Рабочая программа по математике 5 класс, Н.Я.Виленкин(6 часов)

Дата проведения

Тема урока

Темы контрольных работ

Кол-во час ов

          Оборудование

Основные виды учебной деятельности

Требования к результату

Вид контроля

предметные

личностные

метапредметные (УУД)

Повторение курса математики начальной школы

5

1.Арифметические действия с натуральными числами

1

Таблица разрядов и классов

Составляют числовые выражения. Выполняют арифметические действия с натуральными числами. Проверяют правильность вычислений. Читают и записывают натуральные числа

Выполнять действия с числами,

Учитывать и координировать в сотрудничестве по­зиции других людей, отличные от собственной;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходи­мую информацию как ориентир для построения действия;

Записывать, фиксировать информацию об окружаю­щем мире с помощью инструментов ИКТ;

осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для ука­занных логических операций;

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуаль­ный контроль на уровне произвольного внимания

УО

2.Повторение начальных сведений о геометрии

1

Чертежные инструменты

Распознают и изображают точку, отрезок, угол, треугольник и прямоугольник. Вычисляют периметр треугольника и прямоугольника

различать геометрические фигуры, их составляющие

учитывать разные мнения и интересы и обосновы­вать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к ре­шению проблемы;

создавать и преобразовывать модели и схемы для ре­шения задач;

ФО

3.Решение уравнений

1

Записывают уравнения. Находят значение неизвестного, выполняют проверку.

решать уравнения с одним неизвестным,

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

УО

4.Решение текстовых задач

1

Записывают условие задачи в виде схемы. Составляют план решения. Находят ответ и проверяют его правильность. Составляют задачи по на основании неполных данных, приведенных в виде рисунка, схемы, текста

уметь определять вид текстовой задачи, правильно оформлять решение

Формируют познавательный интерес

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Р  формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

 П – уметь осущ. Анализ объектов

 К-организовывать и планировать учебное сотрудничество

УО

 5.Диагностически (вводный ) тест за курс математики начальной школы

Диагностически (вводный ) тест

1

Демонстрируют математические знания и умения, сформированные в начальной школе

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Р – понимают причины неуспеха

П–делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач К – умеют критично относиться к  своему мнению

СР

Шкалы и координаты

10

6.Обозначение натуральных чисел

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Описывают свойства натурального ряда. Читают и записывают натуральные числа, сравнивают и упорядочивают их.  Выбирают и располагают элементы в соответствии с заданными условиями. Подсчитывают количество возможных комбинаций элементов

Формирование представлений о математике как о методе познания действительности.

.

Формирование стартовой мотивации к изучению нового

К: развивать представление о месте математики в системе наук;

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию;

П: сравнивать, выделять из множества один или несколько объектов

ПР

7.Десятичная  система счисления. Римская нумерация

1

Ноутбук, проектор, презентация по теме

Читают и записывают натуральные числа . Записывают римские цифры и числа.

Научиться читать и записывать числа из натурального ряда и ноль, называть предшествующее и предыдущее число

Формирование устойчивой мотивации к обучению

К: поддерживать сотрудничество в поиске и сборе информации.

Р: определять новый уровень отношения к себе как к субъекту деятельности.

П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

ФО

8.Десятичная  система счисления. Римская нумерация

1

Приводят примеры использования римской нумерации

читать и записывать числа из натурального ряда и ноль, называть предшествующее и предыдущее число

Формирование устойчивой мотивации к обучению

К: поддерживать сотрудничество в поиске и сборе информации.

Р: определять новый уровень отношения к себе как к субъекту деятельности.

П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

9.Отрезок. Длина   отрезка

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Распознают на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры, конфигурации фигур (плоские и пространственные). Измеряют с помощью инструментов и сравнивают длины отрезков и величины углов.

Строить отрезок, на­зывать его элементы, измерять длину от­резка, выражать длину в различных единицах

Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают положит. отношение к процессу познания

(Р) – Определение цели УД, формировать последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; работа по составленному плану.

(П) – запи­сывают правила «если…то…»; Пе­редают содержание в сжатом виде.

 (К) – Уметь отстаивать точку зре­ния; работа в группе

МТ

10.Треугольник

1

Чертежные инструменты

Приводят примеры аналогов геометрических фигур в окружающем мире. Изображают геометрические фигуры на клетчатой бумаге. Решают задачи на нахождение длин отрезков, периметров многоугольников

Научиться строить треугольник, уметь его обозначать.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план действий.

П: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам

ПР

11.Плоскость, прямая, луч.

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Моделируют геометрические объекты, используя бумагу, пластилин, проволоку и др. Изображают геометрические фигуры и их конфигурации от руки и с использованием чертежных инструментов

Развивать чертежные навыки, приемы анализа данных

Формирование устойчивой мотивации к анализу

К: развивать умения четко и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Р: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

П: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

ПР

12.Шкалы

1

Измеряют с помощью инструментов и сравнивают длины отрезков. Выражают одни единицы измерения длин через другие

Строить координатный луч, изображают точки на нём; еди­ницы измерения. Находить длину отрезка на координатном луче.

Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объяс­няют отличия  в оценках ситуа­ции разными людьми

(Р) – составление плана и работа по плану. (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения учебной задачи. (К) – умеют догова­риваться, менять точку зрения

МД

13.Координатный луч

1

Чертежные инструменты

Изображают координатный луч, находят координаты изображенных на нем точек и изображают точки с заданными координатами

Развивать пространственные представления у учащихся. Использовать математическую терминологию для описания различных случаев расположения прямых, лучей, отрезков на плоскости

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков организации своей деятельности в группе

К: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Р: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план действий.

П: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.

ПР

14.Шкалы и координаты

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Сравнивают

натуральные числа. Записывают результаты сравнения. Отмечают на координатном луче числа, заданные буквенными неравенствами

Научиться находить цену деления шкалы, определять показания данной шкалы

Формирование устойчивого интереса к обучению

К: обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Р: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно.

П: приводить примеры в качестве доказательств выдвигаемых положений

СР

15.Меньше или больше

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Решают задачи с использованием неравенств. Используют координатный луч для записи условия, решения и ответа задачи

Научиться сравнивать, упорядочивать числа натурального ряда и ноль, записывать результаты сравнения с помощью математической символики

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

К: находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Р: формировать постановку учебной задачина основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

П: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

УО

Сложение и вычитание натуральных чисел

16

16.Сложение натуральных чисел

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Формулируют правило сожжения натуральных чисел, выполняют вычисления

Повторить алгоритм сложения в столбик, научиться называть компоненты суммы, складывать числа с помощью координатного луча

Формирование навыков работы по алгоритму

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; искать и выделять необходимую информацию

П: уметь выделять существенную информацию из текста

ФО

17.Свойства сложения натуральных чисел

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Формулируют свойства арифметических действий;  преобразовывают на их основе числовые выражения

Научиться складывать многозначные числа в столбик

Формирование устойчивого интереса к обучению

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

Р: вносить необходимые коррективы в план и способ действия в случае расхождения с эталоном

П: использовать разнообразные способы решения задач

ФО

18.Разложение числа по разрядным слагаемым

1

Анализируют и осмысливают текст задачи, переформулируют условие, извлекают необходимую информацию

Умение разлаживать числа на разрядные слагаемые для рационализации вычислений

Формирование навыков работы по алгоритму

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

МД

19.Зависимость суммы от изменения слагаемых

1

Анализируют и осмысливают текст задачи, переформулируют условие, извлекают необходимую информацию

Научиться применять свойства сложения для рационализации вычислений

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: прогнозировать результат и уровень усвоения.

П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач

ПР

20.Вычитание

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Формулируют свойства арифметических действий;  преобразовывают на их основе числовые выражения

Повторить алгоритм вычитания чисел в столбик

Формирование навыков работы по алгоритму

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

Р: вносить необходимые коррективы в план и способ действия в случае расхождения с эталоном

П: использовать разнообразные способы решения задач

ФО

21.Свойства вычитания

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Выполняют вычисления, применяя свойства арифметических действий. Выражают одни единицы измерения площади в других единицах

Освоить свойства вычитания числа из суммы и суммы из числа для рационализации вычислений

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

К: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения

Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий

П: формировать умение выделять закономерность

СР

22.Числовые выражения

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Читают и записывают буквенные выражения, составляют буквенные выражения по условиям задач

Научиться записывать числовое выражение по его словесной формулировке, называть компоненты в вырожении

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового

К: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию , необходимую для решения.

Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь выделять существенную информацию из текстов различных видов

ФО

23.Буквенные выражения

1

Ноутбук, проектор, презентация по теме

Читают и записывают буквенные выражения, составляют буквенные выражения по условиям задач.

Развивать умение анализировать математические тексты и грамотно обосновывать свою точку зрения для составления буквенного выражения и нахождения его значения

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

К: формировать коммуникативные действия, направленные  на структурирование информации по данной теме.

Р: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

П: уметь устанавливать причинно-следственные связи.

ПР

24-25.Числовые и буквенные выражения

Буквенная запись свойств сложения

2

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Вычисляют числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв

Упрощают буквенные выражения, используя свойства сложения и вычитания, свойства нуля

Применять полученные знания, умения, навыки в работе с числовыми и буквенными выражениями

Формирование навыков составления алгоритмов для выполнения задания

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: оценивать уровень владения учебным действием.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

СР

ФО

26.Буквенная запись свойств вычитания

1

Упрощают буквенные выражения, используя свойства сложения и вычитания, составляют двойные неравенства

Записывают свойства вычитания буквенными выражениями.

Совершенствовать умение применять символьный язык при работе с выражениями

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

К: Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Р: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

П: использовать знаково-символьные средства, моделирование.

ПР

27.Уравнение. Корень уравнения

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Составляют уравнения по условиям задач. Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий

Овладеть приемами решения простейших уравнений

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

К: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Р: формировать способности к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию  - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

П: формировать умение выделять закономерность

УО

28.Решение уравнений

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Составляют уравнения по

условиям задач. Решают простейшие уравнения

Совершенствовать основные  приемы  решения простейших уравнений

Формирование навыков анализа

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

СР

29.Решение задач с помощью уравнения

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Составляют уравнения по условиям задач. Составляют задачи, решением которых могут быть заданные уравнения. Решают простейшие уравнения

Научиться решать задачи с помощью уравнения

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

К: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Р: формировать способности к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию  - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

П: Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

ПР

30.Обобщение по теме: Числовые и буквенные выражения. Уравнение»

1

Ноутбук, проектор, презентация по теме

Читают и записывают буквенные выражения, составляют буквенные выражения по условиям задач. Вычисляют числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв. Составляют уравнения по условиям задач. Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий

Совершенствовать умение решать задачи с помощью уравнения

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

П: формировать умение выделять закономерности

ФОУО

31.Контрольная работа №1 по теме: «Числовые и буквенные выражения. Уравнение».

Контрольная работа №1 по теме: «Числовые и буквенные выражения. Уравнение».

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К: управлять своим поведением  (Контроль, самокоррекция,  оценка своего  результата)

Р: формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

КР

Умножение и деление натуральных чисел

27

32.Умножение натуральных чисел

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Формулируют свойства умножения; записывают их с помощью букв, преобразовывают на их основе числовые выражения

Научиться называть компоненты произведения, повторить алгоритм умножения в столбик, правило умножения на10, 100 и т.д.

Формирование устойчивой мотивации к обучению

К : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм деятельности.

П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

УС

33.Свойства  умножения натуральных чисел. Переместительное

1

Моделируют несложные зависимости с помощью формул; выполняют вычисления по формулам, используя свойства арифметических действий

Научиться применять свойства умножения для упрощения вычислений

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы.

Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

ФО

34.Свойства  умножения натуральных чисел. Сочетательное

1

Научиться применять свойства умножения для рационализации вычислений, упрощения выражений и решения задач, в том числе с кратным сравнением величин

Формирование навыка осознанного выбора  наиболее  эффективного способа решения

К: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

ФО

35.Решение задач с использованием действия умножения

1

Научиться применять полученные знания для решения конкретных задач

Формирование способности к волевому усилию в преодолении препятствий

К: Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Р: оценивать уровень владения учебными действием.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

СР

36.Деление натуральных чисел

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Формулируют определения делителя и кратного, простого и составного числа

Научиться называть компоненты частного, повторить алгоритм деление  в столбик, правило деления  на10, 100 и т.д.

Формирование целевых установок учебной деятельности

К: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Р: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций.

П: строить логические цепи рассуждений

УС

37.Свойства деления натуральных чисел

1

Ноутбук, проектор, презентация по теме

Совершенствовать умение выполнять деление многозначных чисел

Формирование навыков составления алгоритмов для выполнения задания

К: формировать коммуникативные действия, направленные  на структурирование информации по данной теме.

Р: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

П: уметь устанавливать причинно-следственные связи.

ФО

38.Правила деления натуральных чисел

1

Находят неизвестные компоненты действий деления и умножения, делят многозначные числа методом "уголка"

Совершенствовать навыки по применению алгоритма деления в столбик

Формирование целевых установок учебной деятельности

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

ФО

39.Решение уравнений

1

Решение уравнений

Научиться  правильно применять деление при решении примеров и задач

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

К: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Р: контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых корректив.

П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

МД

40.Деление натуральных чисел и его свойства

1

Выполняют деление натуральных чисел, используя свойства деления

Совершенствовать умение выполнять деление многозначных чисел

Формирование навыков составления алгоритмов для выполнения задания

К: формировать коммуникативные действия, направленные  на структурирование информации по данной теме.

Р: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

П: уметь устанавливать причинно-следственные связи

ФО

41-42.Деление с остатком

2

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Выполняют деление с остатком. Находят делимое по неполному частному, делителю и остатку

Научиться называть компоненты деления с остатком, выполнять алгоритм деления с  остатком в столбик

Формирование познавательного интереса к изучению нового

К: Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

П: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

УС

43.Нахождение делимого при делении с остатком

1

Выполняют деление с остатком. Находят делимое по неполному частному, делителю и остатку

Научиться записывать формулу деления с остатком и находить неизвестные компоненты этой формулы

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

К: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Р: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

П: уметь устанавливать аналогии

ФО

44.Контрольная работа №2по теме «Свойства умножение и деление натуральных чисел. Деление с остатком»»

«Свойства умножение и деление натуральных чисел. Деление с остатком»»

1

Сложение и вычитание многозначных чисел

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К: управлять своим поведением  (Контроль, самокоррекция,  оценка своего  результата)

Р: осознавать учащимися уровень и качество усвоение результата

П: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных действий

СР

45.Использование распределительного  свойства умножения для разложения на множители и наоборот

1

Делят и умножают натуральные числа в пределах класса тысяч. Применяют свойства деления и умножения, связанные с 0 и 1.

Научиться применять распределительное свойство умножения для упрощения буквенных выражений

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

К: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Р: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать  алгоритм действий.

П: уметь устанавливать аналогии

ФО

46-47.Сочетательное свойство умножения

2

Выполняют деление с остатком. Доказывают и опровергают с помощью контрпримеров утверждения о делимости чисел

Научиться применять сочетатльное свойство умножения для упрощения буквенных выражений

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

К : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм деятельности.

П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

ФО

48-49.Применение распределительного свойства умножения при упрощении выражений

2

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Классифицируют натуральные числа (четные и нечетные, по остаткам от деления на 3 и т.п.).

Научиться применять распределительное свойство умножения для упрощения буквенных выражений

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

К: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Р: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

П: уметь устанавливать аналогии

СР

50-51.Изменение порядка действий на основе свойств сложения, вычитания, умножения

2

Определяют и указывают порядок выполнения действий в выражении.

Научиться применять распределительное свойство умножения для упрощения буквенных выражений

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

К:воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Р: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

П: уметь устанавливать аналогии

ФО

52.Порядок выполнения действий. Схема программы вычисления

1

Составляют схемы вычислений. Составляют выражения для заданных схем вычисления. Упрощают числовые и буквенные выражения, решают уравнения

Научиться решать задачи с кратным сравнением величин с помощью уравнения

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

К:воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию , необходимую для решения.

Р: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

П:Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач

СР

53-54.Степень числа. Квадрат и куб числа.

2

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Представляют произведение в виде степени и степень в виде произведения. Вычисляют значения квадратов и кубов чисел. Упрощают числовые и буквенные выражения и решают уравнения, содержащие квадраты и кубы чисел

Выучить определение степени числа, ее основания, показателя

Научиться вычислять квадраты и кубы чисел от 0 до 10. Научиться пользоваться таблицей кубов натуральных чисел от 1 до 10

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

К:воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Р: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

П:уметь устанавливать причинно-следственные связи

55.Формулы пути. Решение задач

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Моделируют несложные зависимости с помощью формул; выполняют вычисления по формулам

Научиться записывать зависимость между величинами в виде формул

Формирование познавательного интереса

К: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Р:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

П:уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

ФО

56.Формулы нахождения периметра прямоугольника и квадрата, решение задач

1

Таблица «Периметр многоугольника»

Моделируют несложные зависимости с помощью формул; выполняют вычисления по формулам

Научиться находить неизвестные компоненты в формуле пути

Формирование навыков работы по алгоритму

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

П:уметь осуществлять анализ объектов

ФО

57.Обобщениепо теме:«Упрощение выражений.  Квадрат и куб числа»

1

Ноутбук, проектор, презентация по теме

Упрощают числовые и буквенные выражения и решают уравнения, содержащие квадраты и кубы чисел

Научиться определять порядок выполнения действий и вычислять значения выражений, содержащих степень

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

ПР

58.Контрольная работа № 3

по теме:«Умножение и деление натуральных чисел.Упрощение выражений»

«Умножение и деление натуральных чисел.Упрощение выражений»

1

Карточки по вариантам

Самостоятельная работа

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К: управлять своим поведением  (Контроль, самокоррекция,  оценка своего  результата)

Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препятствий

П: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных действий

КР

Площади и объемы

12

59.Площадь. Формула площади прямоугольника

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Решают задачи, применяя формулы площади прямоугольника и квадрата

Научиться находить площадь прямоугольника, площадь квадрата

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

К:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций.

П:уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

ПР

60.Площадь. Формула площади квадрата

1

Таблица.Площадь фигур

Изображают равные фигуры; симметричные фигуры. Распознают на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры, конфигурации фигур (плоские и пространственные)

Научиться находить площадь прямоугольника, площадь квадрата

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

К:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций.

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

ФО

61.Единицы измерения площадей

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Изображают геометрические фигуры и их конфигурации от руки и с использованием чертежных инструментов. Вычисляют площади

Научиться использовать данные знания при решении задач

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того что еще неизвестно.

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным параметрам

СР

62.Таблица единиц измерения

1

Ноутбук, проектор, презентация по теме

квадратов и прямоугольников, используя формулы площади квадрата и прямоугольника.

Научиться различать равные и равновеликие фигуры, уметь приводить примеры фигур каждого типа

Формирование устойчивого познавательного интереса

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Р:проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связи

ФО

63.Перевод одних единиц площади в другие

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Выражают одни единицы измерения площади через другие

Научиться применять приобретенные знания для решения практико-ориентированных задач

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

К: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения  и корректировать его.

Р: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

ПР

64.Прямоугольный параллелепипед

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Определяют вид пространственных фигур. Распознают параллелепипед  на чертежах, рисунках, в окружающем мире

Распознавать на черте­жах прямоугольный параллелепипед

дают положи­тельную само­оценку и оценку результатов УД;

(Р)– определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению други

ФО

65-66.Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда

2

Куб параллелограмм

чертежные инструменты

Вычисляют объемы куба и прямоугольного параллелепипеда, используя формулы объема куба и прямоугольного параллелепипеда

Переходить от одних единиц измерения к другим; пошагово контролировать пра­вильность и полноту выполнения алгоритма математического действия

Проявляют положит-ное отн-е к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее за­метные достижения, оценивают свою познавательную деятель­ность , дают положительнуюсамооценку и оценку результатов УД

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению

ФО

67.Соотношения между единицами объема

1

Чертежные инструменты

Определяют вид пространственных фигур.

Научиться использовать данные знания при решении задач

Формирование познавательного интереса

К: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения  и корректировать его.

Р: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

СР

68.Решение задач на нахождение объема

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

 Вычисляют объемы куба и прямоугольного параллелепипеда, используя формулы объема куба и прямоугольного параллелепипеда

Научиться применять приобретенные знания для решения практико-ориентированных задач

Формирование устойчивой мотивации к учению на основе алгоритма выполнения задачи

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

П: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

ФО

69.Контрольная работа №4 по теме: «Площади и объемы»

«Площади и объемы»

1

Карточки по вариантам

Вычисляют площади квадратов и прямоугольников. Вычисляют объемы куба и прямоугольного параллелепипеда

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач

КР

70.Работа над ошибками

1

Оценивают качество усвоения темы

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

 (К) – умеют критично относиться к  своему мнению

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения дру­гого

ФО

СР

Обыкновенные дроби

26

71.Окружность и круг

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Распознают на чертежах, рисунках, в окружающем мире окружность и круг.

Изображать окруж­ность, круг; наблю­дать за изменением решения задач от ус­ловия

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Прояв­ляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; осознают

соци­альную роль уче­ника

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения дру­гого

ФО

72.Построение окружности по радиусу и диаметру

1

Чертежные инструменты

Изображают

окружность от руки и с помощью циркуля, указывают ее радиус, диаметр, выделяют дуги.

Определяют значение величин с помощью круговой шкалы. Читают и составляют круговые диаграммы

Освоить понятия круг, элементы круга. Применять полученные знания, умения и навыки при решении задач

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

К: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

П: уметь выделять существенную информацию из текстов

СР

73.Доли

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Моделируют в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби

Пошагово контроли­ровать правильность и полноту выполнения алгоритма арифмети­ческого действия; использовать различ­ные приёмы проверки правильности выпол­нения заданий

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; рабо­тают по составленному плану. (П) – строят предположения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи; записывают вы­вод «если… то…». (К) – умеют от­стаивать свою точку зрения, приво­дить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учеб­ное взаимодействие в группе

ФО

74.Изображение дробных чисел на координатном луче

1

Чертежные инструменты

Моделируют в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби

Читать и записывать дроби, изображать их на координатном луче

Выполнять действия с дробями, уметь находить число по его дроби и дробь по числу

дают положи­тельную само­оценку и оценку результатов УД; Проявляют положительное от­ношение к урокам матема­тики, широкий интерес к спо­собам решения новых учебных задач,

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно отно­ситься к мнению других

УО

75.Нахождение значения дроби от числа

1

Выполняют вычисления с дробями

Освоить приемы решения задач на нахождение части от числа

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план действий

П: уметь выделять существенную информацию из текстов

ФО

76.Нахождение значения числа по его дроби

1

Выполняют вычисления с дробями

Освоить приемы решения задач на нахождение числа по его части; переводить именованные величины в соответственные более крупные единицы с использованием обыкновенных дробей

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

К: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия совместных решений.

Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

ФО

77.Сравнение обыкновенных дробей

1

Ноутбук, проектор, презентация по теме

Преобразовывают обыкновенные дроби, сравнивают и упорядочивают их

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядоче­ния; сравнивают раз­ные способы вычис­ления

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

(Р) – определяют цель учебной дея­тельности; осущ-ют поиск средств её достижения. (П) – записывают выводы правил «если…, то…». (К) – умеют критично относиться к сво­ему мнению; организовать взаимо­действие в группе

СР

78.Сравнение дробей с помощью координатного луча

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Преобразовывают обыкновенные дроби, сравнивают и упорядочивают их

Научиться сравнивать дроби с равными знаменателями и записывать результаты сравнения с использованием математической символики

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

П: использовать поиск и выделение необходимой информации, анализ с целью выделения общих признаков, синтез, как составление целого из частей

ФО

79.Решение задач на сравнение обыкновенных дробей

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Выполнять действия с различными дробями, сравнивать простые дроби

Научиться классифицировать задачи на части по методу их решения

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

ФО

80.Правильные и неправильные дроби

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Распознают правильные и неправильные дроби. Используют эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении

Указывать правиль­ные и неправильные дроби; выделять це­лую часть из непра­вильной дроби;

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения дру­гого

УС

81-82.Сравнение правильных и неправильных дробей

2

Преобразовывают обыкновенные дроби, сравнивают и упорядочивают их. Находят целое по его части и части от целого

Научиться сравнивать правильные и неправильные дроби с единицей и применять полученные знания для оценки результата

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

П: использовать поиск и выделение необходимой информации, анализ с целью выделения общих признаков, синтез, как составление целого из частей

ФО

83.Проверочная работа №5  по теме: «Обыкновенные дроби. Правильные и неправильные дроби»

1

Моделируют в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби. Распознают правильные и неправильные дроби, сравнивают их. Изображают окружность и ее разбиение на части

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению

КР

84.Работа над ошибками

1

Оценивают уровень своих знаний.

Выучить правило сложения (вычитания) , научиться применять его  при решении примеров

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

К: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать свои ошибки и корректировать их.

Р: осознавать самого себя как движущую силу научения, к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

ПР

85.Сложение дробей с одинаковыми знаменателями

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Складывают и вычитают дроби с одинаковыми знаменателями. Осуществляют проверку сочетательного сложения для дробей. Записывают правило сложения дробей в буквенном виде

Обнаруживать и уст­ранять ошибки логи­ческого (в ходе реше­ния) и арифметиче­ского (в вычислении) характера; самостоя­тельно выбирать способ решения зада­ний

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы пра­вил «если…, то…». (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе

ФО

86.Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

1

Научиться записывать деление в виде дроби и наоборот и использовать полученные навыки при решении задач

Формирование устойчивой мотивации к обучению

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

ПР

87.Деление и дроби

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Представляют частное в виде дроби и наоборот. Записывают натуральное число в виде дроби с заданным знаменателем

Записывать дробь в виде частного и част­ное в виде дроби

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики; понимают причины успеха в своей УД.

(Р) – ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других.

ФО

88.Свойства деления дроби на число

1

Формулируют, записывают с помощью букв основное свойство обыкновенной дроби, правила действий с обыкновенными дробями. Решают задачи на  дроби (в том числе задачи из реальной практики), используют понятия отношения и пропорции при решении задач

Понимать свойство деления суммы на число и применять его для упрощения выражений

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных  способностей

К: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

Р: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

УС

89.Контрольная работа  за 1 полугодие (административная)

Контрольная работа  за 1 полугодие (административная)

1

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению

КР

90.Смешанные числа

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике

Преобразуют смешанные числа в дроби и наоборот. Моделируют в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби

Представлять число в виде суммы его це­лой и дробной части; действовать по задан­ному и самостоя­тельно выбранному плану

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Прояв­ляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; осознают и при­нимают соци­альную роль уче­ника

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других

ФО

91.Представление смешанного числа в виде неправильной дроби

1

Выполняют арифметические действия с дробями и смешанными числами, применяя свойства сложения

Расширить представление о числе, научиться называть целую и дробную части смешанного числа

Формирование навыков анализа

К: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

СР

92-93.Сложение  и вычитание  смешанных чисел

2

Складывать и вычи­тать смешанные числа; используют математическую тер­минологию при за­писи и выполнении действия

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют ус­тойчивый интерес к способам решения задач; Проявляют ус­тойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач;

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно отно­ситься к мнению других

ПР

94.Задачи на сложение и вычитание смешанных чисел

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Решают текстовые задачи, совершая арифметические действия с дробями и смешанными числами

Научиться применять приобретенные ЗУН для решения практических задач

Формируют познавательный интерес

(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

СР

95.Контрольная работа №6: «Сложение и вычитание смешанных чисел»

«Сложение и вычитание смешанных чисел»

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Формулируют, записывают с помощью букв основное свойство обыкновенной дроби, правила действий с обыкновенными дробями. Преобразовывают обыкновенные дроби, сравнивают и упорядочивают их. Выполняют вычисления с обыкновенными дробями. Используют эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, при вычислениях.

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению

КР

96.Работа над ошибками

1

Оценивают качество усвоения темы

закрепить алгоритм сложения (вычитания) смешанных чисел

К: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Р: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

ФО

Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей.

27

97.Понятие десятичных дробей, его целой  и дробной части

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Записывают и читают десятичные дроби. Представляют обыкновенные дроби в виде десятичных и десятичные в виде обыкновенных

Читать и записывать десятичные дроби; прогнозировать ре­зультат вычислений

дают положи­тельную само­оценку и оценку результатов УД; Проявляют положительное от­ношение к урокам матема­тики, широкий интерес к спо­собам решения новых учебных задач,

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно отно­ситься к мнению других

УС

98.Десятичная запись дробных дробей

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

ПР

99.Сравнение десятичных дробей

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Сравнивают и упорядочивают десятичные дроби. Используют эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, при вычислениях

Сравнивают и упорядочивают десятичные дроби. Используют эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, при вычислениях

Исследовать ситуацию, требующую сравне­ния чисел, их упоря­дочения; сравнивать числа по классам и разрядам; объяснять ход решения задачи

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно отно­ситься к мнению других

УО

100-101.Сравнение десятичных дробей,  используя правило сравнения натуральных чисел

2

ИЗ

102.Сравнение десятичных чисел с помощью координатного луча

1

Сравнивают и

упорядочивают десятичные дроби с помощью координатного луча

Составить алгоритм сравнения десятичных дробей и научиться применять его при решении задач

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять алгоритм действий.

П: уметь устанавливать причинно – следственные связи

СР

103-104.Правило сложения десятичных дробей

2

Ноутбук, проектор, презентация по теме

Сравнивают и упорядочивают десятичные дроби. Выполняют вычисления с десятичными дробями

Складывать и вычи­тать десятичные дроби; используют математическую тер­минологию при за­писи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания)

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД;

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других

ПР

105-106.Вычитание десятичных дробей

2

Применяют свойства сложения и вычитания при совершении арифметических действий с дробями

Составить алгоритм вычитания десятичных дробей и научиться применять его

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Р: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащими, и того, что еще неизвестно.

П: уметь выделять существенную информацию из текстов

ПР

107-109.Разложение десятичной дроби на разрядные слагаемые

3

Разлаживают дроби на разрядные слагаемые, работают с таблицей разрядов и классов

Научиться решать уравнения и задачи с применением сложения десятичных дробей

Прояв­ляют положительное от­ноше­ние к урокам матема­тики, ши­рокий интерес к спо­собам ре­шения новых учебных задач,

К: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П: выделять существенную информацию из текста

ПР

110-112.Сложение и вычитание десятичных дробей. Решение задач

3

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Выражают одни

единицы измерения величины в других единицах. Решают текстовые и геометрические задачи

Научиться применять свойства сложения для десятичных дробей

Составить алгоритм вычитания десятичных дробей и научиться применять его

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

СР

113.Решение задач на тему движения по реке

1

Решают задачи на движение с использованием формулы  пути

Научиться применять приобретенные ЗУН для решения практических задач

Формируют познавательный интерес

(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

ПР

114-115.Приближенные значения чисел.

2

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Округляют натуральные числа и десятичные дроби. Выполняют прикидку и оценку в ходе вычислений

Округлять числа до заданного разряда

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД;

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе

116-117.Округление чисел

2

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Округляют дробные число,находят целые приближения чисел

Научиться правильно применять округление при решении задач

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

К: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Р: вносить необходимые дополнения в план и способ действия в случае расхождения с эталоном, реального действия и его продукта.

П: уметь строить рассуждения в форме связи простых рассуждений об объекте, его строении, свойствах и связях

ФО

118.Контрольная работа № 7 по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей. Округление чисел»

«Сложение и вычитание десятичных дробей. Округление чисел»

1

Карточки с заданиями пол вариантам

Записывают и читают десятичные дроби. Представляют обыкновенные дроби в виде десятичных и десятичные в виде обыкновенных; находят десятичные приближения обыкновенных дробей. Сравнивают и упорядочивают десятичные дроби. Выполняют вычисления с десятичными дробями. Используют эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, вычислении

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению

КР

119.Работа над ошибками

1

Оценивают качество усвоения темы.

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности при решении задач на дроби

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К: управлять своим поведением  (Контроль, самокоррекция,  оценка своего  результата)

Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препятствий

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

ПР

120-123.Решение задач с применением формул

4

Ноутбук, проектор, презентация по теме

Решают текстовые задачи с применением  формул пути, площади, периметра, объема.

Научиться применять приобретенные ЗУН для решения практических задач

Формируют познавательный интерес

(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

УС

Дробные элементы

25

124-125. Действия с обыкновенными дробями. Решение текстовых задач.

2

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

 Объясняют понятие -обыкновенная дробь, находят простые дроби

Указывать правиль­ные и неправильные дроби; выделять це­лую часть из непра­вильной дроби;

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения дру­гого

СО

126-127. Решение задач  с дробными числами.

2

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Формирование познавательного интереса

К: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать свои ошибки и корректировать их.

Р: осознавать самого себя как движущую силу научения, к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

ФО

128-129. .Сравнение

2

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Сравнивают дробные числа

Исследовать ситуацию, требующую сравне­ния чисел, их упоря­дочения; сравнивать числа по классам и разрядам; объяснять ход решения задачи

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно отно­ситься к мнению других

ФО

130-131. Неправильная дробь

2

Определяют вид дроби, представляют неправильную  дробь виде правильной

Дать определение правильной и неправильной дроби, научиться сравнивать правильную дробь и неправильную и применять полученные знания для оценки результата

Формирование познавательного интереса к изучению нового

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Р: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

СР

132-133.Смешанные числа

2

выполняют действия со смешанными числами

Научиться сравнивать правильные и неправильные дроби с единицей и применять полученные знания для оценки результата

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

П: использовать поиск и выделение необходимой информации, анализ с целью выделения общих признаков, синтез, как составление целого из частей

ПР

134-137.Решение задач со смешанными  числами

4

Решение практических задач со смешанными дробями

Выучить правило сложения (вычитания) , научиться применять его  при решении примеров

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

К: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать свои ошибки и корректировать их.

Р: осознавать самого себя как движущую силу научения, к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

ФО

138-139.Решение задач на сравнение дробей.

2

Дидактический материал

Сравнивают дроби  при решении практических задач

Научиться записывать правило сложения дробей в буквенной форме. Применять полученные знания и умения при решении задач

Формирование познавательного интереса прирешении реальных задач

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

СР

140-141. Решение  уравнений содержащих дроби

2

Дидактический материал

Решение уравнений, перевод смешанных дробей в неправильную дробь

Дать определение правильной и неправильной дроби, научиться сравнивать правильную дробь и неправильную и применять полученные знания для оценки результата

Формирование познавательного интереса

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Р: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию

ПР

142-144. Решение комбинаторных задач.

3

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Решают комбинаторные задачи, определяют алгоритм решения

Знать алгоритм решения комбинаторных задач

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению

ПР

145-146. Решение задач с округлением дробей.

2

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Используют усвоенные ЗУНы при решении задач

Округлять числа до заданного разряда

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД;

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе

РГ

147-148. Уравнения с дробями

2

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Решают уравнения с дробями , применяя знания о компонентах при сложении, вычитании, умножении  натуральных чисел

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению

РГ

Умножение и деление десятичных дробей

38

149-150. Умножение десятичных дробей на натуральное число

2

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Составляют алгоритм нахождения произведения десятичных дробей

Умножать десятич­ные числа на нату­ральное число; поша­гово контролировать правильность выпол­нения арифметиче­ского действия

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других

КР

151-153.Решение геометрических задач.

3

Чертежные инструменты

Решают задачи на построения, используя формулы и чертежные инструменты.

Совершенствовать  знания, умения по решению задач на построение фигур

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

П: уметь выделять существенную информацию из текстов

СР

154-156.Правило умножения десятичных дробей

3

Вычисляют площади квадратов и прямоугольников, используя формулы. Вычисляют объемы куба и прямоугольного параллелепипеда, используя формулы Выражают одни единицы измерения объема через другие. Округляют натуральные числа и десятичные дроби. Выполняют прикидку и оценку в ходе вычислений

Умножать десятич­ные числа на нату­ральное число; поша­гово контролировать правильность выпол­нения арифметиче­ского действия

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других

ФО

СР

157-158. .Умножение десятичных дробей на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д.

2

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Составляют и осваивают алгоритм деления на десятичную дробь. Применяют правило деления на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д. Округляют полученный результат

Умножать десятич­ные числа на нату­ральное число; поша­гово контролировать правильность выпол­нения арифметиче­ского действия

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению

других

ФО

 159-160. Решение задач, связанных с умножением десятичных дробей

2

Ноутбук, проектор, презентация по теме

Составляют и решают задачи с дробями

Научиться применять деление десятичных дробей для решения задач и уравнений

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

К: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным параметрам

УС

161.Подготовка к контрольной работе

1

Выполнение заданий по теме

Совершенствовать навыки умножения и деления десятичных дробей

Формирование устойчивой мотивации к обучению

К: уметь выслушать мнение членов команды, не перебивая; принятие коллективного решения.

Р: корректировать деятельность, вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

П: уметь устанавливать причинно-следственные связи

СР

162.Контрольная работа№8 по теме «Умножение  десятичных дробей  на натуральные числа»

1

Применяют полученные ЗУНы при выполнении самостоятельной работы, правильно ее оформляют.

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению

КР

163.Работа над ошибками

1

Оценивают уровень

усвоения темы

Использовать разные приемы проверки правильности ответа, находить ошибки и исправля

ть их

Обективно оценивать свои знания и возможности

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению

164-165. Правило деления на десятичную дробь

2

Карточки по вариантам

Составляют и осваивают алгоритм деления на десятичную дробь

Делить десятичные дроби на натуральные числа; моделировать ситуации, иллюстри­рующие арифметиче­ское действие и ход его выполнения

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; рабо­тают по составленному плану. (П) – строят предположения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи; записывают вы­вод «если… то…». (К) – умеют от­стаивать свою точку зрения, приво­дить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учеб­ное взаимодействие в группе

ФО

166. Деление на десятичную дробь

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

 Применяют правило

деления на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д. Округляют полученный результат

Совершенствовать навыки деления десятичных дробей

Формирование устойчивой мотивации к обучению

К: уметь выслушать мнение членов команды, не перебивая; принятие коллективного решения.

Р: корректировать деятельность, вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

П: уметь устанавливать причинно-следственные связи

МТ

167-168.Решение задач, связанных с делением десятичных дробей

2

Интерактивный тест-презентация по теме

Решают задачи с десятичными дробями, применяют правила деления десятичных дробей

Уметь проводить данные преобразования

Формирование мотивации к самосовершенствованию

К.: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникациями.

Р: определить новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях

СР

169-170.Решение текстовых задач

2

Карточки с задачами

Решают различные текстовые задачи с дробными числами

Научиться применять приобретенные ЗУН для решения практических задач

Формируют познавательный интерес

(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

ПР

171. Деление дробей

1

Дидактические материалы , презентация

Выполняют  деление дробей

Делить на десятичную дробь; решать задачи на деление на деся­тичную дробь; дейст­вуют по составлен­ному плану решения заданий

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД; Прояв­ляют положительное от­ноше­ние к урокам матема­тики, ши­рокий интерес к спо­собам ре­шения новых учебных задач,

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы пра­вил «если…, то…». (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе

УС

172.Решение комбинаторных задач

1

Карточки с заданиями

Применяют полученные знания при решении задач

Действовать по задан­ному и самостоя­тельно составленному плану

Проявляют мотивы УД; дают оценку результатам своей УД; применяют правила делового сотрудничества

(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют высказывать точку зрения

ПР

173.Решение задач на деление на десятичную дробь

1

Научиться применять приобретенные ЗУН для решения практических задач

Формируют познавательный интерес

(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

МТ

174.Контрольная работа № 9 «Деление десятичных дробей»

«Деление десятичных дробей»

1

Применяют полученные знания при выполнении деления дробей.

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению

ПР

175.Работа над ошибками

1

Применяют полученные знания при выполнении деления дробей.

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению

СР

176-177.Умножение и деление десятичных дробей

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике

Записывают и читают десятичные дроби. Представляют обыкновенные дроби в виде десятичных и десятичные в виде обыкновенных. Выполняют вычисления с десятичными дробями. Решают текстовые задачи. Округляют натуральные числа и десятичные дроби. Выполняют прикидку и оценку в ходе вычислений. Моделируют несложные зависимости с помощью формул; выполняют вычисления по формулам

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха,

(П) – делают предположения

об инф-ции,нужной для

решения задач (К) – умеют

критично относиться к  своему мнению

ПР

178-179.Умножение и деление десятичных дробей

Закрепление практических умений при делении и умножении дробей

Совершенствовать навыки деления десятичных дробей

Формирование устойчивой мотивации к обучению

К: уметь выслушать мнение членов команды, не перебивая; принятие коллективного решения.

Р: корректировать деятельность, вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

П: уметь устанавливать причинно-следственные связи

180.Среднее арифметическое

1

Находят среднее арифметическое нескольких чисел. Определяют среднюю скорость движения. Объясняют смысл полученных значений. Извлекают информацию из таблиц и диаграмм, выполняют вычисления по табличным данным, сравнивают величины, находят наибольшие, наименьшие и средние арифметические значения

Использовать матема­тическую терминоло­гию при записи и вы­полнении арифмети­ческого действия

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе

ПР

181.Задачи на нахождения средней скорости

1

Ноутбук, проектор, презентация по теме

Находят среднее арифметическое нескольких чисел. Определяют среднюю скорость движения. Объясняют смысл полученных значений. Извлекают информацию из таблиц и диаграмм, выполняют вычисления по табличным данным, сравнивают величины, находят наибольшие, наименьшие и средние арифметические значения

Научиться решать задачи на среднюю скорость

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Р: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащими, и того, что еще неизвестно.

П: уметь выделять существенную информацию из текстов

УО

182.Задачи на нахождение среднего арифметического величин

1

Находят среднее арифметическое нескольких чисел. Определяют среднюю скорость движения. Объясняют смысл полученных значений. Извлекают информацию из таблиц и диаграмм, выполняют вычисления по табличным данным, сравнивают величины, находят наибольшие, наименьшие и средние арифметические значения

Научиться решать задачи на среднюю урожайность

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Р: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащими, и того, что еще неизвестно.

П: уметь выделять существенную информацию из текстов

СР

183-184.Обобщение по теме: «Умножение и деление на десятичную дробь»

2

Ноутбук, проектор, презентация по теме

Оценивают качество усвоения темы

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению

ПР

185.Контрольная работа №10 по теме: «Умножение и деление на десятичную дробь»

1

Выполняют арифметические действия с дробями

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности при решении задач на дроби

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К: управлять своим поведением  (Контроль, самокоррекция,  оценка своего  результата)

Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препятствий

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

КР

186.Работа над ошибками

1

Выполняют арифметические действия с дробями

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности при решении задач на дроби

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К: управлять своим поведением  (Контроль, самокоррекция,  оценка своего  результата)

Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препятствий

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

ПР

Проценты

9

187.Микрокалькулятор Вычисления с помощью микрокалькулятора

1

Выполняют арифметические действия с помощью микрокалькулятора. Составляют программу вычислений. Выполняют вычисления по предложенным схемам

Планировать решение задачи

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению

ФО

188-189.Проценты

2

Ноутбук, проектор,

диск «Видеоуроки по

математике»

Записывают обыкновенные и десятичные дроби в виде процентов и наоборот. Находят несколько процентов от величины и величину по ее проценту. Соотносят указанную часть площади различных фигур с процентами. Осуществляют поиск информации (в СМИ), содержащей данные, выраженные в процентах, интерпретируют их. Приводят примеры использования отношений в практике. Решают задачи на проценты и дроби (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор), используют понятия отношения и пропорции при решении задач

Записывать про­центы в виде деся­тичных дробей, и на­оборот; обнаружи­вать и устранять ошибки в вычисле­ниях

Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации раз­ными людьми; проявляют по­ложительное отношение к ре­зультатам своей учебной дея­тельности

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе

ФО

190-191.Задачи на нахождение процентов числа

Ноутбук, проектор,

диск «Видеоуроки по

математике»

Записывают обыкновенные и десятичные дроби в виде процентов и наоборот. Находят несколько процентов от величины и величину по ее проценту. Соотносят указанную часть площади различных фигур с процентами. Осуществляют поиск информации (в СМИ), содержащей данные, выраженные в процентах, интерпретируют их. Приводят примеры использования отношений в практике.

Записывать про­центы в виде деся­тичных дробей, и на­оборот; обнаружи­вать и устранять ошибки в вычисле­ниях

Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации раз­ными людьми; проявляют по­ложительное отношение к ре­зультатам своей учебной дея­тельности

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе

ФО

190-191.Задачи на нахождение процентов числа

Ноутбук, проектор,

диск «Видеоуроки по

математике»

Записывать про­центы в виде деся­тичных дробей, и на­оборот; обнаружи­вать и устранять ошибки в вычисле­ниях

УО

192-193.Задачи на нахождение числа по процентам

Ноутбук, проектор,

диск «Видеоуроки по

математике»

Осуществляют поиск информации (в СМИ), содержащей данные, выраженные в процентах, интерпретируют их. Приводят примеры использования отношений в практике.

Научиться решать задачи на нахождение числа по его процентам

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

К.: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникациями.

Р: определить новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях

ПР

194.Задачи на нахождения процентов числа и числа по процентам

Ноутбук, проектор,

диск «Видеоуроки по

математике»

Решают задачи на проценты и дроби (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор), используют понятия отношения и пропорции при решении задач

Научиться решать задачи на нахождение числа по его процентам

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

К.: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникациями.

Р: определить новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях

ПР

195.Контрольная  работа№11 по теме: «Проценты»

КР«Проценты»

Карточки по вариантам

Самостоятельная работа

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности при решении задач на дроби

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К: управлять своим поведением  (Контроль, самокоррекция,  оценка своего  результата)

Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препятствий

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

КР

Инструменты для вычисления и измерения

7

196.Угол. Элементы угла, обозначение углов.

1

Чертежные инструменты

Изображать и обозначать углы, их вершины и стороны. Сравнивать углы.

Моделировать разно­образные ситуации расположения объек­тов на плоскости; оп­ределять геометри­ческие фигуры

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД;

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других

УС

197.Сравнение углов. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник, построение прямых углов

1

Чертежные инструменты

Изображать и распознать прямые углы с помощью чертежного треугольника

Моделировать разно­образные ситуации расположения объек­тов на плоскости; оп­ределять геометри­ческие фигуры

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД;

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других

ПР

198.Измерение углов. Транспортир

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Распознают острые и тупые углы, измеряют углы, изображают углы заданной величины с помощью транспортира.

.

Определять виды углов, действуют по заданному плану, самостоятельно вы­бирают способ реше­ния задач

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – работают по составленному плану, используют дополнительную литературу. (П) – строят предполо­жения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; прини­мать точку зрения другого

ПР

199.Построение углов. Биссектриса угла. Измерение и построение углов.

1

Чертежные инструменты-транспортир

Разбивают углы на несколько частей в заданной пропорции. Классифицируют углы.

.

Определять виды углов, действуют по заданному плану, самостоятельно вы­бирают способ реше­ния задач

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – работают по составленному плану, используют дополнительную литературу. (П) – строят предполо­жения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; прини­мать точку зрения другого

ПР

200.Сравнение величин углов. Классификация углов по градусной мере.

1

Чертежные инструменты

Разбивают углы на несколько частей в заданной пропорции. Классифицируют углы.

.

Определять виды углов, действуют по заданному плану, самостоятельно вы­бирают способ реше­ния задач

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – работают по составленному плану, используют дополнительную литературу. (П) – строят предполо­жения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; прини­мать точку зрения другого

УО

201.Круговые диаграммы.

1

Ноутбук, проектор, диск «Видеоуроки по математике»

Компьютерыс программой Excel

Строят и читают круговые диаграммы. Осуществляют поиск информации (в СМИ), содержащей данные, выраженные в процентах, интерпретируют их с помощью круговых диаграмм (с помощью Excel). Выполняют сбор информации в несложных случаях, организовывают информацию в виде таблиц и диаграмм.Приводят примеры несложных классификаций из различных областей жизни

Совершенствовать  знания, умения по теме «Круговые диаграммы»

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Р: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащими, и того, что еще неизвестно.

П: уметь выделять существенную информацию из текстов

ФО

202.Построение круговых диаграмм

1

Чертежные инструменты

Строят и читают круговые диаграммы. Осуществляют поиск информации (в СМИ), содержащей данные, выраженные в процентах, интерпретируют их с помощью круговых диаграмм (с помощью Excel). Выполняют сбор информации в несложных случаях, организовывают информацию в виде таблиц и диаграмм.Приводят примеры несложных классификаций из различных областей жизни

Наблюдать за изме­нением решения за­дач при изменении условия

Проявляют устойчивый  широ­кий интерес к способам реше­ния новых учебных задач, по­нимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению

ИЗ

Повторение

8