Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 4 класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по математике 4 класс ФГОС

библиотека
материалов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа п. Крутой Лог Нагорского района Кировской области






Утверждаю:

Директор школы ____________ / Г. И. Колесенина/

Приказ № 29 - 03 от 27. 05.2014 г.




Рабочая программа

по

математике

4 класс

( УМК "Школа России")

для 4 класса

на

2014 - 2015 уч. год




Составитель:

Хохрина Светлана Владиславовна,

учитель начальных класссов,

высшей квалификационной категории



2014 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по математике для 4 класса разработана на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009 года) с редакцией и изменениями 2012 г.

2. «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа» / [сост. Е. С. Савинов]. — 4-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2012,

3. Программы курса «Математика » автор М. И. Моро - М: Просвещение, 2012,

4. Закон «Об образовании в РФ» от 26.12.2012 г.

5.Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ ООШ п. Крутой Лог на 2014-2015 гг.

6. Учебный план образовательного учреждения МКОУ ООШ п. Крутой Лог на 2014-2015 уч.г., утверждённый решением педагогического совета (протокол № от 2014 г.)

Программа рассчитана на базовый уровень преподавания.

Программа рассчитана на 136 часов в год, 4 часа в неделю.

1 четверть - 36 час

2 четверть - 28 час

3 четверть - 40 час

4 четверть - 32 час

Общая характеристика учебного предмета:

Математика как учебный предмет играет существенную роль в образовании и воспитании младших школьников, с её помощью ребёнок учится решать жизненно важные проблемы, познавать окружающий мир.

Данная программа определяет начальный этап непрерывного курса математики разрабатываемого с позиций усиления общекультурного звучания математического образования и повышения его значимости для формирования подрастающего человека как личности.

Предлагаемая система обучения опирается на эмоциональный и образный компоненты мышления ученика и предполагает формирование обогащённых математических знаний и умений на основе использования широкой интеграции математики с другими областями знания и культуры. Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие образного и логического мышления, воображения;

  • формирование предметных и метапредметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

  • освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

  • воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

  • формирование у учащихся основ умения учиться;

  • создание для каждого ребёнка возможности достижения высокого уровня математической подготовки.

Задач:

  • формирование у учащихся способностей к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;

  • приобретение опыта самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению;

  • формирование специфических для математики качеств мышления, необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе, и, в частности, логического, алгоритмического и эвристического мышления;

  • духовно-нравственное развитие личности, предусматривающее с учётом специфики начального этапа обучения математике принятие нравственных установок созидания, справедливости, добра, становление основ гражданской российской идентичности, любви и уважения к своему Отечеству;

  • формирование математического языка и математического аппарата как средства описания и исследования окружающего мира и как основы компьютерной грамотности;

  • реализация возможностей математики в формировании научного мировоззрения учащихся, в освоении ими научной картины мира с учётом возрастных особенностей учащихся;

  • овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых для повседневной жизни и для продолжения образования в средней школе;

  • создание здоровьесберегающей информационно-образовательной среды.

Содержание обучения математике в начальной школе направлено на формирование у учащихся математических представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное овладение математикой в основной школе. Учащиеся изучают четыре арифметических действия, овладевают алгоритмами устных и письменных вычислений, учатся вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи. У детей формируются пространственные и геометрические представления. Весь программный материал представляется концентрически, что позволяет постепенно углублять умения и навыки, формировать осознанные способы математической деятельности.

Характерными особенностями содержания математики являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы. Примерная программа определяет также необходимый минимум практических работ.

Изучение начального курса математики создает прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету. Для этого важно не только вооружать учащихся предусмотренным программой кругом знаний, умений и навыков, но и обеспечивать необходимый уровень их общего и математического развития, а также формировать общеучебные умения.

Уделяя значительное внимание формированию у учащихся осознанных и прочных, во многих случаях доведенных до автоматизма навыков вычислений, программа обеспечивает вместе с тем и доступное для детей обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание тех связей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями. Этим целям отвечает не только содержание, но и система расположения материала в курсе.

Важнейшее значение придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различий в рассматриваемых фактах. С этой целью материал сгруппирован так, что изучение связанных между собой понятий, действий, задач сближено во времени.

Курс является началом и органической частью школьного математического образования.

Содержание курса математики позволяет осуществлять его связь с другими предметами, изучаемыми в начальной школе (русский язык, окружающий мир, технология).

Это открывает дополнительные возможности для развития учащихся, позволяя, с одной стороны, применять в новых условиях знания, умения и навыки, приобретаемые на уроках математики, а с другой – уточнять и совершенствовать их в ходе практических работ, выполняемых на уроках по другим предметам.

Основными средствами организации деятельности учащихся являются :

- учебник по математике для 4 класса, авторы М. И. Моро изд-во «Просвещение» Москва, 2014 год;

- тетради на печатной основе для 4 класса, ч.1,2, авторы М. И. Моро . изд-во «Просвещение» Москва,2014 год - методические рекомендации для учителя к учебнику математики для 4 класса.

Результаты изучения предмета:

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат. Метапредметные результаты

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

— Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Содержание курса

В программе представлено крупными разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Работа с текстовыми задачами", «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».

Такое построение программы позволяет создавать различные модели курса математики, по-разному структурировать содержание учебников, распределять разными способами учебный материал и время его изучения.

В начальной школе у обучающихся формируются представления о числах как результате счета и измерения, о принципе записи чисел. Они учатся: выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, находить неизвестный компонент арифметического действия по известным, составлять числовое выражение и находить его значение в соответствии с правилами порядка выполнения действий; накапливают опыт решения арифметических задач. Обучающиеся на опытно-наглядной основе знакомятся с простейшими геометрическими формами, приобретают начальные навыки изображения геометрических фигур, овладевают способами измерения длин и площадей. В ходе работы с таблицами и диаграммами у них формируются важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных.

В результате освоения предметного содержания курса математики у учащихся формируются общие учебные умения и способы познавательной деятельности. Школьники учатся выделять признаки и свойства объектов: простое заучивание правил и определений уступает место установлению отличительных математических признаков объекта (например, прямоугольника, квадрата), поиску общего и различного во внешних признаках

(форма, размер), а также числовых характеристиках (периметр, площадь). Ученики выявляют изменения, происходящие с математическими объектами, устанавливают зависимости между ними в процессе измерений, осуществляют поиск решения текстовых задач, проводят анализ информации, определяют с помощью сравнения (сопоставления) характерные признаки математических объектов (чисел, числовых выражений, геометрических фигур, зависимостей, отношений). Обучающиеся используют простейшие предметные, знаковые, графические модели, таблицы, диаграммы, строят и преобразовывают их в соответствии с содержанием задания (задачи).

В процессе изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком, формируются речевые умения: дети учатся высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, выделять слова (словосочетания, предложения), уточняющие их смысл. Школьники учатся ставить вопросы по ходу выполнения задания, выбирать доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи, характеризовать результаты своего учебного труда.

Математическое содержание позволяет развивать и организационные умения: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий; осуществлять контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок. В процессе обучения математике школьник учится участвовать в совместной деятельности при решении математических задач (распределять поручения для поиска доказательств, выбора рационального способа, поиска и анализа информации), проявлять инициативу и самостоятельность.

Образовательные и воспитательные задачи обучения математике решаются комплексно. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их решения. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств.

Организуя обучение, целесообразно использовать дифференцированный подход к учащимся. Это способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает их посильной работой и формирует у них положительное отношение к учебе.

Основные блоки изучаемого материала (136 часов)

Раздел 1 ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000 ( повторение) 13 час

Повторение и обобщение пройденного

Нумерация. Четыре арифметических действия. Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм. Повторение пройденного "Что узнали. Чему научились" взаимная проверка знаний:" Помогаем друг другу сделать шаг к успеху".

Что узнаем. Чему научимся:

Научимся:

  • Представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

  • Применять алгоритм письменных вычислений.

  • Применять правила о порядке выполнения арифметических действий при нахождении значения числового выражения.

  • Решать текстовые задачи в 1 - 3 действия: отображать описанные в задачах ситуации в виде схематических рисунков, чертежей, краткой записи, составлять план решения задач.

  • Проводить прикидку реальности и проверку правильности ответа, полученного при решении задачи.

  • Соствлять задачи.

  • Дополнять задачи - расчёты недостающими данными, пользуясь для этого различными источниками информации.

  • Анализировать найденные данные и представлять их в форме таблиц и диаграмм.

  • Сравнивать задачи и их решения, преобразовывать задачи по заданному требованию.

  • Решать задачи разными способами, сравнивать способы решения и выбирать наиболее удобный ( рациональный).

Раздел 2 ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1000

Нумерация ( 11 час)

Новая счетная единица — тысяча. Класс единиц и класс тысяч. Чтение, запись и многозначных чисел. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение многозначных чисел. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз. Выделение в числе общего количества единиц любого разряда. Класс миллионов. Класс миллиардов .

Наш проект "Математика вокруг нас"

Что узнали. Чему научились.

Узнаем и обобщим знания о десятичных счётных единицах и их использовании для счёта предметов: 10 единиц одного разряда образуют одну единицу следующего за ним разряда, 1000 единиц одного класса образуют одну единицу следующего за ним класса, любой класс чисел состоит из трёх разрядов.

Научимся составлять, называть, читать, записывать и сравнивать числа, которые больше 1000.

- воспроизводить последовательность чисел на любом отрезке числового ряда.

Величины ( 18 час)

Единица длины километр. Таблица единиц длины. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный километр.. Таблица единиц площади. Определение площади с помощью палетки. Масса. Единицы массы: центнер, тонна. Таблица единиц массы. Время. Единицы времени: секунда, век. Таблица единиц времени. Решение задач на определение начала, продолжительности времени.

Что узнали. Чему научились.

Узнаем новые единицы длины, площади, массы и времени и соотношения между ними.

Научимся применять знания о соотношениях между единицами длины, площади, массы, времени при измерениях и вычислениях.

Сложение и вычитание ( 11 час)

Алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел. Сложение и вычитание значений величин. Решение задач на увеличение ( уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

Умножение и деление ( 71 час)

Алгоритмы письменного умножения многозначного числа на однозначное. Умножение чисел, оканчивающихся нулями. Алгоритм письсенного деления многозначного числа на однозначное. Решение текстовых задач. Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние. Умножение числа на произведение. Деление числа на произведение. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач на движение. Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трёхзначное число. Письменное деление многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

Что узнали. Чему научились.

Узнаем и обобщим свойства арифметических действий, связи между числами в каждом арифметическом действии, приёмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Приёмы умножения и деления многозначного числа на однозназначное. Связи между величинами при описании различных процессов: движение ( скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара ( цена, количество, общая стоимость), изготовление предметов ( расход материала на один предмет, количество предметов, общий расход материалов)

Научимся применять обобщённые знания при выполнении арифметических действий и при решении практических задач. Чертить, измерять длины, вычислять площади различных геометрических фигур, отмечать на плане взаимное расположение объектов в пространстве.

Итоговое повторение ( 10 час)

- нумерация ( 1 час), - величины ( 3 час), - сложение и вычитание ( 3 час)

- умножение и деление ( 3 час)

Контроль и учёт знаний ( 2 час)

- Итоговая контрольная работа, - Работа над ошибками.

Основные виды учебной деятельности

Моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и математических объектов (по длине, массе, вместимости, времени), описание явлений и событий с использованием величин.

  • Обнаружение моделей геометрических фигур, математических процессов зависимостей в окружающем.

  • Анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих умения находить геометрические величины (планировка, разметка), выполнять построения и вычисления, анализировать зависимости.

  • Прогнозирование результата вычисления, решения задачи.

  • Планирование хода решения задачи, выполнения задания на измерение, вычисление, построение.

  • Сравнение разных способов вычислений, решения задачи; выбор удобного способа.

  • Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.

  • Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры.

  • Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

  • Сбор, обобщение и представление данных, полученных в ходе самостоятельно проведенных опросов.

  • Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.

















Учебно - тематический план

Название раздела, темы

Кол-во часов

Элементы содержания в соответствии с ООП НОО

Требования к уровню подготовки учащихся по каждой теме

Виды учебной деятельности

обучающихся

Числа от 1 - 1000

13

Нумерация. Четыре арифметических действия. Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.


Личностные Знать последовательность чисел в пределах 1000, понятия «разряды» и «классы».

Знание последовательности чисел в пределах 1000, как образуется каждая следующая счетная единица

Работать в паре.

Находить и исправлять неверные высказывания.

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.



Предметные Уметь читать, записывать и сравнивать числа, которые больше 1000, представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых. Числа однозначные, двузначные, трехзначные. Классы и разряды. Арифметические действия ними. Знакомство с диаграммами и их составление.

Метапредметные использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с –аудио-, видео- и графическим сопровождением;

Овладение логическими действиями равнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Числа, которые больше 1000






























































Итоговое повторение.


111































































12

Нумерация. Величины. Сложение и вычитание. Умножение и деление.




























































Нумерация.Величины Сложение и вычитание. Умножение и деление.

Личностные Знать последовательность чисел в пределах 100 000, понятия «разряды» и «классы». Классы и разряды. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете.

Знание Письменных вычислений с натуральными числами

Предметные Уметь читать, записывать и сравнивать числа, которые больше 1000, представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000. Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел), вычисления с нулем, пользоваться изученной математической терминологией

Метапредметные использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с –аудио-, видео- и графическим сопровождением;

Овладение логическими действиями равнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.








































Личностные Знать последовательность чисел в пределах 100000

Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Знать свойства сложения и вычитани. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Предметные Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать уравнения. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления с натуральными числами. Уметь выполнять письменные вычислен, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять работу над ошибками. Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах, решать текстовые задачи арифметическим способом. Уметь распознавать изученные геометр фигуры, решать текстовые задачи арифметическим способом

Метапредметные использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки,анализа организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательн/ задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить тектт с помощью клавиатуры компьтера, фиксировать результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с –аудио-, видео- и графическим сопровождением; Овладение логическими действиями равнения, анализа, синтеза,


Считать предметы десятками, сотням, тысячами.

Читать и записыв/ любые числа в пределах миллион.

Заменять многозначное

число суммой разрядных слагаем.

Выделять в числе един. каждого разряда.

Определять и называт. общее количество единиц любого разряда.

Сравнивать числа по классам и разр.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правил, по котор. составлена числ последовательност, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы.

Оценивать правил. составления числов

последовательност.

Группировать числа по заданному или самост. установленному призн, находить несколько вариант. группировки.

Увеличивать (уменьш) числа в 10, 100 и 1000 р.

Собрать информац о своем городе и на этой основе создать математ. справочник «Наш город в числах».

Использовать материал справочника для составл и решения различных текстовых задач.

Сотрудничать с взросл. и сверстниками.

Составлять план работ.

Анализировать и оценивать результаты работы.

Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменн. деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число.

Выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменног. выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление.

Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением.


  • Календарно-тематическое планирование

Дата

Тема урока

Кол.

часов

Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ООП НОО

Тип урока

Форма урока

Виды контроля, измерители



Повторение ( 13 час)


1.






Повторение. Нумерация чисел. .

1

Образование трёхзначных чисел и их разрядный состоав. Нахождение чисел в натуральном ряду, использование понятий. Сравнивать их,рассуждать, логически мыслить.

Повторение изученного материала


Традицион.

Текущий контр: устный опрос, работа с карточ.

тестовые задан.


2


Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание.

1

Порядок выполнения действий. Сложение и вычитание.Устное выполнение письменного сложения и вычитания в пределах 1000; использование знания таблицы умножения; решение задач в 2- 3 действия.

Повторение изученного материала


Традицион.

Текущий контр: устный опрос, работа с карточ.

тестовые задан.


3


Нахождение суммы нескольких слагаемых.

1

Нахождение суммы нескольких слагаемых разными способами. Письменный приём сложения и вычитания трёхзначных чисел. Решение уравнений.

Урок - практикум


Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


4


Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел.

1



Письменный приём вычитания вида 607-463, 903-574. ; решение задач., сравнение выражений.

Урок изучения нового материала.

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


5


Умножение трёхзначного числа на однозначное.

1

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозназное.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


6


Свойства умножения.

1

Свойства умножения. Умножение трёхзначного числа на однозначное.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


7


Алгоритм письменного деления.

1

Алгоритм письменного деления трёхзначного числа на однозназное.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


8-10


Приём письменного деления.

3

Деления трёхзначного числа на однозназное.

решение задач.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


11


Диограммы.

1

Столбчатые диаграммы, их чтение и перевод их в таблицы.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


12


Что узнали. Чему научились.

1

Решение текстовых задач. Устные и письменные приёмы вычислений.

Повторение изученного материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


13


Контрольная работа по теме "Числа от 1 - 1000. Четыре арифметических действия».

1

Четыре арифметических действия.

Итоговый контроль: письменная контрольная работа.

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


14


Анализ контрольной работы. Страничка для любознательных.

1

Работа над ошибками. Занимательный материал.

Повторение изученного материала

Урок - игра

Индивидуальные задания.


Числа, которые больше 1000 ( ) Нумерация ( 11 час)





15


Класс единиц и класс тысяч

1

Понятия "классчисла", счёт тысмячами, устные и письменные вычисления.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


16


Чтение многозначных чисел

1

Чтение многозначных чисел. Устные и письменные вычисления. Решения задач.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


17


Запись многозначных чисел

1

Чтение и запись многозначных чисел. Устные и письменные вычисления. Решения задач.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


18


Разрядные слагаемые

1

Раскладывание многозначных чисел на разрядные слагаемые. Устные и письменные вычисления. Решения задач.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


19


Сравнение чисел

1

Сравнение чисел. Устные и письменные вычисления.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


20


Увеличение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз

1

Увеличение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз.установка связи между компонентами и результатами действий. Устные и письменные вычисления. Решение геометрических задач.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


21


Закрепление изученного

1

Определение в числе десятков, сотен, тысяч. Чтение и запись многозначных чисел.

Повторение изученного материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


22


Класс миллионов. Класс миллиардов

1

Образование и запись чисел. Деление с остатком.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


23


Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились

1

Чтение и запись многозначных чисел. Решение задач изученных видов. Совершеннствование вычислительных навыков.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


24


Наши проекты. Что узнали. Чему научились

1

Проектная работа. Чтение и запись многозначных чисел. Решение задач изученных видов. Совершеннствование вычислительных навыков.

Урок проектирования.

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


25


Контрольная работа по теме "Числа, которые больше 1000. Нумерация

1

Числа, которые больше 1000. Нумерация

Итоговый контроль: письменная контрольная работа

Традицион.

Итоговый контроль



26


Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

1

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

Повторение изученного материала

Урок - соревнование.

Парная работа по карточкам.


Величины ( 12 час )


27


Единицы длины. Километр

1

Работа над ошибками в контрольной работе.

Единицы длины. Километр. Использование новой новой единицы измерения. Решениеи задач. Чтение, запись и сравнение многозначных чисел.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


28


Единицы длины. Закрепление изученного

1

Перевод крупных единиц длины в более мелкие и наоборот. Работа с числовым лучом. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение текстовых задач.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


29


Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр

1

Единица измерения площади - квадратный километр., квадратный миллиметр. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение текстовых задач.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


30


Таблица единицы площади

1

Состав таблицы единицы площади. Перевод крупных единиц длины в более мелкие и наоборот. Работа с числовым лучом. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение текстовых задач.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


31


Измерение площади с помощью палетки

1

Способ измерения площади фигур разной формы с помощью палетки. Перевод крупных единиц длины в более мелкие и наоборот. Решение текстовых задач.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


32


Единицы массы. Тонна, центнер

1

Единицы массы. Тонна, центнер. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение геометрических задач. Преобразование величин.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


33


Единицы времени. Определение времени по часам

1

Единицы времени. Определение времени по часам. Определение времени по часам. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


34


Определение начала, конца и продолжительность события. Секунда

1

Задачи на Определение начала, конца и продолжительность события. Секунда. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач и уравнений.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


35


Век. Таблица единиц времени

1

Век. Таблица единиц времени.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


36


Что узнали. Чему научились

1

Изученные единицы времени. Перевод крупных единиц длины в более мелкие и наоборот. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач

Повторение изученного материала

Игровой урок.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


37


Контрольная работа по теме: « Величины»

1

Письменная раота по теме: « Величины»

Итоговый контроль: письменная контрольная работа

Урок - контроль

Индивидуальная работа


38


Анализ контрольной работы. Закркпление пройденного.

1

Работа над ошибками. Закрепление пройденного.

Повторение изученного материала

Игровой урок.

Индивидуальная работа


Сложение и вычитание ( 11 час)


39


Устные и письменные приёмы вычислений.

1

Устные и письменные приёмы вычислений. Использование свойства сложения для рационализации устных и письменных вычислений. Составление и решение задач.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


40


Нахождение неизвестного слагаемого.

1

Нахождение неизвестного слагаемогов усложнённых уравнениях. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач

Повторение изученного материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


41


Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

1

Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. Решение усложнённых уравнений. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач

Повторение изученного материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


42


Нахождение нескольких долей целого.

1

Нахождение нескольких долей целого. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


43,

44


Решение задач.

2

Решение задач на нахождение нескольких долей целого. Устные и письменные вычислительные навыки

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


45


Сложение и вычитание величин.

1

Письменные приёмы сложения и вычитания величин. Преобразование их. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач и уравнений.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


46


Решение задач.

1

Решение задач на увеличение ( уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме. Вычисления с именованными числами. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач и уравнений.

Повторение изученного материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


47


Страничка для любознательных. Задачи - расчёты.

1

Чтение и запись многозначных чисел, решение задач изученных видов, вычисления.

Повторение изученного материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


48


Что узнали. Чему научились

1

Решение задач изученных видов, Вычисления с именованными числами. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач и уравнений.

Повторение изученного материала

Урок - игра.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


49


Контрольная работа по теме: "Сложение и вычитание"

1

Письменная работа по теме: "Сложение и вычитание"

Итоговый контроль: письменная контрольная работа

Урок - контроль

Письменная работа


Умножение и деление ( 71 час)


50


Анализ контрольной работы. Свойства умножения

1

Знания о действии умножения. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


51, 52


Письменные приёмы умножения

2

Приёмы умножения многозначного числа на однозначное. Умножение именнованого числа на однозначное. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


53


Умножение чисел,запись которых оканчивается нулями

1

Умножение многозначного числа, оканчивающегося нулями на однозначное. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


54


Нахождение неизвесного множителя, неизвезного делимого,неизвесного делителя

1

Решение уравнений с неизвестными множителями, устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


55


Деление с числами 0 и 1. Письменые приёмы деления

1

Обобщение знаний о действии делении, особенности деления с числами 0 и 1, письменные приёмы деления многозначного числа на однозначное. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


56, 57


Письменые приёмы деления

2

Письменные приёмы деления многозначного числа на однозначное. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


58


Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в коственной форме

1

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в коственной форме.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


59


Закрепление изученного. Решение задач

1

письменные приёмы деления многозначного числа на однозначное. Решение задач на пропорциональное деление. Устные и письменные вычислительные навыки

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


60


Письменные приёмы деления. Решение задач

1

деления многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули в середине и на конце. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


61


Закрепление изученного.

1

Повторить алгоритм деления и умножения.

Повторение изученного материала

Игровой урок.

работа с карт.


62


Что узнали. Чему научились

1

Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач.

Повторение изученного материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан6


63


Контрольная работа по теме "Умножение и деление на однозначное число"

1

Письменная работа по теме: "Умножение и деление на однозначное число"

Итоговый контроль: письменная контрольная работа

Урок - контроль

Письменная работа


64


Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

1

Работа над ошибками. Закрепление алгоритма умножения и деления.

Повторение изученного материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


65


Умножение и деление на однозначное число

1

Умножение и деление на однозначное число. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


66


Скорость.Единицы скорости. Взаимносвязь между скоростью, временем и растоянием

1

Понятие "скорость", задачи на движение. Устные и письменные вычислительные навыки.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


67-69


Решение задач на движнние

3

Решение задач на движнние. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение уравнений, нахождение значения сложных выражений., работа с величинами.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


70


Страничка для любознательных. Проверочные работы.

1

Решение задач на движение. Устные и письменные вычислительные навыки. Задания на логическое мышление.

Повторение изученного материала

Урок - контроль

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


71


Умножение числа на произведение

1

Приёмы Умножение числа на произведение. Устные и письменные вычислительные навыки.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


72,

73


Письменное умножение на числа,оканчивающиеся нулями

2

Письменные приёмы умножения на числа,оканчивающиеся нулями. Решение уравнений, задач на движение.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


74


Письменное умножение двух чисел, оканчивающиеся нулями

1

Приём письменного умножения двух чисел, оканчивающиеся нулями. Решение задач на движение.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


75


Решение задач

1

Решение задач на встречное движение., составлять и решать обратные задачи. Устные и письменные вычислительные навыки.

Повторение изученного материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


76


Перестановка и группировка множителей

1

Приёмы Перестановки и группировки множителей. Устные и письменные вычислительные навыки.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


77


Что узнали.Чему научились

1

Решение задач. Устные и письменные вычислительные навыки.

Повторение изученного материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


78


Контрольная работа за первое полугодие

1

Письменная работа по темам первого полугодия.

Итоговый контроль: письменная контрольная работа

Урок – контроль.

контроль.


79


Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

12

Работа над ошибками. Совершенствовать умения решать задачи, уравнения. Устные и письменные вычислительные навыки.

Повторение изученного материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


80,

81


Деление числа на произведение

2

Разные способы Деление числа на произведение. Устные и письменные вычислительные навыки.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


82


Деление с остатком на 10,100,1000

1

Деление с остатком на 10,100,1000. Устные и письменные вычислительные навыки, решение задач.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


83


Решение задач

1

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального способом отношений. Устные и письменные вычислительные навыки.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


84-87


Письменное деление на числа,оканчивающиеся нулями

4

Письменное деление на числа,оканчивающиеся нулями, при однозначном частном, решение задач.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


88


Решение задач

1

Решение задач на движение в противоположных направлениях. Устные и письменные вычислительные навыки.

Повторение изученного материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


89


Закрепление изученного

1

Вычислительные приёмы умножения и деления на числа, оканчивающиеся нулями. Устные и письменные вычислительные навыки.

Повторение изученного материала

Игровой урок

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


90


Что узнали. Чему научились

1

Приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями. Устные и письменные вычислительные навыки.

Повторение изученного материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


91


Контрольная работа по теме (Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями)

1

Письменная контрольная работа по изученной теме.

Итоговый контроль: письменная контрольная работа

Урок - контроль

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


92


Наши проекты

1

Проектная деятельность по изучению математики.

Урок проектирования.

Проектная деятельность

Парная работа


93


Анализ контрольной работы. Умножение числа на сумму

1

Работа над ошибками. Умножение числа на сумму

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


94


Умножение числа на сумму

1

Применение свойства на практике умножения числа на сумму. Решение задач.

Повторение изученного материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


95, 96


Письменное умножение на двухзначное число

2

Письменое умножение на двухзначное число.

Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


97,

98


Решение задач

2

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям, геометрическите задачи. Устные и письменные вычислительные навыки.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


99, 100


Письменное умножение на трёхзначное число

2

Письменое умножение на трёхзначное число. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


101,

102


Закрепление изученного.

2

Приёмы умножения. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач.

Повторение изученного материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


103


Что узнали. Чему научились

1

Приёмы умножения. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач.

Повторение изученного материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


104


Контрольная работа по теме «Умножение на двухзначное и трёхзначное число»

1

Письменная контрольная работа по теме: теме «Умножение на двухзначное и трёхзначное число»

Итоговый контроль: письменная контрольная работа

Урок – контроль.

Индивидуальная работа


105


Анализ контрольной работы. Письменное деление на двух значное число

1

Работа над ошибками. Письменное деление на двухзначное число.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


106


. Письменное деление с остатком на двух значное число

1

Письменное деление с остатком на двух значное число.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


107


Алгоритм письменного деления на двух значное число

1

Алгоритм письменного деления на двух значное число

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


108,109


Письменное деление на двух значное число

2

Письменное деление на двух значное число

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


110


Закрепление изученного

1

Письменный приём деления многозначного числа на двузначное. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач.

Повторение изученного материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


111


Закрепление изученного. Решение задач

1

Письменный приём деления многозначного числа на двузначное. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач.

Повторение изученного материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


112


Закрепление изученного

1

Письменный приём деления многозначного числа на двухзначное. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач. Выполнять действия с именованными числами.

Повторение изученного материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


113


Письменное деление на двухзначное число. Закрепление

1

Приёмы письменного деление на двухзначное число. Случаи деления, когда в частном есть нули. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач и уравнений.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


114, 115


Закрепление изученного. Решение задач

2

Закрепить имения выполнять деление на двухзначное число. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач и уравнений.

Повторение изученного материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


116


Контрольная работа по теме: «Деление на двухзначное число»

1

Письменная контрольная работа по теме: : «Деление на двухзначное число»

Итоговый контроль: письменная контрольная работа

Урок - контроль

Контрольные задания.


117


Анализ контрольной работы. Письменное деление на трёхзначное число

1

Работа над ошибками. Письменное деление на трёхзначное число.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


118, 119


Письменное деление на трёхзначное число

2

Письменное деление на трёхзначное число.

Повторение изученного материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


120


Закрепление изученного

1

Проверка деления умножением. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач и уравнений.

Повторение изученного материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


121


Деление с остатком

1

Деление с остатком, проверка. Устные и письменные вычислительные навыки.

Урок изучения нового материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


122


Деление на трёхзначное число. Закрепление

1

Деление на трёхзначное число, когда в частном есть нули. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач.

Повторение изученного материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


123, 124


Что узнали. Чему научились.

2

Приёмы письменного умножения и делен Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач.

Повторение изученного материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


125


Контрольная работа по теме: «Деление на трёхзначное число»

1

Письменная контрольная работа по теме: «Деление на трёхзначное число»

Итоговый контроль: письменная контрольная работа

Урок – контроль.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


126


Анализ контрольной работы. Подготовка к олимпиаде.

1

Работа над ошибками. Устные и письменные вычислительные навыки. Решение задач. Выполнения действий с именованными числами. . Подготовка к олимпиаде

Повторение изученного материала

Традицион.

Текущий конт: устный опрос, работа с карт.

тестовые задан


Итоговое повторение ( 10 час)


127


Нумерация

1

Нумерация. Устные и письменные вычислительные навыки.

Повторение изученного материала

Традицион.

Тест.


128


Выражения и уравнения

1

Чтение и запись выражений, равенств и неравенств, составление и решение уравнений. Устные и письменные вычислительные навыки, решение задач.

Повторение изученного материала

Традицион.

Тест.


129


Арифметические действия: Сложение и вычитание

1

Арифметические действия: Сложение и вычитание. Устные и письменные вычислительные навыки, решение задач.

Повторение изученного материала

Традицион.

Тест.


130


Арифметические действия: умножение и деление

1

Арифметические действия: умножение и деление. Устные и письменные вычислительные навыки, решение задач.

Повторение изученного материала

Традицион.

Тест.


131


Правила о порядке выполнения действий

1

Правила о порядке выполнения действ Устные и письменные вычислительные навыки, решение задач.

Повторение изученного материала

Традицион.

Тест.


132


Величины

1

Величины. Устные и письменные вычислительные навыки, решение задач.

Повторение изученного материала

Традицион.

Тест.


133


Геометрические фигуры

1

Геометрические фигуры. Устные и письменные вычислительные навыки, решение задач.

Повторение изученного материала

Традицион.

Тест.


134


Задачи

1

Решение задач. Устные и письменные вычислительные навыки, решение задач.

Повторение изученного материала

Традицион.

Тест.


135


Контрольная работы за 4 класс

1

Письменная контрольная работа за год.

Итоговый контроль: письменная контрольная работа

Урок – контроль.

Контрольные задания.


136


Обобщающий урок. Игра ( В поисках клада)

1

Математическая игра.

Повторение изученного материала

Игровой урок.

Индивидуальные карточки.



8


Краткое описание документа:

Рабочая программа по  математике  для  4 класса  разработана  на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

1. Федеральный  государственный  образовательный  стандарт начального общего образования (Приказ МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009 года)  с редакцией и изменениями 2012 г.

           2. «Примерная основная  образовательная  программа образовательного учреждения.  Начальная школа» / [сост. Е. С. Савинов]. — 4-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2012,

           3.  Программы курса «Математика » автор  М. И. Моро - М:  Просвещение, 2012,

           4. Закон «Об образовании в РФ» от 26.12.2012 г.

  5.Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ ООШ п. Крутой Лог  на 2014-2015 гг.

  6. Учебный план образовательного учреждения МКОУ ООШ п. Крутой Лог  на 2014-2015 уч.г., утверждённый решением педагогического совета (протокол №     от        2014 г.)

 

            Программа рассчитана на  базовый уровень преподавания.

Автор
Дата добавления 27.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров258
Номер материала 158152
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх