Рабочая программа по математике 6 класса коррекционной школы 8 вида

DOCX

Предпросмотр материала:

Рабочая программа

по математике для 6 класса на 2014/2015 учебный год

Учитель: Фаррахова Наталья Витальевна

с. Казанское

2014г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» 6 класс составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:

1. Приказа Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. № 29/2065 – п. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов под редакцией В. В. Воронковой, Москва, Владос 2011г.

3.Учебного плана образовательного учреждения.

4.Положения о разработке учебных программ учебных курсов, предметов, дисциплин(модулей) образовательного учреждения.

Цель данной программы – планирование, организация и управление учебным процессом по предмету математика.

Задачи:

1.Дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность.

2.Использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств.

3. Развивать речь учащихся, обогащать ее математической терминологией.

4.Воспитывать у учащихся целенаправленность, работоспособность, трудолюбие, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Математика в коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов. Обучение математике носит предметно-практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами. Учащиеся получают знания о нумерации и действиях с числами в пределах 10 000, об основных единицах измерения величин, развиваются их пространственные, временные и геометрические представления. Рабочая учебная программа предназначена для учащихся 6 класса специальной (коррекционной) школы и составлена с учётом возрастных и психологических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения математики, которые определены стандартом.

Предлагаемая программа и тематическое планирование ориентирована на учебник авторов М.Н.Перовой и Г.М.Капустиной: учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: «Просвещение», 2012, включенного в Федеральный перечень учебников, допущенных МО и НРФ к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год.

Основной формой организации учебно-воспитательного процесса является урок, который строится на принципах коррекционно-развивающего обучения. Широко используется на уроках индивидуальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа. Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; проблемно-поисковые; личностно-ориентированные; технологии разноуровнего и дифференцированного обучения, ИКТ.

Преобладающие формы текущего контроля знаний, умений и навыков: индивидуальный и фронтальный опрос, самостоятельные работы; текущие и итоговые контрольные письменные работы. Форма проведения промежуточной аттестации – письменная контрольная работа, которая проводится в конце каждой четверти и за год.

Учебно-методический комплект, используемый для реализации программы:

Учебник - М.Н.Перова и Г.М.Капустина: учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: «Просвещение», 2012.

Содержание рабочей программы.

1 четверть

Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Получение единиц, круглых десятков, сотен, тысяч в пределах 1 000 000, сложение и вычитание чисел в пределах 1 0 000.

Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые, чтение, запись под диктовку, изображение на счетах, калькуляторе.

Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч, класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц.

Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч. Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен, тысяч в числе. Числа простые и составные. Обозначение римскими цифрами чисел XIII—XX.

2 четверть

Устное (легкие случаи) и письменное умножение и деление чисел на однозначное число в пределах 10 000.

Проверка арифметических действий. Деление с остатком.

Письменное умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы, времени.

Перпендикулярные и параллельные прямые.

3 четверть

Простые арифметические задачи на нахождение скорости, времени и расстояния.

Составные задачи на встречное движение.

Устное (легкие случаи) и письменное умножение на однозначное число и круглые десятки чисел в пределах 10 000.

Устное (легкие случаи) и письменное деление на однозначное число и круглые десятки чисел в пределах 10 000.

Проверка арифметических действий.

Десятичные дроби.

Высота треугольника. Периметр многоугольника.

4 четверть

Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей.

Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями.

Сложение и вычитание смешанных чисел.

Повторение пройденного в 6 классе

Геометрические тела — куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины, их количество, свойства.

Масштаб: 1 : 1 000; 1 : 10 000; 2 : 1; 10 : 1; 100 : 1.

Учебно- тематический план

1 четверть (54ч)

Раздел «Нумерация»- 20ч

Тема « Нумерация в пределах 1000000»-17ч

Тема « Умножение и деление на 10 и 100»-3ч

Раздел « Арифметические действия в пределах 10000»-25ч

Тема» Сложение и вычитание чисел»-16

Тема: «Преобразование чисел, полученные при измерении»-9ч

Геометрический материал- 9ч

2 четверть (44ч)

Тема « Умножение на однозначное число в пределах 10000»-16ч

Тема « Деление на однозначное число в пределах 10000»- 14ч

Тема « Умножение и деление чисел, полученных при измерении»-7ч

Геометрический материал- 7ч

3 четверть (59ч)

Раздел 1.« Деление на однозначное число»-36ч

Тема: Деление на однозначное число- 6ч

Тема: Зависимость между скоростью, временем и расстоянием. Задачи на встречное движение.-15ч

Тема: Деление чисел, полученных при измерении на однозначное число- 15ч

Геометрический материал- 10ч

Раздел 2.: Обыкновенные дроби»-13ч

Тема: образование, чтение, свойства дробей-13ч

4 четверть (47ч)

Тема: сложение и вычитание дробей-13ч

Тема: сложение и вычитание смешанных чисел-15ч

Раздел: Все действия в пределах10000( повторение)-12ч

Тема: Все действия в пределах 10000-8ч

Тема: все действия с числами, полученными при измерении величин- 4ч

Геометрический материал- 7ч

График проведения контрольных работ

Вводный контроль(повторение)

Нумерация

Сложение и вычитание чисел

Контрольная работа по теме «Взаимное положение прямых на плоскости»

Все действия в пределах 10000

11.09

30.09

17.10

23.10

24.10

Умножение на однозначное число.

Деление на однозначное число.

Умножение и деление чисел на однозначное число Контрольная работа по теме: «Куб, брус»

1.12

12.12

18.12

25.12

Деление на однозначное число

Умножение и деление четырёхзначных чисел на однозначное число.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении величин.

Контрольная работа «Нахождение периметра многоугольника ».

Действия с целыми и дробными числами

20.01

10.02

5.03

12.03

16.03

Нахождение нескольких частей от числа.

Обыкновенные дроби.

Все действия в пределах 10000.

16.04

13.05

18.05

Требования к уровню подготовки обучающихся по темам.

1.Нумерация многозначных чисел.

Требования к уровню подготовки:

Учащиеся должны знать десятичный состав чисел в пределах 1 000 000 ,разряды и классы

Читать, записывать, откладывать на счетах и сравнивать числа в пределах 1 000 000.

Чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы; вписывать в неё числа; сравнивать ;записывать числа, внесенные в таблицу, вне её.

Округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1 000 000.

2.Арифметические действия в пределах 10 000.

Требования к уровню подготовки:

Учащиеся должны уметь складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 000,выполнять деление с остатком;

3Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

Требования к уровню подготовки:

Учащиеся должны уметь выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы;

4. Обыкновенные дроби.

Требования к уровню подготовки:

Учащиеся должны уметь читать, записывать, сравнивать обыкновенные дроби.

Знать основное свойство дроби.

Сравнивать смешанные числа, заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами.

Складывать и вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями.

Решать простые задачи на нахождение дроби от числа

5.Скорость, время, расстояние.

Требования к уровню подготовки:

Учащиеся должны знать зависимость между расстоянием, скоростью и временем.

Решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел.

6.Геометрический материал.

Требования к уровню подготовки:

Учащиеся должны знать различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве.

Учащиеся должны уметь чертить перпендикулярные и параллельные прямые на заданном расстоянии друг от друга, высоты в треугольниках, выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.

Требования к уровню подготовки выпускников.

Учащиеся должны знать:

десятичный состав чисел в предел 1 000 000; разряды и классы;ü

основное свойство обыкновенных дробей;ü

зависимость между расстоянием, скоростью и временем;ü

различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;ü

свойства граней и ребер куба и бруса.ü

Учащиеся должны уметь:

устно складывать и вычитать круглые числа; читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах,ü

калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1 000 000;ü

чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы;ü вписывать в нее числа; сравнивать; записывать числа, внесенные в таблицу, вне ее;

округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1 000 000;ü

складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число иü круглые десятки числа в пределах 10 000, выполнять деление с остатком;

выполнять проверку арифметических действий; выполнять письменное сложение и вычитание чисел,ü

полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы;ü

сравнивать смешанные числа;ü

заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;ü

складывать; вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;ü

решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное иü кратное сравнение чисел, решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел;

чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые, на заданном расстоянии;ü

чертить высоту в треугольнике;ü

выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.ü

ПРИМЕЧАНИЯ

Обязательно:

уметь читать, записывать под диктовку, сравнивать (больше-меньше) в пределах 1000 000;ü

округлять числа до заданного разряда;ü

складывать, вычитать умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10000;ü

выполнять устное сложение и вычитание чисел в предела 100;ü

письменно складывать, вычитать числа, полученные при измерении, единицами стоимости, длины, массы;ü

читать, записывать под диктовку обыкновенные дроби и смешанныеü числа, знать виды обыкновенных дробей, сравнивать их с единицей;

узнавать случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;ü

выделять, называть, элементы куба, бруса, их свойства.ü

Перечень учебно-методического обеспечения

Основная литература

1. Перова М.Н. Математика: учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.–М.: Просвещение, 2012.

2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под редакцией В.В.Воронковой: Москва: Владос, 2011.

Дополнительная литература

1.Залялетдинова Ф.Р. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе.- М.: Вако, 2007.

2.Перова М.Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. – М.: Просвещение 1989.

3. Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике во вспомогательной школе. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1976.

Наглядный демонстрационный материал

1. Комплект

2. Циферблат часовой учебный

3. Комплект «Доли и дроби»

4. Набор стереометрических тел

Дидактические игры

1. Математическое домино «Умножение чисел от 1 до 10»

Календарно- тематическое планирование

.№ урока	Наименование раздела. Тема урока. 6класс.	К/ч	Дата	Опорные знания.	Задачи и цели коррекционной работы	Виды контроля.
1 четверть. (45ч+9г=54ч)
1,2	Нумерация. Повторение. Нумерация в пределах 1000000.	2	1, 2/09	Нумерация в пределах 100000.	Дать учащимся доступные количественные представления Развивать речь при счёте чисел, учить сравнению чисел Прививать навыки самостоятельности Развивать память. Развивать Точность измерения и глазомер, воспитывать терпение и трудолюбие при работе с чертёжными инструментами	Устный опрос.
3,4	Чтение и запись чисел.	2	3,4/09	Чтение, запись, сравнение чисел		Матем. диктант
5 6,7	Таблица классов и разрядов. Сравнение чисел. Счёт разрядными единицами и равными числовыми группами	1 2	5/09 8,9/09	Сравнение чисел в пред 1000.		Фронтал. Текущий опрос
8	Разложение чисел на разрядные слагаемые.	1	10/09	Состав чисел		Оценка работы у доски
9	Вводный контроль «Нумерация»	1	11/09	Счёт чисел. Разложение на разр слагаемые		Текущий контроль
10	Простые и составные числа.	1	12/09	Деление без остатка		Текущий контроль
11,12	Округление чисел до десятков	2	15,16/ 09	Разряды и классы		Устный опрос.
13	Округление чисел до сотен.	1	17/09	Правило округления чисел		Устный опрос.
14,15	Округление чисел до сотен.	2	18,19/ 09	Правило округления чисел		Устный опрос.
16	Римская нумерация.	1	22/09	Арабская нумерация, счёт		Текущий контроль
17	Умножение на 10, 100,1000.	1	23/09	Увеличение на, в	Развивать навыки Самоконтроля при выполнении проверки действий	Матем. диктант
18,19	Деление на 10, 100,1000.	2	24,25/09	Уменьшение числа на неск. ед, в неск. раз		Устный опрос.
20, 21	Деление с остатком на 10, 100,1000.	2	26,29/09	Таблица умножения		Устный опрос.
22	Контрольная работа « Нумерация»	1	30/09	Счёт, сравнение, Разряды и классы		Итоговый контроль
23	Работа над ошибками «Нумерация»	1	1/10	Счёт, сравнение, Разряды и классы		Индив. И фронт опрос
24, 25,26,27	Арифметические действия в пределах 10000. Сложение и вычитание чисел	4	2,3,6,7/ 10	Сложение вычитание в пред. 1000.	Формировать умение планировать работу и доводить начатое дело до конца Развивать навыки Самоконтроля при выполнении проверки действий Развивать Точность измерения и глазомер, воспитывать терпение и трудолюбие при работе с чертёжными инструментами	Текущий контроль
28,29,30	Нахождение неизвестного слагаемого.	3	8,9,10/10	Компоненты действий		Устный опрос.
31.32,33,34	Сложение и вычитание чисел	4	11,14,15,16/ 10	Счёт в прямом и обратном порядке		Текущий контроль
35	Контрольная работа «Сложение и вычитание чисел»	1	17/10	Компоненты действий		Итоговый контроль
36,37	Работа над ошибками «Сложение и вычитание чисел»	2	20,21/10	Сложение чисел		Устный опрос.
38	Проверка действия сложения	1	22/10	Взаимо-обратные действия		Устный опрос
39	Проверка действия вычитания	1	23/10			Индив. И фронт опрос
40	Контрольная работа « Все действия в пределах 10000»	1	24/10	Наглядность жизненный опыт		Итоговый контроль
41	Работа над ошибками « Все действия в пределах 10000»	1	27/10	Счёт, состав числа
42	Все действия в пределах 10000	1	28/10	Счёт, состав числа		Текущий контроль
43,44,45	Преобразование чисел, полученных при измерении.	3	29,30,31/ 11	Меры длины, веса, стоимости	учить правильно вести хозяйские расчёты	Текущий контроль
2 четверть(37ч+7г=44ч)
1,2,3	Умножение на однозначное число	3	10,11,12,/11	Таблица умножения	Воспитывать Целенаправлен ность, трудо любие. Развивать навыки Самоконтроля	Текущий контроль
4	Умножение на однозначное число. Решение схожих задач.	1	13/11	Виды простых задач		Устный опрос.
5	Умножение на однозначное число. Решение и сравнение задач	1	14/11	Виды простых задач. Алгоритм умножения		Матем. диктант
6	Самостоятельная работа. Умножение на однозначное число.	1	17/11	Таблица умножения	Формировать умение планировать работу и доводить начатое дело до конца	Итоговый контроль
7	Умножение вида 140х3,148х4	1	18\11	Таблица умножения		Текущий контроль
8	Умножение вида 2148х4	1	19/11	Прямая, луч, отрезок		Индив. И фронт опрос
9,10,11, 12,13,14 15	Умножение на однозначное число	7	20,21,24,25,26,27,28//11	Таблица умножения		Устный опрос.
16	Контрольная работа «Умножение на однозначное число»	1	1/12	Таблица умножения		Итоговый контроль
17	Работа над ошибками. «Умножение на однозначное число»	1	2/12	Таблица умножения		Индив. И фронт опрос
18,19	Деление с остатком	2	3,4/12	Алгоритм деления
20	Деление на однозначное число	1	5/12	Таблица умножения	Прививать навыки самостоятельности Развивать память Воспитывать самоконтролю	Текущий контроль
21	Деление двузначного числа на однозначное	1	8/12	Таблица умножения		Устный опрос.
22,23	Проверка умножения и деления	2	9,10/12	Компоненты действий		Индив. И фронт опрос
24	Деление вида 264:2,148:2	1	11/12	Алгоритм деления		Устный опрос.
25	Контрольная работа «Деление на однозначное число»	1	12/12	Таблица умножения		Итоговый контроль
26	Работа над ошибками «Деление на однозначное число»	1	15/12	Таблица умножения Алгоритм деления	Прививать навыки аккуратности при выполнении работ в тетради	Индив. И фронт опрос
27	Деление вида 548:4	1	16/12	Таблица умножения		Текущий контроль
28	Умножение и деление чисел на однозначное число.	1	17/12	Алгоритмы действий		Текущий контроль
29,30	Контрольная работа « Умножение и деление чисел на однозначное число» Работа над ошибками «Умножение и деление чисел на однозначное число»	2	18,19/12	Таблица умножения		Итоговый контроль
31	Умножение и деление чисел. Повторение	1	22/12	Компоненты действий	Коррекция моторики при работе с линейкой и карандашом Воспитывать Целенаправлен ность, трудо любие. Прививать навыки самостоятельности, терпения и усидчивости	Устный опрос.
32	Деление с остатком	1	23/12	Компоненты действий		Индив. И фронт опрос
33	Деление с остатком	1	24/12	Алгоритм деления		Матем. диктант
34	Деление с остатком	1	25/12	Компоненты действий		Устный опрос.
35,36,37	Умножение чисел, полученных при измерении, на однозначное число.	1	26,29,30 /12	Таблица соотношения мер		Текущий контроль
3 четверть(49ч+ 10г=59ч)
1	Деление на однозначное число.	1	12/01	Алгоритм деления	Вырабатывать навыки трудолюбия, целенаправлен ности Развивать навыки самоконтроля Дать пространственные, временные и геометрические представления Воспитывать навыки самоконтроля, Повышать самооценку неуверенных детей Прививать навыки самостоятельности Формировать понятия: Скорость, время, расстояние	Текущий контроль
2	Деление вида 8264:2	1	13/01	Алгоритм деления		Устный опрос.
3	Деление вида 5789:7	1	14/01	Алгоритм деления		Индив. И фронт опрос
4	Нахождение части от числа	1	15/01	Алгоритм деления		Матем. диктант
5	Проверка деления умножением	1	16/01	Таблица умножения		Устный опрос.
6	Деление вида 5400:4	1	19/01	Алгоритм деления		Текущий контроль
7	Деление на однозначное число. Контрольная работа.	1	20/01	Алгоритм деления		Итоговый контроль
8,9	Скорость, время, расстояние	2	21,22/01	Зависимость величин		Устный опрос.
10,11,12	Нахождение части от числа	3	23,26,27 /01	Алгоритм деления		Матем. диктант
13,14,15	Проверка деления умножением	3	28,2930/01	Таблица умножения		Устный опрос.
16	Самостоятельная работа « Проверка деления умножением»	1	31/01	Алгоритм деления Таблица умножения		Итоговый контроль
17,18,19	Задачи на встречное движение	3	2,3,4/02	Скорость, время, расстояние		Текущий контроль
20,21, 22	Умножение и деление чисел	3	5,6,9/02	Алгоритмы действий		Индив. И фронт опрос
23	Контрольная работа « Умножение и деление четырёхзначных чисел на однозначное число»	1	10/02	Алгоритмы действий		Итоговый контроль
24	Работа над ошибками «Умножение и деление четырёхзначных чисел на однозначное число»	1	11/02	Алгоритмы действий	Повышать интерес к предмету через занимательные задачи	Индив. И фронт опрос
25	Деление чисел, полученных при измерении величин, на однозначное число. Деление вида 3р.:6	1	12/02	Таблица соотношения мер Алгоритм деления	Формировать умение работать с опорным материалом ( по таблицам) Развивать память, внимание Учить сравнению Воспитывать Целенаправлен ность, работоспо собность, трудо любие. Формировать количественные представления мер веса	Индив. И фронт опрос
26,27	Проверка деления умножением	2	13,16/02	Алгоритмы действий		Текущий контроль
28,29	Умножение чисел и проверка делением.	2	17,18/02	Алгоритмы действий		Устный опрос.
30	Самостоятельная работа «Деление чисел, полученных при измерении величин, на однозначное число.»	1	19/02	Таблица соотношения мер Алгоритм деления		Индив. И фронт опрос
31	Деление вида 4ц:5	1	20/02	Таблица соотношения мер		Текущий контроль
32	Деление вида 41ц58кг:3	1	24/02	Таблица соотношения мер		Индив. И фронт опрос
33	Деление вида 3т:5	1	25/02	Таблица соотношения мер		Текущий контроль
34	Деление вида 3т315кг:5	1	26/02	Таблица соотношения мер		Текущий контроль
,35,36,37	Деление чисел, полученных при измерении величин, на однозначное число.	3	27,2,3 /03	Таблица соотношения мер		Устный опрос.
38	Контрольная работа « Умножение и деление чисел, полученных при измерении величин.»	1	4/03	Таблица соотношения мер	Воспитывать усидчивость, терпение, трудолюбие, дисциплинирован-ность	Итоговый контроль
39	Работа над ошибками «Умножение и деление чисел, полученных при измерении величин.»	1	5/03	Таблица соотношения мер Алгоритмы действий		Индив. И фронт опрос
40,	Обыкновенные дроби. Образование, чтение и запись дробей	1	6/03	Обыкновенные дроби	Учить сравнивать, анализировать, соизмерять меры веса, длины, стоимости Развивать речь учащихся, обогащать ее математической терминологией	Текущий контроль
41, 42	Сравнение дробей	2	10,11/03	Сравнение целых чисел		Индив. И фронт опрос
43,44	Замена неправильной дроби смешанным числом	2	12,13/03	Таблица соотношения мер		Текущий контроль
45	Контрольная работа Действия с целыми и дробными числами	1	16/03	Десятичные дроби		Итоговый контроль
46	Работа над ошибками Действия с целыми и дробными числами	1	17/03	Десятичные дроби		Индив. И фронт опрос
47	Основное свойство дроби	1	18/03	Деление чисел		Матем. диктант
48,49	Сложение и вычитание дробей	2	19,20 /03	Разряды и классы		Текущий контроль
4 четверть (40ч+7г=47ч)
1,2	Сложение и вычитание дробей	2	30,31/03	Части и доли	Развивать Точность измерения и глазомер, пространственные представления Развивать память, внимание Учить сравнению, анализу Прививать навыки самостоятельности	Индив. И фронт опрос
3,4	Сложение и вычитание смешанных чисел	2	1,2/04	Опора на практи-ческие действия		Устный опрос.
5,6	Сложение и вычитание смешанных чисел	2	3,6/04	Части и доли		Индив. И фронт опрос
7,8	Скорость , время, расстояние	2	7,8/04	Умножение чисел		Текущий контроль
9	Самостоятельная работа Скорость , время, расстояние	1	9/04	Деление чисел		Устный опрос.
10,11	Нахождение части числа	2	10,13/04	Деление чисел		Устный опрос.
12,13	Нахождение нескольких частей от числа	2	14,15/04	Умножение и деление чисел		Матем. Диктант
14	Контрольная работа « Нахождение нескольких частей от числа»	1	16/04	Умножение и деление чисел		Итоговый контроль
15	Работа над ошибками «Нахождение нескольких частей от числа»	1	17/04	Умножение и деление чисел		Индив. И фронт опрос
16,17,18	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	3	20,21,22,\ 04	Сложение и вычитание чисел	Воспитывать Целенаправлен ность, работоспо собность, трудо любие.	Устный опрос.
19,20,21	Вычитание дроби из целого числа	3	23,24,27 /04	Виды дробей		Текущий контроль
22,23	Нахождение дроби от числа	2	28,29/04	Умножение и деление чисел		Индив. И фронт опрос
24	Самостоятельная работа «Нахождение дроби от числа»	1	30/04	Умножение и деление чисел	Развивать навыки самоконтроля	Итоговый контроль
25,26	Смешанные числа	2	5,6/05	Виды дробей	Развивать навыки самоконтроля	Текущий контроль
27,28,29	Сложение и вычитание смешанных чисел	3	7,8,12/05	Сложение и вычитание чисел	Дать пространственные, временные и геометрические представления Развивать память, внимание, учить делать выводы и обобщения Учить расчётам через решение задач практического содержания	Матем. Диктант
30	Контрольная работа « Обыкновенные дроби»	1	13/05	Умножение и деление чисел		Итоговый контроль
31	Работа над ошибками «Обыкновенные дроби»	1	14/05	Умножение и деление чисел		Индив. И фронт опрос
32	Повторение. Все действия в пределах 10000	1	15/05	Компоненты действий		Устный опрос.
33	Контрольная работа «Все действия в пределах 10000»	1	18/05	Алгоритмы всех действий		Итоговый контроль
34	Работа над ошибками «Все действия в пределах 10000»	1	19/05	Алгоритмы всех действий		Индив. И фронт опрос
35,36	Все действия с числами, полученными при измерении	2	20,21/05	Таблица соотношения мер		Текущий контроль
37,38,39, 40	Все действия в пределах 10000	4	22,25,26,27/05	Умножение и деле-ние на 10,100,1000	Точность измерения и глазомер	Текущий контроль

Календарно-тематическое планирование по геометрии 6 класс

1 четверть (9ч)

№ п/п	Дата	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Опорные знания	Задачи и цели коррекционной работы	Виды контроля
		Повторение	2 урока
1.	04.09.	Геометрические фигуры и тела	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Фигуры, линии	Развивать тактильное восприятие, внимание через игру «Распознай на ощупь»	Индив. И фронт опрос
2.	11.09.	Нахождение периметра многоугольника	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Многоугольник, периметр	Развивать умение применять правила при выполнении задания.	Текущий контроль
		Взаимное положение прямых на плоскости	6 уроков				Устный опрос.
3.	18.09.	Взаимное положение прямых на плоскости. Перпендикулярные прямые	1	Урок ознакомления с новым материалом	Перпендикуляр Прямая, точка	Развивать целенаправленное восприятие по содержанию и форме.	Устный опрос.
4.	25.09.	Параллельные прямые. Обозначение параллельных прямых.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Параллельные прямые	Развивать письменную и устную речь, самостоятельное применение правил построения речи.	Текущий контроль
5.	02.10.	Высота в треугольнике. Построение высоты в треугольнике	1	Урок ознакомления с новым материалом	Перпендикуляр, высота, треугольник	Развивать письменную и устную речь, самостоятельное применение правил построения речи.	Текущий контроль
6.	9.10.	Построение параллельных прямых	1	Урок ознакомления с новым материалом	Параллель Чертежный угольник	Развивать целенаправленное восприятие по содержанию и форме.	Индив. И фронт опрос
7.	16.10.	Параллельные и перпендикулярные прямые	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Параллель перпендикуляр	Развивать целенаправленное восприятие по содержанию и форме.	Устный опрос.
8.	23.10.	Контрольная работа по теме «Взаимное положение прямых на плоскости»	1	Урок проверки знаний и умений		Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий	Итоговый контроль
9.	30.10	Работа над ошибками Математическая эстафета «Геометрический фигуры»	1	Урок обобщения и систематизации знаний		Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками	Индив. И фронт опрос

№ п/п	Дата	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Опорные знания	Задачи и цели коррекционной работы	Виды контроля
		Взаимное положение прямых в пространстве: вертикальное, горизонтальное, наклонное					Устный опрос
10.	13.11.	Взаимное положение прямых в пространстве	1	Урок ознакомления с новым материалом	пространство	Развивать целенаправленное восприятие по содержанию и форме.	Текущий контроль
11.	20.11.	Уровень и отвес	1	Урок ознакомления с новым материалом	Положение линий в пространстве	Развивать мышление, умение воспроизводить и сопоставлять различные комбинации фигур по образцу, по заданию.	Устный опрос
12. 13.	27.11. 04.11.	Куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины; их количество, свойства.	2	Урок ознакомления с новым материалом	Квадрат, прямоугольник	Работать над восприятием и осмыслением изображенного на таблице, чертеже.	Итоговый контроль
14.	11.12.	Масштаб (1:1000, 1:10000)	1	Урок ознакомления с новым материалом	масштаб	Развивать глазомер.	Индив. И фронт опрос
15.	18.12.	Масштаб увеличения (2:1, 10:1, 100:1)	1	Урок ознакомления с новым материалом	Деление чисел	Развивать глазомер.	Индив. И фронт опрос
16.	25.12.	Контрольная работа по теме: «Куб, брус»	1	Урок проверки знаний и умений		Развивать осознанность в выполнении заданий, уверенность в себе	Итоговый контроль

3 четверть

№ п/п	Дата	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Опорные знания	Задачи и цели коррекционной работы	Виды контроля
17.	15.01.	Построение геометрических фигур.	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Геометрические фигуры	Развивать мышление, анализ, умение группировать предметы.	Оценка письменных работ
18.	22.01.	Виды углов. Построение углов.	1	Комбинированный урок	Острый, прямой, тупой	Развивать умение воспроизводить и сопоставлять различные комбинации фигур по образцу, по заданию.	Оценка письменных работ
19. 20.	29.01. 05.02.	Ломаная. Нахождение длины ломаной.	2	Комбинированный урок	ломаная	Развивать целенаправленность в работе.	Текущий контроль
21. 22.	12.02. 19.02.	Нахождение периметра многоугольников.	2	Комбинированный урок	Длина периметр	Развивать логическую память	Индив. И фронт опрос
23.	26.02.	Пересекающиеся и непересекающиеся прямые.	1	Комбинированный урок	пересекающиеся	Расширять представления через сопоставления, сравнения.	Текущий контроль
24,25	05.03.	Высота треугольника, прямоугольника, квадрата.	2	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	перпендикуляр	Увеличивать скорость ориентировки взоров.	Текущий контроль
26.	12.03.	Контрольная работа «Нахождение периметра многоугольника ».	1	Урок проверки знаний и умений		Развивать осознанность в выполнении заданий, уверенность в себе	Итоговый контроль

4 четверть

№ п/п	Дата	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Опорные знания	Задачи и цели коррекционной работы	Виды контроля
26.	2.04	Геометрические фигуры и геометрические тела.	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Геометрические тела	Развивать мышечное восприятие, умение распознавать объемные и контурные предметы на ощупь.	Индив. и фронт опрос
27.	9.04	Взаимно пересекающиеся прямые.	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений		Развивать зрительное восприятие, мышление, умение воспроизводить и сопоставлять различные комбинации фигур по образцу, по заданию.	Текущий контроль
28.	16.04	Треугольники. Виды треугольников.	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Тупоугольный, прямоугольный, остроугольный	Развивать образное мышление, наблюдательность на основе упражнения «Сравни»	Оценка письменных работ
29.	30.04	Треугольники. Высота треугольника. Конус.	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Высота	Развивать зрительное восприятие, увеличивать скорость ориентировки взоров.	Текущий контроль
30.	7.05	Прямоугольник. Куб, брус.	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Куб, брус	Развивать зрительное восприятие и осмысление изображенного на таблице, чертеже.	Индив. и фронт опрос
31,32	14,2105	Окружность. Линии в окружности. Шар.	2	Комбинированный урок	Диаметр радиус	Развивать словесно-логическую память.	Текущий контроль

Краткое описание материала

3.Учебного плана образовательного учреждения.

Цель данной программы – планирование, организация и управление учебным процессом по предмету математика.

Задачи:

3. Развивать речь учащихся, обогащать ее математической терминологией.

Математика

6 класс

Другие методич. материалы

Рабочая программа по математике 6 класса коррекционной школы 8 вида

29.10.2014

2607

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Фаррахова Наталья Витальевна

учитель

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 32582
Подписчики: 3
Всего материалов: 27

32582
просмотров
27
материалов
3
подписчиков

Об авторе

Категория/учёная степень: Высшая категория

Место работы: МАОУ Казанская (коррекционная) школа

Я- учитель математики в коррекционной школе 8 вида.Мне нравится работать с детьми.Я стараюсь научить их общаться друг с другом при работе в парах, в группах,учитывая индивидуальные особенности учащихся. В моей работе преобладает метод развивающего обучения. В настоящее время изучаю применение метода Синквейна в коррекционной школе.Мои ученики любят принимать участие во внеклассных мероприятиях, в олимпиадах, конкурсах, спортивных играх.Я вместе с ними радуюсь их успехам и достижениям.

Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Фаррахова Наталья Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.