Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике (5 класс).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа по математике (5 класс).

библиотека
материалов



Учебно- тематическое планирование.


по МАТЕМАТИКЕ




Класс 5

Учитель Галиева Гулия Ринатовна

Количество часов:

Всего: 210, в неделю 6 ч.

Плановых контрольных уроков 14 ,

СР - 13 Т- 9 МД - 12 ч.

Административных контрольных уроков 2 ч.

Планирование составлено на основе федерального компонента государственного Стандарта основного

общего образования по математике.


Учебник: Н.Я. Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд, Математика 5 класс, М., Мнемозина, 2012.


Дополнительная литература:

    • Математика 5 класс. Самостоятельные и контрольные работы, А.П.Ершова, В.В.Голобородько, М: Илекса 2010г.

    • Тесты для промежуточной аттестации 5-6 класс, Ф.Ф Лысенко, Ростов на Дону, Легион 2008г.

    • КИМ, 5класс, Л.П.Попова, М:ВАКО, 2012г.

    • Вероятность и статистика, 5-9 класс, А. Бунимович, В.А.Булычев, Дрофа,2009 г.
















Пояснительная записка

Статус документа

Примерная программа по математике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Примерная программа конкретизирует содержание предмет­ных тем образовательного стандарта и дает примерное распределе­ние учебных часов по разделам курса.

Примерная программа выполняет две основные функции.

Информационно-методическая функция позволяет всем уча­стникам образовательного процесса получить представление о це­лях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Рабочая программа по математики ориентирована на учащихся 5-х классов и составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004 г. № 1089), примерных программ по математике (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005 г. № 03-1263), «Временных требований к минимуму содержания основного общего образования» (приказ МО РФ от 19.05.98. № 1236),

примерной программы общеобразовательных учреждений по математике 5 классы к учебному комплексу (авторы Математика -5 Н. Я. Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С. И. Шварцбурд, М: Мнемозина, 2012 г.)

Структура документа.

Рабочая программа включает в себя пояснительную записку, основное содержание учебного предмета, основные требования к уровню подготовки учащихся, календарно-тематическое планирование учебных часов, перечень учебно-методического обеспечения.


Общая характеристика учебного предмета

Математическое образование в основной школе складывается из следующих содержательных компонентов: арифметика, алгебра, геометрия, элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики.

Арифметика призвана способствовать приобретению практических навыков, необходимых для повседневной жизни.

Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач математики, смежных предметов, окружающей реальности. Одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого для освоения курса информатики, овладение навыками дедуктивных рассуждений, а так же получение знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов.

Геометрия необходима для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, развития логического мышления. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.

Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятности необходимы для формирования умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчеты.


Цели изучения математики


Изучение математики на ступени основного общего образова­ния направлено на достижение следующих целей:

  • овладение системой математических знаний и умений, не­обходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств лично­сти, необходимых человеку для полноценной жизни в совре­менном обществе, свойственных математической деятельно­сти: ясности и точности мысли, критичности мышления, ин­туиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и методах математи­ки как универсального языка науки и техники, средства моде­лирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.


Требования к уровню подготовки учащихся.


В результате изучения курса математики 5-го класса учащиеся должны уметь:

  • правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и способами их записи: натуральное число, десятичная дробь, обыкновенная дробь, смешанное число;

  • переходить от одной формы записи чисел к другой; представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты- в виде дроби и дробь - в виде процентов;

  • уметь выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей, умножение однозначных чисел, сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями;

  • сравнивать натуральные числа, обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями, десятичные дроби; упорядочивать наборы чисел, понимать связь отношений «больше» и «меньше» с расположением точек на координатной прямой;

  • округлять целые числа и десятичные дроби; находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;

  • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, площади, объёма, скорости; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

  • решать текстовые задачи «на движение»; все виды задач на проценты;

  • составлять несложные буквенные выражения и формулы; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;

  • решать простейшие линейные уравнения;

  • выполнять построение и измерение углов с помощью транспортира.

  • Извлекать информацию из таблиц и диаграмм, выполнять вычисления по табличным данным, сравнивать величины, находить наибольшие и наименьшие значения и др.


Место предмета в базисном учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени основного общего образования отводится 5 ч в неделю.

Согласно учебному плану гимназии в 5 классе на изучение математики отводится 210 часов в год, из расчета 6 часов в неделю (с учетом 35 учебных недель).



Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

В ходе преподавания математики в основной школе, работы над формированием у учащихся, перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

планирования и осуществления алгоритмической деятельно­сти, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов реше­ния;

исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в уст­ной и письменной речи, использования различных языков матема­тики (словесного, символического, графического), свободного пере­хода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

проведения доказательных рассуждений, аргументации, вы­движения гипотез и их обоснования;

поиска, систематизации, анализа и классификации информа­ции, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.


СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

  1. Натуральные числа и шкалы 17ч.

Обозначение натуральных чисел. Отрезок. Длина отрезка. Треугольник . Плоскость. Прямая. Луч. Шкалы и координаты. Меньше или больше.

Основная цель- формировать представление о математическом методе исследования реального мира; повторить известные из начальной школы методы работы с математическими моделями; развивать логическую культуру, мышление, речь, познавательные интересы.

2. Сложение и вычитание натуральных чисел 21ч.

Сложение натуральных чисел и свойства. Вычитание. Числовые и буквенные выражения. Буквенная запись свойств сложения и вычитания. Уравнение.

Основная цель - закрепить и развить навыки сложения и вычитания натуральных чисел.

3. Умножение и деление натуральных чисел 25ч.

Умножение натуральных чисел и его свойства. Деление. Деление с остатком. Упрощение выражений. Порядок выполнения действий. Степень числа. Квадрат и куб числа.

Основная цель- расширить и углубить знания о свойствах натуральных чисел; познакомить с понятиями, связанными с делимостью чисел; подготовить основу для изучения обыкновенных дробей; развивать логическую культуру, мышление, речь, познавательные интересы.


4. Площади и объёмы 16ч.

Формулы. Площадь. Формула площади прямоугольника. Единицы измерения площадей. Прямоугольный параллелепипед. Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда.

Основная цель- научить упрощать буквенные выражения, применяя распределительное свойство умножения; расширить представление учащихся об измерении геометрических величин на примере вычисления площадей и объемов, систематизировать известные им сведения об единице измерения.

5. Обыкновенные дроби 30ч.

Окружность и круг. Доли. Обыкновенные дроби. Сравнение дробей. Правильные и неправильные дроби. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Деление и дроби. Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел.

Основная цель- выработать прочные навыки чтения, записи, сравнения и вычислений с обыкновенными дробями и смешанными числами; познакомить с новыми приемами решения, задач на дроби; рассмотреть задачи на совместную работу; развивать логическую культуру, мышление, речь, алгоритмические умения.

6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей 17ч.

Десятичная запись дробных чисел. Сравнение десятичных дробей. Сложение и вычитание десятичных дробей. Приближённые значения чисел. Округление чисел.

Основная цель- выработать прочные навыки чтения, записи, сравнения и вычислений с десятичными дробями, навыки преобразования и действий с именованными числами; рассмотреть правила округления чисел, условия преобразования дробей из десятичной в обыкновенную и обратно; развивать логическую культуру, мышление, речь, алгоритмические умения.

7. Умножение и деление десятичных дробей 30ч.

Умножение десятичных дробей на натуральные числа. Деление десятичных дробей на натуральные числа. Умножение десятичных дробей. Деление на десятичную дробь. Среднее арифметическое.

Основная цель- расширить и углубить знания о свойствах натуральных чисел; познакомить с понятиями, связанными с делимостью чисел; подготовить основу для изучения обыкновенных дробей; развивать логическую культуру, мышление, речь, познавательные интересы.

8. Инструменты для вычислений и измерений 20ч.

Микрокалькулятор. Проценты. Угол. Прямой и развёрнутый угол. Чертёжный треугольник. Измерение углов. Транспортир. Круговые диаграммы.

Основная цель -расширить знание учащихся о геометрических фигурах.

9. Статистика 7ч.

Статистические данные. Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков.

Основная цель- выработать прочные навыки умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчеты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчет числа вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах.


10. Повторение, решение задач 27 ч.


Сравнительная характеристика планирования темы:


Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей.


Примерная программа

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Количество часов 45 ч.

7ч.

8ч.

8ч.

9ч.

13ч.

Определения, доказательства, аксиомы, следствия.Необходимые и достаточные условия

Контрпример. Доказательства от противного.

Прямая и обратная теорема. Понятие об аксиоматике и аксиоматическом построении геометрии. Пятый постулат Евклида и его история.



+

+

+

Множества и комбинаторика

+

+


+

+

Статистические данные

+

+

+



Вероятность





+


Учебно-методический комплект:

    • Математика 5 класс. Самостоятельные и контрольные работы, А.П.Ершова, В.В.Голобородько, М: Илекса 2010г.

    • Тесты для промежуточной аттестации 5-6 класс, Ф.Ф Лысенко, Ростов на Дону, Легион 2008г.

    • КИМ, 5класс, Л.П.Попова, М:ВАКО, 2012г.

    • Вероятность и статистика, 5-9 класс, А. Бунимович, В.А.Булычев, Дрофа,2009 г.


Учебно-тематический план по предмету «МАТЕМАТИКА» для 5класса

(базовый уровень) рассчитан на 210часов ( 6 часов в неделю).


Название раздела

Кол-во часов

В том числе КР

Натуральные числа и шкалы


17

2

2.

Сложение и вычитание натуральных чисел


21

2

3.

Умножение и деление натуральных чисел


25

2

4.

Площади и объёмы


16

1

5.

Обыкновенные дроби


30

2

6.

Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей

17

1

7.

Умножение и деление десятичных дробей

30

2

8.

Инструменты для вычислений и измерений


20

1

9.

Статистика


7

-

10.

Повторение, решение задач


27

1


Итого:


210

14







Тема контрольных работ

1

Вводная контрольная работа

2

Натуральные числа и шкалы

3

Сложение и вычитание натуральных чисел

4

Буквенные выражения

5

Умножение и деление натуральных чисел

6

Действия с натуральными числами

7

Площади и объемы

8

Доли. Обыкновенные дроби

9

Сложение и вычитание обыкновенных дробей

10

Сложение и вычитание десятичных дробей

11

Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа

12

Умножение и делениедесятичных дробей

13

Измерение углов.

14

Итоговая контрольная работа





Календарь- тематик план, 5 класс. Математика, атнага 6сәг, барлыгы 210 сәг.

Сокращения в календарно-тематическом планировании

Метод урока

Форма (вид) контроля

УОНМ – урок ознакомления с новым материалом

МД – математический диктант

УЗИМ – урок закрепления изученного материала

СР – самостоятельная работа, Т - тест

УПЗУ – урок применения знаний и умений

ФО – фронтальный опрос

УПКЗУ – урок проверки, контроль знаний и умений

ИР- индивидуальная работа или работа по карточкам

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

ДМ – дидактические материалы

КУ- комбинированный урок

КР – контрольная работа







































































































































































































































Теманың һәм бүлекнең исеме

Дәреснең саны

Дәреснең төре, укыту алымы һәм техноло-гиясе

Укучыларның эш характеристикасы

Көтелгән нәтиҗәләр

Контроль төре

Өй эше

Дәресне үткәрү вакыты



1. Натураль саннар һәм шкалалар (17 сәг.)



план

факт

1.

Кабатлау. Натураль саннарның тамгаланышы

1

УОНМ.

Натураль саннар турында төшенчә бирү. Күп урынлы саннары классларга һәм разрядларга бүләргә өйрәтү.

Натураль саннары бөтен саннардан аера белү. Күп урынлы саннарны укый белү.

ФО

ИР

п1,№19,22

2.09


2.

Натураль саннарның тамгаланышы

1

УЗИМ.

Натураль саннар һәм күп урынлы саннарны уку, класслар һәм разрядлар турында белемнәрен ныгыту.

Күп урынлы саннарны классларга һәм разрядларга бүлү.

ИР


24,23

3.09


3.

Натураль саннарның тамгаланышы

1

УЗИМ.

Натураль саннар һәм күп урынлы саннарны уку, класслар һәм разрядлар турында белемнәрен ныгыту.

Күп урынлы саннарны классларга һәм разрядларга бүлү.

ИР


28,30

4.09


4.

Кисемтә. Кисем-тәнең озынлыгы. Өчпочмак.

1

УОНМ

Кисемтә,кисемтәнең озынлыгы(озынлык берәмлеге),өчпочмак турында төшенчә бирү.

Кисемтәне сызу,уку. Өчпочмак һәм күппочмак-ның түбәләрен һәм якларын табу.

ФО

ИР

П2, №65,68

5.09


5.

Кисемтә. Кисем-тәнең озынлыгы. Өчпочмак.

1

УЗИМ.


Озынлык берәмлекләрен ныгыту. Тизлек, вакыт, юл төшенчәләрен искә төшерү.

Озынлык берәмлекләрен белү. S, T, Q мәсьәләләр чишә белү.

ИР


72,69

5.09


6.

Кисемтә. Кисем-тәнең озынлыгы. Өчпочмак.

1

УЗИМ.

Кисемтәне үлчи һәм сыза белү.

Кисемтәне үлчи, сыза белү.

ИР

МД

73,74

6.09


7

Яссылык, туры, нур.

1

УОНМ.


Яссылык, туры, нур төшенчәләрен аңлату.

Кисемтә, туры, нурны бер-берсеннән аера белү.

ФО

ИР

П3,№99,100

8.09


8.

Яссылык, туры, нур.

1

УЗИМ.


Яссылык, туры, нур төшенчәләрен аңлату.

Кисемтә, туры, нурны бер-берсеннән аера белү.

ИР

101,103

9.09


9.

Шкалалар һәм координаталар.

1

УОНМ

Координаталар нуры турында төшенчә бирү.

Координаталар нурын сызу, берәмлек кисемтәне әйтә, күрсәтә белү

ФО
ИР

П4,№137,

138

10.09


10.

Шкалалар һәм координаталар.

1

УЗИМ


Координаталар нуры, авырлык үлчәмнәрен ныгыту.

Рәсемдәге шкалада штрихларны һәм бүлемнәрне күрсәтү. Авырлык улчәмнәрен кулланып мәсьәлә-ләр чишү.

ИР


143,141

11.09


11.

Кереш язма эш.№1

1

УПКЗУ


Балаларның белемнәрен тикшерү.

Алда алган белемнәрен күрсәтү, мәсьәләләр чишкәндә куллана белү.

КР


12.09


12.

Кечерәк һәм зуррак.

1

УОНМ

Кечерәк һәм зуррак төшенчәсен бирү, тигез сезлекләрне укый һәм язарга өйрәтү.

Координаталар нурында саннарны билгеләү. Тигез-сезлекләрне яза һәм укый белү.

ФО
ИР

П5,№168,

169

13.09


13.

Кечерәк һәм зуррак.

1

УЗИМ

Тигезсезлекләрне уку һәм төзүне ныгыту.

Тигезсезлекләрне яза һәм укый белү.

ИР

170,172

15.09


14.

Кечерәк һәм зуррак.

1

УПЗУ

Тигезсезлекләрне һәм икеле тигезсезлекләрне уку һәм язуны ныгыту. Мөстәкыйль эшләү.

Кисемтәләрне чагыштыру. Координатлар нурында кечерәк һәм зуррак саннарны билгеләү, тигезсезлекләр төзү.

ИР

СР

171,177

16.09


15.

Кабатлау. Координар нуры. Кисем-тә, туры, нур.

1

УОСЗ

Координаталар нуры турында белемнәрен ныгыту. Кисемтә, туры, нур сызу, билгеләү һәм укуны ныгыту.

Координаталар нурында нокталарны координаталары белән билгеләү. Яссылыкта кисемтә, туры, нурны сызу.

ИР

179,

180 а,б

17.09


16.

КР № 2 Нату-раль саннар һәм шкалалар

1

УПКЗУ

Балаларның белемнәрен тикшерү.

Кисемтә, туры, нурны сыза һәм анда нокта-ларны билгели белү. Координаталар нурын да нокталар билгеләү.

КР


18.09


17.

Хаталар өстендә эш.

1

КУ

Контроль эштә җибәрелгән хаталар өстендә эш.

Хаталарны таба һәм төзәтә белү.

ИР

180 в,г

19.09


2. Натураль саннарны кушу һәм алу. (21сәг.)


18.

Натураль сан-нарны кушу, үзлекләре.

1

УОНМ

Кушымталар, сумма, периметр төшенчәләрен бирү. Кушү үзлекләрен үзләштерү.

Кушу үзлекләрен куллана белү.

ФО

ИР

П6, №229,

231 а,б

20.09


19.

Натураль сан-нары кушу, үзлекләре.

1

УЗИМ.

Кушу үзлекләрен кулланып мәсьәләләр чишәргә өйрәтү.


Мәсьәләләр чишә белү,кушу үзлекләрен яттан сөйләү.

ИР


233,235

22.09


20

Натураль сан-нары кушу, үзлекләре.

1

УПЗУ.

Кушу үзлекләрен ныгыту.

Кушу үзлекләрен кулланып мәсьәлә һәм мисалларны чишә белү. Санны разрядларга таркату.

ИР

МД

238,

240 а-в

23.09


21.

Алу.

1

УОНМ

Кимүче, киметүче төшенчәләрен, санны алу үзлекләрен өйрәтү.

Мәсьәләләрне үзлекләр кулланып чишү.

ФО

ИР

П7,№286,

288

24.09


22

Алу.

1

УЗИМ.

Кушу һәм алу үзлекләрен кулланып мәсьәлә чишүне ныгыту.

Координатлар нурында алуны күрсәтү, га-мәлләрне башкара белү.

ИР

СР

289,290

25.09


23

Алу.

1

УПЗУ.

Кушу һәм алу үзлекләрен кулланып мәсьәлә чишүне ныгыту.

Координатлар нурында алуны күрсәтү, гамәлләрне башкара белү.

ИР

291,294

26.09


24

Алу.

1

УПЗУ

Өйрәнгән материалны ныгыту һәм системалаштыру, контроль эшкә хәзерләнү.

Саннан сумманы алу, суммадан санны алу үзлекләрен кулланып мисаллар чишү.

ИР

295,

296 а,г

27.09


25

КР №3 Нату-раль саннарны кушу, алу.

1

УПКЗУ

Укучыларның белемнәрен тикшерү.

Куша һәм ала белү; периметр табуга һәм күпмегә күп, аз төшен-чәләрен кулланып мәсьәләләр чишү.

КР


29.09


26

Хаталар өстендә эш

1

КУ

Контроль эштә җибәрелгән хаталар өстендә эш.

Хаталарны таба һәм төзәтә белү.

ИР


296 б,в

30.09


27

Санлы һәм

хәрефле

аңлатмалар

1

УОНМ

Аңлатмаларны яза һәм кыйммәтен табырга өйрәтү.

Санлы һәм хәрефле аңлатма-ларны аера белү, яза, укый белү.

ФО

ИР

П8, №328, 329

1.10


28

Санлы һәм хәрефле аңлатмалар.

1

УЗИМ.

Мәсьәләләр аңлатма төзеп чишәргә өйрәтү.

Мәсьәләләр чишүне ныгыту.

ИР


330,333

2.10


29

Санлы һәм хәрефле аңлатмалар.

1

УПЗУ.

Координатлар нурында нокталарны билгеләүне, аңлатмаларны яза һәм кыйммәтләрен табуны ныгыту.

Координатлар нурын-да нокталарны билгели белү, аңлатмаларны яза,укый белү.

ИР

МД


335,336 а

3.10


30

Кушу һәм алу үзлекләренең хәрефле язылышы.

1

УОНМ

Кушу һәм алуның хәрефләр белән язылган үзлекләрен өйрәнү.

Кушу һәм алуның үзлекләрен кулланып рәвешле үзгәртүләр.

ФО
ИР

П9,№364,

366

4.10


31

Кушу һәм алу үзлекләренең хәрефле язылышы.

1

УЗИМ


Алган белемнәрен мисаллар өстендә ныгыту.

Кушу һәм алуның үзлекләрен кулланып рәвешле үзгәртүләр.

ИР


365,367

6.10


32

Кушу һәм алу үзлекләренең хәрефле язылышы.

1

УПЗУ


Алган белемнәрен мисаллар өстендә ныгыту.

Мөстәкыйль эшләүне булдыру.

ИР
СР

368,

371 а,б

7.10


33

Тигезләмә.

1

УОНМ

Тигезләмәләрне чишәргә һәм тикшерергә өйрәтү.

Билгесез кушылучыны, билгесез кимү-чене, билгесез киметүчене таба, дөреслеген тикшерә белү

ФО

ИР

П10,№395,

398

8.10


34

Тигезләмә.

1

УЗИМ.

Мәсьәләләрне тигезләмә төзеп чишәргә өйрәтү; тигезләмәләр чишүне ныгыту.

Мәсьәләләрне тигезләмә төзеп чишә белү.

ИР


396,397

9.10


35

Тигезләмә.

1

УПЗУ.


Тигезләмәләрне ике юл белән чишүне булдыру, мөстәкыйльлелек тәрбияләү.

Мөстәкыйль рәвештә тигезләмәләрне чишүне булдыру.

ИР

СР

400,401

10.10


36

Кабатлау. Тигезләмә.

1

УОСЗ

Санлы һәм хәрефле аңлатмаларны һәм тигезләмәләр чишүне ныгыту.

Санлы һәм хәрефле аңлатма-ларны төзү һәм чишүне ныгыту; тигезләмә-ләрне ике юл белән чишүне кабатлау

ИР


402,ДМ

11.10


37

КР №4 Хәрефле аңлатмалар

1

УПКЗУ

Алган белемнәрен тикшерү.

Аңлатмаларның кыймәтен таба белү; тигез-мәләрне чишә белү, кисемтәнең озынлыгын табу.

КР


13.10


38

Хаталар өстендә эш

1

КУ

Контроль эштә җибәрелгән хаталар өстендә эш.

Хаталарны таба һәм төзәтә белү.

ИР

ДМ

14.10


3. Натураль саннарны тапкырлау һәм бүлү (25 сәг.)

39

Натураль саннар-ны тапкырлау, үзлекләре.

1

УОНМ

Натураль саннарны тапкырларга һәм урын алыштыру, оештыру үзлекләрен кулланып мисаллар чишәргә өйрәтү

Урын алыштыру һәм оештыру үзлекләрен яттан белү.

ФО
ИР

П11,№450,

451,452

15.10


40

Натураль саннар-ны тапкырлау, үзлекләре.

1

УЗИМ

Натураль саннарны тапкырлауны мисаллар өстендә ныгыту.

Натураль саннарны баганалап тапкырлый белү.

ИР

453,455

16.10


41

Натураль саннар-ны тапкырлау, үзлекләре.

1

УПЗУ

Тапкырлауның үзлекләрен кулланып мисаллар чишүне булдыру.

Натураль саннарны баганалап тапкырлый белү.

ИР


454,459

17.10


42

Натураль саннар-ны тапкырлау, үзлекләре.

1

УПЗУ

Тапкырлауның үзлекләрен кулланып мисаллар чишүне булдыру.

Натураль саннарны баганалап тапкырлый белү.

ИР
СР

457,462

18.10


43

Бүлү.

1

УОНМ

Өлештәге бүлүчене һәм бүлүчене күрсәтә, таба белү.

Бүлү гамәлен башкара белү.

ФО
ИР

П12,№514,

515

20.10


44

Бүлү.

1

УЗИМ.

Тигезләмәләр чишүне ныгыту.

Тигезләмәләр чишә белү.

ИР


516,517

21.10


45

Бүлү.

1

УПЗУ

Бүлүне, мәсьәләләне тигезләмә белән чишүне кабатлау.

Мөстәкыйль рәвештә мисаллар, мәсьәләләр чишә белү.

ИР


519,

524а-в

22.10


46

Бүлү

1

УПЗУ

Өлештәге бүлүчене һәм бүлүчене күрсәтә, таба белү. Бүлүне, мәсьәлә-ләне тигезләмә б/н чишүне кабатлау.

Бүлү гамәлен башкара белү. Тигезләмәләр чишә белү.

ИР

Т

524 г-е,

522

23.10


47

Калдыклы бүлү.

1

УОНМ

Бүленүче, бүлүче, тулы булмаган өлеш, калдык төшенчәләре белән таныштыру; калдыклы бүлүне өйрәтү.

Калдыклы бүлүне башкара белү.

ИР

П13,№550,

552

24.10


48

Калдыклы бүлү.

1

УЗИМ.


Калдыклы бүлүне ныгыту; мөстәкыйльлелек тәрбияләү.

Мөстәкыйль рәвештә калдыклы бүлүне эшләү.

ИР

556,554

25.10


49

Калдыклы бүлү. Контроль эшкә хәзерлек.

1

УОСЗ

Алган белемнәрен кабатлау һәм системалаштыру; контроль эшкә хәзерлек.

Бүлү, тапкырлау, тигезләмә-ләр чишү, мәсьәләрне тигезләмә төзеп чишү.

ИР

555, ДМ

27.10


50

КР№5.Натураль саннарны тапкырлау, бүлү

1

УПКЗУ

Алган белемнәрен тикшерү.

Аңлатмаларның кыйммәтен таба, тигезләмәләр чишә, ти-гезләмә төзеп мәсьәлә чишә белү.

КР


28.10


51

Хаталар өстендә эш

1

КУ

Контроль эштә җибәрелгән хаталар өстендә эш.

Хаталарны таба һәм төзәтә белү.

ИР

553,п14

29.10


52

Аңлатмалар

ны гадиләштерү.

1

УОНМ

Тапкырлауның кушуга карата (алуга карата) тарату үзлекләрен кулланып аңлатмаларны гадиләштерергә өйрәтү.

Тапкырлауның кушуга (алуга) карата тарату үзлекләрен куллану.

ФО

ИР

609,610

30.10


53

Аңлатмалар

ны гадиләштерү.

1

УЗИМ

Аңлатмаларны гадиләштерү һәм тигезләмәләр чишүне ныгыту.

Аңлатмаларның кыйммәтен таба һәм тигезләмәләрне чишә белү.

ИР


611,613

31.10


54

Аңлатмалар

ны гадиләштерү.

1

УПЗУ

Тигезләмә ярдәмендә мәсьәләләр чишүне ныгыту.

Тигезләмә төзеп мәсьәлә чишә белү.

ИР

612,616

1.11


55

Аңлатмалар

ны гадиләштерү.

1

УПЗУ

Алган белемнәрен кабатлау, ныгыту; мөстәкыйльлелек тәрбияләү.

Тигезләмәләрне чишә һәм аңлатмаларны гадиләштерә алу.

ИР

СР

614,617

10.11


56

Гамәлләрне башкару тәртибе.

1

УОНМ

Гамәлләрне башкару тәртибе белән таныштыру.

Гамәлләрне башкару тәртибен белү.

ФО

ИР

П15,№644

647 а-г

11.11


57

Гамәлләрне башкару тәртибе.

1

УЗИМ.

Кушу, алу, тапкырлау кагыйдәләрен кулланып исәпләүләрне гадиләштерүне ныгыту; тигезләмәләр чишүне булдыру.

Кушу, алу, тапкырлау кагыйдәләрен белү; тигезләмәләр чишү.

ИР


647 д-з,

649

12.11


58

Гамәлләрне башкару тәртибе.

1

УПЗУ

Алган белемнәрен мисаллар өстендә ныгыту.

Гамәлләрне башкару тәртибен, тигезләмәләр чишә белү.

ИР

МД

648,650

13.11


59

Саннарның дәрә-җәсе. Санның квад-раты,кубы.

1

УОНМ

Нигез, дәрәҗә күрсәткече, дәрәҗә төшен-челәрен бирү; санның кубын һәм квадра-тын табырга өйрәтү.

Санның квадратын һәм кубын таба белү.

ФО

ИР

П16, №666,

667

14.11


60

Саннарның дәрә-җәсе. Санның квад-раты, кубы.

1

УЗИМ

Алган белемнәрен ныгыту; мөстәкыльлелек тәрбияләү.

Дәрәҗәләрнең (аңлатмалар-ның) кыйммәтләрен табу; мәсьәләләр чишә белү.

ИР

668,669

15.11


61

Контроль эшкә хәзерлек.

1

УОСЗ

Аңлатмаларны гадиләштерү, гамәл-ләрне башкару тәртибе, санның кубы һәм квадраты темаларын кабатлау, мисаллар өстендә ныгыту.

Аңлатмаларны гадиләштерү , тигезләмәләрне чишү, мәсьәләләр чишүне булдыру.

ИР

672,671

17.11


62

КР №6. Нату-раль саннар өстендә га-мәлләр

1

УПКЗУ

Алган белемнәрен тикшерү.

Аңлатмаларны гадиләштерү кыйммәтен табарга; санның квадраты, кубы; тигезләмә чишә; мәсьәлә чишү.

КР


18.11


63

Хаталар өстендә эш

1

КУ

Контроль эштә җибәрелгән хаталар өстендә эш.

Хаталарны таба һәм төзәтә белү.

ИР

670 ДМ

19.11


4. Мәйданнар һәм күләмнәр. (16 сәг)

64

Формулалар.

1

УОНМ

Юл формуласы буенча мәсьәләләр чишәргә өйрәтү.

Юл формаласын белү мәсьәләләр чишә алу.

ФО

ИР

П17, №701,

703

20.11


65

Формулалар.

1

УЗИМ

Формулалар ярдәмендә мәсьәләләр чишүне ныгыту.

Юл, туры почмакның һәм квадратның периметры формулалары кулланып мәсьәләләр чишү.

ИР


702,705,

707 а,б

21.11


66

Мәйдан. Туры-почмаклыкның мәйданы формуласы.

1

УОНМ

Мәйдан төшенчечәсе, турыпочмак-лык һәм квадратның мәйданы формуласы белән таныштыру, мәсьәләләр чишү.

Тигез фигураларны табу һәм мәйданнарын исәпләү.

ФО

ИР

П18, №737, 738,742

22.11


67

Мәйдан. Турыпоч-маклыкның мәй-даны формуласы

1

УЗИМ

Мәйдан табуга мәсьәләләр чишүне дәвам итү, белемнәрен ныгыту.

Мәйдан табуга мәсьәләләр чишә белү.

ИР

Т

739,741

24.11


68

Мәйдан. Турыпоч маклыкның мәй-даны формуласы.

1

УПЗУ

Мәйдан табуга мәсьәләләр чишүне дәвам итү, белемнәрен ныгыту.

Мәйдан табуга мәсьәләләр чишә белү.

ФО

ИР

744,745

25.11


69

Мәйданнарны ул-чәү берәмлекләре

1

УОНМ

Мәйдан үлчәү берәмлелекләре белән та-ныштыру, мәсьәләләр чишүне дәвам итү.

Мәйдан үлчәү берәмлекләре кулланып мәсьәләләр чишү.

ИР

П19,№779,

780,782

26.11


70

Мәйданнарны улчәү берәмлекләре.

1

УЗИМ

Мәйдан үлчәү берәмлекләре кулланып мәсьәләләр чишүне ныгыту, мөстәкыйльлелек тәрбияләү.

Мәсьәләләр чишә белү.

ИР

СР

781,783

27.11


71

Мәйданнарны улчәү берәмлекләре

1

УПЗУ

Мәйдан үлчәү берәмлекләре кулланып мәсьәләләр чишүне ныгыту, мөстәкыйльлелек тәрбияләү.

Мәйдан үлчәү берәмлекләре кулланып мәсьәләләр чишү.

ФО

ИР

784,788

28.11


72

Турыпочмак

лы паралле-пипед

1

УОНМ

Турыпочмаклы параллепипед төшенчәсен бирү.

Туры почмаклы параллепипед-ның кырларын, кабырга-ларын түбәләрен һәм өслек мәйдәнын таба белү.

ИР


П20,№811,

813, форму лалар.

29.11


73

Турыпочмак

лы паралле-пипед

1

УЗИМ

Алган белемнәрен мәсьәләләр өстендә ныгыту.

Өслек мәйданын табу формула-сын белү, мәсьәләләр чишә белү.

ФО

ИР

815,814

1.12


74

Күләмнәр. Туры-почмаклы парал-лепипедның күләме.

1

УОНМ

Күләм төшенчәсе, күләмне үлчәү берәмлекләре, турыпочмаклы параллепипедның(кубның ) күләме формулалары белән таныштыру.

Куләм берәмлекләрен белү, турыпочмаклы параллепи-педның (кубның) күләмен таба белү.

ИР


П21,№840,

841,форму лалар.

2.12


75

Күләмнәр. Туры-почмаклы парал-лепипедның күләме.

1

УЗИМ

Алган белемнәрен мәсьәләләр өстендә ныгыту.

Күләмгә мәсьәләләр чишүне дәвам итү.

ИР

842,843,

844,

3.12


76

Күләмнәр. Туры-почмаклы парал-лепипедның күләме.

1

УПЗУ

Мәйдан һәм күләм формулаларын белү, шуларга нигезләнеп мәсьәләләр чишүне дәвам итү.

Мәйдан һәм күләм формуларын белү.

ИР

Т

845,846

4.12


77

Мәйдан һәм күләм” тема-ларына мәсь-әләләр чишү.

1

УОСЗ

Мөстәкыйль рәвештә мәсьәләләр чишүне булдыру.

Мәйдан һәм күләм формуларын белү.

ИР

848а-г, 847*

5.12


78

КР №7 Мәйданнар һәм күләмнәр

1

УПКЗУ

Алган белемнәрен тикшерү.

Юл, мәйдан, күләм формула-ларын куланып мәсьәләләр чишә белү.

КР


6.12


79

Хаталар өстендә эш

1

КУ

Контроль эштә җибәрелгән хаталар өстендә эш.

Хаталарны таба һәм төзәтә белү.

ИР

848 д,е, формула.

8.12


5. Гади вакланмалар. (30 сәг.)

80

Әйләнә һәм түгәрәк.

1

УОНМ

Түгәрәк, әйләнә түгәрәкнең һәм әйләнәнең үзәге, радиусы, диаметры; ярымтүгәрәк ярымәйләнә, әйләнә дугасы, дугаларның очлары төшенчәләрен бирү; циркуль белән эшләргә өйрәтү.

Циркуль ярдәмендә әйләнә, түгәрәк төзи белү; радиусын һәм диаметрын күрсәтү.

ФО

ИР

П22, №874, 875,876

9.12


81

Әйләнә һәм түгәрәк.

1

УЗИМ

Алган белемнәрен күнегүләр өстендә ныгыту; циркуль белән эшләүне дәвам итү.

Әйләнә һәм түгәрәк сызуны камиләштерү; радиус, диаметр, дуга сыза белү.

ИР


878 а-в,

879

10.12


82

Өлешләр. Гади вакланмалар.

1

УОНМ

Өлеш, гади вакланмалар, вакланманың санаучысы һәм ваклаучысы төшенчәләрен бирү; вакланмаларны координатлар турында күрсәтә белү.

Гади вакланмаларны укый санаучысын һәм ваклаучысын күрсәтә белү; фигураларны бүлә белү.

ФО

ИР

П23,№925,

926

11.12


83

Өлешләр. Гади вакланмалар.

1

УЗИМ

Мәсьәләләр өстендә гади вакланмалар темасын ныгыту; исәпли белү.

Мәсьәләләр чишүне дәвам итү, ныгыту.

ИР


928,929

12.12


84

Өлешләр. Гади вакланмалар.

1

УПЗУ

Мәсьәләләр чишүне дәвам итү.

Гади вакланмаларга нигезлән-гән мәсьәләләрне чишә белү.

ИР

931,937

13.12


85

Өлешләр. Гади вакланмалар.

1

УПЗУ

Мәсьәләләр чишүне дәвам итү.

Гади вакланмаларга нигезлән-гән мәсьәләләрне чишә белү.

ИР

СР

932,934

15.12


86

Вакланмаларны чагыш-тыру.

1

УОНМ

Вакланмаларны чагыштырырга өйрәтү; координатлар нурында нокталарны билгели белү.

Координатлар нурында нокталарны билгели белү, кайсы сулдарак (уңдарак) ятканын ачыклый һәм аңлата белү.

ФО

ИР

П24,№965,

966

16.12


87

Вакланмаларны чагыштыру.

1

УЗИМ

Вакланмаларны чагыштыруны мисаллар өстендә ныгыту.

Вакланмаларны чагыштыра белү.

ИР


968,969

17.12


88

Вакланмаларны чагыштыру.

1

УПЗУ

Алган белемнәрен күнегүләр өстендә ныгыту; мөстәкыйльлек тәрбияләү.

Вакланмаларны чагыштыра белү.

ИР

МД

971,972

18.12


89

Контроль эшкә хәзерлек.

1

УОСЗ

Вакланмаларны чагыштыра, ялгыз һәм аралаш вакланмаларны аера белү, мәсьәләләр чишүне дәвам итү.

Вакланмаларны чагыштыра белү; үлчәү берәмлекләре; ялгыз, аралаш вакланмалар кергән мәсьәләләр чишү.

ИР

1004

19.12


90

КР №8. Өлешләр. Гади вакланмалар.

1

УПКЗУ

Алган белемнәрен тикшерү, мөстәкыйльлелек тәрбияләү.

Вакланмаларны чагыштыра, ялгыз һәм аралаш вакланма-лар кергән мәсьәләләрне чишә белү

КР


20.12


91

Хаталар өстендә эш

1

КУ

Контроль эштә җибәрелгән хаталар өстендә эш.

Хаталарны таба һәм төзәтә белү.

ИР

ДМ

22.12


92

Ялгыз һәм аралаш вакланмалар.

1

УОНМ

Ялгыз һәм аралаш вакланмалар төшенчәсен бирү; координатлар нурында нокталарны билгеләүне һәм мәсьәләләр чишүне дәвам итү.

Мәсьәләләр чишүне дәвам итү; ялгыз һәм аралаш вакланмаларны аера, укый белү.

ФО

ИР

П25,№999,

1000

23.12


93

Ялгыз һәм аралаш вакланмалар.

1

УЗИМ

Алган белемнәрен күнегүләр өстендә ныгыту.

Мәсьәләләр чишүне дәвам итү; ялгыз һәм аралаш вакланмаларны аера, укый белү.

ИР

МД

1001,1002

24.12


94

Ваклаучыл-ы тигез булган вакланмалар

ны кушу, алу.

1

УОНМ.

Ваклаучылары тигез булган ваклан-маларны кушу һәм алу кагыдәләрен өйрәтү, күнегүләр өстендә ныгыту.

Ваклаучыларны тигез булган вакланмаларны куша, ала белү

ФО

ИР

П26,№1039,

1040

25.12


95

Ваклаучыл-ы тигез булган вакланмалар

ны кушу, алу.

1

УЗИМ

Алган белемнәрен күнегүләр өстендә ныгыту; тигезләмәләр чишүне дәвам итү.

Исәпли һәм тигезләмәләрне чишә белү.

ИР


1041,1042

26.12


96

Ваклаучыл-ы тигез булган вакланмалар

ны кушу, алу.

1

УПЗУ

Ваклаучылары тигез булган вакланмаларны кушу һәм алу, тигезләмәләр чишүне дәвам итү, ныгыту.

Ваклаучыларны тигез булган вакланмаларны куша, ала белү

ИР

Т

1043,

1046

27.12


97

Бүлү һәм вакланмалар.


1

УОНМ


Вакланмалар ярдәмендә теләсә нинди ике натураль санның бүлү нәтиҗәсен язарга өйрәтү.

Өлешләрне вакланма рәве-шендә яза белү; һәм киресенчә вакланмаларны өлеш рәве-шендә язып кыйммәтләрен таба белү.

ФО

ИР

П27,№1076,

1077,1078

12.01


98

Бүлү һәм вакланмалар.


1

УЗИМ

Алган белемнәрен мәсьәләләр һәм тигезләмәләр өстендә ныгыту.

Мәсьәләләр һәм тигезләмәләр чишә белү.

ИР


1079,

1082

13.01


99

Бүлү һәм вакланмалар.

1

УПЗУ

Алган белемнәрен мәсьәләләр һәм тигезләмәләр өстендә ныгыту.

Мәсьәләләр һәм тигезләмәләр чишә белү

ИР

1080,

1083

14.01


100

Катнаш саннар.

1

УОНМ

Аралаш вакланмадан бөтен өлеш аера белергә өйрәтү, катнаш саннар төшенчәсен бирү.

Вакланмаланың бөтен өлешен аера, өлешләрне катнаш саннар рәвешендә яза белү.

ФО

ИР

П28,

1109,

1010

15.01


101

Катнаш саннар.

1

УЗИМ

Алган белемнәрен мисаллар өстендә ныгыту.

Вакланмаланың бөтен өлешен аера, өлешләрне катнаш саннар рәвешендә яза белү.

ИР


1111,

1112

16.01


102

Катнаш саннар.

1

УПЗУ

Аралаш вакланмадан бөтен өлеш аера белергә өйрәтү, катнаш саннар төшенчәсен бирү.

Вакланмаланың бөтен өлешен аера, өлешләрне катнаш саннар рәвешендә яза белү.

ИР

МД

1113,1114

17.01


103

Катнаш саннар-ны кушу һәм алу.

1

УОНМ

Катнаш саннарны кушарга һәм алырга өйрәтү.

Катнаш саннарны куша һәм ала белү.

ФО

ИР

П29,№1136,1137

19.01


104

Катнаш саннар-ны кушу һәм алу.

1

УЗИМ

Алган белемнәрен күнегүләр өстендә ныгыту.

Мәсьәләләр өстендә катнаш саннарны кушу һәм ала белү.

ИР


1138,1139

20.01


105

Катнаш саннар-ны кушу һәм алу.

1

УПЗУ

Катнаш саннар кергән тигезләмәләр, мәсьәләләр чишүне дәвам итү; мөстәкыйльлелек тәрбияләү.

Тигезләмәләр чишүне булдыру.

ИР

Т

1141,1140

21.01


106

Катнаш саннар-ны кушу һәм алу.

1

УПЗУ

Катнаш саннарны кушу һәм алуны күнегүләр өстендә ныгыту.

Катнаш саннарны куша һәм ала белү.

ИР

1142,1143

22.01


107

Контроль эшкә хәзерлек.

1

УОСЗ

Катнаш саннарны куша һәм ала белү; мәсьәләләр һәм тигезләмәләр чишүне дәвам итү.

Катнаш саннар кергән мәсьәләләр, тигезләмәләр чишә белү; ваклаучылары тигез булган вакланмаларны куша, ала белү.

ИР

ДМ

23.01


108

КР№9 Гади вакланмаларны кушу,алу

1

УПКЗУ

Алган белемнәрен тикшерү; мөстәкыйльлелек тәрбияләү.

Ваклаучыларны тигез булган вакланмаларны, катнаш саннар-ны куша, ала белү; катнаш саннар кергән тигезлә-мәләр, мәсьәләләр чишә белү.

КР


24.01


109

Хаталар өстендә эш.

1

КУ

Катнаш эштә җибәрелгән хаталар өстендә эш.

Хаталар өстендә эшли белү.


ИР

П30,1158

26.01


6. Унарлы вакланмалар. Унарлы вакланмаларны кушу һәм алу. (17 сәг.)

110

Вакланмалы саннарның унарлы язылышы.

1

УОНМ

Унарлы вакланма төшенчәсен бирү, ваклан- малы саннарны унарлы вакланма рәвешендә язарга өйрәтү.

Унарлы вакланмалар рәвешендә яза һәм укый белү.

ФО

ИР

1166,1167

27.01


111

Вакланмалы саннарның унарлы язылышы.

1

УЗИМ

Алган белемнәрен күнегүләр өстендә ныгыту.

Унарлы вакланманы вакланма яки катнаш сан рәвешендә яки киресенчә яза белү.

ИР


1168,1170

28.01


112

Унарлы вак-ланмаларны чагыштыру

1

УОНМ

Унарлы вакланмаларны чагыштырырга, координатлар нурында унарлы вакланмаларны күрсәтергә өйрәтү.

Унарлы вакланмалар ны чагыштыру кагыйдәсен белү

ФО

ИР

П31,№1200,1201

29.01


113

Унарлы ваклан-маларны чагыштыру.

1

УЗИМ

Унарлы вакланмаларны чагыштыра, икеле тигезсезлекләрне укый һәм яза белү.

Тигезсезлекләрне укый һәм яза белү.

ИР

СР

1205,1203

30.01


114

Унарлы вак-ланмаларны чагыштыру.

1

УПЗУ

Унарлы вакланмаларны чагыштыра, икеле тигезсезлекләрне укый һәм яза белү.

Тигезсезлекләрне укый һәм яза белү.

ИР

1209,1210

31.01


115

Унарлы вак-ланмаларны кушу һәм алу.

1

УОНМ

Унарлы вакланмаларны кушарга һәм алырга, разрядлары буенча чагыштырырга өйрәтү.

Унарлы вакланмаларны куша һәм ала белү.

ФО

ИР

П32,№1255,

1256

2.02


116

Унарлы вак-ланмаларны кушу һәм алу.

1

УЗИМ

Унарлы вакланмаларны кушу һәм алуны дәвам итү, күнегүләр өстендә ныгыту.

Унарлы вакланмаларны куша һәм ала белү.

ИР


1257,1258

3.02


117

Унарлы вак-ланмаларны кушу һәм алу.

1

УПЗУ.

Алган белемнәрен мәсьәләләр өстендә ныгыту.

Мәсьәләләр чишүдә куллану.

ИР


1259,1260

4.02


118

Унарлы вак-ланмаларны кушу һәм алу.

1

УПЗУ

Кушу һәм алуның үзлекләрен файдаланып, аңлатмаларның кыйммәтен җайлы юл белән исәпли алу; санны разрядларга таркатау.

Кушу һәм алу үзлек ләрен кулланып мисаллар эшләү; сан ны разрядларга тарката белү.

ИР

Т

1263,1261

5.02


119

Унарлы вак-ланмаларны кушу һәм алу.

1

УПЗУ


Алган белемнәрен тикшерү, тигезләмәләрне чишүне дәвам итү.

Кушу һәм алу үзлек ләрен кулланып мисаллар эшләү; сан ны разрядларга тарката белү.

ИР

1262,1265

6.02


120

Унарлы вак-ланмаларны кушу һәм алу.

1

УПКЗУ

Алган белемнәрен тикшерү, тигезләмәләрне чишүне дәвам итү.

Кушу һәм алу үзлек ләрен кулланып мисаллар эшләү; санны разрядларга тарката белү.

ИР

МД

1267,1268

7.02


121

Санның якынча кыйммәте. Саннарны түгәрәкләү.

1

УОНМ

Санның киме белән алынган якынча кыйммәте, артыгы белән алынган якынча кыйммәте төшенчәләре белән таныштыру; саннарны түгәрәкләргә өйрәтү.

Санның киме,артыгы белән алынган якынча кыйммәтен таба, вакланмаларны ничән-че өлешләргә кадәр түгәрәкли алу.

ФО

ИР

П33,№1297,

1298

9.02


122

Санның якынча кыйммәте. Саннарны түгәрәкләү.

1

УЗИМ

Саннарны түгәрәкләүне күнегүләр өстендә ныгыту.

Саннарны түгәрәкли белү.

ИР

СР

1299,1300

10.02


123

Санның якынча кыйммәте. Саннарны түгәрәкләү.

1

УПЗУ

Саннарны түгәрәкләүне күнегүләр өстендә ныгыту.

Саннарны түгәрәкли белү.

ИР

1301,1302

11.02


124

Контроль эшкә хәзерлек.

1

УОСЗ

Унарлы вакланмаларны чагыштыруны, кушуны һәм алуны, түгәрәкләүне кабатлау.

Унарлы вакланмаларны чагыштыра, куша ала, түгәрәкли белү.

ИР

1304,1303

12.02


125

КР №10

Унарлы вак-ланмаларны кушу, алу.”

1

УПКЗУ

Алган теоретик һәм практик белемнәрен тикшерү.

Унарлы вакланмаларны куша,ала, түгәрәкли, ча гыштыра белү; Хәрәкәткә мәсьәләләр чишә белү.

КР


13.02


126

Хаталар өстендә эш

1

КУ

Контроль эштә киткән хаталар өстендә эшләү,белемнәрен ныгыту.

Санның якынча кыйм-мәте. Саннарны түгәрәкләү.

ИР

П34,1324

14.02


7. Унарлы вакланмаларны тапкырлау һәм бүлү.(30 сәг.)

127

Унарлы вак-ланмаларны натураль санга тапкырлау.

1

УОНМ

Унарлы вакланмаларны натураль саннарга һәм 10,100,1000 һ.б. тапкырларга өйрәтү; исәпләү күнекмәләрен үстерү.

Унарлы вакланмаларны натураль санга тапкырлый белү.

ФО

ИР

П34,№1330,

1331

16.02


128

Унарлы ваклан-маларны нату-раль санга тапкырлау.

1

УЗИМ

Темага нигезләнеп мәсьәләләр чишүне булдыру.

Хәрәкәткә һәм периметр табуга мәсьәләләр чишә белү.

ИР


1333,1332

17.02


129

Унарлы ваклан-маларны нату-раль санга тапкырлау.

1

УПЗУ.

Алган теоретик һәм практик белемнәрен ныгыту.

Мөстәкыйль рәвештә гамәлләрне башкара белү.

ИР

МД

1334,1336

18.02


130

Унарлы ваклан-маларны нату-раль санга тапкырлау.

1

УОСЗ

Алган теоретик һәм практик белемнәрен ныгыту.

Мөстәкыйль рәвештә гамәлләрне башкара белү.

ИР

1338,1339

19.02


131

Унарлы ваклан маларны нату-раль санга бүлү

1

УОНМ

Унарлы вакланмаларны натураль саннарга бүлергә,10,100,1000 һ.б. бүлергә өйрәтү. .

Бүлүгә гамәлләр башкара белү.

ФО

ИР

П35,1375,

1377

20.02


132

Унарлы ваклан маларны натураль санга бүлү

1

УЗИМ

Темага нигезләнеп мәсьәләләр һәм тигезләмәләр чишүне булдыру.

Тигезләмәләр һәм мәсьәләләр чишә белү

ИР


1376,

1379а-д

21.02


133

Унарлы ваклан маларны натураль санга бүлү

1

УПЗУ.

Гади вакланманы унарлы вакланмага әйлән- дерергә өйрәтү; тигезләмәләр чишүне дәвам итү.

Гади вакланмаларны унарлы вакланмалар рәвешендә яза белү; тигезләмә чишә белү.

ИР

СР

1379е-и,

1381

23.02


134

Унарлы вак-ланмаларны натураль санга бүлү

1

УПЗУ

Аңлатманың кыйммәтен табуны ныгыту; хәрәкәткә мәсьәләләр чишүне дәвам итү;тигезләмәләр чишүне системалаштыру.

Аңлатманың кыйммә тен таба, тигезләмә чишә, хәрәкәткә мәсь әләләр чишә белү.

ИР


1380,1384

24.02


135

Унарлы ваклан маларны натураль санга бүлү

1

УОСЗ

Унарлы вакланмаларны натураль санга тапкырлау һәм бүлүне кабатлау.

Унарлы вакланманы натураль саннарга тапкырлый,бүлә белү

ИР

1382,1389

25.02


136

КР 11“Унарлы вакланма-ларны натураль санга тапкырлау, бүлү”.

1

УПКЗУ

Алган белемнәрен тикшерү; мөстәкыйльлелек тәрбияләү.

Унарлы вакланманы натураль саннарга тапкырлый,бүлә белү темага нигезләнеп мәсьәләләр чишә алу.

КР


26.02


137

Хаталар өстендә эш.

1

КУ

Контроль эштә җибәрелгән хаталар өс-тендә эшләү; мәсьәләләр чишүне дәвам итү.

Теоретик һәм прак тик белемнәре булү.

ИР

1386

27.02


138

Унарлы вак-ланмаларны тапкырлау.

1

УОНМ

Унарлы вакланмаларны тапкырлау һәм санны 0,1; 0,01; 0,001 тапкырлау кагыйдәләрен өйрәтү.

Ике уннарлы ваклан-маны тапкырлый, санны 0,1; 0,001; 0,0001 тапкырлый белү.

ФО

ИР

П36,№1431,

1433

28.02


139

Унарлы вак-ланмаларны тапкырлау.

1

УЗИМ

Темага нигезләнеп мәсьәләләр чишү, тапкырлауны ныгыту.

Унарлы вакланмаларны тапкырлауга мәсьәләләр чишә, тапкырчыгышның кыйммәтен уңай юл белән исәпли белү.

ИР

МД

1432

2.03


140

Унарлы вак-ланмаларны тапкырлау.

1

УПЗУ.

Оештыру, урын алыштыру, кушу һәм алуга карата тапкырлауның тарату үзлекләрен куллана белергә өйрәтү.

Оештыру, урын алыштыру, кушу,алу га карата тапкырлау- ның тарату үзлекләрен кулланып аңлатмаларның кыйммәтен таба белү.

ИР

1434,1436

3.03


141

Унарлы вак-ланмаларны тапкырлау.

1

УПЗУ

Алган белемнәрен күнегүләр өстенуә системалаштыру; исәпләү күнекмәләрен үстерү.

Темага нигезләнеп мәсьәләләр чишә һәм куңелдән исәпли алу.

ИР

Т

1437,1438

4.03


142

Унарлы вак-ланмаларны тапкырлау.

1

УПЗУ

Алган белемнәрен күнегүләр өстенуә системалаштыру; исәпләү күнекмәләрен үстерү.

Темага нигезләнеп мәсьәләләр чишә һәм куңелдән исәпли белү.

ИР

1439,1441

5.03


143

Унарлы вакланмага бүлү.

1

УОНМ

Унарлы вакланмага бүлергә, унарлы вакланманы 0,1;0,01;0,001 гә бүлергә өйрәтү.

Унарлы вакланманы: унарлы вакланмага; 0,1;0,01;0,001 гә булү кагыйдәләрен белү.

ФО

ИР

П37,№1483,1484

6.03


144

Унарлы вакланмага бүлү.

1

УЗИМ.

Мәсьәләләр Чишүне дәвам итү; унарлы вакланмага бүлүне ныгыту; исәпләү күнекмәләрен үстерү.

Темага кагылышлы мәсьәлә-ләрне чишә, унарлы вакланма-га бүлүне белү.

ИР


1486,1487

7.03


145

Унарлы вакланмага бүлү.

1

УПЗУ

Мәсьәләләрне тигезләмәләр төзеп чишүне һәм тигезләмәләрне чишүне дәвам итү; исәпләү күнекмәләрен үстерү.

Мәсьәләләрне тигезләмәләр төзеп чишә һәм тигезләмә-ләрне чишә белү.

ИР

МД

1489,1488

9.03


146

Унарлы вакланмага бүлү.

1

УПЗУ

Мәсьәләләрне тигезләмәләр төзеп чишүне һәм тигезләмәләрне чишүне дәвам итү; исәпләү күнекмәләрен үстерү.

Темага кагылышлы мәсьәләләрне чишә, унарлы вакланмага бүлүне белү.

ИР

1490,1491

10.03


147

Унарлы вакланмага бүлү.

1

УПЗУ

Мәсьәләләрне тигезләмәләр төзеп чишүне һәм тигезләмәләрне чишүне дәвам итү; исәпләү күнекмәләрен үстерү.

Мәсьәләләрне тигез-ләмәләр төзеп чишә һәм тигезләмәләрне чишә белү.

ИР

1493,

1492а,г

11.03


148

Унарлы вакланмага бүлү.

1

УПКЗУ

Алган теоретик һәм практик белемнәрен күнегүләр өстендә ныгыту.

Мәсьәләләр чишә һәм гамәлләрне башкара белү.

ИР

Т

1492 б,в,

1494

12.03


149

Унарлы вакланмага бүлү.

1

УКЗУ

Алган торетиг һәм практик белемнәрен күнегүләр өстендә ныгыту.

Мәсьәләләр чишә һәм гамәлләрне башкара белү.

ИР

1495,1511

13.03


150

Унарлы вакланмага бүлү.

1

УОСЗ

Алган торетиг һәм практик белемнәрен күнегүләр өстендә ныгыту.

Мәсьәләләр чишә һәм гамәлләрне башкара белү.

ИР

1516,1517

14.03


151

Арифметик урта.

1

УОНМ

Арифметик урта төшенчәсен бирү; берничә санның арифметик уртасын һәм хәрәкәтнең уртачи тизлеген табарга өйрәтү.

Саннарның арифме-тик уртасын, хәрәкәтнең уртача тизлеген таба белү.

ФО

ИР

П38,№1524,

1525*

16.03


152

Арифметик урта.

1

УЗИМ

Саннарның арифметик уртасын һәм хәрәкәтнең уртача тизлеген табуга мәсьәләләр чишүне дүвам итү; исәпләү күнекләрен үстерү.

Саннарның арифметик уртасын таба белү;күңелдән исәпләү

ИР


1526,1527

17.03


153

Арифметик урта.

1

УПЗУ.

Саннарның арифметик уртасын һәм хәрәкәтнең уртача тизлеген табуга мәсьәләләр чишү дүвам итү;исәпләү күнекләрен үстерү

Саннарның арифметик уртасын таба белү; күңелдән исәпли белү.

ИР

Т


1528,1529

18.03


154

Контроль эшкә хәзерлек. Арифметик урта.

1

УОСЗ

Унарлы вакланмаларны тапкырлау һәм бүлүне; саннарның арифметик уртасын табуны ныгыту.

Унарлы вакланмаларны тапкырлый һәм бүлә; арифметик уртаны таба белү.

ИР

1534,1532

19.03


155

КР №12. Унарлы вакланмаларны тапкырлау һәм бүлү.

1

УПКЗУ

Алган теоретик һәм практик белемнәрен тикшерү; исәпләү күнекмәләрен үстерү.

Унарлы вакланмаларны тапкыр-лый, бүлә; саннарның арифметик уртасын, хәрәкәт-нең уртача тизлеген таба белү.

КР


20.03


156

Хаталар өстендә эш.

1

КУ

Контроль эштә җибәрелгән хаталар өстендә эшләү; мәсьәләләр чишү.

Гамәлләрне башкара, мәсьәләләр чишү

ИР

1535

21.03


8. Исәпләү һәм үлчәү эшләре өчен инструментлар. (20 сәг.)

157

Микрокаль-

кулятор.

1

УОНМ

Микрокалькулятор ярдәмендә галәмнәрне башкарырга өйрәтү.

Аңлатманың кыймәтен микро-калькулятор ярдәмендә табу.

ФО

ИР

П39,№1556,

1558

1.04


158

Микрокаль-

кулятор.

1

УЗИМ

Микрокалькулятор ярдәмендә галәмнәрне башкарырга өйрәтү.

Аңлатманың кыймәтен микро-калькулятор ярдәмендә табу.

ИР


1557,1560

2.04


159

Процентлар

1

УОНМ

Процент төшенчәсен бирү; унарлы вакланманы процентка,процентны унарлы вакланмага күчерергә өйрәтү; исәпләү күнекмәләрен үстерү.

Унарлы вакланманы про-центка һәм процентны унарлы вакланмага күчерә белү

ФО

ИР

П 40,№1598

1599,1600

3.04


160

Процентлар

1

УЗИМ

Процент төшенчәсен ныгыту; процентка мәсьәләләр чишәргә өйрәтү.

Процентка мәсьәләләр чишә белү.

ИР


1601,1603,

1604

4.04


161

Процентлар

1

УПЗУ.

Процентлар темасына мәсьәләләр чишүне дәвам итү; исәпләү күнекмәләрен үстерү.

Процентка мәсьәләләр чишә, күңелдән исәпли белә алу.

ИР

МД

1602,1605

6.04


162

Процентлар те-масына мәсьәл-әләр чишү.

1

УПЗУ


Процентлар темасына мәсьәләләр чишүне системалаштыру.

Процентка мәсьәләләр чишә, күңәлдән исәпли белә алу.

ИР


1606,1607

7.04


163

Процентлар те-масына мәсьә-ләләр чишү.

1

УПЗУ


Процентлар темасына мәсьәләләр чишүне дәвам итү; исәпләү күнекмәләрен үстерү.

Процентка мәсьәләләр чишә, күңәлдән исәпли белә алу.

ИР

1608,1609

8.04


164

Процентлар те-масына мәсьә-ләләр чишү.

1

УОСЗ

Процентлар темасына мәсьәләләр чишүне системалаштыру.

Процентка мәсьәләләр чишә, күңәлдән исәпли белә алу.

ИР

СР

1610,1612

9.04


165

Почмак. Туры җәелгән поч-мак. Сызым өчпочмагы

1

УОНМ

Почмак, туры һәм ңәелгән почмак төшенчәләрен бирү. Сызым өчпочмагы ярдәмендә туры почмаклар төзәргә өйрәтү.

Почмакларны укый, тамга-ланышларын яза, линейка һәм өчпочмак ярдәмендә почмак-ларны төзи белү.

ФО

ИР

П41,№1638,1639,1640

10.04


166

Почмак. Туры җәелгән поч-мак. Сызым өчпочмагы.

1

УЗИМ

Почмакларны укуны һәм тезүне ныгыту; геометрик фигураларның мәйдан, периметрын табу формулаларын искә төшерү һәм мәсьәләләр чишкәндә куллана алу.

Почмакларны укый, төзи; фигурыларның периметрын, мәйданын исәпләп чыгара белү.

ИР


1641,1643

11.04


167

Почмак. Туры җәелгән поч-мак. Сызым өчпочмагы.

1

УПЗУ.

Почмакларны укуны һәм тезүне ныгыту; геометрик фигураларның мәйдан һәм периметрын табу формулаларын искә төшерү һәм мәсьәләләр чишкәндә куллана алу.

Почмакларны укый һәм төзи; фигураларның перимет-рын,мәйданын исәпли белү.

ИР

МД

1642,1644

13.04


168

Почмакларны үлчәү. Транспортир.

1

УОНМ

Градус төшенчәсен бирү һәм транспортир белән почмакларны үлчәргә өйрәтү.

Транспортир ярдәмен дә почмакның градуслы үлчәмен таба белү

ФО

ИР

П42,№1682,1683

14.04


169

Почмакларны үлчәү. Транспортир.

1

УЗИМ

Биссектриса төшенчәсен һәм өчпочмак почмакларның төп үзлеген бирү; транспортир ярдәмен дә почмакларны төзи һәм үлчәүне ныгыту.

Җәелгән,туры почмакның градуслы үлчәмен, өчпочмак почмакларының төп үзлеген, биссектриса төшенчәсен куллана алу.

ИР


1685,1686

15.04


170

Почмакларны үлчәү.

1

УПЗУ.

Өчпочмак почмакларын табуга мәсьәләләр чишүне дәвам итү; почмакларны үлчәүне ныгыту.

Почмакларны үлчи һәм өчпочмак почмак ларын табуга мәсьәләләр чишә белү.

ИР

1687,1688

16.04


171

Почмакларны үлчәү.

1

УОСЗ

Почмакларның градуслы үлчәмен табуга һәм процентка мәсьәләләр чишүне булдыру.

Почмакларның гра дуслы үлчәмен табуга һәм процент-ка мәсьәләләр чишә алу.

ИР

СР

1690,1691

17.04


172

Түгәрәк диаграммалар

1

УОНМ

Түгәрәк диаграммаларны төзергә, укырга өйрәтү; транспортир ярдәмендә почмакларны төзүне һәм процент исәпләүне ныгыту.

Түгәрәк диаграммалар төзи белү.

ФО

ИР

П43,№1706,

1707

18.04


173

Түгәрәк диаграммалар

1

УЗИМ

Түгәрәк диаграммаларны төзергә, укырга өйрәтү; транспортир ярдәмендә почмакларны төзүне һәм процент исәпләүне ныгыту.

Түгәрәк диаграммалар төзи белү.

ИР


1708,1709

20.04


174

Контроль эшкә хәзерлек.

1

УОСЗ

Процентка мәсьәләләр чишүне, тигезмәләр чишүне, унарлы вакланмаларны тапкырлый, бүлүне ныгыту.Транспортир белән почмакларны төзүгә, үлчәүгә мәсьәләләр чишүне ныгыту.

Процентка мәсьәләләр, тигезләмәләр, гамәлләрне башкара белү. Транспор тир белән почмакларны төзи һәм үлчи белү.

ИР

1710,1752

21.04


175

КР №13 Поч макны үлчәү.

1

УПКЗУ

Алган теоретик һәм практик белемнәрен тикшерү.

Транспортир белән почмак-ларны төзи һәм үлчи белү.

КР


22.04


176

Хаталар өстендә эш.

1

КУ

Контроль эштә җибәрелгән хаталар өстендә эшләү; транспортир белән эшләүне дәвам итү.

Транспортир белән почмак-ларны төзи һәм үлчи белү.

ИР

1718 (1-4)

23.04


Статистика (7 сәг)

177

Описательная статистика

1

УОНМ

Таблицадан һәм диаграммадан информа-цияне ала белергә өйрәтү, таблица мәгълуматләре буенча исәпләүне булдыру, кыйммәтләрне чагыштыра, зуррак һәм кечерәк кыйммәтне аера белү. Мәгълуматләрне җыя, таблица һәм диаграмма тутыра белү

Таблицадан һәм диаграммадан информацияне ала белү, мәгълуматләрне җыя, таблица һәм диаграмма тутыра белү.

ФО

ИР


25.04


178

1

УЗИМ

ИР



27.04


179

1

УПЗУ.

ИР


28.04


180

1

УПЗУ

ИР


29.04


181

1

УПЗУ

ИР


30.04


182

1

УПЗУ

ИР


2.05


183

1

УОСЗ

ИР


2.05



КАБАТЛАУ (27 сәг.)

184

Кабатлау.Натураль саннар, шкалалар

1

УПЗУ

Координаталар нуры турында белемнәрен кабатлау. Кисемтә, туры, нур сызу, билгеләү һәм укуны ныгыту.

Координаталар нурында нокталарны координаталары белән билгеләү. Яссылыкта кисемтә, туры, нурны сызу.

ИР

1718 (5-8)

4.05


185

Кабатлау. Нату раль саннар, шкалалар

1

УПЗУ

Координаталар нуры турында белемнәрен кабатлау. Кисемтә, туры, нур сызу, билгеләү һәм укуны ныгыту.

Координаталар нурында нокталарны координаталары белән билгеләү. Яссылыкта кисемтә, туры, нурны сызу.

ИР

1723,1738

5.05


186

Кабатлау.

Натраль саннар, шкалалар

1

УПЗУ

Координаталар нуры турында белемнәрен кабатлау. Кисемтә, туры, нур сызу, билгеләү һәм укуны ныгыту.

Координаталар нурында нокталарны координаталары белән билгеләү. Яссылыкта кисемтә, туры, нурны сызу.

ИР

1745 г-е

6.05


187

Кабатлау.

Натураль сан-нарны кушу, алу

1

УПЗУ

Кушу һәм алу үзлекләрен кулланып мәсьәлә чишүне ныгыту.

Координатлар нурын да алуны күрсәтү, гамәлләрне башкара белү.

ИР

1752

7.05


188

Кабатлау. Натураль сан-нарны кушу, алу

1

УПЗУ

Өйрәнгән материалны кабатлау һәм системалаштыру

Саннан сумманы алу, сумма-дан санны алу үзлекләрен кулланып мисаллар чишү.

ИР

1754,1756

8.05


189

Кабатлау. Натураль сан-нарны кушу, алу

1

УПЗУ

Өйрәнгән материалны кабатлау һәм системалаштыру

Саннан сумманы алу, сумма-дан санны алу үзлекләрен кулланып мисаллар чишү.

ИР

ДМ

8.05


190

Кабатлау.

Натураль сан-ны тапкырлау, бүлү

1

УПЗУ

Бүленүче, бүлүче, тулы булмаган өлеш, калдык төшенчәләрен кабатлау; калдыклы бүлүне кабатлау.

Бүлү, тапкырлау, тигезләмә-ләр чишү, мәсьәләрне тигез-ләмә төзеп чишү. Калдыклы бүлүне башкара белү.

ИР

1815а-в

11.05


191

Кабатлау.

Натураль сан-ны тапкыр-лау, бүлү

1

УПЗУ

Бүленүче, бүлүче, тулы булмаган өлеш, калдык төшенчәләрен кабатлау;

Бүлү, тапкырлау, тигезләмә-ләр чишү, мәсьәләрне тигезләмә төзеп чишү.

ИР

1815г-е

12.05


192

Кабатлау.

Натураль сан-ны тапкырлау, бүлү

1

УПЗУ

Натураль саннарны тапкырлау үзлекләре, искә төшерү, аңлатма-ларны гадиләштерә белү. Бүлүгә, кал-дыклы бүлүгә мисаллар чишүне ныгыту.

Натураль саннарны тапкырлау үзлекләрен кулланып аңлатма-ларны гадиләштерә, бүлә белү.

ИР

ДМ

13.05


193

Кабатлау.

Мәйдан һәм күләм

1

УПЗУ

Натураль саннарны тапкырлау үзлекләре, искә төшерү, аңлатмаларны гадиләштерә белү . Бүлүгә һәм калдыклы бүлүгә мисаллар чишүне ныгыту.

Натураль саннарны тапкырлау үзлекләрен кулланып аңлатмаларны гадиләштерә, бүлә белү.

ИР

1792,1794

14.05


194

Кабатлау.

Мәйдан һәм күләм

1

УПЗУ

Фигураларның мәйданнарның һәм күләм нәрен исәпләүне дәвам итү; исәпләү күнекмәләрен үстерү.

Фигураларның мәйданнарын һәм куләмнәрен исәпли белү.

ИР

1798,1799

15.05


195

Кабатлау.

Мәйдан һәм күләм

1

УПЗУ

Фигураларның мәйданнарның һәм күләм нәрен исәпләүне дәвам итү; исәпләү күнекмәләрен үстерү.

Фигураларның мәй даннарын, куләмнәрен исәпли белү.

ИР

1801,1803

16.05


196

Кабатлау.

Вакланмалар

1

УПЗУ

Вакланмаларны чагыштыруны, ваклаучы лары бертөрле булган вакланмаларны кушуны һәм алуны, катнаш саннарны кушуны, алуны ны-гыту; исәпләү кунекмәләрен үстерү.

Вакланмаларны чагыштыра белү; үлчәү берәмлек ләре; ялгыз һәм аралаш вакланма-лар кергән мәсьәләләр чишү.

ИР

1817,

1824а-в

18.05


197

Кабатлау.Вак ланмаларны кушу, алу

1

УПЗУ

Ваклаучылары тигез булган ваклан-маларны кушу, алу, тигезләмәләр чишүне кабатлау

Ваклаучыларны тигез булган вакланмаларны куша, ала белү

ИР

1821,1823

19.05


198

Кабатлау.Вак ланмаларны кушу, алу

1

УПЗУ

Ваклаучылары тигез булган ваклан-маларны кушу, алу, тигезләмәләр чишүне кабатлау

Ваклаучыларны тигез булган вакланмаларны куша, ала белү

ИР

1825,1826

20.05


199

Кабатлау.Вак ланмаларны кушу, алу

1

УПЗУ

Ваклаучылары тигез булган ваклан-маларны кушу, алу, тигезләмәләр чишүне кабатлау

Ваклаучыларны тигез булган вакланмаларны куша, ала белү


ИР

1834г-е,

1835

20.05


200

Кабатлау.Унар

лы вакланма

1

УПЗУ

Унарлы вакланмаларны чагыштыру, координатлар нурында унарлы ваклан маларны күрсәтүне кабатлау өйрәтү.

Унарлы вакланмаларны чагыштыру кагыйдәсен белү

ИР

1838,1846

21.05


201

Кабатлау.Унар

лы вакланны кушу, алу

1

УПЗУ

Унарлы вакланмаларны кушүны һәм алүны, разрядлары буенча чагыштыруны кабатлау.

Унарлы вакланмаларны куша һәм ала белү.

ИР

1829,1831

22.05


202

Кабатлау.Унар

лы вакланны кушу, алу

1

УПЗУ

Унарлы вакланмаларны кушүны һәм алүны, разрядлары буенча чагыштыруны кабатлау.

Унарлы вакланмаларны куша һәм ала белү.

ИР

1839

22.05


203

Кабатлау. Унар-лы вакланны тапкырлау, бүлү

1

УПЗУ

Унарлы вакланмаларны тапкырлау һәм бүлүне; саннарның арифметик уртасын табуны кабатлау.

Унарлы вакланмаларны тапкырлый һәм бүлә; арифметик уртаны таба белү.

ИР

1841

23.05


204

Кабатлау. Унар-лы вакланны тапкырлау, бүлү

1

УПЗУ

Унарлы вакланмаларны тапкырлау һәм бүлүне; саннарның арифметик уртасын табуны кабатлау.

Унарлы вакланмаларны тапкырлый һәм бүлә; арифме-тик уртаны таба белү.

ИР

ДМ

25.05


205

Кабатлау. Унар-лы вакланны тапкырлау, бүлү

1

УПЗУ

Унарлы вакланмаларны тапкырлау һәм бүлүне; саннарның арифметик уртасын табуны кабатлау.

Унарлы вакланмаларны тапкыр-лый һәм бүлә; арифметик уртаны таба белү.

ИР

ДМ

26.05


206

Кабатлау. Унар-лы вакланны тапкырлау, бүлү

1

УПЗУ

Унарлы вакланмаларны тапкырлау һәм бүлүне; саннарның арифметик уртасын табуны кабатлау.

Унарлы вакланмаларны тапкыр-лый һәм бүлә; арифметик уртаны таба белү.

ИР

ДМ

26.05


207

Язма эшкә хәзерлек

1

УОСЗ

Ел буе алган белемнәрне кабатлау, ныгыту

Формулаларны, үзлекләрне куллана белү

ИР

ДМ

27.05


208

ИКР№14

1

УПКЗУ

Ел буе алган белемнәрен тикшерү.

Теоретик һәм практик белемнәре булу.

КР


28.05


209

Хаталар өстендә эш

1

КУ

Контроль эштә җибәрелгән хаталар өстен дә эшләү; күңелдән исәпләү күнекмәләрен үстерү.

Аңлатмаларны гади ләштерә, мәсьәләләр чишә белү.

ИР

ДМ

29.05


210

Йомгаклау дәресе

1

УОСЗ

Алган белемнәрне кабатлау; күңелдән исәпләү күнекмәләрен үстерү.

Натураль саннарны кушу, алу, тапкырлау үзлекләрен; мәйдан, күләм, периметр исәпләү формулары, унарлы вакланма-ларны куша, ала, тапкырлый һәм бүлә белү; катнаш саннарны куша, ала белү

ИР


30.05


hello_html_44d821a6.png


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Математика 5 класс.

Количество часов:

Всего: 210, в неделю   6ч.

Плановых контрольных уроков    14 , СР   - 13 ,   Т- 9.   

 

Рабочая программа по математики ориентирована на учащихся 5-х классов и составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004 г. № 1089),

примерных программ по математике (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005 г. № 03-1263),

«Временных требований к минимуму содержания основного общего образования» (приказ МО РФ от 19.05.98. № 1236),

 

Учебник:  Н.Я. Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд, Математика 5 класс, М., Мнемозина, 2012.

 

 

 

Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров292
Номер материала 515285
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх