане комнаты по описанию их расположения; работа на вычислительной машине; деление геометрических фигур на части.	Выполнять задания творческого и поискового характера. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.	Чертить фигуры, делить их на части. Находить площадь комнаты.
	45	Доли. Учебник с.91-93, рабочая тетрадь с.	Доли. Образование и сравнение долей.	Сравнивать разные доли одной и той же величины. Чертить квадрат по заданному условию. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	46	Окружность. Круг. Учебник с.94-95, рабочая тетрадь с.	Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с использованием циркуля.	Чертить окружность с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	47	Диаметр окружности. Учебник с.96-97, рабочая тетрадь с.	Вычерчивание окружности с использованием циркуля.	Чертить окружность с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	48-49	Единицы времени: год, месяц, сутки. Учебник с.98-100, рабочая тетрадь с.	Единицы времени: год, месяц, сутки.	Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие, используя соотношения между ними. Сравнивать единицы времени.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	50	Странички для любознательных. Учебник с.101-103	Задания творческого и поискового характера.	Выполнять задания творческого и поискового характера. Делать схематический рисунок и решать задачу.	Решать текстовые задачи. Вычислять значение выражений.
	51	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Учебник с.104-108, рабочая тетрадь с.	Проверка вычислительных навыков, умения решать задачи изученных видов. Решение уравнений.	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	52	Странички для любознательных. Готовимся к олимпиаде. Учебник с.109	Выполнение заданий.	Выполнять задания творческого и поискового характера. Чертить прямоугольник по заданному условию. Вставлять пропущенные числа.	Решать текстовые задачи. Вычислять значение выражений.
	53	Проверочная работа. «Проверим себя и оценим свои достижения». Учебник с.110-111	Проверка вычислительных навыков.	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.	Решать текстовые задачи. Вычислять значение выражений. Чертить отрезки по заданному условию.
		Внетабличное умножение и деление (27ч).
	1	2 часть. Приёмы умножения для случаев 20х3, 3х20. Учебник с.3-4, рабочая тетрадь с.	Приёмы умножения для случаев 20х3, 3х20.	Выполнять внетабличное умножение. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	2	Приёмы деления для случаев 80:20. Учебник с.5, рабочая тетрадь с.	Приёмы деления для случаев 80:20.	Выполнять внетабличное деление. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	3-4	Умножение суммы на число. Учебник с.6-7, рабочая тетрадь с.	Приёмы умножения суммы на число.	Использовать правила умножения суммы на число. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	5-6	Приёмы умножения для случаев 23х4, 4х23. Учебник с.8-9, рабочая тетрадь с.	Приёмы умножения для случаев 23х4, 4х23.	Использовать правила умножения суммы на число. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	7	Решение задач. Учебник с.10, рабочая тетрадь с.	Знакомство с задачами нового вида.	Составлять задачу по таблице, решать её, составлять задачу, обратную данной. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	8	Выражения с двумя переменными вида а+b, c-d. Странички для любознательных. Учебник с.11-12, рабочая тетрадь с.	Знакомство с выражениями с двумя переменными. Задания творческого и поискового характера.	Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных входящих в них букв. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-9. Выполнять задания творческого и поискового характера. Делать схематический рисунок и решать задачу.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	9	Деление суммы на число. Учебник с.13, рабочая тетрадь с.	Приёмы деления суммы на число.	Использовать правила деления суммы на число. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	10	Решение задач. Учебник с.14, рабочая тетрадь с.	Знакомство с задачами нового вида.	Решать текстовые задачи разными способами. Чертить и сравнивать отрезки по длине. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	11	Приёмы деления для случаев вида:69:3, 78:2. Учебник с.15, рабочая тетрадь с.	Приёмы деления для случаев вида:69:3, 78:2.	Использовать правила деления суммы на число. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	12	Связь между числами при делении. Проверка деления. Учебник с.16-17, рабочая тетрадь с.	Устанавливание связи между числами при делении. Проверка деления умножением.	Использовать взаимосвязь между числами при делении при вычислении. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	13	Приём деления для случаев вида 87:29, 66:22. Учебник с.18, рабочая тетрадь с.	Приём деления для случаев вида 87:29, 66:22.	Находить частное подбором. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-9. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	14	Проверка умножения делением. Учебник с.19, рабочая тетрадь с.	Устанавливание связи между числами при умножении. Проверка умножения делением.	Устанавливать связь между числами при умножении, применять эту взаимосвязь. Чертить отрезки по заданному условию. Вычислять значение выражения с двумя переменными при заданных значениях входящих в него букв.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	15	Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатом умножения и деления. Учебник с.20-21, рабочая тетрадь с.	Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатом умножения и деления.	Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Объяснять их решение и делать проверку.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	16	Странички для любознательных. Учебник с.22-23	Задания творческого и поискового характера: логические задачи; работа на усложнённой вычислительной машине; задания, содержащие высказывания с логическими связками «если не…, то…», «если не…, то не…».	Выполнять задания творческого и поискового характера: задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки: «если не…, то…», «если не…, то не…». Выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	17	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Учебник с.24-25, рабочая тетрадь с.	Проверка вычислительных навыков, умения решать задачи изученных видов. Решение уравнений.	Записывать выражения и вычислять их значения. Находить ошибки в вычислениях и записывать правильное решение. Вычислять значение выражения с двумя переменными при заданных значениях входящих в него букв.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	18-19	Деление с остатком. Учебник с.26-27, рабочая тетрадь с.	Приёмы нахождения частного и остатка.	Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком, делая рисунки. Находить площадь прямоугольника. Находить фигуры, в которых есть острые углы.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	20-21	Деление с остатком. Учебник с.28-29, рабочая тетрадь с.	Приёмы нахождения частного и остатка.	Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком способом подбора. Находить длину отрезка и чертить его.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	22-23	Деление с остатком. Учебник с.30-31, рабочая тетрадь с.	Приёмы нахождения частного и остатка.	Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком способом подбора.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	24	Проверка деления с остатком. Учебник с.32, рабочая тетрадь с.	Приёмы нахождения частного и остатка. Сведения из истории российских городов, русского флота, Великой Отечественной войны, данные о достижении страны, оказывающие влияние на формирование гражданской идентичности.	Выполнять проверку деления с остатком. Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	25	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Учебник с.33-35, рабочая тетрадь с.	Решение текстовых задач и уравнений. Вычисление значений выражений.	Записывать выражения и вычислять их значения. Находить ошибки в вычислениях и записывать правильное решение.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	26	Странички для любознательных. Задачи-расчёты. Наши проекты «Задачи-расчёты». Учебник с.36-37, 40	Задания творческого и поискового характера: логические задачи. Задачи-расчёты.	Выполнять задания творческого и поискового характера. Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.	Решать практические задачи.
	27	Проверочная работа. «Проверим себя и оценим свои достижения». Учебник с.38-39	Выполнение тестовой работы.	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.	Использовать свои знания, выбирать правильные ответы.
		Числа от 1 до 1000. Нумерация (10ч).
	1-2	Устная и письменная нумерация. Учебник с.41-45, рабочая тетрадь с.	Образование трёхзначных чисел. Разряды счётных единиц. Натуральная последовательность трёхзначных чисел.	Читать и записывать трёхзначные числа. Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	3	Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Учебник с.46-47, рабочая тетрадь с.	Натуральная последовательность трёхзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.	Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	4	Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых. Учебник с.48-49, рабочая тетрадь с.	Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.	Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Использовать это при решении выражений. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	5	Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе. Учебник с.50-51, рабочая тетрадь с.	Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.	Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат. Определять общее число единиц (десятков, сотен) в числе. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	6	Странички для любознательных. Учебник с.52-53	Задания творческого и поискового характера: логические задачи, обозначение чисел римскими цифрами.	Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать десятичную систему счисления с римской системой записи чисел.
	7	Единицы массы: килограмм, грамм. Учебник с.54 рабочая тетрадь с.	Единицы массы: килограмм, грамм. Соотношения между ними.	Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	8	Странички для любознательных. Задачи-расчёты. Учебник с.55-57	Задания творческого и поискового характера: логические задачи, задачи-расчёты.	Выполнять задания творческого и поискового характера, решать логические задачи и задачи-расчёты.	Выполнять задания учебника.
	9	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Учебник с.58-61, рабочая тетрадь с.	Проверка вычислительных навыков, умения решать задачи изученных видов. Решение уравнений. Вычисление значений выражений.	Записывать выражения и вычислять их значения. Находить ошибки в вычислениях и записывать правильное решение. Оценивать результаты освоения темы. Анализировать свои действия и управлять ими.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	10	Проверочная работа. «Проверим себя и оценим свои достижения». Учебник с.62-63,64	Выполнение тестовой работы.	Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Работать в парах. Оценивать свои достижения и достижения товарища.	Использовать свои знания, выбирать правильные ответы.
		Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 ч).
	1	Приёмы устных вычислений. Учебник с.66-67, рабочая тетрадь с.	Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (300+200, 450+30).	Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный способ.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	2-3	Приёмы устных вычислений. Учебник с.68-69, рабочая тетрадь с.	Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (470+80, 260+310).	Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный способ.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	4	Приёмы письменных вычислений в пределах 1000. Учебник с.70, рабочая тетрадь с.	Приёмы письменных вычислений. Работа с геометрическим материалом.	Вычислять, используя запись столбиком, делать проверку. Находить площадь прямоугольника и квадрата. Чертить квадрат по заданному условию, находить его периметр. Анализировать свои действия и управлять ими.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	5	Алгоритм письменного сложения в пределах 1000. Учебник с.71, рабочая тетрадь с.	Алгоритм письменного сложения в пределах 1000.	Применять алгоритм письменного сложения и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	6	Алгоритм письменного вычитания в пределах 1000. Учебник с.72, рабочая тетрадь с.	Алгоритм письменного вычитания в пределах 1000.	Применять алгоритм письменного вычитания и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	7	Виды треугольников. Учебник с.73-74, рабочая тетрадь с.	Виды треугольников: разносторонний, равнобедренный, равносторонний.	Различать треугольники по видам и называть их. Находить ошибки в вычислениях и записывать правильное решение.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	8	Странички для любознательных. Готовимся к олимпиаде. Учебник с.75, рабочая тетрадь с.	Задания творческого и поискового характера: логические задачи и задачи повышенного уровня сложности.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.	Выполнять задания учебника.
	9	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Учебник с.76-79, рабочая тетрадь с.	Проверка вычислительных навыков, умения решать задачи изученных видов. Решение уравнений. Вычисление значений выражений.	Записывать выражения и вычислять их значения. Находить ошибки в вычислениях и записывать правильное решение. Оценивать результаты освоения темы. Анализировать свои действия и управлять ими.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	10	Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Учебник с.80, рабочая тетрадь с.	Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». работа в паре по тесту «Верно? Неверно?».	Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения. Оценивать точку зрения товарища.	Выполнять тестовые задания.
		Умножение и деление (12 ч).
	1	Приёмы устного умножения и деления. Учебник с.82, рабочая тетрадь с.	Приёмы устного умножения и деления трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.	Сравнивать выражения и вычислять их значения с устным объяснением. Находить и выписывать названия треугольников (разносторонних, равнобедренных). Определять виды углов.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	2	Приёмы устного умножения и деления. Учебник с.83-84, рабочая тетрадь с.	Приёмы устного умножения и деления трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.	Использовать различные приёмы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный способ.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	3	Виды треугольников. Приёмы устного умножения и деления. Учебник с.85-86, рабочая тетрадь с.	Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.	Различать треугольники по видам их углов. Находить их в более сложных фигурах. Использовать различные приёмы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный способ.	Использовать различные приёмы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный способ.
	4	Странички для любознательных. Учебник с.87, рабочая тетрадь с.	Задания творческого и поискового характера: логические задачи и задачи повышенного уровня сложности.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.	Решать текстовые задачи.
	5	Приём письменного умножения на однозначное число. Учебник с.88-89, рабочая тетрадь с.	Приём письменного умножения на однозначное число.	Применять алгоритм письменного умножения и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	6-7	Приём письменного умножения на однозначное число. Учебник с.90-91, рабочая тетрадь с.	Приём письменного умножения на однозначное число.	Применять алгоритм письменного умножения и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	8	Приём письменного деления на однозначное число. Учебник с.92, рабочая тетрадь с.	Приём письменного деления на однозначное число.	Применять алгоритм письменного деления и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	9	Приём письменного деления на однозначное число. Учебник с.93-94, рабочая тетрадь с.	Приём письменного деления на однозначное число.	Применять алгоритм письменного деления и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	10	Приём письменного деления на однозначное число. Проверка деления умножением. Учебник с.95-96, рабочая тетрадь с.	Приём письменного деления на однозначное число. Проверка деления умножением.	Применять алгоритм письменного деления и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	11	Знакомство с калькулятором. Учебник с.97-98, рабочая тетрадь с.	Знакомство с калькулятором.	Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений. Проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	12	Что узнали. Чему научились. Учебник с.99-102, рабочая тетрадь с.	Повторение пройденного.	Применять алгоритм письменного деления и умножения, выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
		Итоговое повторение ( 3 ч).
	1-2	Что узнали. Чему научились в 3 классе. Учебник с.103-109, рабочая тетрадь с.	Повторение пройденного.	Применять алгоритм письменного деления и умножения, выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.
	3	Итоговая контрольная работа. Учебник с.110-111, рабочая тетрадь с.	Проверка знаний.	Оценивать результаты освоения темы. Анализировать свои действия и управлять ими.	Решать текстовые задачи и уравнения. Вычислять значение выражений.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по математике 3 класс ФГОС НОО"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Класс третий

Учитель Чирва Н.А.

Количество часов

Всего 136 часа; в неделю 4 часа.

Плановых контрольных и проверочных уроков 8 ч, тестов 4 ч.

Учебник: «Математика» 3 класс, в 2 частях авторы: М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова, издательство «Просвещение», год издания 2013

Дополнительная литература: