Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 5-9 классов в коррекционной школе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по математике 5-9 классов в коррекционной школе

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.docx

библиотека
материалов

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

ГКОУ СО «Буткинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»






СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель директора по УР Директор ГКОУ СО «Буткинская С(К)ОШИ»

__________/ ___________/

«___»___________ 20 ___ г. «___»___________ 20____ г










Рабочая программа по математике

в 5,6,7,8,9 классах

на 2014 – 2015 учебный год







Составитель:

учитель

Ельцина Татьяна Валериевна

I кв. категория



Рассмотрено: на заседании

методического объединения

Протокол №____

от «___»___________ 2014 г.

Председатель М/О

________/Кедровских Е.В.




Бутка 2014 г.

Пояснительная записка

Данная программа предусмотрена для учащихся ГКОУ СО «Буткинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат».

В коррекционной школе VIII вида программа по математике учитывает особенности познавательной деятельности детей. Обучение математики носит предметно-практическую направленность, тесно связано с жизнью, профессионально-трудовой подготовкой учащихся, развитием речи учащихся, с уроками социально-бытовой ориентировки, природоведением, другими учебными предметами. Обучение направлено на разностороннее развитие личности учащихся, носит элементарно-практический характер, способствует их умственному развитию и социальной адаптации.

Программа построена с учётом специфических особенностей познавательной и эмоциональной сферы деятельности школьников с интеллектуальной недостаточностью, их потенциальных возможностей.

Обучение осуществляется дифференцированно (по группам), в зависимости от того, на каком уровне учащиеся усваивают программный материал

Учащиеся первой группы усваивают учебный материал без затруднений, выполняют большой объем работы.

Учащиеся второй группы испытывают некоторые затруднения при анализе и разборе задач, допускают незначительные ошибки при вычислении, выполняют меньший объем работы.

Учащиеся третьей группы не могут работать самостоятельно, испытывают значительные трудности при выполнении работ, требуют постоянного контроля.


Согласно учебному плану 2014-2015 учебного года на математику отводится следующее количество часов:

Класс

Период


5


6


7


8


9

неделя

6 часов

5 часов

4 часа

3 часа

3 часа

год

204 часа

170 часов

136 часов

102 часа

102 часа

Продолжительность занятия 40 минут. Курс имеет оценочную (5 бальную) систему прохождения материала.

Рабочая программа составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5-9 классов под редакцией В. В. Воронковой.

Минимум содержания образования:

5 класс

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.

Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1 000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц, Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, Единицы. Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.

Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2, 20, 200; по 5, 50, 500; по 25, 250 устно и с записью чисел. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.

Округление чисел до десятков, сотен, знак = (равняется).

Сравнение чисел в том числе разностное, кратное (легкие случаи).

Определение количества разрядных единиц и общего количества сотен, десятков, единиц в числе.

Единицы измерения длины, массы: километр, грамм, тонна (1 км, 1 г, 1 т), соотношения: 1 м = 1 000 мм, 1 км = 1 000 м, 1 кг„= 1 000 г, 1 т = 1 000 кг, 1 т = 10 ц. Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной.

Единицы измерения времени: год (1 год) соотношение: 1 год = = 365, 366 сут. Високосный год.

Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины, стоимости (55 см ± 19 см; 55 см ± 45 см; 1 м — 45 см; 8 м 55 см ± 3 м 19 см; 8 м 55 см ± 19 см; 4 м 55 см ± 3 м; 8 м ± 19 см; 8 м ± 4 м 45 см).

Римские цифры. Обозначение чисел IXII.

Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000, их проверка.

Умножение числа 100. Знак умножения (•) Деление на 10, 100 без остатка и с остатком.

Преобразования чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы.

Устное умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число (40 • 2; 400 • 2; 420 • 2; 40 : 2; 300 : 3; 480 : 4; 450 : 5), полных двузначных и трехзначных чисел без перехода через разряд (24 • 2; 243 • 2; 48:4; 488 :4 и т. п.). Письменное умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, их проверка.

Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа, называние, обозначение.

Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравнение долей, сравнение дробей с одинаковыми числителями или знаменателями. Количество долей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды дробей.

Простые арифметические задачи на нахождение части числа, неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, на разностное и кратное сравнение. Составные арифметические задачи, решаемые двумя-тремя арифметическими действиями.

Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника.

Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны. Классификация треугольников по видам углов и длинам сторон. Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью циркуля и линейки.

Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Обозначение К и В. Масштаб: 1: 2; 1: 5; 1: 10; 1: 100.

6 класс

Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Получение единиц, круглых десятков, сотен тысяч в пределах 1 000 000, сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1 000 000.

Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые, чтение, запись под диктовку, изображение на счетах, калькуляторе.

Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч, класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц.

Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч. Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен, тысяч в числе. Числа простые и составные.

Обозначение римскими цифрами чисел XIIIXX.

Устное (легкие случаи) и письменное сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число и круглые десятки чисел в пределах 10 000. Деление с остатком. Проверка арифметических действий.

Устное и письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы, времени.

Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей. Преобразования: замена мелких долей более крупными (сокращение), неправильных дробей целыми или смешанными числами. Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями.

Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа, на прямую пропорциональную зависимость, на соотношение: расстояние, скорость, время. Составные задачи на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.

Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе перпендикулярные, не пересекаются, т. е. параллельные), в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные. Знаки ± и | |. Уровень, отвес.

Высота треугольника, прямоугольника, квадрата. Геометрические тела - куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины, их количество, свойства.

Масштаб: 1:1 000; 1:10 000; 2:1; 10:1; 100:1.

7 класс

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 (легкие случаи).

Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в пределах 1 000 000, устно, с записью получаемых при счете чисел, с использованием счетов.

Письменное сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число, круглые десятки, двузначное число, деление с остатком чисел в пределах 1 000 000. Проверка арифметических действий. Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.

Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени. Умножение и деление на однозначное число круглые десятки, двузначное число чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины, массы.

Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

Десятичные дроби. Запись без знаменателя, чтение, запись под диктовку. Сравнение десятичных долей и дробей. Выражение дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях.

Место десятичных дробей в нумерационной таблице.

Запись чисел, полученных при измерении двумя, одной единицами стоимости, длины, массы в виде десятичных дробей.

Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями.

Простые арифметические задачи на определение продолжительности, начала и конца события; на нахождение десятичной дроби от числа. Составные задачи на прямое и обратное приведение к единице; на движение в одном и противоположном направлениях двух тел.

Параллелограмм, ромб. Свойства элементов. Высота параллелограмма (ромба). Построение параллелограмма (ромба).

Симметрия. Симметричные предметы, геометрические фигуры, ось, центр симметрии. Предметы, геометрические фигуры симметрично расположенные относительно оси, центра симметрии, построение геометрических фигур относительно оси и центра симметрии.

8 класс

Присчитывание и отсчитывание чисел 2, 20, 200, 2 000, 20 000; 5, 50, 5 000, 50 000; 25, 250, 2 500, 25 000 в пределах 1 000 000, устно, с записью получаемых при счете чисел, с использованием счетов.

Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной; двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях.

Замена целых и смешанных чисел неправильными дробями.

Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей (в том числе чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях) на однозначные, двузначные целые числа.

Простые задачи на нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью, среднего арифметического двух и более чисел.

Составные задачи на пропорциональное деление, на части, способом принятия общего количества за единицу.

Градус. Обозначение: Г. Градусное измерение углов. Величина острого, тупого, развернутого, полного угла. Транспортир, построение и измерение углов с помощью транспортира. Смежные углы, сумма смежных углов, углов треугольника.

Построение треугольников по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла, заключенного между ними, по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней.

Площадь. Обозначение: 5. Единицы измерения площади: 1 кв. мм, (1 мм2), 1 кв. см (1 см2), 1 кв. дм (1 дм2), 1 кв. м (1 м2), 1 кв. км (1 км2), их соотношения.

Единицы измерения земельных площадей: 1 га, 1 а, их соотношения.

Измерение и вычисление площади прямоугольника. Числа, полученные при измерении одной, двумя единицами площади, их преобразования, выражение в десятичных дробях.

Длина окружности С = 2пК, сектор, сегмент. Площадь круга 5 = пК2.

Линейные, столбчатые, круговые диаграммы.

Построение точки, отрезка, треугольника, четырехугольника, окружности, симметричных данным относительно оси, центра симметрии.

9 класс

Умножение и деление натуральных чисел и десятичных дробей на трехзначное число (легкие случаи).

Процент. Обозначение: 1%. Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью. Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот. Дроби конечные и бесконечные (периодические). Математические выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные дроби, для решения которых необходимо дроби одного вида заменять дробями другого вида.

Простая задача на нахождение процентов от числа, на нахождение числа по его 1%.

Геометрические тела: куб, прямоугольный параллелепипед, цилиндр, конус (полный и усеченный), пирамида. Грани, вершины.

Развертка куба, прямоугольного параллелепипеда. Площадь боковой и полной поверхности.

Объем. Обозначение: V. Единицы измерения объема: 1 куб. мм (1 мм3), 1 куб. см (1 см3), 1 куб. дм (1 дм3), 1 куб. м (1 м3), 1 куб. км (1 км3). Соотношения: 1 куб. дм = 1000 куб. см, 1 куб. м = 1 000 куб. дм, 1 куб. м = 1 000 000 куб. см.

Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба).

Числа, получаемые при измерении и вычислении объема (рассматриваются случаи, когда крупная единица объема содержит 1 000 мелких).

Развертка цилиндра, правильной, полной пирамиды (в основании правильный треугольник, четырехугольник, шестиугольник). Шар, сечения шара, радиус, диаметр.



Цель обучения: коррекция и развитие познавательной деятельности, личностных качеств ребёнка, обеспечение знаниями и умениями, применение математических знаний в повседневной жизни.

Цель обучения реализуется через составляющие качества образования (предметно–информационную, коммуникативно – деятельностную, ценностно - ориентационную).

Предметно – информационная: формирование у учащихся доступных количественных, пространственных и временных представлений, которые в дальнейшем помогут им включиться в трудовую деятельность.

Коммуникативно – деятельностная:

- развитие словесно-логического мышления (умения анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать);

- развитие памяти в процессе изучения материала;

- коррекция недостатков познавательной деятельности и личностных качеств;

- развитие точности и глазомера;

- формирование умений планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Ценностно - ориентационная:

- воспитание целенаправленности, терпеливости, работоспособности, настойчивости, трудолюбия, самостоятельности;

- воспитание у учащихся гуманного отношения к человеку как ценности.

Специальной задачей обучения математике является преодоление недостатков учащихся, их познавательной деятельности и личностных качеств.

Компетенции:

  1. Предметные:

1.1 Формирование умений выполнять все математические действия при решении примеров.

1.2. Формирование умений выполнять все действия с дробями.

1.3. Формирование умений решать простые и составные задачи.

1.4. Формирования умений и навыков использования математических знаний при осуществлении операций, связанных с материальными оборотами.

1.5. Формирование умений и навыков использования математических умений в различных сферах и ситуациях, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся.

1.6. Развитие логического мышления при решении математических задач.

1.7. Освоение учащимися знаний о математике как знаковой системе и общественном явлении, развитии и функционировании.

1.8. Давать полный словесный отчёт при решении задачи, примера.

1.9. Обогащение речи специальными математическими терминами, выражениями.

2. Общепредметные:

2.1. Обучение учащихся умению самостоятельно пополнять знания по математике.

2.2. Формирование у учащихся способности к анализу, сравнению, синтезу, оценке явлений и фактов.

2.3. Повышение уровня культуры коммуникации при взаимодействии с окружающими.

2.4. Формирование умения получать информацию и передавать другим.

2.5. Развитие зрительного восприятия и узнавания.

2.6. Развитие пространственных представлений и ориентации.

2.7. Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления.

2.8. Коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы.

2.9. Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках. 2.10. Обогащение словарного запаса учащихся.

2.11. Воспитание учащихся средствами данной учебной дисциплины.


3. Ключевые

3.1. Деятельностно-коммуникативные способность субъекта выполнять устную и письменную коммуникацию с целью быть понятным, умение сотрудничать, работать в группе, идти на компромисс.

3.2. Социальныеспособность, готовность субъекта брать на себя ответственность, быть активным в принятии решения и урегулировании конфликтов.

а) Социально-трудовая:

-продуктивно сотрудничать;

-действовать в социуме;

-осознание себя и своего места в обществе.

б) Культура личностного самосовершенствования:

- способность к ценностно-смысловой ориентации;

- способность к рефлексии (самопознание, оценка, контроль, эмоциональная регуляция, развитие).

в) Ценностно-смысловая:

-понимать и воспринимать окружающий мир, ориентироваться в нём, осознавать свою роль и предназначение;

-способности принимать человека как высшую ценность;

- способность к освоению механизмов самоопределения в разных ситуациях учебной и иных видов деятельности;

-целевая и смысловая установка своим поступкам и действиям;

-принимать решение.

3.3.Информационно-методологические:

а) Учебно-управленческая: умение внимательно слушать и воспринимать информацию.

б) Учебно-логическая: критически относиться к развитию общества, занимать сторону в дискуссиях, умение высказывать свою точку зрения.

Содержательные линии:

1.Культурно-историческая (человек и история, человек и культура)

2.Социально-правовая (человек и общество, человек- человек):

-демократический стиль общения учителя с учащимся;

-развитие чувства ответственности за сохранение духовного, культурного потенциала России и региона;

-развитие чувства ответственности за сохранение книг;

-воспитание чувства гордости за культуру речи;

- воспитание чувства патриотизма за Родину и др.;

3. Информационно-методологическая (человек и информация): знания на уроке, словарная работа, математический диктант и др.

4. Экологическая (человек и природа).

5. Культура здоровья (человек и здоровье):

А)Валеологический подход (физический и психический уровень):

-Благоприятный климат в кабинете (освещённость, время, проветриваемость).

-Физическое состояние учащихся (здоровье).

-Доброжелательная психологическая обстановка, которая во многом зависит от демократического стиля общения педагога с учащимися и реализации принципов гуманизации.

Б)Пропаганда ЗОЖ.


Требования к уровню подготовки обучающихся

5 класс

Учащиеся должны знать:

- класс единиц, разряды в классе единиц;

- десятичный состав чисел в пределах 1000;

- единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения;

- римские цифры;

- дроби, их виды;

- виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи);

- читать, записывать под диктовку числа в пределах 1 000;

- считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100;

- выполнять сравнение чисел (больше- меньше) в пределах 1000;

- выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 с последующей проверкой;

- выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка и с остатком;

  • выполнять преобразования чисел, полученных при измерении стоимости длины, массы

в пределах 1 000;

  • умножать и делить на однозначное число;

  • получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;

- решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три арифметических действия;

  • уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;

  • различать радиус и диаметр.

  • Примечания.

Обязательно:

- продолжать складывать и вычитать числа в пределах 100 с переходом через десяток письменно;

- овладеть табличным умножением и делением;

- определять время по часам тремя способами;

- самостоятельно чертить прямоугольник на нелинованной бумаге.
Не обязательно:

- решать наиболее трудные случаи вычитания чисел в пределах 1 000 (510 - 183; 503 - 138);

- решать арифметические задачи в два действия самостоятельно (в два, три действия решать с помощью учителя);

- чертить треугольник по трем данным сторонам

6 класс

Учащиеся должны знать:

  • десятичный состав чисел в пределах 1 000 000;

  • разряды и классы;

  • основное свойство обыкновенных дробей;

- зависимость между расстоянием, скоростью и временем;

  • различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;

  • свойства граней и ребер куба и бруса.
    Учащиеся должны уметь:

  • устно складывать и вычитать круглые числа;

  • читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах,
    калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1 000 000;

  • чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы; вписывать в нее числа; сравнивать; записывать числа, внесенные в таблицу, вне ее;

  • округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1 000 000;

- складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 000, выполнять деление с
остатком;

- выполнять проверку арифметических действий;

- выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы;

  • сравнивать смешанные числа;

  • заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;

  • складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

  • решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное сравнение чисел, решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел;

- чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые, на заданном расстоянии;

  • чертить высоту в треугольнике;

  • выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.

Примечания.

Обязательно:

- уметь читать, записывать под диктовку, сравнивать (больше -меньше) числа в пределах 1 000 000;

- округлять числа до заданного разряда;

- складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 000;

- выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100;

- письменно складывать, вычитать числа, полученные при измерении, единицами стоимости, длины, массы;

- читать, записывать под диктовку обыкновенные дроби и смешанные числа, знать виды обыкновенных дробей, сравнивать их с единицей;

- узнавать случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;

- выделять, называть, элементы куба, бруса, их свойства.

7 класс

Учащиеся должны знать:

  • числовой ряд в пределах 1 000 000;

  • алгоритмы арифметических действий с многозначными числами; числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы;

- элементы десятичной дроби;

  • преобразование десятичных дробей;

  • место десятичных дробей в нумерационной таблице;

  • симметричные предметы, геометрические фигуры;

- виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат, свойства сторон, углов, приемы построения.
Учащиеся должны уметь:

  • умножать и делить числа в пределах 1 000 000 на двузначное число;

  • читать, записывать десятичные дроби;

  • складывать и вычитать дроби с разными знаменателями (обыкновенные и десятичные);

- выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени;

- решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца;

- решать составные задачи в три-четыре арифметических действия;

- вычислять периметр многоугольника;

- находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии.

Примечания.

Не обязательно:

- складывать и вычитать обыкновенные дроби с разными знаменателями;

- производить вычисления с числами в пределах 1 000 000;

- выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени;

- решать составные задачи в 3—4 арифметических действия;

- строить параллелограмм, ромб

8 класс

Учащиеся должны знать:

- величину 1°;

-размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного, смежных углов, сумму углов треугольника;

  • элементы транспортира;

  • единицы измерения площади, их соотношения;

  • формулы длины окружности, площади круга.
    Учащиеся должны уметь:

  • присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы

в пределах 1 000 000;

  • выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное целое число натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей;

  • находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью;

  • находить среднее арифметическое нескольких чисел;

  • решать арифметические задачи на пропорциональное деление;

  • строить и измерять углы с помощью транспортира;

  • строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;

  • вычислять площадь прямоугольника (квадрата);

  • вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;

  • строить точки, отрезки симметричные данным относительно оси, центра симметрии.

Примечания.

Обязательно:

- уметь выполнять четыре арифметических действия с натуральными числами в пределах 10 000; по возможности с десятичными и обыкновенными дробями;

- знать наиболее употребительные единицы площади;

- знать размеры прямого, острого, тупого угла в градусах;

- находить число по его половине, десятой доле;

- вычислять среднее арифметическое нескольких чисел;

- вычислять площадь прямоугольника.

9 класс

Учащиеся должны знать:

  • таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;

  • табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;

  • названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;

- натуральный ряд чисел от 1 до 1 000 000;

- геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма, правильного шестиугольника), прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, цилиндра, конуса, шара.

Учащиеся должны уметь:

  • выполнять устные арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи

в пределах 1 000 000;

- выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями;

- складывать, вычитать, умножать, и делить на однозначное и двузначное число, числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях;

  • находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доле или проценту;

  • решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в 2, 3,4 арифметических действия;

  • вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда;

  • различать геометрические фигуры и тела;

- строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии; развертки куба, прямоугольного параллелепипеда.

Примечания.

Достаточно:

- знать величины, единицы измерения стоимости, длины, массы, площади, объема, соотношения единиц измерения стоимости, длины, массы;

- читать, записывать под диктовку дроби обыкновенные, десятичные;

- уметь считать, выполнять письменные арифметические действия (умножение и деление на однозначное число, круглые десятки) в пределах 10 000;

- решать простые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, произведения, частного, на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, в несколько раз, на нахождение дроби обыкновенной; десятичной, 1% от числа; на соотношения: стоимость, цена, количество, расстояние, скорость, время;

- уметь вычислять площадь прямоугольника по данной длине сторон; объем прямоугольного параллелепипеда по данной длине ребер;

- уметь чертить линии, углы, окружности, треугольники, прямоугольники с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля;

- различать геометрические фигуры и тела.



Педагогические условия и средства реализации стандарта.

Технологии обучения.

  1. Современное традиционное обучение (классно-урочное, лекции, зачёты).

  2. Дифференцированное обучение.

  3. Педагогика сотрудничества.

  4. Проблемное обучение.

  5. Личностно-ориентированное обучение.

  6. Игровое обучение.

Принципы обучения.

  1. Общепедагогические:

Принципы гуманизации:

-принцип индивидуализации – построение содержания и выбор методов обучения и воспитания, которые являются адекватными возрастным и индивидуальным (личностным) особенностям и возможностям всех учащихся;

-принцип персонификации – отказ от ролевых «масок». Адекватное включение элементов личностного опыта (чувств, переживаний, эмоций и соответствующих им действий), высказывание своей точки зрения и принятие чужой;

-принцип проблематизации – актуализация и стимулирование тенденции ученика к личностному росту. Создание условий для совершенствования ребёнком нравственных поступков для самостоятельной постановки и разрешение учащимися познавательных проблем и задач;

-принцип диалогизации – личностно-равноправные позиции педагога и учащегося (позиция сотрудничающих людей).

Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. Поэтому особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.

2. Специальные принципы изучения математики.

Общеметодические принципы:

- принцип наглядности используется для устранения разрыва между конкретным и абстрактным знанием в передаваемой информации;

- принцип логичности и точности;

- принцип доступности обучения;

- развивающий принцип;

- принцип последовательности;

- принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении.

При последовательном изучении курса математики может быть использован разноуровневый подход к формированию знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников.       

Виды и формы контроля

Форма:

- контрольная работа;

- самостоятельная работа;

- математический диктант

Виды:

-вводный;

-тематический;

-рубежный;

-итоговый.

Программное и учебно- методическое обеспечение

Программа для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2011. – С. 224

Учебники:

1 .Алышева Т.В. «Математика 7 класс»: М., «Просвещение», 2008г. – С.272.

2. Капустина Г.М. «Математика 6 класс»: М., «Просвещение», 2010г. –С.239.

3.Перова М.Н. «Математика 5 класс»: М., «Просвещение»,2002г. –С.224.

4. Перова М.Н. «Математика 9 класс»: М., «Просвещение», 2006г. –С.222 5.Эк В.В. «Математика 8 класс»: М., «Просвещение», 2008г. –С. 272.

Методические пособия:

1. Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. — 4-е изд., перераб. —М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — С.408.

2. Узорова О. В., Нефедова Е. А.Контрольные и проверочные работы по математике. – М., 2008. – С. 146.

Дополнительная литература:

  1. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Кн. для учителя.— М.: Просвещение, 1990.— С. 191.

  2. Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе: Пособие для учителя. —М., 1992.

  3. Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. - М., 2005.

Нормативно-правовые документы:

  1. Закон РФ «Об образовании» от 29.12. 2012 г. №273

  2. Закон «Об образовании в Свердловской области» от 15.07.2013 г. №78

  3. Закон Свердловской области «О защите прав ребенка».

  4. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

  5. Федеральный закон об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании) (Принят государственной Думой 18 июля 1996 г.)

  6. О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов. Письмо Минобразования России от 4 сентября 1997 года № 48 (с изменениями от 26 декабря 2000 г.)

  7. Рекомендации по организации логопедической работы в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида. Письмо Минобразования России от 20 июня 2002 года №29/2194-6

  8. Устав государственного казённого специального (коррекционного) образовательного учреждения Свердловской области для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья «Буткинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат», 2011 г.

  9. Образовательная программа Государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения Свердловской области для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии «Буткинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» на 2013- 2017 г.

10. Учебный план Государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения Свердловской области для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии «Буткинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» на 2013-2014 учебный год.

11. Годовой учебный календарный график.

12. Расписание.


Оборудование

1. Телевизор.

2. Компьютер.

3. Дидактический материал:

  • Карточки для индивидуальной работы;

  • Контрольные работы;

  • Опорные таблицы, папки;

  • Веер цифр, таблицы, плакаты;

  • Упражнение на развитие мелкой моторики рук, пространственных представлений и ориентации, наглядно-образного и словесно-логического мышления;

  • Физ.минутки;

  • Речевые разминки;

  • Упражнения для обучения детей приёмам релаксации;

  • Психологические тренинги.

Выбранный для просмотра документ кт планирование.docx

библиотека
материалов

УТВЕРЖДАЮ:


Директор ГКОУ СО

«Буткинская СКОШИ»


__________/

«__»___________20___г.







СОГЛАСОВАНО:


Заместитель директора по УР


___________/


«__»_______________20___г.


РАССМОТРЕНО:


На заседании М/О

протокол № ______

от «__»___________20___г.

Председатель М/О

_________/




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Предмет

Математика

Класс

5 класс

Ф.И.О. учителя

Ельцина Татьяна Валериевна



5 класс

Количество учебных часов:

Всего – 199 ч

В неделю – 6 ч

1. Обучающе-развивающих

182 ч

2. Контрольных

17 ч


Программы: для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2011. – С. 224

Учебник: М.Н.Перова «Математика 5 класс»: М., «Просвещение»,2002г. –С.224.

Дополнительная литература: Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. — 4-е изд., перераб. —М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — С.408.





п/п


Раздел, тема

Кол-во часов


Сроки


Примечание


1 четверть

48


I

Все действия в пределах 100

7


1

Таблица разрядов

1


2

Сравнение чисел

1


3

Именованные числа

1


4

Сложение и вычитание (25+13, 86-23)

1


5

Табличное умножение и деление

1


6

Решение задач

1


7

Самостоятельная работа

1


II

Решение уравнений

6


7

Нахождение неизвестного слагаемого

1


8

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого

1


9

Нахождение неизвестного уменьшаемого

1


10

Нахождение неизвестного вычитаемого

1


11

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого

1


12

Самостоятельная работа

1


III

Устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд

7


13

Сложение с переходом через разряд

1


14

Вычитание с переходом через разряд

1


15

Решение задач на вычитание и сложение

1


16

Совместные действия с целыми числами

1


17

Действия со скобками

1


18

Решение уравнений

1


19

Самостоятельная работа

1


IV

Геометрический материал

5


20

Линия, отрезок, луч

1


21

Углы

1


22

Геометрические фигуры

1


23

Прямоугольник, квадрат

1


24

Практическая работа

1


V

Тысяча

8


25

Нумерация чисел в пределах 100

1


26

Таблица классов и разрядов

1


27

Счет в пределах 1000

1


28

Сумма разрядных слагаемых

1


29

Самостоятельная работа

1


30

Округление чисел до десятков

1


31

Округление чисел до сотен

1


32

Арабские и римские цифры

1


VI

Меры стоимости, длины, массы

10



33

Меры стоимости

1



34

Меры длины

1



35

Меры массы

1



36

Преобразование чисел

1



37

Практическая работа

1



38

Таблица мер длины

1


39

Таблица мер стоимости

1


40

Таблица мер массы

1


41

Сравнение именованных чисел

1


42

Решение задач

1


44

Подготовка к контрольной работе

1


45

Контрольная работа

1


46

Работа над ошибками

1


47

Геометрический материал

1


48

Повторение

1



2 четверть

47


VII

Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и массы

3


49

Сложение именованных чисел

1


50

Вычитание именованных чисел

1


51

Решение задач с именованными величинами

1


VIII

Сложение и вычитание круглых сотен и десятков

7


52

Сложение и вычитание круглых десятков

1


53-54

Сложение и вычитание круглых сотен

2


55

Действия со скобками

1


56

Решение задач

1


57

Совместные действия

1


58

Самостоятельная работа

1


IX

Сложение и вычитание без перехода через разряд

16


59

Сложение без перехода через разряд

1


60

Вычитание без перехода через разряд

1


61

Решение задач

1


62

Сложение и вычитание (423+20, 456-30)

1


63

Сложение (105+30, 215+10)

1


64

Сложение и вычитание (425+2, 125-3, 425+22, 125-13)

1


65

Решение уравнений

1


66

Сложение и вычитание (250+100, 280-100)

1


67

Сложение и вычитание (250+120, 360-120)

1


68

Самостоятельная работа

1


69

Вычитание (675-223)

1


70

Вычитание (427-127)

1


71

Совместные действия

1


72

Сложение и вычитание (602+173, 324-104)

1


73

Решение задач

1


74

Самостоятельная работа

1


X

Геометрический материал

6


75

Периметр прямоугольника

1


76

Периметр треугольника

1


77

Треугольники

1


78

Различие треугольников по длинам сторон

1


79-80

Практическая работа

2


XI

Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд

8


81-82

Сложение с переходом через разряд

2


83

Решение примеров в столбик

1


84

Действия со скобками

1


85

Решение задач

1


86

Сложение в столбик трех слагаемых

1


87-88

Совместные действия

2


89-90

Подготовка к контрольной работе

2


91

Контрольная работа

1


92

Работа над ошибками

1


93

Закрепление пройденного

1


94

Повторение

1


95

Повторение

1



3 четверть

59


XII

Вычитание с переходом через разряд

16


96

Вычитание с переходом через разряд

1


97

Проверка сложения вычитанием

1


98

Вычитание круглых чисел

1


99

Вычитание (340-123)

1


100

Вычитание (453-87)

1


101

Вычитание (400-3, 400-33, 400-133)

1


102

Вычитание из 1000

1


103

Решение задач

1


104

Самостоятельная работа

1


105

Вычитание и сложение

1


106

Вычитание именованных чисел

1


107

Порядок действий

1


108

Действия со скобками

1


109

Решение уравнений

1


110

Решение задач

1


111

Самостоятельная работа

1


XIII

Обыкновенные дроби

9


112

Нахождение одной доли числа

1


113

Нахождение нескольких долей числа

1


114

Образование дробей

1


115

Числитель и знаменатель

1


116

Сравнение дробей

1


117

Правильные дроби

1


118

Неправильные дроби

1


119

Правильные и неправильные дроби

1


120

Самостоятельная работа

1


XIV

Умножение чисел 10, 100. Умножение и деление на 10, 100

9


121

Умножение 10 и 100

1


122

Умножение на 10 и 100

1


123

Деление на 10

1


124

Деление на 100

1


125

Решение задач

1


126

Деление на 100

1


127

Деление с остатком

1


128

Задачи на деление

1


129

Самостоятельная работа

1


XV

Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы

5


130

Замена крупных мер мелкими

1


131

Замена мелких мер крупными

1


132-133

Решение задач

2


134

Самостоятельная работа

1


XVI

Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число

10


135

Меры времени. Год

1


136

Умножение круглых десятков

1


137

Умножение на круглые десятки

1


138

Решение задач

1


139

Деление круглых десятков

1


140

Умножение и деление круглых десятков

1


141

Решение задач

1


142

Умножение и деление круглых сотен

1


143

Сравнение результатов действий

1


144

Самостоятельная работа

1


XVII

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд

4


145

Умножение двузначных чисел

1


146

Деление двузначных чисел

1


147

Решение задач на умножение и деление

1


148

Действия с именованными числами

1


149-150

Подготовка к контрольной работе

2


151

Контрольная работа

1


152

Работа над ошибками

1


153-154

Повторение

2



4 четверть

45


XVIII

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд

20


155

Умножение (120Х3)

1


156

Деление (280:2)

1


157

Решение задач

1


158

Умножение и деление

1


159

Сравнение чисел

1


160

Вычитание именованных чисел

1


161

Совместные действия

1


162

Преобразование чисел

1


163

Действия со скобками

1


164

Самостоятельная работа

1


165

Решение примеров по образцу

1


166

Деление на однозначное число

1


167

Порядок действий

1


168

Умножение (214х2)

1


169

Деление (246:2)

1


170

Умножение и деление

1


171

Решение задач на умножение и деление

1


172

Проверка умножения делением

1


173

Проверка деления умножением

1


174

Самостоятельная работа

1


IX

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

17


175

Умножение (16х3)

1


176

Умножение с переходом через разряд

1


177

Умножение (125х3)

1


178

Умножение (153х3, 275х3)

1


179

Умножение (150х3)

1


180

Сложение и умножение

1


181

Деление и сложение

1


182

Действия со скобками

1


183

Порядок действий

1


184

Решение задач

1


185

Самостоятельная работа

1


186

Деление на однозначное число

1


187

Деление (462:2, 186:3)

1


188

Деление (632:4)

1


189

Решение задач

1


190

Деление (306:3)

1


191

Деление и умножение

1


192

Подготовка к контрольной работе

1


193

Контрольная работа

1


194

Работа над ошибками

1


XX

Геометрический материал

5


195

Круг, окружность

1


196

Линии в круге

1


197

Масштаб

1


198

Геометрические фигуры

1


199

Повторение

1










УТВЕРЖДАЮ:


Директор ГКОУ СО

«Буткинская СКОШИ»


__________/

«__»___________20___г.







СОГЛАСОВАНО:


Заместитель директора по УР


___________/


«__»_______________20___г.


РАССМОТРЕНО:


На заседании М/О

протокол № ______

от «__»___________20___г.

Председатель М/О

_________/




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Предмет

Математика

Класс

6 класс

Ф.И.О. учителя

Ельцина Татьяна Валериевна


6 класс

Количество учебных часов:

Всего – 165 ч

В неделю – 5 ч

1. Обучающе-развивающих

151 ч

2. Контрольных

14 ч


Программы: для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2011. – С. 224

Учебник: Г.М.Капустина «Математика 6 класс»: М., «Просвещение», 2010г. –С.239.

Дополнительная литература: Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. — 4-е изд., перераб. —М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — С.408.



п/п


Раздел, тема

Кол-во часов


Сроки


Примечание


1 четверть

40


I

Тысяча

6


1

Нумерация (повторение)

1


2

Таблица разрядов

1


3

Сравнение чисел

1


4

Именованные числа

1


5

Разрядные слагаемые

1


6

Простые и составные числа

1


II

Арифметические действия с целыми числами

9


7

Округление чисел до десятков, до сотен

1


8

Решение задач

1


9

Сложение и вычитание целых чисел

1


10

Действия со скобками

1


11

Решение уравнений

1


12

Решение задач

1


13

Умножение трехзначных чисел

1


14

Деление трехзначных чисел

1


15

Самостоятельная работа

1


III

Преобразование чисел, полученных при измерении

9


16

Преобразование чисел

1


17

Замена крупных мер мелкими

1


18

Замена мелких мер крупными

1


19

Сложение именованных чисел

1


20

Вычитание именованных чисел

1


21

Решение задач с именованными величинами

1


22

Совместные действия с целыми числами

1


23

Действия со скобками

1


24

Самостоятельная работа

1


IV

Геометрический материал

6


25

Геометрические фигуры

1


26

Треугольники. Различение по видам углов

1


27

Прямоугольники

1


28

Решение задач

1


29

Периметр

1


30

Практическая работа

1


V

Нумерация многозначных чисел

6


31

Таблица разрядов и классов

1


32

Счет в пределах 100000

1


33

Разрядные слагаемые

1


34

Запись чисел по образцу

1


35

Округление чисел до десятков, сотен

1


36

Округление чисел до единиц тысяч

1


37

Подготовка к контрольной работе

1


38

Контрольная работа

1


39

Работа над ошибками

1


40

Повторение

1



2 четверть

33


VI

Сложение и вычитание в пределах 10000

16



41

Цифры арабские и римские

1


42

Устное сложение и вычитание

1


43

Письменное сложение четырехзначных чисел

1


44

Сумма четырехзначных чисел

1


45

Сумма трех слагаемых

1


46

Письменное вычитание четырехзначных чисел

1


47

Разность четырехзначных чисел

1


48

Решение задач

1


49

Вычитание (7049-4523)

1


50

Совместные действия

1


51

Вычитание (6001-5108, 4010-696)

1


52

Действия со скобками

1


53

Порядок действий

1


54

Вычитание из круглых чисел

1


55

Решение уравнений

1


56

Самостоятельная работа

1


VII

Проверка сложения и вычитания

3


57

Проверка сложения вычитанием

1


58

Проверка вычитания сложением

1


59

Решение уравнений

1


VIII

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

6


60

Сложение именованных чисел

1


61

Вычитание именованных чисел

1


62

Решение задач с именованными величинами

1


63

Меры времени

1


64

Сложение именованных чисел

1


65

Самостоятельная работа

1


IX

Обыкновенные дроби

8


66

Обыкновенные дроби

1


67

Образование смешанного числа

1


68

Сравнение смешанных чисел

1


69

Основное свойство дроби

1


70-71

Нахождение части числа

2


72-73

Нахождение нескольких частей от числа

2


74-75

Подготовка к контрольной работе

2


76

Контрольная работа

1


77

Работа над ошибками

1


78-79

Повторение

2



3 четверть

49


X

Обыкновенные дроби

5


80

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

1


81

Вычитание дроби из единицы

1


82

Сложение и вычитание дробей

1


83

Решение задач

1


84

Самостоятельная работа

1


XI

Сложение и вычитание смешанных чисел

15


85

Сравнение смешанных чисел

1


86

Сложение смешанных чисел

1


87

Решение задач на сложение смешанных чисел

1


88

Вычитание смешанных чисел

1


89

Решение задач на вычитание смешанных чисел

1


90

Сложение и вычитание смешанных чисел

1


91

Вычитание дроби из целого числа

1


92

Решение задач на вычитание из дроби целого числа

1


93

Самостоятельная работа

1


94

Сложение и вычитание смешанных чисел

1


95

Решение задач

1


96

Действия со скобками

1


97

Порядок действий

1


98

Сравнение смешанных чисел

1


99

Самостоятельная работа

1


XII

Скорость. Время. Расстояние

8


100

Решение задач на нахождение расстояния

1


101

Решение задач на нахождение скорости

1


102

Решение задач на нахождение времени

1


103

Решение задач по схеме

1


104

Решение задач по плану

1


105-106

Решение задач двумя способами

2


107

Самостоятельная работа

1


XIII

Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки

16


108

Умножение на однозначное число

1


109

Решение задач на умножение

1


110-111

Совместные действия

2


112

Действия со скобками

1


113

Порядок действий

1


114

Решение задач

1


115

Самостоятельная работа

1


116

Умножение четырехзначных чисел

1


117

Умножение в столбик

1


118

Умножение чисел оканчивающихся нулем

1


120

Перемена мест множителей при умножении

1


121

Решение задач на умножение

1



122

Все действия с целыми числами

1



123

Действия со скобками

1



124

Умножение числа на круглые десятки

1


125

Подготовка к контрольной работе

1


126

Контрольная работа

1


127

Работа над ошибками

1


128-129

Повторение

2



4 четверть

37


XIV

Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки

18


130

Деление на однозначное число

1


131

Решение задач на деление

1


132

Совместные действия

1


133

Деление и умножение

1


134

Решение задач

1


135

Деление целых чисел

1


136

Самостоятельная работа

1


137

Решение задач

1


138

Деление и умножение

1


139

Нахождение дроби от числа

1


140

Нахождение частного

1


141

Все действия с целыми числами

1


142

Решение задач

1


143

Действия со скобками

1


144

Самостоятельная работа

1


145

Деление с остатком

1


146

Решение задач

1


147

Самостоятельная работа

1


XV

Геометрический материал

5


148

Взаимное положение прямых

1


49

Уровень и отвес

1


150

Куб, брус, шар

1


151

Куб

1


152

Масштаб

1


XVI

Повторение

13


153

Разрядные слагаемые

1


154

Сравнение чисел

1


155

Решение задач

1


156

Сложение целых чисел

1


157

Вычитание целых чисел

1


158

Решение уравнений

1


159

Сумма трех слагаемых

1


160

Умножение целых чисел

1


161

Деление целых чисел

1


162

Подготовка к контрольной работе

1


163

Контрольная работа

1


164

Работа над ошибками

1


165

Все действия с целыми числами


1



























УТВЕРЖДАЮ:


Директор ГКОУ СО

«Буткинская СКОШИ»


__________/

«__»___________20___г.







СОГЛАСОВАНО:


Заместитель директора по УР


___________/


«__»_______________20___г.


РАССМОТРЕНО:


На заседании М/О

протокол № ______

от «__»___________20___г.

Председатель М/О

_________/





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Предмет

Математика

Класс

7 класс

Ф.И.О. учителя

Ельцина Татьяна Валериевна


7 класс

Количество учебных часов:

Всего – 133 ч

В неделю – 4 ч

1. Обучающе-развивающих

118 ч

2. Контрольных

15 ч


Программы: для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2011. – С. 224

Учебник: Т.В.Алышева «Математика 7 класс»: М., «Просвещение», 2008г. – С.272.

Дополнительная литература: Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. — 4-е изд., перераб. —М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — С.408.



п


Раздел, тема

Кол-во часов


Сроки


Примечание


1 четверть

32


I

Целые числа

6


1

Нумерация

1


2

Разрядные слагаемые

1


3

Сравнение чисел

1


4

Римские цифры

1


5

Решение задач

1


6

Самостоятельная работа

1


II

Числа, полученные при измерении величин

5


7

Целые и именованные числа

1


8

Решение задач

1


9

Преобразование чисел

1


10

Измерение времени

1


11

Самостоятельная работа

1


III

Устное сложение и вычитание многозначных чисел

5


12

Устное сложение и вычитание пятизначных чисел

1


13

Устное сложение и вычитание шестизначных чисел

1


14

Сравнение многозначных чисел

1


15

Сложение и вычитание с помощью калькулятора

1


16

Самостоятельная работа

1


IV

Письменное сложение и вычитание

10


17

Письменное сложение пятизначных чисел

1


18

Письменное сложение шестизначных чисел

1


19

Письменное вычитание пятизначных чисел

1


20

Письменное вычитание шестизначных чисел

1


21

Сложение и вычитание

1


22

Решение задач

1


23

Решение уравнений

1


24

Решение задач

1


25

Самостоятельная работа

1


26

Совместные действия

1


27-28

Подготовка к контрольной работе

2


29

Контрольная работа

1


30

Работа над ошибками

1


31-32

Повторение

2



2 четверть

31


V

Умножение и деление на однозначное число

20


33

Устное умножение и деление

1



34-35

Письменное умножение и деление

2


36-37

Решение задач двумя способами

2


38-39

Письменное умножение пятизначных чисел

2


40-41

Совместные действия

2


42-43

Решение задач на умножение

2


44-45

Письменное деление пятизначных чисел

2


46-47

Письменное деление шестизначных чисел

2


48-49

Решение задач на деление

2


50-51

Деление с остатком

2


52

Самостоятельная работа

1


VI

Геометрический материал

5


53

Геометрические фигуры

1


54

Действия с отрезками

1


55

Линии

1


56

Углы

1


57

Окружность

1


58

Подготовка к контрольной работе

1


59

Контрольная работа

1


60

Работа над ошибками

1


61

Закрепление пройденного

1


62-63

Повторение

2



3 четверть

39


VII

Умножение и деление на 10, 100, 1000

10


64-65

Умножение на 10, 100 и 1000

2


66

Решение задач

1


67-68

Деление на 10, 100 и 1000

2



69-70

Решение задач

2



71-72

Деление с остатком на 10, 100 и 1000

2



73

Самостоятельная работа

1



VIII

Преобразование чисел, полученных при измерении

6



74

Преобразование чисел

1


75

Замена крупных мер мелкими

1


76

Замена мелких мер крупными

1


77

Сравнение именованных чисел

1


78

Решение задач

1


79

Самостоятельная работа

1


IX

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

9


80

Сложение и вычитание именованных чисел

1


81

Решение задач с именованными величинами

1


82-83

Письменное сложение именованных чисел

2


84-85

Письменное вычитание именованных чисел

2


86-87

Решение задач

2


88

Самостоятельная работа

1


X

Умножение и деление чисел, полученных при измерении на однозначное число

8


89

Умножение именованных чисел на однозначное число

1


90

Деление именованных чисел на однозначное число

1


91-92

Решение задач с именованными величинами

2


93-94

Умножение именованных чисел на 10, 100, 1000

2


95-96

Деление именованных чисел на 10, 100, 1000

2


97-98

Подготовка к контрольной работе

2


99

Контрольная работа

1


100

Работа над ошибками

1


101-102

Закрепление пройденного

2



4 четверть

31


XI

Умножение и деление на круглые десятки

8


103-104

Умножение на круглые десятки

2


105-106

Деление на круглые десятки

2


107

Умножение и деление

1


108

Решение и задач на деление и умножение

1


109

Деление с остатком на круглые десятки

1


110

Самостоятельная работа

1


XII

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки

10


111-112

Умножение именованных чисел

2


113-114

Деление именованных чисел

2


115

Решение задач

1


116

Многоугольники

1


117

Треугольники

1


118

Параллелограмм

1


119

Ромб

1


120

Самостоятельная работа

1


XIII

Умножение и деление на двузначное число

7


121

Письменное умножение

1


122

Решение задач на умножение

1


123

Деление на двузначное число

1


124

Решение задач на деление

1


125

Умножение и деление

1


126

Деление с остатком

1


127

Самостоятельная работа

1


128

Подготовка к контрольной работе

1


129

Контрольная работа

1


130-131

Работа над ошибками

2


132-133

Повторение

2




















УТВЕРЖДАЮ:


Директор ГКОУ СО

«Буткинская СКОШИ»


__________/

«__»___________20___г.







СОГЛАСОВАНО:


Заместитель директора по УР


___________/


«__»_______________20___г.


РАССМОТРЕНО:


На заседании М/О

протокол № ______

от «__»___________20___г.

Председатель М/О

_________/




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Предмет

Математика

Класс

8 класс

Ф.И.О. учителя

Ельцина Татьяна Валериевна



8 класс

Количество учебных часов:

Всего – 100 ч

В неделю – 3 ч

1. Обучающе-развивающих

91 ч

2. Контрольных

9 ч


Программы: для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2011. – С. 224

Учебник: В.В.Эк «Математика 8 класс»: М., «Просвещение», 2008г. –С. 272.

Дополнительная литература: Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. — 4-е изд., перераб. —М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — С.408.

п/п


Раздел, тема

Кол-во часов


Сроки


Примечание


1 четверть

24


I

Нумерация

8


1

Числа целые и дробные

1


2

Сравнение чисел

1


3

Задачи на движение

1


4

Нумерация чисел в пределах 1 000 000

1


5

Таблица разрядов

1


6

Разрядные слагаемые

1


7

Сравнение чисел

1


8

Самостоятельная работа

1


II

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

6


9

Сложение целых чисел в пределах 1 000 000

1


10

Вычитание целых чисел в пределах 1 000 000

1


11

Сложение десятичных дробей

1


12

Вычитание десятичных дробей

1


13

Действия со скобками

1


14

Самостоятельная работа

1


III

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей

8


15

Умножение на однозначное число

1


16

Деление на однозначное число

1


17

Решение задач

1


18

Деление с остатком

1


19

Умножение десятичных дробей на 10, 100 и 1000

1


20

Деление десятичных дробей на 10, 100 и 1000

1


21

Умножение на круглые десятки, сотни, тысячи

1


22

Деление на круглые десятки, сотни, тысячи

1


23

Контрольная работа

1


24

Работа над ошибками

1



2 четверть

24


IV

Геометрический материал

4


25

Построение геометрических фигур

1


26

Градус. Градусное измерение углов

1


27

Симметричные фигуры

1


28

Практическая работа

1


V

Обыкновенные дроби

10


29

Сложение дробей с одинаковыми знаменателями

1


30

Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

1


31

Особые случаи вычитания дробей

1


32

Решение задач

1


33

Сложение дробей с разными знаменателями

1


34

Вычитание дробей с разными знаменателями

1


35

Сложение и вычитание дробей

1


36

Действия со скобками

1


37

Нахождение дроби от числа

1


38

Самостоятельная работа

1


VI

Нахождение числа по одной его доле

6


39-40

Нахождение числа по его доле

2


41

Решение задач на нахождение числа по его доле

1


42-43

Нахождение дроби от числа

2


44

Решение задач на нахождение дроби от числа

1


45

Подготовка к контрольной работе

1


46

Контрольная работа

1


47-48

Работа над ошибками

2



3 четверть

30


VII

Обыкновенные и десятичные дроби

10


49

Преобразование обыкновенных дробей

1


50

Замена целого числа неправильной дробью

1


51

Замена смешанного числа неправильной дробью

1


52

Умножение обыкновенных дробей

1


53

Деление обыкновенных дробей

1


54

Решение задач

1


55

Умножение смешанного числа на целое число

1


56

Деление смешанного числа на целое число

1


57

Все действия с дробями

1


58

Самостоятельная работа

1


VIII

Арифметические действия с целыми числами, полученными при измерении величин, и десятичными дробями

15


59

Именованные числа

1


60

Преобразование именованных чисел

1


61

Задачи с именованными величинами

1


62

Сравнение именованных чисел

1


63

Самостоятельная работа

1


64

Сложение и вычитание именованных чисел

1


65

Действия со скобками

1


66

Решение уравнений

1


67

Сложение десятичных дробей

1


68

Сложение трех слагаемых

1


69

Решение задач с дробными величинами

1


70

Меры времени

1


71

Умножение именованных чисел

1


72

Деление именованных чисел

1


73

Сравнение именованных чисел

1


74-75

Подготовка к контрольной работе

2


76

Контрольная работа

1


77-78

Работа над ошибками

2



4 четверть

22


IX

Числа, полученные при измерении площади, и десятичные дроби

8


79

Линейные и квадратные меры

1


80

Преобразование чисел

1


81

Решение задач на нахождение площади

1


82

Нахождение площади

1


83

Практическая работа

1


84

Геометрические линии

1


85

Симметричные фигуры

1


86

Построение треугольников

1


X

Меры земельных площадей

7


87

Гектар, ар

1


88

Выражение чисел в квадратных мерах

1


89

Сложение чисел, полученных при измерении площадей

1


90

Вычитание чисел, полученных при измерении площадей

1


91

Решение задач

1


92

Преобразование чисел

1


93

Задачи на нахождение площади

1


XI

Геометрический материал

4


94

Длина окружности

1


95

Площадь круга

1


96

Практическая работа

1


97

Решение задач

1


98

Подготовка к контрольной работе

1


99

Контрольная работа

1


100

Работа над ошибками

1



УТВЕРЖДАЮ:


Директор ГКОУ СО

«Буткинская СКОШИ»


__________/

«__»___________20___г.







СОГЛАСОВАНО:


Заместитель директора по УР


___________/


«__»_______________20___г.


РАССМОТРЕНО:


На заседании М/О

протокол № ______

от «__»___________20___г.

Председатель М/О

_________/





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Предмет

Математика

Класс

9 класс

Ф.И.О. учителя

Ельцина Татьяна Валериевна


9 класс

Количество учебных часов:

Всего – 100 ч

В неделю – 3 ч

1. Обучающе-развивающих

90 ч

2.Контрольных

10 ч


Программы: для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2011. – С. 224

Учебник: М.Н.Перова «Математика 9 класс»: М., «Просвещение», 2006г. –С.222.

Дополнительная литература: Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. — 4-е изд., перераб. —М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — С.408.

п/п


Раздел, тема

Кол-во часов


Сроки


Примечание


1 четверть

24


I

Нумерация

8


1

Числа целые и полученные при измерении

1


2

Таблица разрядов

1


3

Дроби

1


4

Именованные числа

1


5

Решение задач

1


6

Разрядные слагаемые

1


7

Сравнение чисел

1


8

Самостоятельная работа

1


II

Десятичные дроби

6


9

Преобразование десятичных дробей

1


10

Сравнение дробей

1


11

Запись целых чисел десятичными дробями

1


12

Запись десятичных дробей целыми числами

1


13

Решение задач

1


14

Самостоятельная работа

1


III

Сложение и вычитание, умножение и деление целых чисел и десятичных дробей

8


15

Сложение целых чисел и десятичных дробей

1


16

Вычитание целых чисел и десятичных дробей

1


17

Решение задач

1


18

Действия со скобками

1


19

Умножение десятичных дробей

1


20

Деление десятичных дробей

1


21

Умножение на двузначное число

1


22

Деление на двузначное число

1


23

Контрольная работа

1


24

Работа над ошибками

1



2 четверть

23


IV

Геометрический материал

5


25

Линии. Линейные меры

1


26

Квадратные меры

1


27

Меры земельных площадей

1


28-29

Прямоугольный параллелепипед

Практическая работа

2


V

Проценты

10


30

Понятие о проценте

1


31

Замена процентов десятичной дробью

1


32

Замена процентов обыкновенной дробью

1


33

Нахождение 1% числа

1


34

Нахождение нескольких процентов числа

1


35

Решение задач на нахождение процентов

1


36

Нахождение 10%, 20% числа

1


37

Нахождение 25%, 50% числа

1


38

Нахождение 75%, 2%, 5% числа

1


39

Самостоятельная работа

1


VI

Нахождение числа по одному проценту

4


40

Нахождение числа по одному проценту

1


41

Решение задач

1


42

Нахождение нескольких процентов

1


43

Решение задач

1


44

Подготовка к контрольной работе

1


45

Контрольная работа

1


46

Работа над ошибками

1


47

Повторение

1



3 четверть

29


VII

Обыкновенные и десятичные дроби

9


48

Запись десятичной дроби в виде обыкновенной

1


49

Решение задач

1


50

Запись обыкновенной дроби в виде десятичной

1


51

Решение задач

1


52

Запись смешанных чисел в виде десятичных дробей

1


53

Сложение именованных чисел

1


54

Вычитание именованных чисел

1


55

Сложение и вычитание

1


56

Самостоятельная работа

1


VIII

Геометрический материал. Обыкновенные и десятичные дроби

17


57

Объем. Меры объема

1


58

Объем куба

1


59

Решение задач на нахождение объема

1


60

Кубические меры

1


61

Самостоятельная работа

1


62

Соотношение мер

1


63

Решение задач

1


64

Образование дробей

1


65

Преобразование дробей

1


66

Приведение дробей к общему знаменателю

1


67

Решение задач с дробными величинами

1


68

Сложение дробей

1


69

Самостоятельная работа

1


70

Действия со скобками

1


71

Сравнение дробей

1


72

Умножение дробей

1


73

Деление дробей

1


74

Подготовка к контрольной работе

1


75

Контрольная работа

1


76

Работа над ошибками

1



4 четверть

24


IX

Все действия с дробями

8


77

Сравнение дробей

1


78

Умножение и деление дробей

1


79

Решение задач с дробными величинами

1


80

Совместные действия с обыкновенными дробями

1


81

Совместные действия с десятичными дробями

1


82

Решение уравнений с дробными величинами

1


83

Решение задач

1


84

Действия со скобками

1


X

Геометрический материал

7


85

Геометрические фигуры

1


86

Масштаб

1


87

Расположение фигур относительно друг друга

1


88

Симметрия

1


89

Ось симметрии

1


90

Сектор круга, хорда, сегмент

1


91

Построение углов

1


XI

Геометрические тела

4


92

Цилиндры

1


93

Пирамида

1


94

Практическая работа

1


95

Шар

1


96

Подготовка к контрольной работе

1


97

Контрольная работа

1


98

Работа над ошибками

1

19.05.14


99-100

Повторение

2





Выбранный для просмотра документ рабочая программа 5кл.doc

библиотека
материалов

Математика 5 класс

п/п



Раздел, тема

Кол-во часов/ Сроки

Требования ФК

Национально-региональный компонент

Педагогические условия и средства реализации стандарта

Программное и учебно-методическое обеспечение

Контрольные параметры (оценки достижения результата


Содержательные линии


Составляющие качества образования



Предметно-информационная

Деятельностно-коммуникативная

Ценностно-ориентационная


1 четверть 48 часов

Все действия в пределах 100 (7 ч)


1



Таблица разрядов


1.09-5.09










Требования: различение класса единиц, разряда в классе единиц, соотношение разрядов и классов, правила сравнения чисел.

Ориентировка таблице умножения.

Культурно-историческая. Социально-правовая


Информационно-методологическая


Культура здоровья

Формирование понятий: класс единиц, разряды в классе единиц.

Название компонентов при сложении и вычитании.

Название компонентов при делении и умножении. Таблица умножения.

Формирование умений выполнять арифметические действия с целыми числами.

Выявление уровня знаний учащихся

Коррекция памяти в процессе изучения материала, развитие сосредоточенного внимания, развитие устной связной речи.

Воспитание дисциплинированности. Воспитание интереса к математике.





Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.






Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия




Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоя-тельная работа, математи-ческий диктант. Дифферен-цированное оценивание, индиви-дуальный опрос.



2

Сравнение чисел


3


Именованные числа


4



Сложение и вычитание

(25+13, 86-23)


5



Табличное умножение и

деление


6

Решение задач



7

Самостоятельная работа


Решение уравнений (6 ч)


8

Нахождение неизвестного слагаемого

8.09-12.09











Требования: решение уравнений,

знание правил нахождения неизвестного числа.


Социально-правовая.


Информационно-методологическая


Культура здоровья



Формирование понятий: неизвестное число– икс.

Название компонентов при решении уравнений.


Формирование умений правильно решать уравнения.






Выявление уровня знаний учащихся

Коррекция памяти в процессе изучения материала, развитие внимания.










Воспитание дисциплинированности. Воспитание интереса к математике.






Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.







Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоя-тельная работа, математи-ческий диктант. Дифферен-цированное оценивание, индиви-дуальный опрос.



9

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого


10

Нахождение неизвестного уменьшаемого


11

Нахождение неизвестного вычитаемого


12

Решение задач на нахождение

неизвестного вычитаемого


13

Самостоятельная работа


Устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд (7ч)


14

Сложение с переходом через разряд

15.09-19.09





Требование:

сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.

Решение выражений со скобками

Решение уравнений.









Социально-правовая


Информационно-методологическая


Культура здоровья



Формирование понятий неизвестное слагаемое, неизвестное вычитаемое, неизвестное уменьшаемое. Формировать умение выполнять устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.

Выявление уровня знаний учащихся





Коррекция памяти и внимания учащихся.









Воспитание активности учащихся, дисциплинированности. Воспитание интереса к математике.




Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.



Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоя-тельная работа, математи-ческий диктант. Дифферен-цированное оценивание индивидуаль-ный опрос.



15

Вычитание с переходом через разряд


16

Решение задач на вычитание и сложение


17

Совместные действия с целыми числами


18

Действия со скобками


19

Решение уравнений


20

Самостоятельная работа


Геометрический материал (5 ч)


21

Линия, отрезок, луч


22.09-26.09


Требование: чертить линию, отрезок, луч, различать геометрические фигуры.

Социально-правовая


Информационно-методологическая


Культура здоровья

Формирование понятий: линия, луч, отрезок, прямоугольник, квадрат.








Закрепление материала


Коррекция памяти в процессе изучения материала, развитие сосредоточенного внимания, развитие устной связной речи, развитие мелкой моторики рук, развитие аккуратности.


Воспитание дисциплинированности. Воспитание интереса к математике.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.


Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятель-ная работа, математиче-ский диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуаль-ный опрос.



22

Углы



23

Геометрические фигуры



24

Прямоугольник, квадрат


25

Практическая работа


Тысяча (8 ч)








26

Нумерация чисел в пределах 1000



29.09-3.10









6.10-10.10


Требование: различение класса единиц тысяч, разряда в классе единиц тысяч, соотношение разрядов и классов


Округление чисел до десятков и сотен.




Социально-правовая


Информационно-методологическая



Культура здоровья






Формирование понятий: калькулятор, разряд – единицы тысяч.

Формирование счета различными разрядными единицами


Формирование понятий: округление чисел, арабские и римские цифры.




Коррекция сосредоточенного внимания, коррекция словаря учащихся.






Воспитание интереса к математике, воспитание положительного эмоционального настроя.





Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.






Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия



Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятель-ная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуаль-ный опрос.



27

Таблица классов и разрядов


28

Счет в пределах 1000


29

Сумма разрядных слагаемых


30

Самостоятельная работа


31

Округление чисел до десятков


32

Округление чисел до сотен


33

Арабские и римские цифры


Меры стоимости, длины, массы (10 ч)


34

Меры стоимости

13.10-17.10










20.10-24.10




Требование:

запись чисел с именованными величинами, преобразование чисел, сравнение именованных чисел.

Повторение и закрепление ранее изученного материала.





Социально-правовая


Информационно-методологическая.






Культура здоровья














Формирование умения преобразовывать числа, сравнивать числа полученные при измерении


Формирование понятий: меры длины, меры стоимости, меры массы, таблица мер.


Выявление уровня знаний учащихся

Выявление типичных ошибок.


Закрепление материала.

Развитие устной связной речи, развитие мелкой моторики рук, развитие аккуратности.

Коррекция памяти в процессе изучения материала, развитие сосредоточенного внимания, развитие мелкой моторики рук, развитие аккуратности.

Воспитание умения слушать учителя.




Воспитание интереса к математике.


Воспитание дисциплинированности. Воспитание интереса к математике.




Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.





Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия








Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятель-ная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуаль-ный опрос.




35

Меры длины


36

Меры массы


37

Преобразование чисел


38

Практическая работа


39

Таблица мер длины


40

Таблица мер стоимости


41

Таблица мер массы


42

Сравнение именованных чисел


43

Решение задач


44

Подготовка к контрольной работе


45

Контрольная работа


46

Работа над ошибками


47

Геометрический материал


48

Повторение


2 четверть 47 часов

Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и массы (3 ч)










49

Сложение именованных чисел










3.11-7.11



Требования:

решение примеров на сложение и вычитание с числами полученными при измерении

Социально-правовая


Информационно-методологическая


Культура здоровья

Формирование умения решать примеры и задачи с именованными величинами


Формирование понятий:

масса,

стоимость, длина, время.

.




Коррекция памяти в процессе изучения материала,

развитие сосредоточенного внимания.






Воспитание умения слушать учителя. Воспитание дисциплинированности. Воспитание интереса к математике.




Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.


Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятель-ная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуаль-ный опрос.


50

Вычитание именованных чисел


51

Решение задач с именованными величинами


Сложение и вычитание круглых сотен и десятков (7 ч)


52

Сложение и вычитание круглых десятков





10.11-14.11



Требование:

Решение примеров с круглыми десятками и сотнями, решение примеров со скобками,

задачи на нахождение разности



Социально-правовая


Информационно-методологическая


Культура здоровья




Формирование понятий:

круглые десятки, круглые сотни, скобки в выражениях


Формирование умения распознавать среди чисел круглые десятки и сотни.


Выявление уровня знаний учащихся






Коррекция памяти и внимания.





Воспитание активности на уроках математики.










Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос.


53-54

Сложение и вычитание круглых сотен



55

Действия со скобками



56

Решение задач



57

Совместные действия



58

Самостоятельная работа


Сложение и вычитание без перехода через разряд (16 ч)


59

Сложение без перехода через разряд








17.11-21.11


















24.11-28.11












Требование: решение примеров на сложение и вычитание без перехода через разряд, решение уравнений.

















Социально-правовая






Информационно-методологическая


Культура здоровья


















Формирование понятия:

разряд,

компоненты действий.











Формирование умений правильного решения данных примеров.








Выявление уровня знаний учащихся








Коррекция памяти и внимания.

















Развитие устной связной речи, развитие мелкой моторики рук.






Воспитание навыков работы в коллективе.
















Воспитание терпеливости и сосредоточенности.








Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.












Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.












Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия









Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос.



60

Вычитание без перехода через разряд


61

Решение задач


62

Сложение и вычитание (423+20, 456-30)


63

Сложение (105+30, 215+10)


64

Сложение и вычитание (425+2, 125-3, 425+22, 125-13)


65

Решение уравнений


66

Сложение и вычитание (250+100, 280-100)


67

Сложение и вычитание (250+120, 360-120)


68

Самостоятельная работа


69

Вычитание (675-223)


70

Вычитание (427-127)


71

Совместные действия


72

Сложение и вычитание (602+173, 324-104)


73

Решение задач


74

Самостоятельная работа


Геометрический материал (6 ч)


75

Периметр прямоугольника


1.12-5.12











8.12-12.12







Требование:

нахождение периметра прямоугольника и треугольника, различение треугольников по длинам сторон.



Социально-правовая


Информационно-методологическая


Культура здоровья


Формирование понятий: периметр, длина.


Формировать умение находить периметр геометрических фигур


Закрепление материала.


Коррекция памяти и внимания, развитие мелкой моторики рук.








Развитие логического мышления.








Воспитание положительного отношения к деятельности, воспитание аккуратности.






Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос


76

Периметр треугольника



77

Треугольники



78

Различие треугольников по длинам сторон


79-80

Практическая работа


Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд (15 ч)









81-82

Сложение с переходом через разряд





15.12-19.12












22.12-26.12






Требование:

решение примеров на сложение и вычитание с переходом через разряд, сложение трех слагаемых, решение примеров со скобками.











Социально-правовая Информационно-методологическая



Культура здоровья














Формирование понятий:

разрядные единицы, переход через разряд.




Формирование умения решать примеры с переходом через разряд в пределах 1000.


Выявление уровня знаний учащихся


Закрепление материала.

Обобщение изученного материала.








Коррекция памяти и внимания, развитие связной устной речи.













Воспитание положительного отношения к деятельности, воспитание интереса к математике.











Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.








Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия






Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос.





83

Решение примеров в столбик


84

Действия со скобками


85

Решение задач


86

Сложение в столбик трех слагаемых


87-88

Совместные действия



89-90

Подготовка к контрольной работе



91

Контрольная работа


92

Работа над ошибками


93

Закрепление пройденного


94

Повторение


95

Повторение


3 четверть 59 часов

Вычитание с переходом через разряд (16 ч)









96

Вычитание с переходом через разряд

12.01-16.01






19.01-23.01







26.01-30.01












Требования:

решение примеров на различные виды вычитания с переходом через разряд, вычитание из круглых чисел, проверка сложения вычитанием.





Социально-правовая


Информационно-методологическая


Культура здоровья
















Формирование понятий: разрядные слагаемые, круглые числа, проверка действий.




Формирование умений письменного вычитания чисел с переходом через разряд.



Выявление уровня знаний учащихся














Коррекция внимания, памяти в процессе изучения материала.






Развитие логического мышления.


















Воспитание усидчивости и сосредоточенности, активности. Воспитание интереса к математике.










Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.











Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия







Оценивание

устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос.




97

Проверка сложения вычитанием


98

Вычитание круглых чисел


99

Вычитание (340-123)


100

Вычитание (453-87)


101

Вычитание (400-3, 400-33, 400-133)


102

Вычитание из 1000


103

Решение задач


104

Самостоятельная работа


105

Вычитание и сложение


106

Вычитание именованных чисел


107

Порядок действий


108

Действия со скобками


109

Решение уравнений


110

Решение задач


111

Самостоятельная работа


Обыкновенные дроби (9 ч)


112

Нахождение одной доли числа


2.02-6.02


Требования:

нахождение одной или нескольких

долей числа, сравнение дробей, различение дробей (правильные, неправильные).

Социально-правовая


Информационно-методологическая


Культура здоровья



Формирование понятий: дробь, доля, числитель, знаменатель, правильная дробь, неправильная дробь.



Формирование умений различать дроби, определять их, сравнивать.








Выявление уровня знаний учащихся












Коррекция памяти и внимания, развитие устной речи.







Воспитание аккуратности при записи работы в тетради.



Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.






Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия




Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос.







113

Нахождение нескольких долей числа



114

Образование дробей



115

Числитель и знаменатель



116

Сравнение дробей



117

Правильные дроби



118

Неправильные дроби



119

Правильные и неправильные дроби



120

Самостоятельная работа


Умножение чисел 10, 100. Умножение и деление на 10, 100 ( 9 ч)









121

Умножение 10 и 100





9.02-13.02









6.02-20.02




Требования: решение примеров на умножение на 10 и 100 и наоборот, решение примеров на деление с остатком, решение задач на деление с остатком.

Социально-правовая


Информационно-методологическая


Культура здоровья




Формирование понятий:

остаток, деление, умножение, таблица умножения.







Выявление уровня знаний учащихся








Коррекция внимания, памяти.



Воспитание прилежного отношения к учебе, интереса к математике, аккуратности.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия



Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос.



122

Умножение на 10 и 100


123

Деление на 10



124

Деление на 100



125

Решение задач



126

Деление на 100



127

Деление с остатком



128

Задачи на деление



129

Самостоятельная работа







Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы (5 ч)









130

Замена крупных мер мелкими


23.02-27.02


Требование: преобразование чисел из крупных мер в мелкие и наоборот,

решение задач с именованными величинами.


Социально-правовая




Информационно-методологическая


Культура здоровья

Формирование понятий:

масса, стоимость, длина, время. Км,

см, м, дм, мм, ч, мин., с, руб, к, т, ц, кг.


Формирование умений преобразовывать числа полученные при измерении.

Выявление уровня знаний учащихся





Коррекция памяти в процессе изучения материала, внимательности.





Воспитание прилежного отношения к учебной деятельности, воспитание аккуратности при записи в тетради.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос.


131


Замена мелких мер крупными




132-133

Решение задач



134

Самостоятельная работа



Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число (10 ч)









135

Меры времени. Год

2.03-6.03











9.03-13.03



Требование:

решение примеров на умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число.

Сравнение результатов действий.

Решение задач.














Социально-правовая


Информационно-методологическая


Культура здоровья






Формирование понятий:

круглые десятки, круглые сотни,

таблица умножения




Формирование умений умножать и делить круглее десятки и круглые сотни, умение пользоваться таблицей умножения.


Выявление уровня знаний учащихся









Развитие логического мышления на уроках математики.













Воспитание интереса к урокам математики, положительного отношения к учебе.














Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.





Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия




Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос.




136

Умножение круглых десятков


137

Умножение на круглые десятки


138

Решение задач


139

Деление круглых десятков


140

Умножение и деление круглых десятков


141

Решение задач


142

Умножение и деление круглых сотен


143

Сравнение результатов действий


144

Самостоятельная работа


Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд (10 ч)









145

Умножение двузначных чисел







16.03-20.03






Требование:

решение примеров на умножение деление. Действия с именованными числами.

Социально-правовая


Информационно-методологическая.



Культура здоровья

Формирование понятий:

компоненты при умножении и делении, именованные числа.

Формирование умений решать примеров на умножение и деление.


Выявление уровня знаний учащихся

Закрепление материала.







Коррекция недостатков познавательной деятельности.







Воспитание целенаправленности, терпеливости и навыков контроля и самоконтроля








Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.


Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия



Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос.


146

Деление двузначных чисел


147

Решение задач на умножение и деление


148

Действия с именованными числами


149-150

Подготовка к контрольной работе


151

Контрольная работа


152

Работа над ошибками


153-154

Повторение


4 четверть 45 часов

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд (20 ч)









155

Умножение (120Х3)

30.03-3.04







6.04-10.04








13.04-17.04












Требование:

решение примеров на умножение и деление, сравнение чисел, решение примеров со скобками, решение примеров на совместные действия, решение задач на деление и умножение.
















Социально-правовая


Информационно-методологическая


Культура здоровья

















Формирование понятий:

знаки умножения и деления, таблица умножения, скобки, порядок действий.





Формирование умений решать примеры и задачи на умножение и деление.











Выявление уровня знаний учащихся









Развитие памяти, внимания.









Коррекция недостатков познавательной деятельности, личностных качеств.















Воспитание

работоспособности,

умения планировать свою работу и доводить начатое дело до конца.




















Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.










Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


















Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос.






156

Деление (280:2)


157

Решение задач


158

Умножение и деление


159

Сравнение чисел


160

Вычитание именованных чисел


161

Совместные действия


162

Преобразование чисел


163

Действия со скобками


164

Самостоятельная работа


165

Решение примеров по образцу


166

Деление на однозначное число


167

Порядок действий


168


Умножение (214х2)


169

Деление (246:2)


170

Умножение и деление


171

Решение задач на умножение и деление


172

Проверка умножения делением


173

Проверка деления умножением


174

Самостоятельная работа


Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд (20 ч)






175

Умножение (16х3)






20.04-24.04





27.04-30.04








4.05-8.05





11.05-15.05








Требование: ориентировка в таблице умножения,

решение примеров на умножение и деление на однозначное число с переходом через разряд, решение примеров со скобками, решение задач.




















Социально-правовая Информационно-методологическая


Культура здоровья


















Формирование понятий:

компоненты при умножении и делении, таблица умножения, скобки, порядок действий, совместные действия.



Формирование умений делить и умножать, решать примеры и задачи.







Обобщение изученного материала.

Выявление уровня знаний учащихся

Выявление типичных ошибок.









Коррекция недостатков познавательной деятельности, внимания и памяти.
























Воспитание настойчивости, терпеливости, развитие речи учащихся.

























Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.















Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

















Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос.








176

Умножение с переходом через разряд


177

Умножение

(125х3)


178

Умножение (153х3, 275х3)


179

Умножение (150х3)


180

Сложение и умножение


181

Деление и сложение


182

Действия со скобками


183

Порядок действий


184

Решение задач


185

Самостоятельная работа


186

Деление на однозначное число


187

Деление (462:2, 186:3)


188

Деление (632:4)


189

Решение задач


190

Деление (306:3)


191

Деление и умножение


192

Подготовка к контрольной работе


193

Контрольная работа


194

Работа над ошибками


Геометрический материал (5 ч)


195

Круг, окружность



18.05-22.05



Требования:

построение окружности с заданным радиусом, диаметром. Построение отрезков заданного масштаба.




Социально-правовая Информационно-методологическая.

Культура здоровья




Формирование понятий:

радиус, диаметр, хорда, масштаб.





Формирование умений чертить заданные геометрические фигуры.


Закрепление материала.







Коррекция внимания, памяти.



Развитие мышления.





Воспитание интереса к математике.




Воспитание трудолюбия при выполнении практических работ.




Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.



Математика. Учебник для 5 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия



Оценивание устных ответов, Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математичес-кий диктант. Дифференци-рованное оценивание, индивидуальный опрос.



196

Линии в круге



197

Масштаб



198

Геометрические фигуры


199

Повторение




Выбранный для просмотра документ рабочая программа 6кл.doc

библиотека
материалов

Математика 6 класс


п/п

Раздел, тема

Кол-во часов/ Сроки

Требования ФК

Национально-региональный компонент


Педагогические условия и средства реализации стандарта


Программное и учебно-методическое обеспечение


Контрольные параметры оценки достижения результата


Содержательные линии

Составляющие качества образования



Предметно-информационная


Деятельностно -коммуникативная


Ценностно-ориентационная


1 четверть 40 часов

Тысяча (6 ч)


1

Нумерация (повторение)

1.09-5.09






Требования:

запись предыдущих и последующих чисел, сравнение чисел, разложение чисел на разрядные слагаемые.

Решение и задач.


Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья



Формирование понятий:

десятичная система, простые и составные числа.


Формирование умений производить действия с целыми числами, решать задачи








Коррекция внимания и памяти.


Развитие связной речи.







Воспитание целенаправленности, терпеливости, работоспособ-ности.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.


Математика. Учебник для 6 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



2

Таблица разрядов


3


Сравнение чисел



4

Именованные числа


5

Разрядные слагаемые


6

Простые и составные числа


Арифметические действия с целыми числами (9ч)









7

Округление чисел до десятков, до сотен

8.09-12.09










15.09-19.09



Требования:

округление чисел, решение задач и примеров на умножение и деление.


Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья


Формирование понятий: уравнение, именованные числа, совместные действия.



Формирование умений выполнять действия деления и умножения с трехзначными числами.





Выявление уровня знаний учащихся.







Коррекция недостатков познавательной деятельности






Воспитание Самостоятель-ности, работоспособ-ности.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения

Математика. Учебник для 6 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия




Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.


8

Решение задач


9

Сложение и вычитание целых чисел


10

Действия со скобками


11

Решение уравнений


12

Решение задач


13

Умножение трехзначных чисел


14

Деление трехзначных чисел


15.

Самостоятельная работа




Преобразование чисел, полученных при измерении (9 ч)









16

Преобразование чисел

22.09-26.09















29.09-3.10


Требования:

решение примеров и задач с именованными величинами, решение примеров со скобками, преобразование чисел.



Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья



Формирование понятий: масса, стоимость, время, длина. Км,

см, м, дм, мм, ч, мин., с, руб, к, т, ц, кг.




Формирование умений преобразовывать числа, выполнять с ними действия



Выявление уровня знаний учащихся






Коррекция личностных качеств учащихся.







Воспитание навыков контроля и самоконтроля.



Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.



Математика. Учебник для 6 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия








Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.





17

Замена крупных мер мелкими


18

Замена мелких мер крупными


19

Сложение именованных чисел


20

Вычитание именованных чисел


21

Решение задач с именованными величинами


22

Совместные действия с целыми числами


23

Действия со скобками


24

Самостоятельная работа



Геометрический материал (6 ч)









25

Геометрические фигуры


6.10-10.10










Требования:

различение треугольников по длинам сторон и углам.

Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья

Формирование понятий:

:геометрические

тела и геометрические фигуры


Формирование умений различать квадрат и прямоугольник,

виды треугольников.


Закрепление материала.




Коррекция недостатков познавательной деятельности






Воспитание трудолюбия.





Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения



Математика. Учебник для 6 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия





Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.




26

Треугольники. Различение по видам углов


27

Прямоугольники



28

Решение задач


29

Периметр



30

Практическая работа




Нумерация многозначных чисел (10ч)









31

Таблица разрядов и классов

13.10-17.10

















20.10-24.10



Требования: присчитывание чисел десятками тысяч и сотнями тысяч, разложение чисел на разрядные слагаемые, округление чисел.

Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья




Формирование понятий:

разрядные единицы, таблица разрядов, округление чисел.


Формирование умений округлять числа до указанного разряда.


Обобщение материала.


Выявление уровня знаний учащихся



Выявление типичных ошибок.



Закрепление материала.









Коррекция памяти и внимания.














Развитие мышления.












Воспитание настойчивости, самостоятельности.











Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.










Математика. Учебник для 6 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия












Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



32

Счет в пределах 100000



33

Разрядные слагаемые



34

Запись чисел по образцу



35

Округление чисел до десятков, сотен


36

Округление чисел до единиц тысяч


37

Подготовка к контрольной работе


38

Контрольная работа



39

Работа над ошибками



40


Повторение


2 четверть 39 часов

Сложение и вычитание в пределах 10000 (16 ч)









41

Цифры арабские и римские

3.11-7.11













10.11-14.11












17.11-21.11


Требования:

решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10000, решение задач.

Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья







Формирование понятий:

пятизначное число, сумма, разность, круглые числа.












Формирование навыков письменного сложения и вычитания, умения решать примеры со скобками.








Выявление уровня знаний учащихся













Коррекция недостатков познавательной деятельности.













Воспитание

работоспособности,

умения планировать свою работу и доводить начатое дело до конца.









Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.















Математика. Учебник для 6 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия



















Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



42

Устное сложение и вычитание


43

Письменное сложение четырехзначных чисел


44

Сумма четырехзначных чисел


45

Сумма трех слагаемых


46

Письменное вычитание четырехзначных чисел


47

Разность четырехзначных чисел


48

Решение задач



49

Вычитание (7049-4523)


50

Совместные действия


51

Вычитание (6001-5108, 4010-696)


52

Действия со скобками


53

Порядок действий


54

Вычитание из круглых чисел



55

Решение уравнений



56

Самостоятельная работа



Проверка сложения и вычитания (3 ч)


57

Проверка сложения вычитанием

24.11-28.11


Требования:

проверка выполненных действий.

Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья

Формирование понятий:

проверка, уравнение.


Формирование умений производить проверку с целью выяснения правильности решения.









Коррекция памяти и внимания.









Воспитание целенаправленности, терпеливости и навыков контроля и самоконтроля.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.


Математика. Учебник для 6 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия





Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.


58

Проверка вычитания сложением


59

Решение уравнений


Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении (6 ч)









60

Сложение именованных чисел

1.12-5.12


Требования: решение примеров и задач с именованными числами, соотнесение мер времени.

Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья



Формирование умений преобразовывать числа, выполнять с ними действия








Выявление уровня знаний учащихся




Коррекция личностных качеств учащихся.




Воспитание навыков контроля и самоконтроля, обогащение речи учащихся математической терминологией.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.


Математика. Учебник для 6 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия




Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



61

Вычитание именованных чисел


62

Решение задач с именованными величинами


63

Меры времени


64

Сложение именованных чисел


65

Самостоятельная работа



Обыкновенные дроби (8ч)









66

Обыкновенные дроби


Требования: сравнение дробей, сравнение смешанных чисел, нахождение одной или нескольких долей числа.

Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья





Формирование понятий: смешанное число, основное свойство дроби, часть числа.


Формирование умений действовать с дробями.



Обобщение материала

Выявление уровня знаний учащихся

Выявление типичных ошибок.

Закрепление материала.









Коррекция недостатков познавательной деятельности.










Воспитание трудолюбия и настойчивости.



Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.





Математика. Учебник для 6 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия






Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



67

Образование смешанного числа


68

Сравнение смешанных чисел

8.12-12.12





15.12-29.12








22.12-26.12



69

Основное свойство дроби


70-71

Нахождение части числа


72-73

Нахождение нескольких частей от числа


74-75

Подготовка к контрольной работе


76

Контрольная работа



77

Работа над ошибками



78-79

Повторение




3 четверть 49 часов

Обыкновенные дроби (5 ч)









80

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

12.01-16.01


Требования: решение примеров с дробями на вычитание и сложение, решение задач.

Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья

Формирование понятий: одинаковые знаменатели, целое число и дробь.








Выявление уровня знаний учащихся






Коррекция памяти и внимания.


Развитие устной связной речи.





Воспитание целенаправленности, терпеливости и навыков контроля и самоконтроля.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.


Математика. Учебник для 6 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактичес-кие карточки, наглядные пособия



Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



81

Вычитание дроби из единицы



82

Сложение и вычитание дробей




83

Решение задач




84

Самостоятельная работа



Сложение и вычитание смешанных чисел (15 ч)









85

Сравнение смешанных чисел






29.01-23.01












26.01-30.01













2.02-6.02


Требования: решение примеров на сложение и вычитание смешанных чисел, решение примеров.


Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья










Формирование понятий:

смешанное число, дробь, целое число.





Формирование умений складывать и вычитать смешанные числа, решать задачи с дробями.











Выявление уровня знаний учащихся


















Коррекция недостатков познавательной деятельности.















Воспитание навыков контроля и самоконтроля, умения планировать свою деятельность.










Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.














Математика. Учебник для 6 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия












Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.




86

Сложение смешанных чисел


87

Решение задач на сложение смешанных чисел


88

Вычитание смешанных чисел


89

Решение задач на вычитание смешанных чисел


90

Сложение и вычитание смешанных чисел



91

Вычитание дроби из целого числа


92

Решение задач на вычитание из дроби целого числа


93

Самостоятельная работа


94

Сложение и вычитание смешанных чисел


95

Решение задач



96

Действия со скобками


97

Порядок действий


98

Сравнение смешанных чисел


99

Самостоятельная работа



Скорость. Время. Расстояние (8 ч)









100

Решение задач на нахождение расстояния



9.02-13.02















16.02-20.02





Требования: решение задач на нахождение скорости, время, расстояния, составление схемы по условию задачи.


Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья





Формирование понятий: скорость, время, расстояние, км, м, км/ч, ч, мин.


Формирование умений составлять схему и решать задач





Выявление уровня знаний учащихся.






. Коррекция памяти и внимания, развитие устной связной речи.







Воспитание терпеливости, ответственности, работоспособ-ности.



Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.



Математика. Учебник для 6 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия





Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



102

Решение задач на нахождение скорости


103

Решение задач на нахождение времени


104

Решение задач по схеме


105

Решение задач по плану



106-107

Решение задач двумя способами



108

Самостоятельная работа




Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки (21ч)









109


Умножение на однозначное число


23.02-27.02















2.03-6.03




9.03-13.03











16.03-20.03










Требования: решение примеров на умножение на однозначное число и круглые десятки, решение задач






















.














Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья






























Формирование понятий:

компоненты действий при умножении.
















Формирование умений выполнять действия умножения, решать примеры со скобками, устанавливать порядок действий.



Обобщение материала.

Выявление уровня знаний учащихся Выявление типичных ошибок.


Закрепление материала.














Коррекция недостатков познавательной

деятельности.
































Воспитание интереса к математике, работоспособ-ности.































Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.




























Математика. Учебник для 6 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


























Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.













110

Решение задач на умножение


111-112

Совместные действия


113

Действия со скобками


114

Порядок действий


115

Решение задач


116

Самостоятельная работа


117

Умножение четырехзначных чисел


118

Умножение в столбик


119

Умножение чисел оканчивающихся нулем


120

Перемена мест множителей при умножении


121

Решение задач на умножение


122

Все действия с целыми числами


123

Действия со скобками


124

Умножение числа на круглые десятки


125

Подготовка к контрольной работе


126

Контрольная работа



127

Работа над ошибками



128-129

Повторение



4 четверть 37 часов

Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки (18 ч)


130

Деление на однозначное число






30.03-3.04










6.04-10.04











13.04-17.04






20.04-24.04


Требования:

решение примеров на деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки, решение задач на деление.
















Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья

























Формирование понятий: делимое, делитель, частное, остаток.





















Формирование навыков правильного письменного деления чисел.







Выявление уровня знаний учащихся











Коррекция личностных качеств, внимания.











Развитие связной речи.













Воспитание аккуратности, терпеливости.


























Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.


















Математика. Учебник для 6 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


























Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.













131

Решение задач на деление


132

Совместные действия


133

Деление и умножение


134

Решение задач



135

Деление целых чисел


136

Самостоятельная работа


137

Решение задач



138

Деление и умножение


139

Нахождение дроби от числа


140

Нахождение частного


141

Все действия с целыми числами



142

Решение задач



143

Действия со скобками


144

Самостоятельная работа


145

Деление с остатком


146

Решение задач


147

Самостоятельная работа



Геометрический материал (5 ч)


148

Взаимное положение прямых

27.04-30.04



Требование: определение с помощью уровня и отвеса вертикальных положений предметов.

Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья




Формирование понятий: уровень, отвес, куб, брус, шар, масштаб.








Коррекция внимания, познавательной деятельности.








Воспитание аккуратности.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 6 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



149

Уровень и отвес



150

Куб, брус, шар



151

Куб



152

Масштаб



Повторение (13 ч)









153

Разрядные слагаемые

4.05-8.05

11.05-15.05








18.05-22.05


Требование:

Сравнение целых чисел, все действия с целыми числами, решение задач.









Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья








Формирование понятий: разрядные слагаемые, сумма, разность, частное, произведение.



Формирование умений выполнять все действия с целыми числами.




Обобщение материала.


Выявление уровня знаний учащихся.


Выявление типичных ошибок.



Коррекция познавательной деятельности.



Развитие и обогащение математической речи учащихся.









Воспитание навыков контроля и самоконтроля.



Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.








Математика. Учебник для 6 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова,

Г.М. Капустина

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия








Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



154

Сравнение чисел



155

Решение задач



156

Сложение целых чисел


157

Вычитание целых чисел


158

Решение уравнений


159

Сумма трех слагаемых


160

Умножение целых чисел


161

Деление целых чисел


162

Подготовка к контрольной работе


163

Контрольная работа



164

Работа над ошибками



165

Все действия с целыми числами




Выбранный для просмотра документ рабочая программа 7кл.doc

библиотека
материалов


Математика 7 класс

п/п

Раздел, тема

Кол-во часов/ Сроки

Требования ФК

Национально-региональный компонент

Педагогические условия и средства реализации стандарта

Программное и учебно-методическое обеспечение

Контрольные параметры оценки достижения результата


Содержательные линии

Составляющие качества образования


Предметно-информационная

Деятельностно-коммуникативная

Ценностно-ориентационная


1 четверть 32 часа

Целые числа (6 ч)


1

Нумерация


1.09-5.09







8.09-12.09


Требование:

разложение чисел на разрядные единицы, сравнение целых чисел.



Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья



Формирование понятий:

разрядные слагаемые, таблица разрядов, римские цифры.




Выявление уровня знаний учащихся по пройденной теме.

Коррекция внимания и памяти.



Воспитание интереса к математике.



Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.


Математика. Учебник для 7 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. Т. В. Алышева.

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



2

Разрядные слагаемые



3

Сравнение чисел



4

Римские цифры



5

Решение задач



6

Самостоятельная работа



Числа, полученные при измерении величин (5 ч)


7

Целые и именованные числа







15.09-19.09


Требования:

преобразование именован-ных чисел, решение задач с именован-ными величинами.



Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья



Формирование понятий:

меры длины, массы, стоимости и времени.





Выявление уровня знаний учащихся по пройденной теме.

Коррекция недостатков познавательной деятельности.



Воспитание трудолюбия.



Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения

Математика. Учебник для 7 класса спец. (коррекц) образоват. Учреждений VIII вида. Т. В. Алышева.

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



8

Решение задач



9

Преобразование чисел



10

Измерение времени



11

Самостоятельная работа


Устное сложение и вычитание многозначных чисел (5ч)


12

Устное сложение и вычитание пятизначных чисел

22.09-26.09












29.09-3.10



Требование:

решать примеры на устное сложение и вычитание пятизнач-ных и шестизнач-ных чисел.

Социально-правовая.


Информационно-методологическая.


Культура здоровья

Формирование понятий:

пятизначное, шестизначное число, калькулятор.






Выявление уровня знаний учащихся по пройденной теме.



Развитие связной речи при устных ответах.



Воспитание активности, самостоятельности.



Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.



Математика. Учебник для 7 класса спец. (коррекц) образоват. Учреждений VIII вида. Т. В. Алышева.

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



13

Устное сложение и вычитание шестизначных чисел


14

Сравнение многозначных чисел


15

Сложение и вычитание с помощью калькулятора


16

Самостоятельная работа




Письменное сложение и вычитание (16 ч)


17

Письменное сложение пятизначных чисел

6.10-10.10










13.10-17.10














20.10-24.10


Требования:

решать примеры на сложение и вычитание в столбик, решать задачи с многозначными слагаемыми и вычитаемы-ми



Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья


Формирование понятий:

сумма, разность, пятизначные и шестизначные числа.


Формирование умений правильно решать примеры на письменное сложение и вычитание многозначных чисел.






Выявление уровня знаний учащихся по пройденной теме.



Обобщение материала.


Выявление уровня знаний учащихся.

Выявление типичных ошибок, их причин.



Закрепление материала.

Коррекция памяти, внимания.


Развитие памяти.



Воспитание целенаправленности, работоспособности.


Воспитание прилежности.






Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.



Математика. Учебник для 7 класса спец. (коррекц) образоват. Учреждений VIII вида. Т. В. Алышева.

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант.

Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



18

Письменное сложение шестизначных чисел


19

Письменное вычитание пятизначных чисел


20

Письменное вычитание шестизначных чисел


21

Сложение и вычитание


22

Решение задач



23

Решение уравнений


24

Решение задач



25

Самостоятельная работа


26

Совместные действия


27-28

Подготовка к контрольной работе


29

Контрольная работа


30

Работа над ошибками


31-32

Повторение



2 четверть 31 часа

Умножение и деление на однозначное число (20 ч)


33

Устное умножение и деление



3.11-7.11





10.11-14.11






17.11-21.11





24.11-28.11




1.12-5.12


Требования: решение примеров на письменное умножение и деление пятизначных и шестизнач-ных чисел.

Решение задач на умножение и деление.

Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья








Формирование понятий:

пятизначное число, шестизначное число, произведение, частное, остаток.











Выявление уровня знаний учащихся по пройденной теме.

Коррекция внимания.



Воспитание интереса к математике.



Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.



Математика. Учебник для 7 класса спец. (коррекц) образоват. Учреждений VIII вида. Т. В. Алышева.

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



34-35

Письменное умножение и деление


36-37

Решение задач двумя способами


38-39

Письменное умножение пятизначных чисел


40-41

Совместные действия


42-43

Решение задач на умножение


44-45

Письменное деление пятизначных чисел


46-47

Письменное деление шестизначных чисел


48-49

Решение задач на деление



50-51

Деление с остатком


52

Самостоятельная работа


Геометрический материал (11 ч)


53

Геометрические фигуры

8.12-12.12






15.12-19.12





22.12-26.12


Требования: различение геометричес-ких фигур, произведение действий с отрезками.


Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья



Формирование понятий:

отрезок, углы, радиус, хорда, диаметр.


Выявление уровня знаний учащихся.


Выявление типичных ошибок, их причин.



Закрепление материала.




Коррекция памяти.











Развитие мелкой моторики рук


Воспитание аккуратности.

Воспитание трудолюбия.


Математика. Учебник для 7 класса спец. (коррекц) образоват. Учреждений VIII вида. Т. В. Алышева.

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



54

Действия с отрезками


55

Линии


56

Углы


57

Окружность


58

Подготовка к контрольной работе


59

Контрольная работа




60

Работа над ошибками




61

Закрепление пройденного



62-63

Повторение



3 четверть 39 часов

Умножение и деление на 10, 100, 1000 (10 ч)









64-65

Умножение на 10, 100 и 1000


12.01-16.01








19.01-23.01


Требования: решение примеров и задач на умножение и деление на 10, 100, 1000.




Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья




Формирование понятий:

остаток, разрядные единицы.





Выявление уровня знаний учащихся по пройденной теме.

Коррекция познавательной деятельности.

Воспитание усидчивости.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 7 класса спец. (коррекц) образоват. Учреждений VIII вида. Т. В. Алышева.

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



66

Решение задач



67-68

Деление на 10, 100 и 1000


69-70

Решение задач


71-72

Деление с остатком на 10, 100 и 1000


73

Самостоятельная работа




Преобразование чисел, полученных при измерении (6 ч)


74

Преобразование чисел


26.01-30.01




2.02-6.02





Требования:

преобразование именован-ных чисел, решение задач с именован-ными величинами.



Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья



Формирование понятий:

меры массы, меры времени, меры стоимости, меры длины.


Выявление уровня знаний учащихся по пройденной теме.


Коррекция внимания и памяти.







Развитие мышления.







Воспитание настойчивости и трудолюбия.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 7 класса спец. (коррекц) образоват. Учреждений VIII вида. Т. В. Алышева.

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.


75

Замена крупных мер мелкими



76

Замена мелких мер крупными



77

Сравнение именованных чисел


78

Решение задач


79

Самостоятельная работа




Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении (9 ч)


80

Сложение и вычитание именованных чисел

9.02-13.02









16.02-20.02


Требования: решение примеров и задач на сложение и вычитание именован-ных чисел.


Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья



Формирование понятий:

сумма, разность, меры времени, меры стоимости, меры длины, меры времени.







Выявление уровня знаний учащихся по пройденной теме.

Коррекция познавательной деятельности.

Воспитание самостоятельности, активности.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.




Математика. Учебник для 7 класса спец. (коррекц) образоват. Учреждений VIII вида. Т. В. Алышева.

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



81

Решение задач с именованными величинами


82-83

Письменное сложение именованных чисел


84-85

Письменное вычитание именованных чисел


86-87

Решение задач


88

Самостоятельная работа




Умножение и деление чисел, полученных при измерении на однозначное число (14 ч)


89

Умножение именованных чисел на однозначное число


23.02-27.02









2.03-6.03





9.03-13.03






16.03-20.03







Требования:

решение примеров и задач на умножение и деление именован-ных чисел на однозначное число.










Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья










Формирование понятий:

числа, полученные при измерении, меры времени, стоимости, длины, массы.







Обобщение материала.


Выявление уровня знаний учащихся.


Выявление типичных ошибок.


Закрепление материала.






Коррекция памяти и внимания.










Развитие устной связной речи.









Воспитание интереса к математике.















Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.






Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.











Математика. Учебник для 7 класса спец. (коррекц) образоват. Учреждений VIII вида. Т. В. Алышева.

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия
















Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.








90

Деление именованных чисел на однозначное число


91-92

Решение задач

с именованными величинами


93-94

Умножение именованных чисел на 10, 100, 1000


95-96

Деление именованных чисел на 10, 100, 1000


97-98

Подготовка к контрольной работе




99

Контрольная работа


100

Работа над ошибками


101-102

Повторение.


4 четверть 31 часа

Умножение и деление на круглые десятки (8 ч)


103-104

Умножение на круглые десятки

30.03-3.04










6.04-10.04


Требования:

решение примеров на умножение и деление на круглые десятки.

Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья





Формирование понятий:

круглые десятки, частное, произведение, остаток.



Выявление уровня знаний учащихся по пройденной теме.

Коррекция памяти.

Воспитание самостоятельность, целенаправленности.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.



Математика. Учебник для 7 класса спец. (коррекц) образоват. Учреждений VIII вида. Т. В. Алышева.

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



105-106

Деление на круглые десятки


107

Умножение и деление


108

Решение и задач на деление и умножение


109

Деление с остатком на круглые десятки


110

Самостоятельная работа


Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки (10 ч)



111-112

Умножение именованных чисел

13.04-17.04





20.04-24.04



Требование:

решение примеров на умножение и деление именован-ных чисел, построение параллелограмма.


Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья


Формирование понятий:

произведение, частное, геометрические фигуры.






Выявление уровня знаний учащихся по пройденной теме.



Коррекция внимания.



Воспитание аккуратности.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 7 класса спец. (коррекц) образоват. Учреждений VIII вида. Т. В. Алышева.

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия

Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



113-114

Деление именованных чисел


115

Решение задач


116

Многоугольники


117

Треугольники


118

Параллелограмм


119

Ромб


120

Самостоятельная работа


Умножение и деление на двузначное число (13ч)


121

Письменное умножение

27.04-1.05





4.05-8.05






11.05-15.05







18.05-22.05


Требования: решение примеров и задач на умножение и деление на двузначное число.

.

Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья

Формирование понятий:

произведение, частное, остаток.



Выявление уровня знаний учащихся по пройденной теме.






Обобщение материала.


Выявление уровня знаний учащихся.


Выявление типичных ошибок.


Закрепление материала.

Развитие связной устной речи.

Воспитывать навыки контроля и самоконтроля.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.




Математика. Учебник для 7 класса спец. (коррекц) образоват. Учреждений VIII вида. Т. В. Алышева.

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



122

Решение задач на умножение


123

Деление на двузначное число


124

Решение задач на деление


125

Умножение и деление


126

Деление с остатком


127

Самостоятельная работа


128

Подготовка к контрольной работе


129

Контрольная работа


130-131

Работа над ошибками



132-133

Повторение.



Выбранный для просмотра документ рабочая программа 8кл.doc

библиотека
материалов

Математика 8 класс

п/п

Раздел, тема

Кол-во часов/

Сроки

Требования ФК

Национально-региональный компонент

Педагогические условия и средства реализации стандарта

Программное и учебно-методическое обеспечение

Контрольные параметры оценки достижения результата


Содержательные линии

Составляющие качества образования



Предметно-информационная

Деятельностно -коммуникативная

Ценностно-ориентационная


1 четверть 24 часа

Нумерация (8 ч)


1

Числа целые и дробные

1.09-5.09





8.09-12.09





15.09-19.09



Требования:

запись целых чисел в таблице разрядных единиц

Социально-правовая.




Информационно-методологическая


Культура здоровья

Формирование понятий: миллион, разрядные единицы, таблица разрядов.


Формирование умений действовать с числами в пределах 1000000


Выявление уровня знаний учащихся по пройденной теме.

Коррекция познавательной сферы, развитие устной речи.



Воспитание активности, самостоятельности, прилежности.





Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.


Математика. Учебник для 8 класса спец. (коррекц) образоват. Учреждений VIII вида. В. В. Эк

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



2

Сравнение чисел


3

Задачи на движение


4

Нумерация чисел в пределах 1 000 000


5

Таблица разрядов


6

Разрядные слагаемые


7

Сравнение чисел


8

Самостоятельная работа




Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей (6ч)


9

Сложение целых чисел в пределах 1 000 000





22.09-26.09









29.09-3.10


Требования: решение примеров на сложение и вычитание целых чисел и дробей.

Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья

Формирование понятий: сумма, разность, скобки, десятичная дробь.








Выявление уровня знаний учащихся по пройденной теме.

Коррекция памяти и внимания.

Воспитание целеустремлен-ности, самостоятельности.


Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 8 класса спец. (коррекц) образоват. Учреждений VIII вида. В. В. Эк

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



10

Вычитание целых чисел

в пределах

1 000 000


11

Сложение десятичных дробей


12

Вычитание десятичных дробей


13

Действия со скобками


14

Самостоятельная работа





Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей (10 ч)


15

Умножение на однозначное число





6.10-10.10








13.10-17.10









20.10-24.10






Требования: решение примеров и задач на умножение и деление целых чисел и десятичных дробей.













Социально-правовая.





Информационно-методологическая.










Культура здоровья






Формирование умений оперировать с десятичными дробями, правильно переносить запятую при делении и умножении.












Выявление уровня знаний учащихся.

Выявление типичных ошибок.





Коррекция внимания и памяти.





Воспитание навыков контроля и самоконтроля.




Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.


Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.




Математика. Учебник для 8 класса спец. (коррекц) образоват. Учреждений VIII вида. В. В. Эк

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия



Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



16

Деление на однозначное число


17

Решение задач


18

Деление с остатком


19

Умножение десятичных дробей на 10, 100 и 1000


20

Деление десятичных дробей на 10, 100 и 1000


21

Умножение на круглые десятки, сотни, тысячи


22

Деление на круглые десятки, сотни, тысячи


23

Контрольная работа


24

Работа над ошибками


2 четверть 24 часа

Геометрический материал (4ч)


25

Построение геометрических фигур


3.11-7.11


Требования: построение геометрических фигур симметрич-ных данным.

Социально-правовая.


Информационно-методологическая.


Культура здоровья





Формирование понятий: градус, симметрия, геометрическая фигура,

градусное измерение углов, транспортир.



Закрепление материала.

Коррекция внимания.


Развитие мелкой моторики рук

Воспитание аккуратности, ответственности.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 8 класса спец. (коррекц) образоват. Учреждений VIII вида. В. В. Эк

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.


26

Градус. Градусное измерение углов



27

Симметричные фигуры




28

Практическая работа




Обыкновенные дроби (10ч)









29

Сложение дробей с одинаковыми знаменателями

10.11-14.11




17.11-21.11






24.11-28.11






1.12-5.12







Требования: выполнение действий с дробями (с одинако-выми и разными знаменателями), нахождение дроби от числа.


Социально-правовая.





Информационно-методологическая.





Культура здоровья

Формирование понятий: дробь, знаменатель, сумма, разность, скобки, дробь от числа.



Формирование умений сложения и вычитания дробей с одинаковыми и разными знаменателями.








Выявление уровня знаний учащихся по пройденной теме.






Коррекция внимания.





Развитие устной связной речи.




Воспитание интереса к математике.






Воспитание аккуратности, ответственности


Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.



Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.






Математика. Учебник для 8 класса спец. (коррекц) образоват. Учреждений VIII вида. В. В. Эк

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия



Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



30

Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями


31

Особые случаи вычитания дробей


32

Решение задач


33

Сложение дробей с разными знаменателями


34

Вычитание дробей с разными знаменателями


35

Сложение и вычитание дробей


36

Действия со скобками


37

Нахождение дроби от числа


38

Самостоятельная работа


Нахождение числа по одной его доле (10 ч)


39-40

Нахождение числа по его доле




8.12-12.12






15.12-19.12





22.12-26.12


Требования: решение примеров и задач на нахождение дроби от числа и числа по его доле.

Социально-правовая.


Информационно-методологическая.

Культура здоровья

Формирование понятий: дробь, доля, знаменатель, числитель.


Формирование умений находить число по его доле и дробь от числа.


Обобщение материала.


Выявление уровня знаний учащихся.

Выявление типичных ошибок.

Коррекция внимания и памяти.



Развитие процессов анализа и синтеза

Воспитание самостоятель-ности, активности.


Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.







Математика. Учебник для 8 класса спец. (коррекц) образоват. Учреждений VIII вида. В. В. Эк

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия





Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



41

Решение задач на нахождение числа по его доле


42-43

Нахождение дроби от числа


44

Решение задач на нахождение дроби от числа


45

Подготовка к контрольной работе


46

Контрольная работа




47-48

Работа над ошибками


3 четверть 30 часов

Обыкновенные и десятичные дроби (10ч)


49

Преобразование обыкновенных дробей





12.01-16.01









19.01-23.01












276.01-30.01






Требования: оперирова-ние с обыкновен-ными и десятичными дробями, решение примеров и задач на умножение и деление обыкновенных дробей.







Социально-правовая.




Информационно-методологическая.




Культура здоровья


Формирование понятий: обыкновенная дробь, десятичная дробь, смешанное число, произведение, частное.







Формирование умений правильно оперировать с дробями, выполнять с ними действия и преобразование.







Выявление уровня знаний учащихся по пройденной теме.









Коррекция недостатков познавательной сферы.








Развитие связной устной речи.










Воспитание навыков контроля и самоконтроля.










Воспитание самостоятель-ности, активности.




Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.





Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.








Математика. Учебник для 8 класса спец. (коррекц) образоват. Учреждений VIII вида. В. В. Эк

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия






Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант.





Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



50

Замена целого числа неправильной дробью


51

Замена смешанного числа неправильной дробью


52

Умножение обыкновенных дробей


53

Деление обыкновенных дробей


54

Решение задач


55

Умножение смешанного числа на целое число


56

Деление смешанного числа на целое число


57

Все действия с дробями


58

Самостоятельная работа



Арифметические действия с целыми числами, полученными при измерении величин, и десятичными дробями (20ч)


59


Именованные числа




2.02-6.02






9.02-13.02







16.02-20.02






23.02-27.02




2.03-6.03






9.03-13.03







16.03-20.03


Требования: выполнение всех арифметических действий с именованными числами и десятичными дробями.


.











Социально-правовая.



Информационно-методологическая.






Культура здоровья





















Информационно-методологическая.




Формирование понятий: именованные числа, преобразование чисел, сравнение, скобки, десятичная дробь, меры времени.





Выявление уровня знаний учащихся по пройденной теме.










Формирование умений выполнять все действия с именованными числами и десятичными дробями.












Обобщение материала.


Выявление уровня знаний учащихся.


Выявление типичных ошибок


















Коррекция личностных качеств

















Развитие математической речи.













Воспитание интереса к урокам математики, активности, аккуратности.



















Воспитание самостоятель-ности, активности.








Технологии обучения: современное традиционное, дифференцирован-ное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.




















Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

























Математика. Учебник для 8 класса спец. (коррекц) образоват. Учреждений VIII вида. В. В. Эк









Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия



















Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант.











Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



60

Преобразование именованных чисел


61

Задачи с именованными величинами


62

Сравнение именованных чисел


63

Самостоятельная работа


64

Сложение и вычитание именованных чисел


65

Действия со скобками


66

Решение уравнений


67

Сложение десятичных дробей


68

Сложение трех слагаемых


69

Решение задач с дробными величинами


70

Меры времени


71

Умножение именованных чисел


72

Деление именованных чисел


73

Сравнение именованных чисел


74-74

Подготовка к контрольной работе


76

Контрольная работа


78

Работа над ошибками


4 четверть 22 часа

Числа, полученные при измерении площади, и десятичные дроби (8 ч)


79

Линейные и квадратные меры



30.03-3.04




6.04-10.04





13.04-17.04


Требования: различение линейных и квадратных мер, нахождение площади.

Социально-правовая.


Информационно-методологическая.


Культура здоровья

Формирование понятий: площадь, линейные меры, квадратные меры, симметрия.

Коррекция памяти, внимания.


Развитие мелкой моторики рук

Воспитание аккуратности, прилежности.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.





Математика. Учебник для 8 класса спец. (коррекц) образоват. Учреждений VIII вида. В. В. Эк

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



80

Преобразование чисел


81

Решение задач на нахождение площади


82

Нахождение площади


83

Практическая работа


84

Геометрические линии


85

Симметричные фигуры


86

Построение треугольников



Меры земельных площадей (7ч)


87

Гектар, ар




20.04-24.04









27.04-1.05






Требования: решение примеров и задач на сложение и вычитание чисел полученных при измерении площадей.




Социально-правовая.




Информационно-методологическая.



Культура здоровья





Формирование понятий: ар, га, площадь, квадратные меры.














Коррекция недостатков познавательной сферы.





Коррекция памяти, внимания.







Воспитание аккуратности.






Воспитание самостоятельности, активности



Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.




Математика. Учебник для 8 класса спец. (коррекц) образоват. Учреждений VIII вида. В. В. Эк

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия





Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



88

Выражение чисел в квадратных мерах


89

Сложение чисел, полученных при измерении площадей


90

Вычитание чисел, полученных при измерении площадей


91

Решение задач


92

Преобразование чисел


93

Задачи на нахождение площади


Геометрический материал (7ч)


94

Длина окружности

4.05-8.05





11.05-15.05





18.05-22.05

Требования: нахождение длины окружности и площади круга.




Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья

Формирование понятий: окружность, круг, площадь.




Обобщение материала.


Выявление уровня знаний учащихся.


Выявление типичных ошибок

Коррекция памяти и внимания.


Развитие мелкой моторики рук.

Воспитание аккуратности, усидчивости, заинтересованности в учебе.


Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.


Математика. Учебник для 8 класса спец. (коррекц) образоват. Учреждений VIII вида. В. В. Эк

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



95

Площадь круга



96

Практическая работа


97

Решение задач



98

Подготовка к контрольной работе


99

Контрольная работа




100

Работа над ошибками





Выбранный для просмотра документ рабочая программа 9кл.doc

библиотека
материалов

Математика 9 класс

п/п

Раздел, тема

Кол-во часов/ Сроки

Требования ФК

Качество образования как результат коррекционной направленности

Педагогические условия и средства реализации стандарта

Программное и учебно-методическое обеспечение

Контрольные параметры оценки достижения результата


Содержательные линии

Составляющие качества образования


Предметно-информационная

Деятельностно-коммуникативная

Ценностно-ориентационная


1 четверть 24 часа

Нумерация (8 ч)


1

Числа целые и полученные при измерении

1.09-5.09





8.09-12.09




15.09-19.09


Требования:

запись целых чисел в таблице разрядных единиц


Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья

Формирование понятий: миллион, разрядные единицы, таблица разрядов.




Выявление уровня знаний учащихся по пройденной теме.

Коррекция познавательной сферы.

Воспитание активности, самостоятельности, прилежности.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 9 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида.М.Н. Перова

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



2

Таблица разрядов


3

Дроби


4

Именованные числа


5

Решение задач


6

Разрядные слагаемые


7

Сравнение чисел


8

Самостоятельная работа




Десятичные дроби (6ч)


9

Преобразование десятичных дробей

22.09-26.09










29.09-3.10


Требования: умение преобразовывать дроби, выполнять действия с дробями.


Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья




Формирование понятий: преобразование,

десятичная дробь.






Выявление уровня знаний учащихся по пройденной теме.

Коррекция памяти и внимания.

Воспитание целеустремлен-ости, самостоятельности.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 9 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида.М.Н. Перова

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



10

Сравнение дробей


11

Запись целых чисел десятичными дробями


12

Запись десятичных дробей целыми числами


13

Решение задач


14

Самостоятельная работа




Сложение и вычитание, умножение и деление целых чисел и десятичных дробей (10ч)


15

Сложение целых чисел и десятичных дробей

6.10-10.10








13.10-17.10









20.10-24.10





Требования: решение примеров и задач на сложение, вычитание, деление, умножение целых чисел и десятичных дробей.





Социально-правовая.



Информационно-методологическая.



Культура здоровья





Формирование понятий: круглые десятки, сотни, тысячи, целое число, десятичная дробь, произведение, частное.


Формирование умений оперировать с десятичными дробями, правильно ставить запятую при делении и умножении.



Выявление уровня знаний учащихся.

Выявление типичных ошибок.




Коррекция внимания и памяти.







Развитие устной связной речи.




Воспитание навыков контроля и самоконтроля.





Воспитание интереса к математике

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.



Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.








Математика. Учебник для 9 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида.М.Н. Перова

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия





Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



16

Вычитание целых чисел и десятичных дробей


17

Решение задач


18

Действия со скобками


19

Умножение десятичных дробей


20

Деление десятичных дробей


21

Умножение на двузначное число


22

Деление на двузначное число


23

Контрольная работа


24

Работа над ошибками


2 четверть 23 часа

Геометрический материал (5ч)


25

Линии. Линейные меры





3.11-7.11








10.11-14.11


Требования: различение линейных и квадратных мер





Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья

Формирование понятий: параллель, перпендикуляр, масштаб.





Закрепление материала.


Коррекция внимания.






Воспитание аккуратности, ответственности.






Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества Использование общепедагогических и специальных принципов обучения

Математика. Учебник для 9 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида.М.Н. Перова

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



26

Квадратные меры



28

Меры земельных площадей




29-30

Прямоугольный параллелепипед

Практическая работа




Проценты (10ч)









31

Понятие о проценте

17.11-21.11






24.11-28.11






1.12-5.12






8.12-12.12






Требования: нахождение одного или нескольких процентов числа






Социально-правовая.





Информационно-методологическая.


Культура здоровья





Формирование понятий: дробь, процент, часть числа.









Формирование умений действовать с дробями, процентами.



Выявление уровня знаний учащихся по пройденной теме.





Коррекция внимания.












Развитие устной связной речи.





Воспитание интереса к математике.











Воспитание аккуратности, ответственности.






Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.



Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.








Математика. Учебник для 9 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида.М.Н. Перова

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия







Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



32

Замена процентов десятичной дробью


33

Замена процентов обыкновенной дробью


34

Нахождение 1% числа


35

Нахождение нескольких процентов числа


36

Решение задач на нахождение процентов


37

Нахождение 10%, 20% числа


38

Нахождение 25%, 50% числа


39

Нахождение 75%, 2%, 5% числа


40

Самостоятельная работа


Нахождение числа по одному проценту (7ч)


41

Нахождение числа по одному проценту

15.12-19.12







22.12-26.12



Требования: решение примеров и задач на нахождение нескольких процентов числа

Социально-правовая.


Информационно-методологическая.


Культура здоровья

Формирование понятий: дробь, доля, процент.




Обобщение материала.


Выявление уровня знаний учащихся.


Выявление типичных ошибок.

Коррекция внимания и памяти.


Развитие процессов анализа и синтеза.

Воспитание самостоятельности, активности.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 9 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида.М.Н. Перова

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



42

Решение задач


43

Нахождение нескольких процентов


44

Решение задач


45

Подготовка к контрольной работе


46

Контрольная работа




47

Работа над ошибками


3 четверть 29 часов

Обыкновенные и десятичные дроби (9ч)


48

Запись десятичной дроби в виде обыкновенной

12.01-16.01









19.01-23.01








26.01-30.01











Требования: оперирование с обыкновенными и десятичными дробями, решение примеров и задач на преобразование дробей









Социально-правовая.




Информационно-методологическая.




Культура здоровья








Формирование понятий: обыкновенная дробь, десятичная дробь, смешанное число.










Выявление уровня знаний учащихся по пройденной теме.







Коррекция недостатков познавательной сферы.











Развитие связной устной речи.










Воспитание навыков контроля и самоконтроля.







Воспитание интереса к математике.




Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.




Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.










Математика. Учебник для 9 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида.М.Н. Перова

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия





Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант.




Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



49

Решение задач


50

Запись обыкновенной дроби в виде десятичной


51

Решение задач


52

Запись смешанных чисел в виде десятичных дробей


53

Сложение именованных чисел


54

Вычитание именованных чисел


55

Сложение и вычитание


56

Самостоятельная работа


Геометрический материал. Обыкновенные и десятичные дроби (17ч)


57


Объем. Меры объема


2.02-6.02







9.02-13.02





16.02-20.02











Требования: выполнение всех арифметических действий с обыкновенны-ми и десятичными дробями.























Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья

























Формирование понятий: объем, куб, параллелепипед

именованные числа, преобразование чисел, сравнение, скобки, десятичная дробь, меры времени.
















Обобщение материала.


Выявление уровня знаний учащихся.


Выявление типичных ошибок







Коррекция личностных качеств.









Развитие математической речи.









Воспитание интереса к урокам математики











Воспитание активности, аккуратности.











Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.










Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.


















Математика. Учебник для 9 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида. М.Н. Перова

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


















Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.









58

Объем куба



59

Решение задач на нахождение объема


60

Кубические меры



61

Самостоятельная работа


62

Соотношение мер



63

Решение задач



64

Образование дробей


65

Преобразование дробей


66

Приведение дробей к общему знаменателю

23.02-27.02






2.03-6.03




9.03-

13.03






16.03-20.03



67

Решение задач с дробными величинами


68

Сложение дробей


69

Самостоятельная работа


70

Действия со скобками


71

Сравнение дробей


72

Умножение дробей


73

Деление дробей



74

Подготовка к контрольной работе


75

Контрольная работа


76

Работа над ошибками


4 четверть 24 часа

Все действия с дробями (8 ч)


77

Сравнение дробей



30.03-3.04









6.04-10.04







13.04-17.04









Требования: выполнение всех действий с десятичными и обыкновенными дробями

















Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья












Формирование понятий: дроби обыкновенные и десятичные







Формирование умения правильно решать задачи с дробными величинами












Коррекция памяти, внимания.








Развитие мелкой моторики рук,













Воспитание аккуратности, прилежности.













Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.









Математика. Учебник для 9 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида.М.Н. Перова

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия











Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.






78

Умножение и деление дробей


79

Решение задач с дробными величинами


80

Совместные действия с обыкновенными дробями


81

Совместные действия с десятичными дробями


82

Решение уравнений с дробными величинами


83

Решение задач


84

Действия со скобками


Геометрический материал (7ч)


85

Геометрические фигуры


20.04-24.04








27.04-1.05


Требования: чертеж окружности заданного радиуса, симметричных фигур.

Социально-правовая.

Информационно-методологическая.

Культура здоровья

Формирование понятий: хорда, радиус, симметрия, масштаб, сегмент.

Коррекция недостатков познавательной сферы.

Воспитание аккуратности.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.

Математика. Учебник для 9 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида.М.Н. Перова

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



86

Масштаб


87

Расположение фигур относительно друг друга


88

Симметрия


89

Ось симметрии



90

Сектор круга, хорда, сегмент


91

Построение углов


Геометрические тела (9ч)


92

Цилиндры

4.05- 8.05




11.05-15.05








18.05-22.05





Требования: различение разных геометрических тел.



Социально-правовая.




Информационно-методологическая.



Культура здоровья


Формирование понятий: пирамида, шар, цилиндр.


Обобщение материала.


Выявление уровня знаний учащихся.


Выявление типичных ошибок.


Закрепление материала.



Коррекция памяти и внимания.





Развитие мелкой моторики рук.




Воспитание аккуратности, усидчивости, заинтересованности в учебе.

Технологии обучения: современное традиционное, дифференцированное проблемное, игровое, педагогика сотрудничества.

Использование общепедагогических и специальных принципов обучения.


Математика. Учебник для 9 класса спец. (коррекц) образоват. учреждений VIII вида.М.Н. Перова

Карандаши, линейки, дидактические карточки, наглядные пособия


Оценивание устных ответов, текущая проверка тетрадей, самостоятельная работа, математический диктант. Дифференцированное оценивание, индивидуальный опрос.



93

Пирамида


94

Практическая работа


95

Шар


96

Подготовка к контрольной работе


97

Контрольная работа




98

Работа над ошибками


99-100

Повторение









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Представляю вашему вниманию рабочую программу по математике для учащихся старших классов (5, 6, 7, 8, 9 класс) ГКОУ СО "Буткинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат".

Данная программа включает в себя:

1 пояснительную записку, которая содержит минимум содержания образования по каждому классу, цели обучения, компетенции, содержательные линии, требования к уровню подготовки учащихся, технологии обучения, принципы обучения, программное и методическое обучение;

2 календарно-тематическое планирование по классам;

3 рабочие программы 5-9 классов.

Автор
Дата добавления 21.03.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров492
Номер материала 451507
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.