Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике для 5-6 класса

Рабочая программа по математике для 5-6 класса

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тавровская средняя общеобразовательная школа имени А.Г. Ачкасова

Белгородского района Белгородской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Согласовано»

Руководитель МО

______________________________________________

_____________/


Протокол № ___


от «__» ___________201_ г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР


__________/Чернобаева Т.А./


«__»_________________201_г

«Утверждаю»

Директор школы

___________/Иткина Д.Р./

Приказ № ___

от «__»___________ 201_ г.













Рабочая программа

по учебному предмету

«Математика»

на уровень основного общего образования

( 5, 6 класс)












2014 г.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по учебному предмету «Математика» на уровень основного общего образования составлена на основе

  • федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, базисного учебного плана, утвержденного приказом Департамента образования от 23.04.2012г. №1380 «Об утверждении базисного учебного плана и примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования»;

  • основной образовательной программы основного общего образования МОУ «Тавровская СОШ»;

  • авторской программы по математике 5-6 классы В.И. Жохова. – М.: Мнемозина, 2009;

  • учебного плана МОУ «Тавровская средняя общеобразовательная школа имени А.Г.Ачкасова Белгородского района Белгородской области»;

  • Положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) муниципального общеобразовательного учреждения «Тавровская средняя общеобразовательная школа имени А.Г.Ачкасова Белгородского района Белгородской области».

Обучение проводится с использованием электронных образовательных ресурсов информационно-образовательного портала «Сетевой класс Белогорья» (http://belklass.net), портала «Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)» (http://fcior.edu.ru) и «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» (http://school-collection.edu.ru).


Целями изучения математики в 5-6 классах являются:

  1. Систематическое развитие понятия числа;

  2. Выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики;

  3. Подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.


Задачи:

1. Увеличить теоретическую значимость изучаемого материала.

2. создать условия для формирования умений применять теорию к решению задач.

3. Развивать математическую речь.

4. Осуществлять связь математики с другими предметами.

5.Увеличить теоретическую значимость изучаемого материала.


Рабочая программа рассчитана на 340 часов, 5 часов в неделю, 34 учебных недели. Из них 170 часов для 5 класса и 170 часов для 6 класса. Изменения в авторскую программу не вносились.

Для преподавания используется учебно-методический комплект:

  1. учебник Математика. 5 класс, Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, издательство «Мнемозина», 2011год;

  2. Математика. 5 класс. Контрольные работы для учащихся общеобразовательных учреждений / В.И. Жохов, Л.Б. Крайнева.-5-е издание-М.: Мнемозина,2012.-64с.

  3. Тесты по математике: 5 класс; к учебнику Н.Я. Виленкина и др. «математика. 5 класс» / В.Н. Рудницкая. – М.: издательство «Экзамен», 2013.- 2-е издание, переработанное и дополненное.-126с.

  4. Математика: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – 20-е изд., стер. – М: Мнемозина, 2007.

  5. Чесноков А.С., Нешков К.И. Дидактические материалы по математике: 6 класс: практикум / А.С. Чесноков, К.И. Нешков. – 2-е изд. – М.: Академкнига / Учебник, 2011.

  6. Жохов В.И. Математика. 6 класс. Диктанты для учащихся общеобразовательных учреждений / В.И. Жохов, А.А. Терехова. – М.: Мнемозина, 2009.

  7. Жохов В.И. Математика. 6 класс. Контрольные работы для учащихся общеобразовательных учреждений / В.И. Жохов, Л.Б. Крайнева. – М.: Мнемозина, 2008.

  8. Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы / Жохов В.И. – М.: Мнемозина, 2011. – 32 с.











ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ В 5-6 КЛАССАХ


Числа и вычисления

В результате изучения курса математики учащиеся должны овладеть следующими умениями, представляющими необходимый минимум:

правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и способами их записи: целое, дробное, десятичная дробь, смешанное число; переходить от одной формы записи к другой (например, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной, проценты – в виде десятичной или обыкновенной дроби);

производить в уме арифметические действия в пределах сложности примеров на сложение и вычитание двузначных чисел, умножение и деление нацело двузначного числа на однозначное;

уверено выполнять сложение, вычитание, умножение и деление натуральных чисел, в записи которых имеется несколько десятичных разрядов (включая сложные случаи переноса из разряда в разряд и использование нулей в записи числа);

выполнять арифметические действия над десятичными дробями;

сравнивать числа, упорядочивать наборы чисел; понимать связь отношений «больше» и «меньше» с расположением точек на координатном луче;

решать текстовые задачи с помощью арифметических приемов (включая основные задачи на проценты);

округлять натуральные числа и десятичные дроби, производить прикидку результата вычислений.

Выражения и их преобразования

В результате изучения курса математики учащиеся должны овладеть следующими умениями, представляющими минимум:

правильно употреблять термины «выражение», «числовое выражение», «буквенное выражение», «значение выражения», понимать их использование в тексте, в речи учителя, понимать формулировку заданий: «упростить выражение», «найти значение выражения»;

составлять числовые выражения по условиям текстовых задач;

составлять несложные буквенные выражения и формулы; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления; выражать из формул одни переменные через другие;

находить значение квадрата и куба числа.

Уравнения и неравенства

В результате изучения курса математики учащиеся должны овладеть следующими умениями, представляющими минимум:

понимать, что уравнения – это математический аппарат решения разнообразных задач по математике, смежных областей знаний, практики;

правильно употреблять термины «уравнение», «неравенство», «корень уравнения»; понимать их в тексте, в речи учителя, понимать формулировку задания «решить уравнение»;

читать числовые неравенства (в том числе и двойные);

решать несложные линейные уравнения с одной переменной;

составлять линейные уравнения по условиям текстовых задач.

Функции

В результате изучения курса математики учащиеся должны овладеть следующими умениями, представляющими минимум:

составлять в несложных случаях круговые диаграммы.

Геометрические фигуры и их свойства. Измерение геометрических величин

В результате изучения курса математики учащиеся должны овладеть следующими умениями, представляющими минимум:

распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки, прямые, лучи, углы, многоугольники, окружности, круги); изображать указанные геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи;

владеть практическими навыками использования геометрических инструментов (линейки, угольника, транспортира, циркуля) для изображения фигур, а также для нахождения длин отрезков и величин углов;

решать задачи на вычисление геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов), применяя свойства фигур и формулы.
































СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ В 5 КЛАССЕ


1. Натуральные числа и шкалы (15ч)

Натуральные числа. Сравнение натуральных чисел.

Геометрические фигуры: точка, отрезок, прямая, луч, треугольник, многоугольник. Длина отрезка. Измерение и построение отрезков.

Координатный луч. Координата точки.

Основная цель: систематизировать и обобщить сведения о натуральных числах, полученные в начальной школе; закрепить навыки построения и измерения отрезков.

Расширяются и систематизируются навыки чтения, записи и сравнения многозначных чисел, полученные учащимися в начальной школе.

При изучении геометрического материала основное внимание уделяется навыкам измерения и построения отрезков при помощи линейки.

В ходе изучения темы вводятся понятия координатного луча, единичного отрезка и координаты точки. На массиве натуральных чисел начинается формирование умений отмечать на координатном луче заданные числа, называть число, соответствующее определенному делению на координатном луче, дается наглядное истолкование сравнения натуральных чисел.

Рассматриваются простейшие комбинаторные задачи.


2. Сложение и вычитание натуральных чисел (21 ч)

Сложение и вычитание натуральных чисел, свойства сложения. Решение текстовых задач. Числовое выражение. Буквенное выражение и его числовое значение. Решение линейных уравнений.

Основная цель: закрепить и развить навыки сложения и вычитания натуральных чисел.

Отрабатываются умения складывать и вычитать многозначные числа (включая сложные случаи переноса из разряда в разряд), навыки арифметических действий с одно-, двузначными числами, действия с нулем.

Продолжается развитие умений решать текстовые задачи, требующие понимания смысла отношений «больше на», «меньше на». Задачи решаются арифметическим способом, а также составлением числовых и буквенных выражений.

В этой теме начинается алгебраическая подготовка: составление буквенных выражений по условию задач, решение уравнений на основе зависимости между компонентами действий (сложения и вычитания). Основное внимание уделяется простейшим случаям.


3. Умножение и деление натуральных чисел (27 ч)

Умножение и деление натуральных чисел, свойства умножения. Степень числа. Квадрат и куб числа. Решение текстовых задач.

Основная цель: закрепить и развить навыки арифметических действий с натуральными числами.

В теме продолжается отработка алгоритмов арифметических действий над многозначными числами. Проводится целенаправленное развитие и закрепление навыков умножения и деления натуральных чисел, в том числе и в тех случаях, когда один из компонентов равен нулю или единице. Постоянное внимание уделяется устным вычислениям (в частности, умножению и делению двузначного числа на однозначное). Умение выполнять деление с остатком должно быть отработано до навыка, так как подобные действия в дальнейшем придется выполнять устно, например, при исключении целой части дробного числа. Решение комплексных примеров на все действия с многозначными числами позволяет закрепить умение устанавливать правильный порядок действий.

Вводится понятие степени (с натуральным показателем), квадрата и куба числа. Продолжается работа по формированию навыков решения уравнений на основе зависимости между компонентами.

Развиваются умения решать текстовые задачи, требующие понимания смысла отношений «меньше в», «больше в», а также задачи на известные учащимся зависимости между величинами (скоростью, временем и пройденным путем; ценой, количеством и стоимостью товара и др.). Задачи решаются арифметическим способом. При решении с помощью составления уравнения так называемых задач на части учащиеся впервые встречаются с уравнениями, в левую часть которых неизвестное входит дважды. Решению таких задач предшествуют преобразования соответствующих буквенных выражений.


4. Площади и объемы (12 ч)

Формула. Вычисления по формулам. Прямоугольник. Площадь прямоугольника. Единицы измерения площадей. Прямоугольный параллелепипед. Объем прямоугольного параллелепипеда.

Основная цель: расширить представления учащихся об измерении геометрических величин на примере вычисления площадей и объемов и систематизировать известные им сведения о единицах измерения.

При изучении темы учащиеся встречаются с формулами. Навыки вычисления по формулам отрабатываются при решении геометрических и текстовых задач.

Значительное внимание уделяется формированию знаний основных единиц измерения и умению перейти от одних единиц к другим в соответствии с условием задачи. Эти знания в дальнейшем широко используются при изучении предметов естественно-научного цикла.

Осуществляется знакомство с кубом и прямоугольным параллелепипедом, на примере вычисления объемов расширяются и систематизируются сведения о единицах измерения.


5. Обыкновенные дроби (23 ч)

Окружность и круг. Обыкновенная дробь. Основные задачи на дроби. Сравнение дробей. Правильные и неправильные дроби. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Основная цель: познакомить учащихся с понятием обыкновенной дроби в объеме, достаточном для введения десятичных дробей.

В данной теме изучаются сведения о дробных числах, необходимые для введения десятичных дробей. Среди формируемых умений основное внимание должно быть привлечено к сравнению дробей с одинаковыми знаменателями, к выделению целой части числа и представлению смешанного числа в виде неправильной дроби. С пониманием смысла дроби связаны три основные задачи на дроби, осознанного решения которых важно добиться от учащихся.


6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей

(13 ч)

Десятичная дробь. Сравнение, округление, сложение и вычитание десятичных дробей. Решение текстовых задач.

Основная цель: выработать умения читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять сложение и вычитание десятичных дробей.

При введение десятичных дробей важно добиться того, чтобы у учащихся сформировалось четкое представление о десятичных разрядах рассматриваемых чисел, умение читать, записывать, сравнивать десятичные дроби. Подчеркивая сходство действий над десятичными дробями с действиями над натуральными числами, отмечается, что сложение десятичных дробей подчиняется переместительному и сочетательному законам.

Определенное внимание уделяется решению текстовых задач на сложение и вычитание, данные в которых выражены десятичными дробями.

При изучении операции округления числа вводится новое понятие – «приближенное значение числа», отрабатываются навыки округления десятичных дробей до заданного десятичного разряда.


7. Умножение и деление десятичных дробей (29 ч)

Умножение и деление десятичных дробей. Среднее арифметическое нескольких чисел. Решение текстовых задач.

Основная цель: выработать умение умножать и делить десятичные дроби, выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями.

Основное внимание привлекается к алгоритмической стороне рассматриваемых вопросов. На несложных примерах отрабатывается правило постановки запятой в результате действия. Кроме того, продолжается решение текстовых задач с данными, выраженными десятичными дробями. Вводится понятие среднего арифметического нескольких чисел.

Поскольку в данной теме завершается формирование навыков действий с десятичными дробями, следует проверить прочность и в случае необходимости организовать их доработку. Навыки выполнения арифметических действий с десятичными дробями отрабатываются также при вычислении значений числовых выражений, решении текстовых задач и простейших уравнений.


8. Инструменты для вычислений и измерений (17 ч)

Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе. Проценты. Основные задачи на проценты. Примеры таблиц и диаграмм. Угол. Величина (градусная мера) угла. Чертежный треугольник. Измерение углов. Построение угла заданной величины.

Основная цель: сформировать умения решать простейшие задачи на проценты, выполнять измерение и построение углов.

Важно выработать содержательное понимание у учащихся смысла термина «процент». На этой основе они должны научиться решать три вида задач на проценты: находить несколько процентов от какой-либо величины; находить число, если известно несколько его процентов; находить, сколько процентов одно число составляет от другого.

Продолжается работа по распознаванию и изображению геометрических фигур. Важно уделить внимание формированию умений проводить измерение и построение углов.

Круговые диаграммы дают представление учащимся о наглядном изображении отдельных составных частей какой-нибудь величины. В упражнениях следует широко использовать статистический материал, публикуемый в газетах и журналах.


9. Повторение. Решение задач (16ч)

Натуральные числа. Площади и объемы. Обыкновенные дроби. Десятичные дроби. Проценты. Углы.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ В 6 КЛАССЕ


1. Делимость чисел (20 ч)

Делители и кратные числа. Общий делитель и общее кратное. Признаки делимости на 2,3,5,9,10. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители.

Основная цель - завершить изучение натуральных чисел, подготовить основу для освоения действий с обыкновенными дробями.

2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (22 ч)

Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Понятие о наименьшем общем знаменателе нескольких дробей. Сравнение дробей. Сложение и вычитание дробей. Решение текстовых задач.

Основная цель - выработать прочные навыки преобразования дробей, сложения и вычитания дробей.

3. Умножение и деление обыкновенных дробей (31 ч)

Умножение и деление обыкновенных дробей. Основные задачи на дроби.

Основная цель – выработать прочные навыки арифметических действий с обыкновенными дробями и решения основных задач на дроби.

4. Отношение и пропорции (18 ч)

Пропорции. Основные свойства пропорции. Решение задач с помощью пропорции. Понятие о прямой и обратной пропорциональности величин. Задачи на пропорции. Масштаб. Формулы длины окружности и площади круга. Шар.

Основная цель – сформировать понятия пропорции, прямой и обратной пропорциональности величин.

5. Положительные и отрицательные числа (13 ч)

Положительные и отрицательные числа. Противоположные числа. Модуль числа и его геометрический смысл. Сравнение чисел. Целые числа. Изображение чисел на координатной прямой. Координата точки.

Основная цель – расширить представление учащихся о числе путем введения отрицательных чисел.

6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел (11 ч)

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. Основная цель – выработать прочные навыки сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел.

7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

(12 ч)

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел. Понятие о рациональном числе. Десятичное приближение обыкновенных дробей. Применение законов арифметических действий для рационализации вычислений.

Основная цель – Выработать прочные навыки арифметических действий с положительными и отрицательными числами.

8. Решение уравнений (13 ч)

Простейшее преобразование выражений: раскрытие скобок, приведение подобных слагаемых. Решение линейных уравнений.

Основная цель – подготовить обучающихся к выполнению преобразований выражений, решению уравнений.

9. Координаты на плоскости (13 ч)

Построение перпендикуляра к прямой и параллельных прямых с помощью чертежного треугольника и линейки. Прямоугольная система координат на плоскости, абсцисса и ордината точки.

Основная цель – познакомить обучающихся с прямоугольной системой координат на плоскости.

10. Элементы статистики и теории вероятностей (5 ч)

Случайные события. Эксперименты со случайными событиями. Частота и вероятность случайного события. Вероятности достоверных, невозможных и случайных событий. Вероятность равновозможных событий.

Основная цель – познакомить обучающихся с элементами статистики и теории вероятностей.

11. Повторение. Решение задач (12 ч)

Итоговое повторение курса математики 6 класса:

1. Делимость чисел

2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

3. Умножение и деление обыкновенных дробей

4. Отношение и пропорции

5. Положительные и отрицательные числа

6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел

7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

8. Решение уравнений

9. Координаты на плоскости

10. Элементы статистики и теории вероятностей







ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ В 5 КЛАССЕ

К основным формам контроля освоения программы по математике в 5 классе относятся опрос учащихся (индивидуальный, фронтальный), самостоятельные работы обучающего и проверочного характера, математические диктанты, тесты, тематические контрольные работы. В курсе 5 класса предусмотрен входной контроль, рубежный контроль и итоговая контрольная работа.

Программой предусмотрено проведение:

  1. контрольных работ -14



П/П

Тема контрольной работы

1

«Натуральные числа и шкалы»

2

«Сложение и вычитание натуральных чисел»

3

«Числовые и буквенные выражения. Уравнения»

4

«Умножение и деление натуральных чисел».

5

«Порядок выполнения действий»

6

«Площади и объемы»

7

«Понятие обыкновенной дроби»

8

«Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Сложение и вычитание смешанных чисел»

9

«Сложение и вычитание десятичных дробей»

10

«Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число»

11

«Умножение и деление десятичных дробей»

12

«Проценты»

13

«Углы. Измерение углов»

14

Итоговая контрольная работа


  1. тестовых работ - 21



Контрольные работы составлены на основе сборника «Дидактические материалы по математике: 5 класс: практикум». Чесноков А.С., Нешков К.И. / А.С. Чесноков, К.И. Нешков. – 2-е изд. – М.: Академкнига / Учебник, 2011.

Тестовые работы составлены на основе сборника «Тесты по математике: 5 класс; к учебнику Н.Я. Виленкина и др. «математика. 5 класс» / В.Н. Рудницкая. – М.: издательство «Экзамен», 2013.- 2-е издание, переработанное и дополненное.-126с.»



ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ В 6 КЛАССЕ



К основным формам контроля освоения программы по математике на уровне основного общего образования относятся опрос учащихся (индивидуальный, фронтальный), самостоятельные работы обучающего и проверочного характера, математические диктанты, тесты, тематические контрольные работы. В курсе 6 класса предусмотрен входной контроль, рубежный контроль, 15 тематических контрольных работ. Изучение математики завершается аттестационными испытаниями по предмету в форме контрольной работы. Всего (без учета промежуточной аттестации) - 15 контрольных и 10 тестовых работ.



п/п

Тема контрольной работы

1

«Делимость чисел»

2

«Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»

3

«Сложение и вычитание смешанных чисел»

4

«Умножение и деление обыкновенных дробей».

5

«Деление»

6

«Нахождение числа по его дроби»

7

«Отношения и пропорции»

8

«Масштаб»

9

«Положительные и отрицательные числа»

10

«Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»

11

«Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»

12

«Подобные слагаемые»

13

«Решение уравнений»

14

«Координаты на плоскости»

15

«Элементы статистики и теории вероятностей»


Контрольные работы составлены на основе сборника «Дидактические материалы по математике: 6 класс: практикум». Чесноков А.С., Нешков К.И. / А.С. Чесноков, К.И. Нешков. – 2-е изд. – М.: Академкнига / Учебник, 2011.

Тестовые работы составлены на основе сборника «Математика. Тесты.5-6 классы: пособие для учащихся общеобразоват. Учреждений / Е.Е. Тульчинская.-М.: Мнемозина, 2007.-96 с.



ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

п/п

Наименование объектов и средств материально – технического обеспечения

Необходимое обеспечение в соответствие с реализуемой программой

Фактическая оснащенность

% оснащенности

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1

Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – М.: Мнемозина, 2010. – 288 с.


26

26

100

2

Математика. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – М.: Мнемозина, 2002-2007 гг.


26

26

100

3

Чесноков А.С., Нешков К.И. Дидактические материалы по математике для 6 класса.-М.Просвещение, 1990-2000.


12

12

100

4

Лысенко Ф.Ф. Тесты для промежуточной аттестации. Математика, 5-6 класс / Ф.Ф. Лысенко, Л.С. Ольхова, С.Ю. Кулабухов. – Ростов-на-Дону: Легион, 2010. – 157 с.


1

1

100


5

Ю.П. Дудницын Контрольные работы по математике: 5 класс / Ю.П. Дудницын, В.Л. Кронгауз.- 2-е издание исправленное – М.: Издательство «Экзамен», 2011.-63с.


1

1

100

6

Рудницкая В.Н. Тесты по математике: 5 класс; к учебнику Н.Я. Вилен кина и др. «математика. 5 класс» / В.Н. Рудницкая. – М.: издательство «Экзамен», 2013.- 2-е издание, переработанное и дополненное.-126с.


1

1

100

7

Донец Л.П. Математика. 5-й класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА/ авт.-сост. Л.П. Донец.-Ярославль: Академия развития, 2012.-96с.


1

1

100

8

Донец Л.П. Готовимся к ГИА. Математика. 5 класс. Итоговое тестирование в формате экзамена/ авт.- состав. Л.П. Донец.- Ярославль: Академия развития, 2011.-64с.: ил.

1

1

100

9

Жохов В.И. Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы. – М.: Мнемозина, 2011. – 32 с.


1

1

100

10

Жохов В.И. Математика. 5 класс. Контрольные работы для учащихся общеобразовательных учреждений / В.И. Жохов, Л.Б. Крайнева. – М.: Мнемозина, 2012. – 64 с.


1

1

100

Печатные пособия

11

Серия учебных таблиц по алгебре. 5-9 классы: Методические рекомендации для учителей/ Т.А. Бурмистрова-М.: Учебная книга, 2006.-32 с.


1

1

100

12

Портреты выдающихся деятелей математики

1

1

100

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

13

Комплект инструментов классных: линейка, транспортир, угольник (30º,60º), угольник (45º,45º).

1

1

100

14

Набор геометрических тел

1

1

100

Электронные ресурсы

15

«Сетевой класс Белогорья» (http://belklass.net)




16

«Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)» (http://fcior.edu.ru)




17

«Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» (http://school-collection.edu.ru)








Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая  программа  по учебному предмету «Математика»  на уровень   основного общего образования составлена  на основе

·        федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, базисного учебного плана, утвержденного приказом Департамента образования от 23.04.2012г. №1380 «Об утверждении базисного учебного плана и примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования»; 

·        основной образовательной программы основного общего образования МОУ «Тавровская СОШ»;

·        авторской программы по математике 5-6 классы В.И. Жохова. – М.: Мнемозина, 2009;

·        учебного плана МОУ «Тавровская средняя общеобразовательная школа имени А.Г.Ачкасова Белгородского района Белгородской области»;

·        Положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) муниципального общеобразовательного учреждения «Тавровская средняя общеобразовательная школа имени А.Г.Ачкасова Белгородского района Белгородской области».

 

Обучение проводится с использованием электронных образовательных ресурсов информационно-образовательного портала «Сетевой класс Белогорья» (http://belklass.net), портала «Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)» (http://fcior.edu.ru)  и «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» (http://school-collection.edu.ru).

Общая информация

Номер материала: 350179

Похожие материалы