- 13.01.2015
- 832
- 0
МКОУ Каргатская средняя общеобразовательная школа №3
Утверждаю. Согласовано. Рассмотрено.
Директор школы: Зам.директора по УВР МО МИФ
____ /Ванина Н.В./ _______ /Чемеркина Е.Н./ Руководитель МО:
« ___» ________ 2012 г «____» __________ 2012 г ______/Рогова Н.Д./
«___»________2012г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО МАТЕМАТИКЕ
(8 вид)
9 класс
2012 – 2013 учебный год
Учитель: Пилипейко О.И.
г.Каргат
2012г
Пояснительная записка
Рабочая программа по математике 9 класс (8 вид) составлена на основе программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 кл.: В 2 сб./ под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2011. (авторы программа М.Н.Перова, В.В. Эк, Т.В. Алышева).
Общая характеристика учебного предмета
Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в школе, который призван способствовать приобретению практических навыков, необходимых для повседневной жизни, способствует развитию логического мышления, внимания, памяти. Таким образом, в ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:
Развивать представления о числе и роли вычислений в человеческой практике;
Сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развивать вычислительную культуру;
Развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры.
Цели и задачи изучения предмета
· Формирование доступных учащимися математических знаний, умений их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;
· Максимально общее развитие у учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом и индивидуальных возможностей учащегося на различных этапах обучения;
· Воспитание у школьника целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решения, устанавливать адекватные деловые отношения, произведения и общечеловеческие отношения в современном обществе.
Пояснение к распределению учебного материала
По данной программе на изучение математики в 9 классе отводится 136 часов, 4 часа в неделю. По учебному плану школы на индивидуальное обучение отводится 68 часов, из расчета 2 ч в неделю.
Часы для изучения математики 9 класса (VIII вида) распределены следующим образом:
1. Нумерация – 8 ч
2. Единицы измерения и их соотношения – 8 ч
3. Арифметические действия – 15
4. Дроби – 15 ч
4. Арифметические задачи – 5
Геометрический материал - 12
5. Повторение – 5
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
Ø Таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;
Ø Табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;
Ø Названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени;
Ø Числовой ряд чисел в пределах 1 000 000;
Ø Дроби обыкновенные и десятичные; их получение, запись, чтение;
Ø Геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма), прямоугольного параллелепипеда;
Ø Названия геометрических тел: пирамиды, цилиндра, конуса, шара.
Учащиеся должны уметь:
Ø Выполнять арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1 000 устно;
Ø Выполнять арифметические действия с многозначными числами письменно в пределах 10 000;
Ø Выполнять арифметические действия с десятичными дробями;
Ø Складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное и двузначное число числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях (легкие случаи);
Ø Находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доле или проценту;
Ø Решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в 2,3, 4 арифметических действия;
Ø Вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда;
Ø Различать геометрические фигуры и тела;
Ø Строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии.
Умножение и деление натуральных чисел и десятичных дробей на трехзначное число (легкие случаи).
Процент. Обозначение: 1%. Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью.
Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот. Дроби конечные и бесконечные (периодические). Математические выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные дроби, для решения которых необходимо дроби одного вида заменять дробями другого вида.
Простая задача на нахождение процентов от числа, на нахождение числа по его 1%.
Геометрические тела: куб, прямоугольный параллелепипеда, цилиндра, конус (полный и усеченный), пирамида. Грани, вершины.
Развертка куба, прямоугольного параллелепипеда. Площадь боковой и полной поверхности.
Объем. Обозначение: V. Единицы измерения объема: 1
куб. мм (
), 1 куб, см (
), 1 куб. дм (
), 1
куб. м (
), 1 куб. км (
). Соотношения: 1 куб. дм =
1000 куб. см, 1 куб. м = 1 000 куб.дм, 1
куб. м = 1 000 000 куб. см.
Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба).
Числа, получаемые при измерения и вычислении объема (рассматриваются случаи, когда крупная единица объема содержит 1 000 мелких).
Развертка цилиндра, правильной, полной пирамиды (в основании правильный треугольник, четырехугольник, шестиугольник). Шар, сечения нара, радиус, диаметр.
Учебно-методическая литература
1. Учебник «Математика, 9 класс», М.Н. Перова, Москва «Просвещение», 2006г.
2. «Методика преподавания математики в средней школе», Ю.М. Колягин, В.А. Оганесян, Москва «Просвещение», 1975.
3. «Из опыта преподавания математики в школе. Пособие для учителей», А.Д. Симушин, С.Б. Суворова, Москва «Просвещение», 1978г.
Контрольно-оценочные измерители
1. «Математика: 2 600 тестов и проверочных заданий для школьников», П.И. Алтынов, Л.И. Звавич, А.И. Медяник и др, Москва: «Дрофа», 2000г.
Интернет ресурсы
http:festival.1senteber.ru
|
Дата |
№ урока |
Тема |
Контроль |
|
|
План |
Факт |
|||
|
Нумерация (8 часов) |
||||
|
|
|
1.1. |
Чтение и запись натуральных чисел |
|
|
|
|
2.2. |
Классы и разряды |
|
|
|
|
3.3. |
Единицы измерения длины |
|
|
|
|
4.4. |
Единицы измерения массы |
|
|
|
|
5.5. |
Единицы измерения стоимости |
|
|
|
|
6.6. |
Римские и арабские числа |
|
|
|
|
7.7. |
Повторение по теме «Нумерация» |
|
|
|
|
8.8. |
Контрольная работа по теме «Нумерация» |
К/р №1 |
|
Единицы измерения и их соотношения (8 часов) |
||||
|
|
|
9.1. |
Линейные меры. |
|
|
|
|
10.2. |
Квадратные меры. |
|
|
|
|
11.3. |
Меры земельных площадей. |
|
|
|
|
12.4. |
Нахождение земельных мер. |
|
|
|
|
13.5. |
Переход от одной единицы измерения линии к другой. |
|
|
|
|
14.6. |
Выполнение упражнений на переход от одной единицы площади к другой. |
|
|
|
|
15.7. |
Повторение по теме: «Единицы измерения и их соотношения». |
|
|
|
|
16.8. |
Контрольная работа по теме: «Единицы измерения и их соотношения». |
К/Р №2 |
|
Арифметические действия (15 часов) |
||||
|
|
|
17.1. |
Выполнение упражнений на запись и чтение десятичных дробей. |
|
|
|
|
18.2. |
Сравнение десятичных дробей. |
|
|
|
|
19.3. |
Сложение десятичных дробей. |
|
|
|
|
20.4. |
Выполнение упражнений на сложение десятичных дробей. |
|
|
|
|
21.5. |
Вычитание десятичных дробей. |
|
|
|
|
22.6. |
Выполнение упражнений на вычитание десятичных дробей. |
|
|
|
|
23.7. |
Вычитание дробей с разным количеством знаков после запятой. |
|
|
|
|
24.8. |
Сравнение десятичной дроби с целыми числами. |
|
|
|
|
25.9. |
Уравнения. |
|
|
|
|
26.10. |
Решение уравнений с дробями. |
|
|
|
|
27.11. |
Умножение десятичных дробей. |
|
|
|
|
28.12. |
Деление десятичных дробей на целое число. |
|
|
|
|
29.13. |
Умножение и деление десятичных дробей. |
|
|
|
|
30.14. |
Повторение по теме: «Арифметические действия» |
|
|
|
|
31.15. |
Контрольная работа по теме: «Арифметические действия» |
К/р№3 |
|
Дроби (15 часов) |
||||
|
|
|
32.1. |
Обыкновенные дроби. |
|
|
|
|
33.2. |
Правильная обыкновенная дробь. |
|
|
|
|
34.3. |
Неправильная обыкновенная дробь. |
|
|
|
|
35.4. |
Сравнение обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем. |
|
|
|
|
36.5. |
Решение задач на сравнение дробей. |
|
|
|
|
37.6. |
Сложение обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем. |
|
|
|
|
38.7. |
Вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем. |
|
|
|
|
39.8. |
Умножение обыкновенных дробей. |
|
|
|
|
40.9. |
Деление обыкновенных дробей. |
|
|
|
|
41.10. |
Сложение дробей с разными знаменателями. |
|
|
|
|
42.11. |
Вычитание дробей с разными знаменателями. |
|
|
|
|
43.12. |
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. |
|
|
|
|
44.13. |
Выполнение упражнений на сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. |
|
|
|
|
45.14. |
Повторение по теме: «Дроби». |
|
|
|
|
46.15. |
Контрольная работа по теме: «Дроби» |
К/р№4 |
|
Арифметические задачи (5 часов) |
||||
|
|
|
47.1. |
Решение задач на нахождение стоимости товара. |
|
|
|
|
48.2. |
Решение задач по формуле S=v*t. |
|
|
|
|
49.3. |
Решение задач на нахождение скорости, времени, расстояния. |
|
|
|
|
50.4. |
Повторение по теме: «Арифметические задачи». |
|
|
|
|
51.5. |
Контрольная работа по теме: «Арифметические задачи». |
К/р№5 |
|
Геометрический материал (12 часов) |
||||
|
|
|
52.1. |
Прямоугольный параллелепипед. |
|
|
|
|
53.2. |
Построение прямоугольного параллелепипеда. |
|
|
|
|
54.3. |
Куб. |
|
|
|
|
55.4. |
Выполнение упражнений на понятие куб. |
|
|
|
|
56.5. |
Развертка прямоугольного параллелепипеда. |
|
|
|
|
57.6. |
Развертка куба. |
|
|
|
|
58.7. |
Понятие геометрические тела. |
|
|
|
|
59.8. |
Конус. |
|
|
|
|
60.9. |
Цилиндр. |
|
|
|
|
61.10. |
Шар. |
|
|
|
|
62.11. |
Повторение по теме: «Геометрические тела». |
|
|
|
|
63.12. |
Контрольная работа по теме: «Геометрические тела» |
К\р№6 |
|
Повторение (5 часов) |
||||
|
|
|
64.1. |
Повторение по теме «Нумерация и единицы измерения» |
|
|
|
|
65.2. |
Повторение по теме «Арифметические действия» |
|
|
|
|
66.3. |
Повторение по теме «Дроби. Арифметические задачи» |
|
|
|
|
67.4. |
Повторение по теме «Геометрический материал» |
|
|
|
|
68.5. |
Итоговая контрольная работа за курс 9 класса |
К/р №7 |
Всего 68 часов, 7 контрольных работ.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа по математике 9 класс (8 вид) составлена на основе программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 кл.: В 2 сб./ под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2011. (авторы программа М.Н.Перова, В.В. Эк, Т.В. Алышева).
Цели и задачи изучения предмета
· Формирование доступных учащимися математических знаний, умений их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;
· Максимально общее развитие у учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом и индивидуальных возможностей учащегося на различных этапах обучения;
· Воспитание у школьника целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решения, устанавливать адекватные деловые отношения, произведения и общечеловеческие отношения в современном обществе.
6 655 018 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пилипейко Олеся Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.