№ п/п

Раздел, тема

Кол-во часов/ Сроки

Требования ФК

Национально-региональный компонент

Педагогические условия и средства реализации стандарта

Программное и учебно-методическое обеспечение

Контрольные параметры (оценки достижения результата

Содержательные линии

Составляющие качества образования

Предметно-информационная

Деятельностно-коммуникативная

Ценностно-ориентационная

1 четверть 48 часов

Все действия в пределах 100 (7 ч)

1

Таблица разрядов

1.09-5.09

Требования: различение класса единиц, разряда в классе единиц, соотношение разрядов и классов, правила сравнения чисел.

Ориентировка таблице умножения.

Культурно-историческая. Социально-правовая

Информационно-методологическая

Культура здоровья

Формирование понятий: класс единиц, разряды в классе единиц.

Название компонентов при сложении и вычитании.

Название компонентов при делении и умножении. Таблица умножения.

Формирование умений выполнять арифметические действия с целыми числами.

Выявление уровня знаний учащихся

Коррекция памяти в процессе изучения материала, развитие сосредоточенного внимания, развитие устной связной речи.

Воспитание дисциплинированности. Воспитание интереса к математике.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое,  педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоя-тельная работа, математи-ческий диктант. Дифферен-цированное оценивание, индиви-дуальный опрос.

2

Сравнение чисел

3

Именованные числа

4

Сложение и вычитание

(25+13, 86-23)

5

Табличное умножение и

деление

6

Решение задач

7

Самостоятельная работа

Решение уравнений (6 ч)

8

Нахождение неизвестного слагаемого

8.09-12.09

Требования: решение уравнений,

знание правил нахождения неизвестного числа.

Социально-правовая.

Информационно-методологическая

Культура здоровья

Формирование понятий: неизвестное число– икс.

Название компонентов при решении уравнений.

Формирование умений правильно решать уравнения.

Выявление уровня знаний учащихся

Коррекция памяти в процессе изучения материала,  развитие внимания.

Воспитание дисциплинированности. Воспитание интереса к математике.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое,  педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоя-тельная работа, математи-ческий диктант. Дифферен-цированное оценивание, индиви-дуальный опрос.

9

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого

10

Нахождение неизвестного уменьшаемого

11

Нахождение неизвестного вычитаемого

12

Решение задач на нахождение

неизвестного вычитаемого

13

Самостоятельная работа

Устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд (7ч)

14

Сложение с переходом через разряд

15.09-19.09

Требование:

сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.

Решение выражений со скобками

Решение уравнений.

Социально-правовая

Информационно-методологическая

Культура здоровья

Формирование понятий неизвестное слагаемое, неизвестное вычитаемое, неизвестное уменьшаемое. Формировать умение  выполнять устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.

Выявление уровня знаний учащихся

Коррекция памяти и внимания учащихся.

Воспитание активности учащихся, дисциплинированности. Воспитание интереса к математике.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое,  педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоя-тельная работа, математи-ческий диктант. Дифферен-цированное оценивание индивидуаль-ный опрос.

15

Вычитание с переходом через разряд

16

Решение задач на вычитание и сложение

 17

Совместные действия с целыми числами

18

Действия со скобками

19

Решение уравнений

20

Самостоятельная работа

Геометрический материал (5 ч)

21

Линия, отрезок, луч

22.09-26.09

Требование: чертить линию, отрезок, луч, различать геометрические фигуры.

Социально-правовая

Информационно-методологическая

Культура здоровья

Формирование понятий: линия, луч, отрезок, прямоугольник, квадрат.

Закрепление материала

Коррекция памяти в процессе изучения материала, развитие сосредоточенного внимания, развитие устной связной речи, развитие мелкой моторики рук, развитие аккуратности.

Воспитание дисциплинированности. Воспитание интереса к математике.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое,  педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятель-ная работа, математиче-ский диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуаль-ный опрос.

22

Углы

23

Геометрические фигуры

24

Прямоугольник, квадрат

25

Практическая работа

Тысяча (8 ч)

26

Нумерация чисел в пределах 1000

29.09-3.10

6.10-10.10

Требование:  различение класса   единиц тысяч, разряда в классе единиц тысяч, соотношение разрядов и классов

Округление чисел до десятков и сотен.

Социально-правовая

Информационно-методологическая

Культура здоровья

Формирование понятий: калькулятор, разряд –   единицы  тысяч.

Формирование счета различными разрядными единицами

Формирование понятий: округление чисел, арабские и римские цифры.

Коррекция  сосредоточенного внимания, коррекция словаря учащихся.

Воспитание интереса к математике, воспитание положительного эмоционального настроя.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое,  педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая      проверка тетрадей, самостоятель-ная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуаль-ный опрос.

27

Таблица классов и разрядов

28

Счет в пределах 1000

29

Сумма разрядных слагаемых

30

Самостоятельная работа

31

Округление чисел до десятков

32

Округление чисел до сотен

33

Арабские и римские цифры

Меры стоимости, длины, массы (10 ч)

34

Меры стоимости

13.10-17.10

20.10-24.10

Требование:

запись чисел с именованными величинами, преобразование чисел,  сравнение именованных чисел.

Повторение и закрепление ранее изученного материала.

Социально-правовая

Информационно-методологическая.

Культура здоровья

Формирование умения преобразовывать числа, сравнивать числа полученные при измерении

Формирование понятий: меры длины, меры стоимости, меры массы, таблица мер.

Выявление уровня знаний учащихся

Выявление типичных ошибок.

Закрепление материала.

Развитие устной связной речи, развитие мелкой моторики рук, развитие аккуратности.

Коррекция памяти в процессе изучения материала, развитие сосредоточенного внимания,   развитие мелкой моторики рук, развитие аккуратности.

Воспитание умения слушать учителя.

Воспитание интереса к математике.

Воспитание дисциплинированности. Воспитание интереса к математике.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое,  педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятель-ная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуаль-ный опрос.

35

Меры длины

36

Меры массы

37

Преобразование чисел

38

Практическая работа

39

Таблица мер длины

40

Таблица мер стоимости

41

Таблица мер массы

42

Сравнение именованных чисел

43

Решение задач

44

Подготовка к контрольной работе

45

Контрольная работа

46

Работа над ошибками

47

Геометрический материал

48

Повторение

                                                                                                                                                           2 четверть  47 часов

Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и массы (3 ч)

49

Сложение именованных чисел

3.11-7.11

Требования:

решение примеров на сложение и вычитание с числами полученными при измерении

Социально-правовая

Информационно-методологическая

Культура здоровья

Формирование умения решать примеры и задачи с именованными величинами

Формирование понятий:

масса,

стоимость, длина, время.

.

Коррекция памяти в процессе изучения материала,

развитие сосредоточенного внимания.

Воспитание умения слушать учителя. Воспитание дисциплинированности. Воспитание интереса к математике.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое,  педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятель-ная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуаль-ный опрос.

50

Вычитание именованных чисел

51

Решение задач с именованными величинами

Сложение и вычитание круглых сотен и десятков (7 ч)

52

Сложение и вычитание круглых десятков

10.11-14.11

Требование:

Решение примеров с круглыми десятками и сотнями, решение примеров со скобками,

задачи на нахождение разности

Социально-правовая

Информационно-методологическая

Культура здоровья

Формирование понятий:

круглые десятки, круглые сотни, скобки в выражениях

Формирование умения распознавать среди чисел круглые десятки и сотни.

Выявление уровня знаний учащихся

Коррекция памяти и внимания.

Воспитание  активности на уроках математики.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое,  педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос.

53-54

Сложение и вычитание круглых сотен

55

Действия со скобками

56

Решение задач

57

Совместные действия

58

Самостоятельная работа

Сложение и вычитание без перехода через разряд (16 ч)

59

Сложение без перехода через разряд

17.11-21.11

24.11-28.11

Требование: решение примеров на сложение и вычитание без перехода через разряд, решение уравнений.

Социально-правовая

Информационно-методологическая

Культура здоровья

Формирование понятия:

разряд,

компоненты действий.

Формирование умений правильного решения данных примеров.

Выявление уровня знаний учащихся

Коррекция памяти и внимания.

Развитие устной связной речи, развитие мелкой моторики рук.

Воспитание навыков работы в коллективе.

Воспитание терпеливости и сосредоточенности.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое,  педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос.

60

Вычитание без перехода через разряд

61

Решение задач

62

Сложение и вычитание (423+20, 456-30)

63

Сложение (105+30, 215+10)

64

Сложение и вычитание (425+2, 125-3, 425+22, 125-13)

65

Решение уравнений

66

Сложение и вычитание (250+100, 280-100)

67

Сложение и вычитание (250+120, 360-120)

68

Самостоятельная работа

69

Вычитание (675-223)

70

Вычитание (427-127)

71

Совместные действия

72

Сложение и вычитание (602+173, 324-104)

73

Решение задач

74

Самостоятельная работа

Геометрический материал (6 ч)

75

Периметр прямоугольника

1.12-5.12

8.12-12.12

Требование:

нахождение периметра прямоугольника и треугольника, различение треугольников по длинам сторон.

Социально-правовая

Информационно-методологическая

Культура здоровья

Формирование понятий: периметр, длина.

Формировать умение находить периметр геометрических фигур

Закрепление материала.

Коррекция памяти и внимания, развитие мелкой моторики рук.

Развитие логического мышления.

Воспитание положительного отношения к деятельности, воспитание аккуратности.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое,  педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос

76

Периметр треугольника

77

Треугольники

78

Различие треугольников по длинам сторон

79-80

Практическая работа

Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд (15 ч)

81-82

Сложение с переходом через разряд

15.12-19.12

22.12-26.12

Требование:

решение примеров на сложение и вычитание с переходом через разряд, сложение трех слагаемых, решение примеров со скобками.

Социально-правовая Информационно-методологическая

Культура здоровья

Формирование понятий:

разрядные единицы, переход через разряд.

Формирование умения решать примеры с переходом через разряд в пределах 1000.

Выявление уровня знаний учащихся

Закрепление материала.

Обобщение изученного материала.

Коррекция памяти и внимания, развитие связной устной речи.

Воспитание положительного отношения к деятельности, воспитание интереса к математике.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое,  педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос.

83

Решение примеров в столбик

84

Действия со скобками

85

Решение задач

86

Сложение в столбик трех слагаемых

87-88

Совместные действия

89-90

Подготовка к контрольной работе

91

Контрольная работа

92

Работа над ошибками

93

Закрепление пройденного

94

Повторение

95

Повторение

3 четверть 59 часов

Вычитание с переходом через разряд (16 ч)

96

Вычитание с переходом через разряд

12.01-16.01

19.01-23.01

26.01-30.01

Требования:

решение примеров на различные виды вычитания с переходом через разряд, вычитание из круглых чисел, проверка сложения вычитанием.

Социально-правовая

Информационно-методологическая

Культура здоровья

Формирование понятий: разрядные слагаемые, круглые числа, проверка действий.

Формирование умений письменного вычитания чисел с переходом через разряд.

Выявление уровня знаний учащихся

Коррекция внимания, памяти в процессе изучения материала.

Развитие логического мышления.

Воспитание усидчивости и сосредоточенности, активности. Воспитание интереса к математике.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое,  педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание

устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос.

97

Проверка сложения вычитанием

98

Вычитание круглых чисел

99

Вычитание (340-123)

100

Вычитание (453-87)

101

Вычитание (400-3, 400-33, 400-133)

102

Вычитание из 1000

103

Решение задач

104

Самостоятельная работа

105

Вычитание и сложение

106

Вычитание именованных чисел

107

Порядок действий

108

Действия со скобками

109

Решение уравнений

110

Решение задач

111

Самостоятельная работа

Обыкновенные дроби (9 ч)

112

Нахождение одной доли числа

2.02-6.02

Требования:

нахождение одной или нескольких

долей числа, сравнение дробей, различение дробей (правильные, неправильные).

Социально-правовая

Информационно-методологическая

Культура здоровья

Формирование понятий: дробь, доля, числитель, знаменатель, правильная дробь, неправильная дробь.

Формирование умений различать дроби, определять их, сравнивать.

Выявление уровня знаний учащихся

Коррекция памяти и внимания, развитие устной речи.

Воспитание аккуратности при записи работы в тетради.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое,  педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос.

113

Нахождение нескольких долей числа

114

Образование дробей

115

Числитель и знаменатель

116

Сравнение дробей

117

Правильные дроби

118

Неправильные дроби

119

Правильные и неправильные дроби

120

Самостоятельная работа

Умножение чисел 10, 100. Умножение и деление на 10, 100   ( 9 ч)

121

Умножение 10 и 100

9.02-13.02

6.02-20.02

Требования: решение примеров на умножение на 10 и 100 и наоборот, решение примеров на деление с остатком, решение задач на деление с остатком.

Социально-правовая

Информационно-методологическая

Культура здоровья

Формирование понятий:

остаток, деление, умножение, таблица умножения.

Выявление уровня знаний учащихся

Коррекция внимания, памяти.

Воспитание прилежного отношения к учебе, интереса к математике, аккуратности.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое,  педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос.

122

Умножение на 10 и 100

123

Деление на 10

124

Деление на 100

125

Решение задач

126

Деление на 100

127

Деление с остатком

128

Задачи на деление

129

Самостоятельная работа

Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы (5 ч)

130

Замена крупных мер мелкими

23.02-27.02

Требование: преобразование чисел из крупных мер в мелкие и наоборот,

решение задач с именованными величинами.

Социально-правовая

Информационно-методологическая

Культура здоровья

Формирование понятий:

масса, стоимость, длина, время. Км,

см, м, дм, мм, ч, мин., с, руб, к, т, ц, кг.

Формирование умений преобразовывать числа полученные при измерении.

Выявление уровня знаний учащихся

Коррекция памяти в процессе изучения материала, внимательности.

Воспитание прилежного  отношения к учебной деятельности, воспитание аккуратности при записи в тетради.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое,  педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос.

131

Замена мелких мер крупными

132-133

Решение задач

134

Самостоятельная работа

Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число (10 ч)

135

Меры времени. Год

2.03-6.03

9.03-13.03

Требование:

решение примеров на умножение и деление круглых десятков и  круглых сотен на однозначное число.

Сравнение результатов действий.

Решение задач.

Социально-правовая

Информационно-методологическая

Культура здоровья

Формирование понятий:

круглые десятки, круглые сотни,

таблица умножения

Формирование умений умножать и делить круглее десятки и круглые сотни, умение пользоваться таблицей умножения.

Выявление уровня знаний учащихся

Развитие логического мышления на уроках математики.

Воспитание интереса к урокам математики, положительного отношения к учебе.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое,  педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос.

136

Умножение круглых десятков

137

Умножение на круглые десятки

138

Решение задач

139

Деление круглых десятков

140

Умножение и деление круглых десятков

141

Решение задач

142

Умножение и деление круглых сотен

143

Сравнение результатов действий

144

Самостоятельная работа

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд (10 ч)

145

Умножение двузначных чисел

16.03-20.03

Требование:

решение примеров на умножение деление. Действия с именованными числами.

Социально-правовая

Информационно-методологическая.

Культура здоровья

Формирование понятий:

компоненты при умножении и делении, именованные числа.

Формирование умений решать примеров на умножение и деление.

Выявление уровня знаний учащихся

Закрепление материала.

Коррекция недостатков познавательной деятельности.

Воспитание целенаправленности, терпеливости и навыков контроля и самоконтроля

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое,  педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос.

146

Деление двузначных чисел

147

Решение задач на умножение и деление

148

Действия с именованными числами

149-150

Подготовка к контрольной работе

151

Контрольная работа

152

Работа над ошибками

153-154

Повторение

4 четверть 45 часов

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд (20 ч)

155

Умножение (120Х3)

30.03-3.04

6.04-10.04

13.04-17.04

Требование:

решение примеров на умножение и деление, сравнение чисел, решение примеров со скобками, решение примеров на совместные действия, решение задач на деление и умножение.

Социально-правовая

Информационно-методологическая

Культура здоровья

Формирование понятий:

знаки умножения и деления, таблица умножения, скобки, порядок действий.

Формирование умений решать примеры и задачи на умножение и деление.

Выявление уровня знаний учащихся

Развитие памяти, внимания.

Коррекция недостатков познавательной деятельности, личностных качеств.

Воспитание

работоспособности,

умения планировать свою работу и доводить начатое дело до конца.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое,  педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос.

156

Деление (280:2)

157

Решение задач

158

Умножение и деление

159

Сравнение чисел

160

Вычитание именованных чисел

161

Совместные действия

162

Преобразование чисел

163

Действия со скобками

164

Самостоятельная работа

165

Решение примеров по образцу

166

Деление на однозначное число

167

Порядок действий

168

Умножение (214х2)

169

Деление (246:2)

170

Умножение и деление

171

Решение задач на умножение и деление

172

Проверка умножения делением

173

Проверка деления умножением

174

Самостоятельная работа

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд (20 ч)

175

Умножение (16х3)

20.04-24.04

27.04-30.04

4.05-8.05

11.05-15.05

Требование: ориентировка в таблице умножения,

решение примеров на умножение и деление на однозначное число с переходом через разряд, решение примеров со скобками, решение задач.

Социально-правовая Информационно-методологическая

Культура здоровья

Формирование понятий:

компоненты при умножении и делении, таблица умножения, скобки, порядок действий, совместные действия.

Формирование умений  делить и умножать, решать примеры и задачи.

Обобщение изученного материала.

Выявление уровня знаний учащихся

Выявление типичных ошибок.

Коррекция недостатков познавательной деятельности, внимания и памяти.

Воспитание настойчивости, терпеливости, развитие речи учащихся.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое,  педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос.

176

Умножение с переходом через разряд

177

Умножение

(125х3)

178

Умножение (153х3, 275х3)

179

Умножение (150х3)

180

Сложение и умножение

181

Деление и сложение

182

Действия со скобками

183

Порядок действий

184

Решение задач

185

Самостоятельная работа

186

Деление на однозначное число

187

Деление (462:2, 186:3)

188

Деление (632:4)

189

Решение задач

190

Деление (306:3)

191

Деление и умножение

192

Подготовка к контрольной работе

193

Контрольная работа

194

Работа над ошибками

Геометрический материал (5 ч)

195

Круг, окружность

18.05-22.05

Требования:

построение окружности с заданным радиусом, диаметром. Построение отрезков заданного масштаба.

Социально-правовая Информационно-методологическая.

Культура здоровья

Формирование понятий:

радиус, диаметр, хорда, масштаб.

Формирование умений чертить заданные геометрические фигуры.

Закрепление материала.

Коррекция  внимания, памяти.

Развитие мышления.

Воспитание интереса к математике.

Воспитание трудолюбия при выполнении практических работ.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое,  педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов,  Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос.

196

Линии в круге

197

Масштаб

198

Геометрические фигуры

199

Повторение

                                                                                         Математика 6 класс

№

п/п

Раздел, тема

Кол-во  часов/ Сроки

Требования ФК

Национально-региональный компонент

Педагогические условия и средства реализации стандарта

Программное и учебно-методическое обеспечение

Контрольные параметры оценки достижения результата

Содержательные линии

Составляющие качества образования

Предметно-информационная

Деятельностно -коммуникативная

Ценностно-ориентационная

1 четверть 40 часов

Тысяча (6 ч)

1

Нумерация (повторение)

1.09-5.09

Требования:

запись предыдущих и последующих чисел, сравнение чисел, разложение чисел на разрядные слагаемые.

Решение и задач.

Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья

Формирование понятий:

десятичная система, простые и составные числа.

Формирование умений  производить  действия с целыми числами, решать задачи

Коррекция внимания и памяти.

Развитие связной речи.

Воспитание целенаправленности, терпеливости, работоспособ-ности.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое,  педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 6 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.

2

Таблица разрядов

3

Сравнение чисел

4

Именованные числа

5

Разрядные слагаемые

6

Простые и составные числа

Арифметические действия с целыми числами (9ч)

7

Округление чисел до десятков, до сотен

8.09-12.09

15.09-19.09

Требования:

округление чисел, решение задач и примеров на умножение и деление.

Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья

Формирование понятий: уравнение, именованные числа, совместные действия.

Формирование умений выполнять действия деления и умножения с трехзначными числами.

Выявление уровня знаний учащихся.

Коррекция недостатков познавательной деятельности

Воспитание Самостоятель-ности, работоспособ-ности.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое,  педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения

Математика. Учебник для 6 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.

8

Решение задач

9

Сложение и вычитание целых чисел

10

Действия со скобками

11

Решение уравнений

12

Решение задач

13

Умножение трехзначных чисел

14

Деление трехзначных чисел

15.

Самостоятельная работа

Преобразование чисел, полученных при измерении (9 ч)

16

Преобразование чисел

22.09-26.09

29.09-3.10

Требования:

решение примеров и задач с именованными величинами, решение примеров со скобками, преобразование чисел.

Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья

Формирование понятий: масса, стоимость, время, длина. Км,

см, м, дм, мм, ч, мин., с, руб, к, т, ц, кг.

Формирование умений преобразовывать числа, выполнять с ними действия

Выявление уровня знаний учащихся

Коррекция личностных качеств учащихся.

Воспитание навыков контроля и самоконтроля.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое,  педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 6 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.

17

Замена крупных мер мелкими

18

Замена мелких мер крупными

19

Сложение именованных чисел

20

Вычитание именованных чисел

21

Решение задач с именованными величинами

22

Совместные действия с целыми числами

23

Действия со скобками

24

Самостоятельная работа

Геометрический материал (6 ч)

25

Геометрические фигуры

6.10-10.10

Требования:

различение треугольников по длинам сторон и углам.

Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья

Формирование понятий:

:геометрические

тела и геометрические фигуры

Формирование умений различать квадрат и прямоугольник,

виды треугольников.

Закрепление материала.

Коррекция недостатков познавательной деятельности

Воспитание трудолюбия.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения

Математика. Учебник для 6 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.

26

Треугольники. Различение по видам углов