Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике для 1 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по математике для 1 класса

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета « Математика» разработана на основе авторской программы М.И. Моро, которая создана на основе Примерной Министерской программы для 1 класса общеобразовательной школы в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования, М: «Просвещение» 2011 г.

Обоснование выбора УМК


Для введения ФГОС выбран УМК «Школа России», который представляет собой целостную модель начальной школы, построенную на единых для всех учебных предметов концептуальных основах и имеющую полное программно-методическое обеспечение. Комплект реализует федеральный компонент содержания образования и охватывает все образовательные области и учебные предметы.

Учебно-методический комплекс:

  • Моро М.И. Математика. 1 класс. Учебник для общеобразов. учреждений. В 2-х частях. / Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. – М.: Просвещение, 2011

  • Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2-х частях. – М.: Просвещение, 2014

  • Волкова С.И. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы. – М.: Просвещение, 2014

  • Волкова С.И. Математика. Проверочные работы. 1 класс. – М.: Просвещение, 2014

  • Бахтина С.В. Поурочные разработки по математике. 1 класс. – М.:ЭКЗАМЕН,2012

  • Электронное приложение к учебнику Моро. 1 класс, 2011 г.


Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Цели данной программы:

  • математическое развитие младшего школьника - формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

  • освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

  • развитие интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи программы обучения:

  • Уметь решать математическую задачу (проводить её анализ, находить способ её решения, переводить представленную в тексте ситуацию на язык математической операции, выполнять расчёты, осмысливать результаты решения в соответствии с условиями задачи, давать точный ответ на поставленный вопрос, производить проверку решения изученными способами.

  • Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений.

  • Доказывать, опираясь на изученные правила, определения, свойства математических объектов и понятий, приводить примеры.

  • Проводить классификацию математических объектов.

  • Делать простейшие обобщения, опираясь на конкретные факты.

  • Формировать предположения и проверять их.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

  • Ценностные ориентиры изучения предмета «Математика» в целом ограничиваются ценностью истины, однако данный курс предлагает как расширение содержания предмета так и совокупность методик и технологий (в том числе и проектной), позволяющих заниматься всесторонним формированием личности учащихся средствами предмета «Математика» и, как следствие, расширить набор ценностных ориентиров.

  • Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

  • Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.


  • Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

  • Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

  • Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

  • Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

Общая характеристика организации учебного процесса

Технологии, используемые в образовательном процессе.

1. Личностно-ориентированные   технологии;   

2. Дифференцированное обучение;

3. Технологии активизации познавательных интересов, творческой самостоятельности учащихся;

4. Технологии традиционного обучения;

5. Технология игрового обучения;

6. Здоровьесберегающая образовательная технология и обеспечение безопасности жизнедеятельности;

7. Проектные методы обучения.

Формы организации учебного процесса:

  • Работа в парах;

  • Работа в малых группах;

  • Дифференцированный подход к учащимся;

  • Учебные занятия;

  • Консультационные занятия;

  • Переходы между разными образовательными пространствами;

  • Построение учебных диалогов.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемно-организованное осмысление материала, частично-поисковый, исследовательский метод.

Средства: дидактический материал, игры.

Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет «Математика» изучается в 1 классе по 4 часа в неделю, 33 учебных недели , всего 132 ч. в год.

Логика изложения, содержание обучения, рабочей программы в полном объеме совпадают с авторской программой по предмету.

Формы и нормы оценивания

Согласно нормам СанПиН 2.4.1178-02 учащимся 1 классов оценка (отметка) не выставляется.

Планируемые результаты изучения курса

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У учащегося будут сформированы:

  • начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;

  • начальные представления о математических способах познания мира;

  • начальные представления о целостности окружающего мира;

  • понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от него самого;

  • проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету математика;

  • осваивать положительный и позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

Учащийся получит возможность для формирования:

  • основ внутренней позиции школьника с положительным отношением к школе, к учебной деятельности (проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», отвечать на вопросы учителя (учебника), участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности, осознавать суть новой социальной роли ученика, принимать нормы и правила школьной жизни, ответственно относиться к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку), бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);

  • учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;

  • способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Учащийся научится:

  • понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;

  • понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;

  • принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;

  • выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

  • осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

  • осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Учащийся получит возможность научиться:

  • понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;

  • выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

  • фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/ неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии

Познавательные

Учащийся научится:

  • понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

  • понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

  • проводить сравнение объектов с целью выделения их различных, различать существенные и несущественные признаки;

  • определять закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания;

  • выбирать основания классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей;

  • иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: число, величина, геометрическая фигура;

  • находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио и видео материалы и др.);

  • выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

  • находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.

Учащийся получит возможность научиться:

  • понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;

  • устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость) и на построенных моделях;

  • применять полученные знания в измененных условиях;

  • объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);

  • выделять из предложенного текста информацию по заданному условию;

  • систематизировать собранную в результате расширенного поиска Информацию и представлять ее в предложенной форме.

Коммуникативные 

Учащийся научится:

  • задавать вопросы и отвечать на вопросы партнера;

  • воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;

  • уважительно вести диалог с товарищами;

  • принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

  • понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

  • применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;

  • включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активности, в стремлении высказываться;

  • слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

  • интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

  • аргументировано выражать свое мнение;

  • совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;

  • оказывать помощь товарищу в случаях затруднений;

  • признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

  • употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:

  • считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета;

  • читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», « <», « =», термины «равенство» и «неравенство») и упорядочивать числа в пределах 20;

  • объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, и что обозначает каждая цифра в их записи;

  • выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 – 1, 10 + 6, 12 – 10, 14 – 4;

  • распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и продолжать ее;

  • выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;

  • читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр)и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.

Учащийся получит возможность научиться:

  • вести счет десятками;

  • обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие двадцати.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ
Учащийся научится:

  • понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;

  • выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;

  • выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);

  • объяснять прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

Учащийся получит возможность научиться:

  • выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

  • называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;

  • проверять и исправлять выполненные действия.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ
Учащийся научится:

  • решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;

  • составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;

  • отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;

  • устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;

  • составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению;

Учащийся получит возможность научиться:

  • составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;

  • находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;

  • отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать изменения в задаче при изменении ее решения;

  • решать задачи в 2 действия;

  • проверять и исправлять неверное решение задачи.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
Учащийся научится:

  • понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;

  • описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа (левее – правее), вверху, внизу (выше – ниже), перед, за, между и др.;

  • находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырехугольника и т.д., круга);

  • распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);

  • находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

Учащийся получит возможность научиться:

  • выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:

  • измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины сантиметр и дециметр и соотношения между ними;

  • чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;

  • выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

Учащийся получит возможность научиться:

  • соотносить и сравнивать величины (например, расположить в порядке убывания (возрастания) длины: 1 д, 8 см, 13 см).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

  • читать небольшие готовые таблицы;

  • строить несложные цепочки логических рассуждений;

  • определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

Учащийся получит возможность научиться:

  • определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;

  • проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

Учебно- тематическое планирование

п/п

Тема

Кол-во часов

Кол-во проверочных работ

Оборудование

1



Подготовка к изучению чисел.

Пространственные и временные

представления.


8



1





1

Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.

1


Учебник, тетрадь.

2

Счет предметов: один, два, три … Счет предметов: первый, второй, третий …

1


Учебник, тетрадь, карточки.

3

Взаимное расположение предметов в пространстве: вверх, вниз, слева, справа.

1


Учебник, тетрадь №1, Цветные карандаши.

4

Временные представления: раньше, позже, сначала, потом.

1


Учебник, тетрадь №1, карточки, карточки, шапочки героев сказки «Репка».

5

Сравнение групп предметов. Отношения больше, меньше, столько же.

1


Учебник, тетрадь №1, карточки, карточки, набор кругов (по 6 больших красных и зелёных для работы в парах).

6 - 7

Сравнение групп предметов (На сколько больше? На сколько меньше?)

2


Учебник, тетрадь №1, карточки, карточки, значки для моделирования, задачи в конвертах по количеству пар учащихся, карандаши.

8

Проверочная работа.

1

1(№1)

Учебник, тетрадь для проверочных работ.

2


Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.

28


1



9

Много. Один. Письмо цифры 1.

1


Учебник, тетрадь №1.

10

Число и цифра 2.

1


Учебник, тетрадь, карточки.

11

Число и цифра 3.

1


Учебник, тетрадь №1, карточки.

12

Знаки +, -, =.

1


Учебник, рабочая тетрадь, карточки.

13

Число и цифра 4.

1


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

14

Длиннее, короче.

1


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

15

Число и цифра 5.

1


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

16

Числа от 1 до 5. Состав числа 5.

1


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

17

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

1


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

18

Ломаная линия.

1


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки с числами, знаками, фигурами.

19

Знаки: больше, меньше, равно.

1


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь.

20

Равенство. Неравенство.

1


Учебник, рабочая тетрадь, карточки.

21

Многоугольник.

1


Учебник, рабочая тетрадь, линейка.

22

Числа 6 и 7. Письмо цифры 6.

1


Учебник, тетрадь №1, счётные палочки.

23

Число 6 и 7. Письмо цифры 7.

1


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

24

Число 8 и 9. Письмо цифры 8.

1


Учебник, рабочая тетрадь, карточки.

25

Число 8 и 9. Письмо цифры 9.

1


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь.

26

Число 10.

1


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

27

Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10».

1


Учебник, тетрадь, линейка.

28

Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

1


Проекты, для защиты учениками.

29

Единицы длины сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.

1


Тетрадь №1, рабочая тетрадь, линейка.

30

Вычерчивание отрезков заданной длины.

1


Тетрадь №1, рабочая тетрадь, линейка

31

Понятие «Увеличить на 1 – следующее число».

1


Учебник, рабочая тетрадь, карточки.

32

Понятие «Уменьшить на 1 – предыдущее число».

1


Учебник, рабочая тетрадь, карточки.

33

Число 0. Сложение и вычитание с числом 0.

1


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

34

Странички для любознательных.

1


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

35

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1


Учебник, тетрадь №1, карточки.

36

Проверочная работа.

1

1(№2)

Учебник, тетрадь для проверочных работ.

3

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.

28

1


37

Сложение и вычитание вида Х + 1, Х - 1.

1


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки, линейка.

38

Сложение и вычитание вида Х + 1+ 1, Х - 1-1.

1


Учебник, тетрадь, карточки.

39

Сложение и вычитание вида Х + 2, Х - 2.

1


Учебник, рабочая тетрадь.

40

Слагаемые. Сумма.

1


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь.

41

Задача. Структура задачи. Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи.

1


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

42

Задача, раскрывающая смысл арифметических действий сложения и вычитание.

1


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

43

Составление задач по рисунку.

1


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь.

44

Таблица сложения и вычитания с числом 2.

1


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки, линейка.

45

Присчитывание и отсчитывание по 2.

1


Учебник, тетрадь №1, карточки.

46

Задачи на увеличение на несколько единиц.

1


Учебник, рабочая тетрадь, линейка, карточки.

47

Задачи на уменьшение на несколько единиц.

1


Учебник, рабочая тетрадь, линейка, карточки.

48

Закрепление изученного.

1


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

49

Что узнали. Чему научились.

1


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

50

Страничка для любознательных.

1


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

51

Сложение и вычитание вида

Х + 3, Х - 3.

1


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

52

Прибавление и вычитание числа 3.

1


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

53

Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.

1


Учебник, тетрадь №1, карточки с числами.

54

Таблицы сложения и вычитания с числом 3.

1


Учебник, рабочая тетрадь.

55

Присчитывание и отсчитывание по 3.

1


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

56

Задачи.

1


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

57

Решение задач.

1


Учебник, рабочая тетрадь, карточки.

58-

59

Что узнали. Чему научились.

2


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

60-

61

Закрепление изученного. Решение примеров.

Закрепление изученного. Решение задач.

2


Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

62

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).

1

1(№3)

Учебник, тетрадь для проверочных работ.

63-

64

Закрепление изученного. Решение задач.

Повторение и закрепление изученного.

2


Учебник, тетрадь №1, карточки, линейка, ручка, фломастер.

4


Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (продолжение)

28

2


65

Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8, 9.

1


Учебник, тетрадь, карточки.

66

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

1


Учебник, тетрадь, карточки.

67

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, карточки.

68

Сложение и вычитание в случаях вида Х + 4, Х - 4.

1


Тетрадь №2, рабочая тетрадь.

69

Закрепление изученного. Решение примеров и задач.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

70

Задачи на разностное сравнение (на сколько больше? на сколько меньше?).

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, карточки.

71

Таблицы сложения и вычитания с числом 4.

1


Тетрадь №2, рабочая тетрадь, цветные карандаши.

72

Перестановка слагаемых.

1


Учебник, рабочая тетрадь.

73

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида Х + 5, Х + 6, Х + 7, Х + 8, Х + 9.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

74

Таблицы для случаев вида Х + 5, Х + 6, Х + 7, Х + 8, Х + 9.

1


Учебник, рабочая тетрадь, карточки.

75-

76

Состав чисел в пределах 10.

Закрепление. Решение примеров.

2


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

77

Закрепление изученного. Решение задач.

1


Учебник, рабочая тетрадь, карточки.

78

Что узнали. Чему научились.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

79

Закрепление изученного. Страничка для любознательных.

1


Учебник, тетрадь №2, карточки.

80-

81

Связь между суммой и слагаемыми.

2


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, 10 кругов из математического набора.

82

Название чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность).

1


Учебник, рабочая тетрадь.

83

Вычитание в случаях вида 6 – Х, Х - 7.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

84

Закрепление приемов вычислений вида 6 – Х , 7 - Х . Решение задач.

1


Учебник, тетрадь.

85

Вычитание в случаях вида 8 – Х, 9 - Х.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, карточки.

86

Закрепление приема вычислений

8 - Х , 9 - Х. Решение задач.

1


Учебник, тетрадь.

87

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания – обобщение изученного.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

88

Подготовка к решению задач в два действия – решение цепочки задач.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, карточки.

89

Единица массы – килограмм. Определение массы предметов с помощью весов, взвешиванием.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

90

Единица вместимости литр.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, карточки.

91

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились.

1


Учебник, тетрадь.

92

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).

1

1(№4)

Учебник, тетрадь для проверочных работ.

5

Числа от 1 до 20. Нумерация

12



93

Название и последовательность чисел от 11 до 20.

1


Учебник, рабочая тетрадь, карточки.

94

Образование чисел второго десятка.

1


Учебник, рабочая тетрадь, карточки.

95

Запись и чтение чисел второго десятка.

1


Учебник, тетрадь №2, карточками с палочками, числами.

96

Дециметр.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

97

Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, карточки.

98

Страничка для любознательных.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, карточки.

99

Что узнали. Чему научились.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, карточки.

100

Контроль и учет знаний.

1

1

Тетрадь.

101

Закрепление изученного.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, карточки.

102

Повторение. Подготовка к решению задач в два действия.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, голубое полотно с лентами цифр.

103-

104

Составная задача.

2


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

5

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (продолжение)

22

1


105

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

106

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида Х + 2, Х + 3.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, карточки.

107

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида

Х + 4.

1


Учебник, рабочая тетрадь, карточки.

108

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида Х + 5.

1


Учебник, тетрадь.

109

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида Х + 6.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

110

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида Х + 7.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

111

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида Х + 8, Х+ 9.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

112-

113

Таблица сложения.

2


Учебник, рабочая тетрадь, карточки с числами.

114

Страничка для любознательных.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

115

Что узнали. Чему научились.

1


Учебник, тетрадь №2.

116

Общий прием вычитания однозначных чисел с переходом через десяток.

1


Учебник, тетрадь №2.

117

Вычитание вида 11 - Х.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

118

Вычитание вида 12 - Х.

1


Учебник, тетрадь №2, карточки.

119

Вычитание вида 13 - Х.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

120

Вычитание вида 14 - Х.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, фломастеры.

121

Вычитание вида 15 - Х.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

122

Вычитание вида 16 - Х.

1


Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

123

Вычитание вида 17 - Х , 18 - Х.

1


Учебник, тетрадь №2.

124

Проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».

1


Проекты, для защиты учениками.

125

Что узнали. Чему научились.

1


Учебник, рабочая тетрадь.

126

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).

1

1(№5)

Учебник, тетрадь для проверочных работ.

6


Итоговое повторение. «Что узнали, чему научились в 1 классе».

5+1=6

1


127-

128

Закрепление изученного. Решение примеров.

Закрепление пройденного. Решение задач.

2


Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь №2, карточки.

129

Контрольная работа.

1

1

Учебник, тетрадь.

130

Повторение пройденного.

1


Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь №2, карточки.

131-

132

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе?»

2


Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь №2, карточки.




Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Учебные и методические пособия


  • А. А. Плешаков «Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы М: Просвещение, 2011

  • Моро М.И. Математика. 1 класс. Учебник для общеобразов. учреждений. В 2-х частях. / Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. – М.: Просвещение, 2011

  • Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2-х частях. – М.: Просвещение, 2014

  • Волкова С.И. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы. – М.: Просвещение, 2014

  • Волкова С.И. Математика. Проверочные работы. 1 класс. – М.: Просвещение, 2014

  • Бахтина С.В. Поурочные разработки по математике. 1 класс. – М.:ЭКЗАМЕН,2012

  • Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Рабочие программы. 1-4 классы. /Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. – М.: Просвещение, 2011

  • Журналы «Начальная школа».

Оборудование и приборы

  • Комплект таблиц демонстрационных «Математика»;

  • Магнитный набор цифр, знаков демонстрационный (ламинированный);

  • Метр демонстрационный;

  • Набор «Геометрические тела» демонстрационный;

  • Абак;

  • Счетный раздаточный материал;

  • Веер – касса цифр от 1 до 10;

  • Модель часов демонстрационная;

  • Таблица разрядов и классов;

  • Набор предметных картинок.

Дидактические пособия

  • Электронное приложение к учебнику «Математика» 1 класс (диск CD-ROM), авторы С.И. Волкова, М.К. Антошин, Н.В. Сафонова;

  • Волкова С.И. Математика. Устные упражнения. 1класс. – М.: Просвещение, 2014

Технические средства

  • Ноутбук, проектор, экран, колонки.

Цифровые образовательные ресурсы

Литература, рекомендованная для учащихся

  • Белицкая Н. Г., Орг А. О. Школьные олимпиады. Начальная школа: 2-4 классы. – М.: Айрис-пресс, 2007

  • Гейдман Б. П., Мишарина И. Э. Подготовка к математической олимпиаде. Начальная школа: 2-4 классы. – М.: Айрис-пресс, 2007

  • Дробышев Ю. А. Олимпиады по математике: 1-4 классы. – М.: Первое сентября, 2006

  • Новые олимпиады для начальной школы/ Н. А. Шевердина, Л. Л. Сушинскас. – Ростов н/Д: Феникс, 2007




Краткое описание документа:

Рабочая программа реализации ФГОС является основным документом, регламентирующим организацию и содержание образования по конкретному учебному предмету.

Рабочая программа учебного предмета – это документ, определяющий на основе ФГОС способы формирования личностных, метапредметных и предметных результатов путем реализации содержания учебного предмета; формирования личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных универсальныехтучебных действий; ИКТ-компетентности обучающихся; основ учебно-исследовательской и проектной деятельности; стратегии смыслового чтения и работы с текстом. Рабочая программа также определяет составные части учебного процесса по предмету (аудиторные и внеаудиторные),  учебно-методические приемы, формы и методы, используемые в процессе обучения, взаимосвязь предмета с другими дисциплинами учебного плана, формы и методы контроля качества образовательного результата, рекомендуемую литературу.

Основными документами для разработки рабочей программы являются ФГОС основного общего образования, примерная основная образовательная программа образовательного учреждения и учебный план.

Данные рабочие программы соответствуют всем требованиям ФГОС, примерной основной образовательной программе образовательного учреждения к их структуре и содержанию. Буду рада, если они станут для Вас полезными!

Автор
Дата добавления 01.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров238
Номер материала 357216
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх