- 20.01.2015
- 667
- 0
Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Новоатьяловская средняя общеобразовательная школа»
627050, Тюменская
область, Ялуторовский район, с. Новоатьялово, ул. Школьная 20, тел. 34-1-60
|
РАССМОТРЕНО на заседании методсовета Протокол № 1 От «8» сентября 2014 года |
ПРИНЯТА на педагогическом совете Протокол №2 От «10» сентября 2014 года |
УТВЕРЖДЕНА Приказом №104-ОД от «10» сентября 2014 года |
Рабочая программа
по математике
5 класс
(к учебнику Виленкина Н.Я.)
Составитель: учитель математики
Шаповаленко Екатерина Викторовна
2014 год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа по математике для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по математике для общеобразовательных учреждений автор-составитель Жохов В.И., М: «Мнемозина», 2010.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса.
Цели изучения:
§ овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
§ интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
§ формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
§ воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
Учебный план МАОУ «Новоатьяловская СОШ» отводит на изучение математики в пятом классе 5 часов в неделю, в год 170 часов.
В том числе: Контрольных работ-14, включая итоговую контрольную работу.
Уровень обучения – базовый.
Структура курса
|
Раздел |
Количество часов |
|
1. Натуральные числа и шкалы |
15 |
|
2. Сложение и вычитание натуральных чисел |
21 |
|
3. Умножение и деление натуральных чисел |
27 |
|
4. Площади и объемы |
12 |
|
5. Обыкновенные дроби |
23 |
|
6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей |
13 |
|
7. Умножение и деление десятичных дробей |
26 |
|
8. Инструменты для вычислений и измерений |
17 |
|
9. Повторение. Решение задач |
16 |
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
1. Натуральные числа и шкалы (15 ч),
Натуральные числа и их сравнение. Геометрические фигуры: отрезок, прямая, луч, треугольник. Измерение и построение отрезков. Координатный луч.
Цель: систематизировать и обобщить сведения о натуральных числах, полученные в начальной школе; закрепить навыки построения и измерения отрезков.
Систематизация сведений о натуральных числах позволяет восстановить у обучающихся навыки чтения и записи многозначных чисел, сравнения натуральных чисел, а также навыки измерения и построения отрезков.
Рассматриваются простейшие комбинаторные задачи.
В ходе изучения темы вводятся понятия координатного луча, единичного отрезка и координаты точки. Здесь начинается формирование таких важных умений, как умения начертить координатный луч и отметить на нем заданные числа, назвать число, соответствующее данному делению на координатном луче.
2. Сложение и вычитание натуральных чисел (21 ч).
Сложение и вычитание натуральных чисел, свойства сложения. Решение текстовых задач. Числовое выражение. Буквенное выражение и его числовое значение. Решение линейных уравнений.
Цель: закрепить и развить навыки сложения и вычитания натуральных чисел.
Начиная с этой темы основное внимание уделяется закреплению алгоритмов арифметических действий над многозначными числами, так как они не только имеют самостоятельное значение, но и являются базой для формирования умений проводить вычисления с десятичными дробями.
В этой теме начинается алгебраическая подготовка: составление буквенных выражений по условию задач, решение уравнений на основе зависимости между компонентами действий (сложение и вычитание).
3. Умножение и деление натуральных чисел (27 ч).
Умножение и деление натуральных чисел, свойства умножения. Квадрат и куб числа. Решение текстовых задач.
Цель: закрепить и развить навыки арифметических действий с натуральными числами.
В этой теме проводится целенаправленное развитие и закрепление навыков умножения и деления многозначных чисел. Вводятся понятия квадрата и куба числа. Продолжается работа по формированию навыков решения уравнений на основе зависимости между компонентами действий.
Развиваются умения решать текстовые задачи, требующие понимания смысла отношений «больше на... (в...)», «меньше на... (в...)», а также задачи на известные обучающимся зависимости между величинами (скоростью, временем и расстоянием; ценой, количеством и стоимостью товара и др.). Задачи решаются арифметическим способом. При решении с помощью составления уравнений так называемых задач на части учащиеся впервые встречаются с уравнениями, в левую часть которых неизвестное входит дважды. Решению таких задач предшествуют преобразования соответствующих буквенных выражений.
4. Площади и объемы (12 ч).
Вычисления по формулам. Прямоугольник. Площадь прямоугольника. Единицы площадей.
Цель: расширить представления обучающихся об измерении геометрических величин на примере вычисления площадей и объемов и систематизировать известные им сведения о единицах измерения.
При изучении темы учащиеся встречаются с формулами. Навыки вычисления по формулам отрабатываются при решении геометрических задач. Значительное внимание уделяется формированию знаний основных единиц измерения и умению перейти от одних единиц к другим в соответствии с условием задачи.
5. Обыкновенные дроби (23 ч).
Окружность и круг. Обыкновенная дробь. Основные задачи на дроби. Сравнение обыкновенных дробей. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Цель: познакомить обучающихся с понятием дроби в объеме, достаточном для введения десятичных дробей.
В данной теме изучаются сведения о дробных числах, необходимые для введения десятичных дробей. Среди формируемых умений основное внимание должно быть привлечено к сравнению дробей с одинаковыми знаменателями, к выделению целой части числа. С пониманием смысла дроби связаны три основные задачи на дроби, осознанного решения которых важно добиться от обучающихся.
6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (13 ч).
Десятичная дробь. Сравнение, округление, слежение и вычитание десятичных дробей. Решение текстовых задач.
Цель: выработать умения читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять сложение и вычитание десятичных дробей.
При введении десятичных дробей важно добиться у обучающихся четкого представления о десятичных разрядах рассматриваемых чисел, умений читать, записывать, сравнивать десятичные дроби.
Подчеркивая сходство действий над десятичными дробями с действиями над натуральными числами, отмечается, что сложение десятичных дробей подчиняется переместительному и сочетательному законам.
Определенное внимание уделяется решению текстовых задач на сложение и вычитание, данные в которых выражены десятичными дробями.
При изучении операции округления числа вводится новое понятие — «приближенное значение числа», отрабатываются навыки округления десятичных дробей до заданного десятичного разряда.
7. Умножение и деление десятичных дробей (26 ч).
Умножение и деление десятичных дробей. Среднее арифметическое нескольких чисел. Решение текстовых задач.
Цель: выработать умения умножать и делить десятичные дроби, выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями.
Основное внимание привлекается к алгоритмической стороне рассматриваемых вопросов. На несложных примерах отрабатывается правило постановки запятой в результате действия. Кроме того, продолжается решение текстовых задач с данными, выраженными десятичными дробями. Вводится понятие среднего арифметического нескольких чисел.
8. Инструменты для вычислений и измерений (17 ч).
Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе. Проценты. Основные задачи на проценты. Примеры таблиц и диаграмм. Угол, треугольник. Величина (градусная мера) угла.
Единицы измерения углов. Измерение углов. Построение угла заданной величины.
Цель: сформировать умения решать простейшие задачи на проценты, выполнять измерение и построение углов.
У обучающихся важно выработать содержательное понимание смысла термина «процент». На этой основе они должны научиться решать три вида задач на проценты: находить несколько процентов от какой-либо величины; находить число, если известно несколько его процентов; находить, сколько процентов одно число составляет от другого.
Продолжается работа по распознаванию и изображению и геометрических фигур. Важно уделить внимание формированию умений проводить измерения и строить углы.
Китовые диаграммы дают представления обучающимся о наглядном изображении распределения отдельных составных частей какой-нибудь величины. В упражнениях следует широко использовать статистический материал, публикуемый в газетах и журналах.
В классе, обеспеченном калькуляторами, можно научить школьников использовать калькулятор при выполнении отдельных арифметических действий.
9. Повторение. Решение задач (16 ч).
Цель: Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс математики 5 класса.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В 5 КЛАССЕ
В ходе преподавания математики в 5 классе, работы над формированием у обучающихся перечисленных в программе знаний и умений следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:
планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;
поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
В результате изучения курса математики 5 класс учащиеся должны:
знать/понимать
§ существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;
§ как используются математические формулы, уравнения; примеры их применения для решения математических и практических задач;
§ как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
уметь
§ выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;
§ переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь — в виде процентов;
§ выполнять арифметические действия с рациональными числами, находить значения числовых выражений;
§ округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;
§ пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;
§ решать текстовые задачи, включая задачи, связанные дробями и процентами;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
§ решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;
§ устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;
§ интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.
Календарно-тематическое планирование
|
№ |
Тема урока |
Содержание изучаемого материала в соответствии с ФГОС ОО |
Кол-во часов |
Тип урока Форма урока Вид деятельности |
Требования к уровню подготовки |
Информационное сопровождение |
Дата проведения |
|||
|
по плану |
факт |
|||||||||
|
I четверть (43ч) |
||||||||||
|
I |
Натуральные числа и шкалы. |
15 |
|
|||||||
|
1 |
Обозначение натуральных чисел. Десятичная система счисления. |
Натуральные числа, десятичная система счисления |
1 |
комбинированный урок.Беседа об истории математики, знакомство с условными обозначениями,структурой учебника. Фронтальная работа с классом. |
Знать: понятие числа и цифры, определение натуральных чисел, классов, разрядов, миллион, миллиард. Уметь: читать и записывать многозначные числа.
|
Презентации http://karmanform.ucoz.ru/5_klass/pervie.rar Таблица, тест Энциклопедия |
3.09 |
|
||
|
2 |
Обозначение натуральных чисел. Римская нумерация |
Римская нумерация |
1 |
урок применения знаний и умений.Устный опрос,работа с учебником, проектирование домашнего задания |
http://karma nform.ucoz.ru/Nat.rar" |
4.09 |
|
|||
|
3 |
Отрезок. Длина отрезка. |
Отрезок, длина отрезка, единицы измерения длины |
1 |
урок ознакомления с новым материалом.Самостоятельная работа с взаимопроверкой, комментирование домашнего задания |
Знать: понятие отрезка, понятие треугольника, понятие длины отрезка. Уметь: строить отрезок, строить треугольник, измерять длину отрезка, сравнивать отрезки, находить стороны и вершины треугольников, многоугольников. |
презентация http://karmanform.ucoz.ru/otrez.rar |
5.09 |
|
||
|
4 |
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник. |
Отрезок, длина отрезка, единицы измерения длины, треугольник |
1 |
комбинированный урок практическая работа. Математический диктант, фронтальная работа с классом |
|
8.09 |
|
|||
|
5 |
Многоугольники |
Многоугольники, периметр многоугольника |
1 |
комбинированный урок. Практическая работа |
Модели Презентация на электр.носителе |
9.09 |
|
|||
|
6 |
Плоскость. Прямая. Луч. |
Плоскость. Прямая. Луч. |
1 |
урок ознакомления с новым материалом.Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа |
Знать: понятие плоскости, прямой, луча, дополнительных лучей. Уметь: находить и называть прямую на чертеже, строить ее по двум точкам; чертить лучи, находить их на чертеже, называть. |
|
10.09 |
|
||
|
7 |
Плоскость. Прямая. Луч. |
Плоскость. Прямая. Луч. |
1 |
комбинированный урок Урок – практикум. Работа у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой |
Карточки, таблица |
11.09 |
|
|||
|
8 |
Множество. Элемент множества, подмножество |
Множество. Элемент множества, подмножество |
1 |
комбинированный урок.Устный счёт, работа в парахс взаимопроверкой, работа у доски
|
Иметь представление о понятиях множество, подмножество, элемент множества. Уметь приводить примеры |
|
12.09 |
|
||
|
№ |
Тема урока |
Содержание изучаемого материала в соответствии с ФГОС ОО |
Кол-во часов |
Тип урока Форма урока |
Требования к уровню подготовки |
Информационное сопровождение |
Дата проведения |
|||
|
по плану |
факт |
|||||||||
|
9 |
Решение комбинаторных задач: перебор вариантов, правило умножения |
Всевозможные комбинации, дерево возможных вариантов, правило умножения |
1 |
комбинированный урокРабота у доски, фронтальная работа с классом |
Иметь представление о всевозможных комбинациях, о комбинаторных задачах, о дереве возможных вариантов Уметь: решать простейшие комбинаторные задачи, рассматривая дерево возможных вариантов, применяя правило умножения |
|
15.09 |
|
||
|
10 |
Шкалы и координаты. Координатный луч |
Шкала, единичный отрезок, координатный луч, координаты точки |
1 |
урок ознакомления с новым материалом.Работа у доски, индивидуальная работа |
Знать: понятие шкала, координатный луч, единичный отрезок, координата точки Уметь: определять координаты на координатном луче отмечать на координатном луче точки по заданным координатам. |
|
16.09 |
|
||
|
11 |
Шкалы и координаты. Координаты точки |
Изображение чисел точками координатной прямой Единицы измерения длины, массы времени, скорости |
1 |
урок применения знаний и умений устный опрос, фронатальная работа с классом, работа в парах с взаимопроверкой |
Презентация http://karmanform.ucoz.ru/5_klass/chisla_shkali.rar |
17.09 |
|
|||
|
12 |
Меньше или больше. |
Сравнение чисел |
1 |
комбинированный урок. Математический диктант , работа у доски |
Знать: понятие сравнения, разрядов чисел. Уметь: сравнивать натуральные числа с одинаковым количеством цифр, с разным числом цифр.
|
Справочники презентация на эл.носителе |
18.09 |
|
||
|
13 |
Меньше или больше. |
Сравнение чисел |
1 |
урок применения знаний и умений Игровой урок. |
тест |
19.09 |
|
|||
|
14 |
Меньше или больше. |
Сравнение чисел |
1 |
урок обобщения и систематизации знаний.Индивидуальные задания по карточкам |
Презентация http://www.proshkolu.ru/club/maths/list/4-11112-12185/ |
22.09 |
|
|||
|
15 |
Контрольная работа № 1 по теме «Натуральные числа и шкалы» |
|
1 |
урок проверки и коррекции знаний умений. Написание контрольной работы |
Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач. |
|
23.09 |
|
||
|
II |
Сложение и вычитание натуральных чисел |
21 |
|
|||||||
|
16 |
Анализ контрольной работы Сложение натуральных чисел |
Арифметические действия над натуральными числами |
1 |
комбинированный урокФронтальная работа по решению задач.Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе |
|
Энциклопедия справочники таблица |
24.09 |
|
||
|
17 |
Сложение натуральных чисел и его свойства. (переместительный и сочетательный законы) |
Арифметические действия над натуральными числами. Законы арифметических действий |
1 |
комбинированный урок.Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника |
Знать: название компонентов и результата действия сложения, свойства сложения. Уметь: складывать многозначные числа, применять свойства сложения при вычислениях, раскладывать число по разрядам |
Презентация http://karmanform.ucoz.ru/5_klass/slog_nat.rarтест |
25.09 |
|
||
|
18 |
Сложение натуральных чисел и его свойства. |
Арифметические действия над натуральными числами Законы арифметических действий |
1 |
урок применения знаний и умений.Устный счёт, работа у доски, работа в группах |
таблица |
26.09 |
|
|||
|
19 |
Разложение числа по разрядам |
Арифметические действия над натуральными числами |
1 |
комбинированный урок.Работа у доски, индивидуальная работа |
|
29.09 |
|
|||
|
20 |
Вычитание. |
Арифметические действия над натуральными числами |
1 |
урок ознакомления с новым материалом. Самостоятельная работа по теме “Сложение” |
Знать: название компонентов и результата действия вычитания, свойства вычитания. Уметь: вычитать многозначные числа, применять свойства вычитания при вычислениях. |
Допол-ная литература таблица |
30.09 |
|
||
|
21 |
Вычитание. Свойства вычитания |
Арифметические действия над натуральными числами. Законы арифметических действий |
1 |
комбинированный урокФронтальная работа с классом, работа с текстом учебника |
(Презентация) http://karmanform.ucoz.ru/5_klass/vichitanie.rar тест |
1.10 |
|
|||
|
22 |
Вычитание натуральных чисел. Решение текстовых задач |
Вычитание натуральных чисел, его свойства. Решение текстовых задач |
1 |
урок применения знаний и умений. Устный счёт, фронтальная работа с классом |
таблица |
2.10 |
|
|||
|
23 |
Использование свойств вычитания при решении задач |
Арифметические действия над натуральными числами. Законы арифметических действий. Решение задач арифметическим способом |
1 |
урок применения знаний и умений Урок-практикум Индивидуальная работа |
|
3.10 |
|
|||
|
24 |
Сложение и вычитание натуральных чисел. Решение текстовых задач |
Арифметические действия над натуральными числами. Законы арифметических действий. Решение задач арифметическим способом |
1 |
урок обобщения и систематизации знаний Работа в группах, фронтальный опрос |
Закрепить в процессе решения задач, полученные ЗУН, подготовиться к контрольной работе. |
|
6.10 |
|
||
|
25 |
Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел» |
|
1 |
урок проверки и коррекции знаний умений.Написание контрольной работы |
Уметь применять теоретический материал при решении задач. |
|
7.10 |
|
||
|
26 |
Анализ контрольной работы Числовые выражения. |
Числовые выражения. |
1 |
урок ознакомления с новым материалом.Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе |
Знать: определения числового и буквенного выражений. Уметь: составлять выражения, читать их и находить значение числового выражения; объяснить значения буквы, записывать решение задачи в виде числового или буквенного выражения. |
|
8.10 |
|
||
|
27 |
Числовые и буквенные выражения. |
Числовые и буквенные выражения. |
1 |
урок применения знаний и умений Устный счёт, работа в группах |
Презентация http://karmanform.ucoz.ru/5_klass/chs_buk_vir.rar |
9.10 |
|
|||
|
28 |
Числовые и буквенные выражения, значение выражения |
Числовые и буквенные выражения. Числовое значение буквенного выражения |
1 |
комбинированный урок.Самостоятельная работа |
|
10.10 |
|
|||
|
29 |
Буквенная запись свойств сложения и вычитания. |
Буквенные выражения. Законы арифметических действий. |
1 |
урок ознакомления с новым материалом.Фронтальная работа с текстом учебника |
Знать: свойства сложения и вычитания. Уметь: записывать свойства сложения и вычитания при помощи букв, применять их для упрощения вычислений и буквенных выражений. |
таблица |
13.10 |
|
||
|
30 |
Буквенная запись свойств сложения и вычитания. |
Буквенные выражения. Законы арифметических действий. |
1 |
комбинированный урок.Математический диктант, работа у доски |
Презентация http://karmanform.ucoz.ru/5_klass/zapis_sv.rar |
14.10 |
|
|||
|
31 |
Буквенная запись свойств сложения и вычитания. |
Буквенные выражения. Законы арифметических действий. |
1 |
комбинированный урок. Работа у доски, самостоятельная работа |
|
15.10 |
|
|||
|
32 |
Уравнение. |
Уравнение, корень уравнения |
1 |
урок ознакомления с новым материалом.Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом |
Знать: определение уравнения, понятие корня уравнения. Уметь: находить компоненты при сложении и вычитании, решать задачи при помощи уравнений. |
энциклопедия словари |
16.10 |
|
||
|
33 |
Уравнение. Решение задач с помощью уравнений |
Уравнение. Решение задач алгебраическим способом. Переход от словесной формулировки соотношений между величинами к алгебраической |
1 |
комбинированный урок.Фронтальный опрос, работа у доски
|
Презентация http://karmanform.ucoz.ru/5_klass/uravnenie-0.rar карточки |
17.10 |
|
|||
|
34 |
Уравнение. Решение задач с помощью уравнений |
Уравнение. Решение задач алгебраическим способом |
1 |
урок применения знаний и умений Урок -игра |
|
тест |
20.10 |
|
||
|
35 |
Решение задач по теме «Числовые и буквенные выражения |
Решение задач алгебраическим способом |
1 |
урок обобщения и систематизации знаний Работа в группах |
Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении. |
Презентация http://www.proshkolu.ru/club/maths/list/4-11112-12185/ |
21.10 |
|
||
|
36 |
Контрольная работа № 3 по теме: "Числовые и буквенные выражения ". |
|
1 |
урок проверки и коррекции знаний умений. Написание контрольной работы |
|
|
22.10 |
|
||
|
III |
Умножение и деление натуральных чисел |
27 |
|
|||||||
|
37 |
Анализ контрольной работы. Умножение натуральных чисел |
Арифметические действия над натуральными числами |
1 |
комбинированный урок. Анализ ошибок, фронтальная работа по решению задач |
. |
|
23.10 |
|
||
|
38 |
Умножение натуральных чисел и его свойства. |
Арифметические действия над натуральными числами. Законы арифметических действий. |
1 |
комбинированный урок.Работа с текстом, фронтальная работа с классом |
Знать: название компонентов и результата действия умножения Уметь: умножать многозначные числа, применять умножение при решении задач. |
Презентация http://karmanform.ucoz.ru/5_klass/Umnogenie.rar
|
24.10 |
|
||
|
|
|
2 четверть (40 ч) |
|
|
|
|
|
|||
|
39 |
Умножение натуральных чисел и его свойства. Закрепление |
Арифметические действия над натуральными числами. Законы арифметических действий. |
1 |
урок применения знаний и умений. Математический диктант, работа у доски |
|
5.11 |
|
|||
|
40 |
Умножение натуральных чисел. Решение задач |
Арифметические действия над натуральными числами. Решение задач арифметическим способом |
1 |
комбинированный урок.Работа удоски, индивидуальная работа |
|
6.11 |
|
|||
|
41 |
Умножение натуральных чисел и его свойства. Решение задач |
Арифметические действия над натуральными числами. Законы арифметических действий. Решение задач арифметическим способом |
1 |
урок применения знаний и умений. Работа у доски, самостоятельная работа
|
|
7.11 |
|
|||
|
№ |
Тема урока |
Содержание изучаемого материала в соответствии с ФГОС ОО |
Кол-во часов |
Тип урока Форма урока |
Требования к уровню подготовки |
Информационное сопровождение |
Дата проведения |
|||
|
по плану |
факт |
|||||||||
|
42 |
Деление. |
Арифметические действия над натуральными числами. |
1 |
комбинированный урок. Фронтальная работа склассом, работа с текстом учебника |
Знать: название компонентов и результата действия деления.
Уметь: делить многозначные числа, находить неизвестный множитель, делимое, делитель.
|
Презентация |
10.11 |
|
||
|
43 |
Деление. |
Арифметические действия над натуральными числами. Делимость натуральных чисел |
1 |
урок применения знаний и умений. Устная работа, работа у доски |
|
11.11 |
|
|||
|
44 |
Деление. Решение примеров |
Арифметические действия над натуральными числами. |
1 |
комбинированный урок.Индивидуальная работа, работа у доски |
. Знать: название компонентов и результата действия деления с остатком Уметь: выполнять деление с остатком, применять деление с остатком при решении задач. |
|
12.11 |
|
||
|
45 |
Деление. Решение уравнений |
Арифметические действия над натуральными числами. Законы арифметических действий. Уравнение |
1 |
комбинированный урок.Работа у доски, самостоятельная работа |
Презентация |
13.11 |
|
|||
|
http://teacherjournal.ru/shkola/matematika/467-prezentaczii-k-urokam-matematiki-5-klassa.html |
||||||||||
|
46 |
Деление. Решение уравнений |
Законы арифметических действий. Уравнение. Решение задач алгебраическим способом |
|
урок применения знаний и умений. Работа с текстом, работа у доски |
|
14.11 |
|
|||
|
47 |
Деление. Решение задач |
Законы арифметических действий. Решение задач арифметическим способом |
|
комбинированный урок. Математический диктант, индивидуальная работа |
|
17.11 |
|
|||
|
48 |
Деление. Решение задач |
Решение задач арифметическим и алгебраическим способом |
1 |
урок применения знаний и умений Урок практикум по решению задач. |
|
18.11 |
|
|||
|
49 |
Деление с остатком. |
Делимость натуральных чисел, деление с остатком |
1 |
урок ознакомления с новым материалом Фронтальная работа, работа с текстом |
|
Презентация http://www.proshkolu.ru/lib/id/3872/ |
19.11 |
|
||
|
50 |
Деление с остатком. |
Делимость натуральных чисел, деление с остатком |
1 |
комбинированный урок. Математический диктант, фронтальная работа |
|
|
20.11 |
|
||
|
51 |
Деление с остатком. Закрепление |
Делимость натуральных чисел, деление с остатком |
1 |
урок обобщения и систематизации знаний. Самостоятельная работа |
|
21.11 |
|
|||
|
52 |
Контрольная работа №4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел» |
|
1 |
урок проверки и коррекции знаний умений. Написание контрольной работы |
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
|
24.11 |
|
||
|
53 |
Анализ контрольной работы. Упрощение выражений. |
Законы арифметических действий. Числовые и буквенные выражения. |
1 |
урок ознакомления с новым материалом. Анализ ошибок, работа с текстом, работа у доски |
Знать: формулировку распределительного закона умножения относительно сложения и вычитания. Уметь: применять распределительный закон умножения при упрощении выражений и решении уравнений. |
|
25.11 |
|
||
|
54 |
Упрощение выражений. |
Законы арифметических действий. Числовые и буквенные выражения. |
1 |
урок применения знаний и умений Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях |
Презентация |
26.11 |
|
|||
|
55 |
Упрощение выражений. Сочетательное свойство умножения |
Сочетательное свойство умножения Числовые и буквенные выражения. |
1 |
комбинированный урок. Математический диктант, работа у доски и в тетрадях |
|
27.11 |
|
|||
|
56 |
Упрощение выражений Распределительное свойство умножения |
Распределительное свойство умножения (Распределительное свойство деления.) |
1 |
урок применения знаний и умений Работа с консультантами в группах |
|
28.11 |
|
|||
|
57 |
Упрощение выражений. |
Законы арифметических действий. Числовые и буквенные выражения. |
1 |
урок обобщения и систематизации знаний. Текущий тестовый контроль |
тест |
1.12 |
|
|||
|
58 |
Порядок выполнения действий. Действия первой и второй ступеней. |
Действия первой и второй ступеней. |
1 |
комбинированный урок.Фронтальный опрос, работа в тетрадях |
Знать: порядок выполнения действий. Уметь: различать действия первой и второй ступени, правильно выполнять порядок действий, составлять программу и схему программы вычислений. |
|
2.12 |
|
||
|
59 |
Порядок выполнения действий. Действия первой и второй ступеней, использование скобок |
порядок действий, действия первой и второй ступеней, использование скобок |
1 |
урок применения знаний и умений Урок соревнование
|
|
3.12 |
|
|||
|
60 |
Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок |
Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок |
1 |
урок обобщения и систематизации знаний. фронтальная работа по решению задач |
|
|
4.12 |
|
||
|
61 |
Степень с натуральным показателем
|
Степень числа, основание степени, показатель степени |
1 |
урок ознакомления с новым материалом. Математический диктант, работа у доски |
Знать: определение квадрата и куба числа. Уметь: возводить числа в квадрат и куб, находить значение числовых выражений, содержащих вторую и третью степень. |
Дополнительная литература |
5.12 |
|
||
|
62 |
Степень с натуральным показателем Квадрат и куб. |
Степень числа, квадрат и куб числа |
1 |
урок применения знаний и умений Самостоятельная работа |
|
8.12 |
|
|||
|
63 |
Контрольная работа № 5 по теме «Упрощение выражений. Порядок выполнения действий» |
|
1 |
урок проверки и коррекции знаний умений. Написание контрольной работы |
Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач. |
|
9.12 |
|
||
|
IV |
Площади и объемы |
12 |
|
|||||||
|
64 |
Анализ контрольной работы. Формулы. |
Представление зависимости между величинами в виде формул |
1 |
урок ознакомления с новым материалом. Фронтальная работа с классом, работа с текстом, у доски и в тетрадях |
Знать: понятие формулы, формулу пути. Уметь: читать и записывать формулы, выполнять вычисления по формулам |
|
10.12 |
|
||
|
65 |
Формулы. Формула пути |
Представление зависимости между величинами в виде формул Единицы измерения времени, скорости, длины |
1 |
комбинированный урок. Индивидуальная работа, работа у доски |
Презентация |
11.12 |
|
|||
|
66 |
Площадь. Площадь прямоугольника. |
Прямоугольник, квадрат, площади прямоугольника и квадрата |
1 |
комбинированный урок.Математический диктант |
Знать: формулу площади прямоугольника и квадрата, свойства площадей. Уметь: находить площадь прямоугольника и квадрата. |
модели
|
12.12 |
|
||
|
67 |
Площадь. Площадь прямоугольника. |
Прямоугольник, квадрат, площади прямоугольника и квадрата |
1 |
урок применения знаний и умений проект. Самостоятельная работа |
Презентация http://www.proshkolu.ru/user/tatianakhromova/file/957447/ |
15.12 |
|
|||
|
68 |
Единицы измерения площади. |
Единицы измерения площади. |
1 |
комбинированный урок. Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом |
Знать: единицы измерения площадей. Уметь: переводить одни единицы измерения площадей в другие, использовать знания при решении задач.
|
таблица |
16.12 |
|
||
|
69 |
Единицы измерения площади. |
Единицы измерения площади. |
1 |
урок применения знаний и умений. Устный счёт, работа у доски и в тетрадях |
тест |
17.12 |
|
|||
|
70 |
Единицы измерения площади. Перевод величин из одних единиц измерения в другие |
Единицы измерения площади. |
1 |
урок применения знаний и умений Практическая работа |
Карточки, презентация |
18.12 |
|
|||
|
71 |
Прямоугольный параллелепипед. |
Прямоугольный параллелепипед, куб их элементы
|
1 |
комбинированный урокРабота у доски и в тетрадях, индивидуальная работа |
Знать: понятие прямоугольного параллелепипеда, куба, формулы объема прямоугольного параллелепипеда, объема куба. Уметь: находить ребра и грани, вычислять площадь поверхности и объем прямоугольного параллелепипеда и куба, переводить одни единицы объема в другие.
|
Модели Презентация |
19.12 |
|
||
|
72 |
Объём прямоугольного параллелепипеда. |
Формулы объема прямоугольного параллелепипеда и куба.
|
1 |
урок ознакомления с новым материалом. Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях |
|
22.12 |
|
|||
|
73 |
Объём прямоугольного параллелепипеда. Единицы измерения объема |
Формулы объема прямоугольного параллелепипеда и куба. Единицы измерения объема |
1 |
урок закрепление изученного Практическая работа |
модели |
23.12 |
|
|||
|
74 |
Решение задач по теме: «Площади и объемы» |
Представление зависимости между величинами в виде формул |
1 |
урок обобщения и систематизации знаний Работа в парах |
Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач. |
|
24.12 |
|
||
|
75 |
Контрольная работа № 6 по теме «Площади и объемы» |
|
1 |
урок проверки и коррекции знаний умений. Написание контрольной работы |
|
|
25.12 |
|
||
|
V |
Обыкновенные дроби |
23 |
|
|||||||
|
76 |
Анализ контрольной работы Окружность и круг. |
Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр, дуга окружности.
|
1 |
урок ознакомления с новым материалом. Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях |
Знать: понятие окружности, круга, полуокружности, полукруга; определение радиуса, диаметра. Уметь: строить окружность, радиус, диаметр, полуокружность. |
Дополнительная литература |
26.12 |
|
||
|
77 |
Окружность и круг. |
Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр, дуга окружности.
|
1 |
урок применения знаний и умений Практическая работа |
карточки |
29.12 |
|
|||
|
78 |
Доли. Обыкновенные дроби. |
Обыкновенные дроби. |
1 |
урок ознакомления с новым материаломУстный опрос, работа у доски и в тетрадях |
Знать: понятие дроби, доли, половины, трети, четверти.
Уметь: записывать дробь, изображать дроби на координатном луче, находить часть от целого и целое по его части |
Справочники Модели |
30.12 |
|
||
|
|
|
3 четверть (54 ч) |
|
|
|
|
|
|||
|
79 |
Доли. Обыкновенные дроби. |
Обыкновенные дроби. |
1 |
комбинированный урок. Самостоятельная работа |
таблица |
12.01 |
|
|||
|
80 |
Доли. Обыкновенные дроби. Решение задач |
Обыкновенные дроби. Нахождение части от целого |
1 |
урок применения знаний и умений Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях |
Знать: понятие дроби, доли, половины, трети, четверти.
Уметь: записывать дробь, изображать дроби на координатном луче, находить часть от целого и целое по его части |
презентация pedsovet.su/load/34-1-0-4479 |
13.01 |
|
||
|
81 |
Доли. Обыкновенные дроби. Решение задач |
Обыкновенные дроби. Нахождение целого по его части |
1 |
урок применения знаний и умений. Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях |
тест |
14.01 |
|
|||
|
82 |
Сравнение дробей. |
Сравнение дробей. |
1 |
урок ознакомления с новым материалом. Работа в группах, фронтальная работа с классом |
Знать: понятие сравнения дробей. Уметь: сравнивать обыкновенные дроби, находить соответствующие точки на координатном луче. |
презентация |
15.01 |
|
||
|
83 |
Сравнение дробей. |
Сравнение дробей. |
1 |
урок применения знаний и умений. Индивидуальная работа |
|
16.01 |
|
|||
|
84 |
Сравнение дробей. |
Сравнение дробей. Изображение чисел точками координатной прямой |
1 |
урок обобщения и систематизации знаний. Самостоятельная работа |
|
19.01 |
|
|||
|
85 |
Правильные и неправильные дроби. |
Обыкновенные дроби. Правильные и неправильные дроби. |
1 |
урок ознакомления с новым материалом. Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях |
Знать: понятие правильной и неправильной дроби. Уметь: понимать смысл правильной и неправильной дроби, сравнивать их между собой и с единицей. |
таблица |
20.01 |
|
||
|
86 |
Правильные и неправильные дроби. |
Обыкновенные дроби. Правильные и неправильные дроби. |
1 |
урок обобщения и систематизации знаний. Математический диктант |
|
21.01 |
|
|||
|
87 |
Контрольная работа №7 по теме «Обыкновенные дроби» |
|
|
урок проверки и коррекции знаний умений. Написание контрольной работы |
Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач. |
|
22.01 |
|
||
|
88 |
Анализ контрольной работы. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. |
Арифметические действия с обыкновенными дробями |
1 |
урок ознакомления с новым материалом. Анализ ошибок, фронтальная работа с классом |
Знать: правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Уметь: выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. |
Таблица |
23.01 |
|
||
|
89 |
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. |
Арифметические действия с обыкновенными дробями |
1 |
урок применения знаний и умений. Устный опрос, работа у доски и в тетрадях |
Презентация http://ka rmanform.ucoz.ru/5_klass/odinak_zn.rar |
26.01 |
|
|||
|
90 |
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. |
Арифметические действия с обыкновенными дробями |
1 |
урок применения знаний и умений. Самостоятельная работа |
|
27.01 |
|
|||
|
91 |
Деление и дроби. |
Арифметические действия с обыкновенными дробями |
1 |
урок ознакомления с новым материалом. Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях |
Знать: понятие деление и дроби. Уметь: записывать результат деления в виде дроби, натуральное число в виде дроби, делить сумму на число. |
|
28.01 |
|
||
|
92 |
Деление и дроби. Представление частного в виде дроби. |
Представление частного в виде дроби. |
1 |
урок применения знаний и умений.Работа у доски и в тетрадях |
|
29.01 |
|
|||
|
93 |
Смешанные числа. Целая и дробная часть числа. |
Обыкновенные дроби. Смешанные числа. Целая и дробная часть числа. |
1 |
урок ознакомления с новым материалом. Фронтальная работа, работа у доски и в тетрадях |
Знать: понятие смешанного числа Уметь: выделять целую часть из неправильной дроби, представлять смешанное число в виде неправильной дроби. |
Презентация |
30.01 |
|
||
|
94 |
Смешанные числа. |
Обыкновенные дроби. Смешанные числа. Целая и дробная часть числа. |
1 |
урок применения знаний и умений Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа |
|
2.02 |
|
|||
|
95 |
Правила сложения и вычитания смешанных чисел |
Правила сложения и вычитания смешанных чисел |
1 |
урок ознакомления с новым материалом. Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях |
Знать: правила сложения и вычитания смешанных чисел. Уметь: выполнять сложение и вычитание смешанных чисел
|
|
3.02 |
|
||
|
96 |
Сложение и вычитание смешанных чисел. |
Арифметические действия с обыкновенными дробями |
1 |
урок применения знаний и умений Урок игра «Олимпийские 5.02игры» |
Карточки |
4.02 |
|
|||
|
97 |
Сложение и вычитание смешанных чисел. |
Арифметические действия с обыкновенными дробями |
1 |
урок обобщения и систематизации знаний. Самостоятельная работа |
|
5.02 |
|
|||
|
98 |
Контрольная работа №8 по теме «Смешанные числа» |
|
1 |
урок проверки и коррекции знаний умений. Написание контрольной работы |
Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении. |
|
6.02 |
|
||
|
VI |
Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей |
13 |
|
|||||||
|
99 |
Анализ контрольной работы. Десятичная запись дробных чисел. |
Десятичная дробь Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной дроби в виде десятичной |
1 |
урок ознакомления с новым материалом. Работа с текстом, работа у доски и в тетрадях |
Знать: понятие десятичной дроби. Уметь: читать и записывать десятичные дроби, переводить обыкновенную дробь со знаменателем 10, 100 и т. д. в десятичную и наоборот. |
|
9.02 |
|
||
|
100 |
Десятичная дробь |
Десятичная дробь |
1 |
урок применения знаний и умений. Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях |
энциклопедия |
10.02 |
|
|||
|
101 |
Сравнение десятичных дробей |
Сравнение десятичных дробей |
1 |
урок ознакомления с новым материалом. Работа с текстом, работа у доски и в тетрадях |
Знать: правило сравнения десятичных дробей. Уметь: определять, находить равные дроби, сравнивать десятичные дроби. |
таблица |
11.02 |
|
||
|
102 |
Сравнение десятичных дробей |
Сравнение десятичных дробей |
1 |
комбинированный урок. Математический диктант |
Презентация uchportal.ru/load/25-1-0-24419 |
12.02 |
|
|||
|
103 |
Сравнение десятичных дробей |
Сравнение десятичных дробей |
1 |
урок применения знаний и умений.Самостоятельная работа |
|
13.02 |
|
|||
|
104 |
Правило сложение и вычитание десятичных дробей. |
Правило сложение и вычитание десятичных дробей. |
1 |
урок ознакомления с новым материалом. Работа с текстом учебника, фронтальная беседа с классом |
Знать: правила сложения и вычитания десятичных дробей. Уметь: выполнять сложение и вычитание десятичных дробей, выполнять вычитание суммы из числа, числа из суммы. |
таблица |
16.02 |
|
||
|
105 |
Сложение и вычитание десятичных дробей. |
Арифметические действия с десятичными дробями |
1 |
урок применения знаний и умений.Математический диктант, работа в группах |
|
17.02 |
|
|||
|
106 |
Сложение и вычитание десятичных дробей. |
Арифметические действия с десятичными дробями |
1 |
урок применения знаний и умений.Фронтальный опрос, индивидуальная работа, работа у доски и в тетрадях |
Презентация http://www.proshkolu.ru/lib/id/4036/ |
18.02 |
|
|||
|
107 |
Сложение и вычитание десятичных дробей. Закрепление |
Арифметические действия с десятичными дробями |
|
урок обобщения и систематизации знаний Урок игра «лестница знаний» |
карточки |
19.02 |
|
|||
|
108 |
Прикидка и оценка результатов вычислений. Приближенные значения чисел с недостатком и избытком.
|
Понятие «приближённое значение числа алгоритм округления чисел. |
1 |
урок ознакомления с новым материалом.Работа с текстом, работа у доски и в тетрадях |
Знать: понятие приближенного значения чисел, правило округления чисел. Уметь: округлять числа, записывать приближенное значение числа с недостатком и избытком. |
|
20.02 |
|
||
|
109 |
Приближенные значения чисел. Округление чисел. |
Округление чисел. |
1 |
урок применения знаний и умений Текущая тестовая работа, работа у доски и в тетрадях |
Презентация |
24.02 |
|
|||
|
110 |
Приближенные значения чисел. Округление чисел. |
Округление чисел. |
1 |
комбинированный урок. Самостоятельная работа |
|
25.02 |
|
|||
|
111 |
Контрольная работа № 9 по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей» |
|
1 |
урок проверки и коррекции знаний умений. Написание контрольной работы |
Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач. |
|
26.02 |
|
||
|
VII |
Умножение и деление десятичных дробей |
26 |
|
|||||||
|
112 |
Умножение десятичных дробей на натуральные числа . |
Арифметические действия с десятичными дробями |
1 |
урок ознакомления с новым материалом. Фронтальная беседа с классом, работа с текстом |
Знать: определение произведения десятичной дроби на натуральное число. Уметь: умножать десятичную дробь на натуральное число, в том числе на 10, 100, 1000 и т.д.
|
|
27.02 |
|
||
|
113 |
Умножение десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д |
Арифметические действия с десятичными дробями |
1 |
комбинированный урок.Математический диктант, работа у доски и в тетрадях |
|
2.03 |
|
|||
|
114 |
Умножение десятичных дробей на натуральные числа . Решение задач |
Арифметические действия с десятичными дробями |
1 |
урок применения знаний и умений . Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа |
|
3.03 |
|
|||
|
115 |
Деление десятичных дробей на натуральные числа |
Арифметические действия с десятичными дробями |
1 |
урок ознакомления с новым материалом. Работа с текстом, работа у доски и в тетрадях |
Знать: правило деления десятичной дроби на натуральное число. Уметь: делить десятичную дробь на натуральное число, в том числе на 10, 100, 1000 и т.д. |
|
4.03 |
|
||
|
116 |
Деление десятичных дробей на натуральные числа. Закрепление |
Арифметические действия с десятичными дробями |
1 |
урок применения знаний и умений. Работау доски и в тетрадях, самостоятельная работа |
тест |
5.03 |
|
|||
|
117 |
Деление десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д |
Арифметические действия с десятичными дробями |
1 |
комбинированный урок. Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях |
таблица |
6.03 |
|
|||
|
118 |
Деление десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д Закрепление |
Арифметические действия с десятичными дробями |
1 |
урок применения знаний и умений. Математический диктант |
тест |
10.03 |
|
|||
|
119 |
Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа. |
Арифметические действия с десятичными дробями |
1 |
урок обобщения и систематизации знаний. Самостоятельная работа |
Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач |
|
11.03 |
|
||
|
120 |
Контрольная работа №10 по теме «Умножение и деление десятичной дроби на натуральное число» |
|
1 |
урок проверки и коррекции знаний умений. Написание контрольной работы |
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы |
|
12.03 |
|
||
|
121 |
Анализ контрольной работы. Умножение десятичных дробей. |
Арифметические действия с десятичными дробями |
1 |
урок ознакомления с новым материалом. Анализ ошибок, работа с текстом учебника |
Знать: правило умножения десятичных дробей.
Уметь: умножать десятичные дроби. |
таблица |
13.03 |
|
||
|
122 |
Умножение десятичных дробей. |
Арифметические действия с десятичными дробями |
1 |
урок применения знаний и умений. Математический диктант, работа у доски и в тетрадях |
тест |
16.03 |
|
|||
|
123 |
Умножение десятичных дробей. |
Арифметические действия с десятичными дробями |
1 |
урок применения знаний и умений Урок-игра |
|
17.03 |
|
|||
|
124 |
Умножение десятичных дробей. Решение задач |
Арифметические действия с десятичными дробями |
1 |
комбинированный урок Работа в парах |
|
18.03 |
|
|||
|
125 |
Умножение десятичных дробей. Решение задач |
Арифметические действия с десятичными дробями |
1 |
урок обобщения и систематизации знаний. Самостоятельная работа |
|
19.03 |
|
|||
|
126 |
Деление десятичных дробей. |
Арифметические действия с десятичными дробями |
1 |
урок ознакомления с новым материалом. Фронтальная работа с классом, работа у доски и в терадях |
Знать: правило деления на десятичную дробь. Уметь: выполнять деление на десятичную дробь.
|
таблица |
20.03 |
|
||
|
|
|
4 четверть (44 ч) |
|
|
|
|
|
|||
|
127 |
Деление десятичных дробей. Закрепление. |
Арифметические действия с десятичными дробями |
1 |
урок применения знаний и умений. Работа у доски и в тетрадях |
тест |
1.04 |
|
|||
|
128 |
Деление десятичных дробей. Решение уравнений. |
Арифметические действия с десятичными дробями |
1 |
комбинированный урок. Математический диктант |
|
2.04 |
|
|||
|
129 |
Деление десятичных дробей. Решение задач. |
Арифметические действия с десятичными дробями |
1 |
комбинированный урок. Самостоятельная работа |
|
3.04 |
|
|||
|
130 |
Деление на десятичную дробь 0,1; 0,01; 0,001 |
Арифметические действия с десятичными дробями |
1 |
комбинированный урок. Работа у доски и в тетрадях |
Знать: правило деления на десятичную дробь. Уметь: выполнять деление на десятичную дробь.
|
|
6.04 |
|
||
|
131 |
Деление на десятичную дробь 0,1; 0,01; 0,001. Закрепление |
Арифметические действия с десятичными дробями |
1 |
урок применения знаний и умений. Математический диктант |
тест |
7.04 |
|
|||
|
132 |
Деление десятичных дробей. Решение задач |
Арифметические действия с десятичными дробями |
1 |
урок обобщения и систематизации знаний Урок-игра |
презентация http://karmanform.ucoz.ru/5_klass/puteshestvie.rar |
8.04 |
|
|||
|
133 |
Среднее арифметическое |
Средние результатов измерений Прикидка и оценка результатов вычислений |
1 |
урок ознакомления с новым материалом. Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях |
Знать: определение среднего арифметического, понятие средней скорости движения. Уметь: находить среднее арифметическое чисел, среднюю скорость движения. |
энциклопедия |
9.04 |
|
||
|
134 |
Средняя скорость |
Средние результатов измерений |
1 |
комбинированный урок. Фронтальная работа с классом |
|
10.04 |
|
|||
|
135 |
Средняя скорость |
Средние результатов измерений |
1 |
урок применения знаний и умений. Математический диктант |
карточки |
13.04 |
|
|||
|
136 |
Умножение и деление десятичных дробей. Решение задач. |
Арифметические действия с десятичными дробями. Решение задач арифметическим способом |
1 |
урок обобщения и систематизации знаний. Самостоятельная работа |
Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач. |
|
14.04 |
|
||
|
137 |
Контрольная работа №11 «Умножение и деление десятичных дробей» |
|
1 |
урок проверки и коррекции знаний умений. Написание контрольной работы |
|
15.04 |
|
|||
|
VIII |
Инструменты для вычислений и измерений |
17 |
|
|||||||
|
138 |
Анализ контрольной работы. Микрокалькулятор. |
Числовые выражения, порядок действий в них |
1 |
урок ознакомления с новым материалом. Работа с текстом , фронтальная работа с классом |
Знать: правила вычислений на МК. Уметь: вычислять с помощью МК, составлять программу вычислений. |
энциклопедия |
16.04 |
|
||
|
139 |
Микрокалькулятор. Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе. |
Числовые выражения, порядок действий в них |
1 |
урок применения знаний и умений. Работа в группах, у доски и в тетрадях |
«От пальцев до калькулятора» http://www.proshkolu.ru/# |
17.04 |
|
|||
|
140 |
Проценты. |
Проценты. |
1 |
урок ознакомления с новым материалом.Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях |
Знать: определение процента. Уметь: обозначать, читать и находить процент чисел и величин, переводить процент в десятичную дробь и обратно, решать задачи на проценты.
|
энциклопедия таблица |
20.04 |
|
||
|
141 |
Нахождение процента от величины |
Нахождение процента от величины |
1 |
комбинированный урок.Математический диктант |
Таблица |
21.04 |
|
|||
|
142 |
Нахождение величины по ее проценту |
Нахождение величины по ее проценту |
1 |
комбинированный урок. Работа у доски и в тетрадях |
22.04 |
|
||||
|
143 |
Задачи на проценты |
Нахождение процента от величины и величины по ее проценту |
1 |
комбинированный урок Урок-творческий отчет по теме «Проценты рядом» |
|
23.04 |
|
|||
|
144 |
Задачи на проценты |
Нахождение величины по ее проценту и процента от величины |
1 |
урок обобщения и систематизации знаний. Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа |
|
24.04 |
|
|||
|
145 |
Контрольная работа № 12 по теме «Проценты» |
|
1 |
урок проверки и коррекции знаний умений. Написание контрольной работы |
Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении. |
|
27.04 |
|
||
|
146 |
Анализ контрольной работы. Угол. Обозначение углов. |
Угол
|
1 |
комбинированный урок. Анализ ошибок, работа с текстом учебника |
Знать: определение угла, развернутого угла, прямого угла. Уметь: находить вершины угла, стороны угла, обозначать и определять углы; строить прямой угол при помощи чертежного треугольника. |
Презентация http://gym1.ucoz.ru/load/1-1-0-145 |
28.04 |
|
||
|
147 |
Прямой и развёрнутый угол. |
Прямой и развёрнутый угол |
1 |
урок ознакомления с новым материалом. Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях |
модели |
29.04 |
|
|||
|
148 |
Угол. Прямой и развернутый угол. Чертёжный треугольник. |
Прямой и развёрнутый угол |
1 |
комбинированный урок. Работа с консультантами |
модели |
30.04 |
|
|||
|
149 |
Измерение углов. Градусная мера угла. Транспортир. |
Величина угла, градусная мера угла Острые и тупые углы |
1 |
урок ознакомления с новым материалом. Фронатальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях |
Знать: определение градуса, прямого, тупого и острого углов; биссектрисы угла. Уметь: обозначать градус, измерять и строить углы с помощью транспортира; находить равные углы, зная их градусную меру. |
Презентация http://gym1.ucoz.ru/load/1-1-0-146 |
4.05 |
|
||
|
150 |
Измерение углов. Биссектриса угла. |
Величина угла, градусная мера угла Биссектриса угла. |
1 |
урок применения знаний и умений Практическая работа в парах |
модели |
5.05 |
|
|||
|
151 |
Круговые диаграммы. |
Представление данных в виде диаграмм. Примеры диаграмм |
1 |
урок ознакомления с новым материалом. Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях |
Знать: понятие диаграммы. Уметь: читать и строить круговые диаграммы. |
|
6.05 |
|
||
|
152 |
Круговые диаграммы. Представление данных в виде таблиц, диаграмм |
Представление данных в виде таблиц и диаграмм |
1 |
урок применения знаний и умений Урок-исследование |
Газетные статьи со статистическими данными |
7.05 |
|
|||
|
153 |
Решение задач по теме «Углы, измерение углов» |
Решение задач арифметическим и алгебраическим способом |
1 |
урок обобщения и систематизации знаний урок-практикум. Самостоятельная работа |
Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач. |
|
8.05 |
|
||
|
154 |
Контрольная работа № 13 по теме: «Инструменты для вычислений и измерений» |
|
1 |
урок проверки и коррекции знаний умений. Написание контрольной работы |
|
|
11.05 |
|
||
|
IX |
Итоговое повторение |
16 |
|
|||||||
|
155 |
Анализ контрольной работы. Повторение. Натуральные числа. Действия с натуральными числами. |
Арифметические действия над натуральными числами. Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный, распределительный. |
1 |
комбинированный урок Урок – практикум Работа в группах |
Знать: правила действий с натуральными числами. Уметь: вычислять действия с натуральными числами; решать текстовые задачи. |
Карточки коррекции Тест Таблица Презентация pedsovet.su/load/34-1-0-24027 |
12.05 |
|
||
|
156 |
Повторение. Площади и объемы. |
Формулы площади прямоугольника, квадрата, объема прямоугольного параллелепипеда, куба |
1 |
урок применения знаний и умений Урок – практикум. Работа в группах |
Знать: формулы площади прямоугольника и квадрата, объема прямоугольного параллелепипеда и куба |
Модели Карточки коррекции |
13.05 |
|
||
|
157 |
Повторение. Обыкновенные дроби и действия с ними. |
Арифметические действия с обыкновенными дробями |
1 |
урок применения знаний и умений Урок – практикум Индивидуальная работа по карточкам |
Знать: понятие дроби, правила действий с дробями. Уметь: выполнять действия с дробями, сравнивать дроби. |
Таблица Карточки коррекции Тест |
14.05 |
|
||
|
158 |
Повторение. Десятичные дроби и действия с ними |
Арифметические действия с десятичными дробями
Решение текстовых задач арифметическим способом. |
1 |
урок применения знаний и умений Урок – практикум Самостоятельная работа
|
Знать: понятие десятичной дроби, правила выполнения действий с десятичными дробями. Уметь: выполнять действия с десятичными дробями; округлять дроби; переводить обыкновенные дроби в десятичные и наоборот. |
Карточки коррекции презентация zavuch.info/methodlib/200/ |
15.05 |
|
||
|
159 |
Повторение. Десятичные дроби. И действия с ними. |
1 |
урок применения знаний и умений Урок – практикум Математический диктант |
Тест, карточки презентация http://teacherjournal.ru/shkola/matematika/467-prezentaczii-k-urokam-matematiki-5-klassa.html |
18.05 |
|
||||
|
160 |
Повторение. Решение задач |
|
Урок-игра «Математическая драка» |
19.05 |
|
|||||
|
161 |
Повторение. Проценты. |
Проценты. Нахождение процента от величины и величины по ее проценту |
1 |
урок применения знаний и умений Работа в группах |
Знать: правила нахождения процентов от числа Уметь: переводить проценты в обыкновенные и десятичные дроби и дроби в проценты; решать задачи на проценты. |
Таблица Презентация http://www.proshkolu.ru/user/vasilisamel/file/370667/
|
20.05 |
|
||
|
162 |
Повторение. Задачи на проценты. |
1 |
урок применения знаний и умений Урок – практикум Работа у доски и в тетрадях |
21.05 |
|
|||||
|
163 |
Измерение отрезков и углов. Сравнение отрезков и углов |
Отрезки и углы Измерение отрезков и углов. Сравнение отрезков и углов |
1 |
урок применения знаний и умений Урок – практикум. Самостоятельная работа |
Распознавать на рисунках и моделях геометрические фигуры соотносить гео-кие формы с формой окружающих предметов. . |
модели |
22.05 |
|
||
|
164 |
Обобщающее повторение |
Решение задач арифметическим и алгебраическим способом |
1 |
урок обобщения и систематизации знаний. Математический диктант |
Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении примеров и задач. |
|
25.05 |
|
||
|
165 |
Итоговая контрольная работа №14 |
|
1 |
урок проверки и коррекции знаний умений. Написание контрольной работы |
карточки |
26.05 |
|
|||
|
166 |
Анализ контрольной работы. |
Решение задач арифметическим и алгебраическим способом |
1 |
урок коррекции знаний и умений Урок-консультация Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе |
Знать: правила коллективной работы в группах. Уметь: логически мыслить; прислушиваться к мнению команды; отстаивать своё мнение и уважать мнение других; сдерживать эмоции. |
карточки |
27.05 |
|
||
|
167 |
Решение старинных задач |
Решение задач арифметическим и алгебраическим способом |
1 |
Комбинированный урок Урок-игра «Машина времени Работа в группах |
Карточки, Презентация http:// www.proshkolu.ru/user/cdtnjxrf/folder/26462/ |
27.05 |
|
|||
|
168 |
Решение задач. |
Решение задач арифметическим и алгебраическим способом |
1 |
Комбинированный урок Урок-игра «Знаток математики».Работа в группах |
карточки |
28.05 |
|
|||
|
169 |
Комбинаторные задачи |
Решение задач арифметическим и алгебраическим способом |
1 |
Комбинированный урок Работа в группах |
карточки |
28.05 |
|
|||
|
170 |
Решение задач на смекалку |
Решение задач арифметическим и алгебраическим способом |
1 |
Комбинированный урок. Урок-«удивительное рядом» Работа в группах |
Карточки Презентация http:// www.proshkolu.ru/user/vasilisamel/file/370667/ |
29.05 |
|
|||
Ресурсное обеспечение программы:
Список литературы:
1. Математика: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд. -М.: Мнемозина, 2008.
2. А.С. Чесноков, К.И. Нешков Дидактические материалы по математике 5 класс — М.: Просвещение, 2007—2008.
3. Жохов В.И., Крайнева Л.Б. Математика, 5/ Карточки для проведения контольных работ. – М.: Вербум-М, 2007.
4. Попова Л.П. Контрольно-измерительные материалы. Математика:5 класс – М.: ВАКО, 2010.
Дополнительные источники:
1. Ершова А.П., Голобородько В.В. Самостоятельные и контрольные работы по математике для 5 класса.- М.: ИЛЕКСА, 2008.
2. Жохов В.И., Погодин В.Н. Математический тренажер: 5 кл.: Пособие для учителя и учащихся. – М.: Мнемозина, 2009.
3. Математические олимпиады: 5-6 классы: учебно-методическое пособие для учителей математики общеобразовательных школ / А.В. Фарков. – М.: Издательство «Экзамен», 2006.
4. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Математика/ Сост. А.П. Савин, В.В. Станцо, А.Ю. Котова – М.: ООО «Издательство АСТ», 2000.
5. Интернет ресурсы:
http://karmanform.ucoz.ru/index/0-20
zavuch.info/methodlib/200/
festival.1september.ru
http://www.uroki.net/docmat.htm
6. Электронные учебные пособия: Математика. Практикум. 5-11 классы. Электронное учебное издание. М., ООО «Дрофа», ООО «ДОС», 2003.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Новоатьяловская средняя общеобразовательная школа»
627050, Тюменская область, Ялуторовский район, с. Новоатьялово, ул. Школьная 20, тел. 34-1-60
РАССМОТРЕНО
на заседании методсовета
Протокол № 1
От «8» сентября 2014 года
ПРИНЯТА
на педагогическом совете
Протокол №2
От «10» сентября 2014 года
УТВЕРЖДЕНА
Приказом №104-ОД от «10» сентября 2014 года
Рабочая программа
по математике
6 класс
(к учебнику Виленкина Н.Я.)
Составитель: учитель математики
Шаповаленко Екатерина Викторовна
2014 год.
ВВЕДЕНИЕ
Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально – трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностей деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально – трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения математике:
· Формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методов математики;
· Развитие логического мышления , пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе;
· Овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
· Воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно – технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004г.в содержании календарно – тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
· Приобретение математических знаний и умений;
· Овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельностей;
· Освоение компетенций( учебно – познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно – ориентированной) и профессионально – трудового выбора.
В настоящей рабочей программе по предмету «Математика» учтены особенности, содержание и последовательность изучения материала в соответствии с УМК под редакцией Н.Я.Виленкина и др.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по математике(Сборник нормативных документов. Матемтика.Мю: Дрофа, 2004), Авторская программа В.И. Жохова по математике для 5 - 6 класса
Рабочая программа составлена по учебнику - Виленкин Н.Я., Математика. 6 класс : учеб.для общеобразоват.учрежд. / Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чеснаков, С.И.Шварцбурд. - М. :Мнемозина, 2009.
Количество часов по плану :
Всего — 170 ч.; в неделю — 5 ч.; контрольные работы — 16 ч.
Промежуточная аттестация проводится в форме письменных работ, математических диктантов, экспресс — контроля , тестов, взаимоконтроля; итоговая аттестация — согласно уставу образовательного учреждения — в форме теста.
Изучение математики в 6 классе направлено на реализацию целей и задач, сформулированных в Государственном стандарте общего образования по математики:
• овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, продолжения образования;
• интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, ясность и точность мысли, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
• воспитание культуры личности отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно — технического прогресса.
Курс строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений. Теоретический материал излагается на интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.
В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с рациональными числами, продолжают получать представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составления уравнений , продолжают заниматься с геометрическими понятиями приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.
Требования к уровню подготовки также установлены Государственным стандартом основного образования в соответствии с обязательным минимумом содержания.
В результате изучения курса математики в 6 классе учащиеся должны
знать / понимать:
✔ существо понятие алгоритма;
✔ как используются математические формулы и уравнения при решении математических и практических задач;
✔ как потребности практики привели математическую науку к необходимости расшерения понятия числа;
✔ каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия;
уметь :
➢ выполнять действия сложения и вычитания, умножения и деления с рациональными числами, возводить рациональное число в квадрат, в куб;
➢ переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной дроби и дробь в виде процентов;
➢ находить значение числовых выражений;
➢ решать задачи на проценты с помощью пропорций; применять прямо и обратно пропорциональные величины при решении практических задач; решать задачи на масштаб;
➢ распознавать и изображать перпендикулярные и параллельные прямые с помощью линейки и угольника; определять координаты точек на координатной плоскости, отмечать точки по заданным координатам;
➢ решать текстовые задачи арифметическим способом и с помощью уравнений, включая задачи, связанные с дробями и процентами.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для решения несложных практических задач, в том числе с использованием справочных материалов, калькулятора, компьютера;
• устной прикидки и оценки результатов, вычислений; проверки результатов вычислений с использованием различных приемов;
• интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.
Распределение курса по темам:
Тема раздела
Кол – во часов
Контрольные работы
Самостоятельные, прове- рочные, диктанты и тесты
1. Повторение курса математики 5 класса
5
Вводная контрольная работа
2. Делимость чисел
18
Контрольная работа №1 по теме "Делимость чисел"
3. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
23
Контрольная работа № 2 по теме " Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями "
Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»
4. Умножение и деление обыкновенных дробей
26
Контрольная работа № 4 по теме "Умножение обыкновенныхдробей"
Контрольная работа № 5 по теме "Дделение обыкновенных дробей"
Контрольная работа № 6 по теме "Дробные выражения"
5. Пропорции
20
Контрольная работа № 7 по теме "Пропорции"
Контрольная работа № 8 по теме "Прямая пропорциональная зависимость"
Контрольная работа № 9 по теме "Обратная пропорциональная зависимость"
6. Положительные и отрицательные числа
11
Контрольная работа № 10 по теме "Положительные и отрицательные числа"
7. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел
12
Контрольная работа № 11 по теме "Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел "
8. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел
14
Контрольная работа № 12 по теме "Действия с рациональными числами"
9. Решение уравнений
15
Контрольная работа № 13 по теме "Решение уравнений"
10. Координаты на плоскости
12
Контрольная работа № 14 по теме "Координаты на плоскости"
11. Обобщение повторение курса математики 6 класса
14
Итоговая контрольная работа по форме теста
Итого часов за год
170
16
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
№ п/п
Название пособия
Год издания
Авторы
1
Учебник для общеобразоват.учреждений
Математика. 6 класс
2006-2008
Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чеснаков, С.И.Шварцбурд. - М. :Мнемозина, 2008.
2
Дидактические материалы по математике для 6 класса
2007
/ А.С.Чеснаков, К.И.Нешков. - М. , просвещение,2007.
Дополнительная литература
для учителя:
1. Тематическое приложение к вестнику образования. №4, 2005.
2. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования.
3. Математика : еженедельное приложение к газете «Первое сентября».
4. Математика в школе: ежемесячный научно – методический журнал.
для учащихся:
1. Депман Я.И. За страницами учебника математики : пособие для учащихся / Я.И.Депман, В.Я.Виленкин. - М. : просвещение, 2005.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по математике 6 класса
5 уроков в неделю. Математика – 6. учебник: Н.Я.Виленкин и др. – М. : Мнемозина 2006г.
№ урока п./п.
(в четве)
Тема раздела
(кол-во часов)
ДАТА реализации
тема урока
Кол-во
часов
Цели урока
Планируемые результаты по разделу
Виды деятельности
предметные
метапредметные
I четверть ( 43часов)
1-4
Повторение (5час.)
2.09
3.09
4.09
5.09
Повторение курса математики 5- го класса
4
Повторение знаний о десятичных , обыкновенных дробях. Решение задач по теме «Проценты.»
Работа в парах
Групповая работа
Знать правила вычислений с дробными чис-лами,уметь реш-ать задачи на проценты.
Устный опрос,
Взаимопроверка
5
8.09
Вводная контрольная работа «Десятичные дроби. Проценты»
1
Актуализация знаний и умений
самостоятельная
Входной контроль - 1
6-7
§1. Делимость чисел
(18 часов)
9.09
10.09
Делители и кратные.П.1
2
6 663 436 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шаповаленко Екатерина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.