Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Рабочая программа по Математике 4 класс "Школа России"

Рабочая программа по Математике 4 класс "Школа России"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Перечень локальных нормативных актов

Рабочая программа по математике для 4 В класса разработана на основе:

- Федерального Закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Учебного плана МБОУ СОШ №1 на 2014-2015 г.

- Рабочей программе учебного предмета «Математика»;

- Положения о рабочих программ по предметам учебного плана МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №1".

Перечень методических пособий

Программа составлена на основании примерной программы начального общего образования (авторы- Моро М И, Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.), составленной в соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта, утверждённым в 2004 г. приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004.

В учебно-методический комплект « Математика» для 4 класса входят:

учебник. Математика в 2-х частях Моро М И, Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Просвещение 2012.

Рабочие тетради С.И. Волкова к учебнику «Математика» в 2-х частях. Просвещение 2014.

Характеристика класса

4 «В» класс, для лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования был сформирован по результатам ПМПК по окончанию 2011-2012 учебного года. В классе 10 учащихся, из них 5 мальчиков, 5 девочек. В данный класс поступили дети, имеющие проблемы, как общего развития, так и индивидуального.

В классе двое учащихся, имеющих диагноз F-70 (Хабарова Д., Хорошева А.). Они имеют направление на обучение в специальную коррекционную школу VIII вида.

У некоторых учащихся отмечаются нарушения внимания, низкий уровень концентрации, распределения (Хабарова Д., Хорошева А., Бурнакова Е.). Дети очень часто на уроках отвлекаются на внешние раздражители.

При выполнении учебных заданий по математике некоторые учащиеся не способны переключаться с одного вида деятельности на другой (Хабарова Д.). Не могут спланировать свою деятельность, исправить ошибку, если на неё не указано (Хорошева А., Хабарова Д., Бурнакова Е.).

По математике вычислительные операции выполняют медленно следующие учащиеся: (не всегда понимает смысла задачи, прочитанного задания) (Хабарова Д., Бурнакова Е.).

Тугужеков Д., Шелков Д., Бузунов В.имеют высокий уровень вычислительных навыков (самостоятельно составляют краткую запись, решают задачи в 2,3 действия, примеры). Алексеев В., Качуровский К. стремятся к быстрому темпу работы, но выполняют некачественно (с ошибками). Вережникова М., Патракеева И. показывают средний уровень вычислительных навыков (не могут без помощи учителя составить краткую запись к задачам, решаемые в 2-3 действия.). Все учащиеся в учебной деятельности на всех этапах урока нуждаются в одобрении.

Многие учащиеся имеют общее недоразвитие речи и нуждаются в помощи логопеда. Некоторые дети имеют общее отставание в развитии, ненадлежащий контроль со стороны родителей за обучением и воспитанием.

Исходя из характеристики класса для обучения детей была выбрана программа «Школа России» руководитель проекта А.А.Плешаков, так как данная программа построена на единой для всех учебных предметов концептуальной основе, является традиционной в системе обучения, имеет полное программно - методическое обеспечение. Комплект реализует федеральный компонент содержания образования для ступени начального обучения, больше учебных часов отводится на практическую часть усвоения программного материала и отработку полученных умений и навыков.



Оптимальные и эффективные формы, методы, образовательные технологии, реализуемые в данном классе.

В работе с этими детьми  необходимо применять индивидуальный подход  как при отборе учебного содержания, адаптируя его к интеллектуальным особенностям детей, так и при выборе форм и методов его освоения, которые должны соответствовать их личностным и индивидуальным особенностям, таким как: дефицит внимания, медленная переключаемость внимания, недостаточная сформированность основных мыслительных функций (анализ, сравнение, выделение главного), плохая память. 


Для успешного усвоения материала в данном классе должна предусматриваться практическая направленность обучения, которая предполагает тесную связь с жизнью. Необходимо приводить больше примеров из жизни, подводить учащихся к обобщениям, и на их основе выполнять практические работы, используя полученные знания в реальной жизни.

Методы обучения: наглядный, практический.

Формы работы: фронтальные, индивидуальные, групповые.

Технологии обучения

- технологии моделирующего обучения (учебные игры)

- коммуникативно-диалоговые (беседа, рассказ);

- технологии группового обучения (работа в парах, в малых группах);

- игровые технологии ( использование на уроках игровых технологий обеспечивает достижение единства эмоционального и рационального в обучении. Так включение в урок игровых моментов делает процесс обучения более интересным, создает у учащихся хорошее настроение, облегчает преодолевать трудности в обучении. Я использую их на разных этапах урока. Так в начале урока включаю игровой момент «Отгадай тему урока», при закреплении изученного материала – «Найди ошибку», кодированные упражнения.)

- здоровьесберегающие технологии (использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных и контрольных работ, нормативно применять технические средства обучения, что дает положительные результаты в обучении. При подготовке и проведении урока учитываю: дозировку учебной нагрузки; построение урока с учетом динамичности учащихся, их работоспособности; соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, хорошая освещенность, чистота); благоприятный эмоциональный настрой; профилактика стрессов (работа в парах, группах, стимулирование учащихся); оздоровительные моменты и смена видов деятельности на уроке, помогающие преодолеть усталость, уныние, неудовлетворительность; соблюдаю организацию учебного труда (подготовка доски, четкие записи на доске, применение ИКТ)























Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс В


п/п

План

Факт




Тема урока




ФГОС

Вид контроля

Содержание


Планируемые результаты


1

02.09


Нумерация, счет предметов. Разряды.




Счет предметов. Порядок следования чисел при счете. Число «нуль». Классы и разряды. Образование многозначных чисел. Запись и чтение чисел от единицы до миллиона. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Отношение «равно», «больше», «меньше» для чисел, знаки сравнения Сравнение чисел (с опорой на порядок следования чисел при счете, с помощью действий вычитания, деления). Сравнение многозначных чисел. Группировка чисел. Составление числовых последовательностей


Предметные Знать последовательность чисел в пределах 1000. Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий.

метапредметные Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Личностные -Знание последовательности чисел в пределах 1000, как образуется каждая следующая счетная единица


2

03.09


Числовые выражения. Порядок выполнения действий.


















3

















04.09


















Нахождение суммы нескольких слагаемых

















Сложение. Слагаемые, сумма. Знак сложения. Таблица сложения. Сложение с нулем. Перестановка слагаемых в сумме двух чисел. Перестановка и группировка слагаемых в сумме нескольких чисел



















Предметные Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные),вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия

Метапредметные

Познавательные - Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Регулятивные -Составлять план решения проблемы совместно с учителем

Личностные

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь пользоваться изученной математической терминологией.

Знание Группировки слагаемых. Переместительное свойство сложения. Таблица сложения

Предметные Уметь выполнять письменные вычисления(сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные),вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия.

Метапредметыне Познавательные - Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы совместно с учителем























Знание Письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них





























Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности















Умножение двух-четырехзначного числа на однозначное
























4





















05.09


























Вычитание трёхзначных чисел.






















































5

09.09


Приём письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные

Уметь пользоваться изученной терминологией решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные.

Познавательные - Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.


6

10.09


Приём письменного умножения однозначных чисел на трёхзначное.

Уметь пользоваться изученной терминологией решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные, используя переместительное свойство умножения.


7

11.09


Приём письменного деления на однозначное число

Уметь выполнять приемы письменного деления на однозначное число. знать таблицу умножения и деления однозначных чисел.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию

Ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.


8

12.09


Приёмы письменного деления.

Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные,

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные -

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Регулятивные - Самостоятельно формулировать тему и цели урока


9

16.09


Приёмы письменного деления.


Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть ноль.

Познавательные - 1.Добывать новые знания: извлекать информацию

2.Ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Регулятивные - Самостоятельно формулировать тему и цели урока

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

















Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.



























Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.





















Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


11

17.09


Закрепление изученного по теме «Четыре арифметических действия»






Уметь решать текстовые задачи распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.


12

18.09


«Четыре арифметических действия»

Взаимная проверка знаний друг друга.

Знать последовательность чисел в пределах 1000,таблицу сложения и вычитания однозначных чисел, правила порядка выполнения действий, Уметь записывать и сравнивать числа в пределах 1000,пользоваться изученной терминологией

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Оформлять свои мысли в письменной речи.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.


13

19.09


Нумерация больше 1000. Класс единиц и класс тысяч

Знать последовательность чисел в пределах100000,понятия "разряды" и "классы".Уметь читать ,записывать числа ,которые больше 1000

Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь общие для всех

простые правила поведения,

делать выбор, какой

поступок совершить.







Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

















Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.



14

23.09


Входная контрольная работа №1. По остаточным знаниям за 3 кл.


Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные - 1.Читать вслух и про себя тексты учебников

и отделять новое от известного; выделять главное;

составлять план

2. Умение писать под диктовку, оформлять работу.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Контрольная работа №1

15

24.09


Диагонали прямоугольника.

Чтение многозначных чисел

Уметь записывать и сравнивать числа в пределах 1000000


16

25.09


Запись многозначных чисел.

Уметь представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых.


17

26.09


Разрядные слагаемые.

Уметь читать,

записывать и сравнивать числа.

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Коммуникативные - Читать вслух и про себя тексты учебников

и отделять новое от известного; выделять главное;

составлять план

2. Умение писать под диктовку, оформлять работу.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.


18

30.09


Сравнение чисел Увеличение, уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

Уметь увеличивать и уменьшать числа в 10,100,1000 раз ,уметь устанавливать связь между компонентами и результатами действий. Уметь решать геометрические задачи.


19

01.10


Сравнение чисел

Класс миллионов, класс миллиардов

Знать класс миллионов, класс миллиардов, последовательность чисел в пределах 100000


20

02.10


Закрепление изученного по теме «Нумерация больше 1000» Страничка для любознательных

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000

Познавательные -

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.



















Навыки Письменного вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать последовательность чисел в пределах 100 000, понятия «разряды» и «классы».



Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


21

03.10


« Нумерация чисел больше

1000»

Что узнали?

Чему научились?

Уметь применять знания, умения и навыки по теме

« Нумерация чисел больше 1000»

Контрольная работа № 2

22

07.10


Контрольная работа2 «Нумерация»


Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

Коммуникативные - Корректировать свою работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Контрольная работа

23

08.10


Единицы длины – километр

Знать единицы длины. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Самостоятельно определять и высказывать общие для всех

людей правила поведения

при общении и сотрудничестве


24

09.10


Таблица единиц длины

Знать единицы длины. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.





Самостоятельно определять и высказывать

общие для всех людей

правила поведения при общении и сотрудничестве.











Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.























Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.





























Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.





























Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.



















Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.

























































25

10.10


Единицы площади Квадратный километр Квадратный миллиметр

Знать единицы площади. Уметь использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе.

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Коммуникативные -

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения.


26

14.10


Таблица единиц площади

Знать таблицу единиц площади. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата)

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Коммуникативные - Слышать и слушать,

выделять главное из сказанного,

задавать вопросы на понимание.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения.


27

15.10


Измерение площади с помощью палетки

Знать прием измерения площади фигуры с помощью палетки. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, вычислять периметр и площадь прямоугольника., решать текстовые задачи арифметическим способом.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные - Выделять главное,

Описывать действия.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.


28

16.10


Единицы массы. Тонна, центнер

Знать понятия "массы, единицы массы"Уметь сравнивать величины по их числовым значениям.

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Коммуникативные - Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.


29

17.10


Таблица единиц массы

Знать понятия "массы, единицы массы"Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Знать таблицу единиц массы.

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Коммуникативные - Рассуждать,

задавать вопросы на обобщение.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.


30-31

21.10

22.10


Единицы времени. Определение времени по часам.

Знать единицы времени. Уметь использовать знания для определения времени по часам (в часах, минутах). Уметь Сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах, часах, минутах). Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах.

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Отделять новое от известного;

выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать тему и цели урока


32

23.10


Решение задач. (вычисление начала, продолжительности и конца события).

Уметь определять время по часам (в часах и минутах). Сравнивать величины по их числовым значениям.

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Отделять новое от известного;

выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы

и работая по плану, сверять свои действия


33

24.10


Единицы времени. Секунда. Век.

Знать единицы времени. Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах.

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Отделять новое от известного;

выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Донести свою позицию до других. Задавать вопросы на обобщение.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы

и работая по плану, сверять свои действия


34

28.10


Таблица единиц времени.

Знать таблицу единиц времени.. Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах.


35

29.10


Закрепление .

Что узнали?

Чему научились?

Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Уметь выражать данные величины в различных единицах, выполнять работу над ошибками.























Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


36

30.10


«Величины»

Что узнали?

Чему научились?

Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах.

Познавательные -

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя


37

31.10


Повторение.

Что узнали?

Чему научились?

Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

Коммуникативные - Корректировать свою работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя


38

11.11


Устные и письменные приёмы вычислений

Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел),вычисления с нулем, пользоваться изученной математической терминологией.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты.

Учиться связно отвечать по плану.

Коммуникативные - Выделять главное, задавать вопросы на понимание. Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь

на общие для всех

простые правила поведения,

делать выбор, какой

поступок совершить.



























Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.





























Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.

























































В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь

на общие для всех

простые правила поведения,

делать выбор, какой

поступок совершить.





































































Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия



























Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


39

12.11


Вычитание с заниманием единицы через несколько разрядов вида 30007 - 648

Уметь выполнять устные и письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)


40

13.11


Решение уравнений вида х * 15= 68:2

Нахождение неизвестного слагаемого

Знать правило нахождения неизвестного слагаемого

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты.

Учиться связно отвечать по плану.

Коммуникативные - Слышать и слушать. Рассуждать.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя


41

14.11


Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого

Знать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и вычитаемого..Уметь вычислять значения числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без)

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты.

Учиться связно отвечать по плану.

Коммуникативные - Слышать и слушать. Рассуждать.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.


42-43

18.11

19.11


Нахождение нескольких долей целого.

Уметь находить несколько долей целого, совершенствовать вычислительные навыки

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты.

Учиться связно отвечать по плану.

Коммуникативные - Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.


44

20.11


Решение задач

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию.

Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Регулятивные - Составлять план решения задачи совместно с учителем.


45

21.11


Сложение и вычитание величин

Знать приемы сложения и вычитания величин, уметь выражать величины в разных единицах.

Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.


46

25.11


Решение задач на увеличение числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию.

Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы

и работая по плану, сверять свои действия


47

26.11


«Сложение и вычитание».

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность вычислений.

Познавательные -

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя


48

27.11


Что узнали?

Чему научились?


Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

Коммуникативные - Корректировать свою работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя


49

28.11




Свойства умножения.

Уметь выполнять письменные приемы умножения, делать проверку, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Слышать и слушать.

Рассуждать.

Выделять главное,

задавать вопросы на понимание .

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие

для всех простые правила поведения, делать выбор,

какой поступок совершить.



50

02.12


Устные и письменные приёмы умножения

Знать приемы письменного умножения вида 4019×7 Уметь вычислять значения числового выражения, содержащего 2-3 действия(со скобками и без)

Познавательные - Учиться связно отвечать по плану

Коммуникативные - Слышать и слушать.

Рассуждать.

Выделять главное,

задавать вопросы на понимание .

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.


51

03.12


Письменные приёмы умножения

Знать приемы письменного умножения чисел, оканчивающихся нулями, уметь делать проверку.


52

04.12


Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями

Знать правило нахождения неизвестного множителя. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию.

Знать правило нахождения неизвестного делимого и делителя.

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные - Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.


53

05.12


Нахождение неизвестного множителя делимого делителя.

Деление.

Уметь обобщать знания о действии деления, об особенностях деления с числами 0 и 1,совершенствовать вычислительные навыки.

Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний.

Учиться связно отвечать по плану.

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Деления.Составлять план решения проблемы.

В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.























Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.











В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь

на общие для всех

простые правила поведения,

делать выбор, какой

поступок совершить.



















Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.





54

09.12


Деление

Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное число


55

10.12


Деление многозначных чисел на однозначное

Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное число


56

11.12


Деление многозначных чисел на однозначное

Уметь решать задачи на пропорциональное деление, совершенствовать вычислительные навыки

Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Регулятивные - Составлять план решения задачи совместно с учителем.


57

12.12


Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме

Уметь проверять правильность выполнения вычислений, делить многозначные числа на однозначное число.

Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний.

Учиться связно отвечать по плану.

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.


58

16.12


Деление многозначных чисел на однозначное, когда в записи частного есть нули

Уметь решать задачи на пропорциональное деление, совершенствовать вычислительные навыки

Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Регулятивные - Составлять план решения задачи совместно с учителем.


59

17.12


Решение задач

на пропорциональное деление

Уметь проверять правильность выполнения вычислений, делить многозначные числа на однозначное число.

Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний.

Учиться связно отвечать по плану.

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.


60

18.12


Закрепление. Краткая запись деления столбиком. деления. Решение задач

Уметь решать задачи на пропорциональное деление, совершенствовать вычислительные навыки

Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Регулятивные - Составлять план решения задачи совместно с учителем.


61

19.12


Закрепление. Краткая запись деления столбиком. деления. Решение задач

Уметь проверять правильность выполнения вычислений, делить многозначные числа на однозначное число.

Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний.

Учиться связно отвечать по плану.

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.


62

23.12


Закрепление знаний о действии с многозначными числами.

Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное, совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, уметь решать задачи

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Задавать вопросы на обобщение.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила







Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.



































Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.















63

24.12


Закрепление по теме «Умножение и деление многозначных чисел».

Уметь выполнять письменный прием умножения и деления многозначных чисел, сложение и вычитание многозначных чисел.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные - Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя


64

25.12


«Умножение и деление на однозначное число».

Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя


65-66

26.12







30.12


Контрольная работа 3 «Сложение и вычитание»

Проверим себя и оценим свои достижения. Работа над ошибками.

Закрепление изученного.

Уметь выполнять письменные приёмы умножения и деления, развивать логическое мышление, уметь решать задачи

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: определять причины явлений, событий.

Коммуникативные - Рассуждать. Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия

В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.













Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.

















































Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления















Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

























Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.


Контрольная работа №3

67

12.01


Решение задач на пропорциональное движение.

Знать понятие "Скорость. Единицы скорости". Уметь пользоваться терминологией. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные - Выделять главное, задавать вопросы на понимание

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.


68

13.01


Скорость. Единицы скорости

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени и расстояния.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: определять причины явлений, событий.

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Рассуждать. Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия


69

14.01


Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Решение задач на движение

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени и расстояния.


70

15.01


Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Решение задач на движение

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени и расстояния.


71

19.01


Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Решение задач на движение

Знать приемы письменного умножения и деления многозначных чисел на однозначные. Уметь делать проверку.

Познавательные - Учиться связно отвечать по плану.

Коммуникативные - Рассуждать. Объяснять действия.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.


72

20.01


Умножение числа на произведение

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия


73

21.01


Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.


74

22.01


Письменное умножение чисел, запись которых оканчивается нулями

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.


75

26.01


Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени и расстояния.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия.


76

27.01


Решение задач на движение

Уметь группировать множители в произведение. Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Регулятивные - Учиться планировать свои действия.


77

28.01


Перестановка и группировка множителей

Закреплять умение решать задачи, совершенствовать вычислительные навыки

Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Задавать вопросы на обобщение.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.





Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.







































Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


78

29.01


Страничка для любознательных.

Закрепление изученного.

Закреплять умение решать задачи, совершенствовать вычислительные навыки


79

02.02


Что узнали?

Чему научились?





Закрепление изученного.

Уметь применять прием письменного умножения и деления.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные - Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя


80

03.02


« Письменное умножение».

Совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Контрольная работа №6

81-82

04.02

05.02


Что узнали?

Чему научились?








Уметь применять прием письменного умножения и деления.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные - Выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Регулятивные - Учиться планировать свои действия.

В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.



































Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.


83

09.02


Деление числа на произведение.

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Уметь выполнять деление с остатком в пределах 100.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Учиться связно отвечать по плану

Коммуникативные - Рассуждать.

Объяснять действия.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.


84

10.02


Деление с остатком на 10, 100, 1000

Уметь решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального способом отношений

Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия.


85

11.02


Решение задач

Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями, при однозначном частном

Познавательные - Учиться связно отвечать по плану

Коммуникативные - Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.



86

12.02


Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном две цифры


87

16.02


Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями


88

17.02


Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями


89

18.02







Контрольная работа №4«Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»

Умение решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Контрольная работа №4

90

91

19.02

23.02


Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы Работая по плану, сверять свои действия.



92

24.02


Решение задач на движение в противоположных направлениях

Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями

Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Задавать вопросы на обобщение.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

























Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.











93

25.02


Что узнали?

Чему научились?



Закрепление.

Уметь применять прием письменного умножения и деления.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные - Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя


94

26.02


« Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».

Уметь анализировать и исправлять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Контрольная работа №7

95

02.03


Что узнали?

Чему научились?



Закрепление.

Знать правило умножения числа на сумму. Уметь применять прием письменного умножения и деления.

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Отделять новое от известного. Рассуждать. Объяснять действия.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока.

Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве.

























Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления


96

03.03


Умножение числа на сумму

Знать правило умножения числа на сумму. Уметь применять прием письменного умножения и деления.


97

04.03


Умножение числа на сумму.

Уметь выполнять письменные приёмы умножения на двузначное число.

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать

Регулятивные - Составлять план решения проблемы.


98

05.03


Письменное умножение на двузначное число.

Уметь выполнять письменные приёмы умножения на двузначное число.


99

09.03


Письменное умножение на двузначное число.

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на 2-значное число..

Познавательные -Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

В сотрудничестве делать самостоятельно выбор.


100

10.03


Решение задач.

Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.

Уметь выполнять письменное умножение на 2-значное число.

Умение решать текстовые задачи арифметическим способом.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.


101

11.03


Закрепление.

Решение задач

Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения на 3-значное число.

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану.

Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве.







































Выражать в речи свои мысли и действия



102

12.03


Письменное умножение на трехзначное число.

Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения на 3-значное число.


103

16.03


Письменное умножение на трехзначное число.

Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения на 3-значное число.


104

17.03


«Письменное умножение и деление на двузначное число»










Знать конкретный смысл умножения и деления.

Контрольная работа №5

105

18.03



Письменное умножение на трехзначное число.




Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения на 3-значное число.

Познавательные - Делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Задавать вопросы на обобщение.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Выражать в речи свои мысли и действия



106

19.03


Закрепление.

Письменное умножение на трехзначное число.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.



107

01.04


Что узнали?

Чему научились?





Закрепление изученного.

Проверить знания, умения и навыки по теме« Умножение на двузначное и трехзначное число».

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные - Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя


108

02.04


« Умножение на двузначное и трехзначное число».

Закрепление изученного, проверка знаний

совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Контрольная работа № 8

109

06.04


Что узнали?

Чему научились?





Закрепление изученного.

Уметь выполнять прием письменного деления многозначных чисел на однозначное, на 2-значное,Уметь делать проверку..

Познавательные - Учиться связно отвечать по плану

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве


110

07.04


Письменное деление на двузначное число.

Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного деления на 2-значное число с остатком..

Познавательные - Учиться связно отвечать по плану

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.


111

08.04


Письменное деление с остатком на двузначное число

Уметь составлять алгоритм письменного деления трёхзначного числа на двузначное

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать.

Регулятивные - Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.


112

09.04


Алгоритм письменного деления на двузначное число

Уметь выполнять прием письменного деления многозначных чисел на 2-значное число

В сотрудничестве делать самостоятельно выбор.


113

13.04


Письменное деление на двузначное число. Закрепление.

Уметь выполнять прием письменного деления многозначных чисел на 2-значное число

Познавательные - Учиться связно отвечать по плану

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.


В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.


114

14.04


Письменное деление на двузначное число

Уметь выполнять прием письменного деления многозначных чисел на 2-значное число


115

15.04


Письменное деление на двузначное число.

Закрепление

Закреплять письменный приём деления многозначного числа на двузначное, совершенствовать вычислительные навыки

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.



Выражать в речи свои мысли и действия


116

16.04


Письменное деление на двузначное число.

Закрепление

Решение задач

Закреплять письменный приём деления многозначного числа на двузначное, совершенствовать вычислительные навыки

Познавательные -Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя


117-120

20.04

21.04


Письменное деление на двузначное число.



Закрепление изученного

Закреплять письменный приём деления многозначного числа на двузначное, совершенствовать вычислительные навыки


121

22.04


Письменное деление на двузначное число. Повторение. Что узнали?

Чему научились?


Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения и деления на 3-значное число.

Познавательные - Учиться связно отвечать по плану Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.


Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве.

Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.



122

23.04


Письменное деление на трехзначное число

Уметь применять прием письменного деления на 3-значное число.


123

27.04


Письменное деление на трехзначное число

Уметь применять прием письменного деления на 3-значное число


124

28.04


Письменное деление на трехзначное число

Уметь применять прием письменного деления на 3-значное число


125

29.04


Закрепление изученного. Проверка деления умножением

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком.


126

30.04


Проверка деления умножением.

Деление с остатком.

Уметь применять прием письменного деления на 3-значное число


127

04.05


Проверка деления умножением.

Уметь применять знания, умения и навыки по теме « Письменное деление на трехзначное число».

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные - Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Выражать в речи свои мысли и действия.

Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.



128

05.05


Повторение. Что узнали?

Чему научились?



« Письменное деление на трехзначное число».

Уметь анализировать и исправлять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Контрольная работа № 9


129

06.05


Повторение. Что узнали?

Чему научились?





































Итоговое повторение.

Нумерация.

































Итоговое повторение. Выражения и уравнения.

Итоговое повторение.

Сложение и вычитание.

Итоговое повторение.

Умножение и деление.

Знать последовательность чисел в пределах 1000000,пользоваться изученной терминологией

Познавательные - Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация

Коммуникативные - Донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

В сотрудничестве делать самостоятельно выбор.


130

07.05


Знать последовательность чисел в пределах 1000000,пользоваться изученной терминологией

Уметь решать уравнения

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Регулятивные - Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.


131

11.05


Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления с натуральными числами.

Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать и слышать

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.


132

12.05


Уметь выполнять письменные вычисления...Уметь вычислять значение числовых выражений в 2-3 действия (со скобками и без).


133

13.05


Уметь выполнять письменные вычисления. Уметь вычислять значение числовых выражений в 2-3 действия (со скобками и без).


134

14.05


«Деление на двузначное и трехзначное число»



.


Уметь применять знания, умения и навыки

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные - Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.


Контрольная работа №6

135

18.05


Итоговое повторение.

Порядок выполнение действий






Закрепление изученного, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Контрольная работа № 10

136

19.05









































21.05

25.05

26.05

28.05


Итоговое повторение.

Решение уравнений. Величины.

Закрепление изученного































Резерв




Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять сравнение величин по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге


Познавательные - Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация

Коммуникативные - Донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
















Перечень материально - технического оборудования

Список литературы для учителя

Рабочие тетради С.И. Волкова к учебнику «Математика» в 2-х частях Просвещение 2014.



Учебник Математика в 2-х частях Моро М И, Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.Просвещение 2012.

Устный счет. Сборник упражнений 4 класс Л.Ю. Самсонова "Экзамен" 2014

Тренировочные задания по математике 4 класс Л.П. Николаева, И.В. Иванова "Экзамен" 2014

Список литературы для учащихся

Учебник Математика в 2-х частях Моро М И, Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.Просвещение 2012.

Список наглядных пособий

Дидактический раздаточный материал для начальной школы

«Умножение и деление»

«Сложение и вычитание»

Геометрические формы доли, дроби.

«Геометрические материалы»

Демонстрационный материал

Сложение и вычитание в пределах 100

1. Игры

2. Ребусы

3. Геометрический материал

4. Демонстрационный материал десяток, тысяча, доли, состав чисел от 1 до 10.

5. Перфокарты 3-4 кл.

Схемы - опоры:

  • Задачи

  • приемы прибавления числа к сумме

  • вычитания числа из суммы

  • геометрические задачи

  • геометрический материал

  • карточки с решением задач, примеров 3-4кл.

Оборудование класса

Ученические двухместные столы с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

Компьютер

Мультимедийная установка

Графический планшет

Принтер

Колонки

График контрольных работ по математике

работы

Тема контрольной работы

Дата проведения

план

факт

1.

Входная контрольная работа

23.09


2.

«Нумерация».

07.10


3.

«Сложение и вычитание»

26.12


4.

«Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»

18.02


5.

«Умножение и деление на двузначное число»

17.03


6.

«Деление на двузначное и трехзначное число»

14.05




















Критерии оценивания предметных результатов

Оценка предметных результатов выставление в виде отметки по пятибалльной системе

Контрольная работа.

Примеры. Задачи.

Отметка «5» – без ошибок; «5» – без ошибок;

Отметка «4» – 1 – 2 ошибки; «4» – 1 – 2 негрубые ошибки;

Отметка «3» – 2 – 3 ошибки; «3» – 2 – 3 ошибки (более половины работы сделано верно).

Отметка «2» – 4 и более ошибок. «2» – 4 и более ошибок.

Комбинированная.

Отметка «5» – нет ошибок;

Отметка «4» – 1 – 2 ошибки, но не в задаче;

Отметка «3» – 2 – 3 ошибки, 3 – 4 негрубые ошибки, но ход решения задачи верен;

Отметка «2» – не решена задача или более 4 грубых ошибок.

Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий, неправильное решение задачи; не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание.

Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований.

За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается.

За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл.































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Перечень локальных нормативных  актов

Рабочая программа по математике для 4 В класса разработана на основе: 

- Федерального Закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Учебного плана МБОУ СОШ №1 на 2014-2015 г.

 - Рабочей программе учебного предмета «Математика»;

- Положения о рабочих программ по предметам учебного плана МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №1".

 Перечень методических пособий

Программа составлена на основании примерной программы начального общего образования (авторы- Моро М И, Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.), составленной в соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта, утверждённым в 2004 г. приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004.

В учебно-методический комплект « Математика» для 4 класса входят:

учебник. Математика в 2-х частях Моро М И, Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Просвещение 2012.

Рабочие тетради  С.И. Волкова к учебнику «Математика» в 2-х частях. Просвещение 2014.

Характеристика класса

4 «В» класс, для лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования был сформирован по результатам ПМПК по окончанию 2011-2012 учебного года. В классе 10 учащихся, из них 5 мальчиков, 5 девочек. В данный класс поступили дети, имеющие проблемы, как общего развития, так и индивидуального.

В классе двое учащихся, имеющих диагноз F-70 (Хабарова Д., Хорошева А.). Они имеют направление на обучение в специальную коррекционную школу VIII вида. 

У  некоторых учащихся  отмечаются нарушения внимания, низкий уровень концентрации, распределения (Хабарова Д., Хорошева А., Бурнакова Е.). Дети очень часто на уроках отвлекаются на внешние раздражители. 

При выполнении учебных заданий по математике некоторые учащиеся  не способны переключаться с одного вида деятельности на другой (Хабарова  Д.). Не могут спланировать свою деятельность, исправить ошибку, если на неё не указано (Хорошева А., Хабарова Д., Бурнакова Е.). 

По математике вычислительные операции выполняют медленно следующие учащиеся: (не всегда понимает смысла задачи, прочитанного задания) (Хабарова Д., Бурнакова Е.).

Тугужеков Д., Шелков Д., Бузунов В.имеют высокий уровень вычислительных навыков  (самостоятельно составляют краткую запись, решают задачи в 2,3 действия, примеры). Алексеев В., Качуровский К. стремятся к быстрому темпу работы, но выполняют некачественно (с ошибками). Вережникова М., Патракеева И. показывают средний уровень вычислительных навыков (не могут без помощи учителя составить краткую запись к задачам, решаемые в 2-3 действия.). Все учащиеся в учебной деятельности на всех этапах урока нуждаются в одобрении.

Многие учащиеся имеют общее недоразвитие речи и нуждаются в помощи логопеда. Некоторые  дети имеют общее отставание в развитии, ненадлежащий контроль со стороны родителей за обучением и воспитанием.

Исходя из характеристики класса для обучения детей  была выбрана программа «Школа России» руководитель проекта А.А.Плешаков, так как данная программа построена на единой для всех учебных предметов концептуальной основе, является традиционной в системе обучения, имеет полное программно - методическое обеспечение. Комплект реализует федеральный компонент содержания образования для ступени начального обучения, больше учебных часов отводится на практическую часть усвоения программного материала и отработку полученных умений и навыков.

 

Оптимальные и эффективные формы, методы, образовательные технологии,  реализуемые в  данном классе. 

В работе с этими детьми  необходимо применять индивидуальный подход  как при отборе учебного содержания, адаптируя его к интеллектуальным особенностям детей, так и при выборе форм и методов его освоения, которые должны соответствовать их личностным и индивидуальным особенностям, таким как: дефицит внимания, медленная переключаемость внимания, недостаточная сформированность основных мыслительных функций (анализ, сравнение, выделение главного), плохая память. 

 

Для успешного усвоения материала в данном классе должна предусматриваться  практическая направленность обучения, которая предполагает тесную связь с жизнью. Необходимо приводить больше примеров из жизни,  подводить учащихся к обобщениям, и на их основе выполнять практические работы, используя полученные знания в реальной жизни.

Методы обучения: наглядный, практический. 

Формы работы: фронтальные, индивидуальные, групповые.

Технологии обучения

- технологии моделирующего обучения (учебные игры)

- коммуникативно-диалоговые (беседа, рассказ);

- технологии группового обучения (работа в парах, в малых группах); 

- игровые технологии ( использование на уроках игровых технологий обеспечивает достижение единства эмоционального и рационального в обучении. Так включение в урок игровых моментов делает процесс обучения более интересным, создает у учащихся хорошее настроение, облегчает преодолевать трудности в обучении. Я использую их на разных этапах урока. Так в начале урока включаю игровой момент «Отгадай тему урока», при закреплении изученного материала – «Найди ошибку», кодированные упражнения.)

- здоровьесберегающие технологии (использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных и контрольных работ, нормативно применять технические средства обучения, что дает положительные результаты в обучении. При подготовке и проведении урока учитываю: дозировку учебной нагрузки; построение урока с учетом динамичности учащихся, их работоспособности; соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, хорошая освещенность, чистота); благоприятный эмоциональный настрой; профилактика стрессов (работа в парах, группах, стимулирование учащихся); оздоровительные моменты и смена видов деятельности на уроке, помогающие преодолеть усталость, уныние, неудовлетворительность; соблюдаю организацию учебного труда (подготовка доски, четкие записи на доске, применение ИКТ)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое  планирование по математике   4 класс В

 

 

№ п/пПланФакт

 

Тема урока

 

ФГОСВид контроля   

 Содержание Планируемые результаты   

102.09Нумерация, счет предметов. Разряды. 

 

Счет предметов. Порядок  следования чисел при счете. Число «нуль». Классы и разряды. Образование многозначных чисел. Запись и чтение чисел от единицы до миллиона. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Отношение «равно», «больше», «меньше» для чисел, знаки сравнения Сравнение чисел (с опорой на порядок следования чисел при счете, с помощью действий вычитания, деления). Сравнение многозначных чисел. Группировка чисел. Составление числовых последовательностейПредметные Знать последовательность чисел в пределах 1000.     Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий.

метапредметные Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Личностные -Знание последовательности чисел в пределах 1000, как образуется каждая следующая счетная единица   

203.09Числовые выражения. Порядок выполнения действий.   

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

04.09

 

 

 

 

 

 

 

Нахождение суммы нескольких слагаемых

 

 

 

 

 

 

 

Сложение. Слагаемые, сумма. Знак сложения. Таблица сложения. Сложение с нулем. Перестановка слагаемых  в сумме двух чисел. Перестановка и группировка слагаемых в сумме нескольких чисел

 

 

 

 

 

 

 

  

 Предметные Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные),вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия

Метапредметные

Познавательные - Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Регулятивные -Составлять план решения проблемы совместно с учителем

Личностные

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь пользоваться изученной  математической терминологией.

Знание Группировки слагаемых. Переместительное свойство сложения. Таблица сложения

Предметные Уметь выполнять письменные вычисления(сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные),вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия.

Метапредметыне Познавательные - Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы совместно с учителем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Знание Письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности

 

 

 

 

 

 

 

Умножение двух-четырехзначного числа на однозначное

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

05.09

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вычитание трёхзначных чисел.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

509.09Приём письменного умножения трёхзначных чисел на однозначныеУметь пользоваться изученной терминологией решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные.Познавательные - Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.   

610.09Приём письменного умножения однозначных чисел на трёхзначное.Уметь пользоваться изученной терминологией решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные, используя переместительное свойство умножения.   

711.09Приём письменного деления на однозначное числоУметь выполнять приемы письменного деления на однозначное число. знать таблицу умножения и деления однозначных чисел.Познавательные - Перерабатывать полученную информацию

Ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.   

812.09Приёмы письменного деления.Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные,Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

Коммуникативные -

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Регулятивные - Самостоятельно формулировать тему и цели урока   

916.09Приёмы письменного деления.

Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть ноль.Познавательные - 1.Добывать новые знания: извлекать информацию

2.Ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Регулятивные - Самостоятельно формулировать тему и цели урокаСамостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет. 

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.   

1117.09Закрепление изученного по теме «Четыре арифметических действия» 

 

 

Уметь решать текстовые задачи распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку.Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.   

1218.09 «Четыре арифметических действия» 

Взаимная проверка знаний друг друга.Знать последовательность чисел в пределах 1000,таблицу сложения и вычитания однозначных чисел, правила порядка выполнения действий, Уметь записывать и сравнивать числа в пределах 1000,пользоваться изученной терминологиейПознавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

Коммуникативные - Оформлять свои мысли в письменной речи.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.   

1319.09Нумерация больше 1000. Класс единиц и класс тысячЗнать последовательность чисел в пределах100000,понятия "разряды" и "классы".Уметь читать ,записывать числа ,которые больше 1000Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь общие для всех

 простые правила поведения,  

делать выбор, какой 

поступок совершить.

 

 

 

 

 

 

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

 

 

 

 

 

 

 

 

Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет. 

  

1423.09Входная контрольная работа №1. По остаточным знаниям за 3 кл.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты

Коммуникативные - 1.Читать вслух и про себя тексты учебников 

и отделять новое от известного; выделять главное;

 составлять план

2. Умение писать под диктовку, оформлять работу.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.Контрольная работа №1   

1524.09Диагонали прямоугольника.

Чтение многозначных чисел Уметь записывать и сравнивать числа в пределах 1000000   

1625.09Запись  многозначных чисел. Уметь представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых.   

1726.09Разрядные слагаемые. Уметь читать,

записывать и сравнивать числа.Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Коммуникативные - Читать вслух и про себя тексты учебников 

и отделять новое от известного; выделять главное;

 составлять план

2. Умение писать под диктовку, оформлять работу.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.   

1830.09Сравнение чисел Увеличение, уменьшение числа в 10, 100, 1000 разУметь увеличивать и уменьшать числа в 10,100,1000 раз ,уметь устанавливать связь между компонентами и результатами действий. Уметь решать геометрические задачи.   

1901.10Сравнение чисел

Класс миллионов, класс миллиардовЗнать класс миллионов, класс миллиардов, последовательность чисел в пределах 100000   

2002.10Закрепление изученного по теме «Нумерация больше 1000» Страничка для любознательныхУметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000Познавательные - 

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

Коммуникативные - Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителяСамостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Навыки Письменного вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать последовательность чисел в пределах 100 000, понятия «разряды» и «классы».

 

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.   

2103.10 « Нумерация чисел больше 

1000»

Что узнали?

Чему научились?Уметь применять знания, умения и навыки по теме

« Нумерация чисел больше 1000»Контрольная работа № 2   

2207.10Контрольная работа2 «Нумерация»

Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний

Коммуникативные - Корректировать свою работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителяКонтрольная работа   

2308.10 Единицы длины – километр Знать единицы длины. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.Самостоятельно определять и высказывать общие для всех

 людей правила поведения 

при общении и сотрудничестве   

2409.10Таблица единиц длиныЗнать единицы длины. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицахПознавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

 

Самостоятельно определять и высказывать

общие для всех людей 

правила поведения при общении и сотрудничестве.

 

 

 

 

 

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

2510.10Единицы площади Квадратный километр Квадратный миллиметрЗнать единицы площади. Уметь  использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе.Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Коммуникативные -

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения.   

2614.10Таблица единиц площадиЗнать таблицу единиц площади. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата)  Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы 

Коммуникативные - Слышать и слушать, 

выделять главное из сказанного, 

задавать вопросы на понимание.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения.   

2715.10Измерение площади с помощью палеткиЗнать прием измерения площади фигуры с помощью палетки. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, вычислять периметр и площадь прямоугольника., решать текстовые задачи арифметическим способом.     Познавательные - Перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные - Выделять главное,

Описывать действия.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.   

2816.10Единицы массы. Тонна, центнерЗнать понятия "массы, единицы массы"Уметь сравнивать величины по их числовым значениям.Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Коммуникативные - Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.   

2917.10Таблица единиц массы Знать понятия "массы, единицы массы"Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Знать таблицу единиц массы.Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Коммуникативные - Рассуждать, 

задавать вопросы на обобщение.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.   

30-3121.10 

22.10Единицы времени. Определение времени по часам.Знать единицы времени. Уметь использовать знания для определения времени по часам (в часах, минутах). Уметь Сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах, часах, минутах). Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах.Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

Коммуникативные - Отделять новое от известного; 

выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать тему и цели урока   

3223.10Решение задач. (вычисление начала, продолжительности и конца события).Уметь определять время по часам (в часах и минутах). Сравнивать величины по их числовым значениям.Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

Коммуникативные - Отделять новое от известного; 

выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы

и  работая по плану, сверять свои действия   

3324.10Единицы времени. Секунда. Век.Знать единицы времени. Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах.Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

Коммуникативные - Отделять новое от известного; 

выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Донести свою позицию до других. Задавать вопросы на обобщение.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы

и  работая по плану, сверять свои действия   

3428.10Таблица единиц времени.Знать таблицу единиц времени.. Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах.   

3529.10Закрепление .

Что узнали?

Чему научились?Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах.Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Уметь выражать данные величины в различных единицах, выполнять работу над ошибками.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.   

3630.10  «Величины»

Что узнали?

Чему научились?Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах.Познавательные - 

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

Коммуникативные - Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя   

3731.10Повторение.

Что узнали?

Чему научились?Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний

Коммуникативные - Корректировать свою работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя   

3811.11Устные и письменные приёмы вычисленийУметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел),вычисления с нулем, пользоваться изученной математической терминологией.Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты.

Учиться связно отвечать по плану.

Коммуникативные - Выделять главное, задавать вопросы на понимание. Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь 

на общие для всех

 простые правила поведения,  

делать выбор, какой 

поступок совершить.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь 

на общие для всех

 простые правила поведения,  

делать выбор, какой 

поступок совершить.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.   

3912.11Вычитание с заниманием единицы через несколько разрядов вида 30007 - 648Уметь выполнять устные  и письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)   

4013.11Решение уравнений  вида х * 15= 68:2

Нахождение неизвестного слагаемогоЗнать правило нахождения неизвестного слагаемогоПознавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты.

Учиться связно отвечать по плану.

Коммуникативные - Слышать и слушать. Рассуждать.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание 

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя   

4114.11Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемогоЗнать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и вычитаемого..Уметь вычислять значения числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без)Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты.

Учиться связно отвечать по плану.

Коммуникативные - Слышать и слушать. Рассуждать.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание 

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.   

42-4318.11 

19.11Нахождение нескольких долей целого.Уметь находить несколько долей целого, совершенствовать вычислительные навыкиПознавательные - Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты.

Учиться связно отвечать по плану.

Коммуникативные - Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.   

4420.11Решение задач Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию.Познавательные - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах 

Коммуникативные - Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Регулятивные - Составлять план решения задачи совместно с учителем.   

4521.11Сложение и вычитание величинЗнать приемы сложения и вычитания величин, уметь выражать величины в разных единицах.Познавательные - Делать выводы на основе обобщения   знаний.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.   

4625.11Решение задач на увеличение числа на несколько единиц, выраженных в косвенной формеУметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать терминологию.Познавательные - Делать выводы на основе обобщения   знаний.

Коммуникативные - Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Регулятивные - Составлять план решения проблемы

и  работая по плану, сверять свои действия   

4726.11 «Сложение и вычитание».Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность вычислений.Познавательные - 

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

Коммуникативные - Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя   

4827.11Что узнали?

Чему научились?

Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний

Коммуникативные - Корректировать свою работу.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя   

4928.11

Свойства умножения.Уметь выполнять письменные приемы умножения, делать проверку, решать текстовые задачи арифметическим способом.Познавательные - Делать выводы на основе обобщения   знаний.

Коммуникативные - Слышать и слушать. 

Рассуждать.

Выделять главное, 

задавать вопросы на понимание .

Правильно оформлять работу.

Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.В самостоятельно созданных ситуациях 

общения и сотрудничества, опираясь на общие 

для всех простые правила поведения,  делать выбор, 

какой поступок совершить.

  

5002.12Устные и письменные приёмы умноженияЗнать приемы письменного умножения вид

Автор
Дата добавления 13.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров183
Номер материала 440708
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх