812554
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаРабочие программыРабочая программа по математике 5 класс ФГОС

Рабочая программа по математике 5 класс ФГОС

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

КАСЬЯНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Кантемировского муниципального района Воронежской области

396701 Воронежская область, Кантемировский район, село Касьяновка, ул. Советская, 6 тел.5-82-70, e-mail: Kasyanka@yandex.ru

УТВЕРЖДАЮ:


Директор школ_________Гончаров Н.В.

Приказ № 128 от

«__30___» __08__________ __2014______ г.

СОГЛАСОВАНО:


Зам. Директора по УР _______Ткачева А.А.

«__29___» _____08____ __2014______ г

РАССМОТРЕНО

На заседании МО естественно-математических наук и технологий

Руководитель МО ____ Татаринова Л.А.

Протокол № 1 от «_28__» _08_ __2014_ г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Математика

5 класс

Рассмотрено на заседании педагогического совета

Протокол № _1__ от « _30__» __08_______ _2014_____ г.



Учитель ВКК Татаринова Лариса Александровна

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена в соответствии со следующими документами:

  • Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089),

  • примерной программой по математике для общеобразовательных учреждений (Москва, «Просвещение», 2009 г.),

  • программой планирование учебного материала Математика 5 – 6 классы / авт.-сост. В.И.Жохов (Москва. «Мнемозина», 2010г.)

  • учебника Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд «Математика 5». (Москва, издательство «Мнемозина», 2014 год).


Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Место курса в учебном плане

Базисный учебный план на изучение математики в 5 классе основной школы отводит 5 учебных часов в неделю, всего 170 уроков в год.

Согласно Базисного учебного плана в 5 классе изучается предмет «Математика», который включает в себя арифметический материал, элементы алгебры и геометрии, а также элементы вероятностно-статистической линии.

Общая характеристика курса

Математика играет важную роль в формировании у школьников умения учиться.

Обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Курс математики 5 класса включает основные содержательные линии:

  • Арифметика;

  • Элементы алгебры;

  • Элементы геометрии;

  • Вероятность и статистика;

  • Множества;

  • Математика в историческом развитии.

«Арифметика» служит фундаментом для дальнейшего изучения математики и смежных дисциплин, способствует развитию вычислительных навыков, логического мышления, умения планировать и осуществлять практическую деятельность, необходимую в повседневной жизни.

«Элементы алгебры» показывают применение букв для обозначения чисел, для нахождения неизвестных компонентов арифметических действий, свойств арифметических действий, систематизируют знания о математическом языке.

«Элементы геометрии» способствуют формированию у учащихся первичных о геометрических абстракциях реального мира, закладывают основы формирования правильной геометрической речи.

«Вероятность и статистика» способствуют формированию у учащихся функциональной грамотности, умения воспринимать и критически анализировать информацию, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, обогащается представление о современной картине мира.

«Множества» способствуют овладению учащимися некоторыми элементами универсального математического языка.

«Математика в историческом развитии» способствует созданию общекультурного, гуманитарного фона изучения математики.

Вероятность и статистика, «Множества», «Математика в историческом развитии» изучаются сквозным курсом, отдельно на их изучение уроки не выделяются


Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

• интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

• формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

• воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

В задачи обучения математики входит:

  • развитие внимания, мышления учащихся, формирования у них умений логически мыслить, анализировать полученные знания, находить закономерности;

  • овладение школьными знаниями о понятиях, правилах, законах, фактах;

  • развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с другими предметами.

Изучение математики в 5 классе направлено на реализацию целей и задач, сформулирован­ных в Государственном стандарте общего образования по математике.

Целью изучения курса математики в 5 классе являются систематическое развитие понятия числа, выработка умений вы­полнять устно и письменно арифметические действия над натуральными и дробными числами, умение переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению курса алгебры и геометрии.

Курс строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений. Теоретический материал излагается на интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.

В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с обыкновенными и деся­тичными дробями, получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составления уравнений, продолжают знакомиться с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измере­ния геометрических величин.

Ведущие формы, методы и средства обучения

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.

Технологии, используемые учителем

  1. традиционная классно-урочная

  2. игровые технологии

  3. элементы проблемного обучения

  4. технологии уровневой дифференциации

  5. здоровьесберегающие технологии

  6. ИКТ


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


Название темы

К-во

часов

Изучаемые в теме вопросы

Практикум

Натуральные числа и шкалы



15 часов

Обозначение натуральных чисел. Отрезок, длина отрезка. Треугольник. Плоскость, прямая, луч. Шкалы и координаты. Меньше или больше.

 Цель : систематизировать и обобщить сведения о натуральных числах, полученные в начальной школе; закрепить навыки построения и измерения отрезков

Контрольная работа №1 «Нат.числа»

Сложение и вычитание натуральных чисел

21час

Сложение натуральных чисел и его свойства. Вычитание. Решение текстовых задач. Числовые и буквенные выражения. Буквенная запись свойств сложения и вычитания. Уравнение.

Цель : закрепить и развить навыки сложения и вычитания натуральных чисел.

Контрольная работа №2. «Сложение и вычитание натуральных чисел»

Контрольная работа №3 «Уравнения»

Умножение и деление натуральных чисел

25часов

Умножение натуральных чисел и его свойства. Деление. Деление с остатком. Упрощение выражений. Порядок выполнения действий. Степень числа. Квадрат и куб числа.

Цельзакрепить и развить навыки арифметических действий с натуральными числами

Контрольная работа №4 «Умножение и деление»

Контрольная работа №5 «Упрощение выражений»


Площади и объемы.

15 часов

Формулы. Площадь. Формула площади прямоугольника. Единицы измерения площадей. Прямоугольный параллелепипед. Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.

Цельрасширить представление учащихся об измерении геометрических величин на примере вычисления площадей и объемов, систематизировать известные им сведения об единице измерения.

Контрольная работа №6 «Площади и объемы»


Обыкновенные дроби.

23часа

Окружность и круг. Доли. Обыкновенные дроби. Сравнение дробей. Правильные и неправильные дроби. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями .Деление и дроби. Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел.

Цельпознакомить учащихся с понятием дроби в объеме, достаточном для введения десятичных дробей.

Контрольная работа №7 «Обыкновенные дроби»

Контрольная работа №8 «Сложение и вычитание дробей»


Десятичные дроби. Сложение и вычитание дробей


13часов

Десятичная запись дробных чисел. Сравнение десятичных дробей. Сложение и вычитание десятичных дробей. Приближённые значения чисел. Округление чисел.

Цель: выработать умение читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять сложение и вычитание десятичных дробей.

Контрольная работа №9 «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Умножение и деление десятичных дробей

26часов

Умножение десятичных дробей на натуральные числа. Деление десятичных дробей на натуральные числа. Умножение десятичных дробей. Деление на десятичную дробь. Среднее арифметическое.

Цель :выработать умение умножать и делить десятичные дроби, выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями

Контрольная работа №10 «Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число»

Контрольная работа №11 «Умножение и деление десятичных дробей»


Инструменты для вычислений и измерений


18часов

Микрокалькулятор. Проценты. Угол. Прямой и развернутый угол. Чертёжный треугольник. Измерение углов. Транспортир. Круговые диаграммы.

Цель : сформировать умения решать простейшие задачи на проценты, выполнять измерение и построение углов.

Контрольная работа №12 «Задачи на проценты»

Контрольная работа №13 «Измерение углов»


Повторение


4 часав начале года +10 часовв конце года

Цель: Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс математики 5 класса.


Итого

170 часов




Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса


Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

личностные:

  1. ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  2. формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

  3. умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

  4. первоначального представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

  5. критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

  6. креативности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении арифметических задач;

  7. умения контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

  8. формирования способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;


метапредметные:

    1. способности самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

    2. умения осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;

    3. способности адекватно оценивать правильность или Ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

    4. умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктив­ные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

    5. умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

    6. развития способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстни­ками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

    7. формирования учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентностй);

8)первоначального представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники; развития способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

  1. умения находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

  2. умения понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

  3. умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;

  4. понимания сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

  5. умения самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

  6. способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;


предметные:

1) умения работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию;

  1. владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, процентах, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, многогранник, круг, окружность, шар, сфера и пр.), формирования представлений о статистических за­кономерностях в реальном мире и различных способах их изучения;

  2. умения выполнять арифметические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;

  3. умения пользоваться изученными математическими формулами,"

  4. знания основных способов представления и анализа статистических данных; умения решать задачи с помощью пере­бора всех возможных вариантов;

  5. умения применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.



п\п

Содержание образования

№ пункта в учеб-нике

Количество часов с учетом числа к\р

Обязательные результаты обучения (стандарт)

Прим.

1

Повторение курса начальной школы


4 часа

Цель – восстановить, систематизировать, обобщить знания по математике, полученные в начальной школе; облегчить адаптацию учащихся к новому учителю и системе обучения.


2

Натуральные числа и шкалы

1 - 5

15 часов

Знать: понятие «натуральное число», разряды и классы чисел, понятия отрезок, концы отрезка, многоугольник, треугольник, вершины и стороны многоугольника и треугольника, единицы измерения длины, понятия плоскости, прямой, луча и их свойства, понятия шкалы и координатного луча, их элементов, координата, единицы массы, понятия больше и меньше, неравенство, двойное неравенство, знаки неравенства

Уметь: читать натуральные числа, разбивать числа по классам, выполнять устно и письменно арифметические действия с натуральными числами, чертить отрезки заданной длины, измерять отрезки, сравнивать длины отрезков, переводить одни единицы измерения длины в другие, строить прямые, лучи, работать со шкалой, изображать координатный луч, определять координаты точек по координатному лучу, изображать точки с заданными координатами, переводить одни единицы массы в другие, сравнивать натуральные числа, записывать результат сравнения в виде неравенства


3

Сложение и вычитание натуральных чисел

6 - 10

21 часов

Знать: понятия слагаемое, сумма, периметр, свойства сложения, понятия уменьшаемое, вычитаемое, разность вычитание; свойства вычитания, понятия числового и буквенного выражения, понятия уравнение, корень уравнения, решить уравнение

Уметь: изображать сложение на координатном луче, применять свойства сложения при вычислениях, находить периметр многоугольника, изображать вычитание на координатном луче, применять свойства вычитания при вычислениях, записывать и читать буквенные выражения, составлять числовое или буквенное выражение по условию задач, находить значения числового выражения и буквенного выражения при заданных значениях букв, находить неизвестные компоненты уравнения (слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое), решать задачи алгебраическим способом


4

Умножение и деление натуральных чисел

11 – 16

25 часов

Знать: понятие умножения чисел и его компоненты, свойства умножения натуральных чисел, понятие деление и его элементы, свойства деления, понятие деления с остатком и его элементов, правило нахождения делимого по неполному частному, делителю и остатку, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания, сочетательное свойство умножения, действия первой и второй ступени, понятия степень числа, квадрат и куб числа, действия третей ступени

Уметь: умножать натуральные числа, использовать в вычислениях свойства умножения, решать текстовые задачи на умножение, делить натуральные числа, решать текстовые задачи на деление, читать и записывать выражения, содержащие действие деления, находить неизвестные множитель, делимое и делитель, решать задачи алгебраическим способом, выполнять деление с остатком, использовать правило нахождения делимого по неполному частному, делителю и остатку, решать задачи на деление с остатком, применять распределительное и сочетательное свойства умножения к упрощению выражений, решать уравнения и задачи алгебраическим способом, составлять и работать по программе и схеме выполнения действий, решать текстовые, возводить в степень, вычислять квадрат и куб числа


5

Площади и объемы

17 – 20

15 часов

Знать: понятие формулы, формулы пути, периметра прямоугольника и квадрата, единицы измерения площади, понятие объема, формулы объема прямоугольного параллелепипеда и куба

Уметь: использовать формулы при решении задач, определять единицы измерения площади, решать задачи на нахождение объема прямоугольного параллелепипеда и куба


6

Обыкновенные дроби

22 – 29

23 часа

Знать: понятия окружности и ее элементов, круга, понятие обыкновенной дроби и ее элементов, способы решения задач на дроби, правило сравнение дробей с одинаковыми знаменателями, понятие правильной и неправильной дроби

Уметь: строить окружность заданного радиуса, изображать обыкновенные дроби на координатном луче, решать различные задачи на дроби, сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, решать задачи на дроби


7

Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей

30 – 33

13 часов

Знать: понятие десятичной дроби, алгоритм сравнения десятичных дробей, алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей, понятие приближенного числа, правило округления десятичных дробей,

Уметь: читать и записывать десятичные дроби, заменять десятичную дробь обыкновенной и обыкновенную дробь десятичной, сравнивать десятичные дроби, складывать и вычитать десятичные дроби, заменять числа приближенными, округлять числа,


8

Умножение и деление десятичных дробей

34 – 38

26 часов

Знать: алгоритм умножения и деления десятичных дробей на натуральное число, правило умножения на 10, 100, 1000, алгоритм умножения и деления десятичных дробей, правило умножения на 0,1, 0, 01, 0,001, понятие среднего арифметического, правила нахождения среднего арифметического нескольких чисел и средней скорости

Уметь: умножать и делить десятичные дроби на натуральное число, умножать и делить десятичные дроби, находить среднее арифметическое нескольких чисел и среднюю скорость


9

Инструменты для вычислений и измерений

39 – 43

18 часов

Знать: устройство и предназначение микрокалькулятора, понятие процента, правила нахождения процентов от числа, числа по его процентам, процентного соотношения, понятие угла, виды углов, единицы измерения углов, устройство транспортира, понятие диаграммы, виды диаграмм

Уметь: использовать микрокалькулятор при вычислениях, записывать проценты в виде десятичной дроби и десятичную дробь в виде процентов, находить проценты от числа, число по его процентам, процентное соотношение, решать различные задачи на проценты, читать, записывать и вычислять углы, измерять и строить углы, строить и читать диаграммы


10

Повторение

44

10




Итого


170





Учебно–тематический план


п/п

Дата проведения урока по плану

Дата проведения урока фактически

Тема урока

Планируемые результаты

Материально- техни-ческое обеспечение

Количество часов





Личностные

Метапредметные

Предметные



1



Повторение. Порядок выполнения действий

креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении арифметических задач;

умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;


способность самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение устанавливать причинно-следственные связи

Знать свойства сложения. Вычитания и умножения и уметь применять их на практике. Уметь упрощать буквенные выражения с помощью свойств сложения, вычитания и умножения.


1

2



Повторение. Единицы измерения. Построение отрезков и геометрических фигур.

ПК

1

3



Повторение. Решение уравнений.

Карточки

1

4



Повторение. Решение текстовых задач


1




Натуральные числа и шкалы

15

5 (1)



Обозначение натуральных чисел




Т-0

1

6 (2)



Чтение и запись натуральных чисел

СР-1, ПК, диск

1

7 (3)



Отрезок. Длина отрезка

Карточки

1

8 (4)



Треугольник. Многоугольник Сам.раб




СР-2

1

9 (5)



Единицы измерения длины

Т-1

1

10 (6)



Плоскость. Прямая





1

11 (7)



Отрезок. Луч. Дополнительный луч

СР-3

1

12 (8)



Входная контрольная работа





1

13 (9)



Шкала. Цена деления

формирование навыка изображения величин; работы по алгоритму.


формировать умения сопоставлять предмет и окружающий мир.

Уметь определять координату точки на луче, и изображать точку по заданной координате


1

14 (10)



Построение точек по координатам на координатном луче


1

15 (11)



Меньше или больше

формировать навыки сравнения , аналогии, выстраивания логических цепочек .


располагать объекты в соответствии с их числовыми характеристиками; давать качественные характеристики объектам в соответствии с их числовыми значениями

Уметь анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию , строить логическую цепочку. Оценивать результат.

Карточки

1

16 (12)



Сравнение чисел

СР-5

1

17 (13)



Сравнение чисел на координатном луче


1

18 (14)



Решение упражнений. Самостоятельная работа

СР-6, ПК, диск

1

19 (15)



Контрольная работа «Нат.числа»


1




Сложение и вычитание натуральных чисел

21

20 (1)



Сложение натуральных чисел и его компоненты

формировать умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры.

осуществлять контроль правильности своих действий; формировать навыки применения полученных знаний в быту, например, вычислять периметр объектов в форме треугольника и многоугольника при решении бытовых задач.

Уметь складывать многозначные числа

Знать и уметь формулировать и применять переместительное и сочетательное свойства сложение натуральных чисел, свойства нуля при сложении.

Решать текстовые задачи

Карточки, ПК, диск

1

21 (2)



Свойства сложения


1

22 (3)



Применение свойств сложения


1

23 (4)



Разложение числа по разрядам


1

24 (5)



Зависимость суммы от его компонентов


1

25 (6)



Вычитание

формировать креативность мышления, находчивость, инициативность при решении математических задач.


формировать способность адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения поставленной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения.

Уметь вычитать многозначные числа

Знать и уметь формулировать и применять свойства вычитания натуральных чисел.

Решать текстовые задачи


1

26 (7)



Свойства вычитания


1

27 (8)



Вычитание чисел в столбик.

СР-7

1

28 (9)



Решение упражнений «Сложение и вычитание» тестирование


ПК, диск

1

29 (10)



Контрольная работа №2. «Сложение и вычитание натуральных чисел»


1

30 (11)



Числовые выражения

формирование операционного типа мышления.


формировать умение составлять математическую модель текстовых задач в виде буквенных выражений

Уметь правильно читать и записывать буквенные выражения, вычислять их значение при заданных значениях букв, составлять буквенное выражение по условию задачи

ПК, диск

1

31 (12)



Буквенные выражения


1

32 (13)



Числовые и буквенные выражения

СР-8

1

33 (14)



Буквенная запись свойств сложения

формировать умение ясно и точно излагать свои мысли; развивать креативное мышление.

формировать умения выделять характерные свойства в изучаемых объектах; выполнять действия в соответствии с имеющимся алгоритмом

Знать, уметь формулировать и записывать свойства сложения и вычитания с помощью букв. Составлять буквенное выражение по условию задачи и находить его значение при заданных значениях букв.


1

34 (15)



Буквенная запись свойств вычитания


1

35 (16)



Применение буквенной записи свойств вычитания

Т-2

1

36 (17)



Уравнения

формировать креативность мышления, инициативность, активность при решении уравнений; понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры.

формировать навыки выбора наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; соотносить условие задач с имеющимися моделями и выбирать необходимую модель.

Уметь решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий; решать задачи с помощью уравнений.


1

37 (18)



Решение уравнений


1

38 (19)



Решение задач с помощью уравнения.


1

39 (20)



Решение упражнений «Уравнения»Сам.работа

СР-9

ПК, диск

1

40 (21)



Контрольная работа №3 «Уравнения»


1




Умножение и деление натуральных чисел.

25

41 (1)


42 (2)



Умножение. Компоненты умножения

Свойства умножения

формировать операционный тип мышления; внимательность и исполнительскую дисциплину; осуществлять самоконтроль результатов собственной деятельности.



уметь выполнять действия по алгоритму; выявлять и использовать аналогии; сопоставлять свою работу с образцами; анализировать условие задачи и выделять необходимую для решения информацию; находить информацию, представленную в неявном виде; группировать объекты по определенным признакам; осуществлять анализ объектов и выделять их существенные характеристики.

Знать и уметь применять на практике свойства умножения.

Уметь умножать многозначные числа «столбиком», вычислять значение выражений, содержащих умножение, выбирая удобный порядок действий,

находить значение буквенного выражения, содержащего умножение, решать текстовые задачи.


1

1

43 (3)



Умножение чисел в столбик


1

44 (4)



Умножение многозначных чисел


1

45 (5)



Решение упражнений «Свойства умножения». Сам.раб


СР-10, карточки

1

46 (6)



Деление. Компоненты деления


формировать способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждении.

уметь выполнять действия по алгоритму; выявлять и использовать аналогии; сопоставлять свою работу с образцами; анализировать условие задачи и выделять необходимую для решения информацию; находить информацию, представленную в неявном виде; группировать объекты по определенным признакам; осуществлять анализ объектов и выделять их существенные характеристики

Знать и уметь применять на практике свойства деления. Уметь находить значение выражения, содержащего деление, решать простейшие уравнения, содержащие умножение и деление, составлять буквенные выражения по тексту задачи, решать текстовые задачи


1

47 (7)



Свойства деления


ПК, презент

1

48 (8)



Уравнение с неизвестными компонентами умножения и деления



1

49 (9)



Деление многозначных чисел



1

50 (10)



Деление чисел столбиком

СР-13

1

51 (11)



Решение уравнений. Самостоятельная работа


СР-14

1

52 (12)



Деление с остатком


формировать умения распознавать логически некорректные высказывания, находчивость, любознательность, оценивать результата своей деятельности.


формировать умения выделять характерные свойства в изучаемых объектах; выполнять действия в соответствии с имеющимся алгоритмом

Знать правило нахождения делимого при делении с остатком.

Уметь выполнять деление с остатком,

находить делимое по неполному частному, делителю и остатку.

Решать текстовые задачи, требующие применения деления с остатком.


1

53 (13)



Компоненты при делении с остатком


1

54 (14)



Решение примеров и задач на деление с остатком.



1

55 (15)



Обобщающий урок по теме «Умножение и деление натуральных чисел».


Ср-15 ПК, презент

1

56 (16)



Контрольная работа №4 «Умножение и деление»



1

57 (17)



Распределительные свойства


формирование креативного мышления, умения понимать смысл поставленной задачи, оценивать результат своей деятельности.

формировать умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения задач, умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать выводы.

Знать и уметь применять на практике

распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания при упрощении выражений. Уметь решать уравнения, применяя распределительное свойство умножения,

решать текстовые задачи.


1

58 (18)



Применение распределительного свойства

Карточки

1

59 (19)



Упрощение выражений


1

60 (20)



Порядок выполнения действий


формировать умения точно и ясно формулировать свои мысли в устной и письменной речи, способность восприятия математических рассуждений, решений.

формировать умения осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы, делать выводы.

Знать действия первой и второй ступени, порядок действий при нахождении значений выражений.

Уметь определять необходимую последовательность выполнения действий,

находить значения числовых выражений, соблюдая порядок действий,

выполнять действия по схеме.


1

61 (21)



Программа вычислений


1

62 (22)



Квадрат и куб числа


развивать креативность мышления, коммуникативность, потребность в получении новых знаний.


формировать умения устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать выводы.

Знать сущность понятий степень,

основание степени,

показатель степени,

понятия «квадрат» и «куб» числа.

Уметь представлять произведение чисел в виде степени,

представлять степень в виде произведения чисел,

находить значение выражений, содержащих степень числа.

СР-16

1

63 (23)



Нахождение значения выражений


1

64 (24)



Решение упражнений «Упрощение выражений». Самостоятельная работа


СР-17,ПК

1

65 (25)



Контрольная работа №5 «Упрощение выражений»


1




Площади и объемы.

15

66 (1)



Формулы. Формулы пути

формировать способность к эмоциональному восприятию математических объектов, повышать интерес к изучению математики.


формировать умения создавать, применять и преобразовывать простейшие формулы для решения учебных и познавательных задач

Иметь представление о равенстве фигур, о площади. Знать формулы для вычисления площадей квадрата и прямоугольника, уметь пользоваться этими формулами

при решения простейших геометрических задач.


1

67 (2)



Формулы. Решение упражнений

ПК

1

68 (3)



Площадь прямоугольника


1

69 (4)



Площадь квадрата


1

70 (5)



Единица измерения площадей

формировать первоначальные представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, о ее необходимости в окружающей действительности

формировать умения применять и преобразовывать знаково-символьные средства , модели для решения учебных и познавательных задач.

Знать единицы измерения площадей, уметь переводить одни единицы измерения площадей в другие,

применять навыки нахождения площадей при решении задач прикладного характера.

СР-22

1

71 (6)



Таблица единиц площади


1

72 (7)



Соотношение между единицами площади. Проверочная работа

СР-23, тест 4

1

73 (8)



Прямоугольный параллелепипед

формирование культуры работы с графической информацией.

формировать умение понимать и использовать рисунки и чертежи для иллюстрации, интерпретации, аргументации.

Уметь строить прямоугольный параллелепипед, куб и уметь находить их объема и площадь поверхности.

Уметь применять знания при решении прикладных задач


1

74 (9)



Объем. Объем прямоугольного параллелепипеда

ПК

1

75 (10)



Объем куба


1

76 (11)



Таблица единиц объема


1

77 (12)



Соотношение между единицами объема


1

78 (13)



Решение задач на нахождение площади и объема


1

79 (14)



Решение упражнений «Площади и объемы»Сам.раб

Карточки, СР-25, 26

1

80 (15)



Контрольная работа №6 «Площади и объемы»


1



Обыкновенные дроби.

23

81 (1)



Окружность. Круг

формировать коммуникативные компетенции, умение точно и грамотно формулировать свои мысли, выдвигать гипотезы.

формировать умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки.


Знать сущность понятия «Обыкновенные дроби», уметь читать и записывать обыкновенные дроби, изображать их на координатном луче, решать простейшие задачи с обыкновенными дробями


1

82 (2)



Круговые шкалы


1

83 (3)



Доли

СР-28

1

84 (4)



Обыкновенные дроби

ПК, диск

1

85 (5)



Чтение и запись обыкновенных дробей


1

86 (6)



Решение задач на нахождение части числа


1

87 (7)



Решение задач на нахождение целого по части


1

88 (8)



Изображение чисел на координатном луче

ПК, диск

1

89 (9)



Сравнение дробей с одинаковым знаменателем

формировать навыки сравнения, аналогии, выстраивания логических цепочек.


располагать объекты в соответствии с их числовыми характеристиками; давать качественные характеристики объектам в соответствии с их числовыми значениями.

Знать правило сравнения обыкновенных дробей и уметь применять его на практике.

Уметь анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку. Оценивать результат


1

90 (10)



Сравнение дробей с одинаковым числителем


1

91 (11)



Сравнение обыкновенных дробей


1

92 (12)



Правильные и неправильные дроби

формировать креативность мышления, находчивость, умения анализировать и выстраивать логическую цепочку.


развивать способность видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающем мире.

Знать какие дроби называют правильными, а какие неправильными.

Уметь сравнивать и упорядочивать обыкновенные дроби, решать текстовые задачи.

ПК, диск

1

93 (13)



Сравнение дробей с 1. Самостоятельная работа

ПК

1

94 (14)



Контрольная работа №7 «Обыкновенные дроби»


1

95 (15)



Сложение дробей с одинаковым знаменателем

формировать умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи , выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры.

формировать умения осуществлять контроль правильности своих действий, понимать сущность алгоритмических предписаний и умения действовать по предложенному алгоритму.

Знать правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями и уметь применять их на практике. Решать текстовые задачи.


1

96 (16)



Вычитание дробей с одинаковым знаменателем


1

97 (17)



Сложение и вычитание дробей


1

98 (18)



Деление и дроби

формировать способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждении.


уметь выявлять и использовать аналогии; сопоставлять свою работу с образцами; находить информацию, представленную в неявном виде; осуществлять анализ математических объектов

Знать, что знак деления равносилен дробной черте.

Уметь представлять любое натуральное число в виде дробей с разными знаменателями. Решать текстовые задачи

ПК, диск

1

99 (19)



Замена деления дробью


1

100 (20)



Смешанные числа

формировать креативность мышления, находчивость, умения анализировать и выстраивать логическую цепочку.

развивать способность видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающем мире.

Знать правила преобразования неправильной дроби в смешанное число и смешанного числа в неправильную дробь и уметь применять их на практике.

Работать с математическим текстом, проводить классификацию


1

101 (21)



Сложение и вычитание смешанных чисел



1

102 (22)



Решение упражнений


ПК, диск

1

103 (23)



Контрольная работа №8 «Сложение и вычитание дробей»


1




Десятичные дроби. Сложение и вычитание дробей


13 ч.

104 (1)



Запись и чтение десятичных чисел

формировать внимательность,любознательность и исполнительскую дисциплину

формировать умения осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы, понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом

Иметь представление о десятичных дробях.

Уметь записывать дроби, знаменатель которых единица с несколькими нулями, в виде десятичных.

Уметь записывать в виде десятичных дробей значения величин, содержащих различные единицы


1

105 (2)



Равенство десятичных дробей

СР-36,ПК

1

106 (3)



Сравнение десятичных дробей

формировать навыки сравнения , аналогии, выстраивания логических цепочек

располагать объекты в соответствии с их числовыми характеристиками; давать качественные характеристики объектам в соответствии с их числовыми значениями.

Знать правило сравнения десятичных дробей и уметь применять его на практике.

Уметь изображать десятичные дроби на координатном луче, определять между какими соседними натуральными числами находится данная десятичная дробь, решать текстовые задачи на сложение и вычитание десятичных дробей,

решать уравнения, содержащие десятичные дроби.



1

107 (4)



Решение упражнений «Сравнение десятичных дробей»Сам.раб

СР-37

1

108 (5)



Сложение десятичных дробей


1

109 (6)



Вычитание десятичных дробей


1

110 (7)



Вычитание числа из суммы


1

111 (8)



Вычитание суммы из числа


1

112 (9)



Задачи на движение по реке

Карточки

1

113 (10)



Решение задач на движение по реке

Карточки,ПК

1

114 (11)



Округление чисел

формировать критичность и креативность мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания.


формировать способность адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи. ее объективную трудность и собственные возможности ее решения

Знать правило округления дробей и уметь применять его на практике.

Уметь находить приближения чисел с недостатком и с избытком,

решать текстовые задачи, требующие округления величин.

Карточки,ПК

1

115 (12)



Решение упражнений на сложение и вычитание десятичных дробей

ПК

1

116 (13)



Контрольная работа №9 «Сложение и вычитание десятичных дробей»


1




Умножение и деление десятичных дробей

26

117 (1)



Умножение десятичных дробей на натуральное число

формировать умения контролировать процесс и результат учебной деятельности.


формировать умения выдвигать гипотезы, анализировать информацию, делать выводы. Оценивать результат

Знать правила умножения десятичных дробей на натуральные числа и уметь применять их на практике. Уметь решать текстовые задачи. содержащие умножение десятичных дробей на натуральные числа.


1

118 (2)



Произведение десятичной дроби и натурального числа


1

119 (3)



Решение упражнений «Умножение десятичных дробей на натуральное число»

СР-39

1

120 (4)



Деление десятичных дробей на натуральное число

формировать умения контролировать процесс и результат учебной деятельности

формировать умения выдвигать гипотезы, анализировать информацию, делать выводы. Оценивать результат

Знать правила деления десятичных дробей на натуральные числа и уметь применять их на практике. Уметь находить значения числовых и буквенных выражений с десятичными дробями. Решать уравнения и текстовые задачи.

СР-40,ПК

1

121 (5)



Частное десятичных дробей и натурального числа


1

122 (6)



Деление десятичных дробей

на 10, 100, 1000 и т.д.


1

123 (7)



Частное десятичных дробей и 10,100,1000 и т.д


1

124 (8)



Решение упражнений «Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число»

Карточки,ПК

1

125 (9)



Контрольная работа №10 «Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число»


1

126 (10)



Правило умножения десятичных дробей

формировать внимательность, любознательность и исполнительскую дисциплину

формировать умения осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы, понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом

Знать правила умножения десятичных дробей и уметь применять их на практике. Уметь находить значении числовых и буквенных выражений, решать уравнения применяя переместительное, сочетательное и распределительное свойства умножения относительно сложения и вычитания, решать текстовые задачи


1

127 (11)



Умножение десятичных дробей


1

128 (12)



Умножение на 0,1; 0,01 и т.д.


1

129 (13)



Умножение десятичных дробей на 10, 100 и т.д.


1

130 (14)



Произведение десятичных дробей. Самостоятельная работа

СР-41, карточки

1

131 (15)



Деление десятичных дробей

формировать способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.


формировать способность планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение поставленных задач.

Знать правила деления на десятичную дробь и уметь применять их на практике. Уметь находить значении числовых и буквенных выражений, решать уравнения с помощью деления на десятичную дробь. Анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем и рисунков, строить логическую цепочку рассуждений, оценивать полученный ответ.


1

132 (16)



Деление на 10, 100 и т.д.


1

133 (17)



Деление на 0,1; 0,01 и т.д.

СР-42

1

134 (18)



Деление натурального числа на десятичную дробь


1

135 (19)



Деление десятичной дроби на десятичную


1

136 (20)



Деление десятичных дробей

карточки

1

137 (21)



Среднее арифметическое чисел

формировать ответственное отношение к учению, развивать находчивость, активность, инициативность

развивать способность видеть математическую задачу в других дисциплинах, окружающем мире

Знать правило нахождения среднего арифметического нескольких чисел и уметь применять его на практике. Знать правило нахождения средней скорости и уметь применять его при решении задач.

СР-43,ПК

1

138 (22)



Нахождение среднего арифметического чисел


1

139 (23)



Средняя скорость движения


1

140 (24)



Задачи на нахождение средней скорости


1

141 (25)



Решение задач. Самостоятельная работа

ТЗ-7,ПК

1

142 (26)



Контрольная работа №11 «Умножение и деление десятичных дробей»


1




Инструменты для вычислений и измерений


18

143 (1)



Микрокалькулятор

повышать интерес к обучению, формировать коммуникативную компетентность.

формировать начальные представления об идеях и методах математики как об универсальном языке науки и техники; умения работать по алгоритму.

Знать порядок выполнения действий. Уметь находить значения числовых выражений с помощью микрокалькулятора


1

144 (2)



Вычисление с помощью микрокалькулятора


1

145 (3)



Проценты чисел и величины

формировать умения ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию , приводить примеры.


развивать способность видеть математическую задачу в других дисциплинах, окружающем мире, способность планировать и осуществлять деятельность направленную на решение задач

Объяснять, что такое процент. Представлять проценты в дробях и дроби в процентах

Уметь находить процент от целого, целое по данному проценту, количество процентов в данной величине. Решать текстовые задачи на проценты.


1

146 (4)



Перевод десятичных дробей в проценты и обратно


1

147 (5)



Решение задач на проценты

Карточки

1

148 (6)



Задачи на нахождение процентов от числа


1

149 (7)



Задачи на нахождение числа по его проценту


1

150 (8)



Контрольная работа №12 «Задачи на проценты»


1

151 (9)



Угол

формировать культуры работы с графической информацией


приводить примеры аналогов углов в окружающем мире, сравнивать предметы , используя их графическое изображение

Знать суть терминов « угол», «сторона угла», «вершина угла», «биссектриса угла», «тупой угол», «прямой угол», «развернутый угол

Таблицы

1

152 (10)



Прямой у развернутый угол

Таблицы,ПК

1

153 (11)



Чертежный треугольник


1

154 (12)



Измерение углов



ПК

1

155 (13)



Транспортир

формировать графическую компетентность


примеры аналогов углов в окружающем мире, сравнивать предметы , используя их графическое изображение


Знать виды углов. Уметь строить углы всех видов с помощью транспортира.

ПК

1

156 (14)



Построение углов

Таблицы

1

157 (15)



Круговые диаграммы

формирование навыка изображения величин; работы по алгоритму

формировать умения сопоставлять предметы и окружающий мир.

Знать, что такое круговая диаграмма. Уметь анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию и изображать результат в виде круговой диаграммы.


1

158 (16)



Построение круговых диаграмм


1

159 (17)



Решение задач «Угол. Треугольник».Сам.раб.

Карточки ,ПК

1

160 (18)



Контрольная работа №13 «Измерение углов»



1




Повторение


10

161 (1)



Действия с натуральными числами

креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении арифметических задач;

умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.


способность самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения(индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы

Знать свойства сложения. Вычитания и умножения и уметь применять их на практике. Уметь упрощать буквенные выражения с помощью свойств сложения, вычитания и умножения. Решать задачи на составление буквенных выражений Уметь находить процент от целого, целое по данному проценту, количество процентов в данной величине. Решать текстовые задачи на проценты


1

162 (2)



Задачи на встречное движение


1

163 (3)



Задачи на движение


1

164 (4)



Сложение и вычитание обыкновенных дробей

Тест

1

165 (5)



Действия с десятичными дробями

Тест

1

166 (6)



Проценты. Задачи на проценты

Карточки

1

167 (7)



Итоговая контрольная работа


1

168 (8)



Площади и объемы

Тест

1

169 (9)


170 (10)



Итоговое повторение


1



1




Итого





170


Учебно-методическое обеспечение

Список литературы:


  1. Примерные программы по учебным предметам. Математика 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2011.

  2. Учебник Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд «Математика 5». (Москва, издательство «Мнемозина», 2014 год).

  3. Поурочное планирование по учебнику Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова, А.С. Чеснокова, С.И. Шварцбурда, часть I и II. З.С. Стромова, О.В. Пожарская «Математика 5 класс». (Волгоград, издательство «Учитель», 2003 год).

  4. Рабочая тетрадь. Задания для обучения и развития учащихся, часть I и II. Е.А. Лебединцева, Е.Ю. Беленкова «Математика 5 класс». (Москва, издательство «Интеллект-Центр», 2005 год).

  5. Дидактические материалы по математике. А.С. Чесноков, К.И. Нешков, 5 класс. (Москва, издательство «Просвещение», 2000 год).

  6. Математический тренажер. В.И. Жохов, В.Н. Погодин, 5 класс. (Москва, издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2004 год).

  7. Тесты для промежуточной аттестации. Ф.Ф. Лысенко. Математика, 5 – 6 класс. (Ростов – на – Дону, издательство «ЛЕГИОН», 2008 год).

  8. Многоуровневые и самостоятельные работы в форме тестов. И.С. Ганенкова, Математика, 5 – 7 классы. (Волгоград, издательство «учитель», 2005 год)

  9. Материалы в помощь учителю математики для 5 – 6 классов. А.Г. Белоусова (Воронеж, издательство «Элист», 1996 год)

  10. Математические олимпиады в школе. А.В. Фарков, 5 – 11 классы. (Москва, издательство «Айрис - пресс», 2005 год).

  11. Книга для учителя. Обучение решению текстовых задач в 5 – 6 классах. А.В. Шевкин. (Москва, издательство «Русское слово», 2001 год).

  12. Методическая газета для преподавателей. Математика. (Москва, издательский дом «Первое сентября»).

  13. Нестандартные уроки. Г.И. Григорьев, Математика 5 – 6 классы. (Волгоград, издательство «Экстремум», 2004 год).

  14. Игровые уроки. Е.В. Ерохина, Математика 5 – 11 классы. (Москва, издательство «Грамотей», 2004 год).

  15. Великие ученые. О.Д. Ушакова, Справочник школьника. (Санкт - Петербург, издательский дом «Литера», 2008 год).


Интернет – ресурсы:


  1. www://edu.ru/ - "Российское образование" Федеральный портал.

  2. https://dnevnik.ru/ - ООО «Дневник.ру»

  3. www.school.edu - "Российский общеобразовательный портал".

  4. www.school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

  5. www.mathvaz.ru - docье школьного учителя математики Документация, рабочие материалы для учителя математики

  6. www.it-n.ru"Сеть творческих учителей"

  7. www .festival.1september.ru   Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"  

  8. http://1сентября.рф/ - Издательский дом «Первое сентября»

Информационно-коммуникативные средства:

  1. СD Дрофа – ДОС для НФПК И.В. Шарыгин, «Математика 5 – 11».

  2. СD Дрофа – ДОС Мультимедиа Г.В. Дорофеев, «Интерактивная математика 5– 9 классы».

  3. Коллекция мультимедийных уроков Кирилла и Мефодия «Математика. 5 класс» (CD).

  4. Авторские презентации к урокам.

Наглядные пособия:

  1. Портреты великих ученых-математиков.

  2. Демонстрационные таблицы по темам: «Десятичные дроби», «Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями», «Прямоугольный параллелепипед», «Углы», «Диаграммы».

Технические средства обучения:

  1. Компьютер.

  2. Видеопроектор.

  3. Интерактивная доска.

  4. Оверхедпроектор.


32


Краткое описание документа:

Данная рабочая программа составлена в соответствии со следующими документами:

  • Федеральным   компонентом   государственного стандарта основного  общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089),
  • примерной  программой по математике для общеобразовательных учреждений  (Москва, «Просвещение», 2009 г.),
  • программой планирование учебного материала Математика 5 – 6 классы / авт.-сост. В.И.Жохов (Москва. «Мнемозина», 2010г.)
  • учебника Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд «Математика 5». (Москва, издательство «Мнемозина», 2014 год).

Базисный учебный  план на изучение математики в 5 классе основной школы отводит 5 учебных часов в неделю, всего 170 уроков в год.

Согласно Базисного учебного плана в 5 классе изучается предмет «Математика», который включает в себя арифметический материал, элементы алгебры и геометрии, а также элементы вероятностно-статистической линии.

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.

Общая информация

Номер материала: 574633

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.