№

п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Кал. сроки

Номер урока

Вид занятий и тип

Краткое содержание урока

Средства обучения

Характеристика деятельности

учащихся

Форма

контроля

1

Натуральные числа и шкалы

18

2-24.09

2

1

Откры­тие новых знаний

Обозначение

натуральных чисел

Мульти-медиа

карточки

Групповая – обсуждение и выведение определения «натуральное число».

Фронтальная — ответы

на вопросы (с 6), чтение чисел (№ 1,с.6; № 5,с.7). Индивидуальная - запись чисел (№ 2,с.6; № 7, с.7)

Индивиду­альная.

Устный

опрос

по карточкам

3

2

закреп­ление знаний

Обозначение

натуральных чисел

Мульти-медиа

карточки

Фронтальная - чтение чи­сел (№ 13-16, с. 8).

Индивидуальная - запись

чисел (№ 3, 7, 8, с. 7)

Индивиду­альная.

Устный

опрос по кар­точкам

4

3

комплексное применение ЗУН

Решение упражнений по теме: «Обозначение натуральных чисел»

Мульти-медиа

тесты

Фронтальная - чтение чисел (№4. с. 7),

Индивидуальная- запись

чисел (№23-27, с. 9)

Индивиду­альная.

Тестирование

5

4

откры­тие новых зна­ний

Отрезок, длина отрезка

Мульти-медиа

Плакат

карточки

Групповая - обсуждение и выведение понятий «концы отрезка», «равные отрезки», «расстояние ме­жду точками», «единицы измерения длины». Фронтальная — называние отрезков, изображенных на рисунке (№ 31, с. 11). Индивидуальная - запись точек, лежащих на данном отрезке (№32, 33, с. 11)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

6

5

закре­пление знаний

Отрезок, длина отрезка

Мульти-медиа

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 11), устные вычисления (№54, 55, с. 14).

Индивидуальная — изобра­жение отрезка и точек, лежащих и не лежащих на нем (№ 34, 35, с. 12)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

7

6

комплексное применение знаний, умений, навыков

Треугольник

Мульти-медиа

Треуголь-

ники

Групповая - обсуждение и выведение определений «треугольник», «много­угольник», их элементов. Фронтальная — переход от одних единиц измерения к другим (№ 37-39, с. 12). Индивидуальная — построение многоугольни­ка и измерение длины его  стороны (.4» 47 48, с. 13)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

8

7

обобщение и системати­зация знаний

Треугольник

Мульти-медиа

Треуголь-

ники

карточки

Фронтальная - устные вычисления (№ 56, с. 14), переход от одних единиц измерения к другим (№41-43, с. 13). Индивидуальная - построе­ние многоугольника и изме­рение длины его стороны (№ 69, с. 15); решение за­дачи (№ 63, с. 15), выпол­нение действий (№ 64, с. 15)

Индивиду-альная. Устный опрос по кар­точкам

9

8

открытие новых знаний

Плоскость, прямая, луч

Мульти-медиа

Фронтальная - устные вычисления (№ 84, 85, с. 18), указание взаимного расположения прямой, лу­ча, отрезка, точек (№ 75, 76, с. 17).

Индивидуальная - сложе­ние величин (№ 90, с. 18), переход от одних единиц измерения к другим (№92, с. 19)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

10

9

закрепление знаний

Плоскость, прямая, луч

Мульти-медиа

карточки

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 17), указа­ние взаимного расположе­ния прямой, луча, отрезка, точек (№77, 78, с.17).

Индивидуальная – запись чисел (№94, с.19), реше­ние задачи (№97, с. 20)

Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам

11

10

комплексное применение знаний, умений, навыков

Решение упражнений по теме «Плоскость, прямая, луч»

Мульти-медиа

тесты

Фронтальная — устные вычисления и объяснение приемов вычислений (№88. с. 18); определение видов многоугольников (№91, с.18).

Индивидуальная -  указание взаимного расположения прямой, луча, отрезка, то­чек (№79-83, с. 18)

Индивиду­альная. Тестирова­ние

12

11

откры­тие новых зна­ний

Шкалы и коор­динаты

Мульти-медиа

Приборы

со шкалами

карточки

Групповая - обсуждение и выведение понятий «штрих», «деление», «шка­ла», «координатный луч». Фронтальная — устные вычисления (№122, с. 25); определение числа, соответствующего точкам на шкале (№ 108, 109, с. 25).

Индивидуальная - переход от одних единиц измере­ния к другим (№113, 115, с. 24); решение задачи, требующее понимания смысла отношений «боль­ше на...», «меньше в...» (№133, с. 26)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

13

12

закрепление знаний

Шкалы и координаты

Мульти-медиа

Приборы

со шкалами

Фронтальная - устные

вычисления (№ 123, с. 25);

определение числа, соответствующего точкам на шкале (№ 110, 111, с. 23).

Индивидуальная - изображение точек на координат­ном луче (№ 118, с. 24); переход от одних единиц измерения к другим

(№114-116, с. 24)

Индивиду­альная.

Математи­ческий

диктант

14

13

комплексное

применение

знаний, умений,

навыков

Решение упражнений по теме

«Шкалы и координаты»

Мульти-медиа

Фронтальная — ответы

на вопросы (с. 22), указа­ние числа, соответству­ющего точкам на шкале (№112, с. 24).

Индивидуальная - изображение точек на координат­ном луче (№ 119, 121, с. 24); решение задачи на нахож­дение количества изготовленных деталей (№ 134, с.26)

Индивиду­альная.

Самостоя­тельная

работа

15

14

откры­тие новых зна­ний

Меньше или больше

Мульти-медиа

карточки

Групповая - обсуждение и выведение правил: какое из двух натуральных чисел меньше (больше), где на ко­ординатном луче располо­жена точка с меньшей (боль­шей) координатой, в виде чего записывается результат сравнения двух чисел. Фронтальная - устные вычисления (№159, с. 30); выбор точки, которая ле­жит левее (правее) на координатном луче (№ 145, 156, с. 28).

Индивидуальная — сравнение чисел (№147, 148, с. 28), определение нату­ральных чисел, которые лежат между данными числами (№ 151, с. 29)

Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам

16

15

закре­пление знаний

Меньше или больше

Мульти-медиа

карточки

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 28), сравнение натуральных чисел (№155, с. 29); запись двойного не­равенства (№ 152, с. 29).

Индивидуальная — изображение на коорди­натном луче натуральных чисел, которые больше (меньше) данного (№ 153, с. 29); решение задачи на движение (№ 166, с. 31)

Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам

17

16

ком­плексное при­менение знаний, умений, навы­ков

Решение упраж­нений по теме «Меньше или больше»

Мульти-медиа

карточки

Фронтальная - ответы на вопросы (с. 28). Индивидуальная - доказа­тельство верности неравенств (№ 203, с. 37), срав­нение чисел (№ 220, 226, с. 38)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

18

17

обобщение и системати­зация знаний

Решение упраж­нений по теме «Меньше или больше»

Мульти-медиа

Фронтальная - чтение неравенств (№ 150, с. 29); указание числа по описа­нию его места расположения на координатной пря­мой (№ 154, с. 29).

Индивидуальная- сравнение чисел, в которых неко­торые цифры заменены * (№ 149, с. 29); доказатель­ство верности равенства или неравенства (№ 156, с. 29)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

19

18

контроль и оценка знаний

Контрольная работ по теме «Натуральные числа и шкалы»

Мульти-медиа

Индивидуальная - решение контрольной работы 1 (ЧесноковА. С, Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М. Классикс Стиль, 2010. С. 106).

Тест по теме «Натуральные числа» (Приложение 2)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

20

Сложение и вычитание натуральных чисел

20

25.09-21.10

21

19

открытие новых знаний

Сложение на­туральных чи­сел

Мульти-медиа

карточки

Групповая - обсуждение названий компонентов (слагаемые) и результата (сумма) действия сложения. Фронтальная - сложение натуральных чисел (№ 193, 196, с. 35).

Индивидуальная - решение задач на сложение натуральных чисел (№ 184-185, с. 35)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

22

20

закрепле­ние знаний

Сложение на­туральных чи­сел

Мульти-медиа

Фронтальная - ответы на вопросы (с. 35), запол­нение пустых клеток таб­лицы (№ 198, с. 36).

Индивидуальная - решение задач на сложение нату­ральных чисел (№ 186-187, с. 35)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

23

21

открытие новых знаний

Свойства сло­жения нату­ральных чисел

Мульти-медиа

карточки

Групповая - обсуждение и выведение переместительного и сочетательного свойств сложения.

Фронтальная - устные вычисления (№ 212, с. 38). Индивидуальная- решение задач на нахождение дли­ны отрезка (№ 204, 205, с. (7)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

24

22

комплексное применение знаний, умений, навыков

Свойства сло­жения натуральных чисел

Мульти-медиа

Групповая - обсуждение и выведение правил нахождения суммы нуля и чис­ла, периметра треугольника.

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 35), заполнение пустых клеток таб­лицы (№ 199, с. 36).

Индивидуальная — решение задач на нахождение пе­риметра многоугольника (№208-211, с. 37)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

25

23

открытие новых знаний

Вычитание

Мульти-медиа

карточки

Групповая - обсуждение названий компонентов (уменьшаемое, вычитаемое) и результата(разность) действия вычитания. Фронтальная - вычитание натуральных чисел (№ 245, с. 43, № 256, с. 44). Индивидуальная - решение задач на вычитание нату­ральных чисел (№ 248- 250,с. 43)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

26

24

закрепление знаний

Вычитание

Мульти-медиа

Групповая- обсуждение и выведение свойств вычитания суммы из числа и вычитание числа из суммы(№ 256, 258, с. 44). Индивидуальная - решение задач на вычитание натураль­ных чисел (№ 259-260, с. 44)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

27

25

комплексное применение знаний, умений, навыков

Решение упраж­нений по теме «Вычитание»

Мульти-медиа

тесты

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 43), реше­ние задач на вычитание натуральных чисел (№ 261, с. 44).

Индивидуальная - нахождение значения выражения с применением свойств вычитания (№ 262, с. 44)

Индивиду­альная. Тестирова­ние

28

26

обобщение и системати­зация знаний

Решение упраж­нений по теме «Вычитание»

Мульти-медиа

Фронтальная - сложение и вычитание натуральных чисел (№ 280, с. 47, № 288, с. 48).

Индивидуальная — решение задач на вычитание пери­метра многоугольника и длины его стороны (№ 264, 265, с. 45)

Индивиду­альная Самостоя­тельная работа

29

27

кон­троль и оценка знаний

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»

Мульти-медиа

Индивидуальная - решение контрольной работы 2 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 108).

Тест 2 «Сложение и вычи­тание натуральных чисел» (Приложение 2)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

30

28

открытие новых знаний

Числовые и буквенные выражения

Мульти-медиа

карточки

Групповая — обсуждение и выведение правил нахождения значения числового выражения, определение буквенного выражения.

Фронтальная - запись чи­словых и буквенных вы­ражений (№ 298, с. 49, № 299, с. 50).

Индивидуальная - нахож­дение значения буквенного выражения (№ 303, 304, с. 50)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

31

29

закрепление знаний

Числовые и буквенные выражения

Мульти-медиа

Фронтальная - ответы на вопросы (с. 49), состав­ление выражения для ре­шения задачи (№ 305, с. 50).

Индивидуальная - решение задачи на нахождение раз­ницы в цене товара (№ 327, с. 52)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

32

30

комплексное применение знаний, умений, навыков

Решение упражнений по теме «Числовые и буквенные выражения»

Мульти-медиа

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 49), состав­ление выражения для ре­шения задачи (№ 306, 307, с. 50).

Индивидуальная - решение задач на нахождение дли­ны отрезка (№ 311, с. 51), периметра треугольника (№312, с. 51)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

33

31

откры­тие новых зна­ний

Буквенная за­пись свойств сложения и вы­читания

Мульти-медиа

карточки

Групповая - обсуждение и запись свойств сложения и вычитания с помощью букв.

Фронтальная - запись свойств сложения и вычи­тания с помощью букв и проверка получившегося числового равенства (№ 337-339, с. 54). Индивидуальная - упроще­ние выражений (№ 341, 342, с. 55)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

34

32

закре­пление знаний

Буквенная за­пись свойств сложения и вы­читания

Мульти-медиа

карточки

Фронтальная — устные вычисления (№ 349, с. 56), решение задачи на нахож­дение площади (№ 357, с. 57).

Индивидуальная - упроще­ние выражений (№ 342, 344, с. 55), составление выражения для решения задачи (№ 347, с. 56)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

35

33

комплексное применение знаний, умений, навы­ков

Решение упраж­нений по теме «Буквенная за­пись свойств сложения и вычитания»

Мульти-медиа

Фронтальная - устные вы­числения (№ 352, 654, с. 57), определение уменьшаемо­го и вычитаемого и выра­жении (№ 360, с. 57). Индивидуальная нахож­дение значения выражения (№ 346, 347, с. 56). Тест 3 по теме «Числовые и буквенные выражения» (Приложение 4)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

36

34

открытие новых знаний

Уравнения

Мульти-медиа

карточки

Групповая - обсуждение понятий «уравнение», «корень уравнения», «решить уравнение». Фронтальная — устные вычисления (№ 382 с. 63), решение уравнений (№ 372, с. 60).

Индивидуальная - нахождение корней уравнения (№ 379, 380, с. 62)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

37

35

закрепление знаний

Уравнения

Мульти-медиа

Фронтальная — устные вычисления (№ 384, 386 с. 63), решение уравнений разными способами (№ 375, с. 61).

Индивидуальная - нахож­дение корней уравнения (№376, с. 61). Тест 4 по теме «Уравне­ние» (Приложение 5)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

38

36

комплексное

применение

знаний, умении,

навыков

Решение задач

при помощи

уравнений

Мульти-медиа

карточки

Фронтальная - ответы на вопросы (с. 60), реше­ния задачи при помощи уравнения (№ 373, с. 60)

Индивиду­альная. Тестирова­ние

39

37

обобщение и системати­зация знаний

Решение задач при помощи уравнений

Мульти-медиа

Фронтальная — сравнение чисел (№ 387, с. 63), решение задачи выражением (№ 392, с. 64). Индивидуальная - решение задачи при помощи уравнения (№ 377, с. 61)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

40

38

контроль и оценка знаний

Контрольная работа по теме «Числовые и буквенные выражения»

Мульти-медиа

Индивидуальная - решение контрольной работы 3 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С.110)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

41

Умножение и деление натуральных чисел

21

22.10-19.11

42

39

открытие новых знаний

Умножение натуральных чисел и его свойства

Мульти-медиа

карточки

Групповая — обсуждение и выведение правила умножения одного числа на другое, определений названий чисел (множители) и результата (произве­дение) умножения.

Фронтальная - устные вычисления (№ 436, с. 71), запись суммы в виде про­изведения (№ 404, с. 67), произведения в виде сум­мы (№ 405, с. 69). Индивидуальная - умножение натуральных чисел (№412, с. 68)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

43

40

закрепление знаний

Умножение натуральных чисел и его свойства

Мульти-медиа

карточки

Фронтальная - ответы на вопросы (с. 67), реше­ние задач на смысл дейст­вия умножения (№ 407-409, с. 68).

Индивидуальная - замена сложения умножением (№ 413, с. 68), нахождение произведения удобным способом (№ 416, с. 69)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

44

41

комплексное применение ЗУН

Решение упраж­нений по теме «Умножение натуральных чисел и его свойства»

Мульти-медиа

тесты

Групповая - обсуждение и выведение переместительного и сочетательного свойств умножения. Фронтальная - устные вы­числения (№ 437, 438, с. 71), выполнение действий с применением свойств умножения (№ 415, с. 69). Индивидуальная- решение задач разными способами (№417, с. 69)

Индивиду­альная. Тестирова­ние

45

42

обобщение и системати­зация знаний

Решение упражнений по теме «Ум­ножение натуральных чисел и его свойства»

Мульти-медиа

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 67), объяс­нение смысла выражений (№421, с. 69). Индивидуальная — решение задач выражением (№ 420, с. 69).

Тест 5 по теме «Умноже­ние натуральных чисел» (Приложение 6)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

46

43

открытие новых знаний

Деление

Мульти-медиа

карточки

Групповая — обсуждение и выведение правил нахож­дения неизвестного множителя, делимого и делителя, определений числа, которое делят (на которое делят). Фронтальная — деление натуральных чисел (№ 472, с. 75), запись частного (№ 473, с. 75). Индивидуальная — решение уравнений (№ 482, с. 76)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

47

44

закрепление знаний

Деление

Мульти-медиа

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 74), чтение выражений (№ 474, с. 75). Индивидуальная — решение задач на деление (№ 479, № 480, с. 76). Тест 6 по теме «Деление натуральных чисел» (Приложение 7)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

48

45

ком­плексное при­менение знаний, умений, навы­ков

Решение упражнений по теме «Де­ление»

Мульти-медиа

Фронтальная - нахожде­ние неизвестного делимо­го, делителя, множителя (№490, 491, с. 77).

Индивидуальная - решение задач с помощью уравне­ний (№ 486, с. 76)

Индивиду­альная Самостоя­тельная работа

49

46

откры­тие новых зна­ний

Деление с ос­татком

Мульти-медиа

карточки

Групповая - обсуждение и выведение правил полу­чения остатка, нахождения делимого по неполному частному, делителю и остатку.

Фронтальная - выполне­ние деления с остатком (№ 533, с. 82).

Индивидуальная - решение задач на нахождение ос­татка (№ 529, 530, с. 81)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

50

47

закрепление знаний

Деление с ос­татком

Мульти-медиа

Фронтальная - ответы на вопросы (с. 81), устные вычисления (№ 539, с. 82), нахождение остатка при делении различных чисел на 2; 7; 11 и т. д. (№534). Индивидуальная- провер­ка равенства и указание компонентов действия (№ 535, с. 82)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

51

48

обобщение и систематизация зна­ний

Решение упражнений по теме «Деление с остатком»

Мульти-медиа

тесты

Фронтальная — составле­ние примеров деления на заданное число с задан­ным остатком (№ 536, с. 82); нахождение значения выражения (№ 548, с. 83). Индивидуальная - деление с остатком (№ 550, с. 84); нахождение делимого по неполному частному, делителю и остатку (№ 553, с. 84)

Индивиду­альная. Тестирова­ние

52

49

контроль и оценка зна­ний

Контрольная работа по теме «Умножение и деление натуральных чи­сел»

Мульти-медиа

Индивидуальная - решение контрольной работы 4 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. с. 114)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

53

50

открытие новых знаний

Упрощение выражений

Мульти-медиа

карточки

Групповая - обсуждение и выведение распределительного свойства умно­жения относительно сложения и вычитания. Фронтальная - умножение натуральных чисел с помощью распределительного свойства умножения (№ 559); упрощение выражений(№563).

Индивидуальная — применение распределительного свойства умножения (№ 561, с. 86); вычисление значения выражения, предварительно упрощая его (№ 566, с. 87)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

54

51

закрепление знаний

Упрощение выражений

Мульти-медиа

Фронтальная - ответы на вопросы (с. 86), решение уравнений (№ 568, с. 87). Индивидуальная - запись предложения в виде равенства и нахождение значе­ния переменной (№ 570, с. 87); решение уравнений (№ 574, с. 87)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

55

52

комплексное применение знаний, умении, штыком

Решение упраж­нений по теме «Упрощение выражений»

Мульти-медиа

Фронтальная — составле­ние по рисунку уравнения и решение его (№ 571, № 572, с. 87); решение за­дач при помощи уравнений (№ 579).

Индивидуальная- состав­ление условия задачи по данному уравнению (№ 594, с. 89); решение задач на части (№ 584, № 585, с. 89)

Индивиду­альная Самостоя­тельная работа

56

53

откры­тие новых зна­ний

Порядок вы­полнения дей­ствий

Мульти-медиа

карточки

Групповая - обсуждение и выведение правил относительно действий, которые относятся к действиям первой и второй ступени; порядка выполнения дей­ствия в выражениях без скобок, со скобками. Фронтальная — нахожде­ние значения выражения (№ 627, с. 94). Индивидуальная — измене­ние порядка действий на основе свойств сложе­ния, вычитания и умноже­ния для удобства вычисле­ний (№ 628, с. 95); выпол­нение действий по схеме (№631, с. 95)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

57

54

закреп­ление знаний

Порядок выполнения действий

Мульти-медиа

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 94), запись выражения по данной программе вычислений (№ 629, с. 95).

Индивидуальная — составление программы вычис­лений (№ 630, с. 95); ре­шение уравнений (№ 639, с. 96)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

58

55

обобщение и системати­зация знаний

Решение упражнений по теме «Поря­док выполне­ния действий»

Мульти-медиа

тесты

Фронтальная — составле­ние схемы вычислений и нахождение значения выражения (№ 632, с. 95); устные вычисления (№ 633, с. 96).

Индивидуальная — состав­ление программы вычис­ления выражения (№ 645, с. 97); запись выражения по схеме (№ 646, с. 97)

Индивиду­альная. Тестирова­ние

59

56

откры­тие новых зна­ний

Квадрат и куб числа

Мульти-медиа

карточки

Групповая - обсуждение понятий «квадрат», «куб числа», «степень», «основание», «показатель сте­пени».

Фронтальная - составле­ние таблицы квадратов чисел от 11 до 20 (№ 652, с. 100).

Индивидуальная- представление в виде степени произведения (№ 653, с. 100); возведение числа в квадрат и в куб (№ 666, с. 101)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

60

57

закреп­ление знаний

Квадрат и куб числа

Мульти-медиа

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 99), запись степени в виде произведе­ния (№654, с. 100); возве­дение числа в квадрат и в куб (№ 655).

Индивидуальная — нахождение значения степени (№656, с. 100)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

61

58

ком­плексное при­менение знаний, умений, навы­ков

Решение упраж­нений по теме «Квадрат и куб числа»

Мульти-медиа

тесты

Фронтальная — нахожде­ние значения переменной, используя таблицу квадра­тов и кубов (№ 658, с. 100).

Индивидуальная — нахождение значения выражения со степенью (№ 657, с. 100)

Индивиду­альная. Тестирова­ние

62

59

контроль и оценка знаний

Контрольная работа по теме «Упрощение выражений»

Мульти-медиа

Индивидуальная - решение контрольной работы 5 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010, с.116)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

Площади и объемы

15

20.11-11.12

63

60

открытие новых знаний

Формулы

Мульти-медиа

карточки

Групповая - обсуждение и выведение формулы пу­ти, значения входящих в неё букв.

Фронтальная - нахожде­ние по формуле пути рас­стояния, скорости, времени (№674-676, с. 103, 104). Индивидуальная - запись формул для нахождения периметра прямоугольни­ка, квадрата (№ 677, 678, с. 104)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

64

61

закрепление знаний

Формулы

Мульти-медиа

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 103), вычис­ление наиболее простым способом (№ 688, с. 105). Индивидуальная - решение задач по формуле пути (№680-682, с. 104)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

65

62

открытие новых знаний

Площадь. Фор­мула площади прямоугольника

Мульти-медиа

Плакат

карточки

Групповая- обсуждение и выведение формул пло­щади прямоугольника и квадрита, нахождения площади всей фигуры, ес­ли известна площадь её составных частей; опреде­ления «равные фигуры». Фронтальная – определение равных фигур, изображенных на рисунке (№ 709, 710, с. 109).

Индивидуальная — ответы на вопросы (с. 103), нахож­дение периметра треуголь­ника по заданным длинам его сторон (№ 713, с. 110)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

66

63

закрепление знаний

Площадь. Фор­мула площади прямоугольни­ка

Мульти-медиа

плакат

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 109), нахожде­ние площади фигуры, изображенной на рисунке (№ 715, с. 110).

Индивидуальная — решение задач на нахождение площади прямоугольника (№ 716, 717, с. 110)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

67

64

комплексное применение знаний, умений, навыков

Решение упраж­нений по теме «Площадь. Формула пло­щади прямо­угольника»

Мульти-медиа

Фронтальная — устные вы­числения (№724, с. 111); решение задачи на нахож­дение площади прямоугольника, треугольника (№718, с. 110). Индивидуальная - решение задачи на нахождение площади прямоугольника, квадрата (№ 737,740, с. 112); переход от одних единиц измерения к другим (№ 744, с. 113)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

68

65

открытие новых знаний

Единицы изме­рения площа­дей

Мульти-медиа

карточки

Групповая - обсуждение понятий «квадратный метр», «квадратный деци­метр», «квадратный кило­метр», «гектар», «ар»; вы­ведение правил: сколько квадратных метров в гек­таре, гектаров в квадрат­ном километре. Фронтальная - нахожде­ние площади фигур (№747, с. 115); обсуждение верно­сти утверждения (№ 767, с. 117).

Индивидуальная - переход от одних единиц измерения к другим (№ 756, с. 116)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

69

66

закрепле­ние знаний

Единицы изме­рения площа­дей

Мульти-медиа

Фронтальная - ответы на вопросы (с. 114), нахо­ждение площади квадрата, прямоугольника (№ 748- 750, с. 115).

Индивидуальная - решение задач на нахождение пло­щади участков и переход oт одних единиц измере­ния к другим (№753 755, с. 115)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

70

67

ком­плексное при­менение знаний, умений, навы­ков

Решение упраж­нений по теме «Единицы из­мерения пло­щадей»

Мульти-медиа

Фронтальная — решение задач практической на­правленности (№760-762, с. 116).

Индивидуальная — решение задач на нахождение пло­щади участка и запись её в арах и гектарах (№ 799, 780, с. 119)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

71

68

откры­тие новых зна­ний

Прямоуголь­ный параллеле­пипед

Мульти-медиа

карточки

Групповая - обсуждение количества граней, ребер, вершин у прямоугольного параллелепипеда; вопроса: является ли куб прямоуголь­ным параллелепипедом. Фронтальная — называние граней, ребер, вершин прямоугольного паралле­лепипеда (№790, с. 121); нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда (№ 792, с. 121). Индивидуальная — решение задач практической направленности на нахождение площади поверхности прямоугольного паралле­лепипеда (№ 793, с. 122)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

72

69

закреп­ление знаний

Прямоуголь­ный параллеле­пипед

Мульти-медиа

Паралле-

лепипеды

Групповая - обсуждение и выведение формулы для нахождения площади поверхности прямоуголь­ного параллелепипеда. Фронтальная - решение задач практической на­правленности на нахожде­ние площади поверхности прямоугольного паралле­лепипеда (№ 794, с. 122). Индивидуальная - нахож­дение площади поверхно­сти прямоугольного па­раллелепипеда по формуле (№ 796, с. 122)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

73

70

обобще­ние и систематизация

знаний

Решение упражнений по теме «Пря­моугольный параллелепи­пед»

Мульти-медиа

Паралле-

лепипеды

Фронтальная - сравнение площадей (№ 800, с. 122); нахождение стороны квад­рата по известной площади (№801, с. 123). Индивидуальная выведе­ние формул для нахожде­ния площади поверхности куба (№ 81 1, с. 124), сум­мы длин ребер прямо­угольного параллелепипе­да (№8 12, с. 124)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

74

71

открытие новых знаний

Объёмы. Объём прямо­угольного параллелепипеда

Мульти-медиа

Паралле-

лепипеды

карточки

Групповая — обсуждение понятий «кубический сан­тиметр», «кубический метр», «кубический деци­метр»; выведение правила, скольким метрам равен кубический литр. Фронтальная — нахожде­ние объёма прямоугольного параллелепипеда (№ 820, с. 127).

Индивидуальная - нахож­дение высоты прямоуголь­ного параллелепипеда, ес­ли известны его объем и площадь нижней грани (№821, с. 127)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

75

72

закрепление знаний

Объёмы. Объём прямо­угольного параллелепипеда

Мульти-медиа

Паралле-

лепипеды

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 126), нахо­ждение длины комнаты, площади пола, потолка, стен, если известны её объем, высота и ширина (№ 822, с. 127).

Индивидуальная — переход от одних единиц измерения к другим (№825, с. 127)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

76

73

обобщение и системати­зация знаний

Решение упраж­нений по теме «Объёмы. Объ­ём прямоугольного параллелепипеда»

Мульти-медиа

Паралле-

лепипеды

тесты

Фронтальная - нахожде­ние объема куба и площади его поверхности (№ 823, 824, с. 127).

Индивидуальная - решение задач практической на­правленности на нахождение объёма прямоугольно­го параллелепипеда (№ 827, с. 128)

Индивиду­альная. Тестирова­ние

77

74

контроль и оценка знаний

Контрольная работа по теме «Площади и объемы»

Мульти-медиа

Паралле-

лепипеды

Индивидуальная - решение контрольной работы 6 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С.118)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

78

Обыкновенные дроби

26

12.12-31.01

79

75

открытие новых знаний

Окружность и круг

Мульти-медиа

Окруж-ность

Циркуль

карточки

Групповая- обсуждение по­нятий «радиус окружности», «диаметр окружности», «круг», «дуга окружности». Фронтальная- запись то­чек, лежащих на окружно­сти, лежащих внутри кру­га, не лежащих на окружности, лежащих вне круга (№ 850, с. 134).

Индивидуальная — построение окружности с указа­нием дуг, измерением ра­диуса и диаметра (№ 851, 852, с. 134)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

80

76

закреп­ление знаний

Окружность и круг

Мульти-медиа

Окруж-ность

Циркуль

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 134), по­строение круга, сравнение расстояния от центра круга до точек, лежащих внутри круга, лежащих вне круга с радиусом круга (№ 853, с. 134).

Индивидуальная — постро­ение окружности с задан­ным центром и радиусом, измерение длин отрезков (№ 855, с. 134)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

81

77

ком­плексное при­менение знаний, умений, навы­ков

Решение упраж­нений по теме «Окружность и круг»

Мульти-медиа

Окруж-ность

Циркуль

Фронтальная — решение задач практической направленности по теме «Окружность и круг» (№857, 858, с. 135). Индивидуальная - постро­ение окружности с задан­ным центром и радиусом, запись точек, лежащих на окружности, лежащих внутри круга, не лежащих на окружности, лежащих вне круга (№ 874, 875, с. 137)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

82

78

открытие новых знаний

Доли. Обыкно­венные дроби

Мульти-медиа

Плакат

Конструк-

тор

карточки

Групповая - обсуждение того, что показывает числи­тель и знаменатель дроби.

Фронтальная — запись числа, показывающего, какая часть фигуры закра­шена (№ 884, с. 40). Индивидуальная — решение задач на нахождение дро­би от числа (№ 889, 890, с. 140, 141)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

83

79

закрепление знаний

Доли. Обыкно­венные дроби

Мульти-медиа

Циркуль

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 139), чтение обыкновенных дробей (№894, с. 141).

Индивидуальная — изображение геометрической фи­гуры, деление её на равные части и выделение части от фигуры (№ 892, 893, с. 141)

Индивиду- альная. Математи­ческий диктант

84

80

обобщении и систематизация знаний

Решение упражнений по теме «Доли. Обыкновенные дро­би»

Мульти-медиа

тесты

Фронтальная — запись обыкновенных дробей (№ 895, с. 141).

Индивидуальная- решение задачи па нахождение чис­ла по известному значению его дроби (№ 906, 907, с. 143)

Индивиду­альная. Тестирова­ние

85

81

открытие новых знаний

Сравнение дро­бей

Мульти-медиа

карточки

Групповая - обсуждение и выведение правил изо­бражения равных дробей на координатном луче; во­проса: какая из двух дро­бей с одинаковым знаме­нателем больше (меньше). Фронтальная — изображе­ние точек на координатном луче, выделение точек, ко­ординаты которых равны (№943, с. 148). Индивидуальная — сравне­ние обыкновенных дробей (№ 946, с. 148)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

86

82

закрепление знаний

Сравнение дро­бей

Мульти-медиа

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 147), чтение дробей (№ 950, с. 148); изображение точек на ко­ординатном луче, выделе­ние точек, лежащих левее (правее) всех (№ 944, с. 148).

Индивидуальная — сравне­ние обыкновенных дробей (№ 947, с. 148)

87

83

ком­плексное при­менение знаний, умений, навы­ков

Решение упраж­нений по теме «Сравнение дробей»

Мульти-медиа

Фронтальная — располо­жение дробей в порядке возрастания (убывания) (№ 945, с. 148). Индивидуальная — сравне­ние обыкновенных дробей (№965, с. 150)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

88

84

открытие новых знаний

Правильные и неправиль­ные дроби

Мульти-медиа

карточки

Групповая - обсуждение вопросов: какая дробь на­зывается правильной (не­правильной), может ли правильная дробь быть больше 1, всегда ли непра­вильная дробь больше 1, какая дробь больше - правильная или неправильная. Фронтальная - изображе­ние точек на координатном луче, если за единичный отрезок принять 12 клеток тетради (№ 975, с. 152). Индивидуальная — запись правильных дробей с ука­занным знаменателем; неправильных дробей с указанным числителем (№976, с. 152)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

89

85

закрепление знаний

Правильные и неправиль­ные дроби

Мульти-медиа

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 152), нахо­ждение значений перемен­ной, при которых дробь будет правильной (неправильной) (№ 977, с. 152). Индивидуальная — расположение дробей в порядке возрастания (убывания) (№ 992, с. 153); решение задач величины данной дроби (№ 978, с. 152)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

90

86

обобщение и системати­зация знаний

Решение уп­ражнений по теме «Пра­вильные и неправиль­ные дроби»

Мульти-медиа

Фронтальная — запись дробей, которые больше или меньше данной (№ 993, 994, с. 154); ответы на во­просы (№ 987, с. 153). Индивидуальная - запись дробей по указанным ус­ловиям (№ 999, с. 154)

Индивиду­альная. Тестирова­ние

91

87

контроль и оценка знаний

Контрольная работа по теме «Обыкновен­ные дроби»

Мульти-медиа

Индивидуальная — решение контрольной работы 7 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 122).

Тест 7 по теме «Обыкно­венные дроби» (Приложе­ние 9)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

92

88

открытие новых знаний

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Мульти-медиа

карточки

Групповая - обсуждение и выведение правил сло­жения (вычитания) дробей с одинаковыми знаменате­лями; записи правил сложения (вычитания) дробей с одинаковыми знаменате­лями с помощью букв.

Фронтальная - решение задач на сложение (вычи­тание) дробей с одинако­выми знаменателями (№ 1005, 1008, с. 156). Индивидуальная — сложе­ние и вычитание дробей с одинаковыми знаменате­лями (№ 1011, с. 157)

Индивиду­альная.

Устный опрос по кар­точкам

93

89

закрепление знаний

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Мульти-медиа

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 156), реше­ние задач на сложение (вычитание) дробей с оди­наковыми знаменателями (№ 1006, 1009, с. 156).

Индивидуальная - решение уравнений (№ 1018, с. 158)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

94

90

комплексное применение знаний, умений, навыков

Решение упраж­нений по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»

Мульти-медиа

Фронтальная - сравнение обыкновенных дробей (№ 1032, с. 160); нахожде­ние значения буквенного выражения (№ 1012, с. 157).

Индивидуальная - сложе­ние и вычитание дробей с одинаковыми знаменате­лями (№ 1017, с. 158)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

95

91

открытие новых знаний

Деление и дро­би

Мульти-медиа

карточки

Групповая - обсуждение вопросов: каким числом является частное, если де­ление выполнено нацело, если деление не выполнено нацело; как разделить сумму на число. Фронтальная - запись частного в виде дроби (№ 1051, с. 163). Индивидуальная — запол­нение пустых клеток таблицы (№ 1053, с. 163)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

96

92

закрепление знаний

Деление и дро­би

Мульти-медиа

Фронтальная - ответы на вопросы (с. 163), запись дроби в виде частного (№ 1053, с. 163). Индивидуальная - решение уравнений (№1058, с. 164)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

97

93

обобщение и системати­зация знаний

Решение упраж­нений по теме «Деление и дроби»

Мульти-медиа

Фронтальная - примене­ние свойства деления сум­мы на число (№ 1059, с. 164); сложение и вычи­тание дробей с одинаковыми знаменателями (№ 1067, с. 165).

Индивидуальная - решение задач (№ 1054-1057, с. 163)

Индивиду­альная. Тестирова­ние

98

94

откры­тие новых зна­ний

Смешанные числа

Мульти-медиа

карточки

Групповая - обсуждение и выведение правил, что называют целой частью числа и что - его дробной частью; как найти целую и дробную части непра­вильной дроби; как запи­сать смешанное число в виде неправильной дроби.

Фронтальная - запись смешанного числа в виде суммы его целой и дроб­ной частей (№ 1084, с. 169).

Индивидуальная - выделе­ние целой части из дробей (№ 1086, с. 169)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

99

95

закреп­ление знаний

Смешанные числа

Мульти-медиа

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 169), запись суммы в виде смешанного числа (№ 1085, с. 169). Индивидуальная - запись смешанного числа в виде неправильной дроби (№ 1092, с. 170)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

100

96

комплексное применение знаний, умений, навыков

Решение уп­ражнений по теме «Сме­шанные числа»

Мульти-медиа

Фронтальная — запись в виде смешанного числа частного (№1087, с. 169); переход от одних величин измерения в другие (№ 1093, с. 170).

Индивидуальная - выделе­ние целой части числа (№ 1109, с. 172); запись смешанного числа в виде неправильной дроби (№1111, с. 173)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

101

97

открытие новых знаний

Сложение и вычитание смешанных чи­сел

Мульти-медиа

карточки

Групповая — обсуждение и выведение правил, как складывают и вычитают смешанные числа. Фронтальная - решение задач на сложение и вычи­тание смешанных чисел (№ 1115, 1116, с. 175). Индивидуальная - сложе­ние и вычитание смешан­ных чисел (№ 1117, с. 175)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

102

98

закрепле­ние знаний

Сложение и вычитание смешанных чи­сел

Мульти-медиа

Фронтальная - ответы на вопросы (с. 175), нахо­ждение значения выраже­ний (№ 1118, с. 175). Индивидуачьная - решение задач на сложение и вычи­тание смешанных чисел (№ 1119, 1120, с. 175)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

103

99

обобщение и системати­зация знаний

Решение упраж­нений по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Мульти-медиа

тесты

Фронтальная - выделение целой части числа и запись смешанного числа в виде неправильной дроби (№ 1129, с. 177); сложение и вычитание смешанных чисел (№ 1136, с. 178).

Индивидуальная — решение задач на сложение и вычи­тание смешанных чисел (№ 1137, 1 138, с. 178)

Индивиду­альная. Тестирова­ние

104

100

контроль и оценка знаний

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание дробей с оди­наковыми зна­менателями»

Мульти-медиа

Индивидуальная — решение контрольной работы 8 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 124).

Тест 8 по теме «Действия с обыкновенными дробя­ми» (Приложение 10)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

105

Сложение и вычитание десятичных дробей

13

1.02-19.02

106

101

откры­тие новых зна­ний

Десятичная за­пись дробных чисел

Мульти-медиа

карточки

Групповая - обсуждение и выведение правила ко­роткой записи дроби, зна­менатель которой единица с несколькими нулями, на­звания такой записи дроби. Фронтальная — запись де­сятичной дроби (№ 1144, с. 181).

Индивидуальная - запись в виде десятичной дроби частного (№ 1149, с. 181)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

107

102

закреп­ление знаний

Десятичная за­пись дробных чисел

Мульти-медиа

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 181), чте­ние десятичных дробей (№ 1145, с. 181). Индивидуальная - запись десятичной дроби в виде обыкновенной дро­би или смешанного числа (№ 1147, с. 181)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

108

103

обобще­ние и система­тизация зна­ний

Решение уп­ражнений по теме «Деся­тичная запись дробных чи­сел»

Мульти-медиа

Фронтальная - переход от одних единиц измере­ния к другим (№ 1148, с. 181); запись всех чисел, у которых задана целая часть и знаменатель (№ 1159, с. 183). Индивидуальная - постро­ение отрезков, длина кото­рых выражена десятичной дробью (№ 1150, с. 181)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

109

104

открытие новых знаний

Сравнение де­сятичных дро­бей

Мульти-медиа

карточки

Групповая - обсуждение и выведение правила срав­нения десятичных дробей, вопроса: изменится ли де­сятичная дробь, если к ней приписать в конце нуль

Фронтальная - запись десятичной дроби с пятью (и более)знаками после запятой, равной данной (№1172, с. 186). Индивидуальная — сравне­ние десятичных дробей (№ 1175, с. 186)

Индивиду­альная.

Устный опрос по кар­точкам

110

105

закрепле­ние знаний

Сравнение де­сятичных дро­бей

Мульти-медиа

Фронтальная - ответы на вопросы (с. 181), урав­нивание числа знаков по­сле запятой в десятичных дробях с приписыванием справа нулей (№ 1173, с. 186).

Индивидуальная — запись десятичных дробей в по­рядке возрастания или убывания (№ 1176, с. 186)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

111

106

ком­плексное при­менение знаний, умений, навы­ков

Решение упраж­нений по теме «Сравнение десятичных дробей»

Мульти-медиа

тесты

Фронтальная - изображе­ние точек на координатном луче (№ 1117, с. 187); сравнение десятичных дробей (№1180, с. 187). Индивидуальная — нахож­дение значения перемен­ной, при котором неравен­ство будет верным (№ 1183, с. 187); сравнение величин (№1184, с. 187). Тест 9 по теме «Десятич­ные дроби» (Приложе­ние 11)

Индивиду­альная. Тестирова­ние

112

107

откры­тие новых зна­ний

Сложение и вычитание десятичных дробей

Мульти-медиа

карточки

Групповая - выведение пра­вил сложения и вычитания десятичных дробей; обсуж­дение вопроса: что пока­зывает в десятичной дроби каждая цифра после запятой. Фронтальная - сложение и вычитание десятичных дробей (№ 1213, 1214, с. 192).

Индивидуальная - решение задач на сложение и вычи­тание десятичных дробей (№ 1215, 1217, с. 193)

Индивиду­альная.

 Устный опрос по кар­точкам

113

108

закреп­ление знаний

Сложение и вычитание десятичных дробей

Мульти-медиа

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 192), реше­ние задач на движение (№ 1222, 1223, с. 193). Индивидуальная — запись переместительного и соче­тательного законов сложе­ния при помощи букв и про­верка их при заданных значениях буквы (№1226, с. 193, № 1227, с. 194)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

114

109

обобщение и системати­зация знаний

Решение уп­ражнений по теме «Сло­жение и вычи­тание десятич­ных дробей»

Мульти-медиа

Фронтальная — разложе­ние числа по разрядам  (№ 1231, с. 194); запись длины отрезка в метрах, дециметрах, сантиметрах, миллиметрах (№ 1233, с. 194).

Индивидуальная — использование свойств сложения и вычитания для вычисле­ния самым удобным способом (№ 1228, с. 194); решение уравнений (№ 1238, с.195). Тесты 10, 11 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» (Приложения 12, 13)

Индивиду- альная. Самостоя­тельная работа

115

110

откры­тие новых знаний

Приближенное значение чисел. Округление чисел

Мульти-медиа

карточки

Групповая - выведение правила округления чисел; обсуждение вопроса: какое число называют прибли­женным значением с недостатком, с избытком. Фронтальная — запись натуральных чисел, между которыми расположены десятичные дроби (№ 1270, с. 200).

Индивидуальная - округле­ние дробей (№ 1272, с. 200)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

116

111

закреп­ление знаний

Приближенное значение чисел. Округление чисел

Мульти-медиа

Фронтальная - ответы на вопросы (с. 199), реше­ние задачи со старинными мерами массы и длины, округление их до заданно­го разряда (№ 1273, с. 200). Индивидуальная - решение задач на сложение и вычи­тание десятичных дробей и округление результатов (№ 1275, 1276, с. 200)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

117

112

комплекс­ное применение знаний, умений, навыков

Решение упраж­нений по теме «Приближенное значение чисел. Округление чи­сел»

Мульти-медиа

тесты

Фронтальная — округление дробей до заданного раз­ряда (№ 1274, с. 200).

Индивидуальная - нахож­дение натурального при­ближения значения с не­достатком и с избытком для каждого из чисел (№ 1298, с. 202)

Индивиду­альная. Тестирова­ние

118

113

кон­троль и оценка знаний

Контрольная работа по теме: «Десятичные дроби. Сложе­ние и вычита­ние десятичных дробей»

Мульти-медиа

Индивидуальная - решение контрольной работы 9 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С.128)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

119

Умножение и деление десятичных дробей

25

20.02-9.04

120

114

открытие новых знаний

Умножение десятичных дробей на на­туральные чис­ла

Мульти-медиа

карточки

Групповая — обсуждение и выведение правил умно­жения десятичной дроби на натуральное число, де­сятичной дроби на 10, на 100, на 1000... Фронтальная - запись про­изведения в виде суммы (№1305, с. 205); запись циф­рами числа (№1311, с. 205). Индивидуальная — умно­жение десятичных дробей на натуральные числа (№1306, с. 205)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

121

115

закрепление знаний

Умножение десятичных дробей на на­туральные чис­ла

Мульти-медиа

Фронтальная - ответы на вопросы (с. 205), запись суммы в виде произведе­ния № 1307, с. 205). Индивидуальная — решение задач на умножение деся­тичных дробей на нату­ральные числа (№ 1308, 1309, с. 205)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

122

116

комплексное применение зна­ний, умений, навыков

Решение уп­ражнений по те­ме «Умножение десятичных дробей на нату­ральные числа»

Мульти-медиа

тесты

Фронтальная - умножение десятичной дроби на 10, на 100, на 1000... (№ 1310, с. 205); округление чисел до заданного разряда (№ 1324, с. 207). Индивидуальная - решение задач на движение (№ 1312, с. 205)

Индивиду­альная. Тестирова­ние

123

117

обобщение и системати­зация знаний

Решение упраж­нений по теме «Умножение десятичных дробей на на­туральные чис­ла»

Мульти-медиа

Фро)/тальная - нахожде­ние значения выражения (№ 1315, с. 206). Индивидуальная - умно­жение десятичных дробей на натуральные числа (№ 1333, с. 207). Тест 12 по теме «Умножение деся­тичных дробей» (Прило­жение 14)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

124

118

откры­тие новых зна­ний

Деление деся­тичных дробей на натуральные числа

Мульти-медиа

карточки

Групповая — обсуждение и выведение правил деле­ния десятичной дроби на натуральное число, десятичной дроби на 10, на 100, на 1000... Фронтальная - деление десятичных дробей на на­туральные числа (№ 1340, с. 210); запись обыкновен­ной дроби в виде десятич­ной (№ 1354, с. 211). Индивидуальная — решение задач по теме «Деление десятичных дробей на натуральные числа» (№ 1341, 1342, с. 210)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

125

119

закреп­ление знаний

Деление десятичных дробей на натуральные числа

Мульти-медиа

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 209), реше­ние уравнений (№ 1348, с. 210).

Индивидуальная - решение задач на нахождение дроби от числа (№ 1343, 1344, с. 210)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

126

120

ком­плексное при­менение знаний, умений, навы­ков

Деление деся­тичных дробей на натуральные числа

Мульти-медиа

тесты

Фронтальная - запись обыкновенной дроби в ви­де десятичной и выполне­ние действий (№ 1357, с. 211).

Индивидуальная - решение уравнений (№ 1358, с. 211)

Индивиду­альная. Тестирова­ние

127

121

комплекс­ное применение знаний, умений, навыков

Решение уп­ражнений по теме «Деле­ние десятичных дробей на на­туральные чис­ла»

Мульти-медиа

Фронтальная - решение задач при помощи уравне­ний (№ 1349, 1350, с. 210). Индивидуальная — нахож­дение значения выражения (№ 1359, с. 211)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

128

122

обобщение и системати­зация знаний

Решение уп­ражнений по теме «Деле­ние десятичных дробей на на­туральные чис­ла»

Мульти-медиа

тесты

Фронтальная - решение уравнений (№ 1379, с. 213).

Индивидуальная — деление десятичных дробей на на­туральные числа (№ 1375, с. 212). Тест 13 по теме «Деление десятичных дро­бей» (Приложение 15)

Индивиду­альная. Тестирова­ние

129

123

контроль и оценка знаний

Контрольная работа по теме «Умножение и деление деся­тичных дробей на натуральные числа»

Мульти-медиа

Индивидуальная - решение контрольной работы 10 (Чесноков Л. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С.130)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

130

124

открытие новых знаний

Умножение десятичных дробей

Мульти-медиа

карточки

Групповая - выведение правила умножения на де­сятичную дробь; обсужде­ние вопроса: как умножить десятичную дробь на 0,1; на 0,01; на 0,001. Фронтальная - умножение десятичных дробей на 0,1; на 0,01; на 0,001 (№ 1391, с. 215); решение задач на умножение десятичных дробей (№ 1392, № 1393, с. 215).

Индивидуальная - запись буквенного выражения (№1398, с. 215); умноже­ние десятичных дробей (№ 1397, с. 215)

Индивиду­альная.

Устный опрос по кар­точкам

131

125

закреп­ление знаний

Умножение десятичных дробей

Мульти-медиа

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 215), чтение выражений (№ 1399, с. 215).

 Индивидуальная — запись переместительного и соче­тательного законов умно­жения и нахождение зна­чения произведения удоб­ным способом (№ 1402, 1403, с. 216)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

132

126

ком­плексное при­менение знаний, умений, навы­ков

Умножение десятичных дробей

Мульти-медиа

карточки

Фронтальная — запись распределительного закона умножения с помощью букв и проверка этого за­кона (№ 1404, с. 216). Индивидуальная — нахож­дение значения числового выражения (№1407, с. 216)

Индивиду­альная.

Устный опрос по кар­точкам

133

127

ком­плексное при­менение знаний, умений, навы­ков

Решение упраж­нений по теме «Умножение десятичных дробей»

Мульти-медиа

тесты

Фронтальная - упрощение выражений (№ 1405, с. 216); решение задач на нахождение объемов (№ 1408, 1409, с. 216).

Индивидуальная — нахож­дение значения буквенного выражения (№ 1406, с. 216)

Индивиду- альная. Тестирова­ние

134

128

обоб­щение и систе­матизация зна­ний

Решение упраж­нений по теме «Умножение десятичных дробей»

Мульти-медиа

Фронтальная - решение задач на движении (№ 1410, с. 216, № 1412, с. 217). Индивидуальная - решение уравнений (№ 1441, с. 220); нахождение значения вы­ражения со степенью (№ 1413, с. 217)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

135

129

откры­тие новых зна­ний

Деление на десятичную дробь

Мульти-медиа

карточки

Групповая - выведение правила деления десятич­ной дроби на десятичную дробь; обсуждение вопро­са: как разделить десятич­ную дробь на 0,1; на 0,01; на 0,001.

Фронтальная - нахождение частного и выполнение про­верки умножением и деле­нием (№1443, 1444, с. 221). Индивидуальная — деление десятичной дроби на деся­тичную дробь (№ 1445, с. 221)

Индивиду­альная.

Устный опрос по кар­точкам

136

130

закреп­ление знаний

Деление на десятичную дробь

Мульти-медиа

Фронтальная - ответы на вопросы (с. 211), запись выражений (№ 1446, с. 221); чтение выражений (№ 1447, с. 221).

Индивидуальная - решение задач на деление десятич­ной дроби на десятичную дробь (№ 1148-1450, с. 221)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

137

131

комплексное применение знаний, умений, навыков

Деление на десятичную дробь

Мульти-медиа

тесты

Фронтальная — деление десятичной дроби на 0,1; на 0,01; на 0,001 (№1457, с. 222).

Индивидуальная - решение уравнений (№1459, с. 222)

Индивиду­альная. Тестирова­ние

138

132

комплексное применение знаний, умений, навыков

Решение упраж­нений по теме «Деление на де­сятичную дробь»

Мульти-медиа

карточки

Фронтальная — решение задачи на движение и со­ставление задач на нахож­дение стоимости и количе­ства товара, площади поля и урожая, времени, затра­ченного на работу, с теми же числами в условии и ответе (№ 1454, с. 222).

Индивидуальная - решение примеров на все действия с десятичными дробями (№1464, с.223)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

139

133

обобщение и системати­зация знаний

Решение упраж­нений по теме «Деление на де­сятичную дробь»

Мульти-медиа

Фронтальная - решение задач при помощи уравне­ний (№1460-1462, с. 222).

Индивидуальная - решение уравнений (№1489, с. 225); нахождение частного №1483,с.225)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

140

134

открытие новых знаний

Среднее ариф­метическое

Мульти-медиа

карточки

Групповая - обсуждение и выведение определения: какое число называют средним арифметическим нескольких чисел; правил: как найти среднее арифме­тическое нескольких чи­сел, как найти среднюю скорость.

Фронтальная - нахожде­ние среднего арифметиче­ского нескольких чисел (№ 1497, с. 227). Индивидуальная — решение задач на нахождение сред­ней урожайности поля (№ 1499, № 1500, с. 227)

Индивиду­альная.

Устный опрос по кар­точкам

141

135

закрепление знаний

Среднее ариф­метическое

Мульти-медиа

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 217), нахо­ждение среднего арифме­тического нескольких чи­сел и округление результа­та до указанного разряда (№ 1501, с. 227). Индивидуальная - реше­ние задач на нахождение средней оценки (№ 1502, с. 227)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

142

136

комплексное применение знаний, умений, навыков

Решение упраж­нений по теме «Среднее ариф­метическое»

Мульти-медиа

тесты

Фронтальная — решение задач на нахождение сред­ней скорости (№1503, 1504, с. 227).

Индивидуальная — решение задачи на нахождение среднего арифметического при помощи уравнения (№1509, с. 228)

Индивиду­альная. Тестирова­ние

143

137

обобщение и системати­зация знаний

Решение упраж­нений по теме «Среднее ариф­метическое»

Мульти-медиа

Фронтальная — решение задач на нахождение сред­ней скорости (№1526, 1527, с. 230).

Индивидуальная — нахож­дение среднего арифмети­ческого нескольких чисел и округление результата до указанного разряда (№ 1524, с. 230)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

144

138

урок кон­троля и оценки знаний

Контрольная работа по теме «Умножение и деление деся­тичных дро­бей»

Мульти-медиа

Индивидуальная - решение контрольной работы 11 (Чесноков А. С., Нешков К И Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 134)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

145

Инструменты для вычислений и измерений

15

10.04-3.05

146

139

откры­тие новых зна­нии

Микрокальку­лятор

Мульти-медиа

карточки

Групповая – обсуждение и объяснение, как ввести в микрокалькулятор нату­ральное число, десятичную дробь; как сложить, вы­честь, умножить, разделить с помощью микрокалькулятора два числа. Фронтальная – чтение по­казаний на индикаторе (№ 1536, с. 233); ввод в микрокалькулятор числа (№ 1537, с. 234). Индивидуальная – выпол­нение с помощью микро­калькулятора действия (№ 1538, с. 234)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

147

140

закреп­ление знаний

Микрокальку­лятор

Мульти-медиа

карточки

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 233), вы­полнение действий пись­менно, а затем проверка на микрокалькуляторе (№ 1539, с. 234).

Индивидуальная – нахож­дение значения выражения с помощью микрокальку­лятора (№ 1540, с. 234)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

148

141

открытие новых знаний

Проценты

Мульти-медиа

карточки

Групповая – обсуждение вопросов: что называют процентом; как обратить десятичную дробь в про­центы; как перевести про­центы в десятичную дробь. Фронтальная – запись процентов в виде десятич­ной дроби (№ 1561, с. 237).

 Индивидуальная – решение задач на нахождение части от числа(№ 1567-1569, с. 238)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

149

142

закрепление знаний

Проценты

Мульти-медиа

Фронтальная – ответы на вопросы (с. 237), запись в процентах десятичной дроби (№ 1562, с. 237). Индивидуальная – решение задач на нахождение по части числа (№ 1576- 1578, с. 239)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

150

143

комплексное применение знаний, умений, навыков

Решение упраж­нений по теме «Проценты»

Мульти-медиа

тесты

Фронтальная — перевод процентов в десятичную дробь, перевод десятичной дроби в проценты и запол­нение таблицы (№ 1564, с. 237).

Индивидуальная – решение задач, содержащих в усло­вии понятие «процент» (№1580-1582, с. 240)

Индивиду­альная. Тестирова­ние

151

144

контроль и оценка знаний

Контрольная работа по теме «Проценты»

Мульти-медиа

Индивидуальная – решение контрольной работы 12 (Чесноков А. С., Пешков К. И. Дидактический материал но математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С.136)

Тест 14 по теме «Процен­ты» (Приложение 16)

Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа

152

145

открытие новых знаний

Угол. Прямой и развернутый угол. Чертеж­ный треугольник

Мульти-медиа

Карточки

Треуголь-

ник

карточки

Групповая – обсуждение и объяснение нового мате­риала: что такое угол; ка­кой угол называется пря­мым, развернутым; как построить прямой угол с помощью чертежного треугольника. Фронтальная – определе­ние видов углов и запись их обозначения (№ 1613, с. 245).

Индивидуальная – постро­ение углов и запись их обозначения (№ 1614, с. 246)

Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам

153

146

закрепление знаний

Угол. Прямой и развернутый угол. Чертеж­ный треугольник

Мульти-медиа

Треуголь-

ник

Фронтальная – ответы на вопросы (с. 245), запись точек, расположенных внутри угла, вне угла, ле­жащих на сторонах угла (№ 1615, с. 246). Индивидуальная – изобра­жение с помощью чертеж­ного треугольника прямых углов (№ 1618, с. 246); на­хождение прямых углов на рисунке с помощью чертежного треугольника (№ 1619, с. 246)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

154

147

открытие новых знаний

Измерение уг­лов. Транспор­тир

Мульти-медиа

Транспор-

тир

карточки

Групповая — обсуждение и объяснение нового мате­риала: для чего служит транспортир; что такое градус, как его обознача­ют; сколько градусов со­держит развернутый, прямой угол; какой угол назы­вается острым, тупым. Фронтальная – построение с помощью транспортира углов данной величины (№ 1650, с. 251). Индивидуальная – измере­ние углов, изображенных на рисунке, и запись ре­зультатов измерения (№ 1651, с. 251)

Индивиду­альная.

Устный опрос по кар­точкам

155

148

закрепле­ние знаний

Измерение уг­лов. Транспор­тир

Мульти-медиа

Транспор-

тир

Фронтальная — ответы на вопросы (с. 251), вычис­ление градусной меры уг­ла, если он составляет часть от прямого (развернутого) угла (№ 1654, с. 252). Индивидуальная – нахождение с помощью чертежного треугольника острых, тупых, прямых углов, изо­браженных на рисунке (№ 1661, с. 252)

Индивиду­альная. Математи­ческий диктант

156

149

комплексное применение знаний, умений, навы­ков

Решение упраж­нений по теме «Измерение углов. Транс­портир»

Мульти-медиа

Транспор-

тир

тесты

Фронтальная – решение задач при помощи уравне­ния, содержащих в усло­вии понятие угла (№ 1663, 1664, с. 253).

Индивидуальная – измере­ние каждого угла тре­угольника и нахождение суммы градусных мер этих углов (№ 1666, 1667, с. 253)

Индивиду­альная. Тестирова­ние

157

150

открытие новых знаний

Круговые диа­граммы

Мульти-медиа

карточки

Групповая — обсуждение и объяснение понятия «круговая диаграмма».

Фронтальная – построение круговых диаграмм (№ 1693, 1694, с. 257).

Индивидуальная — запол­нение таблицы и постро­ение круговой диаграммы (№ 1696, с. 257)

Индивиду­альная.

Устный опрос по кар­точкам

158

151